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思想道德教育專業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞:藝術(shù)專業(yè)學(xué)生;思想道德素質(zhì)教育;創(chuàng)新研究

doi:10．3969/j．issn．1006－8554．2016．05．250

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷開放，各種思潮沖擊著人們的思想。這些思潮一方面對(duì)原有的固化單一的思想有很好的改良作用;另一方面也容易導(dǎo)致思想的混亂，尤其是功利主義和拜金主義等思想的泛濫，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了在校大學(xué)生特別是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式和生活方式。如何把握好高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想特點(diǎn)，開展有效的德育教育，是當(dāng)前最主要的任務(wù)。

1高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀和特點(diǎn)

現(xiàn)在大學(xué)生的思想觀念發(fā)生著很大的變化，常規(guī)教育中的單一化理論灌輸已經(jīng)脫離了教育本身，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀亟待改善提升。因此我們要針對(duì)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行分析研究。1)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思維敏銳活躍、樂(lè)觀向上、富有創(chuàng)新精神，對(duì)真善美的追求熱烈奔放。同時(shí)，由于他們往往感性多于理性，以自我為中心，集體主義意識(shí)薄弱，對(duì)過(guò)去那種集體利益、國(guó)家利益高于一切的傳統(tǒng)價(jià)值觀逐漸淡漠，在個(gè)人與社會(huì)，奉獻(xiàn)與索取問(wèn)題的選擇上會(huì)覺(jué)得社會(huì)與個(gè)人利益并重，而不愿再單純無(wú)私地給予奉獻(xiàn)服務(wù)。2)在道德情感方面，他們敏銳的感知力、豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，使很大一部分學(xué)生形成了樂(lè)觀向上的人生觀。據(jù)相關(guān)研究表明，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生善于表達(dá)，不容易走極端，鉆牛角尖，在遇到一些困難時(shí)容易通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品、演奏器樂(lè)、唱歌等方式調(diào)整情緒和心態(tài)。但是，由于校園文化相對(duì)單純，很多學(xué)生在家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)中長(zhǎng)大，導(dǎo)致缺乏同齡人應(yīng)有的辨別是非的能力。3)隨著網(wǎng)絡(luò)和通信行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生越來(lái)越依賴手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都是“手機(jī)黨”。網(wǎng)絡(luò)信息多元化渠道一方面使他們開闊了視野，另一方面，使學(xué)生更加不喜歡集體活動(dòng)，而是喜歡“宅”，使大學(xué)生的集體與合會(huì)的歸屬感消失，在現(xiàn)實(shí)世界交往中產(chǎn)生了人際交往關(guān)系的障礙危機(jī)。

2高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的創(chuàng)新教育

2．1堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)思想

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)特色社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)和道德標(biāo)準(zhǔn)，也是人們思想道德素質(zhì)的主要價(jià)值取向。作為祖國(guó)未來(lái)希望的青年大學(xué)生，他們的思想道德素質(zhì)直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)社會(huì)的整體素質(zhì)水平。因此必須保證在高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，一些消極的、不正確的價(jià)值觀念很容易在缺少警惕的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生間進(jìn)行傳播，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了不同程度的思想困惑和價(jià)值迷失。因此，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特別需要接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洗禮，堅(jiān)定理想信念，做到知真假、明是非，保持對(duì)不良思想的甄別能力和抵抗能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是從國(guó)家、社會(huì)、人民三個(gè)層面確定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向，因此我們要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從自身出發(fā)，從身邊的小事做起，做到知行合一。

2．2加強(qiáng)全面發(fā)展、德藝雙馨的藝術(shù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)

高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生是一個(gè)非常敏感的群體，他們對(duì)于多種多樣的社會(huì)思潮的侵入，需要思想道德的一桿標(biāo)尺，要教導(dǎo)他們正確對(duì)待和處理這些社會(huì)思潮，加強(qiáng)對(duì)有益思想的吸收，培養(yǎng)他們良好的個(gè)人素質(zhì)。但個(gè)人的道德不能只靠外部的命令和規(guī)范來(lái)制約，而是要讓他們有道德上的自覺(jué)，通過(guò)感受和了解個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，幫助他們建立自己的社會(huì)道德認(rèn)知。最重要的是為他們指引正確的成長(zhǎng)道路和發(fā)展方向，形成良好的環(huán)境氛圍。

