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口腔數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識范文第1篇

>> 三維動畫技術(shù)在影視廣告特效中的應(yīng)用 謅議三維動畫技術(shù)在影視廣告特效中的應(yīng)用 三維特效技術(shù)在電影制作中應(yīng)用研究 數(shù)字三維動畫技術(shù)在影視廣告中的應(yīng)用 三維技術(shù)在影視廣告中的表現(xiàn) 關(guān)于三維在影視廣告中的應(yīng)用 影視廣告中三維動畫技術(shù)的運(yùn)用 特效藝術(shù)在影視三維動畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探析 三維動畫特效在電影廣告中的應(yīng)用 數(shù)字化技術(shù)在影視廣告中的應(yīng)用與研究 “意象”視聽語言在影視廣告中的應(yīng)用 三維激光掃描技術(shù)在古建測繪中的應(yīng)用研究 三維斷層比色、配色技術(shù)在口腔修復(fù)中的臨床應(yīng)用研究 三維CAD技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用研究 三維激光掃描技術(shù)在基坑變形監(jiān)測中的應(yīng)用研究 三維地震勘探技術(shù)在新疆煤田勘查中的應(yīng)用研究 “三維渲染二維”技術(shù)在影視動畫制作中的應(yīng)用 淺談CG軟件技術(shù)在影視廣告中的應(yīng)用 GIS三維可視化技術(shù)在輸電線路運(yùn)維中的應(yīng)用研究 三維技術(shù)在影視作品中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：。

[參考文獻(xiàn)]

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口腔數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識范文第2篇

前言

全面部骨折(Panfacialfractures)是指面中1/3與面下1/3骨骼同時(shí)發(fā)生的骨折，骨折涉及顱領(lǐng)面部上下領(lǐng)骨區(qū)、顴眶區(qū)、鼻眶篩區(qū)和(或)額區(qū)等多個(gè)部位，傷情常較兇險(xiǎn)，造成比較復(fù)雜的面部畸形，咬合關(guān)系紊亂和張口受限，并常伴有全身多器官損傷。在治療上，不是將相關(guān)部位骨折的治療方式簡單匯總，全面部骨折類型多種多樣，治療難度大，處理不當(dāng)可造成復(fù)位不準(zhǔn)確，致術(shù)后咬合紊亂及面部外觀畸形，嚴(yán)重的可能危及患者的生命體征。常規(guī)的診斷方法為普通X線攝片和常規(guī)CT掃描，它們對于全面部骨折往往顯示欠滿意，漏診率較高，無法滿足臨床實(shí)際需要。近年來，隨著計(jì)算機(jī)及圖像技術(shù)的迅猛發(fā)展，通過計(jì)算機(jī)輔助生物醫(yī)學(xué)治療方式取得了飛速的發(fā)展，在領(lǐng)面部創(chuàng)傷整形也取得了可喜的研究成果。筆者通過我院治療全面部骨折的臨床經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合近年來計(jì)算機(jī)輔助生物醫(yī)學(xué)技術(shù)對全面部骨折的術(shù)前設(shè)計(jì)、診斷及手術(shù)治療模式及進(jìn)展作一綜述。

1全面部骨折的定義

口腔領(lǐng)面部由上領(lǐng)骨、下領(lǐng)骨、顴骨、鼻骨、穎骨、愕骨、蝶骨等共同組成，在交通事故、墜落、體育比賽等意外事故中經(jīng)常發(fā)生領(lǐng)面部撞擊性損傷，故領(lǐng)面部骨折呈逐年遞增趨勢。由于組成領(lǐng)面部的骨形態(tài)不規(guī)則、骨質(zhì)薄弱、外形突出等特點(diǎn)。在遭受外力擊打后，患者常常出現(xiàn)嚴(yán)重移位的多發(fā)性骨折，并波及毗鄰的組織和器官的損傷。研究顯示90%的患者合并有不同程度的眼損傷眼球，4.4%的患者合并顱骨骨折，17.5%的患者合并閉合性顱腦損傷，22%的患者合并頸椎骨折，4.5%的患者伴有嚴(yán)重的出血川。如診斷和處理不當(dāng)，常造成多種難以糾正的并發(fā)證和畸形，它一直是領(lǐng)面外科治療中一個(gè)比較棘手的問題。但以前并沒有對這類多發(fā)性骨折進(jìn)行明確的定義，其診斷依據(jù)、治療原則也缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識。近年來隨著研究人員對面部骨折特點(diǎn)的認(rèn)識和診斷技術(shù)的不斷發(fā)展，領(lǐng)面部多發(fā)性骨折才逐漸被重視，并認(rèn)識到在治療上它并不是將相關(guān)部位骨折的治療方式簡單的匯總，必須按照一定順序，通過術(shù)前精確的設(shè)計(jì)，有組織、有步驟地達(dá)到功能與形態(tài)并舉的治療效果岡。2003年在口腔領(lǐng)面創(chuàng)傷暨修復(fù)重建會議上正式將這類骨折命名為全面部骨折(panfacialfiacn叮e)。并指出全面部骨折的治療一方面以恢復(fù)正常咬合關(guān)系作為解剖復(fù)位的金標(biāo)準(zhǔn);另一方面要恢復(fù)面部的對稱和勻稱、張閉口功能、眼球位置和運(yùn)動功能。并認(rèn)識到現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)對全面部骨折的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用。折的常規(guī)診斷手段(圖l)。

