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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;實(shí)踐;教改

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過教學(xué)使學(xué)生初步理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在具體應(yīng)用中，學(xué)生們普遍感受到的問題是，難以使學(xué)到的理論知識(shí)付諸于具體應(yīng)用。所以這時(shí)就需要改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)編程實(shí)踐課，通過建立完善的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，制定科學(xué)合理的課程和考核方式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加他們的就業(yè)能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)際情況

上海電機(jī)學(xué)院是一個(gè)應(yīng)有型本科學(xué)校，注重實(shí)踐，而目前來看，在教學(xué)中對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，存在如下問題：

（一）理論與實(shí)踐的脫節(jié)。目前很多高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課 程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)很少，甚至沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，只注重理論教學(xué)。

（二）教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，課下知識(shí)得不到鞏固。由于實(shí)踐課時(shí)有限，業(yè)余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室不開放，學(xué)生實(shí)踐課所學(xué)知識(shí)，課下得不到鞏固，容易很快的忘記。導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固，不能滿足市場(chǎng)的需求。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少且過于簡(jiǎn)單。由于受實(shí)踐課時(shí)的限制，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)只是演示和驗(yàn)證性等一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到鍛煉。

（四）師資、設(shè)備落后。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過快，日新月異，我們很多高校的設(shè)備相對(duì)比較落后，不能滿足當(dāng)前的需要，我們的教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)踐探索

根據(jù)實(shí)際情況，不僅在師資隊(duì)伍和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革實(shí)踐、而且在教學(xué)方法、實(shí)踐考核等方面，對(duì)課程進(jìn)行了一系列的改革實(shí)探索，并且取得了較良好的效果。改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不斷采用新方法與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，采用網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備，提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)的應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)人才。我們的探索在這幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。制定實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該考慮企業(yè)的需求，依據(jù)企業(yè)的需求來制定教學(xué)內(nèi)容，特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)進(jìn)一步促進(jìn)。

（二）加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，對(duì)于項(xiàng)目的要求十分重視，在試驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目形式進(jìn)行，這樣的實(shí)驗(yàn)形式比單一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)利于學(xué)生能力的掌握，這對(duì)于實(shí)踐能力有很大好處。

（三）實(shí)驗(yàn)室開放管理。多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)可來自實(shí)習(xí)，在學(xué)校階段則來自于實(shí)驗(yàn)室，在不影響正常的教學(xué)的情況下可開放式管理，讓學(xué)生能來實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，從而能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（四）合理考核?？己顺煽?jī)應(yīng)包括平時(shí)和期末，考慮實(shí)驗(yàn)及理論。

（五）教師建設(shè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)工作水平，重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員交流和培訓(xùn)工作。購買實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。使得能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編程教學(xué)的需求。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究應(yīng)有的研究原則：科學(xué)性原則、主動(dòng)性原則、交互性原則、堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和合作探索精神的原則、效益性原則。據(jù)此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的建設(shè)發(fā)展。

四、結(jié)束語

在應(yīng)用型本科教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)應(yīng)重視實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、考核、教師、項(xiàng)目等方面進(jìn)行改進(jìn)，適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)按照企業(yè)需求來建立，不僅在課本中的理論，還包括實(shí)際應(yīng)用。應(yīng)用型本科院校的課堂教學(xué)需要體現(xiàn)“應(yīng)用”本質(zhì)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)踐教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新。從內(nèi)容上說，創(chuàng)新包括科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等。大學(xué)教育要想傳承久遠(yuǎn)，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才以人為本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，要求個(gè)性教育化。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)作為“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的后續(xù)課程,在計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中占有十分重要的位置,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程。本課程要求學(xué)生在理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等基本理論的基礎(chǔ)上,掌握客戶/服務(wù)器模型,掌握TCP/IP協(xié)議簇中鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)思想和編程模型,運(yùn)用高級(jí)語言進(jìn)行開發(fā),同時(shí)能夠利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解釋程序運(yùn)行中的現(xiàn)象,解決實(shí)際問題。

目前,高校本科生的選修課程學(xué)時(shí)普遍被壓縮,如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),讓學(xué)生最大限度地了解網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù),增加課程信息量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問題求解能力是非常值得思考的問題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。

1課程項(xiàng)目在教學(xué)過程中的驅(qū)動(dòng)作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以講授法為主,只是針對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的語法進(jìn)行講解,內(nèi)容枯燥無味,教師注重講授,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)習(xí)積極性不高,效果也不好。

網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)是一門與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的課程,課程項(xiàng)目可以在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的驅(qū)動(dòng)作用。教師在教學(xué)過程中逐步將所教內(nèi)容對(duì)應(yīng)于項(xiàng)目中,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)[1]。具體做法是:

