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高校公共安全事件范文第1篇

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室安全；管理實(shí)踐；礦物加工

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）18-0135-03

Abstract Laboratory safety is an important content in laboratory management. Based on analyzing the main influencing factors of safety and hazard identification in our mineral processing laboratory， from three aspects of establishing the concept of people-oriented management， sounding laboratory safety management rules and regulations， strengthening the safety quality training， the approach to keeping the lab safety is explored.

Key words laboratory safety； management practice； mineral processing

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)[1]。安全工作是實(shí)驗(yàn)室所有工作中極為重要的內(nèi)容之一，只有高度重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，才能保證教學(xué)科研工作的正常進(jìn)行。

近年來(lái)頻發(fā)的安全事故，引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的高度重視。武漢科技大學(xué)一貫重視實(shí)驗(yàn)室安全，全校相關(guān)部門每年定期開(kāi)展“校園安全大檢查”“深化打非治違和專項(xiàng)整治”及不定期安全隱患排查及整改，確保了校園安全。

1 實(shí)驗(yàn)室安全影響因素分析

根據(jù)系統(tǒng)安全的3M理論，影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的主要因素有人（Men）的因素、物（Material）的因素和環(huán)境（Media）因素[2]。

人的因素 人的因素在礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全體系中發(fā)揮著最重要的作用。

1）實(shí)驗(yàn)室使用人的因素。參加實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)或安全知識(shí)不足，如：實(shí)驗(yàn)流程安排有安全隱患；實(shí)驗(yàn)前不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有違反操作規(guī)程行為；對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性能了解不全面；對(duì)所使用化學(xué)試劑或礦物試樣的性質(zhì)尤其是其毒副作用了解欠

缺；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中疏忽大意，無(wú)人看守；責(zé)任心不強(qiáng)；等等。

2）人的管理因素，包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度是否健全、是否嚴(yán)格執(zhí)行；安全意識(shí)及安全知識(shí)教育是否足夠；實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施及經(jīng)費(fèi)投入是否充分；等等[3]。

物的因素 實(shí)驗(yàn)室中物的種類、數(shù)量很多，包括存放于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有儀器設(shè)備、物品、化學(xué)試劑、礦物試樣等。影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的物的因素主要表現(xiàn)在：參加實(shí)驗(yàn)人員使用和接觸的儀器設(shè)備、物品本身的不安全狀態(tài)或缺乏有效防護(hù)；電器設(shè)備安裝不規(guī)范或線路老化造成的漏電；氣體鋼瓶、化學(xué)試劑或礦物試樣本身具有的爆炸性、腐蝕性、放射性等危險(xiǎn)性，參加實(shí)驗(yàn)人員在接觸、使用這些物品時(shí)有安全隱患。

環(huán)境因素 環(huán)境因素也是影響實(shí)驗(yàn)室安全的主要因素之一。常見(jiàn)影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的環(huán)境因素有：封閉的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所；存在有毒有害有放射性氣、液、固體；高溫、高壓、高磁場(chǎng)環(huán)境；實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所通風(fēng)、照明不良，儀器設(shè)備擺放過(guò)于密集及物品無(wú)序堆放；實(shí)驗(yàn)室水、電、氣、通風(fēng)的安全狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室門窗的防盜性；安全員的日夜巡查；等等。

2 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源識(shí)別

危險(xiǎn)源是指可能導(dǎo)致傷害或疾病、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。只有辨識(shí)出危險(xiǎn)源，針對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行預(yù)防，才能有效控制和消除風(fēng)險(xiǎn)[3]。礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室有下面一些危險(xiǎn)源。

電危害 實(shí)驗(yàn)室各種電器設(shè)備、電線、開(kāi)關(guān)等漏電造成實(shí)驗(yàn)人員的電擊傷害；使用高溫爐等大功率電器設(shè)備；電器設(shè)備在使用過(guò)程中無(wú)人看守，線路故障或持續(xù)高溫、干燒等可能引發(fā)火災(zāi)。

機(jī)械設(shè)備的危害 實(shí)驗(yàn)室有破碎機(jī)、磨機(jī)、混合機(jī)、篩分機(jī)、大型選礦設(shè)備、高壓反應(yīng)釜等大功率、高電壓、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、高壓力機(jī)械設(shè)備，如在使用這些設(shè)備時(shí)操作不當(dāng)或違反操作規(guī)程，極易造成對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的傷害。

化學(xué)試劑或有毒氣體的危害 易燃易爆、劇毒、強(qiáng)腐蝕性化學(xué)試劑或氣體鋼瓶，如在保管或使用過(guò)程中不嚴(yán)格按要求操作，極易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、毒害、腐蝕等安全事故，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員及環(huán)境造成嚴(yán)重傷害。

設(shè)備損壞丟失的危害 實(shí)驗(yàn)室線路故障或突然停水停電，不正確的操作方法導(dǎo)致設(shè)備受損或不能恢復(fù)有效工作狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室門窗防盜系統(tǒng)故障或監(jiān)控不嚴(yán)，導(dǎo)致設(shè)備被盜，造成財(cái)產(chǎn)損失，影響實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐

結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)室安全的主要影響因素及危險(xiǎn)源，筆者建議礦物加工實(shí)驗(yàn)室從以下幾方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。

樹(shù)立以人為本的管理理念 近年來(lái)，隨著武漢科技大學(xué)礦物加工學(xué)科的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及使用強(qiáng)度也在不斷增大。為確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，對(duì)安全管理提出更高的要求。美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)高校采用EHS（Envionment， Health

and Safety）管理，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)險(xiǎn)防范”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“環(huán)境保護(hù)，人員健康”，真正體現(xiàn)以人為本，這也成為國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理的趨勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)[4-5]。