2三維重建顯示技術(shù)

領(lǐng)面部骨骼血運(yùn)豐富、空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜。下領(lǐng)骨有升領(lǐng)和降領(lǐng)肌群附著，骨折時(shí)常因肌群的拉力而發(fā)生斷端錯位，臨床表現(xiàn)為張口困難、咬合關(guān)系紊亂。軟硬組織在領(lǐng)面部共同形成了一些生理性腔隙，還存在一些具有特殊功能的組織如唾液腺、面神經(jīng)、穎下領(lǐng)關(guān)節(jié)，既往常規(guī)采用X線攝片進(jìn)行診斷和輔助治療，這些影像檢查在評估全面部骨折的空間關(guān)系和移位程度時(shí)常感到棘手，誤診和漏診率比較高;很多患者只有在手術(shù)過程中才能了解骨折的實(shí)際情況，為手術(shù)方案的制定帶來了一定的困難。20世紀(jì)70年代，電子計(jì)算機(jī)X線體層攝影機(jī)CT的發(fā)明，為顱領(lǐng)面骨折的診斷，提供了更加準(zhǔn)確有效的手段。由于該技術(shù)的不斷發(fā)展和革新，已由最初單純的以橫斷面為主的形態(tài)學(xué)診斷工具，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远嗥矫嬷亟ǖ挠跋裨\斷技術(shù)。人體三維重建顯示技術(shù)實(shí)現(xiàn)了二維圖像對應(yīng)點(diǎn)與三維空間位置和解剖結(jié)構(gòu)上的一致，從而準(zhǔn)確重建出人體的三維結(jié)構(gòu)采用該技術(shù)能夠直接地、從任意角度顯示人體的各種組織器官及病變部位的三維形態(tài)，并可對病變進(jìn)行定性定量分析，使圖像不再損失其原有的結(jié)構(gòu)信息，極大地提高了診斷的準(zhǔn)確性。得到的信息，影像形態(tài)逼真，直觀，易于理解和評估病情;三維重建顯示技術(shù)是通過多排螺旋CT，把頭顱水平位、矢狀位及冠狀位掃描的圖像重組起來，獲得領(lǐng)面骨折解剖定位的三維圖像[3]。根據(jù)三維重建的方式不同又可分為表面遮蓋法(shadedsu到觸eedis-p一ay，ssD)、容積再現(xiàn)(volumerendering，VR)和多平面重建(Multi一planereconstruction，MPR)，其中ssD和VR可逼真的顯示顱面骨的立體表現(xiàn)，對于顱面骨較大、移位較明顯的骨折顯示尤佳，并直觀的顯示骨折的部位、空間移位的方向和程度，有利于臨床醫(yī)師理解和評估損害情況。MpR對于顱面骨骨折的顯示率高，可以顯示常規(guī)CT的二維圖像難以顯示的與掃描平面平行或近似平行的骨折線，并能評估軟組織的改變情況，為了精確定位領(lǐng)面骨的整體圖像，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇lno我院對于全面部骨折采用三維重建進(jìn)行臨床診斷的研究表明采用三維重建有利于觀察空間領(lǐng)面部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的骨折立體結(jié)構(gòu)、形態(tài)和骨折的空間移位;對于分析受力方向，了解力量大小以及骨折損害也有重要的幫助，便于手術(shù)方案的制定術(shù)后療效的評價(jià)提供可靠的依據(jù)，目前二維重建技術(shù)已經(jīng)成為領(lǐng)面部骨折的常規(guī)診斷手段(圖l)?？焖俪尚魏头辞蠊こ碳夹g(shù)的應(yīng)用上世紀(jì)90年代以前，在對這類病人的手術(shù)方案的設(shè)定時(shí)，醫(yī)生只能通過間接方法或有創(chuàng)性檢測手段獲得診斷信息;如觀察CT斷層圖像、B超、手術(shù)探查等。而后隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，快速成形和反求工程在人體三維重建的基礎(chǔ)上、電子計(jì)算機(jī)和影像學(xué)快速發(fā)展起來的一項(xiàng)理工醫(yī)結(jié)合的新技術(shù)。