1) 在課程學(xué)習(xí)之初,教師就向?qū)W生布置若干與網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)的課程項(xiàng)目,要求學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程之后能設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的軟件。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,以小組為單位選擇其中一個(gè)作為本課程考核的項(xiàng)目,提交項(xiàng)目申請(qǐng)書。

2) 在項(xiàng)目的實(shí)施過程中,教師將項(xiàng)目進(jìn)度簡(jiǎn)化為申請(qǐng)―設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)三個(gè)基本步驟,每個(gè)步驟要求學(xué)生根據(jù)階段進(jìn)展寫出相關(guān)文檔――《課程項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔》和《課程項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中鍛煉了對(duì)較大問題的模塊劃分、編碼、分工協(xié)作、科技文檔寫作等技能。

3) 在教學(xué)過程中,教師全程指導(dǎo)、策劃,負(fù)責(zé)各個(gè)模塊之間協(xié)調(diào)進(jìn)展,同時(shí)負(fù)責(zé)解惑答疑,及時(shí)修正存在的問題,在涉及到課程項(xiàng)目實(shí)施細(xì)節(jié)處及時(shí)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,由此達(dá)到將案例教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的目的。

在項(xiàng)目開發(fā)的每個(gè)階段,各開發(fā)小組完成相應(yīng)模塊后,以討論課形式展示自己的作品?？隙ǔ煽?jī),找出不足,學(xué)生能夠在積極融洽的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的作品;而對(duì)于一些創(chuàng)意新穎、主題突出、有獨(dú)創(chuàng)性的作品,則及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以不斷加強(qiáng)學(xué)生的信心,讓學(xué)生能長(zhǎng)期保持飽滿熱情。

2以問題為線索的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)編程課程涉及的知識(shí)面很廣,從TCP/IP四層體系結(jié)構(gòu)來看,每個(gè)層次都存在多種編程方法,如直接網(wǎng)卡編程技術(shù)、基于Packet Driver的網(wǎng)絡(luò)編程方法、基于NDIS的網(wǎng)絡(luò)編程方法、WinPcap編程、WinSock編程、基于WWW應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)編程、Web Service編程等等。如果將每種方法都面面俱到,不一定會(huì)起到好的教學(xué)效果,一方面,每種編程方法使用的開發(fā)環(huán)境不同、函數(shù)庫不同,使得學(xué)生短時(shí)間難以掌握;另一方面,網(wǎng)絡(luò)編程的核心在于程序設(shè)計(jì)思路和傳輸過程中關(guān)鍵問題的解決,在課時(shí)有限的情況下過于關(guān)注函數(shù)使用方法,無法透徹地將這些核心思想灌輸給學(xué)生。

我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),本著“授之以漁”的目標(biāo),從網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)中提煉出編程中涉及到的若干關(guān)鍵問題,并圍繞這些關(guān)鍵問題重新組織教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生更清晰地把握知識(shí)點(diǎn)。

2.1從應(yīng)用出發(fā)選擇授課內(nèi)容

首先,將現(xiàn)有的諸多網(wǎng)絡(luò)編程方法按照其操控的數(shù)據(jù)內(nèi)容在TCP/IP體系結(jié)構(gòu)中找到相應(yīng)位置,如圖1所示。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際工作需求,授課內(nèi)容選擇了可操控鏈路層、網(wǎng)際層、運(yùn)輸層三個(gè)層次上的常用編程方法:WinSock編程和WinPcap編程。

2.2從問題出發(fā)組織授課內(nèi)容

考慮到兩臺(tái)主機(jī)間互聯(lián)通信主要涉及到以下若干關(guān)鍵問題。1)會(huì)聚:解決對(duì)等的應(yīng)用程序以何種順序、什么時(shí)間進(jìn)行交互的方式。2)接口:解決應(yīng)用程序如何使用操作系統(tǒng)的TCP/IP協(xié)議棧功能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。3)異步:解決套接字在非阻塞模式下如何確定可讀/可寫的時(shí)機(jī)問題。4)測(cè)試:解決如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的調(diào)試問題。5)傳送:在數(shù)據(jù)傳輸過程中,我們可以為應(yīng)用程序選擇不同的底層傳輸服務(wù),在課程中將涉及到數(shù)據(jù)流(對(duì)應(yīng)于流式套接字)、數(shù)據(jù)報(bào)(對(duì)應(yīng)于數(shù)據(jù)報(bào)套接字)、協(xié)議分組(對(duì)應(yīng)于原始套接字)和數(shù)據(jù)幀(對(duì)應(yīng)于WinPcap)等4種方法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。每種方法都有其特點(diǎn),學(xué)生要在明確其適用場(chǎng)合的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)基本的通訊功能和處理細(xì)節(jié)。

