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中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】洋思教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；威脅；中職教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用的深入和普及，電子商務(wù)、電子政務(wù)的開展、實施和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全早已不再是只有科學(xué)研究人員和少數(shù)黑客所涉足的領(lǐng)域。日益龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶群也必須掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識，因為在使用TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)所提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都包含許多不安全的因素，雖然使信息共享達(dá)到了一個新的層次，但信息被暴露的機會也隨之大大增多，并且網(wǎng)絡(luò)本身存在的許多漏洞，都會給網(wǎng)絡(luò)信息安全帶來威脅。

洋思教學(xué)模式是一種以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它將課堂教學(xué)劃分成六個基本環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式完全將原本的教師為主體的教學(xué)形式向以學(xué)生為中心主體轉(zhuǎn)移，使整堂課程都以生為本，以學(xué)定教，充分讓學(xué)生在實踐中得到知識。

本文針對如何打破原本傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中貫徹洋思教學(xué)模式，通過結(jié)合筆者自身在教學(xué)中的探究，對如何在《網(wǎng)絡(luò)安全所產(chǎn)生的威脅》課程中融入洋思教學(xué)模式進行分析。

一、洋思模式教學(xué)在《網(wǎng)絡(luò)安全所產(chǎn)生的威脅》課程中的運用

1.確定課堂教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)

課堂教學(xué)目標(biāo)是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化，也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)；而且課堂教學(xué)目標(biāo)比課程目標(biāo)更具體，是課程目標(biāo)在具體的教學(xué)過程中的體現(xiàn)，所以教師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)課程目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容來確定詳細(xì)的課堂教學(xué)目標(biāo)以便選擇教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)效果。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：①了解網(wǎng)絡(luò)安全所產(chǎn)生威脅的重要性，并能正確的判斷各種網(wǎng)絡(luò)安全所產(chǎn)生的威脅；②理解主機網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)體系的結(jié)構(gòu)，并能系統(tǒng)地掌握這部分知識。

通過課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，讓教師、學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的知識點，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

2.出示自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于知識的繁雜，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中缺乏目的性，常常出現(xiàn)個別學(xué)生在自學(xué)過程中渾水摸魚，蒙混過關(guān)，致使自學(xué)效果不明顯，無法達(dá)到自學(xué)的目的。

洋思教學(xué)模式的自學(xué)指導(dǎo)異于傳統(tǒng)教學(xué)的自學(xué)在于它具有針對性，避免了學(xué)生在自學(xué)過程的盲目，而且由于自學(xué)指導(dǎo)的問題、時間設(shè)置，使學(xué)生在自學(xué)過程中更有動力去攻克各個難題。針對本節(jié)課的內(nèi)容，由于知識點較多，因此設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)如下：

認(rèn)真閱讀課本P3―P6頁，看圖看文字，重點看小標(biāo)題歸納總結(jié)部分，思考：

（1）目前網(wǎng)絡(luò)中存在的威脅主要體現(xiàn)在那幾個方面；

（2）如何加強網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的保護。

10分鐘后，比一比，看誰能做對檢測題。

3.學(xué)生自學(xué)教師巡視，督促加強自學(xué)效果

有效的課堂巡視，對課堂的教學(xué)能起到畫龍點睛的作用。它不僅能很好地溝通師生情感，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，敏銳的觀察典型問題作為課題資源來利用，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)能夠及時進行糾錯討論，是教師教學(xué)獲得信息反饋的一條重要的途徑，通過這些信息的汲取，可以促進教師在教學(xué)中的動態(tài)生成，彌補課堂教學(xué)的不足，使教師在教學(xué)過程中更有把握地拿捏學(xué)生薄弱之處，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識。

4.檢測自學(xué)效果，出示檢測題

洋思教學(xué)的檢測題重在檢查自學(xué)效果，從而在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題。因此需要教師精心設(shè)計，通常檢測題都以基礎(chǔ)性題目為主，這樣既能有利于了解學(xué)情，又能便于教師由個別到一般總結(jié)歸納；而且在設(shè)計檢測題時，題量最好不要過重，盡量充分利用課后練習(xí)題，從而檢測學(xué)生的自學(xué)效果。而本節(jié)課，根據(jù)書本內(nèi)容，設(shè)計的檢測題如下：

