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高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)范文第1篇

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來(lái)，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問(wèn)題。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)以及安全管理五個(gè)方面對(duì)民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

1當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨的問(wèn)題

在高校各類實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過(guò)程中稍有不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)事故;此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會(huì)影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員研究的重要課題。本文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件對(duì)于如何實(shí)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理提出幾點(diǎn)建議。

2民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施科學(xué)化管理的思路及對(duì)策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實(shí)踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的核心在于實(shí)驗(yàn)室安全保障。目前，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫(kù)一間、玻璃儀器室一間以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室一間。為了確保實(shí)驗(yàn)室人身和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理?xiàng)l例、藥品庫(kù)管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品管理方法等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大，為了有效保障實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中我們十分重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的有效落實(shí)。首先，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實(shí)驗(yàn)室儀器管理，要求學(xué)生實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”，每位學(xué)生都有其固定的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器柜，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行“專人專管”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫“實(shí)驗(yàn)記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對(duì)于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實(shí)力的有力窗口?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，其儀器設(shè)備的使用率相對(duì)較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對(duì)于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實(shí)驗(yàn)柜都對(duì)應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過(guò)程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對(duì)于儀器損壞的學(xué)生要求及時(shí)進(jìn)行賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師清點(diǎn)儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點(diǎn)無(wú)誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對(duì)其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對(duì)于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對(duì)應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室管理人員落實(shí)儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)儀器實(shí)際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫(kù)存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實(shí)驗(yàn)室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點(diǎn)，所以化學(xué)藥品在存放時(shí)必須依據(jù)各種藥品的特點(diǎn)合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)藥品庫(kù)要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行專門管理，沒(méi)有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫(kù)。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點(diǎn)確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險(xiǎn)藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫(kù)環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫(kù)處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對(duì)藥品庫(kù)進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定藥品用量，對(duì)于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實(shí)驗(yàn)用量的情況下盡量少買;(4)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時(shí)回收利用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

一直以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作就是一項(xiàng)比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理工作水平的提高以及實(shí)踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實(shí)驗(yàn)員必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于整個(gè)高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員在保證實(shí)驗(yàn)室安全以及實(shí)踐教學(xué)順利開展的同時(shí)，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用過(guò)程中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室奠定基礎(chǔ);(3)注重實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作的前提下，參加實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并且實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性較大，如何保障實(shí)驗(yàn)室人員和財(cái)產(chǎn)安全是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員以及任課教師的安全意識(shí)教育。學(xué)校要不定期地舉辦實(shí)驗(yàn)室人員安全教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課授課教師要將安全教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識(shí)以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)。此外，在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，面對(duì)生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實(shí)驗(yàn)室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室得以高效利用，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識(shí)，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；考核模式

從學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)看，化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，它以實(shí)驗(yàn)為依托，其理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。因此，可以說(shuō)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教育中具有無(wú)比重要的意義，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核作為檢驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果的重要方法，同樣具有重要的地位與作用。為了更有效地驗(yàn)收化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式應(yīng)該不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的不足

當(dāng)前，各高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核模式在其體制、內(nèi)容、方法、管理等方面都不利于貫徹落實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理念和方針，存在著一定的不足之處。首先，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體制方面，國(guó)內(nèi)高校的實(shí)驗(yàn)室多以理論課為分類標(biāo)準(zhǔn)，理論課與實(shí)驗(yàn)室一一對(duì)應(yīng)，造成各實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立，不利于實(shí)驗(yàn)室之間考核模式的借鑒與交流，從而影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的改進(jìn)與創(chuàng)新。其次，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容方面，考核內(nèi)容過(guò)于單一、傳統(tǒng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的驗(yàn)證，扼殺了學(xué)生無(wú)限豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生失去對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。再次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的方法方面，目前高校多采用傳統(tǒng)的考核模式，即以考試的方式進(jìn)行，考核的方法單一并且不夠靈活。最后，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的管理模式方面，多以自上而下的管理模式為主，信息傳遞過(guò)慢且不易于靈活變通?，F(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式中，基本是教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，考核往往過(guò)于片面，而且考核的效率極低，不利于下一步化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