3快速成形和反求工程技術(shù)的應(yīng)用

該技術(shù)在上世紀(jì)90年代在國外開始用于臨床，它是基于CT圖像、逆向工程(reverseengneering，RE)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)(computerassis加叮tdesign，cAD)的人工三維活化結(jié)構(gòu)數(shù)字化設(shè)計(jì)方法!習(xí)。也就是將實(shí)物變?yōu)橛?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD模型相關(guān)的數(shù)字化技術(shù)、幾何模型重建技術(shù)和產(chǎn)品制造技術(shù)的總稱，其基本方法是首先對患者健側(cè)進(jìn)行CT掃描，獲得其三維圖像基本數(shù)據(jù)，利用圖像處理技術(shù)及RE(逆向工程)技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人工替代骨表面復(fù)雜曲面數(shù)字化三維模型重建，然后再結(jié)合三維建模技術(shù)分別設(shè)計(jì)骨骼外形結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)組裝得到需進(jìn)行骨修復(fù)的設(shè)計(jì)模型問。它的優(yōu)點(diǎn)是患者通過臨床CT掃描即可在工作臺即刻得到三維立體的頭?？焖僭?并在此基礎(chǔ)上根據(jù)患者實(shí)際情況制作各種移植物以及設(shè)計(jì)手術(shù)方案。該技術(shù)可使修復(fù)手術(shù)后的外形獲得最佳的輪廓外形。這種技術(shù)不僅能有效的對患者全面部的骨折及缺失情況作出有效的診斷，還可用于臨床治療前的手術(shù)設(shè)計(jì)和臨床療效預(yù)測。完全符合“個(gè)體化”醫(yī)療的現(xiàn)念并促進(jìn)了“個(gè)體化”修復(fù)外科的發(fā)展。2000年以后國內(nèi)一些單位也先后開始應(yīng)用。上海第二醫(yī)科大學(xué)及第四軍醫(yī)大學(xué)通過人體三維重建技術(shù)對患者面部進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，經(jīng)反求工程軟件處理，依據(jù)健側(cè)組織數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)出缺損處修復(fù)體表面數(shù)據(jù)，并利用模具軟件設(shè)計(jì)出修復(fù)體模型的三維數(shù)據(jù)，最后通過快速成型方法制作出修復(fù)體的骨折固位模型，并結(jié)合銘骨移植和即刻種植技術(shù)成功對下領(lǐng)骨缺損患者進(jìn)行了臨床修復(fù)m。

4計(jì)算機(jī)導(dǎo)航外科手術(shù)技術(shù)

以前骨折手術(shù)主要依賴于人體的骨骼解剖特點(diǎn)、術(shù)前患者的影像學(xué)資料(X線片、CT、MRI)進(jìn)行定位。但是骨折移位或解剖標(biāo)志的喪失等往往會導(dǎo)致術(shù)中的定位偏差。為提高手術(shù)的精確度、準(zhǔn)確度和安全性，縮短了手術(shù)時(shí)間和減小了手術(shù)創(chuàng)傷。1986年，日本、美國和瑞士幾乎同時(shí)開發(fā)了由交互式二維CT機(jī)組成的導(dǎo)航設(shè)備，這就是最初的技術(shù)的應(yīng)用;1992年，使用紅外線跟蹤技術(shù)的影像導(dǎo)航系統(tǒng)在美國開始應(yīng)用于臨床。計(jì)算機(jī)輔助導(dǎo)航外科手術(shù)(comPutedtomograp妙baseds也，cai~•gation)是利用現(xiàn)代數(shù)字影像技術(shù)如CT、MRI、PET所得到的多模式圖像數(shù)據(jù)，通過計(jì)算機(jī)處理和分析，精確設(shè)計(jì)手術(shù)方案，模擬手術(shù)操作;并借助空間定位導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)術(shù)中實(shí)時(shí)三維可視定位。從而進(jìn)行手術(shù)導(dǎo)航，使外科手術(shù)更趨于精確和微創(chuàng)，為外科技術(shù)的發(fā)展開辟了嶄新的領(lǐng)域閣。新技術(shù)新型的計(jì)算機(jī)輔助導(dǎo)航系統(tǒng)可將患者的術(shù)前薄層CT掃描(可達(dá)0.8~)或MR掃描數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使患者的骨骼掃描數(shù)據(jù)變成三維立體虛擬圖像儲存在計(jì)算機(jī)中岡。醫(yī)生可在術(shù)前利用該計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行詳盡的手術(shù)設(shè)計(jì)。術(shù)中應(yīng)用光學(xué)定位系統(tǒng)，跟蹤測量手術(shù)器械上的發(fā)光二極管或被動反射球的位置。由計(jì)算機(jī)測算手術(shù)器械與作的骨結(jié)構(gòu)之間的位置關(guān)系，可以動態(tài)的顯示手術(shù)器械的正確位置、前進(jìn)方向和推進(jìn)距離等，較虛擬透視系統(tǒng)更準(zhǔn)確。這種新型系統(tǒng)已經(jīng)廣泛用于臨床。該技術(shù)從診斷、手術(shù)模擬、術(shù)中導(dǎo)航等全方位支撐整個(gè)外科領(lǐng)域深人發(fā)展。與傳統(tǒng)的手術(shù)模式相比，其優(yōu)勢在于:①精確定位術(shù)區(qū)解剖結(jié)構(gòu)及病理組織，便于術(shù)前診斷;②術(shù)前仿真模擬，制定手術(shù)計(jì)劃，提前了解手術(shù)療效;③術(shù)中三維可視實(shí)時(shí)導(dǎo)航，指導(dǎo)手術(shù)步驟;④控制切除范圍和手術(shù)人路，保護(hù)重要組織結(jié)構(gòu);⑤可虛擬手術(shù)便于教學(xué)及遠(yuǎn)程醫(yī)療。對口腔領(lǐng)面外科而言，通過虛擬三維空間設(shè)計(jì)方案，切割移位骨折斷端并定量移動或旋轉(zhuǎn)游離骨塊(圖略)。通過導(dǎo)航手術(shù)截骨器械，模擬畸形矯治和骨折復(fù)位;Hoffinalma等采用該技術(shù)治療顴骨及上領(lǐng)骨骨折后認(rèn)為，采用計(jì)算機(jī)導(dǎo)航外科手術(shù)治療面中份骨折有利于制定精確的術(shù)前計(jì)劃和即時(shí)術(shù)后療效評估。