（1）網(wǎng)絡(luò)安全的威脅主要表現(xiàn)在 、 、 、 、 。

（2）補充完整主機網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型中括號內(nèi)的內(nèi)容：

在學(xué)生完成檢測題的過程中，教師進行再次的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時出現(xiàn)的問題。從而帶入后教環(huán)節(jié)，為后面環(huán)節(jié)的進行鋪墊。

5.進入后教環(huán)節(jié)，發(fā)揮“兵教兵”效果

（1）后進生回答，暴露自學(xué)疑難問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是課堂成為少數(shù)優(yōu)秀生展示的舞臺，從而也忽略了班級中中差生的感受，導(dǎo)致教學(xué)效果是否完成，教師不得而知，這種表面上沒有問題的課堂，也恰恰是當(dāng)下教師教學(xué)最大的問題。但洋思后教第一環(huán)節(jié)中，由于最先展示的通常都是中差生，尤其是后進生，所以他們在回答問題或板演時能最大限度地暴露出學(xué)生在自學(xué)中存在的問題。教師在這過程中要做的是成為一名課堂組織者，將自學(xué)中的普遍問題進行放大講解，照顧全面的學(xué)生。

（2）優(yōu)生補充訂正，體現(xiàn)“兵教兵”。問題的暴露，就需要解決，因此在洋思教學(xué)模式中優(yōu)生成為了一名課堂中的“小老師”。教師往往可以讓優(yōu)生來訂正中差生的檢測題，或者讓優(yōu)生來補充講解一些知識點，并通過讓優(yōu)生與中差生之間的互動，體現(xiàn)“兵教兵”，從而實現(xiàn)雙贏、共同進步。在本節(jié)課中，優(yōu)生的作用體現(xiàn)在幫助教師解決中差生在第一環(huán)節(jié)中暴露出來的問題，并對這些問題進行補充，使整節(jié)課的知識能夠更加連貫，教師能夠更好地教授。

（3）學(xué)生總結(jié)知識點，教師歸納。隨著在洋思課堂中主講者由教師變成了學(xué)生，教師在其中只是一個引導(dǎo)者。通過對學(xué)生的回答總結(jié)進行恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和點撥，提高學(xué)生思維的深度和廣度。在學(xué)完本節(jié)課后，由學(xué)生來總結(jié)各個知識點，教師只做歸納，并在板書上體現(xiàn)。具體如下：

①網(wǎng)絡(luò)安全的威脅主要表現(xiàn)在非授權(quán)訪問、泄露或丟失信息、破壞數(shù)據(jù)完整性、拒絕服務(wù)攻擊、利用網(wǎng)絡(luò)傳播病毒。

②網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)主要有應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層三種不同層次。

6.當(dāng)堂訓(xùn)練，加強鞏固

洋思的最后環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)，并當(dāng)堂展示，教師給予鼓勵性評價。從而檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的的有效措施，通過及時反饋信息，做到了“堂堂清”。而對于完不成任務(wù)的學(xué)生，課后要主動找來“開小灶”就做到了“日日清”，這樣即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。針對本節(jié)課，設(shè)置了如下的當(dāng)堂訓(xùn)練：

（1）主機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一種結(jié)合

和 的邊緣安全技術(shù)。

（2）有意避開系統(tǒng)訪問控制機制，對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及資源進行非正常使用屬于（ ）

A.破壞數(shù)據(jù)完整性 B.非授權(quán)訪問

C.信息泄露 D.拒絕服務(wù)攻擊

（3）什么是主機網(wǎng)絡(luò)安全？簡單描述其體系結(jié)構(gòu)？

督促學(xué)生獨立完成作業(yè)，并互相批改，以此來檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小結(jié)