二、高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的創(chuàng)新

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)合式考核

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是實(shí)驗(yàn)者個(gè)體的實(shí)驗(yàn)，更是一種合作性的活動(dòng)，因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核工作也應(yīng)該以聯(lián)合式考核的方式進(jìn)行。何為聯(lián)合式考核？筆者主要從兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述：首先，是全國(guó)各高校之間的聯(lián)合。可通過(guò)參加全國(guó)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，取得與其他高?；瘜W(xué)組的溝通，借鑒其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核模式，甚至可以與同一區(qū)域的兄弟院校進(jìn)行聯(lián)合，定期舉行一些具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，聯(lián)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)比較全面的實(shí)驗(yàn)水平的考核。其次，是學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)合。可將校內(nèi)各化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生情況進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，將其分為若干個(gè)小組。考核時(shí)以小組為單位，共同完成一個(gè)或若干個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，再依據(jù)各小組成員的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如此一來(lái)，不僅加強(qiáng)了各高校、各小組成員之間的合作，也有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的借鑒與更新。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核全面化

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)需要理論知識(shí)的指導(dǎo)。也就是說(shuō)，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中，應(yīng)該做到理論與實(shí)踐并重，不能過(guò)于注重理論知識(shí)的考核而忽視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)?？梢圆捎迷嚲韥?lái)考核學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，而以某一個(gè)或幾個(gè)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程來(lái)考核學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的理論加實(shí)踐式考核。

2.平時(shí)表現(xiàn)與期末考核相結(jié)合?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程，所以，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核不應(yīng)該只注重某一階段，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考慮?？己思纫匾晫W(xué)生的期末考試表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生平時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)情況做好記錄，作為考核的一個(gè)重要指標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的全面性、完整性。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核管理模式靈活化。針對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式過(guò)于僵化、單一的缺點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行完善，使得考核更加靈活化：第一，實(shí)現(xiàn)考核、評(píng)價(jià)主體的多元化。即改變傳統(tǒng)的以教師考核評(píng)價(jià)為主的形式，實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組成員互相測(cè)評(píng)、教師考核相結(jié)合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式，使學(xué)生個(gè)人參與到考核中來(lái)。這不僅有利于學(xué)生更好地了解自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面存在的不足，也有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。第二，改變單一的僅由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的現(xiàn)狀，把自上而下的考核與自下而上的考核結(jié)合起來(lái)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)水平的高低不僅僅取決于學(xué)生，更與教師的教學(xué)水平息息相關(guān)，因而，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的同時(shí)，也要注重對(duì)教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核，從而使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體實(shí)力得到快速、全面的提高。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)范文第3篇

開放性實(shí)驗(yàn)具體指的是兩個(gè)方面的含義,一則為實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間上的開放,即為學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,在任意時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室將對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,以供學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。二則為在內(nèi)容上的開放,將課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放,學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好,進(jìn)行自由的課題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的選擇。

2高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理的價(jià)值

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式,有利于完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生有機(jī)化學(xué)思維的發(fā)展。

(一)完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為單一,缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理,能夠完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

(二)促進(jìn)學(xué)生有機(jī)化學(xué)思維的發(fā)展

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式,能夠使學(xué)生更加自由的發(fā)揮自身的想法,展現(xiàn)自身的才能,在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,豐富自身的理論知識(shí)體系,發(fā)散學(xué)生的有機(jī)化學(xué)思維。

3高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理的主要模式

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理,主要具有必修實(shí)驗(yàn)半開放模式,選修實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放、定時(shí)開放模式以及自選實(shí)驗(yàn)全天候開放式等模式。

(一)必修實(shí)驗(yàn)半開放模式

根據(jù)高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,安排各個(gè)專業(yè)的必修化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及具體的指導(dǎo)教師。對(duì)于學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有完成的內(nèi)容,可以在課下或者其他時(shí)間繼續(xù)完成。在學(xué)生的課余時(shí)間或者其他時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放,使學(xué)生能夠擁有充足的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)操作,滿足不同學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

(二)選修實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放、定時(shí)開放模式

教師可以結(jié)合有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,引導(dǎo)學(xué)生做一些與有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c學(xué)生的生活緊密相連,增加有機(jī)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。比如教師可以設(shè)計(jì)“海帶中提取碘”等簡(jiǎn)單的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)分析。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣和愛好,自行提出實(shí)驗(yàn)申請(qǐng),教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用預(yù)約開放、定時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室的方式,為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