在實(shí)驗(yàn)室安全體系中，人的因素發(fā)揮最重要的作用。人既是安全保障的主導(dǎo)者，又是安全保障的對(duì)象。以人為本的管理理念，首先是在安全保障上將人身安全作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的重中之重。礦物加工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、安全規(guī)則制定過(guò)程中，自始至終考慮和貫徹以人為本的核心理念，做到人身安全決定一切。其次是在安全保障中，人既是安全體系的維護(hù)者，也可能是安全體系的破壞者，充分開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室安全中的正面作用，消除反面作用[2]。

建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確安全職責(zé) 科學(xué)系統(tǒng)的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。

1）建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，提高學(xué)生安全素質(zhì)[6-7]。武漢科技大學(xué)高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，制定了校級(jí)《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全檢查實(shí)施細(xì)則》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》等規(guī)章制度；自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考核系統(tǒng)，結(jié)合《實(shí)驗(yàn)室安全教育準(zhǔn)入制度》，對(duì)學(xué)生安全教育實(shí)行精細(xì)管理。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施，不僅提升學(xué)生在校期間的安全意識(shí)和安全知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)入工作單位從事相關(guān)工作打下扎實(shí)的安全基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的安全素質(zhì)。

2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，礦物加工系制定了逐級(jí)管理、全員參與、責(zé)權(quán)明確、問(wèn)責(zé)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理制度，明晰了實(shí)驗(yàn)室管理者的安全管理責(zé)任及實(shí)驗(yàn)室使用者使用要求，并簽訂書(shū)面安全承諾書(shū)。一旦發(fā)生安全事故，相關(guān)人員都要面臨相應(yīng)處罰[8]。這就避免了規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，引發(fā)安全事故。

3）完善科研項(xiàng)目的申報(bào)制度。實(shí)驗(yàn)室日常本科生教學(xué)，使用儀器設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)條件均可按計(jì)劃配置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中全程有教師指導(dǎo)，安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。教師及研究生科研項(xiàng)目使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，實(shí)驗(yàn)條件更為廣泛，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全構(gòu)成更大風(fēng)險(xiǎn)。

礦物加工實(shí)驗(yàn)室擬借鑒香港高校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究的科學(xué)研究計(jì)劃進(jìn)行審批，完善科研項(xiàng)目的申報(bào)制度，尤其對(duì)于具有化學(xué)劇毒、易燃易爆、高溫、高壓、高運(yùn)動(dòng)速度、放射性、高電磁輻射等危險(xiǎn)系數(shù)較大或礦樣處理量大的科研項(xiàng)目，要將實(shí)驗(yàn)室安全作為項(xiàng)目申報(bào)的必備條件[6]。

強(qiáng)化安全素質(zhì)培養(yǎng) 安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)薄弱，安全技術(shù)水平低下，安全知識(shí)欠缺，是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨的普遍問(wèn)題[9]。礦物加工實(shí)驗(yàn)室大力加強(qiáng)安全教育，從安全意識(shí)、安全責(zé)任和安全知識(shí)三方面對(duì)所有使用實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行長(zhǎng)期、多層次、多形式的安全教育[2]。

1）安全意識(shí)教育。學(xué)生的安全意識(shí)不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的教育獲取的。通過(guò)安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使師生從思想上予以重視，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高安全防范的主動(dòng)性。

2）安全責(zé)任教育。安全涉及面眾多，關(guān)系到全體師生。通過(guò)建立安全責(zé)任制，把安全工作落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)人，做到人人關(guān)心安全工作，人人參與安全工作，增強(qiáng)安全保障力。

3）安全知識(shí)教育。安全知識(shí)教育包括理論知識(shí)宣講和操作技能培訓(xùn)。香港科技大學(xué)將安全知識(shí)教育分成兩部分：第一部分是健康、安全及環(huán)境處教授的各類普及安全原理課程，如化學(xué)安全、生物安全、機(jī)械安全等課堂或網(wǎng)上課程，學(xué)生完成培訓(xùn)及通過(guò)考試并合格后可獲取合格證書(shū)；第二部分是有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備操作技能培訓(xùn)，講授操作安全的細(xì)節(jié)。

上述相輔相成的安全教育體系，可以確保學(xué)生熟知所用物品的危害性及其防護(hù)措施，并具備安全操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[8]。武漢科技大學(xué)礦物加工實(shí)驗(yàn)室借鑒香港科技大學(xué)安全知識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)科學(xué)地開(kāi)展安全知識(shí)教育。安全教育采取的形式有：1）發(fā)放學(xué)習(xí)資料；2）課堂教學(xué)；3）發(fā)現(xiàn)安全隱患即時(shí)教育；4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；5）使用安全標(biāo)識(shí)[10]；6）召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；7）墻報(bào)宣傳。

4 結(jié)束語(yǔ)

安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的任務(wù)，是全校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括教職工和學(xué)生共同的責(zé)任，每個(gè)人都不能有一絲一毫的疏忽大意。安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴。

參考文獻(xiàn)

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高校公共安全事件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校；后勤安全；工作實(shí)踐；思考