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)安全;教育

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2013年年底，中國互聯(lián)網(wǎng)的使用人數(shù)已經(jīng)超過了6億，并且以每年新增5000萬左右人數(shù)的速度向上攀升，且調(diào)查發(fā)現(xiàn)處于10歲到29歲年齡段的群眾幾乎全部都在使用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們的日常生活、工作辦公以及自主學(xué)習(xí)都帶來了很多便捷，豐富的信息資源更加可以幫助學(xué)生認(rèn)識外界的社會。但是凡事有利就有弊，網(wǎng)絡(luò)上雖然有著豐富的信息資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息也魚龍混雜。學(xué)生經(jīng)常接觸到不良的信息，對于思想發(fā)展并不夠成熟的青少年學(xué)生容易造成巨大的危害。公安機關(guān)公布的數(shù)據(jù)顯示，青少年犯罪者中有近八成的是受到網(wǎng)絡(luò)不良信息誘惑的學(xué)生。他們在網(wǎng)絡(luò)世界中受不良信息的蠱惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲當(dāng)中。這類沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年十分容易進行搶劫、打架斗毆以及等犯罪行為。目前國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模以及招生數(shù)量都日漸提高，在職業(yè)學(xué)校內(nèi)如何展開網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)是一個十分重要的問題，指導(dǎo)青少年學(xué)生們的成長健康是職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

一、國內(nèi)青少年學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

筆者為了保證本篇文章的針對性，在青少年學(xué)生當(dāng)中做了一個關(guān)于上網(wǎng)情況的調(diào)查。在上網(wǎng)地點的選項當(dāng)中，90%的學(xué)生是在家上網(wǎng)；13%的學(xué)生是在網(wǎng)吧上網(wǎng)；4%的學(xué)生是在同學(xué)或者親戚家上網(wǎng)；僅僅只有2%的學(xué)生是在學(xué)校機房上網(wǎng)。在處理不良信息方法的選項當(dāng)中，30%的學(xué)生表示從來不關(guān)心，隨它去；21%的學(xué)習(xí)表示擔(dān)心但是并不知道怎么解決；48%的學(xué)生會下載綠色上網(wǎng)軟件；還有2%的學(xué)生會惡作劇一般故意傳播給其他人。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前大部分青少年上網(wǎng)的時候依然存在許多的安全隱患。在上網(wǎng)地點的選擇當(dāng)中，在家上網(wǎng)以及在網(wǎng)吧上網(wǎng)的選擇人數(shù)最多，而在家上網(wǎng)以及在網(wǎng)吧上網(wǎng)的時候缺乏家長的監(jiān)管，極容易接觸到不良信息。同時大部分的青少年學(xué)生上網(wǎng)主要在使用聊天軟件或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲，真正在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)的學(xué)生所占的比例較低。并且我們發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生在面對不良信息的時候沒有引起重視，只是任由不良信息傳播而未告訴家長或老師。

二、目前國內(nèi)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育情況

目前國內(nèi)的職業(yè)學(xué)校在安全教育方面的情況分為兩種：一種是高等專業(yè)人才教育方面的院校，大多數(shù)的院校將教育重點放在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，并沒有開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)，而就算有網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的院校也普遍教材內(nèi)容老舊、教學(xué)方法過時并且缺乏專業(yè)教師；另一種便是在普及教育方面，僅僅有一部分院校在通識教育當(dāng)中開設(shè)了公選課，而在大部分院校當(dāng)中僅僅是在計算機文化基礎(chǔ)課程當(dāng)中捎帶提起，只是十分簡略地提到了一些網(wǎng)絡(luò)安全意識的基礎(chǔ)概念。以廣東省的一個職業(yè)院校為例，該院校在計算機學(xué)院中并沒有信息安全專業(yè)，而在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院當(dāng)中有信息安全專業(yè)，但是每屆僅僅只招生兩個班，總共學(xué)生人數(shù)不過百人。該校在通識教育當(dāng)中計算機學(xué)院開設(shè)有網(wǎng)絡(luò)與信息安全以及信息安全風(fēng)險評估的公選課，但是每個學(xué)期的選修人數(shù)也不過三百左右。而計算機學(xué)院中每個學(xué)生都必修的計算機文化基礎(chǔ)課程中并未提及網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容，學(xué)校也并沒有在學(xué)生當(dāng)中宣傳網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要性。由此可見，國內(nèi)大多數(shù)的職業(yè)學(xué)院對青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識教育并未引起重視。國內(nèi)的職業(yè)院校對于青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視，青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識不夠成熟，極容易出現(xiàn)安全隱患，比如：青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄，缺少使用安全上網(wǎng)軟件的意識，對安全防護措施不夠重視；過于依賴安全上網(wǎng)軟件，大多數(shù)青少年學(xué)生在安裝了安全上網(wǎng)軟件之后便完全失去安全意識，甚至覺得上網(wǎng)安全跟自己無關(guān)了，當(dāng)安全事故發(fā)生時便完全不知道如何應(yīng)對；對于個人信息的保護意識薄弱，對于某些網(wǎng)站需要填寫身份證號、真實姓名、聯(lián)系電話以及真實家庭住址這些私密信息的時候沒有保護意識，極容易造成個人信息的泄露；青少年學(xué)生往往對他人的警惕性較低，極容易受到網(wǎng)友的欺騙；對網(wǎng)絡(luò)安全沒有責(zé)任心，青少年學(xué)生由于責(zé)任心不夠成熟且比較單純，經(jīng)常不清楚自己在無心的時候已經(jīng)造成了網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，并且影響到了其他網(wǎng)民的用網(wǎng)安全；青少年學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)不夠了解，有部分學(xué)生因為好奇心、好勝心、沒有抵制住經(jīng)濟利誘或者純粹是一種找樂子的心態(tài)而學(xué)習(xí)黑客知識或是鉆研電腦病毒知識，對他人的電腦進行入侵或者破壞，常常并不知道自己已經(jīng)犯法。