3提供特色主題活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教育

針對(duì)現(xiàn)實(shí)主題所開展的思想道德素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)，受到高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的熱烈歡迎。根據(jù)現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的國(guó)家大事、時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，顯示出對(duì)時(shí)局的關(guān)心、對(duì)社會(huì)的關(guān)注，并從中接受良性的思想道德素質(zhì)教育。諸如組織學(xué)生開展抗震救災(zāi)、支援災(zāi)區(qū)等關(guān)愛(ài)受災(zāi)同胞為主題的創(chuàng)作募捐活動(dòng)等，這些創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠引起更廣泛的社會(huì)關(guān)注，而且傳遞了正能量，順應(yīng)當(dāng)前主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生自身產(chǎn)生了深刻的影響，具有很強(qiáng)的宣傳效果，極易感染學(xué)生的內(nèi)心，深入他們的心里，對(duì)他們的思想道德素質(zhì)提升有非常大的幫助。

4結(jié)語(yǔ)

高校在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)因地制宜地開展藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育，進(jìn)一步進(jìn)行教育改進(jìn)和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生成為祖國(guó)的后備軍，更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn):

［1］趙野田．思想道德素質(zhì)解構(gòu)［J］．東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(6)．

［2］王立仁．德育價(jià)值論［M］．北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004．

［3］李洋．大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式研究［J］．教改創(chuàng)新，2013(5)．

［4］任文．淺析藝術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)［J］．科技信息，2010(10)．

思想道德教育專業(yè)范文第2篇

[論文關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校;電子商務(wù);就業(yè)教育;教學(xué)

一、廣西電子商務(wù)的發(fā)展環(huán)境

電子商務(wù)在全球范圍的興起和迅猛發(fā)展，快速改變了全球原有的經(jīng)濟(jì)格局以及傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。電子商務(wù)在催生新經(jīng)濟(jì)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化中所表現(xiàn)出的巨大能量，以及使其成為評(píng)價(jià)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。

廣西屬于西部落后地區(qū)，選擇怎樣的一種適合自己區(qū)情的電子商務(wù)發(fā)展道路，乃是眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。首先，這方面的人才在我國(guó)資源稀缺，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的飛速發(fā)展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等諸多劣勢(shì)因素，對(duì)人才缺乏足夠的吸引力，這就必然導(dǎo)致人才的匱乏和流失。其次，企業(yè)管理水平落后，商務(wù)觀念和信息意識(shí)依然薄弱。廣西許多企業(yè)的管理尚處于主管隨意的經(jīng)濟(jì)管理階段，而管理程序化、科學(xué)化是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的基本要求。中國(guó)電子商務(wù)是有主導(dǎo)信息技術(shù)的IT業(yè)界推動(dòng)的，在發(fā)展之初就帶有濃厚的技術(shù)傾向，“重技術(shù)、輕商務(wù)”的現(xiàn)象比比皆是，廣西的商務(wù)觀念和信息意識(shí)尤其薄弱。這顯然對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用和發(fā)展極為不利。

二、以職教特性為依據(jù)，提倡就業(yè)教育

正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特性，明白職業(yè)教育的宗旨，教學(xué)才能堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)推進(jìn)面向市場(chǎng)以及學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的自覺(jué)性和責(zé)任感。

(一)從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看。在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)技能，以博得企業(yè)的青睞，獲得職業(yè)是職業(yè)教育的主要目的。因此，職業(yè)教育也就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。

(二)從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看。職業(yè)教育應(yīng)該面向?qū)嶋H、面向社會(huì)，適應(yīng)具體職業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線

具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實(shí)用性人才。

(三)從職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象來(lái)看。就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上是成績(jī)相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭存在這樣那樣的困難。雖然這些家庭都抱有望子成龍、望女成鳳的愿望，但由于歷史的與現(xiàn)實(shí)的原因，家庭的境況和子女學(xué)習(xí)狀態(tài)、健康狀況或出于某種無(wú)奈等種種因素，大多數(shù)能比較理智地選擇職業(yè)學(xué)校，通過(guò)求學(xué)，進(jìn)而就業(yè)，在社會(huì)上獲得生存和發(fā)展的空間。

我們以職業(yè)教育特性為依據(jù)，中等職業(yè)教育必須提倡就業(yè)教育。學(xué)校要與市場(chǎng)保持零距離，要高度關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)態(tài)，就業(yè)市場(chǎng)的變化，相關(guān)政策的調(diào)整，及時(shí)研究應(yīng)對(duì)措施，根據(jù)市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估等，把學(xué)校改革發(fā)展成受社會(huì)歡迎的中等職業(yè)學(xué)校。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變思想觀念