因此,網(wǎng)絡(luò)編程的授課內(nèi)容被組織為網(wǎng)絡(luò)通訊過程中的5大問題:會(huì)聚、接口、調(diào)試、傳送和異步,如圖2所示,教師針對(duì)每個(gè)問題分專題進(jìn)行講解,使課堂內(nèi)容更加清晰。

2.3從效果出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在課程規(guī)劃上,強(qiáng)調(diào)基本概念的理解與實(shí)踐相融合,網(wǎng)絡(luò)編程作為應(yīng)用型課程,其理論基礎(chǔ)部分已在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析課程中學(xué)習(xí)過,但課程偏重理論介紹,學(xué)生難以與實(shí)際相結(jié)合,因此,網(wǎng)絡(luò)編程課首先要幫助學(xué)生完成理論到實(shí)踐的銜接。

上課時(shí)采用案例式教學(xué),每講到一種編程模型,將常用的網(wǎng)絡(luò)掃描、網(wǎng)絡(luò)游戲、文件下載等實(shí)例的分析與實(shí)現(xiàn)以案例的形式出現(xiàn)在課堂中,既形象地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從教學(xué)效果上看,案例式教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生的興趣,豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),鑒于課堂上的少量案例仍然不能涵蓋大量的實(shí)際應(yīng)用,為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于注重細(xì)節(jié),造成“只見樹木不見森林”的問題,在教學(xué)方法上,教師注重由點(diǎn)及面的教學(xué)思路,在每一講結(jié)束后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,跳出簡(jiǎn)單的程序編寫細(xì)節(jié),舉一反三。如教師在介紹數(shù)據(jù)填充時(shí),從最簡(jiǎn)單的字符型數(shù)據(jù),啟發(fā)學(xué)生考慮稍復(fù)雜的攜帶固定含義字段的數(shù)據(jù)(如四字節(jié)的ICMP的時(shí)間戳字段),再考慮更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù),更進(jìn)一步思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)新的協(xié)議。通過這種方法,使得課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的關(guān)聯(lián)性更加密切,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3專題性與綜合性相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程的實(shí)踐性很強(qiáng),學(xué)生只聽不練很難達(dá)到學(xué)習(xí)該課程的目的[2],因此在理論教學(xué)的同時(shí)還要加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐教學(xué),將上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于課程教學(xué)的全過程。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇上,教師要充分考慮實(shí)驗(yàn)題和理論教學(xué)的銜接,以及實(shí)驗(yàn)題目的綜合可操作性、趣味性和難度,為此,將實(shí)踐教學(xué)部分分為專題實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩部分。

3.1專題性實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

專題實(shí)驗(yàn)的目的在于對(duì)課堂講授理論的驗(yàn)證和運(yùn)用,為此,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將專題性實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為6個(gè)必做實(shí)驗(yàn),如表1所示。

6個(gè)實(shí)驗(yàn)圍繞一個(gè)回射程序展開,基于流式套接字實(shí)現(xiàn)的回射客戶端和服務(wù)器是基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,后續(xù)實(shí)驗(yàn)稍加改動(dòng)就可以完成,修改內(nèi)容側(cè)重于程序的可靠性、并發(fā)性和功能性。修改的內(nèi)容與課堂講述的重點(diǎn)內(nèi)容一致,更有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生編程能力。

在程序運(yùn)行過程中,模擬正常交互、服務(wù)器關(guān)閉、客戶端異常退出、服務(wù)器主機(jī)崩潰、大量客戶端請(qǐng)求等情況,結(jié)合嗅探器和netstat命令監(jiān)視程序運(yùn)行過程,要求學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)理論來解釋和解決編程實(shí)現(xiàn)過程中的實(shí)際問題。從實(shí)踐教學(xué)效果來看,學(xué)生在分析通信流量和主機(jī)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的過程中,既鍛煉了網(wǎng)絡(luò)測(cè)量方法的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序調(diào)試的技巧,又有效地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論應(yīng)用于實(shí)際問題的處理和分析,同時(shí)也直觀地感受到各種方法開發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序在實(shí)際交互過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

由此,通過一個(gè)實(shí)例在各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)現(xiàn),幫助學(xué)生理解不同類型通訊方式在實(shí)現(xiàn)中的差別,并進(jìn)一步明確編程方法的選擇策略。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容前后銜接,遞進(jìn)安排,工作量適中,達(dá)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的目的,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.2綜合性實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