三、網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性

目前，國內(nèi)的大多數(shù)職業(yè)院校在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中仍然在重點研究教學(xué)策略以及教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，向?qū)W生們灌輸網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要性以及網(wǎng)絡(luò)在全社會當(dāng)中的作用，卻并未向?qū)W生們強調(diào)網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。許多的職業(yè)院校中的法律基礎(chǔ)公開課以及計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課沒有將網(wǎng)絡(luò)安全教育以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育加入教學(xué)大綱當(dāng)中，更加不存在相關(guān)課程的制訂計劃。國內(nèi)的大多數(shù)青少年學(xué)生都未能及時接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱，對于網(wǎng)絡(luò)犯罪的定義以及網(wǎng)絡(luò)犯罪的后果認(rèn)知模糊。許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生由于自身的思想并未成熟，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致暴力、自私、孤僻甚至厭世的性格，還有的學(xué)生走上了犯罪的道路，由此可見網(wǎng)絡(luò)的不良信息對于思想并為發(fā)展成熟的青少年學(xué)生來說危害巨大。在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度以及網(wǎng)絡(luò)普及速度都越來越快的社會，在職業(yè)院校中開展網(wǎng)絡(luò)安全教育是刻不容緩的，是保障青少年學(xué)生健康成長的重要教育任務(wù)。開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)課程，全面建立起青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)，是目前國內(nèi)職業(yè)院校中最為重要的教育內(nèi)容。只有在青少年學(xué)生中建立起明確的網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強對青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，才能夠避免青少年學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，才能夠幫助青少年學(xué)生們健康成長。

四、開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的方法

1.網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)知識教育

在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中最為顯著的標(biāo)簽就是自由，但是網(wǎng)絡(luò)世界中的自由與現(xiàn)實世界當(dāng)中的自由一樣需要有法律法規(guī)來進行約束。我國在互聯(lián)網(wǎng)方面有著明確的法律規(guī)定，讓互聯(lián)網(wǎng)世界有法可依、有法必依。職業(yè)院校需要針對網(wǎng)絡(luò)法律條例以及計算機法律基本知識對青少年學(xué)生進行系統(tǒng)的教育。教育內(nèi)容應(yīng)該以《刑法》《計算機軟件保護條例》《中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)國際聯(lián)網(wǎng)管理辦法》《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》以及《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》這些國家規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)安全條例為基礎(chǔ)展開。

