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農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化；特色專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；建設(shè)與實(shí)踐

創(chuàng)新能力是本科生專業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。本科生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了條件和保障，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的載體。為了培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新能力，需在全面保障教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系，打造創(chuàng)新成才環(huán)境，為本科生提高創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力提供強(qiáng)有力的支撐。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，是在我校工學(xué)院農(nóng)機(jī)系農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)的背景下，整合農(nóng)機(jī)系現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件，并充分利用社會(huì)力量，通過內(nèi)外雙向結(jié)合建立的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系。它將通過理論層面對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)創(chuàng)新教育體系的內(nèi)涵作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的界定；實(shí)踐層面通過雙向運(yùn)行式創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)施，全面提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)及相近專業(yè)本科生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)對(duì)我校教學(xué)起到一定的推動(dòng)和提升作用。

1 國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)化專業(yè)教學(xué)存在的問題

近幾年來，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的重視和農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼政策的執(zhí)行，已成為社會(huì)需求較旺盛的專業(yè)。但是，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備制造技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)有的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐方式和手段已經(jīng)無法適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)人才的要求。解決好現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的各種矛盾以及創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才在就業(yè)市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

我們通過對(duì)各農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)教學(xué)中普遍存在以下問題[1-3]：

（1）理論課內(nèi)容過于陳舊，缺乏現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)由于大幅壓縮課時(shí)，各校實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)一步減少。授課內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的脫節(jié)，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而無用的感覺。

（2）專業(yè)課程體系缺乏系統(tǒng)性與有機(jī)聯(lián)系，課程內(nèi)容常有重復(fù)，導(dǎo)致部分重要內(nèi)容沒有教學(xué)課時(shí)。由于缺乏針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)籌安排，各門課程往往只是根據(jù)自身的特點(diǎn)制定教學(xué)大綱，因而淡化了最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）教學(xué)形式與方法過于陳舊與刻板，教學(xué)內(nèi)容與最新技術(shù)缺乏有效的銜接。由于教師尤其是青年教師的知識(shí)體系無法得到及時(shí)優(yōu)化與更新，導(dǎo)致教師的講解過于單薄，學(xué)生感覺缺乏新穎性與深度，而實(shí)踐環(huán)節(jié)又與具體生產(chǎn)過程相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容基本以驗(yàn)證性、認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力的內(nèi)容。未來農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化必然會(huì)朝著機(jī)電一體化方向發(fā)展，而目前實(shí)踐環(huán)節(jié)在這方面差距較大。

2 專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系如圖1所示。

2.1 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

2.1.1 實(shí)踐平臺(tái)資源的整合

按照資源整合與共享、優(yōu)勢(shì)與特色相結(jié)合的思路，堅(jiān)持平臺(tái)建設(shè)與特色學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，突出學(xué)科交叉與融合的原則，將現(xiàn)有的學(xué)科平臺(tái)、科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)整合、優(yōu)化組合，從而搭建起農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科教育公共創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備開放共享，改善本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新條件，豐富本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。

2.1.2 平臺(tái)實(shí)踐條件的建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要依托農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備條件相對(duì)落后，要充分發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的作用，必須對(duì)平臺(tái)的條件進(jìn)行改善。平臺(tái)在完成本科實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，主要起到培育學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用。因此，需多渠道進(jìn)行平臺(tái)實(shí)踐條件的建設(shè)。首先，利用農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)購買必要的大型設(shè)備。其次，通過專業(yè)教師的科研項(xiàng)目，共享部分設(shè)備。最后，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)施過程是豐富和補(bǔ)充實(shí)踐條件的最好途徑，平臺(tái)進(jìn)行的各項(xiàng)項(xiàng)目，其研究成果均可補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這對(duì)本科教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用更加具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