(三)自選實(shí)驗(yàn)全天候開放式

高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些全天候開放的實(shí)驗(yàn)室,以供學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)研究,將實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的第二課堂。學(xué)生可以將自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行研究,也可以通過(guò)小組共同研究的方式,共同完成有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題整體研究活動(dòng)。比如“綠色化學(xué)理念”下,學(xué)生可以對(duì)當(dāng)前地方的水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè),并通過(guò)化學(xué)提煉,檢測(cè)水源中鈣、鐵等離子的含量。在此基礎(chǔ)上,可以通過(guò)自行研究或者團(tuán)隊(duì)研究的方式,在高校內(nèi)的開放性實(shí)驗(yàn)化學(xué)室進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析,檢測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù),得出完整的調(diào)查和研究報(bào)告。學(xué)生也可以邀請(qǐng)化學(xué)教師參與到實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題和疑慮進(jìn)行解答和啟發(fā),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這種方式有利于營(yíng)造科學(xué)、向上的校園氛圍,使更多學(xué)生能夠積極參與到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,為學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全事故 預(yù)防措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0169-01

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的事故類型

1.1 違反操作規(guī)定導(dǎo)致的事故

在常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的事故類型中，因違規(guī)操作而釀成慘劇的事情屢屢發(fā)生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的操作有著一定的要求，如果學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的按照操作流程進(jìn)行操作，那么就很容易引起事故。比如氫氣是一種最存在安全隱患的氣體，在試驗(yàn)過(guò)程中使用氫氣時(shí)更要萬(wàn)分小心，當(dāng)需要進(jìn)行點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)必須要實(shí)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)其純度，如果純度不符合標(biāo)準(zhǔn)就點(diǎn)燃，就很容易引起爆炸事故。同樣的，在取化學(xué)藥品或者試劑時(shí)，必須遵照專匙專用的原則，不能隨意混合藥品，否則很容易引致爆炸事故。

1.2 藥品雜質(zhì)導(dǎo)致的事故

眾所周知，很多試驗(yàn)是通過(guò)不同藥品或試劑之間的一種自然化學(xué)反應(yīng)，因此，如果當(dāng)化學(xué)藥品的保存不得當(dāng)，比如出現(xiàn)了相同外觀的藥品之間的混裝，那么這些藥品在混入其他的雜質(zhì)后會(huì)出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，象在點(diǎn)燃甲烷氣體時(shí)，就需要先將其中的空氣排進(jìn)，如果學(xué)生未排進(jìn)空氣就點(diǎn)燃就很容易爆炸。

1.3 藥品過(guò)量導(dǎo)致的事故

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)中，若因?yàn)椴僮鞑粔蜃屑?xì)或者未把握好藥品的量，過(guò)量加入試驗(yàn)藥品的話就很有可能引起安全事故。比如在使用紅磷制取氧氣時(shí)，若藥品過(guò)量，就極易導(dǎo)致著火與爆炸；而在使用小蘇打與濃硫酸制取二氧化碳時(shí)，若藥品過(guò)量，在發(fā)生反應(yīng)時(shí)氣體量過(guò)大，也容易出現(xiàn)腐蝕與爆炸。

1.4 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境引起的事故

不可否認(rèn)，在我國(guó)很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境簡(jiǎn)陋并且通風(fēng)條件不好，在很小的區(qū)域中存放著大量的儀器與藥品，這樣很容易導(dǎo)致有毒氣體與可燃?xì)怏w聚集，這樣就能夠引發(fā)參與試驗(yàn)的學(xué)生集體中毒或者火災(zāi)，甚至嚴(yán)重的能造成重大的人身傷亡事故。

2 降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率的措施

2.1 制定好完善的安全管理措施

化學(xué)是學(xué)生開展科研與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本場(chǎng)所，為了保障學(xué)生的人身安全，學(xué)校方面必須要制定好完善的安全管理措施，健全安全管理制度。安全管理制度的內(nèi)容較多，包括危險(xiǎn)品存放制度、儀器使用與維修制度、崗位責(zé)任制度等等，只有將安全管理責(zé)任真正的落實(shí)到人才能夠?qū)踩ぷ髯龅綄?shí)處。

同時(shí)，學(xué)校方面要為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備好專業(yè)技能水平扎實(shí)的管理人員，定期對(duì)他們開展培訓(xùn)，提升他們的安全責(zé)任意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)進(jìn)行處理，保證教師與學(xué)生的人生安全。