口腔數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識范文第3篇

1.1PACS教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢（1）可以節(jié)約時(shí)間。在課前挑選適合的醫(yī)學(xué)影像圖片，并進(jìn)行儲存，以后可以不斷添加更好的醫(yī)學(xué)影像圖片，建立一套完善的醫(yī)學(xué)影像圖片實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，節(jié)約了教師大量的時(shí)間。（2）可以節(jié)約成本?，F(xiàn)在的放射科已經(jīng)成為無膠片的科室，影像膠片全部歸病人所有，打印教學(xué)用影像膠片需要成本，而PACS系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像圖片庫有節(jié)約成本的優(yōu)點(diǎn)。

1.2PACS教學(xué)系統(tǒng)有利于提高實(shí)踐教學(xué)課效率在傳統(tǒng)影像實(shí)踐教學(xué)中，上課時(shí)老師必須準(zhǔn)備教學(xué)片，既不方便，又容易混淆和丟失；PACS教學(xué)系統(tǒng)建成后，學(xué)生可直接在電腦上進(jìn)行閱片操作，直接獲取所需的醫(yī)學(xué)影像圖像,操作非常方便，簡捷又快速，既節(jié)約了人力又節(jié)約了物力。老師可從比較繁雜的而且重復(fù)性的工作中解放出來,致力于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的研究。Nagy等研究結(jié)果顯示,PACS教學(xué)軟件的應(yīng)用將提高45%的臨床教學(xué)效率,教學(xué)效價(jià)比提升15%。

1.3PACS教學(xué)系統(tǒng)方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)PACS教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用使學(xué)生可以根據(jù)自己需要，隨時(shí)調(diào)取感興趣的病例資料，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生在課后不方便再次觀看已經(jīng)放入片庫的教學(xué)圖片，要復(fù)習(xí)以前閱過的圖片比較困難。由于PACS教學(xué)系統(tǒng)具有自動檢索的功能，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上PACS系統(tǒng)中瀏覽影像圖片資料,解決了自主學(xué)習(xí)的問題。

1.4PACS教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用可極大的促進(jìn)遠(yuǎn)程教育PACS教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫建立起來后，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，因此可以通過網(wǎng)絡(luò)對交通不便利、醫(yī)療條件較差地區(qū)的醫(yī)生進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教師與學(xué)生在任何終端機(jī)都能獲取系統(tǒng)信息進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)和瀏覽自學(xué)等。同時(shí)也可以加強(qiáng)各醫(yī)院之間教學(xué)內(nèi)容的交流與互補(bǔ)。

2PACS教學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)應(yīng)用于影像實(shí)踐教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題

2.1完善影像教學(xué)資料的搜集和管理利用學(xué)校附屬醫(yī)院和相關(guān)兄弟醫(yī)院，搜集大量臨床資料，完善影像教學(xué)資料的搜集和管理，解決以往教學(xué)片,因各種外界因素造成的損毀、發(fā)黃變質(zhì)、乃至遺失等管理難題。PACS教學(xué)系統(tǒng)的影像數(shù)據(jù)庫的建立是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要醫(yī)院從事教學(xué)的醫(yī)生有針對性的留取大量圖片、視頻資料，還需要其他科室的配合，更要跟蹤影像醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿和動態(tài)，不斷對數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，以保持?jǐn)?shù)據(jù)庫的先進(jìn)性和完整性。

2.2實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)影像實(shí)踐教學(xué)隨著醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的完善，將多功能多媒體實(shí)驗(yàn)室的電腦與附屬醫(yī)院進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，把日常產(chǎn)生的各種醫(yī)學(xué)影像通過各種接口（模擬，DICOM，網(wǎng)絡(luò)）以數(shù)字化的方式海量保存起來，當(dāng)教學(xué)需要的時(shí)候在一定的授權(quán)下能夠很快的調(diào)回使用，同時(shí)增加一些輔助診斷管理功能。系統(tǒng)可以利用圖像處理與傳輸系統(tǒng)（PACS）把通過篩選和處理的有價(jià)值病例，直接從臨床影像PACS傳輸?shù)浇虒W(xué)會診系統(tǒng)服務(wù)器,供學(xué)生學(xué)習(xí)和會診參考,從根本上改變了目前學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的方法.同時(shí)也為學(xué)生提供了一套和醫(yī)院完全相同的工作狀態(tài),直接模擬了醫(yī)院診斷環(huán)境,增加學(xué)生興趣。

2.3積極探索醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)方法的改革PACS教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)并不是單純地提高了讀片的質(zhì)量和數(shù)量，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)提供多種不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法。以問題為中心（PBL）、以病例為中心等多種方法可以在實(shí)踐教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。教師可以動態(tài)地組織影像臨床教學(xué)資料；學(xué)生可以直接在與計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，通過查詢功能直接獲取所需的高質(zhì)量、高清晰度的圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，使理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，有一個(gè)整體的影像學(xué)習(xí)觀，加深學(xué)生對各種疾病影像表現(xiàn)的認(rèn)識。