(一)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

我們要積極地面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，由于生源文化程度的參差不齊和整體素質(zhì)的下降，教師所面對(duì)的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:1.文化基礎(chǔ)薄弱又沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。2.渴望一技之長(zhǎng)又缺乏刻苦精神。3.興趣愛(ài)好廣泛又表現(xiàn)消極、懶散的墮性。4.樂(lè)于接受信息又厭倦踏實(shí)學(xué)習(xí)。這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)存在著很大的反差。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教師，首先要懂得學(xué)生的真正需要，要理解學(xué)生。并且在教學(xué)中要關(guān)注和正視學(xué)生間存在的認(rèn)知差異，如知識(shí)水平、接受能力、潛在興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度，乃至道德水平的差異，從而使每一名學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。

在知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，與教務(wù)、學(xué)生等管理部門一起實(shí)施有效的管教管導(dǎo)，開展學(xué)生心理健康教育與心理健康咨詢，給予學(xué)生不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教化，使學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，糾正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

我們要開展學(xué)生觀的研究，要把教育的基點(diǎn)放在全面開發(fā)學(xué)生的潛能上，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，樹立每一個(gè)學(xué)生未來(lái)都可能在某一個(gè)領(lǐng)域成為佼佼者的觀念。

(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.就業(yè)教育與人生規(guī)劃教育相結(jié)合

如果我們把就業(yè)教育看成是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“短期目標(biāo)”，那么人生規(guī)劃教育就是意在幫助學(xué)生樹立“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”。開展就業(yè)教育有利于通過(guò)讓學(xué)生明確就業(yè)取向，認(rèn)識(shí)社會(huì)用人要求，從而激勵(lì)學(xué)生要有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

2.就業(yè)教育和日常教育相結(jié)合

就業(yè)教育不僅僅是就業(yè)部門的工作和任務(wù)，各個(gè)科任老師也應(yīng)該主動(dòng)參與到就業(yè)教育當(dāng)中來(lái)。教學(xué)的主要目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生能夠在今后找工作的時(shí)候，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，能在工作當(dāng)中更好地運(yùn)用所的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，提升自己。

3.就業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

教師面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)教育的改革變化，要加強(qiáng)在教學(xué)理念、教育心理等等的教學(xué)思想準(zhǔn)備，使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

(1)強(qiáng)化中職電子商業(yè)專業(yè)基本技能訓(xùn)練是突出中職學(xué)生電子商務(wù)核心能力的必然要求 ;

(2)適應(yīng)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，也應(yīng)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 ;

(3)要提高中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力，也應(yīng)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

(一)體現(xiàn)中職特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

1.制度創(chuàng)新。樹立服務(wù)意識(shí)，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)制度。

2.專業(yè)開發(fā)。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，從實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，優(yōu)化具有崗位性和靈活性的專業(yè)設(shè)置。

3.課程改革。課程改革要適應(yīng)社會(huì)人才的培養(yǎng)需求，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和應(yīng)用性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。

4.探索文化基礎(chǔ)教育的能力培養(yǎng)。文化基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，文化基礎(chǔ)教育中更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).

(二)突出專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)

要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，首先，我們要明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。其次，我們要明確教學(xué)的定位，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位需求，堅(jiān)持以能力為本位，改革學(xué)校教學(xué)的課程、改革教材及改革教學(xué)實(shí)施過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)資格證書掛勾，走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。再次，要樹立正確的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生技能發(fā)展和實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中探索與試行:

(1)課堂實(shí)訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。

思想道德教育專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想道德教育；實(shí)效性

在現(xiàn)代社會(huì)，教育部門對(duì)學(xué)生的思想道德教育工作非常重視，教育本身是一項(xiàng)任務(wù)繁多，復(fù)雜的工作，這需要全社會(huì)的努力，思想真政治教育涉及的方面廣泛，學(xué)校的教育在社會(huì)中更為重要。因此，教育部門要在各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生們要樹立一個(gè)科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

