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網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀范文第1篇

    一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計主體假設(shè)研究現(xiàn)狀與評價

    互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使得電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)公司十分普及。網(wǎng)絡(luò)公司是一個虛擬公司。它沒有固定的形態(tài),也沒有確定的空間范圍,只是一種臨時結(jié)盟體。它可以由整合、重組各獨(dú)立公司中密切聯(lián)系的業(yè)務(wù)而形成,也可以根據(jù)市場變化或業(yè)務(wù)發(fā)展不斷調(diào)整結(jié)盟體的成員公司,甚至經(jīng)常解散或重新構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)動搖了會計假設(shè)的合理性,據(jù)此有的學(xué)者提出用多重權(quán)益主體理論重新界定會計主體,認(rèn)為會計主體是多重的權(quán)益主體,包括:債權(quán)人權(quán)益(銀行、商品及勞務(wù)供應(yīng)商)、職工權(quán)益、政府權(quán)益、投資人權(quán)益;對會計假設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新,用“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體”取代現(xiàn)有的會計主體;用相對會計主體假設(shè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計實(shí)體假設(shè)等。

    用“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體”取代現(xiàn)有的會計主體,但“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體”難以涵蓋非贏利組織會計主體;“用相對會計主體假設(shè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計實(shí)體假設(shè)”,這樣的會計主體概念并未突破傳統(tǒng)會計主體假設(shè)的內(nèi)含;用多重權(quán)益主體理論重新界定會計主體,同樣也未突破傳統(tǒng)會計主體假設(shè)的內(nèi)涵。

    多會計主體問題并不是在IT環(huán)境下才產(chǎn)生的,也不是IT環(huán)境下獨(dú)有的會計問題。在IT時代尚未到來之前;多會計主體問題就已經(jīng)存在了。會計主體的含義決定了會計主體在空間上的極度伸縮性,它可以是也可以不是一個法人實(shí)體,也可以是若干個或很多個法人實(shí)體。實(shí)際上,多個會計主體的集合仍是一個擴(kuò)大了的會計主體。在IT環(huán)境下,雖有多會計主體的運(yùn)用,但多會計主體實(shí)質(zhì)上是眾多會計子主體的集合,仍可以視為一個會計主體。

    會計主體是會計信息所反映的特定單位。會計主體假設(shè)是指會計所反映和控制的是一個特定企業(yè)的經(jīng)營活動,而不包括企業(yè)的投資人或企業(yè)其他的經(jīng)營活動。會計主體假設(shè)的重要意義在于界定了權(quán)益的范圍,規(guī)定了會計核算的空間。雖然網(wǎng)絡(luò)公司是虛擬公司,但嚴(yán)格來說,會計主體并不完全等同于有形的會計個體。會計主體應(yīng)具備兩個特性:有自己的經(jīng)營目標(biāo)和自主支配的經(jīng)濟(jì)資源,并能獨(dú)立做出決策;對自己所控制的經(jīng)濟(jì)資源及其經(jīng)濟(jì)行為承擔(dān)責(zé)任。虛擬公司圍繞著自己的經(jīng)營目標(biāo),對各個組成方進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、任務(wù)分配和資源配置,并在期末進(jìn)行收益分配和責(zé)任分擔(dān)。它是一個整體,對外需對其行為承擔(dān)責(zé)任,對內(nèi)需進(jìn)行經(jīng)營規(guī)劃。虛擬公司有自己的經(jīng)營目標(biāo)和獨(dú)立支配的經(jīng)濟(jì)資源,需對其控制的經(jīng)濟(jì)資源和經(jīng)濟(jì)行為承擔(dān)責(zé)任。因此,它完全具備會計主體的兩個特征,是一個“實(shí)實(shí)在在”的會計主體。

    由此可見,會計主體的內(nèi)涵并未因虛擬企業(yè)的出現(xiàn)而改變,改變的只是會計主體的形式而已。不能因?yàn)闀嬛黧w的形成和消失方式發(fā)生改變而取消現(xiàn)行的會計主體假設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)時代,會計核算的對象仍將是一個特定的主體,會計信息依然要以這一特定主體客觀發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動為惟一依據(jù)。

    二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下持續(xù)經(jīng)營假設(shè)研究現(xiàn)狀與評價

    在IT環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)公司利用電子信息技術(shù)打破聯(lián)合公司間的時間間隔,屬于臨時性結(jié)盟且分合迅速,其目的是為了利用變化多端的種種市場機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)公司的組合可以是雙方,也可以是多方;各個獨(dú)立企業(yè)可以在網(wǎng)絡(luò)公司開展業(yè)務(wù)前組合,也可以在開展業(yè)務(wù)過程中根據(jù)需要進(jìn)行組合;可以在完成一項交易后即行解散,也可以視情況繼續(xù)維持這種組合關(guān)系。企業(yè)合并、重組、破產(chǎn)、解散的情況屢見不鮮,持續(xù)經(jīng)營假設(shè)有時就不再適用。據(jù)此,一些學(xué)者提出用“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體,從開始組建到實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)為止為其存續(xù)期間”概念來替代現(xiàn)有的持續(xù)經(jīng)營假設(shè),或變持續(xù)經(jīng)營假設(shè)為破產(chǎn)清算假設(shè)。這些觀點(diǎn)就有探討的必要。因?yàn)?持續(xù)經(jīng)營假設(shè)設(shè)定會計主體是一個“健康肌體”,會計核算就要以企業(yè)持續(xù)的正常的經(jīng)營活動為前提,這樣,企業(yè)才能夠按原定的用途去使用現(xiàn)有的資產(chǎn),按過去和現(xiàn)實(shí)承諾的條件去清償各種債務(wù)。從表面上看,持續(xù)經(jīng)營是要解決會計核算的時間范圍有多長的問題,實(shí)際上它主要是要解決資本性支出的攤銷期限有多長的問題,從而相應(yīng)解決會計期間的損益確認(rèn)問題。這實(shí)質(zhì)上是一個企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益在相關(guān)時期如何在各社會經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)之間分配的問題。這里既涉及投資人的利益,又涉及國家的稅收問題,網(wǎng)上公司也好,虛擬企業(yè)也好,都要同其他企業(yè)一樣受到國家相關(guān)法律的規(guī)范。用“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體,從開始組建到實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)為止為其存續(xù)期間”概念來替代現(xiàn)有的持續(xù)經(jīng)營假設(shè),將破壞不同經(jīng)濟(jì)利益體的相互制衡的均勢,是不能為不同的經(jīng)濟(jì)利益體所共同接受的。