對(duì)于高校管理來(lái)說(shuō)，除了教育之外，安全是其管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，若不加強(qiáng)重視，勢(shì)必會(huì)給高校工作造成干擾，如學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、鍋爐房等后勤設(shè)施都有可能發(fā)生安全問(wèn)題，影響高校學(xué)生和老師的正常生活。所以在高校工作中，必須對(duì)后勤安全工作加以重視，切實(shí)保證高校后勤工作運(yùn)行的安全性。下面就如何做好高校后勤安全工作作詳細(xì)論述。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入力度，建立系統(tǒng)的高校后勤安全工作管理體系

領(lǐng)導(dǎo)重視是高校后勤工作得以正常開(kāi)展的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必要意識(shí)到后勤安全工作的重要性，將后勤安全工作放到重要位置，或是當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。為了進(jìn)一步確保后勤工作的安全性，高校還可提前建立一個(gè)常規(guī)性的安全管理小組，附加建立一套專門的后勤部門管理制度，配置相應(yīng)的、充足的管理人員，將制度中提到的內(nèi)容貫徹到具體工作中，切實(shí)做好校園后勤安全管理。

客觀分析，只有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校后勤安全工作產(chǎn)生了重視，下屬部門才能服從上級(jí)指導(dǎo)和安排，將口號(hào)落實(shí)到實(shí)際工作中，一方面加大校園后勤設(shè)施的管理和改造力度，另一方面加強(qiáng)管理監(jiān)督，普查校內(nèi)安全隱患，全面確保高校后勤安全。

二、落實(shí)后勤安全責(zé)任，形成上下聯(lián)動(dòng)管理系統(tǒng)

安全責(zé)任落實(shí)是安全工作開(kāi)展的前提，高校后勤安全也是如此。實(shí)際管理過(guò)程中，高校管理者可通過(guò)建立安全責(zé)任落實(shí)體制的方法來(lái)開(kāi)展后勤工作，做到層層落實(shí)責(zé)任，上行下效，上下聯(lián)動(dòng)。具體做法有：學(xué)校后勤團(tuán)隊(duì)要和學(xué)校簽訂安全責(zé)任書(shū)，確保后勤工作的具體內(nèi)容以及后勤安全責(zé)任，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人；其次，高校后勤部門、各個(gè)主管部門都要簽訂安全責(zé)任書(shū)，同時(shí)將安全責(zé)任落實(shí)到部門和個(gè)人；再次，部門要和部門內(nèi)部的主要管理人員簽訂安全責(zé)任書(shū)，并明確管理人員的責(zé)任和義務(wù)，真正做到將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

三、加強(qiáng)宣傳，深化后勤職工的安全意識(shí)

除了要加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任以外，宣傳和普及后勤安全知識(shí)也是一個(gè)相對(duì)比較有效的方法。原因在于，高校后勤職工是決定后勤工作安全與否的重要因素，只有提高了后勤職工的后勤安全意識(shí)，才能有效確保職工在開(kāi)展后勤工作時(shí)做到兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免因工作失職而發(fā)生安全事故。所以在高校后勤工作中，十分有必要對(duì)后勤職工進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)，帶領(lǐng)職工參觀高校安全展覽，或者開(kāi)展安全講座，使職工能更深層次的認(rèn)識(shí)到后勤安全工作的重要性，嚴(yán)格遵守安全要求，保證高校后勤安全。

四、做好安全檢查與安全監(jiān)督，形成一套有效的后勤安全工作管理體系

高校后勤工作在實(shí)際開(kāi)展時(shí)會(huì)涉及到大量?jī)?nèi)容，且一般與高校合作的后勤服務(wù)集團(tuán)規(guī)模都比較大，下屬部門數(shù)量多，工作中可能會(huì)發(fā)生各種各樣難以控制的問(wèn)題，而想要科學(xué)、正確的解決那些問(wèn)題，就必須做好后勤工作管理，建立一套行之有效的后勤管理體系，確保高校后勤工作的安全性。

對(duì)于涉及到的重點(diǎn)部位，要進(jìn)行每日檢查，并填寫每日檢查表，負(fù)責(zé)人要進(jìn)行簽字確認(rèn)；對(duì)于一般部位，要保證每周一次的安全檢查，檢查要有詳細(xì)的檢查記錄，要經(jīng)過(guò)安全負(fù)責(zé)人的復(fù)查和簽字；對(duì)于每次檢查出的問(wèn)題和檢查出的安全隱患，各部門要進(jìn)行認(rèn)真研究，對(duì)于能解決的問(wèn)題，立即進(jìn)行解決。對(duì)于不能解決的問(wèn)題，要立即上報(bào)后勤服務(wù)集團(tuán)，集團(tuán)對(duì)上報(bào)的問(wèn)題及時(shí)給予回復(fù)并解決。

在具體工作中，一方面組織好每月一次的后勤服務(wù)集團(tuán)安全檢查工作。集團(tuán)每月組織召開(kāi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，各中心主任詳細(xì)匯報(bào)月度安全工作狀況，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作進(jìn)行總結(jié)和布置。會(huì)后，集團(tuán)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對(duì)集團(tuán)所管轄區(qū)域進(jìn)行細(xì)致的安全檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。另一方面，做好每日的巡視及檢查工作。北京科技大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)下設(shè)專門的督查室，督查人員除專職工作人員外，還聘請(qǐng)多位離退休老干部擔(dān)任兼職督察員，這些兼職督察員與專職人員一樣有明確的崗位職責(zé)及督查范圍。通過(guò)督查人員全面、細(xì)致的檢查和督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題和隱患，隨時(shí)上報(bào)并進(jìn)行跟蹤，加快問(wèn)題的解決及隱患的消除。通過(guò)加強(qiáng)安全工作管理，狠抓檢查、跟蹤、反饋環(huán)節(jié)工作，北京科技大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)形成了較為嚴(yán)密的閉環(huán)安全系統(tǒng)，集團(tuán)安全檢查效果十分明顯，解決的問(wèn)題逐漸增多，有力地保障了后勤各項(xiàng)工作開(kāi)展。

