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棒球運(yùn)動(dòng)員選材方法范文第1篇

個(gè)性，是指在一定的社會(huì)歷史條件下，個(gè)人所具有的意識(shí)傾向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、理想等，以及經(jīng)常出現(xiàn)的、較穩(wěn)定的心理特征(包括氣質(zhì)、性格、能力等)的總和。個(gè)性是人的精神面貌的總的體現(xiàn)，是心理研究的核心問題之一。心理學(xué)家把個(gè)性看成為導(dǎo)引行為的內(nèi)在變量。不同的個(gè)性導(dǎo)致不同的行為，通過人的行為可以窺探人的個(gè)性。因此，可以說人的內(nèi)在個(gè)性影響著人的行為方式，個(gè)體的行為方式可反映個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)。競技運(yùn)動(dòng)是人類自身的運(yùn)動(dòng)，是一種以人為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加者的個(gè)性必然對其運(yùn)動(dòng)中的行為有著重要的影響，運(yùn)動(dòng)中的行為也反映出參加者的個(gè)性特征。因此，研究競技運(yùn)動(dòng)與個(gè)性的關(guān)系。對于運(yùn)動(dòng)員的選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的控制以及運(yùn)動(dòng)競賽成績的提高有一定的作用。本文擬就有關(guān)個(gè)性與競技運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展作一分析。

1　國外研究現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員間的個(gè)性差異，主要研究者有Slusher,BhuUar,Thakur和Singer等_不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員間的個(gè)性差異。辛格(Smger)1969年研究表明。大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性與棒球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性之間存在著差異；克羅爾(Kroll)1970年研究表明足球、摔跤、體操和空手道運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性間存在不同的特征；參加集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員與參加個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員間的個(gè)體差異，其主要研究者有Perterson等人：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員與一般運(yùn)動(dòng)員間的個(gè)性差異，主要研究者有Qgilvie,Tutko等人；不同性別運(yùn)動(dòng)員間的個(gè)性差異，主要研究者有B-ushan,agmal等人；集體項(xiàng)目中不同場上位置運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性差異。1982年克卡迪(Kirk caldy)在研究了排球、英式橄欖球、手球進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員的個(gè)性之后得出的結(jié)論是進(jìn)攻隊(duì)員情緒更不穩(wěn)定、更外向。摩根在70年代使用《心理狀態(tài)調(diào)查表》，對優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理特征進(jìn)行研究，其研究結(jié)果被稱為運(yùn)動(dòng)心理學(xué)經(jīng)典的“冰峰曲線”該曲線顯示出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比一般運(yùn)動(dòng)員在心理緊張、抑郁、憤怒、心理疲勞和心理紊亂方面得分較低，而在勇氣上得分高。這種結(jié)合心理狀態(tài)去解釋運(yùn)動(dòng)員的心理特質(zhì)解決了以往研究中難以解釋的一些矛盾現(xiàn)象，是對特質(zhì)模式的一種發(fā)展。研究者還把個(gè)性理論應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，結(jié)合體育科學(xué)及相關(guān)學(xué)科，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員的選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的控制及運(yùn)動(dòng)競賽的成績。摩根經(jīng)過長期研究，利用個(gè)性變量與運(yùn)動(dòng)行為的關(guān)系進(jìn)行預(yù)測選材，在美國奧林匹克隊(duì)員選擇中成功率達(dá)70％。辛格爾后1988年編制了訓(xùn)練一些閉鎖性項(xiàng)目的心理技能的訓(xùn)練方法。馬特斯編制了《運(yùn)動(dòng)競賽特質(zhì)焦虎測試量表》，認(rèn)知焦慮是對運(yùn)動(dòng)成績的重要預(yù)測指標(biāo)。在研究的過程中采用的研究方法大致分為兩類，第一類是客觀評定法，即通過運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)來評定其心理技能；第二類是采用主觀自我評定法，即讓運(yùn)動(dòng)員對特定情景根據(jù)自己的感覺做出評判通過運(yùn)動(dòng)員自我評定來判斷其心理技能的高低。馬霍尼1987年編制了《運(yùn)動(dòng)心理技能調(diào)查表》用于評定運(yùn)動(dòng)員高水平競技表現(xiàn)相關(guān)的6種心理特征?？v觀諸多研究，絕大多數(shù)研究者沒有高度重視測量學(xué)或方法學(xué)的研究。他們不是去設(shè)計(jì)或制定一些適應(yīng)運(yùn)動(dòng)競賽領(lǐng)域的研究程序，而是借用于文獻(xiàn)和學(xué)科中經(jīng)典的心理學(xué)模式及測量方法。其理論也是由其他領(lǐng)域的理論和概念所組成。因此如何建立自己的理論模式，如何從多方面探索自己的研究問題，在創(chuàng)造和發(fā)展知識(shí)時(shí)要使用可供選擇的方法學(xué)范例，是推動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問題。

2　國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在國內(nèi)，對于個(gè)性與競技運(yùn)動(dòng)的研究工作起步較晚。主要研究有個(gè)性特征與某些運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系；某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材指標(biāo)。自我控制與運(yùn)動(dòng)競賽狀況的分析：教練員和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性心理研究；關(guān)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)性特征與運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的關(guān)系汲個(gè)性心理與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系等幾個(gè)方面。其中，專項(xiàng)的個(gè)性特征；個(gè)性特征與競賽、運(yùn)動(dòng)成績的研究居首位，涉及的面也較廣但分布不均勻。例如在田徑中對于跑與跳的專項(xiàng)個(gè)性心理上的研究突出，而投擲方面的研究較少。對于個(gè)性特征與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的研究，近些年來也日趨增多，其中對于兩者關(guān)系的研究較多，而對于如何依據(jù)個(gè)性特征及其環(huán)境的不同來指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這方面的研究較少。在研究過程上大多借用國外的研究理論及其檢測工具。例如《心理社會(huì)因素與射擊運(yùn)動(dòng)員焦慮情緒的相關(guān)性研究》一文引用了艾森克個(gè)性問卷：《心理因素對我國男子射擊運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)發(fā)揮好壞的相關(guān)性初探》一文中采用卡特爾個(gè)性心理測量表等。因此在今后的研究中必須建立一種自身的研究領(lǐng)域所推動(dòng)而產(chǎn)生的理論。類似的研究應(yīng)該從基礎(chǔ)做起應(yīng)深入到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和競賽中親自體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的思想和感情。在熟悉了這些情況之后，才能建立相應(yīng)的理論和模式從而進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證。這也是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的方向。