    此外,持續(xù)經(jīng)營是對企業(yè)經(jīng)營過程的描述,是一個無限的時間段概念,而破產(chǎn)清算是對某一時刻企業(yè)經(jīng)營狀況的描述,意味著一個企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的終止。虛擬企業(yè)雖然也要在企業(yè)契約到期或中途解散,但其設(shè)立的目的是為了生存和發(fā)展,并不是為了破產(chǎn),破產(chǎn)清算只是例外情況。更何況虛擬企業(yè)也是為了實(shí)現(xiàn)一定目的而聯(lián)合組成的,在實(shí)現(xiàn)目的的過程中,虛擬企業(yè)與實(shí)體企業(yè)本質(zhì)上并無多大區(qū)別,虛擬企業(yè)會計確認(rèn)、計量和報告遵循持續(xù)經(jīng)營假設(shè),這有利于實(shí)施自身的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù),因此在IT環(huán)境下持續(xù)經(jīng)營假設(shè)是必須遵循的。

    三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計分期假設(shè)研究現(xiàn)狀評價

    在網(wǎng)絡(luò)時代,計算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及網(wǎng)絡(luò)迅速的傳輸功能,克服了會計數(shù)據(jù)搜集和處理的障礙,以往需要幾個月時間才能做出來的報表在瞬間即可形成,而且信息使用者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)在線查閱財務(wù)會計信息,會計分期已失去意義。此外,虛擬企業(yè)經(jīng)營活動的短暫性,使公歷年度的會計分期不再適合,需以交易或假設(shè)取而代之。據(jù)此有的學(xué)者提出用“經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體,從開始組建到實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)為止為其存續(xù)期間”概念來替代現(xiàn)有的持續(xù)經(jīng)營假設(shè);也有的學(xué)者認(rèn)為,在IT環(huán)境下,傳統(tǒng)的會計理論體系將受到強(qiáng)烈的沖擊,會計假設(shè)可延伸到多個主體,不等距會計期間。

    對此,應(yīng)該知道會計分期假設(shè)的意義,一是及時提供會計信息,二是保證會計信息的可比性。從會計信息的質(zhì)量特征角度而言,會計信息的質(zhì)量比會計信息的時效性更有意義。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),為加快會計信息的加工和傳遞提供了前所未有的科學(xué)手段,但這種手段的使用應(yīng)首先受制于會計信息的可比性需求。會計分期假設(shè)為會計信息的可比和可用提供了保證。隨著會計信息加工速度的加快和加工成本的降低,為了滿足會計信息使用者對會計信息的及時性需求,有可能縮短現(xiàn)有的會計分期,加大一定時期(如一年)的會計分期數(shù)量,但縮短現(xiàn)有的會計分期并不等于取消會計分期假設(shè),會計信息的可比性要求是任何會計環(huán)境不能回避的。因此,即使在IT環(huán)境下,會計分期假設(shè)也是不會動搖的。

    在IT環(huán)境下,也不能用不等距會計期間來替代現(xiàn)有的會計分期假設(shè),現(xiàn)代會計分期假設(shè)仍是IT環(huán)境下不能違反的會計假設(shè)之一。這是因?yàn)?會計信息的有用性是會計信息質(zhì)量的永恒特征之一,會計信息的可比性是保證會計信息有用性的前提之一。會計信息的可比性既包括信息內(nèi)容和信息處理方式的可比性,又包括信息所對應(yīng)時期長短的可比性,這二者若缺少任何一面,會計信息都將失去可比性,從而失去有用性。如用不等距會計期間取代現(xiàn)行會計分期假設(shè),將使持續(xù)經(jīng)營條件下的會計信息失去信息所對應(yīng)時期長短的可比性,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。另外,在IT環(huán)境下,國家機(jī)器的有效運(yùn)轉(zhuǎn)照樣有賴于財政稅收的穩(wěn)定,而財政稅收穩(wěn)定的前提之一是均衡地獲取財政稅收,這就要求均衡地計量企業(yè)的應(yīng)稅收益,要求企業(yè)在均衡的時期里提供會計信息。從國家權(quán)力和法律層面上講,在IT環(huán)境下也不允許不遵守現(xiàn)行會計分期假設(shè)。

    四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下貨幣計量假設(shè)研究現(xiàn)狀與評價

    在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代,國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,使資金在企業(yè)、銀行、國家間高速運(yùn)轉(zhuǎn),資本市場交易活躍,這加劇了貨幣需求的不穩(wěn)定性,沖擊了幣值穩(wěn)定假設(shè)。IT環(huán)境下,由于互聯(lián)網(wǎng)突破了時間和空間的限制,不同貨幣之間的交易尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行跨國交易也變得非常容易,既可以用多種貨幣計量,也可以用統(tǒng)一的電子貨幣作為會計計量尺度。

    對幣值穩(wěn)定的挑戰(zhàn)并不是對貨幣計量的否定。貨幣計量是會計計量在不同計量方式中所作的歷史選擇,是最合適的計量方式。對幣值穩(wěn)定的挑戰(zhàn),是要改變貨幣計量的屬性,這同改變貨幣計量尺度是兩個不同的問題,不是對貨幣計量假設(shè)的否定。在通貨膨脹條件下,人們用一般物價水準(zhǔn)或現(xiàn)行成本這兩個計量屬性中的一個來替代歷史成本這個計量屬性,但并沒有改變貨幣計量尺度,也即沒有改變貨幣計量假設(shè)。因?yàn)橐话阄飪r水準(zhǔn)或現(xiàn)行成本,都是貨幣計量范疇的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀范文第2篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對策

如今，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)成為許多有創(chuàng)業(yè)想法畢業(yè)生的選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在眾多創(chuàng)業(yè)方式中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)近年來成為大學(xué)生最受青睞的方式。2015年3月，總理在“兩會”上也發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體，大學(xué)生無疑是最具生氣的中堅力量。2015年7月《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)統(tǒng)計和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究報告》顯示，2014年全國個人網(wǎng)店和企業(yè)網(wǎng)店中，大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店各占59.7%和71.6%。在這種情形下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識如何，如何鼓勵大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，如何提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的成功率，如何幫助大學(xué)生掌握就業(yè)支持政策成為一個值得探討的話題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.缺乏創(chuàng)業(yè)意識