五、做好安全預(yù)案及演練，形成理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的應(yīng)急體系

為了能更快更好的做好高校后勤安全工作，高校后勤服務(wù)集團(tuán)有必要在工作中進(jìn)行預(yù)案演練，便于更有效的解決突發(fā)問(wèn)題。實(shí)際工作中，集團(tuán)系統(tǒng)可制定、完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，印制預(yù)案手冊(cè)，下發(fā)到各中心及員工，并對(duì)預(yù)案的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解和培訓(xùn)。此外，還可根據(jù)工作安排，針對(duì)所屬各樓宇的情況不同，制定各樓宇消防火災(zāi)安全工作預(yù)案。集團(tuán)及各中心都要對(duì)員工進(jìn)行預(yù)案的培訓(xùn)，保證每一個(gè)員工能熟練知曉預(yù)案的詳細(xì)內(nèi)容，了解疏散程序及逃生路線。這些預(yù)案的制定及培訓(xùn)，能大大提高員工遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，為減小突發(fā)事件的損失起到積極的作用。對(duì)于安全預(yù)案，集團(tuán)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，每年舉行不少于兩次的安全預(yù)案演練。每次演練，集團(tuán)都制定詳細(xì)的方案，組織廣大員工參與。

六、結(jié)束語(yǔ)

安全工作是一切工作的前提，沒(méi)有安全，其他的工作都沒(méi)有意義。“安全重于泰山”，“安全重在防范”。北京科技大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)幾年來(lái)采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)安全管理，工作前想到安全、工作中注意安全、工作后總結(jié)安全，通過(guò)扎實(shí)、細(xì)致的工作，將隱患消除在萌芽狀態(tài)，做到了“大事不出、小事少出”，保證了后勤安全和學(xué)校的穩(wěn)定，為建設(shè)保障有力、服務(wù)高校的后勤服務(wù)體系提供了可靠的前提。

參考文獻(xiàn)

[1]胡其圖.關(guān)于高校后勤服務(wù)社會(huì)化改革的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（05）

高校公共安全事件范文第3篇

關(guān)鍵詞：安全工程；課程導(dǎo)論；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐

一、引言

初入大學(xué)校門，安全工程專業(yè)新生絕大多數(shù)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知甚少，僅有極少數(shù)做過(guò)一些調(diào)查和研究，但也不系統(tǒng)和不全面。他們對(duì)本專業(yè)既感到好奇又感到迷茫，迫切想知道本專業(yè)的性質(zhì)、特色、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)去向。如果不加以引導(dǎo)，將對(duì)其今后的大學(xué)生活產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等負(fù)能量。為解析同學(xué)們的疑惑，提升其對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感和科學(xué)研究興趣，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排與要求，在大一新生中開(kāi)設(shè)了《安全工程前沿》這門課程，由本專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授授課，詣在使大一新生對(duì)安全工程課程體系有個(gè)總體了解，同時(shí)為其打開(kāi)一扇通往安全科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域新世界的大門。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐與思考，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷完善課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃，在教學(xué)目的與教學(xué)方法上面進(jìn)行了有益的探索。從學(xué)生的上課情況、提交的學(xué)習(xí)報(bào)告及其他反饋意見(jiàn)看，學(xué)生對(duì)該課程反響強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目的與意義