2.青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自律教育

青少年學(xué)生對于外界的誘惑力抵抗力較弱，尤其是在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。他們的好奇心使得他們?nèi)菀壮撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界，而青少年學(xué)生們的自我保護意識薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)較低，極容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。首先職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)中心的防火墻需要加強對校內(nèi)微機房的信息安全管理，加強校園網(wǎng)絡(luò)對外界網(wǎng)絡(luò)隔離的可靠性。同時職業(yè)院校需要加強對青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自律意識的教育，讓青少年學(xué)生們清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)攻擊的后果的嚴(yán)重性。除此之外要培養(yǎng)青少年學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)攻擊的防范技術(shù)，加強青少年學(xué)生們的防范意識，能夠有效地避免他們受到網(wǎng)絡(luò)不法分子的危害。

3.在教育當(dāng)中多采用疏導(dǎo)的方法

青少年學(xué)生由于其自身的安全意識以及自律意識薄弱，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，若是沒有及時發(fā)現(xiàn)并有效改善青少年學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，他們便容易走入歧途。家庭教育以及學(xué)校教育都極為重要，但是家庭教育以及學(xué)習(xí)教育的方法需要改善。大多數(shù)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生容易出現(xiàn)交友觀以及性格的扭曲，需要通過疏導(dǎo)的方式讓他們宣泄出內(nèi)心壓抑的情緒并指引他們?nèi)ネ饷孢M行真實的人際交流，建立起正確的交友觀以及世界觀，幫助他們體驗到現(xiàn)實中人際交往的樂趣，建立起他們的自信心。若是采取強硬的教育方式反而容易導(dǎo)致青少年學(xué)生們因為逃避和叛逆心理更加抗拒真實世界。

五、小結(jié)

綜上所述，幫助青少年學(xué)生們建立起網(wǎng)絡(luò)安全意識，健全學(xué)生們的素養(yǎng)教育，已經(jīng)成為了目前職業(yè)學(xué)校極為重要的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面，西方發(fā)達(dá)國家對此極其重視，而國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)安全教育的開展和重視程度都略微低于國外，職業(yè)院校學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)安全意識都不夠成熟。因而職業(yè)院校應(yīng)該全面開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，重點培養(yǎng)青少年學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓學(xué)生們避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，幫助學(xué)生們健康成長。

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中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；校園管理

中圖分類號：G47　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1673－8454(2012)06－0081－03

一、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。優(yōu)化校園文化氛圍

只有優(yōu)秀的文化才能孕育優(yōu)秀的學(xué)校教育，網(wǎng)絡(luò)文化作為人類智慧的產(chǎn)物，它的負(fù)面影響并不是天生的，而是人們在對它的具體運用和傳播中產(chǎn)生的。正如湯因比所言：“一個文化因素，在它本土的社會體內(nèi)本來是無害或是有利的，但是在它所闖進的另一社會體中，卻很容易產(chǎn)生意外的、極大的破壞作用?！痹诰W(wǎng)絡(luò)文化步入校園的今天，我們更應(yīng)該對它合理利用，揚避短。努力營造健康向上、富有朝氣的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

1.充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想教育功能，利用校園網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作

校園網(wǎng)在建立之初就需要設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀文化資料，這些資料可以是反映民族精神的，也可以是世界先進文化的精髓。用科學(xué)的理論占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，堅持用優(yōu)秀文化的精髓來引導(dǎo)、教育學(xué)生，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)文化的糟粕。

2.提高中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化信息的判斷力

只要你一連上互聯(lián)網(wǎng)，海量信息就會撲面而來，如果沒有一定的判斷力，就有可能被大量的信息淹沒。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)可以在這方面作些嘗試，如做一些專題類知識培訓(xùn)，在提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)水平的同時，加強對信息的辯識能力，一方面對網(wǎng)絡(luò)信息要有科學(xué)辨證的認(rèn)識：另一方面對自身信息的需求要有良好的意識。只有這樣，才能提高學(xué)生利用有效信息和抵御信息污染的能力。