現(xiàn)在國家政策提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，但是在校大學(xué)生大部分缺乏創(chuàng)業(yè)意識，在家庭、學(xué)校乃至社會層面都沒有得到完全的認(rèn)可?，F(xiàn)今在校大學(xué)生有各種創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動，但是參加活動的學(xué)生大都抱著鍛煉自己、豐富課余生活的目的，所以這些創(chuàng)業(yè)項目大都停留在理論、探索階段，即使有實(shí)體階段，大多數(shù)在比賽后也銷聲匿跡了。同時，很多老師、家長認(rèn)為大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，至少應(yīng)該在企業(yè)工作幾年積累人脈后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這種思想在很大程度上也限制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持政策

一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，許多電腦、手機(jī)軟件使用良好的同學(xué)有利用新媒體平臺實(shí)行創(chuàng)業(yè)活動的想法。同時網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險小、門檻低、存活率高、易操作等優(yōu)點(diǎn)，對缺乏運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說特別適合。但是據(jù)調(diào)查，全國普通高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的比例極其少，不超過1%，這與美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率20%還存在很大的差距。具有這樣良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)生卻沒有創(chuàng)業(yè)意識，足以說明實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中還有許多阻力。在對鄭州某高校在校大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)調(diào)查中，有83.56%的學(xué)生不知道學(xué)校、社會有哪些支持創(chuàng)業(yè)政策，更不用提網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策。另一方面，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)納入國家創(chuàng)業(yè)支持范圍，但在實(shí)際操作中，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)范了解的少之又少。所以一些有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生在將創(chuàng)業(yè)想法付之于行動時，行動力缺乏也就不難理解了。

3.缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)今各類本科院校已經(jīng)越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，但從學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情及創(chuàng)業(yè)能力都還不高的情況，說明學(xué)校、社會層面在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的重視程度及普及范圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校從大一到大四都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其中大部分教材在大學(xué)三年級的內(nèi)容中也涉及到了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。但在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師也缺乏創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)歷，對創(chuàng)業(yè)部分講解不夠深入，大多照本宣科，使得有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生很難在就業(yè)指導(dǎo)課上獲得有效的指導(dǎo)。至于學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程，也大多停留在公選課階段，沒有開設(shè)相關(guān)課程體系。針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類問題，學(xué)校也是在出現(xiàn)問題時，再想應(yīng)對方案。另外，一些學(xué)校請社會上的創(chuàng)業(yè)精英或校友來學(xué)校開展講座，但由于講座時間短，學(xué)生的實(shí)際問題很難在短時間得到有效解決。

4.缺乏創(chuàng)業(yè)資金

創(chuàng)業(yè)之初，由于企業(yè)運(yùn)行不完善，人員也基本是大學(xué)生同學(xué)，借用學(xué)院提供的辦公室或宿舍開展創(chuàng)業(yè)活動。但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一段時間后，之前不規(guī)范的問題就會日漸凸顯，特別當(dāng)大學(xué)生邁向社會，少了學(xué)校資源的支持，固定成本會驟然增加。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目的需要，技術(shù)開發(fā)使得其資金的需求也會逐漸增加。畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)之初大多由于缺乏資金，在信譽(yù)度高及正規(guī)融資平臺抵押資產(chǎn)，而銀行出于風(fēng)險原則通常會拒絕他們的貸款請求。眾所周知，資金鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)存活的血液，缺乏資金的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目必然難以生存，這也是阻礙大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的阻礙之一。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策建議

1.重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

高校肩負(fù)著培育創(chuàng)業(yè)人才的重任?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各種應(yīng)用軟件加入門檻低，見效快，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了良好契機(jī)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予高度重視，為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供支持與保障。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，從電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險教育、網(wǎng)絡(luò)安全、電子營銷等多方面對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)校可通過建立導(dǎo)師制、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師群等方式對大學(xué)生提供指導(dǎo)。第三，學(xué)校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持專項資金及創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式挖掘?qū)W校里具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，并對他們進(jìn)行扶持和專業(yè)指導(dǎo)。同時要在比賽的各個環(huán)節(jié)邀請企業(yè)家、風(fēng)險評估家參與，從實(shí)際創(chuàng)業(yè)角度為學(xué)生提供切實(shí)有效的建議，比賽后協(xié)助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，全方位的為有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生保駕護(hù)航。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育歸根結(jié)底是對人才的培養(yǎng)教育，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊的質(zhì)量直接影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的效果。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊伍是成功培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育觀念，擁有一支高素質(zhì)、強(qiáng)師資的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有一定的專業(yè)性，例如軟件開發(fā)、電子商務(wù)、電子營銷等。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師自身專業(yè)及興趣，迅速組建起一支專業(yè)技能突出的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師團(tuán)隊。當(dāng)今社會上也有許多創(chuàng)業(yè)資質(zhì)考試，能在短期內(nèi)迅速提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在招生就業(yè)部門設(shè)立專項基金，培養(yǎng)有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的年輕教師參加培訓(xùn)，提高專業(yè)指導(dǎo)能力。同時組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊教師到全國有名的創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)地考察、學(xué)習(xí)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策及知識，共享網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功案例，使教師在遇到有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生時，從理論知識到實(shí)踐過程，都可為學(xué)生提供切實(shí)有效的支持。

3.完善高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策

國家已經(jīng)相繼出臺了鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策。更為重要的是，此次明確將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)者正式納入國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策的范圍。但這些網(wǎng)絡(luò)扶持政策要真正落到實(shí)處，幫助創(chuàng)業(yè)者，還需要各地方及相關(guān)部門制定具體的實(shí)施細(xì)則，進(jìn)步一完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策，并切實(shí)抓好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)工作。高校應(yīng)在教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，盡快通過制定細(xì)則、簡化程序、設(shè)立專項資金等具體措施，落實(shí)并逐漸完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的就業(yè)扶持政策，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在著種種問題，社會各界應(yīng)以一種積極地心態(tài)來看待，為大學(xué)生們提供更多更好的支持，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不僅要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、進(jìn)行充分的市場調(diào)研、多方面了解政策。還要有堅韌不拔的精神，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動有更好的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李萍. 對當(dāng)前青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理性思考[J].教育與現(xiàn)代化，2008，（3）.