人才培養(yǎng)是高等教育的中心任務(wù)。安全工程本科培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家重大需求和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握安全科學(xué)、安全工程技術(shù)、安全管理和職業(yè)衛(wèi)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能，具備從事安全工程方面的研究、設(shè)計(jì)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作能力和素質(zhì)，德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專業(yè)人才[1-3]。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃，專業(yè)導(dǎo)論課應(yīng)為新生對(duì)所選專業(yè)進(jìn)行解讀。主要回答專業(yè)（學(xué)科）是什么、為什么（學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)）、學(xué)什么（專業(yè)內(nèi)容）、怎么學(xué)（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）、做什么（就業(yè)規(guī)劃）等方面的一系列問(wèn)題[4]。因此導(dǎo)論課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)論和方法論的導(dǎo)引意義，也有幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，樹(shù)立與職業(yè)相關(guān)的正確人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行高水準(zhǔn)的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)意義，對(duì)于學(xué)生具體專業(yè)或課程良好學(xué)習(xí)效果的取得及能力提高、思維方式養(yǎng)成等都有重要意義。簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)“賦能”過(guò)程，賦予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，助推其達(dá)到一個(gè)更高的平臺(tái)。成功的導(dǎo)論課可以輔助學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至影響學(xué)生的一生[5]。（一）喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情目前，我校教學(xué)計(jì)劃還沿用先基礎(chǔ)課，后專業(yè)基礎(chǔ)課，再專業(yè)課的“三步曲”。大一、大二主修基礎(chǔ)課，大三、大四主修專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。這樣的教學(xué)安排，部分學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)期間感到迷茫，主要表現(xiàn)為：其一，“我學(xué)了兩年的基礎(chǔ)課，怎么覺(jué)得對(duì)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的益處”；其二，“學(xué)校有很多競(jìng)賽或項(xiàng)目都需要專業(yè)知識(shí)支撐，我又沒(méi)有學(xué)過(guò)專業(yè)知識(shí)，我無(wú)法參加”；等等。這些困惑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)或錯(cuò)失很多參加競(jìng)賽或項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。出現(xiàn)這些現(xiàn)象，究其根源，學(xué)生還是延續(xù)了高中時(shí)期的學(xué)習(xí)氛圍與習(xí)慣，沒(méi)有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，導(dǎo)論課應(yīng)讓學(xué)生了解本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃體系、進(jìn)度以及課程之間關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到打好基礎(chǔ)的重要性，只要有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，以后的專業(yè)課程才更容易接受。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反復(fù)與專業(yè)課教師聯(lián)系，積極爭(zhēng)取參與其科研活動(dòng)，期間針對(duì)性查閱相關(guān)資料，參與國(guó)家和學(xué)校層面的競(jìng)賽和項(xiàng)目申報(bào)。令人欣慰的是，每年都有大一、大二的學(xué)生找教師探討問(wèn)題或?qū)で笙嚓P(guān)的資料。由于提前介入，加之準(zhǔn)備較充分，均能取得較好的效果。通過(guò)競(jìng)賽和項(xiàng)目的鍛煉，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了技能，大學(xué)生活豐富飽滿。（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！睂?duì)于剛步入大學(xué)學(xué)堂的新生而言，首先要激發(fā)其對(duì)所選專業(yè)的興趣，否則將對(duì)今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響。前些年，因?qū)I(yè)推介工作不到位，曾發(fā)生過(guò)學(xué)生因不了解本專業(yè)，對(duì)本專業(yè)沒(méi)有興趣而轉(zhuǎn)投其他專業(yè)深造的現(xiàn)象。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。實(shí)踐證明，當(dāng)人們對(duì)某方面事物感興趣的時(shí)候，這種興趣會(huì)引導(dǎo)他們積極地從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)。有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”為此，選擇近期發(fā)生的與本專業(yè)密切相關(guān)的典型案例為切入點(diǎn)，輔以多媒體等教學(xué)手段，剖析工程實(shí)例的解決方案，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在工程和研究中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在回答“安全工程是干什么？”時(shí)，以2015年8月發(fā)生的天津港特別重大火災(zāi)爆炸事故為切入點(diǎn)，引導(dǎo)出安全學(xué)科的研究?jī)?nèi)容。簡(jiǎn)言之，就是預(yù)防生產(chǎn)事故的發(fā)生，確保生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，并從如何預(yù)防此類事故的發(fā)生進(jìn)一步引伸出專業(yè)課程的設(shè)置，這樣學(xué)生就對(duì)本學(xué)科有了整體印象，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其關(guān)聯(lián)性也有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性地規(guī)劃大學(xué)生活。

三、教學(xué)方法

（一）運(yùn)用新生已知知識(shí)講解教無(wú)定法，貴在得法。一個(gè)深入淺出、合理而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教學(xué)效果優(yōu)良與否的保證。在導(dǎo)論授課中發(fā)現(xiàn)，由于課程中需要引用較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而學(xué)生不易吸收消化。鑒于大一新生知識(shí)結(jié)構(gòu)停留在高中層面，理解與掌握知識(shí)的能力不夠，需對(duì)教學(xué)方法做適當(dāng)改進(jìn)，以新生的發(fā)展特點(diǎn)和已知知識(shí)為基礎(chǔ)，以啟迪學(xué)生思維為出發(fā)點(diǎn)，將創(chuàng)新理念、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)融入到教學(xué)過(guò)程中。如，在講解礦山安全研究熱點(diǎn)之礦山采空區(qū)的危害、穩(wěn)定性評(píng)估、探測(cè)技術(shù)及控制技術(shù)時(shí)，就運(yùn)用高中物理等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很感興趣，也容易理解和接受。教學(xué)時(shí)，采用通俗易懂的語(yǔ)言和啟發(fā)性的設(shè)疑，恰當(dāng)提問(wèn)，給學(xué)生制造更多思考和總結(jié)的時(shí)間與空間。鼓勵(lì)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際情況相結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能保持高昂的學(xué)習(xí)興趣與熱情，達(dá)到了教學(xué)目的。（二）注重課堂教學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，師生雙邊合作交流的單位比率低。究其原因可能為：師生之間、生生之間不熟悉；設(shè)置的質(zhì)疑點(diǎn)有難度或提不起興趣；學(xué)生個(gè)體沒(méi)有充分表達(dá)的平臺(tái)；等等。學(xué)生是認(rèn)知的主體，又是創(chuàng)造和發(fā)展的主體。教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。為此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了探索：提前布置討論主題，討論主題側(cè)重與學(xué)生密切相關(guān)的話題或與專業(yè)相關(guān)的課題，如“你報(bào)考這個(gè)專業(yè)的理由是什么”、“學(xué)習(xí)安全工程到底對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些重要的促進(jìn)作用”等問(wèn)題；讓學(xué)生自由組成討論小組，并推薦代表上臺(tái)發(fā)言，并強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)優(yōu)秀的在課程成績(jī)上給予加分；先學(xué)生后教師對(duì)各組代表的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每位代表發(fā)言完后，帶領(lǐng)大家鼓掌祝賀。在這種交流互動(dòng)中，學(xué)生的相互合作意識(shí)、溝通能力得到了加強(qiáng)和提高，這對(duì)于“90后”這一“拇指一族”而言意義特別。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)這一橋梁，拉近了教師與學(xué)生的距離，有助于了解學(xué)生的想法與興趣，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