課程項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)的綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),目的在于模擬真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的教學(xué)要求,設(shè)計(jì)6個(gè)綜合類教學(xué)項(xiàng)目,分別是簡(jiǎn)單聊天程序、多線程網(wǎng)絡(luò)文件傳輸、基于C/S的密碼驗(yàn)證程序、traceroute的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、半開端口掃描器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和ARP欺騙。

在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中,以學(xué)生為主體,教師負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和必要輔導(dǎo)的工作,學(xué)生以小組為單位,共同圍繞某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分析和研究,查閱、自學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,確定技術(shù)路線、實(shí)施方案和小組分工,最后以小組為單位進(jìn)行答辯。

綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)模擬實(shí)際的軟件開發(fā)過程,提高學(xué)生的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4綜合課程考核方法

傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論課的考核方法通常采用卷面筆試考核,這種考核方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合問題的分析能力,但是對(duì)于實(shí)踐類課程而言,它更強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,因此,一味要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背無疑起不到好的效果,考核應(yīng)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,比如課程項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度、小組分工協(xié)作情況、疑難問題的解決等。如果能夠?qū)φ麄€(gè)過程的若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行衡量,那么,網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的考核也就完成了。

綜合考慮以上因素,本課程成績(jī)?cè)u(píng)定沒有采用卷面筆試形式,而是采用教師評(píng)定與學(xué)生打分相結(jié)合、課程項(xiàng)目成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方法。綜合成績(jī)=課程項(xiàng)目成績(jī)(50%)+平時(shí)成績(jī)(30%,包括實(shí)驗(yàn)成績(jī)、考勤情況等)+學(xué)生評(píng)定成績(jī)(20%)。課程項(xiàng)目成績(jī)考核學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握和運(yùn)用,平時(shí)成績(jī)主要針對(duì)學(xué)生上課出勤率和每個(gè)專題實(shí)驗(yàn)的完成情況,學(xué)生評(píng)定是對(duì)小組內(nèi)成員工作情況的肯定,采用無記名方式提交,在一定程度上遏制了個(gè)別同學(xué)復(fù)制別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象,同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5結(jié)語

以上是我們?cè)谠撜n程實(shí)際教學(xué)中實(shí)施的一些具體做法。課程項(xiàng)目促進(jìn)了學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)編程學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它能夠在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的同時(shí),加強(qiáng)項(xiàng)目維護(hù)、分工協(xié)作等多方面技能的培養(yǎng),更真實(shí)地展現(xiàn)實(shí)際工作的需求和實(shí)施過程。同時(shí),有效的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、專題性與綜合性相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和綜合課程考核方法在教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都起到了有效的促進(jìn)作用。實(shí)踐證明,通過上述教學(xué)方法和手段,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng),實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高。

參考文獻(xiàn):

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞: 技術(shù) 高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng) 設(shè)計(jì)方案

一、概述

我們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的現(xiàn)狀和研究過程中取得的成果作了分析之后,總結(jié)了現(xiàn)有的高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些弊端,如忽視了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)和難以保障實(shí)驗(yàn)安全性等問題。以技術(shù)的應(yīng)用分析的研究為前提,我們提出基于的高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案:在系統(tǒng)開發(fā)方面,在應(yīng)用服務(wù)器上開發(fā)了基于的四層平臺(tái),以提高系統(tǒng)開發(fā)效率、可維護(hù)性和可擴(kuò)展性,采用深入人心且能開發(fā)高質(zhì)量系統(tǒng)的面向?qū)ο蠓椒▉順?gòu)建系統(tǒng)模型;在系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面,通過設(shè)置中介模塊來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)界面生成與動(dòng)態(tài)功能綁定;在系統(tǒng)優(yōu)化方面,使用現(xiàn)有框架與函數(shù)庫,巧妙處理生成與銷毀數(shù)據(jù)幀以確保系統(tǒng)運(yùn)行效率,在雙緩沖前提下使用繪制函數(shù)改進(jìn)圖形的更新算法,等等;結(jié)合諸多功能組件的靈活應(yīng)用使界面更人性化。通過本系統(tǒng),使用者均可不受地域時(shí)間限制地通過互聯(lián)網(wǎng)方便地操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中大綱涉及的大多數(shù)實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