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[4]劉宏，邢贏文.基于SWOT分析的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)[J].教育與職業(yè)，2014，（20）.

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網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 日語 網(wǎng)絡(luò)教育 現(xiàn)狀 前景

所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用多媒體、超媒體、專家系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),通過Internet連接到遠(yuǎn)程教育資源庫。日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)、人工技術(shù)和Internet在教學(xué)中的應(yīng)用,其特點(diǎn)是教學(xué)模式表現(xiàn)形式的異步性,即教師和學(xué)生不一定能同時在網(wǎng)上。其優(yōu)勢是充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢教學(xué)資源和現(xiàn)代技術(shù),為日語教學(xué)開拓廣闊的空間,為學(xué)習(xí)者能靈活學(xué)習(xí)日語提供資源,其前景非常廣闊。

一、日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.使用powerpoint和flash制作幻燈片和動畫片教學(xué)課件。利用這種多媒體技術(shù)把日語學(xué)習(xí)常需要的文化背景介紹通過文本、圖片、影像簡單地插入,通過幻燈片的展示形象具體地表現(xiàn)出來。與傳統(tǒng)教學(xué)比起來,更形象和直觀,更能給學(xué)生留下深刻的印象。Flash技術(shù)是一種集聲音、圖像和文字于一體的計算機(jī)信息技術(shù),可以根據(jù)教學(xué)需要,把所需要的教學(xué)信息以flash的形式展示出來,flash可觀賞性比較強(qiáng),因此,學(xué)生能夠愉快地接受知識。

2.Web2.0時代的在線詞典

三省堂詞典:excite.co.jp/dictionary/、小學(xué)館詞典: dic.yahoo.co.jp/。

3.日語學(xué)習(xí)中文網(wǎng)站jp.省略/、

省略、省略、省略、省略、省略/。

4.日文博客網(wǎng)站

blog.省略/、 d.hatena.ne.jp/、blog.省略/、blog.goo.ne.jp/、blogs.yahoo.co.jp/。

5.在線廣播。NHK(nhk.or.jp/r-news/)、 TBS (news.tbs.co.jp/)、jp.省略/。

6.搜索引擎

yahoo.co.jp、google.co.jp、省略、excite.co.jp、home.goo.ne.jp/、jp.省略/。

7.語料庫

青空文 aozora.gr.jp

國立國研究所 kokken.go.jp

文化 bunka.go.jp/lkokugo/frame.asp

二、日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

1.不限時間和地點(diǎn)

每個人可以根據(jù)自己的具體情況靈活安排時間、地點(diǎn)、場合進(jìn)行日語學(xué)習(xí);也可以根據(jù)自己的興趣愛好以及學(xué)習(xí)程度的不同,選擇自己的日語學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方法。尤其是可以為沒有固定時間學(xué)習(xí)日語的非在校學(xué)生提供便利,也可為在校學(xué)生的非課堂時間提供很好的學(xué)習(xí)資源。

2.方便反復(fù)練習(xí)

語言學(xué)習(xí)最不可缺少的是反復(fù)練習(xí)。在此意義上,日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教材相比最大的優(yōu)勢,在于它可以很容易地做到聲音、文字、動畫相結(jié)合的無限的反復(fù)練習(xí)。因此,對語言學(xué)教育來說是一種非常有效的教學(xué)方法。

3.合作式學(xué)習(xí)

通過網(wǎng)絡(luò)連接拓展教師空間,能使更多的學(xué)生進(jìn)行互動交流。通過聊天室,可以使班級之間學(xué)生的交流,班級與其他日語學(xué)習(xí)者的交流,甚至可以建立與日語母語者的交流,以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。

4.進(jìn)行遠(yuǎn)程教育

通過局域網(wǎng)、因特網(wǎng),可以超越時間與空間的限制,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。更多的學(xué)生可以在自己適合的場所進(jìn)行日語學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自律性的學(xué)習(xí),教師從繁重的體力勞動中解放出來。學(xué)生可以通過電子郵件將課業(yè)直接發(fā)送給老師,而老師則可以通過已經(jīng)編制好的程序利用電腦批改作業(yè),節(jié)省了大量的時間和精力。通過日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師可以輕松地同時教授不同地點(diǎn)的多名學(xué)生。

三、日語網(wǎng)絡(luò)教育展望

1.基于Internet的日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

基于Internet的不受時間、空間和地域的限制,通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會的每一個角落。在基于Internet的日語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,所有這些都可以在瞬間完成,你所需要的資料、信息、教師甚至著名日語專家,都是遠(yuǎn)在天邊,但又近在眼前。每一個角落公民都可以享受到這種高質(zhì)量的教育,這才是真正意義上的全民教育。

2.基于Internet的日語教學(xué)模式

在基于Internet的日語教學(xué)下,可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué),還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來,又可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性,既可以進(jìn)行個別化教學(xué),所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進(jìn)行,不論是教學(xué)方式、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容,甚至指導(dǎo)教師,都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。

3.基于Internet的協(xié)作式日語教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

基于Internet網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式教學(xué)系統(tǒng)具有非常廣泛的應(yīng)用前景,由于是將人工智能與這種協(xié)作系統(tǒng)相結(jié)合,將是它的未來發(fā)展方向。目前,我國對這類系統(tǒng)的研究雖然已有一些初步的研究成果,但還屬于試驗(yàn)性質(zhì),離實(shí)用還有一定路要走。我們應(yīng)當(dāng)看到未來Internet網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展方向,在人力、物力、財力方面加大投入力度,在已有的研究成果的基礎(chǔ)上,組織進(jìn)行攻關(guān),實(shí)現(xiàn)基于Internet的協(xié)作式日語教學(xué)系統(tǒng)質(zhì)的突破,盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn):

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[2]李妲莉.日語網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)及其特點(diǎn).日學(xué)與研究,2003,(1).