四、教學(xué)效果與建議

高校公共安全事件范文第4篇

為保證20**年秋季學(xué)校食堂食品安全，保障師生身體健康和生命安全，按照成教函【20**】**號(hào)文件要求，我局認(rèn)真履行職責(zé)，圍繞防控學(xué)校食堂發(fā)生食品安全事故，確保師生健康，積極開(kāi)展了秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食堂餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督檢查，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加大監(jiān)管力度，加大監(jiān)督頻次，加大督查力度，保障了全市秋季學(xué)校食堂食品安全?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、概況

**市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校食堂***個(gè)，其中大學(xué)食堂2個(gè)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校食堂2個(gè)，高中食堂7個(gè)，初級(jí)中學(xué)食堂***個(gè)，九年制學(xué)校食堂***個(gè)，小學(xué)食堂***個(gè)，幼兒園食堂***個(gè)。

二、具體做法

(一)高度重視 提早安排

1、在暑假期間、開(kāi)學(xué)前與教育局協(xié)商20**年秋季學(xué)校食品安全監(jiān)管工作，安排布置學(xué)校食堂食品安全管理工作。

2、制定《**市**食品藥品監(jiān)督管理局20**年秋季學(xué)校食堂食品安全專項(xiàng)檢查工作方案》，成立了以局長(zhǎng)楊勝余為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)易勇、稽查大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)王培虎為副組長(zhǎng)的秋季開(kāi)學(xué)前后學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)本次專項(xiàng)檢查的時(shí)間、人員、檢查的內(nèi)容等作了詳細(xì)安排。

3、8月22日，**市食品藥品監(jiān)督管理局、**市教育局在**市延秀小學(xué)總部召開(kāi)了20**年秋季學(xué)校食堂食品安全工作會(huì), 各學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人***人參加會(huì)議會(huì)議培訓(xùn)了餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范、如何預(yù)防食物中毒，通報(bào)了上學(xué)期學(xué)校食堂監(jiān)管工作現(xiàn)狀，并對(duì)秋季學(xué)校食堂餐飲服務(wù)食品安全工作進(jìn)行了全面的安排部署。會(huì)議強(qiáng)調(diào)各學(xué)校負(fù)責(zé)人要牢記“食品安全無(wú)小事”、“責(zé)任重于泰山”，牢固樹(shù)立食品安全第一責(zé)任人意識(shí)，切實(shí)履行食品安全管理責(zé)任，要求各學(xué)校立即行動(dòng)，作好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真開(kāi)展自查，及時(shí)整改可能存在的食品安全隱患，保證學(xué)校食堂食品安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序，并對(duì)與會(huì)的學(xué)校簽訂了《食品安全責(zé)任承諾書(shū)》和《義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃食品安全責(zé)任書(shū)》。要求學(xué)校對(duì)照《**市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃食品安全監(jiān)管考核辦法》和《**市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校食品安全考核評(píng)分表》開(kāi)展自查。

(二)集中精力 監(jiān)管到位

9月1日-9月5日，**食藥監(jiān)局組織執(zhí)法人員***人次，車輛50臺(tái)次，集中精力，對(duì)轄區(qū)內(nèi)各大中專院校、中小學(xué)校、托兒所食堂、食品小賣部及學(xué)校周邊200米以北的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戶開(kāi)展拉網(wǎng)式檢查。針對(duì)學(xué)校食堂食品安全現(xiàn)狀，突出“三個(gè)抓住”。

抓住重點(diǎn)內(nèi)容，一是學(xué)校食堂餐飲服務(wù)許可持證情況。二是建立與落實(shí)食品安全工作管理制度情況。三是食堂從業(yè)人員健康管理。四是原料采購(gòu)、加工制作、食品添加劑使用是否規(guī)范情況。五是禁止使用高風(fēng)險(xiǎn)食品及隔餐食品。嚴(yán)禁高等院校以外的各類學(xué)校食堂加工制作冷葷涼菜，嚴(yán)禁各類學(xué)校食堂采購(gòu)、貯存、使用亞硝酸鹽等控制高風(fēng)險(xiǎn)食品。六是餐飲具清洗、消毒情況。七是食堂基本條件和衛(wèi)生環(huán)境，以及食品加工、貯存和保溫、冷藏、冷凍、留樣等設(shè)施設(shè)備配置、運(yùn)行、維護(hù)情況。八是餐飲服務(wù)許可證、從業(yè)人員信息、管理制度等信息公示情況。九是留樣、清洗消毒等工作記錄情況。十是開(kāi)展食品安全知識(shí)宣傳情況等。

抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，一是食品加工過(guò)程中交叉污染環(huán)節(jié)，半成品、成品食物要分開(kāi)，避免發(fā)生交叉污染;

二是餐用具的消毒管理。餐用具、設(shè)備必須定期消毒;

三是售賣環(huán)節(jié);

四是食品儲(chǔ)備環(huán)節(jié)以及食品交接環(huán)節(jié)。

抓住重點(diǎn)對(duì)象，即C級(jí)食堂和開(kāi)學(xué)前檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校食堂。

(三)加強(qiáng)宣傳 強(qiáng)化意識(shí)

1、宣傳方式

采取集中培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)性培訓(xùn)及散發(fā)宣傳資料、張貼宣傳畫的方式開(kāi)展宣傳。