二、設(shè)計(jì)方案

該系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是成本低,效率高。因?yàn)椤败浖礊閮x器”,這樣就可解決因?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)不足或高檔次、高價(jià)位設(shè)備缺乏不能進(jìn)行實(shí)物實(shí)驗(yàn)的問題,同時(shí)也不會(huì)造成因使用不當(dāng)、管理不善等因素造成的儀器損壞、元器件丟失等現(xiàn)象。同時(shí)還可以模擬實(shí)驗(yàn)室中沒有的設(shè)備,而且可以不受時(shí)空的限制方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外,應(yīng)具備一些基本特征:與現(xiàn)實(shí)的一致性(或現(xiàn)實(shí)的延伸)、高度交互性、實(shí)時(shí)的信息反饋。本系統(tǒng)是一個(gè)集虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真等為一體的功能強(qiáng)大的網(wǎng)上運(yùn)行系統(tǒng)。各部分之間相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充,僅具有相對(duì)獨(dú)立性。開發(fā)虛擬環(huán)境,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)仿真應(yīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)建設(shè)的核心部分。本設(shè)計(jì)的體系結(jié)構(gòu)圖具體參見圖1,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能主要模塊如圖2。

三、技術(shù)實(shí)現(xiàn)

首先安裝Windows Server 2000 SP4的操作系統(tǒng),然后安裝NET框架軟件開發(fā)工具包和Visual 2003,最后安裝數(shù)據(jù)庫連接組件.NET Framework Data Provider for SQL Server和數(shù)據(jù)庫SQL Server 2000。Web服務(wù)器層服務(wù)器端編程語言采用編程比較簡(jiǎn)單的Visual 語言,應(yīng)用服務(wù)器層采用速度相對(duì)較快的C++語言。為了提高系統(tǒng)開發(fā)效率和提高系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性,本文在應(yīng)用服務(wù)器上開發(fā)了基于開發(fā)的平臺(tái)。該平臺(tái)共有四層,具體參見圖3平臺(tái)層次圖。

接下來運(yùn)用的關(guān)鍵技術(shù)主要包括面向?qū)ο蠹夹g(shù)和系統(tǒng)效率優(yōu)化技術(shù)等。其中關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)包括網(wǎng)絡(luò)模型與網(wǎng)絡(luò)命令的實(shí)現(xiàn)機(jī)制和實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)界面的生成與動(dòng)態(tài)功能的綁定。前者大體的實(shí)現(xiàn)思想是:將網(wǎng)絡(luò)軟件和實(shí)際網(wǎng)絡(luò)發(fā)送的數(shù)據(jù)報(bào)聯(lián)系起來定義一種消息格式,再在設(shè)備模型中定義消息響應(yīng)方式,讓消息在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中發(fā)送,這樣就可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形成消息發(fā)送的路由,從而不僅可以模擬真實(shí)網(wǎng)絡(luò)的工作情況,而且使系統(tǒng)具有良好的擴(kuò)展性。后者基本思想是:設(shè)置一個(gè)中介模塊來動(dòng)態(tài)讀取器材所要的操作,同時(shí)生成操作所需的相應(yīng)控件,當(dāng)用戶操作該控件,控件對(duì)象就將消息傳遞給中介模塊,并由中介模塊解釋消息并調(diào)用對(duì)應(yīng)器材的相應(yīng)操作。例如:重新啟用一個(gè)器材操作,如圖4,該系統(tǒng)本身特色還在于結(jié)合諸多功能組件的靈活應(yīng)用使界面更人性化。

至于系統(tǒng)效率的優(yōu)化可考慮以下幾點(diǎn):一是使用現(xiàn)有的框架及函數(shù)庫,有利于提高系統(tǒng)構(gòu)建的效率;二是有效及時(shí)地處理數(shù)據(jù)幀(Frame)的生成與銷毀;三是圖形繪制方面采取的總的優(yōu)化思想是使用雙緩沖,可以獲得較平滑的動(dòng)畫。