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；學(xué)習(xí)動機(jī)；內(nèi)容分析

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文單編號：1671-7503（2015）09-0003-04

一、引言

學(xué)習(xí)動機(jī)是教育理論和心理學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，是發(fā)動并維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動，使其向特定目標(biāo)發(fā)展的一種內(nèi)部動力機(jī)制。學(xué)習(xí)動機(jī)一直被看作是教學(xué)設(shè)計過程中一個重要的部分，在信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動機(jī)同樣也受到廣泛關(guān)注。國內(nèi)研究者從2001年開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)動機(jī)，十幾年間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)大量研究中產(chǎn)出了很多優(yōu)秀科研成果，并對網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)。基于此，本文將對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)論文進(jìn)行檢索并梳理，以透視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的主流研究及其發(fā)展趨勢，并為我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)后續(xù)研究提供有益啟迪。

二、研究方法與研究過程

（一）資料來源與樣本

本研究資料來源于中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中近15年（2000.01.01-2015.02.10）刊發(fā)的論文。以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)”、“在線學(xué)習(xí)動機(jī)”以及“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)動機(jī)”為關(guān)鍵詞，在CNKI數(shù)據(jù)庫中，對“篇名”進(jìn)行“模糊”檢索，將檢索結(jié)果中的一些公告、通知等無關(guān)資料刪除，共獲得期刊論文75篇，優(yōu)秀碩士學(xué)位論文19篇，研究樣本共計94篇。

（二）研究工具與研究方法

本研究主要采用內(nèi)容分析法，在對94篇文獻(xiàn)摘要閱讀的基礎(chǔ)上，對其主題分類，并按照文章發(fā)表日期、載文量和主題建立相應(yīng)數(shù)據(jù)庫，最后生成圖表展示數(shù)據(jù)。

（三）內(nèi)容分析變量

本研究設(shè)立發(fā)文時間、載文量、文章來源、研究方法、研究主題五個研究變量。

1.發(fā)文時間和載文量

分析載文量和發(fā)文時間，可了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的起源、現(xiàn)狀和發(fā)展情況。

2.文章來源

樣本文獻(xiàn)可按期刊的重要程度，將其種類分為碩士學(xué)位論文、權(quán)威期刊、核心期刊和一般期刊四大類。

3.研究方法

教育技術(shù)學(xué)研究方法一般可以分為行動研究法、開發(fā)性研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查研究法和文獻(xiàn)分析法等。

4.研究主題

研究主題的分析是本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，目前專門針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)主題的分類尚未有統(tǒng)一的科學(xué)表述。為了確定已有研究文獻(xiàn)集中關(guān)注的主題，本文參考了牟智佳《基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素模型構(gòu)建與實(shí)證研究》中的類目分類，在閱讀文獻(xiàn)標(biāo)題、摘要和內(nèi)容并確定文獻(xiàn)主題后，將其繪制在主題表中。將主題表中的各項研究內(nèi)容進(jìn)行歸類與合并，最終得到本研究的研究主題變量。

三、研究結(jié)果與分析

（一）發(fā)文時間和載文量

由圖1可以看出，國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的研究從2001年開始，到2005年研究者逐步重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)習(xí)動機(jī)的研究，并在2008年和2011年分別達(dá)到了兩個高峰期，年載文量達(dá)到了14篇和17篇。由此可以推測，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的普及，研究者開始重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的心理研究，對于新媒體新技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的心理需求更加受到關(guān)注。然而，隨著移動設(shè)備的普及和泛在學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的深入進(jìn)行，我國研究者對學(xué)習(xí)動機(jī)的研究慢慢轉(zhuǎn)入移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此2011年之后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究開始下降并進(jìn)入相對穩(wěn)定時期。

（二）文章來源

通過圖2可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的研究文獻(xiàn)中有19篇碩士學(xué)位論文，高級別期刊文獻(xiàn)12篇，其中，《電化教育研究》文獻(xiàn)4篇；大多數(shù)文獻(xiàn)來源于一般性期刊，占樣本總數(shù)的67%。由此可以推測，目前國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的研究很多，但優(yōu)秀的研究成果很少，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究尚處于一個較低的水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究還需要研究者深入挖掘和探索，需要高質(zhì)量的科研成果指導(dǎo)教學(xué)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

（三）研究方法

對94篇文獻(xiàn)的研究方法進(jìn)行統(tǒng)計分析得到表1，國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的研究中使用最多的是文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法，占總量的46.8%和29.8%。另外，實(shí)驗(yàn)研究和行動研究較少，僅占總量的12.8%和5.3%。可以看出，受教育技術(shù)領(lǐng)域研究者常使用文獻(xiàn)研究法這一現(xiàn)象影響，國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究總體上是處于理論研究階段，研究者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)證研究比較少，但理論終究是要為實(shí)踐服務(wù)的，因此，研究者應(yīng)該在借鑒理論成果的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行實(shí)證研究，在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去探索能夠有效激發(fā)并維持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與搭建。

（四）研究主題

從表2樣本文獻(xiàn)研究主題分布表中可以看出，15年間國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持方面的研究占66%，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的研究占17%。反映了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激發(fā)并維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果十分重要。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的研究也是受到研究者所廣泛關(guān)注的。

1.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持

相關(guān)理論研究中，美國心理學(xué)家凱勒提出的ARCS動機(jī)設(shè)計模式比較系統(tǒng)完善，該模式包括注意、切身性、自信心和滿足感。另外，較為廣泛使用的是動機(jī)設(shè)計理論專家Wlodkowski提出的TC動機(jī)設(shè)計模型，如圖3所示，TC模型將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程分為初始、中期和后期三個階段，在不同學(xué)習(xí)階段，整合各方面因素，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。

從國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持的62篇文獻(xiàn)中可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)和維持的相關(guān)研究中，包括了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)初始階段激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中期維持學(xué)習(xí)動機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持等幾個方面。

學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持需要從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)者、教師三個層面進(jìn)行。從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺層面來說，學(xué)習(xí)平臺必須提供豐富的學(xué)習(xí)資源、滿足學(xué)習(xí)者的不同需求、提供及時有效的評價反饋體系。網(wǎng)絡(luò)課件在設(shè)計中，要貫穿始終地激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。孫艷超和杜華認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，要營造激勵互動的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)理解和尊重的情感氛圍。吳薇娜認(rèn)為，實(shí)施合理的獎懲措施，建立基于學(xué)習(xí)者能力發(fā)展的反饋評價體系，對學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是至關(guān)重要的。