2.1.3 實(shí)踐平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的改革

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)突出綜合與創(chuàng)新的特色。針對(duì)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)，該平臺(tái)建設(shè)充分重視工程教育的實(shí)踐性，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)形式與教學(xué)方法。按照學(xué)科特點(diǎn)，平臺(tái)將實(shí)踐項(xiàng)目分成不同的類型：科研項(xiàng)目型、實(shí)訓(xùn)任務(wù)型、探索問題型、工程訓(xùn)練型、生產(chǎn)體驗(yàn)型、典型案例型和綜合型等[4，5]。在內(nèi)容上，重點(diǎn)構(gòu)建以設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、綜合性為主的實(shí)踐教學(xué)體系。通過平臺(tái)的正常運(yùn)行，我們?cè)陧?xiàng)目執(zhí)行中制作了20個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及10余套專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專有機(jī)具。

2.2 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行與管理模式的建立與實(shí)施

農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化范文第2篇

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計(jì)；制造；自動(dòng)化；特點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)；分析

中圖分類號(hào)：TH16；TP29-A5；TH122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）07-0314-01

1 導(dǎo)言

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是美國(guó)機(jī)械工程師在1984年所提出的一個(gè)機(jī)電一體化化名詞，就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化到今天為止一直是一門新興學(xué)科，其中的內(nèi)容還需要通過實(shí)踐不斷添加，讓機(jī)械工業(yè)逐漸進(jìn)入到機(jī)械自動(dòng)化方向中。本文將以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)科與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造學(xué)科區(qū)別作為研究對(duì)象，探索機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)科所具有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而分析出我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)科為了發(fā)展方向，從而提出了下文之中的一些內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)進(jìn)行工作的人員提供出一定價(jià)值的參考。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化概述

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化取締傳統(tǒng)的機(jī)械制造是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，這是由機(jī)械制造的安全性和有效性等方面決定的。傳統(tǒng)的機(jī)械制造業(yè)屬于完全的人工機(jī)械操作作業(yè)。一般來說，在一個(gè)工廠中，需要幾百甚至幾千名機(jī)械生產(chǎn)員工進(jìn)行同時(shí)操作，才能夠?qū)崿F(xiàn)大批量的產(chǎn)品生產(chǎn)，且在生產(chǎn)過程中，員工需要每時(shí)每刻的緊盯機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，防止出現(xiàn)任何的差錯(cuò)。這樣的機(jī)械制造方式是對(duì)大量人力資源的浪費(fèi)，而且技術(shù)含量較低，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)的機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備皆是大型生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)員工的殺傷力大，且機(jī)械操作較為復(fù)雜，經(jīng)常容易引發(fā)各種機(jī)械安全事故，對(duì)員工的生命安全造成嚴(yán)重的影響，使得員工進(jìn)行機(jī)械操作的意愿降低。這也使得傳統(tǒng)的機(jī)械制造業(yè)在發(fā)展過程中受到一定的阻礙。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何保障員工的操作安全，降低人力資源的浪費(fèi)，提高機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)效率成為關(guān)鍵。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化指的是將機(jī)械生產(chǎn)與信息化科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，工作人員能夠通過對(duì)電腦程序的控制實(shí)現(xiàn)機(jī)械操作，減少機(jī)械操作失當(dāng)?shù)膸茁?，提高員工的安全性，同時(shí)能夠有效減少人員的浪費(fèi)，提高生產(chǎn)的效率。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的特點(diǎn)