3.物化校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，建立相應(yīng)的管理制度

校園網(wǎng)絡(luò)文化需要在具體的工作中得以體現(xiàn)：一是在校園網(wǎng)上設(shè)立新聞專題，向?qū)W生介紹國內(nèi)外的重大時事以及他們關(guān)心的事物。二是設(shè)立專門的討論區(qū)、聊天室，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并定期組織網(wǎng)上熱點問題討論，教師給予相應(yīng)的點評，還可以對學(xué)生的留言進行評比，對優(yōu)秀的作品給予獎勵，努力營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。三是校、班主任、各任課教師都可以設(shè)置自己的專屬區(qū)域，通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生平等交流，使學(xué)校教育更貼近學(xué)生日常生活的實際，形成富有時代特色的校園文化。四是開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動，如班級網(wǎng)頁制作、個人網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等活動，以提高學(xué)生綜合運用網(wǎng)絡(luò)知識的能力，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)。此外要加強校園網(wǎng)的管理，引入相應(yīng)的軟件，建立校園網(wǎng)防火墻，并制定一系列的管理制度，通過引導(dǎo)、監(jiān)控等手段規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行有針對性的教育，做到“防微杜漸”。

二、強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

1.轉(zhuǎn)變觀念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)生接受知識的途徑已多元化，因此我們要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的說教模式，轉(zhuǎn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)趣味化、形象化的優(yōu)勢。在對學(xué)生進行思想教育的同時，要注意同日常的生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正體現(xiàn)陶行知先生“生活即教育”的理念。

2.更新內(nèi)容

在學(xué)校德育中，網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容既要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，又要有網(wǎng)絡(luò)社會的特殊要求。

一是樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)是一個開放、平等、虛擬的世界，它和我們平時所接觸的現(xiàn)實世界有很多不同，加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度太快，我們的管理往往很難跟上，因此進行網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得尤為重要?，F(xiàn)在社會上經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)友見面等的負(fù)面新聞，這對于還處在高中階段的學(xué)生更值得警惕?！吨星嗑W(wǎng)安全規(guī)則》的第一條就是“在網(wǎng)上不要給出能確定身份的信息，包括家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見或好朋友的意見，沒有他們的同意最好不要公布，如果公布要讓父母或好朋友知道?！钡诙l是：“不要自己單獨去與網(wǎng)上認(rèn)識的朋友會面。如果認(rèn)為非常有必要會面，則到公共場所，并且要父母或好朋友(年齡較大的朋友)陪同?！比绻茏龅竭@兩點，很多這方面的悲劇是完全可以避免的。因而要引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)上的人際關(guān)系，注重現(xiàn)實世界中的人際交往，將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實社會結(jié)合起來，才能使生活更豐富多彩。

二是遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，在學(xué)校道德教育過程中，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特殊性向?qū)W生宣傳和學(xué)習(xí)有關(guān)文明上網(wǎng)的要求，例如《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》就是很好的教材，讓學(xué)生不但自己自覺遵守，還要能影響身邊的其他人。使我們的網(wǎng)絡(luò)行為符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。

三是培養(yǎng)高尚的道德情操，發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，我國的傳統(tǒng)文化正經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一些惡搞、無厘頭的信息影響著還未涉世的中學(xué)生，這對于中學(xué)生的教育也提出了挑戰(zhàn)。如何抵制網(wǎng)上垃圾信息的侵襲，同時引導(dǎo)青少年繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化成為目前學(xué)校教育的重要任務(wù)。一方面要繼承中華傳統(tǒng)文化精髓，幫助中學(xué)生形成追求真善美的道德觀念，另一方面在實際學(xué)習(xí)生活中努力踐行這一理念，培養(yǎng)高尚的情操。

3.形成機制

訂好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，加強網(wǎng)絡(luò)道德的管理機制。首先，制定和完善校紀(jì)校規(guī)，加強中學(xué)生的日常管理與自律教育，可以建立由學(xué)生志愿者組成的小分隊定期或不定期檢查學(xué)生違規(guī)行為，并與期末考核相結(jié)合。其次。利用校園網(wǎng)資源，積極發(fā)揮校園網(wǎng)的引導(dǎo)作用，把學(xué)生的上網(wǎng)需求納入到校園網(wǎng)的建設(shè)中進行直接規(guī)劃與管理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)除了能玩游戲、聊天外。還有很多其他用途。促使他們對互聯(lián)網(wǎng)的其他方面產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣。最后，積極發(fā)揮學(xué)校班團活動課的功能，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，開展互聯(lián)網(wǎng)知識競賽、黑板報、?？刃问降幕顒?，形成正確的輿論導(dǎo)向，幫助他們建立正確的上網(wǎng)意識。