從學(xué)習(xí)者層面來說，學(xué)習(xí)者要樹立積極的態(tài)度、增強(qiáng)自我效能感、加強(qiáng)協(xié)作交流。羅剛從學(xué)習(xí)者層面給出了幾條網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)和維持的有效措施。

從教師層面來說，教師要幫助學(xué)習(xí)者樹立積極的態(tài)度、加強(qiáng)協(xié)作交流、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者正確歸因，進(jìn)而使學(xué)習(xí)動機(jī)得到激發(fā)、維持和加強(qiáng)。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素研究

成就動機(jī)影響因素、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中自我效能感影響因素、網(wǎng)絡(luò)課程中教師行為因素是其研究的主要內(nèi)容。影響因素大致可分為內(nèi)部因素和外部因素，其中，魏云指出內(nèi)在影響因素有目標(biāo)意識、認(rèn)知沖突和需要；外在影響因素包括誘因、強(qiáng)化和環(huán)境。鄒曉華，對回收的286份有效問卷進(jìn)行實(shí)證分析，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)劃分為三個主要方面，并得出轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)內(nèi)部學(xué)習(xí)需要；鼓勵外部學(xué)習(xí)誘導(dǎo)，由外而內(nèi)激發(fā)良好學(xué)習(xí)動機(jī)；激發(fā)自我效能感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境等四項激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。

另外，研究者運(yùn)用調(diào)查的方法，分析影響學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并分析得出各因素之間的關(guān)系。牟智佳用解釋結(jié)構(gòu)模型建模法，對影響學(xué)習(xí)動機(jī)的14個因素進(jìn)行了分析，并最終得到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的根本性影響因素：平臺功能與設(shè)計和輔導(dǎo)教師。馬萌對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的教師接近行為這一影響因素進(jìn)行了調(diào)查，研究表明，兩者總體相關(guān)度數(shù)值為0.5445，教師接近行為的使用促進(jìn)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)作用是積極的。張文蘭對85名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)為影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的因素包含學(xué)習(xí)平臺層面、教師層面、學(xué)習(xí)者層面和課程學(xué)習(xí)層面，其中，輔導(dǎo)教師是影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的根本因素，學(xué)習(xí)活動設(shè)計是影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的核心要素。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)水平調(diào)查研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)水平調(diào)查研究有6篇文獻(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)水平調(diào)查是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)研究的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上可以得出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素及其權(quán)重，并為激發(fā)、維持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)策略的研究提供依據(jù)。劉鳳存以山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為個案，對具有代表性的六個學(xué)習(xí)中心成人學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，對影響成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的個人基本情況、個性特征和外部環(huán)境進(jìn)行了分析和統(tǒng)計，得出成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)雜多樣、變動不羈、意識淡漠等特點(diǎn)。姚文清對某大學(xué)150位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動機(jī)變化及動機(jī)缺失原因。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)性研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)性研究主要圍繞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響展開，史曉亮認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)動機(jī)與成績之間呈正相關(guān)，與外在動機(jī)相比較而言，內(nèi)在動機(jī)與成績的相關(guān)度較高。孟麗麗對234名青少年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析網(wǎng)絡(luò)游戲參與動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)性。劉盛峰對600名學(xué)生進(jìn)行問卷測試，建議學(xué)校要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、對學(xué)生的非智力因素予以培養(yǎng)與激發(fā)。劉君紅認(rèn)為學(xué)習(xí)動機(jī)與策略相關(guān)性中，深層動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略影響大于表層動機(jī)、社會情感策略更容易受到學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的影響。

四、結(jié)論與啟示

（一）結(jié)論

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)研究取得了令人矚目的成就，通過對樣本文獻(xiàn)的分析，可將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的主流研究與發(fā)展歸結(jié)為以下三個特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的研究、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持研究是我國研究者關(guān)注的焦點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)研究中并未出現(xiàn)研究者廣泛接受的本土化動機(jī)理論成果；從研究方法上來看，文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法是我國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)研究中較多采用的研究方法，不過，近年來對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)實(shí)證研究呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢。

（二）啟示

總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究現(xiàn)狀，在引發(fā)我們思考的同時，也為我國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究帶來了一些有益的啟迪。

1.進(jìn)行深入的高水平研究，注重理論思辨與實(shí)證研究的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)迄今為止還是沒有得到有效激發(fā)，不乏有研究者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行長期而深入的實(shí)證研究，但從現(xiàn)有的研究成果來看，大多都處于對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查、激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)策略的研究等理論思辨的層面上，因此，研究者應(yīng)更長期、更深入地對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行實(shí)證研究，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)動機(jī)的干預(yù)研究。

2.研究者應(yīng)該對內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)兼顧

對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究應(yīng)該建立在大量調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，在研究時充分考慮所有的內(nèi)部因素和外部因素，在激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的同時要兼顧維持其在一定的水平上。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀范文第5篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)療網(wǎng)站 遠(yuǎn)程醫(yī)療 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

人類跨入21世紀(jì)后，IT技術(shù)有了前所未有的發(fā)展，世界各地的各行各業(yè)都具有了劃時代性質(zhì)的變革，人們開始越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。醫(yī)院作為人類文明與進(jìn)步的重要象征的載體，越來越顯現(xiàn)出它在社會上的重要地位和職能，并且也同其他行業(yè)一樣受到了這股網(wǎng)絡(luò)浪潮的沖擊。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，以前的單一的病人親自去醫(yī)院看病的模式已經(jīng)被逐漸改變，代之的是以網(wǎng)上健康咨詢、遠(yuǎn)程診斷等形式獲取醫(yī)療信息。醫(yī)療網(wǎng)站就是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代計算技術(shù)和知識工程的，面向社會的為其客戶提供全面的醫(yī)療信息的服務(wù)平臺。