目前的機(jī)械制造自動(dòng)化傳品與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品相比，具有一定的優(yōu)勢(shì)，其一，更安全，傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品出現(xiàn)問題的時(shí)候，很可能需要停機(jī)維修，而且優(yōu)勢(shì)機(jī)械會(huì)因?yàn)楣收献詣?dòng)停機(jī)，這樣很容易造成安全事故，安全性不高，而機(jī)械自動(dòng)化產(chǎn)品的安全性大大提高了，當(dāng)機(jī)械產(chǎn)品出現(xiàn)問題的時(shí)候，機(jī)械本身會(huì)自動(dòng)的分析和處理問題，并且還能夠采取行之有效的措施避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，從而降低生產(chǎn)安全事故的發(fā)生率，自動(dòng)分析和自動(dòng)處理故障的功能還有利于提高生產(chǎn)效率。其二，更節(jié)能。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化發(fā)展使生產(chǎn)出來的機(jī)械產(chǎn)品體積更小，能夠節(jié)省一定的資源，而且機(jī)械產(chǎn)品所采用的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)具有低耗能的優(yōu)點(diǎn)，這樣從整體上看有利于降低生產(chǎn)耗能，實(shí)現(xiàn)環(huán)保的目的，因此，機(jī)械自動(dòng)化更為環(huán)保。其三，擴(kuò)大了應(yīng)用范圍。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化是一種結(jié)合了各種技術(shù)的新技術(shù)，具有很強(qiáng)的功能性，它不僅能在機(jī)械制造業(yè)中使用，而且還能夠在其他的領(lǐng)域中使用，機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化能夠滿足更多行業(yè)的發(fā)展需求。其四，微型化。自動(dòng)化的發(fā)展，使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品體積更小，耗能更少，因此其具有微型化的特點(diǎn)。

4 發(fā)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)

大力發(fā)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化對(duì)企業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。首先，能夠提高工作效率，傳統(tǒng)的機(jī)械制造主要是一人工為主，這種生產(chǎn)模式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往生產(chǎn)出的產(chǎn)品無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)很好的解決了這些問題，它將機(jī)械設(shè)計(jì)制造與計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到一起，實(shí)現(xiàn)了從設(shè)計(jì)到制造的統(tǒng)一化，利用自動(dòng)化機(jī)械取替人工制造，簡(jiǎn)化了人工操作環(huán)節(jié)，使得產(chǎn)品在出廠時(shí)間上縮短，在質(zhì)量上也有很大的提高，優(yōu)化了傳統(tǒng)機(jī)械制造行業(yè)的生產(chǎn)模式，對(duì)企業(yè)在成本的縮減上起到了巨大作用；其次，優(yōu)化制造環(huán)節(jié)、降低工作強(qiáng)度，在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，傳統(tǒng)的機(jī)械生產(chǎn)，往往需要多道工序才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的出廠，而且在這個(gè)過程中，由于是人工操作，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤差，但是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化作為一個(gè)完整的系統(tǒng)體系，可以通過人員對(duì)計(jì)算機(jī)既定程序下達(dá)命令，減少人工操作環(huán)節(jié)，優(yōu)化制造過程，解決了困擾企業(yè)已久的生產(chǎn)問題；然后是提升了機(jī)械制造的安全性，機(jī)械生產(chǎn)制造是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的過程，在這個(gè)過程中，很多時(shí)候都需要人工加入，特別是一些高危的操作，對(duì)工人的人身安全產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅，而且一旦出現(xiàn)問題，也會(huì)對(duì)產(chǎn)品的出廠時(shí)間造成影響，而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，能夠解決生產(chǎn)過程中的機(jī)械替代工人操作，使得企業(yè)制造的安全系數(shù)大幅度提高；最后是降低能源、資源耗損，機(jī)械制造大多都是大型的機(jī)械設(shè)備，這對(duì)于能源的需求是非常大的，而機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化通過自身的技術(shù)特點(diǎn)，能夠很好的減少能源消耗，同時(shí)，能夠壓縮產(chǎn)品體積，節(jié)約資源，對(duì)企業(yè)成本控制具有重要意義。

5 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

5.1 在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

機(jī)械制造自動(dòng)化在我國(guó)的很多領(lǐng)域都有所涉及，其中應(yīng)用最廣泛的就是工業(yè)方面，尤其是數(shù)控技術(shù)方面，數(shù)控技術(shù)的核心是數(shù)控編程，主要是編程人員通過計(jì)算機(jī)對(duì)圖片進(jìn)行操作，完成幾何圖形數(shù)字化、形成器件加工軌跡與操作仿真到數(shù)控程序的整體過程。為確定數(shù)控在加工過程中的方法、加工路線及工藝參數(shù)的設(shè)置，需要對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過數(shù)控機(jī)床設(shè)定的計(jì)算機(jī)代碼和程序格式，顯示出工件的數(shù)控加工過程。