三、強化網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，加強校園網(wǎng)建設(shè)

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容多、分布廣、數(shù)量大、更新快，但是質(zhì)量良莠不齊，因此給教師的教學(xué)和學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)帶來很大不便，基于這樣的現(xiàn)狀，我們考慮可以整合現(xiàn)有資源，建立適合學(xué)校發(fā)展和師生使用的校園網(wǎng)站，以便對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的管理。

1.必須以先進的思想為指導(dǎo)

建立此類網(wǎng)站必須要用先進

的思想指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，使校園網(wǎng)成為宣傳正面、表揚先進的主陣地?？梢栽趯W(xué)校網(wǎng)站上鏈接一些新聞門戶類、教育科技類等優(yōu)秀站點，在網(wǎng)上營造積極正面的校園文化氛圍，使校園網(wǎng)站成為弘揚學(xué)校主流文化的陣地、推動素質(zhì)教育的平臺、師生信息溝通的橋梁、獲取各類正面信息的寶庫。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以開展以班級為單位的各種計算機操作、網(wǎng)頁設(shè)計等比賽活動，讓學(xué)生在網(wǎng)上真實地反映意見，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。

2.考慮學(xué)生需求

校園網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵是要符合學(xué)生的興趣，因此在建立之初不但要考慮它的政治性，還要考慮趣味性要符合不同年齡層次學(xué)生的需要，并能貼近學(xué)生的生活和思想實際，以給學(xué)生解決實際困難為宗旨，切忌死板、教條。只有這樣才能吸引學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教育目的，否則所建的網(wǎng)站學(xué)生可能不愿意使用，那一切都作的是“無用功”。

3.可開設(shè)“校園網(wǎng)吧”

建立校園網(wǎng)站的目的是讓教師和學(xué)生利用，因此有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)“校園網(wǎng)吧”，讓教師和學(xué)生共同管理。在固定的時間對學(xué)生開放，對學(xué)生上網(wǎng)實行實名制管理，這樣可以對他們的上網(wǎng)時間和內(nèi)容進行有效管理。另外還可以豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，如“名師在線輔導(dǎo)”、“校園QQ”等，讓他們在有困惑的時候及時得到幫助，定期對上網(wǎng)的學(xué)生進行調(diào)查，向他們了解對“校園網(wǎng)吧”的建議，并根據(jù)學(xué)生的建議進行改進，并可增設(shè)新的內(nèi)容。同時注意網(wǎng)站信息的更新和使用維護。在日常的學(xué)習(xí)生活中。定期請一些網(wǎng)絡(luò)知識豐富的教師給學(xué)生開設(shè)知識講座，進行網(wǎng)絡(luò)知識和上網(wǎng)體驗的互動。

互聯(lián)網(wǎng)把世界連成了一個地球村，網(wǎng)上信息豐富多彩，浩如煙海，人類真正實現(xiàn)了全球資源共享。如何才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)造福人類的價值和作用，這是每個網(wǎng)民應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。但愿我們的高中學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，享受健康快樂的網(wǎng)絡(luò)生活，積極向上，立志成才。最后以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》共勉：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)　不瀏覽不良信息

要誠實友好交流　不侮辱欺詐他人

要增強自護意識　不隨意約會網(wǎng)友

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第4篇

通過工作實踐，我認(rèn)為家長、教師應(yīng)辯證地看待學(xué)生上網(wǎng)。為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。我們怎樣才能興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手？我認(rèn)為關(guān)鍵是規(guī)范中小學(xué)生上網(wǎng)行為，那么如何規(guī)范中小學(xué)生的上網(wǎng)行為呢？必須加強中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。以下是我對中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育問題的幾點思考：

一、保證教師對學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用

教師為人師表，必須率先垂范。教師主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，并有針對性地開展對學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，增進對學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)。特別是我們信息技術(shù)學(xué)科教師更應(yīng)該注意對學(xué)生上網(wǎng)進行正面引導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