1 醫(yī)療網(wǎng)站的歷史以及現(xiàn)狀分析

20世紀(jì)90年代開始，一些醫(yī)療網(wǎng)站陸續(xù)開始建立。尤其在“非典”浩劫過后，形形的醫(yī)療網(wǎng)站如同雨后春筍數(shù)不勝數(shù)。據(jù)粗略統(tǒng)計，在短短幾年內(nèi)，網(wǎng)上新出現(xiàn)了可以提供網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療服務(wù)的網(wǎng)站數(shù)千家，而事實(shí)上目前國內(nèi)醫(yī)療網(wǎng)站除少數(shù)有能力進(jìn)行遠(yuǎn)程會診外，其余大部分都只能提供簡單咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括醫(yī)療保健知識，介紹產(chǎn)品信息及進(jìn)行藥品推銷。

總體來說，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療市場雖然在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)醫(yī)療觀念上有著非常積極的影響，同時也為以后開拓網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療市場提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療市場整體比較混亂，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站為數(shù)不多，可信任度不高。

2 醫(yī)療網(wǎng)站的可行性分析

2.1 技術(shù)分析

（1）國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展環(huán)境簡介。美國是開展遠(yuǎn)程醫(yī)療研究較早的國家，最早研制的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)用于對宇航員進(jìn)行無創(chuàng)傷性監(jiān)測和戰(zhàn)場傷病員急救。此后，醫(yī)療機(jī)構(gòu)開始應(yīng)用遠(yuǎn)程醫(yī)療，并逐步開展了遠(yuǎn)程會診、遠(yuǎn)程咨詢、醫(yī)學(xué)圖像的遠(yuǎn)距離傳輸、遠(yuǎn)程控制手術(shù)等項目。其他國家如西歐、日本和澳大利亞等國對遠(yuǎn)程醫(yī)療的發(fā)展也高度重視，紛紛投入巨額資金進(jìn)行遠(yuǎn)程醫(yī)療信息技術(shù)的研究開發(fā)。國外遠(yuǎn)程醫(yī)療主要應(yīng)用于：開展遠(yuǎn)程會診和治療，利用各種通信線路（如ATM，ISDN，PSTN等）借助電視會議或其他通信系統(tǒng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)服務(wù)；進(jìn)行醫(yī)學(xué)資料計算機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)化，共享醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)；目前一些西歐國家已研制并試用包含基本醫(yī)療信息IC卡，使任何一家聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院都可以得到有關(guān)患者的最新治療信息。

我國從20世紀(jì)80年代開始遠(yuǎn)程醫(yī)療的探索，近年來發(fā)展迅速。1982年首次通過email進(jìn)行病歷會診，這是最早的遠(yuǎn)程醫(yī)療實(shí)踐活動。20世紀(jì)90年代初，成功應(yīng)用遠(yuǎn)程系統(tǒng)診斷患噬肌肉病菌疾病的山東姑娘和重金屬鉈中毒的北京女大學(xué)生，由此遠(yuǎn)程醫(yī)療引起了社會的普遍關(guān)注。20世紀(jì)90年代后期，我國的遠(yuǎn)程醫(yī)療從理論探索走向?qū)嶋H應(yīng)用，國家衛(wèi)生部、中國醫(yī)學(xué)基金會和解放軍總后衛(wèi)生部先后啟動了金衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)工程、中國醫(yī)學(xué)基金會互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和軍衛(wèi)Ⅱ號工程（遠(yuǎn)程醫(yī)療網(wǎng)），一些著名的醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院都成立了遠(yuǎn)程會診中心，與全國上百家醫(yī)院相繼開展了各種形式的遠(yuǎn)程醫(yī)療工作，目前已可為各地疑難急重癥患者實(shí)施可視實(shí)時專家會診、傳輸共享診療數(shù)據(jù)、進(jìn)行病理形態(tài)學(xué)診斷等。

（2）技術(shù)模型簡介。模型及流程說明見商業(yè)模型（見附圖）：

用戶群：消費(fèi)者可根據(jù)擁有的終端設(shè)備通過相應(yīng)通信網(wǎng)絡(luò)將自己的基礎(chǔ)醫(yī)療數(shù)據(jù)以人工、自動方式按需要進(jìn)行采集并傳送給服務(wù)提供方。

虛擬服務(wù)提供方：在網(wǎng)絡(luò)支持下以主動輪詢方式檢測具備終端條件的消費(fèi)者，消費(fèi)者以服務(wù)提供方的信息自行處理或按照提示到就近實(shí)體醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查和治療。服務(wù)方向用戶群提供通用的電子病歷。

終端設(shè)備：包括移動、固定電話，計算機(jī)及配套的醫(yī)療數(shù)據(jù)檢測產(chǎn)品如已商品化的電子溫度計、血壓計、計步器、心電儀等， 以及待開發(fā)的各種傳感器，用于不同環(huán)境條件下的生命跡象監(jiān)視器、藥物釋放等應(yīng)用器具。

服務(wù)方式：用戶群可以基于移動終端sms、wap等方式由用戶自己測試醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)后人工或運(yùn)用個人計算機(jī)輸入到移動終端發(fā)送至服務(wù)提供方。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用業(yè)務(wù)平臺sms：其為網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療示意模型的核心部分，sms的基本功能是依托互聯(lián)網(wǎng)以實(shí)際或虛擬的方式完成用戶群與虛擬服務(wù)提供方之間所有信息的傳輸、交換、數(shù)據(jù)資料的存儲、管理、安全、保密等以及網(wǎng)絡(luò)管理業(yè)務(wù)。簡而言之，其技術(shù)核心在于依托不斷演進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及配套的終端產(chǎn)品，利用已商品化和不斷開發(fā)面向個人的醫(yī)用電子測量器具，滿足用戶群對疾病預(yù)防、健康保健需求。以醫(yī)院為后臺支持，用實(shí)際的和虛擬的方式組成“網(wǎng)上醫(yī)療”，為不同消費(fèi)群體提供深層次醫(yī)療、保健服務(wù)。

2.2 市場需求分析

2.2.1 傳統(tǒng)求醫(yī)看病方式的弊端

從目前中國的醫(yī)療體制來看，存在著以下的問題：一是我國醫(yī)療資源總體嚴(yán)重不足，且分布極不均衡。中國人口占世界的22％，但醫(yī)療衛(wèi)生資源僅占世界的2％。就這僅有的2％的醫(yī)療資源的80％都集中在城市，而在城市中又有80％的資源集中在大醫(yī)院。二是由于我國醫(yī)療資源存在配置不合理的問題，因此導(dǎo)致看病難、看病貴的問題普遍存在。一方面是不少人長途跋涉，異地就醫(yī)，即增加了就醫(yī)困難，又加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面造成大醫(yī)院人滿為患。根據(jù)第三次全國衛(wèi)生調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國居民平均每次門診費(fèi)用和住院費(fèi)用從1998～2003年分別上漲了57.5％和76.1％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于居民收入的增長速度。這使得看病成了很多人的難言之痛。