5.2 在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用明顯要晚于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，所以導(dǎo)致了在技術(shù)水平方面及設(shè)備的精準(zhǔn)度上與其存在差距，而大力的推行農(nóng)業(yè)向機(jī)械化方向發(fā)展，不僅利于我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)，也為農(nóng)民創(chuàng)收提供保障?？v觀我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，提高其精準(zhǔn)度是很有必要的，主要包括：農(nóng)業(yè)播種、施肥、灌溉等。因此，從事農(nóng)業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員，要努力學(xué)習(xí)國(guó)外的現(xiàn)金技術(shù)，以科技為依托，對(duì)現(xiàn)下的我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械狀況進(jìn)行深度分析，優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的再進(jìn)步，用科學(xué)的力量提高生產(chǎn)力。

6 結(jié)論

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展方向當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)遵循滿足對(duì)機(jī)器的功能要求，與運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)原則。自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造其具備了多功能、高質(zhì)量、低能耗等顯著的優(yōu)秀特征，因此在機(jī)械的O計(jì)與制造環(huán)節(jié)當(dāng)中，均應(yīng)當(dāng)將自動(dòng)化作為核心關(guān)鍵。相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造人員應(yīng)當(dāng)明白，在機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造只有沿著自動(dòng)化的發(fā)展方向，才能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需要，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)。因此其不僅需要充當(dāng)好機(jī)械設(shè)計(jì)制造新技術(shù)的傳播者，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力成為新技術(shù)的創(chuàng)造者，從而為實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的突破發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化范文第3篇

教師在開發(fā)數(shù)字樣機(jī)的過程要注意開發(fā)出來的實(shí)物務(wù)必要與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物一致，包括參數(shù)與運(yùn)動(dòng)方式、狀態(tài)等，以免對(duì)學(xué)生未來工作中造成誤導(dǎo)；開放性原則。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可通過網(wǎng)絡(luò)共享給每一位使用者（教師、學(xué)生等）提供提交建議、上傳作品的許可認(rèn)證接口，尤其是對(duì)學(xué)生提交的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行審核認(rèn)定，及時(shí)充實(shí)和更新教學(xué)資源庫；通用性原則。在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，最大限度地共享資源；層次性原則。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)實(shí)行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過對(duì)不同層次資源的使用和重組，方便進(jìn)行課程或知識(shí)體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個(gè)性化定制潛能。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開發(fā)

1將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模。數(shù)字樣機(jī)改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進(jìn)行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源?，F(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類：（1）教研室和實(shí)驗(yàn)室原有成熟的實(shí)物教具、機(jī)構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等；（2）在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中師生創(chuàng)作的機(jī)械機(jī)構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的作品等。可以篩選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃項(xiàng)目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計(jì)軟件的使用方法和操作技能。

2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生對(duì)專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對(duì)研究對(duì)象反復(fù)仿真分析和評(píng)價(jià)。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源。通過多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設(shè)計(jì)和仿真過程進(jìn)行錄制、編輯等，形成用于課程教學(xué)的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時(shí)捕捉可用于教學(xué)的信息，及時(shí)收集科研工作中的教學(xué)素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。

3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充。調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機(jī)產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對(duì)了解農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機(jī)的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。

數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)用

1農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課教學(xué)應(yīng)用。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)必修的一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級(jí)精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課建設(shè)過程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機(jī)模型包括耕整地機(jī)械、播種機(jī)械、中耕管理機(jī)械、收獲機(jī)械、植保機(jī)械等。

2“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用。“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開通試運(yùn)行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級(jí)精品課農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機(jī)化專業(yè)的農(nóng)機(jī)化概論、草業(yè)機(jī)械化、植保機(jī)械等選修課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械管理；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

農(nóng)業(yè)機(jī)械管理是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主干課程，本課程內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中所用的各類作業(yè)機(jī)械，包括這些機(jī)械的工作原理、設(shè)計(jì)、實(shí)際使用、實(shí)際管理及應(yīng)用等知識(shí)，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)業(yè)機(jī)械管理課程內(nèi)容的改革問題也日漸顯露。為推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新，廣大教育工作者以改善和提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，憑借多年的教學(xué)實(shí)踐，不斷從課程內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)方法實(shí)踐等方面進(jìn)行改革嘗試和探索。