一、中職學(xué)生在加強(qiáng)思想道德教育的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.不能夠深入理解思想道德教育的真正內(nèi)涵?，F(xiàn)在，在傳統(tǒng)文化和信息化充斥的今天，學(xué)生的發(fā)展始終離不開教育，教育的主要目的是育人，教師育人的方法很多，對(duì)學(xué)生的教育程度也有所不同。因此，為了國(guó)家的發(fā)展壯大，對(duì)實(shí)用型的人才需求越來(lái)越多，學(xué)生在學(xué)校期間，不能只是一味的啃課本上的東西，雖然說(shuō)，傳統(tǒng)文化不可以丟，但是，課本上的東西絕大多數(shù)只是純粹的理論，我們經(jīng)常被書上的條條框框所束縛，有時(shí)候把理論生硬的套在腦子里，這樣固有的思維模式太過(guò)于保守，學(xué)習(xí)的過(guò)程就要膽大，勇于創(chuàng)新。所以，學(xué)生良好的思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，真正的思想道德教育的內(nèi)涵是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2.只重視學(xué)生的專業(yè)技能，忽視對(duì)學(xué)生思想道德教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展壯大，一些中職院校的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校期間，通過(guò)老師傳授的知識(shí)外，自身還掌握了一項(xiàng)專業(yè)技能，這種技能也可以說(shuō)是學(xué)生們的興趣愛(ài)好，同時(shí)，也是他們未來(lái)的擇業(yè)方向。正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校期間有了過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)加快社會(huì)發(fā)展的步伐。其中，有很多中職院校的學(xué)生沒(méi)有到畢業(yè)就出去工作了，很多企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力尤為重視，他們看中的是學(xué)生動(dòng)手的能力，這就導(dǎo)致了，一些中職院校只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽視了各個(gè)企業(yè)單位更重視招聘那些具有很高的思想道德情操的學(xué)生。學(xué)生的專業(yè)技能重要，同時(shí)，一個(gè)同學(xué)所具備的思想道德素質(zhì)，象征著一個(gè)學(xué)校教育的良好形象，學(xué)校不應(yīng)該忽視對(duì)每個(gè)學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)，讓學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想道德教育的隊(duì)伍龐大起來(lái)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。

3.教學(xué)方法單一。隨著我國(guó)改革開放的步伐，人們的思想觀念也在逐漸更新。然而，在教育教學(xué)方面，我國(guó)的一些中職院校還是受傳統(tǒng)觀念的影響，有些老師在給學(xué)生講課的時(shí)候，只是給學(xué)生讀書本上的理論，讓同學(xué)們用筆畫上記號(hào)，然后要求學(xué)生把這些理論一一背出來(lái)，這種單一的教學(xué)方式，只能減輕老師的教課負(fù)擔(dān)，然而，卻讓聽(tīng)課的學(xué)生遇到實(shí)際問(wèn)題卻百思不得其解，學(xué)生們開始在課上注意力不集中，思想處于混亂狀態(tài)，他們不知道老師在講什么，也不知道自己聽(tīng)課的實(shí)際意義，他們多數(shù)是按照老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就造成了教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)方法的單一化。所以，作為一名教師，要從社會(huì)發(fā)展的角度分析，國(guó)家需要什么樣的人才。同時(shí)，還要從學(xué)生身份考慮，這種教課方式，學(xué)生是否能真正的從心理接受，以及對(duì)學(xué)生們的思想道德教育的培養(yǎng)是否有幫助。

二、如何加強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德教育

1.加深對(duì)思想道德教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育是在育人的前提下首先要讓學(xué)生們知道如何做人，做人最起碼要懂得教育的本身是要重視學(xué)生的思想道德教育。因此，教育部門要知道廣大教師隊(duì)伍，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德教育放在教育的首位，從而，改掉那種傳統(tǒng)的只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而輕視學(xué)生的思想道德思想。只有全體教師從思想上得到提高和認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題就能夠加以解決。

2.對(duì)單一的教學(xué)方法進(jìn)行改革。在每一個(gè)學(xué)校里，在教師隊(duì)伍中，每個(gè)人給學(xué)生代的課程不同，所以，每個(gè)課程要對(duì)應(yīng)講解主要專業(yè)課程的老師，不能出現(xiàn)這種情況，由于學(xué)校缺少老師，就讓其他老師給學(xué)生代課，這樣就導(dǎo)致了老師講課內(nèi)容不清楚，老師不懂相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，他主攻的課程都會(huì)受到影響。因此，教育方法不能太單一，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改革，聘用一些真正懂得思想道德教育課程的專業(yè)老師，只有有了專業(yè)的老師，才能使學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真的聽(tīng)講，同時(shí)，老師也能通過(guò)生活中的實(shí)際例子，增加他們的興趣愛(ài)好，從而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育的實(shí)際意義