2.2.2 醫(yī)療網(wǎng)站的優(yōu)勢分析

在看病難、看病貴越來越成為一個社會問題的時候，對于具有受眾面廣、信息獲取便捷的網(wǎng)絡(luò)來說，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）醫(yī)療網(wǎng)站可合理的配置醫(yī)療資源。以北京為例，北京擁有國內(nèi)60％的一流醫(yī)療設(shè)備和70％左右頂尖的名醫(yī)，按照北京1 300萬常住人口計算，這些高度稀缺的醫(yī)療資源基本上配置在和服務(wù)于國內(nèi)1％的人口。即使按國內(nèi)3億城市人口計算，國內(nèi)仍然有95％的人很難享受到這些資源。而網(wǎng)絡(luò)具有信息成本低廉、受眾面廣、不受時間和空間限制的優(yōu)勢。若能將網(wǎng)絡(luò)這個無形的溝通橋梁搭建于醫(yī)生和患者之間的話，可以預(yù)見的是，網(wǎng)絡(luò)可跨越由于時間和地域造成的阻礙，使得更多的患者能得到享有稀缺的醫(yī)療資源的權(quán)力，從而能實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源實(shí)現(xiàn)合理配置的目的。

（2）醫(yī)療網(wǎng)站可突破時間和空間的限制，從而可有效地降低看病的成本。相信在大醫(yī)院看過病的人，都對看病這個過程的艱辛深有體會。往往一次病看下來，除了承受病痛的折磨外，還要付出大量的時間和精力。若利用網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療網(wǎng)站，可以想象一下，在網(wǎng)絡(luò)上可以提前將病患的資料以及基本情況通過網(wǎng)絡(luò)及時傳輸于醫(yī)生，經(jīng)過分析后，病患可再與醫(yī)生提前進(jìn)行門診時間的預(yù)約。通過這樣簡單的過程，醫(yī)生即可對病患的基本情況有了一定的了解，而病患也省去了往返于醫(yī)院之間所需的時間和精力的消耗，同時病患也可對門診時所應(yīng)該注意的問題提前進(jìn)行了解。通過網(wǎng)絡(luò)往往幾分鐘便可解決的問題，卻大大降低了看病的成本，實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)病患和醫(yī)生之間溝通的目的。

（3）醫(yī)療網(wǎng)站可對醫(yī)院以及醫(yī)生起到宣傳作用。以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站、醫(yī)院、醫(yī)生共贏的目的。在看病的過程中，醫(yī)療網(wǎng)站可設(shè)置“論壇”等性質(zhì)的服務(wù)反饋板塊，通過此板塊病患即可將自己的看病心得以及對于醫(yī)生服務(wù)的評價發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上，通過查詢其病患的留言以及對醫(yī)生的滿意程度即可對其看病的醫(yī)生的基本情況有一個大致的了解。因此，醫(yī)生為提高患者的滿意度，必將加強(qiáng)其服務(wù)的態(tài)度以及醫(yī)術(shù)水平，以提高自身的名譽(yù)度。然而在醫(yī)生提高自己的名譽(yù)度的時候，醫(yī)院以及網(wǎng)站也到達(dá)了宣傳自身的目的。

2.3 醫(yī)療網(wǎng)站的投資分析

就目前醫(yī)療網(wǎng)站的收益情況來看，多數(shù)醫(yī)療網(wǎng)站主要是以廣告以及醫(yī)藥為主要的收益來源。其中經(jīng)營醫(yī)藥的網(wǎng)站利潤十分可觀，據(jù)賽迪顧問預(yù)測，我國醫(yī)藥電子商務(wù)的交易額近3年內(nèi)年增長速度約為300％，如果以醫(yī)藥市場份額為1　500億計算，假設(shè)有25％的采購會在網(wǎng)上進(jìn)行，平均交易費(fèi)率在1.2％左右，就會形成5億元的電子商務(wù)市場規(guī)模，先期進(jìn)入市場的公司將獲得很高的收益。最近的財務(wù)報表顯示，海虹在醫(yī)藥電子商務(wù)領(lǐng)域的毛利潤高達(dá)70％。

2000年在中國800億人民幣的IT軟件產(chǎn)品中僅有1.5億的產(chǎn)品是為醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)開發(fā)的，不到0.2%。即便加上數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)品市場，也僅為6億元人民幣。相對于其他行業(yè)基本穩(wěn)定甚至已經(jīng)飽和的市場，年增長率為兩位數(shù)的中國醫(yī)療服務(wù)消費(fèi)市場具有廣闊的發(fā)展前景。

3 結(jié)論及建議

網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療是市場的新寵，其技術(shù)環(huán)境已經(jīng)成熟，具有廣闊的發(fā)展前景。而目前市場上已有的醫(yī)療網(wǎng)站主要是針對藥品和醫(yī)療器械的推廣，同時提供醫(yī)療信息服務(wù)的網(wǎng)站存在同質(zhì)化比較嚴(yán)重的問題，其共同弱點(diǎn)在于缺乏整合度較高的品牌化網(wǎng)站。

因此，在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療網(wǎng)站正處于走向成熟的初期，為能在此市場上占據(jù)一席之地，主要在于能為客戶提供獨(dú)特的差異化服務(wù)，從而提高網(wǎng)站的競爭力，以達(dá)到樹立網(wǎng)站的品牌效應(yīng)的目標(biāo)。同時，在品牌的推廣時期也要注意產(chǎn)品推廣的風(fēng)險以及服務(wù)模式被模仿的風(fēng)險，針對此類風(fēng)險可加強(qiáng)營銷策略的推廣并及時地加強(qiáng)服務(wù)的升級換代，以達(dá)到強(qiáng)化顧客的忠誠度、降低風(fēng)險、鞏固其市場地位的作用。

參考文獻(xiàn)

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