2、宣傳內(nèi)容

宣傳內(nèi)容有：《中華人民共和國(guó)食品安全法》、《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》、《國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局 教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管預(yù)防群體性食物中毒的通知》、《預(yù)防夏秋季腸道傳染病要點(diǎn)》、《防范夏秋季餐飲服務(wù)食品安全事故的預(yù)警公告》、《20**年秋季學(xué)校食堂食品安全管理指導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)》。

三、取得成效

一是各學(xué)校樹(shù)立了食品安全第一責(zé)任人意識(shí);

二是各學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了自查，針對(duì)存在的問(wèn)題采取了相應(yīng)的措施;

三是絕大多數(shù)學(xué)校食堂持有效餐飲服務(wù)許可證，在許可范圍內(nèi)從事餐飲服務(wù)活動(dòng);

從業(yè)人員均持有效健康證明上崗，建立從業(yè)人員健康管理檔案;

配備了專職食品安全管理人員，建立健全了食品安全管理制度，明確了每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)崗位從業(yè)人員的責(zé)任;

均制定了食物中毒應(yīng)急處置預(yù)案;

四是加強(qiáng)從業(yè)人員食品安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，保證采購(gòu)、儲(chǔ)存加工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控;

五是絕大部分學(xué)校食堂流程布局合理，設(shè)施設(shè)備齊全，加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備的定期維護(hù)，并保證正常運(yùn)行。達(dá)到食品安全基本條件;

六是現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中，未發(fā)現(xiàn)有出售皮蛋、四季豆、發(fā)芽土豆、鮮黃花、野生菌等高風(fēng)險(xiǎn)食品和涼拌菜的行為;

七是截止目前，我市學(xué)校食堂未發(fā)生一起食源性疾病。

四、存在問(wèn)題

(一)校園周邊有部分餐飲店無(wú)餐飲服務(wù)許可證，部分從業(yè)人員無(wú)有效健康證明。

(二)部分學(xué)校食堂采購(gòu)大米時(shí)索證索票不規(guī)范，只有委托檢驗(yàn)的檢測(cè)報(bào)告。

(三)4個(gè)學(xué)校食堂未定期清洗、校驗(yàn)、及時(shí)清理清洗保溫設(shè)施及冷藏、冷凍設(shè)施。

高校公共安全事件范文第5篇

【關(guān)鍵詞】安裝拆卸；質(zhì)量控制；驗(yàn)收

隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，而建筑工程逐步向高大、設(shè)計(jì)復(fù)雜、體積龐大、短工期方向發(fā)展，而后塔式起重機(jī)在建筑施工中一時(shí)成為“熱寵”，施工單位為了縮短工期，提高工作效率，一個(gè)項(xiàng)目同時(shí)也有可能存在多塔共同作業(yè)的現(xiàn)象。若在使用過(guò)程中管理不當(dāng)，可能會(huì)發(fā)生安全事故，從而給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)重大的損失，造成嚴(yán)重的社會(huì)不良影響。如何保證塔吊作業(yè)時(shí)即安全又高效呢?筆者結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)情況和工作經(jīng)歷，談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

1 首先安裝前要做到科學(xué)、合理定位布置

塔吊位置塔式起重機(jī)的布置方案主要根據(jù)房屋的平面形狀、構(gòu)件重量、起重機(jī)械性能及施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境條件等確定。一般有四種方案，即：?jiǎn)蝹?cè)布置、雙側(cè)或環(huán)形布置、跨內(nèi)單行布置和跨內(nèi)環(huán)形布置。當(dāng)房屋平面寬度小，構(gòu)件也輕時(shí)，塔式起重機(jī)可單側(cè)布置。此時(shí)起重機(jī)半徑應(yīng)滿足R>b+a

式中：R——塔式起重機(jī)吊裝最大起重半徑（m）

B——房屋寬度（m）

A——房屋外側(cè)至塔式起重機(jī)軌道中心線的距離，a=腳手架的寬帶+1/2軌距+O．5米，當(dāng)建筑物平面形狀較大或構(gòu)件較大，單側(cè)布置起重力矩滿足不了構(gòu)件的吊裝要求時(shí)，起重機(jī)可雙側(cè)布置，每側(cè)各布置一臺(tái)起重機(jī)，其起重機(jī)半徑應(yīng)滿足：

R≧b/2+a

此種布置方案時(shí)，兩臺(tái)起重臂高度應(yīng)錯(cuò)開(kāi)，防止吊裝時(shí)相撞。

如果工程不大，工期不緊張，兩側(cè)各布置一臺(tái)塔吊將會(huì)造成機(jī)械上的浪費(fèi)，因此可環(huán)形布置，僅布置一臺(tái)塔吊就可兼顧兩側(cè)的運(yùn)輸。當(dāng)建筑物四周場(chǎng)地狹窄，起重機(jī)不能布置在建筑外側(cè)時(shí)或者由于構(gòu)件較重，房屋較寬，起重機(jī)布置在外側(cè)滿足不了吊裝所需要的力矩時(shí)，可將起重機(jī)布置在跨內(nèi)，其布置方式有跨內(nèi)單行布置和跨內(nèi)環(huán)形布置。

以上情況要根據(jù)自己現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地、房屋寬度、結(jié)構(gòu)形式（類型）等因素來(lái)確定合理的最佳布置位置。