1.堅(jiān)定政治方向。中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的額進(jìn)步，中職生的未來(lái)發(fā)展與國(guó)家有著必然的聯(lián)系。一個(gè)人要有理想，并為之奮斗，有了堅(jiān)定的觀念支撐至關(guān)重要，如果人沒(méi)有了政治方向，那么，就不會(huì)有信念和凝聚力。

2.堅(jiān)持艱苦奮斗的精神，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。每個(gè)人不可能離開社會(huì)單獨(dú)生存，每個(gè)人在這個(gè)社會(huì)都有著十分重要的意義，無(wú)論你對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)是小還是大，那么，我們從小就要樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)的階段不怕吃苦，要時(shí)刻具備艱苦奮斗的精神。不斷實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，他們身上肩負(fù)的責(zé)任重大，因?yàn)樗麄円言趯W(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到祖國(guó)的一些企業(yè)當(dāng)中，他們所學(xué)的技能、他們的思想道德教育狀況如何，關(guān)系到國(guó)家和整個(gè)民族的未來(lái)。因此，我國(guó)教育部門應(yīng)該不斷進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德高尚情操，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使自己不斷的進(jìn)步，年輕人要有艱苦奮斗不怕吃苦的精神。同時(shí)，家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有作用。

參考文獻(xiàn)：

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思想道德教育專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中思想品德課；思想道德教育

一、引言

德育教育有著重要的作用，它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展，因此，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。就我國(guó)當(dāng)前初中思想品德課來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好地貫徹落實(shí)思想道德教育，以至于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的思想品德，進(jìn)而不利于學(xué)生今后的發(fā)展。新課程理念下，要求教學(xué)以學(xué)生為主，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，在這種要求下，初中思想品德課中就必須重視思想道德教育。

二、初中思想品德課的思想道德教育的重要性

人無(wú)德不立， 國(guó)無(wú)德不興，這句話揭示了德育的重要性，加強(qiáng)德育是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，只有不斷提高人們的思想道德水平，才能更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。初中生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，他們出國(guó)家的未來(lái)，初中生的思想道德水平不僅關(guān)系到他們滋生的發(fā)展，同時(shí)也決定了社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)發(fā)展方向。當(dāng)前，思想道德問(wèn)題引起了社會(huì)的高度關(guān)注，而初中生作為國(guó)家的未來(lái)，面對(duì)社會(huì)思想道德問(wèn)題日益突出的環(huán)境，加強(qiáng)思想道德教育也越來(lái)越重要。加強(qiáng)思想道德教育，可以讓初中生知廉恥，懂禮儀，讓初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。思想觀，為初中生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多有道德、有正義感的人才。

三、初中思想品德課的思想道德教育面臨的問(wèn)題

（一）對(duì)思想道德教育的不重視

就當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)工作，許多教育工作者還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，沒(méi)有將思想道德教育完美地融入到課堂中去。由于教育工作者對(duì)思想道德教育的不重視，直接造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)多的是注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)注重自己的言行舉止。

（二）忽略學(xué)生的主體地位

現(xiàn)階段，初中思想品德課教學(xué)中依然是以教師為主，教師占據(jù)著課堂的主體，忽略學(xué)生的主體作用，學(xué)生完全處于被動(dòng)的接受知識(shí)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的能動(dòng)性會(huì)受到打壓，使得學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）師生關(guān)系僵硬

師生關(guān)系僵硬是當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，要求學(xué)生在課堂上保持絕對(duì)的安靜，耐心的聽(tīng)教師講解，學(xué)生稍微表現(xiàn)出一些活躍的行為，就會(huì)受到教師的責(zé)罵，如在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教師講解的東西，學(xué)生感到不解時(shí)，并向教師提問(wèn)，許多教師往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生這種突然的行為往往表現(xiàn)的不耐心、不高興，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得師生之間的關(guān)系比較僵硬，而僵硬的師生關(guān)系就會(huì)影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

四、新課程理念下下初中思想品德課的思想道德教育策略

（一）提高認(rèn)識(shí)

新課程理念下，思想道德教育愈來(lái)愈重要性，加強(qiáng)思想道德教育已成為我國(guó)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，在初中思想品德課中，要想實(shí)施思想道德教育，提高思想道德教育的有效性，教育工作者就必須認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，要將思想道德教育融入到思想品德課課堂，合理安排教學(xué)計(jì)劃，保證思想道德教育的順利開展。