二、樹立“教會選擇”的教育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點鼠標(biāo)，往來于網(wǎng)絡(luò)空間，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。所以，道德教育的目的再也不能僅僅是學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重學(xué)生的自我意識，幫助學(xué)生面對復(fù)雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷的能力，指引他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。因而，建立一種“教會選擇”的教育觀念是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的首要措施。而要建立“教會選擇”的教育觀念我認(rèn)為應(yīng)做好以下三方面：

1.合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息

在互聯(lián)網(wǎng)上，如果不具備敏捷的判斷力，就有可能被大堆的垃圾信息所淹沒。提高青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化信息的判斷力，是縮小校園網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的根本措施。學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的水平。在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力同時，教會學(xué)生自己辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高他們利用有效信息的能力和抵御信息污染的能力，使其在有限的時間內(nèi)接收到更多、更新、更有用的信息，達(dá)到學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、培養(yǎng)美德的目的。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專門開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)去自主學(xué)習(xí)。

2.努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，隨時都可以接觸計算機網(wǎng)絡(luò)，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“不正?！毙袨?。例如一些同學(xué)自恃計算機水平高，他們通過網(wǎng)絡(luò)強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學(xué)習(xí)。對于這些“不正常”行為，我們要認(rèn)識到它的潛在危害很大。學(xué)生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會后，將很難改變?，F(xiàn)在可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆金錢；現(xiàn)在可能只是惡作劇，刪除掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對于以上這些行為，我們應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高是非分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。

3.注重學(xué)生身心健康

青少年時期是身體日趨成熟的時期，同時也是心理發(fā)生劇烈變化的時期，一些孩子由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進行心理輔導(dǎo)。教師和家庭教育通過具體的事例來說明網(wǎng)絡(luò)沉迷對青少年心理健康的負(fù)面影響；改正沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣，并使其懂得學(xué)會控制和有節(jié)制；學(xué)會尋求社會幫助，轉(zhuǎn)移自己的注意力，做自己感興趣的事情，學(xué)會與人交流自己的成功體驗與感受。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理輔導(dǎo)信箱，也可以在學(xué)校主頁上開辟心理咨詢專欄，甚至可以利用OICQ進行心理輔導(dǎo)，教師和心理工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理教育觀念和模式，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生“網(wǎng)民”提供“影響”“選擇”“服務(wù)”和“引導(dǎo)”，而不是進行“說服”“說教”或“灌輸”，要以學(xué)生發(fā)展為本，以心理生活為中心，促進“網(wǎng)絡(luò)人”的身心健康。

三、采取“變堵為疏”的教育措施

現(xiàn)在許多中小學(xué)生傾情于網(wǎng)上聊天和游戲，如2005年7月30日，北京沉迷網(wǎng)游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚言殺死父親。當(dāng)晚，父親發(fā)現(xiàn)兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。2006年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對其上網(wǎng)的責(zé)罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)……諸如此類網(wǎng)絡(luò)迷航案例屢次發(fā)生，上網(wǎng)聊天和游戲?qū)λ麄儊碚f是輕車熟路，讓人遺憾的是除了網(wǎng)絡(luò)聊天游戲外，相當(dāng)一部分學(xué)生竟連電腦的基本操作都不會?！吧碓诓軤I心在漢”、“人在學(xué)校心在網(wǎng)上”，無心顧及學(xué)業(yè)。更有甚者，為了上網(wǎng)和朋友約會，無視學(xué)校紀(jì)律，隨意遲到、早退，甚至?xí)缯n。有些學(xué)生一旦上網(wǎng)被阻擋，就出現(xiàn)焦慮、憂郁等情緒。我認(rèn)為“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。具體做法有：

1.加強思想教育引導(dǎo)

充分利用一切有利因素，開展豐富多彩的德育教育實踐活動。例如：針對部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以開展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對矛盾的辯證統(tǒng)一關(guān)系。也可以舉辦一場“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動，通過辯論、調(diào)查、研究，達(dá)成共識，讓學(xué)生對上網(wǎng)有一個正確的認(rèn)識。

2.加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動時間和節(jié)假日時間，積極向青少年學(xué)生開放，吸引青少年參加，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，是管理好孩子的一個好方法。還可以建立孩子自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。