四、應(yīng)用測(cè)試

本系統(tǒng)主要是針對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)要求而開發(fā)的,測(cè)試對(duì)象為專業(yè)授課教師、高職大二學(xué)生;測(cè)試周期:教學(xué)工作時(shí)一周以上。系統(tǒng)測(cè)試滿意度是最為綜合的參數(shù)指標(biāo),涵蓋了多方面細(xì)節(jié)指標(biāo),系統(tǒng)測(cè)試的滿意度無疑可作為系統(tǒng)是否達(dá)到設(shè)計(jì)初衷的及格線;而測(cè)試的成績(jī)最能真實(shí)地反映使用后的教學(xué)效果,綜合分析測(cè)試結(jié)果對(duì)于此后的教學(xué)開展意義更是不容忽視。鑒于以上原因,我們特選取了系統(tǒng)測(cè)試滿意度和系統(tǒng)測(cè)試成績(jī)分布分析兩方面作為主要的兩個(gè)測(cè)試效果分析方向。結(jié)果統(tǒng)計(jì)具體參見圖5系統(tǒng)測(cè)試滿意度調(diào)查情況和圖6系統(tǒng)測(cè)試成績(jī)分布圖。從使用滿意度看來定制實(shí)驗(yàn)?zāi)K效果略差,從了解的情況看來除了模塊本身確實(shí)有待改善,主要是不少學(xué)生因?yàn)闆]能順利完成所有系統(tǒng)定制自測(cè)實(shí)驗(yàn)而無法繼續(xù)進(jìn)入自定制實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),由此可以得出系統(tǒng)軟件以外的一個(gè)教學(xué)實(shí)施上的結(jié)論:必須加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力,特別是要針對(duì)大綱將基礎(chǔ)夯實(shí),而從系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和自測(cè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績(jī)分布圖看來,成績(jī)(等級(jí)設(shè)定如下:90以上優(yōu)秀、80―90良好、70―80中等、60―70及格,60以下不及格)分布整體趨于正態(tài)分布,教學(xué)效果比較良好。結(jié)合滿意度和測(cè)試成績(jī)分布這兩個(gè)重要方面的測(cè)試數(shù)據(jù)看來,本系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果大體屬于正常范圍,能夠較好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

五、結(jié)語

我們通過對(duì)當(dāng)前成熟穩(wěn)定的面向?qū)ο蠼：途W(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究,奠定了實(shí)現(xiàn)和改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)進(jìn)行了概況分析的前提下,結(jié)合高等職業(yè)教育中的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,研究并實(shí)現(xiàn)了基于的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng),并可用來解決當(dāng)前高職教學(xué)中的實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn):

[1]王剛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件通信虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)[D].[碩士學(xué)位論文].天津:天津師范大學(xué),2006.

[2]王群燕,商建東,胡東方.基于虛擬儀器的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的研究[J].礦山機(jī)械,2006,34,(9):123-125.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫課程體系；教學(xué)改革；教學(xué)特色

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 24-0110-04

1數(shù)據(jù)庫課程體系改革的背景

隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，可視化程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)和軟件工程等計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了大融合，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)據(jù)庫技術(shù)的主流。而以前數(shù)據(jù)庫課程建設(shè)主要針對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的理論和設(shè)計(jì)方法，偏重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱，也不涉及網(wǎng)絡(luò)編程，與應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的要求不相適應(yīng)。為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，從01級(jí)開始，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中新增了“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)”和“B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)”三門以實(shí)踐為主的課程，并構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫課程體系(程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)à關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)技術(shù)à網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)à網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)踐à畢業(yè)設(shè)計(jì)提高)，該課程體系有相應(yīng)的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅五個(gè)階段本身各有其側(cè)重點(diǎn)，而且五個(gè)階段之間前后有密切的聯(lián)系。該課程體系在教學(xué)計(jì)劃中處于關(guān)鍵的地位，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中占有相當(dāng)大的比重，并對(duì)該專業(yè)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了技術(shù)支持，已成為教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)精品課程[1]。在數(shù)據(jù)庫課程體系的改革研究與實(shí)踐中，我們重點(diǎn)對(duì)課程體系中的二門核心課程“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”進(jìn)行了教改和建設(shè)，并分別在2003年和2005年獲得了浙江省高等學(xué)校精品建設(shè)課程。自2005年以來，“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”課件獲2005年浙江省第四屆高校教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)，“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程建設(shè)與實(shí)踐”項(xiàng)目獲2006年寧波工程學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“數(shù)據(jù)庫課程體系的改革研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲2007年寧波市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

2數(shù)據(jù)庫課程體系的改革研究與實(shí)踐

在數(shù)據(jù)庫課程體系的五年教改實(shí)踐中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持完成了“教學(xué)模式、教學(xué)措施、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)軟件”的改革成果，具體內(nèi)容如下。

2.1數(shù)據(jù)庫課程體系的“五階段”教學(xué)新模式

近五年來，該課程團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)涉及了數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等領(lǐng)域。通過國家教育部計(jì)算機(jī)重點(diǎn)試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革的探索，又經(jīng)過多年數(shù)據(jù)庫課程體系教學(xué)與科研工作的實(shí)踐，建立了“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(可視化程序設(shè)計(jì)+ASP程序設(shè)計(jì))à關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)(數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用)à網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用)à網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)踐(C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)+B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí))à畢業(yè)設(shè)計(jì)提高(開發(fā)基于C/S和B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng))”的計(jì)算機(jī)類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程體系的“五階段”教學(xué)新模式，取得了較好的教學(xué)效果?！拔咫A段”教學(xué)新模式的具體實(shí)施步驟如下。