2.4實(shí)現(xiàn)考試形式的改革隨著現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考核方式已不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的考試大都局限于理論筆試，僅能對學(xué)生一些知識點(diǎn)的記憶能力進(jìn)行考核，卻對醫(yī)學(xué)影像的診斷能力無法評價(jià)，具有其片面性、局限性。也不適應(yīng)當(dāng)今臨床醫(yī)學(xué)生的臨床能力考的要求。通過改革考試方法可以極大提高學(xué)生參與實(shí)踐操作的積極性，并進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生素質(zhì)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

口腔數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識范文第4篇

關(guān)鍵詞：口腔頜面疾病本體 醫(yī)學(xué)圖像 疾病膚輔助診斷系統(tǒng)

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2014）02-0078-02

人體的下顎系統(tǒng)主要包括額骨和和顳下頜關(guān)節(jié)組成，很多的人體口腔疾病都與和顳下頜關(guān)節(jié)相關(guān)，如牙齒不能正常咬合、張不開嘴、面部骨或軟組織畸形以及腮腺炎等面部神經(jīng)疾患等，醫(yī)師借助基于本體的疾病輔助診斷系統(tǒng)虛擬環(huán)境中的信息進(jìn)行手術(shù)演練和手術(shù)技能，能夠有效地提高疾病的診斷與治療。本文利用VC++語言和Matlab設(shè)計(jì)基于口腔頜面疾病的輔助診斷系統(tǒng)，旨在為醫(yī)師診斷和治療口腔頜面疾病提供信息上的幫助，本文先簡單概述本體概念和疾病輔助診斷系統(tǒng)

1 疾病本體和輔助診斷系統(tǒng)概述

本體一詞最早出現(xiàn)在哲學(xué)領(lǐng)域中，意義為客觀存在的學(xué)科，本體理論不依賴于特定的語言描述，是一種客觀世界某個(gè)方面的特定體系，在20世紀(jì)80年代后期，本體理論逐漸被使用帶其他學(xué)科領(lǐng)域中，意在描述不同知識理論間的聯(lián)系，隨著研究的深入，本體定義的內(nèi)涵逐漸加深，概念不斷發(fā)生變化目前最為流行使用的是Gruber提出的理論。雖然各研究這對于本體的概念定義有所不同，但是對于其實(shí)質(zhì)內(nèi)含有有著明確的統(tǒng)一的認(rèn)識，均認(rèn)同本體是包括概念及概念在內(nèi)關(guān)系的某一領(lǐng)域知識的概念集，本體本身能夠提供給人與人與機(jī)器，以及機(jī)器之間的共享，對于相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有很大幫助，到目前為止本體理論已廣泛應(yīng)用在知識工程、圖書情報(bào)以及數(shù)字圖書館領(lǐng)域中，在醫(yī)學(xué)中本體理論主要是用于GO以及中醫(yī)藥一體化語言系統(tǒng)的研究。

基于本體的輔助診斷系統(tǒng)設(shè)計(jì)最重要的部分為疾病知識庫，包括疾病病狀、疾病診斷以及治療等相關(guān)內(nèi)容，它的作用主要是由來為醫(yī)師提供醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種基于本體理論的整合描述，能夠在語言層次上說明各種疾病以及藥物之間的聯(lián)系，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)提供強(qiáng)大的知識體系服務(wù)。在基于本體的知識庫系統(tǒng)中包括用戶應(yīng)用層、本體數(shù)據(jù)層以及語義網(wǎng)絡(luò)層，內(nèi)容包括建立醫(yī)學(xué)疾病如名稱、患者信息、藥物治療以及致病原因等概念詞典，目前構(gòu)建本體的工具有很多比較常用的主要是Protere工具。

2 基于口腔頜面本體疾病的輔助診斷系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

本設(shè)計(jì)的基于口腔頜面本體疾病的輔助診斷系統(tǒng)包括醫(yī)學(xué)圖像三維重建系統(tǒng)和口腔頜面本體。基于口腔頜面本體疾病的復(fù)制診斷系統(tǒng)主要是對頭部的CT圖像進(jìn)行研究，同時(shí)包括少量其他的醫(yī)學(xué)圖像，這些圖像全部轉(zhuǎn)化為DICOM3.0標(biāo)準(zhǔn)，由醫(yī)學(xué)圖像三維常見系統(tǒng)和本體采用ADDIn樹插件構(gòu)成，其中輔助診斷系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)圖像三尾中建系統(tǒng)主要是針對病人的面部以及骨骼圖像，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的處理分割以及儲存等功能，口腔頜面本體對頜面本體外科疾病進(jìn)行了定義，能夠?qū)崿F(xiàn)口腔疾病信息的查詢。由于Matlab與許多對象語言如C++以及VC++等都能夠?qū)崿F(xiàn)連接，因此本基于本體的疾病輔助診斷系統(tǒng)采用Matlab和VC語言進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證系統(tǒng)含有實(shí)用性和可擴(kuò)展性，滿足使用和后期修改補(bǔ)充的需要。