（二）重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生作為教學(xué)的主體，初中思想品德課中，只有重視學(xué)生的主體地位，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中思想品德課中，要想提高思想道德教育的有效性，教師就必須重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。只有讓學(xué)生成為課堂的主體，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，與教師互動(dòng)，并在互動(dòng)中提升思想道德水平。如，針對(duì)老人摔倒這一現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生就這一現(xiàn)象發(fā)生自己的看法，然后教師針對(duì)學(xué)生的看法，給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

（三）營(yíng)造良好的環(huán)境

在初中思想品德課的思想道德教育工作中，良好的教育環(huán)境有著積極的作用，良好的環(huán)境，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。首先，要重視校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，打造一個(gè)積極向上的人文環(huán)境，給人以鼓舞、奮進(jìn)行上的精神力量；其次，要善于利用各種途徑，如廣播、宣傳欄等加大德育教育的宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

（四）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，因此，在初中思想品德課的思想道德教育中，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就必須注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建。作為教師，要徹底擺脫那些傳統(tǒng)觀念，在課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、回答問(wèn)題；課后，教師要以朋友身份融入到學(xué)生中去，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生愛(ài)上課、能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中去。

（五）多開展德育活動(dòng)

讓學(xué)生多參與德育活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。在以往的注重思想品德教育中，教師往往注重的是理論知識(shí)教育，而這種理論知識(shí)等于是“紙上談兵”，難以真正的培養(yǎng)學(xué)生的思想情感。因此，在初中思想品德教育中，要想提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)多舉辦德育教育活動(dòng)，根據(jù)思想道德教育要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，舉辦一些德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中去，從而讓學(xué)生德育活動(dòng)中提升品質(zhì)，鍛煉能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程理念下，加強(qiáng)思想道德教育越來(lái)越重要。思想道德教育與學(xué)生的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，只有不斷強(qiáng)化思想道德教育，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成才、成長(zhǎng)，使其成為合格的社會(huì)主義事業(yè)結(jié)本人。因此，在初中思想品德課中，教師要貫徹落實(shí)思想道德教育，要重視學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，多開展德育教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與這些活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的品質(zhì)和思想道德水平，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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思想道德教育專業(yè)范文第5篇