2.2 增強(qiáng)師生安全意識(shí)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生都是由于師生安全意識(shí)缺失，未嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作導(dǎo)致的。盡管每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行千叮萬(wàn)囑，但是很多學(xué)生都將心思放于馬上要做的試驗(yàn)上，對(duì)規(guī)章制度和安全責(zé)任表現(xiàn)的心不在焉。所以，為了防止事故的發(fā)生，必須要采取科學(xué)的方式提升師生的實(shí)驗(yàn)水平，讓他們嚴(yán)格的按照規(guī)章流程操作?；谶@一因素，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育工作，讓他們能夠嚴(yán)格的按照規(guī)章制度進(jìn)行操作。

2.3 好儀器管理工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器多種多樣，包括易碎儀器、精密儀器、易損儀器幾種類型，儀器的管理效果與教學(xué)和科研成果息息相關(guān)，因此，必須要做好儀器的管理工作，這可以從以下幾個(gè)方面做起。

2.3.1 易碎儀器的管理

在實(shí)驗(yàn)室中，易碎儀器主要為玻璃儀器，如果對(duì)部分易碎儀器管理不善，不僅會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，也會(huì)引起財(cái)力方面的浪費(fèi)。因此，對(duì)于玻璃儀器，壓根據(jù)其大小與用途進(jìn)行分類。具體的講，對(duì)于小件、輕便的儀器宜放置在櫥柜上方；大件、笨重的儀器宜放置在櫥柜下方，不能直立的玻璃棒、溫度計(jì)等儀器應(yīng)該儲(chǔ)存在抽屜中；對(duì)于帶塞儀器，應(yīng)該將儀器與瓶塞放置在一起，防止混淆；對(duì)于磨口儀器，需要墊好紙片，避免粘連。

2.3.2 精密儀器的管理

由于精密儀器都屬于貴重物品，因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的精密儀器，應(yīng)該將其與其他的藥品分開存放，保證室內(nèi)的清潔、干燥與通風(fēng)，同時(shí)，精密儀器的存放還要遵循布局合理、使用便捷與定位存放的原則，在儲(chǔ)存柜內(nèi)設(shè)置好卡片，儀器的借用要實(shí)施登記制度。

2.4 做好藥品管理工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有大量的藥品，若管理方式或者使用方式不當(dāng)，那么就會(huì)增加事故的發(fā)生率，因此，一定好規(guī)范藥品的管理工作。

根據(jù)藥品的性質(zhì)，化學(xué)藥品包括酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)等幾種類型，在存放時(shí)，要依照不同種類藥品的性質(zhì)進(jìn)行存在，禁止將酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)混合存放，禁止將氧化劑與還原劑混合存放；同時(shí)，有機(jī)與無(wú)機(jī)試劑也應(yīng)該分類存放，禁止將其與強(qiáng)氧化劑存放在一起，防止爆炸事故的產(chǎn)生。

對(duì)于容易水解與潮解的物質(zhì)要封口進(jìn)行存放；對(duì)于砒霜等劇毒藥品，要設(shè)置好專門的存放柜，建立好管理賬戶，實(shí)施雙人負(fù)責(zé)制度；對(duì)于容易發(fā)生爆炸的藥品應(yīng)該將其放置在水泥櫥中，并盡量減少易氧化、易爆、易燃、易揮發(fā)試劑的存放。

2.5 做好衛(wèi)生管理工作

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，有一個(gè)很容易被忽略的環(huán)節(jié)，那就是時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，這有利于降低實(shí)驗(yàn)室中危險(xiǎn)事故的發(fā)生概率。所以，除了要建立好完善的管理制度外，還要建立好清潔衛(wèi)生制度，在學(xué)生做完試驗(yàn)之后，教師應(yīng)該要求其將桌椅與實(shí)驗(yàn)儀器復(fù)位，在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，合理利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢液、廢渣與廢水，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理工作中，設(shè)置好完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理工作的積極性與主動(dòng)性。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用，但是也具有一些危險(xiǎn)性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故在各個(gè)學(xué)校中都屢見不鮮，這不僅會(huì)危害學(xué)生與教師的人身安全，也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的順利開展，為此，必須要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，制定好完善的管理制度，讓學(xué)生嚴(yán)格的遵照相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行操作，規(guī)范各類藥品的存放，這樣才能夠從根本上降低化學(xué)試驗(yàn)室事故的發(fā)生率，這對(duì)于高職院校開展化學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)有積極地作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏雯.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的構(gòu)建[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2013（3）.