一、課程的內(nèi)容與教學(xué)方法存在的問題

1.課程內(nèi)容中實(shí)際崗位技能專項(xiàng)訓(xùn)練過少。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理是一門理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合性專業(yè)學(xué)科，課程內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)機(jī)械牌證管理、駕駛操作人員管理、農(nóng)業(yè)機(jī)組運(yùn)用管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)器技術(shù)維護(hù)以及農(nóng)機(jī)油料管理等。但是課程內(nèi)容只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際崗位所需技能專項(xiàng)訓(xùn)練編入過少，忽視了社會(huì)各企業(yè)、工廠對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能的要求。比如，在農(nóng)機(jī)管理的過程當(dāng)中，對(duì)于操縱機(jī)械人員教育管理的理論比較詳細(xì)，而對(duì)于機(jī)械的零配件和售后維修技術(shù)等方面的介紹就比較少；對(duì)收割機(jī)、插秧機(jī)、鍘草機(jī)等對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全可能造成危害的農(nóng)機(jī)的管理方面描述不夠詳細(xì)，這就留下了安全隱患。

2.課程涉及內(nèi)容過廣、過雜。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理課程涉及的內(nèi)容過多、知識(shí)面廣而雜亂，涉及農(nóng)機(jī)種類過于繁多，但是由于不同地區(qū)地理環(huán)境和氣候環(huán)境的差異、農(nóng)作物的種植種類不同及播種、收獲季節(jié)不同等，該書的實(shí)用性大打折扣，也同時(shí)給學(xué)生加大了課業(yè)負(fù)擔(dān)。比如，南方的農(nóng)業(yè)以水稻為主，都是水田，主要使用的水稻收割機(jī)，而北方的主要種植小麥、玉米等旱田作物，所使用的農(nóng)機(jī)與南方的也不相同，因此，本書的內(nèi)容相對(duì)來說不夠?qū)嵱谩?/p>

3.課程教學(xué)書面化、理論化。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的目的是學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械和管理方式，這就要求學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)耕作方式、作物的播種和收獲時(shí)間、各種地形的農(nóng)機(jī)使用及收割方式等有全面的了解，而傳統(tǒng)教學(xué)主要是在教室里面對(duì)面授課，所講的都是書本上的知識(shí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村的了解不夠，許多學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)耕作等方面知識(shí)不能很好地理解，他們很難通過書本熟悉真實(shí)的農(nóng)機(jī)管理方式。在如今重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力的教育改革背景下，書面化、理論化的教學(xué)嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教育要求。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革方案

1.課程內(nèi)容中增加實(shí)際崗位技能專項(xiàng)訓(xùn)練。教材編寫者應(yīng)該盡快在書中增加實(shí)際崗位技能專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理是一門理論與實(shí)際聯(lián)系很緊密的學(xué)科，專業(yè)性很強(qiáng)。由于學(xué)生畢業(yè)都要從事專業(yè)性較強(qiáng)的工作，所以跟實(shí)踐接軌迫在眉睫，把課堂所學(xué)與實(shí)際技能聯(lián)系起來的最好方法就是在每一節(jié)課程的末尾加設(shè)實(shí)際崗位技能專項(xiàng)訓(xùn)練模塊，這個(gè)專項(xiàng)模塊應(yīng)該盡量貼近實(shí)際操作，最好是實(shí)際案例。比如，農(nóng)機(jī)維修與維護(hù)方面，多安排學(xué)生參與相關(guān)的培訓(xùn)與技能交流。隨著技術(shù)水平不斷提高，農(nóng)機(jī)從技術(shù)層面、零部件精密程度等方面都在不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在上學(xué)期間打好基礎(chǔ)，對(duì)以后管理工作益處多多。