為更加充分和具體的了解青少年網(wǎng)絡(luò)使用情況，以及網(wǎng)絡(luò)思想道德教育發(fā)展現(xiàn)狀，本文以綿陽(yáng)市青少年為調(diào)研對(duì)象，以網(wǎng)絡(luò)使用基本情況、網(wǎng)絡(luò)影響和網(wǎng)絡(luò)思想道德教育情況3個(gè)部分共計(jì)52個(gè)客觀選擇題為基礎(chǔ)問(wèn)卷，抽樣了解綿陽(yáng)地區(qū)青少年思想道德教育現(xiàn)狀。本次調(diào)查問(wèn)卷（包括網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查1000份）共發(fā)放2000份，回收有效問(wèn)卷1920份，回收率96%。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示71.5%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，僅有8%的學(xué)生不喜歡上網(wǎng)。上網(wǎng)學(xué)生中61%的同學(xué)習(xí)慣大部分時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)，并且90%以上同學(xué)有過(guò)上課期間使用手機(jī)上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一半以上同學(xué)獲取信息、新聞和知識(shí)的主要途徑，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀也迅速在青少年中流行起來(lái)。讓人欣慰的是，絕大部分青少年每周上網(wǎng)的平均時(shí)間為20個(gè)小時(shí)左右，遠(yuǎn)低于中國(guó)網(wǎng)民平均每周40小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間。這說(shuō)明在青少年群體中，上課、學(xué)習(xí)和戶外運(yùn)動(dòng)還是占據(jù)了他們的絕大部分時(shí)間（但不能排除少數(shù)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)）。即時(shí)通訊在綿陽(yáng)地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容中占第一的位置，其次是影音播放和獲取學(xué)習(xí)資料，獲取新聞資訊、網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物排名并列第三。鮮少青少年在網(wǎng)絡(luò)中使用郵件。而在上網(wǎng)的目的方面，獲取信息，打發(fā)時(shí)間和交友聊天都占有相當(dāng)比例，很少有青少年上網(wǎng)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治參與時(shí)事評(píng)論。雖然交友聊天占據(jù)青少年上網(wǎng)的主要時(shí)間，但是他們極少有人相信網(wǎng)絡(luò)世界的朋友是真實(shí)的。對(duì)事實(shí)的認(rèn)清程度還是很高，84%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)友是虛擬的只是隨便聊聊，僅9%的同學(xué)表示由于網(wǎng)友的虛擬性反倒可以真正隨心的交流。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響體現(xiàn)在很多方面，站在不同的角度有不同的認(rèn)識(shí)。從調(diào)研結(jié)果看，21%的青少年認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，65%的同學(xué)表示上網(wǎng)后學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。從結(jié)果來(lái)看，上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的負(fù)面影響是更多的，上網(wǎng)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)上多元的信息和豐富的內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情。但部分有自控力的學(xué)生則會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)更多的信息來(lái)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)。部分學(xué)生表示上網(wǎng)能使自己精神煥發(fā)，但更多的人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)后表現(xiàn)出精神恍惚，甚至出現(xiàn)記憶力衰退，注意力不集中等現(xiàn)象?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息簡(jiǎn)單快速方便，這種方便的信息容易讓人產(chǎn)生依賴心理。在被調(diào)查者中一半以上同學(xué)表示一天沒(méi)有上網(wǎng)就會(huì)覺(jué)得很悶，并感覺(jué)生活沒(méi)有滋味。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)上低俗道德思想觀念影響大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成持有相對(duì)樂(lè)觀的態(tài)度，超過(guò)一半的同學(xué)選擇不認(rèn)同。他們認(rèn)為大學(xué)生還是有自控力和判斷力的。同時(shí)大部分學(xué)生支持加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，贊成網(wǎng)絡(luò)信息需要過(guò)濾，積極傳播有利于社會(huì)思想道德文化發(fā)展的信息和輿論。超過(guò)70%的被調(diào)查者認(rèn)為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育是很有必要的，并且表示現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想教育情況和資源是非常有限的。傳統(tǒng)的課堂思想道德教育已經(jīng)不能滿足信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展需求了。85%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想道德教育前景是趨于有利的。調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息能自覺(jué)過(guò)濾，規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò)。但是大家上網(wǎng)的主要目的依然是娛樂(lè)，再次過(guò)程中會(huì)比較嚴(yán)重的接受到部分具有沖擊性的言論或者觀點(diǎn)對(duì)其人生觀，價(jià)值觀和世界觀造成一定影響。甚至?xí)?duì)其思想道德意識(shí)和社會(huì)道德觀念產(chǎn)生沖擊。所以有效的引導(dǎo)和創(chuàng)建更好的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)對(duì)青少年健康穩(wěn)定的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、利“穹頂”之利，避“穹頂”之弊

事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)亦是一柄雙刃劍，其利弊同時(shí)存在，它既是寶庫(kù)，也是垃圾場(chǎng)。最終是吸收精華還是垃圾，主動(dòng)權(quán)往往掌握在網(wǎng)民手里。網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)代大大的開闊了青少年的視野，青少年們根據(jù)自己的需求瀏覽最新的新聞，學(xué)習(xí)最新的科技，了解最前沿的動(dòng)態(tài)，這給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便和樂(lè)趣。青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到諸多課堂以外的知識(shí)和內(nèi)容，拓展自己的興趣愛(ài)好，有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)在越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源，不僅可以有力的擴(kuò)大教育資源，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊的發(fā)展，讓青少年有了更寬廣的交友平臺(tái)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)一些志同道合的朋友，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到一些感興趣的專家和導(dǎo)師進(jìn)行進(jìn)一步的交流和請(qǐng)教。這些網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的利可以進(jìn)一步的開發(fā)，讓其更加專業(yè)化，以期更全面、更快捷的服務(wù)于青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)也有隨著方便快捷而滋生出弊端，尤其是對(duì)于青少年群體而言，這些弊端有著不可以忽略的影響。青少年網(wǎng)民作為一個(gè)特殊群，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀還在發(fā)展階段，極容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良使用、社會(huì)的不良風(fēng)氣和不良的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向很可能給青少年造成極其負(fù)面的影響。青少年自控能力差，很可能導(dǎo)致其沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)和游戲而脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢；網(wǎng)絡(luò)中部分不健康的信息會(huì)腐蝕青少年思想，影響其身心健康。更有甚者，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，缺乏判斷是非的能力，致使其道德意識(shí)和法律意識(shí)淡泊而誤入歧途走上犯罪道路。在思想道德方面，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)必定會(huì)導(dǎo)致青少年道德意識(shí)下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)益的信息占30%以上，部分缺乏判斷力的青少年通過(guò)長(zhǎng)期瀏覽不健康網(wǎng)站和信息也會(huì)導(dǎo)致其是非觀念模糊，道德意識(shí)下降。網(wǎng)絡(luò)上頻發(fā)的社會(huì)事情和熱門討論也不斷的挑戰(zhàn)大家的道德底線，給青少年造成不良的示范作用。其次，虛擬的網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成青少年社會(huì)責(zé)任感弱化，有一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年活在虛擬的世界里，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)家庭和社會(huì)完全喪失了責(zé)任心。在網(wǎng)絡(luò)虛擬出的世界久了，容易對(duì)真實(shí)的世界和身邊的人產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，且心理容易脆弱不堪一擊。網(wǎng)絡(luò)的交際也有虛擬的一面，不知道對(duì)方是否真實(shí)，這樣的情感帶入生活會(huì)帶來(lái)人際交往的障礙。網(wǎng)絡(luò)會(huì)給思想道德教育帶來(lái)諸多的弊端，但其實(shí)很多弊端是可以盡力去避免的。只要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)相互配合，做好引導(dǎo)和監(jiān)管的工作，增強(qiáng)青少年的價(jià)值觀建設(shè)，提高其判斷是非和明辨善惡的能力。讓青少年主動(dòng)吸收網(wǎng)絡(luò)中精華的信息，自覺(jué)的抵制不良誘惑，就能大大提高其思想道德意識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的對(duì)策研究