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]民辦高校 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)

一、民辦高校開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

1.開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇難度較大

一般情況下，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的趣味性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性以及綜合性。在不同的階段，這幾方面各有側(cè)重，不僅應(yīng)循序漸進(jìn)、便于實(shí)施，也應(yīng)為學(xué)生提供較大的個(gè)性發(fā)展空間，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。然而，很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都受到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，難以使學(xué)生在開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增強(qiáng)主動(dòng)能動(dòng)性，也無(wú)法在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)室資源存在局限性

實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)做到讓學(xué)生“隨時(shí)”都能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，也就是說(shuō)做到“全天候”的開放。然而，隨著大量的新工藝、新技術(shù)、新材料應(yīng)用和現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備已出現(xiàn)了老化的現(xiàn)象，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室資源也越來(lái)越貧乏，在高校不斷擴(kuò)招的同時(shí)，全天開放實(shí)驗(yàn)室已成為一個(gè)很大的難題，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量造成了很大的影響，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)程。

3.開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核機(jī)制不完善

實(shí)驗(yàn)考核能夠有效地檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握情況，而客觀合理地評(píng)定學(xué)生的綜合能力，會(huì)對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4.盲目地選擇開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

現(xiàn)階段，在實(shí)驗(yàn)選課平臺(tái)中，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目介紹，降低了項(xiàng)目的透明度。只有將實(shí)驗(yàn)選課平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)融為一體，才能很好地提升教學(xué)質(zhì)量與管理水平。

二、高校開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決方法

1.開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間

開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間指的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)統(tǒng)一來(lái)安排實(shí)驗(yàn)課表，而應(yīng)定期將實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、內(nèi)容、設(shè)備與儀器等一些基本情況公布給學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生就不再受班級(jí)與專業(yè)的限制，以各自的興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度及要求同實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系在一起，并自己決定什么時(shí)間完成自己的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容。另外，開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間還應(yīng)向?qū)W生提供足夠的自選時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

2.區(qū)分開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

在內(nèi)容方面，應(yīng)將開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為科研型開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)型開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中，教學(xué)型開放實(shí)驗(yàn)應(yīng)把現(xiàn)存的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新組合在一起，增加內(nèi)容密度，從而消除單一內(nèi)容與單一實(shí)驗(yàn)的弊端，更新傳統(tǒng)模式中一種做法、一本教材的現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，自己擬定實(shí)驗(yàn)的方案，自行組織以及完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其中，必做實(shí)驗(yàn)指的是全部教學(xué)內(nèi)容中的主要部分，要求學(xué)生要按規(guī)定完成。學(xué)生通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，能夠掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、基本知識(shí)和基本技能，形成一定的理論聯(lián)系實(shí)際以及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而選做實(shí)驗(yàn)則具有一定的靈活性，可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性地做實(shí)驗(yàn)，從而充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力。

而科研開放型實(shí)驗(yàn)則是指為優(yōu)秀的學(xué)生配備導(dǎo)師，并指導(dǎo)他們參與科研工作。通常情況下，老師應(yīng)在其開展的科研領(lǐng)域內(nèi)，選出部分小課題讓學(xué)生自由報(bào)名，并參加各個(gè)開放性課題。此類實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用現(xiàn)代開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，可有效地降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的消耗，使虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而最大程度地提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果。另外，還應(yīng)建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)，以構(gòu)建實(shí)驗(yàn)選課平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目介紹，提高項(xiàng)目透明度，同時(shí)開發(fā)實(shí)驗(yàn)管理軟件，并開通網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約以及網(wǎng)上成績(jī)查詢等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。

4.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)考核手段的改革

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校已基本實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的量化考核，并編制成軟件。這樣學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)之后可以及時(shí)地將數(shù)據(jù)錄入到計(jì)算機(jī)中，有效地避免了數(shù)據(jù)被篡改的可能，從而保證成績(jī)的公平和真實(shí)。另外，計(jì)算機(jī)在計(jì)算之后給出成績(jī)，也可以極大地減少教師的工作量，使教師將更多的精力投入到改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量中去。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校實(shí)行開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問(wèn)題，而且能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，現(xiàn)階段在開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在一定的不足，高校應(yīng)針對(duì)自身的不足，采取有效的彌補(bǔ)措施，強(qiáng)化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以取得良好的教學(xué)成果。

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