2.1 醫(yī)學(xué)圖像三維系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

本設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)圖像三維系統(tǒng)的模塊依照功能進(jìn)行劃分，包括醫(yī)學(xué)圖像的讀入模塊、醫(yī)學(xué)圖像的預(yù)處理模塊、醫(yī)學(xué)圖像的分割模塊三維模型顯示模塊以及數(shù)據(jù)儲存模塊。在醫(yī)學(xué)圖像的讀入模塊中可以先出讀取圖像的產(chǎn)生時(shí)間以及病人命名稱等信息，在此模塊中可以對圖像進(jìn)行放大旋轉(zhuǎn)等操作，三維模型的模塊中可以改變模型的顯示顏色以達(dá)到更好的顯示效果。醫(yī)學(xué)圖像三維重建系統(tǒng)的數(shù)據(jù)類型主要包括有圖像、輪廓度、等值面以及體素等，讀入后的圖像直接使用矩陣模式進(jìn)行存儲，在輪廓度上像素點(diǎn)的灰度值為1，采樣點(diǎn)的位置和坐標(biāo)采用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，體素通過矩陣中的點(diǎn)表示，等值面則是采用等值線進(jìn)行表示。為方便后期的擴(kuò)充功能，本設(shè)計(jì)采用AddIn樹的設(shè)計(jì)思想，插件定義為XML編寫。

在構(gòu)建醫(yī)學(xué)圖像三維系統(tǒng)時(shí)，設(shè)計(jì)思想為采用Matalab進(jìn)行編程，所有的編碼全部集中到一個(gè)文件中，去除掉控制臺窗口，所有功能模塊的實(shí)現(xiàn)都通過這個(gè)文件來進(jìn)行達(dá)到，在執(zhí)行時(shí)需要對VC++的編程環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，owl格式文件作為口腔頜面本體，進(jìn)而信轉(zhuǎn)化為VC++語言能夠是別的文件格式，達(dá)到模塊插入到系統(tǒng)中的目的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，使系統(tǒng)的主要功能和系統(tǒng)界面能夠通過Matalab實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)主界面包括主菜單操作按鈕、顯示窗口以及文本對話框等，系統(tǒng)的主菜單包括的內(nèi)容主要為文件、圖像處理、三維模型、疾病本體以及數(shù)據(jù)存儲等，通過菜單能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的讀入以及打印等操作。在是哪位系統(tǒng)的構(gòu)建中主要是對一組圖像使用面繪制方法進(jìn)行表面的三維構(gòu)建，在菜單的集合操作中實(shí)現(xiàn)圖像的放大、縮小以及旋轉(zhuǎn)等操作，同時(shí)在這個(gè)系統(tǒng)中能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的一維灰度直方圖、灰度均值圖像以及二維灰度直方圖像，同時(shí)還可以改變視圖中的顯示角度。在數(shù)據(jù)存儲菜單中，面對的對象主要是串口中顯示的圖像和圖形，可以實(shí)現(xiàn)存儲和打印操作，存儲操作主要是把圖像存儲為bmp格式的圖像，口腔頜面疾病本體菜單則是連接建立的基于口腔頜面本體的輔助診斷系統(tǒng)。

2.2 基于口腔頜面本體的輔助診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于本體的設(shè)計(jì)能夠減少醫(yī)學(xué)概念以及術(shù)語之間的差異性，有效的增強(qiáng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的使用和共享，本文設(shè)計(jì)的基于頜面本體的輔助診斷系統(tǒng)采用Graphviz和Protege3.1進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

本設(shè)計(jì)口腔頜面本體定義6個(gè)與疾病相關(guān)的公理，這些公理的內(nèi)容包括不同類之間的公理以及類所對應(yīng)的塑性之間的聯(lián)系性的公理。首先公理1對于疾病X而言，這種疾病在發(fā)作時(shí)，發(fā)生癥狀Y，S則代表疾病X的臨床表現(xiàn)，則疾病X的臨床表現(xiàn)是癥狀Y就可以采用S（Y，X）來進(jìn)行描述；公理2規(guī)定惡性腫瘤的轉(zhuǎn)移速度為X，并規(guī)定良性腫瘤的轉(zhuǎn)移速度為Y，則惡性腫瘤的轉(zhuǎn)移速度大于良性腫瘤的轉(zhuǎn)移速度就可以采用S（X，Y）進(jìn)行描述，其中X>Y；公理3定義對于任意疾病X而言，疾病復(fù)發(fā)率全部大于0小于1，可以使用0

在口腔頜面疾病本體中主要定義了5個(gè)基本類，分別記作為Extraneous factor、Medical treatement、Diseases、Patient和Medical substance5類，其中這5個(gè)基本類同時(shí)又包含起亞的許多子類，如類Diseases包含子類Diseases Oral and Maxillo facial Region 和子類Other diseases，而子類Diseases Oral and Maxillo facial Region又包含了Periodontal disease、Congenital deformity of Oral and Maxilofacial Region以及Tooth disease等共8個(gè)子類，同時(shí)隨著時(shí)間的推移以及各臨床癥狀的進(jìn)一步完善，這些子類有些還能夠進(jìn)行細(xì)分。本文所設(shè)計(jì)的基于口腔頜面疾病本體的子類共119個(gè)，這5個(gè)基本類的結(jié)構(gòu)層次（從上往下）分別為以下內(nèi)容?；绢怑xtraneous factor的結(jié)構(gòu)層次：Medical substance、Medical instrument；基本類Medical treatement的結(jié)構(gòu)層次為 Medical instrument、Medical substance；基本類Diseases的結(jié)構(gòu)層次為Diseases Oral and Maxillo facial Region、Other diseases、Tumour、Extraneous factor；基本類Medical substance的結(jié)構(gòu)層次為Emergency disposing、Immunization therapy、Medicament treatment、Surgery treatment、Patient。