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)思想道德教育是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)和相關(guān)的信息資源。所以網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的第一步應(yīng)該是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓學(xué)生除了教務(wù)處、學(xué)生處網(wǎng)站外還有其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以學(xué)習(xí)使用。學(xué)校要培養(yǎng)專業(yè)的，高素養(yǎng)的思想道德教育教師團(tuán)隊(duì)，在平臺(tái)上相關(guān)思想教育信息和新聞資訊，大力宣傳和弘揚(yáng)道德模范的榜樣力量，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，同時(shí)成立網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員時(shí)事及熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)論和分析。同時(shí)，出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思想道德教育形式和內(nèi)容都應(yīng)該豐富多彩，且具有吸引力，讓學(xué)生有參與感。平臺(tái)也可以設(shè)師生交流專區(qū)，讓有困惑的學(xué)生可以即時(shí)與專業(yè)的老師進(jìn)行交流和疏導(dǎo)。甚至可以把網(wǎng)絡(luò)和課堂聯(lián)系起來(lái)，日常的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育搭配定期的主題交流活動(dòng)，以提高青少年的社會(huì)道德意識(shí)，培養(yǎng)其良好健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管

宏觀上，國(guó)家和政府職能部門需要建立相應(yīng)的監(jiān)管體系，嚴(yán)禁非法信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，大力凈化網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。社會(huì)相應(yīng)部門應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，制造有利于社會(huì)主義文化建設(shè)和思想道德教育的社會(huì)輿論氛圍。只有在良好的社會(huì)風(fēng)氣影響下，青少年的社會(huì)責(zé)任感才會(huì)增強(qiáng)，其道德法律意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。從微觀上，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該全力配合，以身作則給青少年示范規(guī)范的上網(wǎng)行為，引導(dǎo)他們提高辨識(shí)能力，平衡他們的價(jià)值取向。

（三）積極將網(wǎng)絡(luò)思想道德教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的思想教育更多的是傾向思想道德宣傳，社會(huì)輿論營(yíng)造以及社會(huì)風(fēng)氣的凈化。但通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生表示最有效、最容易接受的思想道德教育方式是主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。所以除了搭建網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，也要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到思想道德教育的意義，以及讓大家看到思想道德素質(zhì)總體提高后的成果。讓學(xué)生更好的參與社會(huì)實(shí)踐，尤其是公益服務(wù)類的活動(dòng)能大大提高學(xué)生的公民意識(shí)和道德意識(shí)。

（四）對(duì)患有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的同學(xué)提供特別幫助

針對(duì)已有的網(wǎng)絡(luò)依賴癥狀的同學(xué)，學(xué)校可以提供專業(yè)的輔導(dǎo)平臺(tái)，集結(jié)最專業(yè)的心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。促使患有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的同學(xué)逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴，回歸正常的學(xué)習(xí)生活，提升其現(xiàn)實(shí)自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)