2.精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，增加實(shí)用性。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理課程的內(nèi)容理論偏舊，內(nèi)容偏多，影響實(shí)用性，新課程內(nèi)容一定要改變這種狀況，讓學(xué)生學(xué)到對(duì)以后工作真正有用的東西，學(xué)以致用。比如，農(nóng)機(jī)在不同季節(jié)的使用與保養(yǎng)問題：在冬季農(nóng)機(jī)應(yīng)先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，再加冷卻水，因?yàn)樘鞖夂浒l(fā)動(dòng)機(jī)若不能啟動(dòng)，冷卻水就會(huì)上凍，所以要先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)熱達(dá)到40～50℃時(shí)，再熄火加水，加滿水后還要等到水溫升高后再行駛，以避散熱器降溫使冷卻水結(jié)冰；而夏季操作農(nóng)機(jī)要注意防止發(fā)動(dòng)機(jī)溫度過高，在使用中如果發(fā)動(dòng)機(jī)“開鍋”，很可能是因?yàn)樗淙彼@時(shí)要馬上停止運(yùn)行并保持低速運(yùn)轉(zhuǎn)，等水溫降到70℃左右，再加入冷卻水，同時(shí)注意當(dāng)溫度升高時(shí)油料、油粘度會(huì)下降。

3.改進(jìn)課程教學(xué)方法。在講解書本知識(shí)的同時(shí)，可以安排學(xué)生去農(nóng)村學(xué)習(xí)，在田間地頭親眼看各種農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作過程，請(qǐng)農(nóng)機(jī)專家現(xiàn)場(chǎng)講解農(nóng)機(jī)工作和管理的問題。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械的管理主要包括質(zhì)量管理、行政管理和職能管理三方面，教師可以安排學(xué)生去各個(gè)相關(guān)部門實(shí)習(xí)，在工作一線熟悉所學(xué)知識(shí)。在一些實(shí)踐環(huán)節(jié)采取實(shí)習(xí)的方法，讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，帶學(xué)生去農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們看到并動(dòng)手操作書本上介紹的設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

近年來，廣大教師隊(duì)伍和教育研究者不斷對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研究和改革，已經(jīng)逐步探索出適合本專業(yè)課程教學(xué)的最新模式，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)情境和學(xué)生素質(zhì)，并取得良好的效果。通過不斷的教學(xué)改革和實(shí)踐情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有了加深，解決實(shí)際問題的能力也有了顯著提高，為教育改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)工作，專業(yè)教學(xué)資源豐富。專業(yè)下設(shè)有收獲性能、智能農(nóng)業(yè)、土壤特性、耕作機(jī)械、收獲機(jī)械、植保機(jī)械、流體機(jī)械等12個(gè)實(shí)驗(yàn)室，擁有收獲機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品加工、耕作機(jī)械等3個(gè)教學(xué)模型和圖片室以及農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程陳列室和專業(yè)教學(xué)成果室。同時(shí)還擁有一批先進(jìn)、完善的農(nóng)業(yè)機(jī)械測(cè)試設(shè)備及分析儀器，如無線數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)、高速攝影機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品分級(jí)機(jī)、隨機(jī)信號(hào)振動(dòng)分析系統(tǒng)、數(shù)字化儀和傳感器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置等，以及學(xué)科(專業(yè))建設(shè)所需的特色設(shè)備，如智能旋播機(jī)、徑向風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)臺(tái)、排種實(shí)驗(yàn)臺(tái)和離心泵性能測(cè)定裝置等儀器設(shè)備，目前有9個(gè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新科研基地。多年來不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行研究與探索，建立了一套完整的實(shí)踐性人才培養(yǎng)體系。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系分為專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。專業(yè)技能訓(xùn)練包括專業(yè)技能訓(xùn)練模塊和專業(yè)綜合能力模塊，專業(yè)技能訓(xùn)練模塊主要包括專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，專業(yè)綜合能力模塊主要包括專業(yè)課程設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)報(bào)告和專業(yè)課程論文訓(xùn)練；綜合訓(xùn)練包括綜合實(shí)習(xí)模塊、科研訓(xùn)練模塊和科技創(chuàng)新模塊，綜合實(shí)習(xí)模塊主要是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，科研訓(xùn)練模塊主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，科技創(chuàng)新模塊主要是學(xué)生科研立項(xiàng)和科技創(chuàng)新競(jìng)賽。