在對基本類進(jìn)行定義以后，還需要定義這些類的屬性，其中需要定義的屬性包括數(shù)據(jù)類型屬性以及對象類別屬性，具體而言數(shù)據(jù)類型屬性的作用是修飾基本類，而對象類數(shù)據(jù)屬性則是表示不同類之間的相互關(guān)系。針對口腔頜面本體具體的關(guān)系如下表所示。在不同類的的不同屬性中父類的屬性同樣使用在子類的屬性之中，并在子類的屬性中還包含了其他的屬性，如在基本類的Patient的屬性中還包含了住址、姓名、性別患病經(jīng)歷、就診日期以及聯(lián)系方式等屬性。（表1）

在對類的屬性進(jìn)行定義中，每個(gè)類都包含有具體的實(shí)例，在本設(shè)計(jì)的基于口腔頜面疾病本體的系統(tǒng)中基本類Diseases包含有93個(gè)實(shí)例，類Patient則包有l(wèi)0個(gè)實(shí)例。用戶在使用本設(shè)計(jì)的疾病輔助診斷系統(tǒng)式，可根據(jù)口腔頜面本體進(jìn)行查詢，主要是以紅棗具體的類名和屬性進(jìn)行查詢，在查詢中，系統(tǒng)會對查詢方式進(jìn)行存儲，選定的條件越多，得到的查詢結(jié)果越精確，查詢到結(jié)果后可保存文本格式，也可以保存到數(shù)據(jù)庫中，能夠滿足多種需要。

3 結(jié)語

綜上所述，本文先概述基于口腔頜面本體疾病的輔助診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模塊，進(jìn)而分析醫(yī)學(xué)圖像三維重建系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，講述基于口腔頜面疾病本體的疾病膚輔助診斷系統(tǒng)的研究與實(shí)驗(yàn)。本文設(shè)計(jì)使用VC++語言，采用了Addin樹設(shè)計(jì)方法，構(gòu)建了輔助診斷系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括三維重建顳下頜關(guān)節(jié)來獲得三維模型，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，還需要對本設(shè)計(jì)系統(tǒng)模塊進(jìn)行擴(kuò)充，如增加有限元分析模塊等，基于口腔頜面疾病輔助診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中還需要顯示出顳下頜關(guān)節(jié)的具體運(yùn)動環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析其受力情況，找出口腔疾病的的原因，這些問題還需要更多的人去研究。

參考文獻(xiàn)

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口腔數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識范文第5篇

當(dāng)前我國職業(yè)教育政策難以跟上或滿足職業(yè)教育發(fā)展的步伐和需要：政策過于宏觀，培養(yǎng)目標(biāo)不明確；政策脫離現(xiàn)實(shí)，實(shí)際操作困難；政策偏重規(guī)模，內(nèi)涵難以發(fā)展；政策趨于封閉，缺乏相關(guān)支持。“職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的社會地位低、收入低”“只有成績差的人才去讀職業(yè)學(xué)校”的觀點(diǎn)，使得許多學(xué)生不愿意報(bào)考職業(yè)學(xué)校，也阻礙了優(yōu)秀師資到職業(yè)學(xué)校任教。經(jīng)費(fèi)不足使職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)高于普通本科院校，民辦學(xué)校學(xué)費(fèi)高于公辦學(xué)校。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)許多職業(yè)學(xué)校處于以學(xué)費(fèi)維持日常運(yùn)營，借債搞建設(shè)的困境。職業(yè)教育尚未形成完整的理論教學(xué)體系，自身培養(yǎng)方式和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不明確，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，對學(xué)生培養(yǎng)的定位出現(xiàn)游離狀態(tài)。從職業(yè)學(xué)校自身來看，受普通高等教育影響，大多沒有突破單一的學(xué)歷教育和封閉式辦學(xué)模式，難以滿足技能型人才需求，導(dǎo)致職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求脫節(jié)。