在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)階段開設(shè)“可視化程序設(shè)計(jì)”和“ASP程序設(shè)計(jì)”課程，通過程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程、調(diào)試技能和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的制作方法，學(xué)會(huì)有關(guān)集成工具軟件的使用，為以后的設(shè)計(jì)、技術(shù)和實(shí)踐做準(zhǔn)備。

在關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段開設(shè)“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程，主要介紹關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念、基本理論和設(shè)計(jì)方法，同時(shí)介紹數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和行為設(shè)計(jì)的能力。課程結(jié)束后馬上進(jìn)行一個(gè)為期二周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)階段開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”課程，主要介紹SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、客戶/服務(wù)器(C/S)應(yīng)用系統(tǒng)、瀏覽器/服務(wù)器(B/S)應(yīng)用系統(tǒng)等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生采用基于C/S和B/S結(jié)構(gòu)技術(shù)來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力，為下一步的實(shí)踐和提高做準(zhǔn)備。

在網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)踐階段開設(shè)“C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)”和“B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)”以實(shí)踐動(dòng)手為主的課程，教師以興趣小組的形式指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以小組的形式合作開發(fā)小型實(shí)用項(xiàng)目，計(jì)算中心的開放式實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生充足的上機(jī)時(shí)間，從而使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到了鍛煉。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)提高的最后階段，我們的主要做法是：教師部分科研項(xiàng)目吸收優(yōu)秀學(xué)生參與，從而鍛煉了學(xué)生參與科研的能力；教師以學(xué)生興趣小組的方式指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師給題，學(xué)生選題，教師指導(dǎo)。通過這二項(xiàng)措施，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的積極性，提高了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)編程的能力。

通過“五階段”教學(xué)新模式近五年的實(shí)踐，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力及實(shí)際網(wǎng)絡(luò)編程動(dòng)手能力均有了較大的提高。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用C/S和B/S結(jié)構(gòu)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生比例逐年提高，取得了較好的實(shí)踐效果。浙江省2005屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抽查結(jié)果表明[2]：我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在選題、教師指導(dǎo)、收集處理信息與實(shí)際動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用基本理論與基本技能能力、文字表述與圖表質(zhì)量、規(guī)范要求六個(gè)方面指標(biāo)名列各校前茅，并以總分77.97的分?jǐn)?shù)榮獲全省?？朴?jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抽查結(jié)果評(píng)比第一名。

2.2數(shù)據(jù)庫課程體系的“四加強(qiáng)”教學(xué)新措施

第一，加強(qiáng)課程建設(shè)力度，不斷完善教學(xué)文檔。近五年來，我們編寫了較為合適的講義和教材，不斷完善了課程教學(xué)大綱、實(shí)綱和課程設(shè)計(jì)大綱等教學(xué)文件，在課程教改方面取得了顯著的成績(jī)。近幾年在課程建設(shè)中，我們主要突出了實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，突出了B/S和C/S等成熟和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，突出了實(shí)用和典型案例的講解。在上述“三個(gè)突出”思想的指導(dǎo)下，“VB網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”和“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”教材已分別由科學(xué)出版社、西安電子科技大學(xué)出版社和人民郵電出版社在2003年、2004年和2006年主編和編著出版。

第二，加強(qiáng)教學(xué)軟件開發(fā)質(zhì)量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。我們構(gòu)建了基于WEB的教學(xué)網(wǎng)站和適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),同時(shí)電子在線網(wǎng)站在教學(xué)管理中得到了應(yīng)用，受到了較好的效果。這些不僅有利于進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體的輔助教學(xué)，而且能為學(xué)生提供一種個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了助教助學(xué)的目的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 問題 措施

前言：科技的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的一大體現(xiàn)，尤其是計(jì)算機(jī)以及通信技術(shù)的出現(xiàn)，推動(dòng)了信息化時(shí)代的進(jìn)程，改變了人們的工作以及生活方式。網(wǎng)絡(luò)是人們生活與工作所必備的條件之一，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取到海量信息，同時(shí)對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行高效處理。但是，人們?cè)诶糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，往往忽視了網(wǎng)絡(luò)安全問題，直至各類網(wǎng)絡(luò)信息盜竊以及資金丟失事件的頻繁出現(xiàn)，人們才開始意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的存在。網(wǎng)絡(luò)安全管理一直是一大難題，互聯(lián)網(wǎng)中的千變?nèi)f化以及用戶虛擬信息制度導(dǎo)致很難對(duì)一系列非法事件給予及時(shí)處理，為此開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)研究對(duì)提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)及特征