2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

在完善了上述實(shí)踐性課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量監(jiān)督和管理。實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量管理主要采用如下幾項(xiàng)措施：

(1)系主任負(fù)責(zé)全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，教研室主任負(fù)責(zé)本教研室主講課程的實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理；實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課檢查與記錄。課程主講教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均要對(duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行記錄和自我評(píng)價(jià)。

(2)實(shí)驗(yàn)課實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。凡課程含有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的，課程主講教師必須通過實(shí)驗(yàn)試做，經(jīng)專家認(rèn)可后可以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。并且課程主講教師必須至少指導(dǎo)一輪實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)后負(fù)責(zé)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，新進(jìn)教師要求在聽過一輪老教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，再通過實(shí)踐教學(xué)試做相關(guān)工作后，才能擔(dān)當(dāng)主講教師。

(3)本專業(yè)十分注重教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以便培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)能力。實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量由實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人和帶隊(duì)教師主任共同負(fù)責(zé)，系主任負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，做好每次實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量記錄并存檔3年。

(4)全部的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)教學(xué)大綱由教研室與實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合編寫，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃必須按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱執(zhí)行。所有實(shí)驗(yàn)課要有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，并且由第一實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、課程主講教師選定或編寫。

3實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)習(xí)質(zhì)量保障

在實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)方面，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作主要從以下幾個(gè)方面展開：(1)專業(yè)教師與實(shí)習(xí)基地人員合作編寫《實(shí)習(xí)教程》教材，根據(jù)實(shí)習(xí)基地技術(shù)創(chuàng)新情況，實(shí)時(shí)更新和增補(bǔ)實(shí)習(xí)內(nèi)容；由實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員的溝通，并經(jīng)常和同學(xué)們交流，以便使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)習(xí)基地技術(shù)改造內(nèi)容。(2)專業(yè)課教師要經(jīng)常參觀實(shí)習(xí)基地，與實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人積極保持聯(lián)系，及時(shí)了解實(shí)習(xí)基地生產(chǎn)和運(yùn)行存在的問題，積極建立科研合作平臺(tái)。(3)穩(wěn)定實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)施辦法，包括實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)授課技術(shù)人員的確定，各個(gè)環(huán)節(jié)的分組，實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的確定，確定帶隊(duì)教師，實(shí)習(xí)效果提高的措施以及實(shí)習(xí)成績(jī)的考核等。

為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行以下幾方面工作：(1)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍。要求指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師政治思想好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心并有一定業(yè)務(wù)水平。(2)不斷更新和補(bǔ)充實(shí)習(xí)內(nèi)容，修訂《實(shí)習(xí)教程》。根據(jù)實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，不斷修訂《實(shí)習(xí)教程》，要求學(xué)生詳細(xì)記錄每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容。(3)組織實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)明確宣布實(shí)習(xí)規(guī)章制度，由班干部和專職教師負(fù)責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的政治與安全教育，嚴(yán)格實(shí)習(xí)紀(jì)律。(4)收集整理實(shí)習(xí)基地相關(guān)的資料。使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地前對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的工藝、設(shè)備、運(yùn)行參數(shù)等有所了解。(5)加強(qiáng)交流與溝通。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)教師對(duì)當(dāng)天實(shí)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備一定數(shù)量的問題，進(jìn)行提問并開展討論或向工程技術(shù)人員請(qǐng)教。學(xué)生不但解決了實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，而且增強(qiáng)了溝通能力。(6)建立學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核指標(biāo)體系。根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)記錄建立評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并派發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓學(xué)生了解成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。通過上述多個(gè)方面的工作實(shí)踐以及對(duì)學(xué)生的調(diào)研，表明這些措施和方法有利于改善和提高實(shí)踐教學(xué)效果。

4多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)