2 塔吊在運(yùn)行前的各項(xiàng)保障制度要齊全、到位

建立、健全各項(xiàng)安全管理制度是對(duì)塔式起重機(jī)安全運(yùn)行的前提，特別是塔吊安全操作規(guī)程，司機(jī)、司索人員、指揮等人員的持證上崗制度，塔吊維護(hù)保養(yǎng)制度，交接班制度和安全教育制度等。要做到塔吊管理制度有章可循，有規(guī)可依。進(jìn)一步加強(qiáng)安全責(zé)任制，使各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度落在實(shí)處。如使用中嚴(yán)格按照塔吊機(jī)械操作規(guī)程和塔吊“十不準(zhǔn)、十不吊”進(jìn)行操作，不得違章作業(yè)、野蠻操作，杜絕違章指揮。吊裝前必須對(duì)每一件吊物進(jìn)行重量估算，嚴(yán)禁盲目起吊，夜間作業(yè)要有足夠的照明等。

3 塔吊的安裝、拆卸管理

3.1 塔吊的安裝、拆卸合同

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的塔吊應(yīng)由塔吊使用單位和安裝、拆卸單位在簽訂的建筑起重機(jī)械安裝、拆卸合同中明確雙方的安全生產(chǎn)責(zé)任。實(shí)行施工總承包的，施工總承包單位應(yīng)當(dāng)與安裝、拆卸單位簽訂建筑起重機(jī)械安裝、拆卸工程安全協(xié)議書(shū)。

從事塔吊的安裝、拆卸活動(dòng)單位應(yīng)當(dāng)依法取得建設(shè)主管部門頒發(fā)的相應(yīng)資質(zhì)和建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證，并在其資質(zhì)許可范圍內(nèi)承攬建筑起重機(jī)械安裝拆卸工程。

3.2 塔吊安裝、拆卸方案

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的塔吊安裝前安裝單位與施工單位應(yīng)對(duì)安裝現(xiàn)場(chǎng)周圍的安全情況進(jìn)行詳細(xì)了解，對(duì)影響安裝、拆卸的障礙物必須拆除。根據(jù)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、塔吊的機(jī)械性能要求、安裝使用說(shuō)明書(shū)及現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件制定科學(xué)、詳細(xì)、安全、可行的安裝、拆卸施工組織設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：編制依據(jù)、工程概述、塔吊概況、人員配備、安裝位置確定、基礎(chǔ)及附墻設(shè)計(jì)（包含平面圖和立面圖、鉆探點(diǎn)分部圖、基礎(chǔ)配筋圖、附墻示意圖等）、預(yù)埋件設(shè)置、安裝步驟、拆卸程序、安全注意事項(xiàng)、安全措施等。施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)由安裝、拆卸單位專業(yè)技術(shù)人員編寫，編制人、主要技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)在方案上簽字。而在施工現(xiàn)場(chǎng)的塔吊安裝、拆卸施工組織設(shè)計(jì)往往是由總承包單位編制，這樣針對(duì)性、指導(dǎo)性就不能保證。安裝、拆卸單位應(yīng)將塔吊的安裝、拆卸工程專項(xiàng)施工方案，安裝、拆卸人員名單，安裝、拆卸時(shí)間等材料報(bào)總承包單位和監(jiān)理單位審核簽字后，告知工程所在地縣級(jí)以上地方人民政府建設(shè)主管部門。

3.3 塔吊的安裝、拆卸

塔吊的安裝、拆卸單位在正式安裝塔吊前應(yīng)按照安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及安裝使用說(shuō)明書(shū)等檢查塔吊及現(xiàn)場(chǎng)施工條件：嚴(yán)格按照經(jīng)審核批準(zhǔn)的塔吊安裝、拆卸專項(xiàng)施工方案及安全操作規(guī)程組織安裝、拆卸作業(yè)；組織安全施工技術(shù)交底并簽字確認(rèn)；制定塔吊安裝、拆卸工程生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案。在安裝過(guò)程中，安裝單位的專業(yè)技術(shù)人員、專職安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)定期巡查。

3.3.1 基礎(chǔ)施工

基礎(chǔ)施工前應(yīng)由塔吊安裝技術(shù)負(fù)責(zé)人向工程施工負(fù)責(zé)人進(jìn)行如下書(shū)面交底；基礎(chǔ)與建筑物平面圖、基礎(chǔ)剖面圖、基礎(chǔ)表面平整度要求、預(yù)埋螺栓誤差要求、混凝土強(qiáng)度等級(jí)、鋼筋配置圖等?；A(chǔ)施工應(yīng)由塔吊產(chǎn)權(quán)單位派專人監(jiān)督整個(gè)施工過(guò)程，同時(shí)做好各種資料，如鉆探記錄、地基隱蔽工程驗(yàn)收記錄、鋼筋隱蔽工程驗(yàn)收記錄、混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)報(bào)告等。施工完畢，做好混凝土的養(yǎng)護(hù)，等混凝土強(qiáng)度達(dá)到施工要求后方可進(jìn)行塔吊的安裝。

3.3.2 塔吊的安裝

塔吊安裝前應(yīng)配置專用配電箱，列出安裝所需的工具、勞保用品、確定安裝的汽車吊型號(hào)、行走路線、吊位置、起重臂平衡臂的吊點(diǎn)、特種作業(yè)人員配備。

塔吊安裝的各道工序、塔吊頂升與附墻裝置嚴(yán)格按照塔吊使用說(shuō)明書(shū)和施工方案進(jìn)行安裝，上道工序未完嚴(yán)禁進(jìn)行下道工序。

3.3.3 塔吊的拆卸

一般來(lái)說(shuō)，塔吊的拆卸程序與安裝程序相反拆卸前應(yīng)對(duì)塔吊的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)無(wú)誤后方可拆卸。