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要形式為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，尤其是網(wǎng)絡(luò)中各類信息的安全運(yùn)行使計(jì)算機(jī)安全的主要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)安全的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，多元化特點(diǎn)，其具體所指向的是網(wǎng)絡(luò)安全隱患的表現(xiàn)以及內(nèi)容存在著多元化。第二，體系化特點(diǎn)，其具體所指向的是網(wǎng)絡(luò)安全制度的系統(tǒng)化以及安全技術(shù)的系統(tǒng)化，應(yīng)對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，健全網(wǎng)絡(luò)安全體系建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，由此確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全[1]。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題表現(xiàn)

2.1網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部各類病毒威脅

病毒是造成網(wǎng)絡(luò)安全問題出現(xiàn)的主要因素，主要是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)千變?nèi)f化，呈現(xiàn)出數(shù)百種程序設(shè)計(jì)語言，且由于多種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及程序設(shè)計(jì)算法的完善下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒或木馬程序也逐漸向智能化方向發(fā)展，致使病毒潛伏時(shí)間更長(zhǎng)，波及范圍更為廣泛，且損傷程度也更高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒具有一定的傳播性，常規(guī)情況下，當(dāng)一臺(tái)主機(jī)遭受到病毒攻擊后，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)蔓延至整個(gè)主機(jī)相關(guān)系統(tǒng)中，導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)受到病毒的控制，最終導(dǎo)致整體網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。之所以病毒以及木馬程序是一種較大的威脅主要是由于其智能化程度較高，基礎(chǔ)完全系統(tǒng)不易于察覺，且傳播速度較快，范圍較廣，不易于控制[2]。

2.2網(wǎng)絡(luò)安全管理制度問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度極快，導(dǎo)致在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的發(fā)展并不能夠與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度匹配。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全并不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的安全，主要是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在中一定的虛擬性，用戶可經(jīng)由虛擬賬號(hào)以及虛擬昵稱在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行各類信息的瀏覽或其他操作，使得部分不法份子在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行病毒傳播或?qū)嵤└鞣N非法行為，不能夠及時(shí)的查詢到其真實(shí)身份，導(dǎo)致安全管理制度難以實(shí)施。另外，網(wǎng)絡(luò)安全受到多個(gè)方面的影響，包括計(jì)算機(jī)操作人員因素、系統(tǒng)安全因素、黑客惡意攻擊因素等，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)安全難以完全得到控制[3]。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

3.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防御系統(tǒng)

第一，網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警，主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中潛在的惡意攻擊風(fēng)險(xiǎn)予以警告，其中涵蓋漏洞預(yù)警、行為預(yù)警等。第二，網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)，應(yīng)用多種渠道維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的機(jī)密性、可用性以及完整性。其中涵蓋防病毒軟件、防火墻、虛擬專用網(wǎng)等技術(shù)。第三，網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)，其主要價(jià)值在于及時(shí)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中潛藏的攻擊信息，對(duì)此加以預(yù)防并將其控制在安全范圍內(nèi)。第四，網(wǎng)絡(luò)安全相應(yīng)，其主要價(jià)值是對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的病毒或木馬程序等安全威脅及時(shí)給出反映，能夠在有效時(shí)間內(nèi)控制網(wǎng)絡(luò)攻擊事件，直接阻隔安全威脅或?qū)⑵滢D(zhuǎn)移。

3.2健全W絡(luò)安全管理制度

健全網(wǎng)絡(luò)安全管理首先需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全主管機(jī)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)等之間的協(xié)作，制定可行性網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，對(duì)用戶的網(wǎng)絡(luò)行為加以限制，提升用戶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的合法性。其次，強(qiáng)化對(duì)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全教育，盡量提升用戶的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)潛在風(fēng)險(xiǎn)具備基礎(chǔ)識(shí)別能力。最后，建立一個(gè)多層次的完善的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任體制，確保相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全防御技術(shù)能夠落實(shí)。

結(jié)論：綜合上文所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是當(dāng)前社會(huì)公眾比較關(guān)注的問題，其安全問題可能直接導(dǎo)致用戶個(gè)人信息的泄漏或資金丟失等，需要及時(shí)加以控制。針對(duì)當(dāng)前所存在各類網(wǎng)絡(luò)安全問題，主要可經(jīng)由兩個(gè)方向予以控制，一個(gè)方面為提升用戶網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，同時(shí)提升用戶的合法應(yīng)用意識(shí)，另一個(gè)方面是構(gòu)建一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制，將以上兩個(gè)方面予以落實(shí)，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬道京.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在問題及其防范措施[J].無線互聯(lián)科技，2016，02（08）：43-44.