2引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，創(chuàng)建高端技能型職業(yè)教育

2.1高端技能型職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式

應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)人才的聚集與提高區(qū)域人才質(zhì)量、推動地方文明進(jìn)程直接相關(guān)。職業(yè)教育層次上移，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。高端技能型職業(yè)教育培養(yǎng)的人才將會引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。在辦學(xué)宗旨上，高端技能型職業(yè)教育遵循高等教育和技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)造與發(fā)明同樣是對物質(zhì)世界的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，以追求技術(shù)的理性價(jià)值、探求技術(shù)本質(zhì)為己任，堅(jiān)守通過技術(shù)更新、技術(shù)改造和實(shí)際問題的解決來改變世界的理念，為人類的選擇與行動創(chuàng)造新的可能性。在辦學(xué)特征上，高端技能型職業(yè)教育更加注重對社會資源的利用，將原來面向企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)向廣泛吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)積極參與辦學(xué)，使產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)由辦學(xué)客體成為現(xiàn)實(shí)意義上的辦學(xué)主體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)之間和諧共生、互融共通的協(xié)同效應(yīng)。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，高端技能型職業(yè)教育堅(jiān)持以培養(yǎng)基本技術(shù)知識和較強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)的高級技術(shù)人才為主，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理領(lǐng)域等一線崗位，以適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展的需要。在教學(xué)內(nèi)容上，高端技能型職業(yè)教育不完全拋棄原有的學(xué)科化、系統(tǒng)化的理性知識形態(tài)，只是在課程結(jié)構(gòu)上，以應(yīng)用性課程（項(xiàng)目）為主體，將技術(shù)道德和技術(shù)革新的認(rèn)知、形成技術(shù)訣竅和掌握解決技術(shù)難題的基本技能學(xué)習(xí)納入其中，提高受教育者的崗位技術(shù)和行業(yè)技術(shù)。在教學(xué)方式上，高端技能型職業(yè)教育將課堂、實(shí)訓(xùn)中心和車間等場所有機(jī)結(jié)合，鼓勵受教育者進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情境體驗(yàn)，側(cè)重對只可意會不可言傳知識的領(lǐng)悟，充分挖掘?qū)W習(xí)者的生理和智力潛能，提高意會和直覺能力。

2.2高端技能型職業(yè)教育引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向先進(jìn)領(lǐng)域拓展，提升地方行業(yè)水平

高端技能型職業(yè)教育能提高學(xué)生社會服務(wù)能力、推動城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過提高職業(yè)教育技術(shù)水平，起到引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)行業(yè)格局調(diào)整的積極作用。

2.3建立高端技能型職業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)公共平臺

建設(shè)職業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)公共平臺，使“教、學(xué)、做”一體化，培養(yǎng)大量專業(yè)人才，為區(qū)域應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供支撐。應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)雖然面臨辦學(xué)成本高、難度大等困難，但具有技術(shù)含量高、可直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的巨大優(yōu)勢。應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)走向產(chǎn)業(yè)化，對引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓展地方行業(yè)布局和提升地方行業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)公共平臺的建成，將為地方輸送高素質(zhì)的技能型人才，同時(shí)也能提供高水平的就業(yè)崗位，有助于拉動地方經(jīng)濟(jì)，整體提高地方生產(chǎn)力。以醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)為例，完成醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群結(jié)構(gòu)布局和教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地及生產(chǎn)基地建設(shè)。醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群可分為：輔助臨床型專業(yè)（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、麻醉技術(shù)、呼吸治療技術(shù)和康復(fù)治療技術(shù)等）；生產(chǎn)型專業(yè)（口腔義齒加工技術(shù)、眼視光技術(shù)、助聽驗(yàn)配技術(shù)、義肢制造技術(shù)和醫(yī)用材料技術(shù)等）；智力型專業(yè)（醫(yī)療器械維修技術(shù)專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)專業(yè)等）；智能型專業(yè)（醫(yī)學(xué)技術(shù)數(shù)字化專業(yè)和醫(yī)學(xué)人工智能專業(yè)等）。第一，設(shè)計(jì)并建設(shè)技術(shù)生產(chǎn)型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。拓展技術(shù)生產(chǎn)型專業(yè)，創(chuàng)建技術(shù)生產(chǎn)型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。對接職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，制定并嚴(yán)格落實(shí)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平。第二，推進(jìn)技術(shù)專業(yè)群結(jié)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)一步拓展智力型新專業(yè)，建設(shè)智力型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。第三，完善技術(shù)專業(yè)群結(jié)構(gòu)建設(shè)，拓展技術(shù)智能型新專業(yè)，建設(shè)技術(shù)智能型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)公共平臺建設(shè)要先解決專業(yè)基本格局設(shè)置問題，積極拓展新專業(yè)，最終完善專業(yè)布局。建設(shè)“教、學(xué)、做”一體化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，重在提升辦學(xué)水平和職業(yè)教育內(nèi)涵。

2.4高端技能型職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)

高端技能型職業(yè)教育將學(xué)習(xí)結(jié)果分為知識、技能和能力3個(gè)維度。其中“知識”被定義為各種理論和事實(shí)；“技能”是指各種認(rèn)識能力（包括運(yùn)用邏輯、知覺和創(chuàng)造性思考的能力）與實(shí)踐能力（包括手工技藝以及運(yùn)用各種方法、材料、工具和器具的能力）；而“能力”主要是從職責(zé)和自主性方面來定義。職業(yè)生涯指導(dǎo)對職業(yè)發(fā)展、技能開發(fā)和就業(yè)前景極為重要。不斷變化的勞動力市場狀況要求人們持續(xù)地發(fā)展自身職業(yè)管理技能，明確現(xiàn)有技能和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而改進(jìn)自己的工作前景。這就需要便利的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)，為不同背景不同群體的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)服務(wù)，滿足他們多樣化的需求，提高職業(yè)教育的吸引力。職業(yè)教育的高參與率是提升就業(yè)率、競爭力和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。職業(yè)教育與培訓(xùn)課程中應(yīng)包含關(guān)鍵能力培養(yǎng)，即所提供的內(nèi)容不只限于狹窄的職業(yè)技能培訓(xùn)，還著眼于學(xué)習(xí)者長遠(yuǎn)的職業(yè)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展。

3高端技能型職業(yè)教育的展望