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【關(guān)鍵詞】學風建設(shè);學生管理;學生干部培養(yǎng);學生活動
學風是學生的學習目的、學習態(tài)度和學習行為的總體反映,也是學生在校學習生活中表現(xiàn)出來的精神面貌,是學生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。高校學風建設(shè)要牢固樹立以學生為本的理念,明確學生的主體地位,激發(fā)學生的學習主體意識,讓學生認識到自己是學習和活動的主體,加強對課堂的管理,提高學生活動主旨思想,充分發(fā)揮班主任、任課老師和學生骨干的作用,把大學生思想教育、嚴格制度管理、技能競賽、學生活動等作為學風建設(shè)的主要抓手。以學風帶學生活動,以活動促教育。不同年級應(yīng)該有不同的教育側(cè)重點,不同年級學生管理有不同的措施,根據(jù)不同年級學生的特點,開展系列教育活動。一年級側(cè)重規(guī)范學生的日常行為規(guī)范為重點,加強學生遵規(guī)守紀教育;二年級和三年級側(cè)重引導職業(yè)道德教育、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導。
一、堅持嚴格管理,打造思想過硬、行為文明的高素質(zhì)人才
用嚴格的制度管理來保證學風建設(shè),制度管理是一種運用法律制度、紀律等強制手段或硬性約束措施開展的管理活動。學風建設(shè)必須要有一系列科學、合理的管理制度作保證。除了嚴格執(zhí)行學生手冊的規(guī)定外,結(jié)合本校學生的實際,建立規(guī)范的考勤管理制度管理措施。強化班級的學風建設(shè),強化考勤,確保上課出勤率。
二、以就業(yè)為導向,加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育
對大二、大三學生,要加強大學生的職業(yè)素養(yǎng)教育,思想是行動的源泉。沒有明確的專業(yè)信念和明確的目標,很難搞好學習,也難以形成良好學風。高職學院的大學生只有樹立了遠大的理想,才會有強勁的學習動力,才會有高度的學習自覺性,也才會有持久的學習熱情。因此,要加強以理想信念教育為核心的,以職業(yè)生涯設(shè)計為主線的大學生思想政治教育,幫助學生樹立正確的學習目標,端正學生的學習觀念和態(tài)度,使廣大學生真正從思想上認識努力學習科學文化知識、掌握過硬專業(yè)技能的重要意義。我系從學風建設(shè)入手,以就業(yè)為導向,用學風建設(shè)帶動職業(yè)素養(yǎng)教育活動,以活動促近德育教育。用少部分優(yōu)秀的畢業(yè)生、實習生、職業(yè)經(jīng)理人影響、帶動、感染更多的同學,以點帶面的引發(fā)學習熱情,切實形成良好學風的正能量。一年來我系陸續(xù)開展了優(yōu)秀畢業(yè)生實習生經(jīng)驗交流講座、創(chuàng)新性思維及其應(yīng)用講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座等講座,對學生進行正面引導教育。
三、以學風建設(shè)為主線開展系列活動,以活動促教育
學生活動是高職院校豐富學生課余生活,提升學生品味,陶冶學生情操,增進師生交流的重要平臺。這些活動關(guān)系到在校學生的身心是否健康發(fā)展,綜合素質(zhì)是否得到提高。以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體,對推進高職院校學風建設(shè)的途徑進行了實踐探索。按照以教育帶活動,以活動促教育的思路,我們圍繞學風建設(shè)設(shè)計和開展了系列活動,主要有:學風建設(shè)八榮八恥征集活動、班級風采展示活動、新生入學教育知識競賽、演講比賽,辯論賽,各專業(yè)的職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、學風建設(shè)評比及頒獎盛典等等,這些活動根據(jù)不同的學風教育主題進行設(shè)計、開展,不僅對學風教育起到了促進作用,又充分調(diào)動了學生參與學風建設(shè)的積極性和主動性,有效的增強了班級的凝聚力和向心力,營造了良好學風建設(shè)的環(huán)境,取得了令人滿意的成果。
教育主題 活動形式
社會主義核心價值體系教育 物流系學風建設(shè)八榮八恥征集活動
學生日常規(guī)范教育 新生入學知識競賽
爭先創(chuàng)優(yōu)教育 物流系學風建設(shè)評比及頒獎盛典
班級風采展示活動
學生綜合素質(zhì)提升教育 演講比賽、辯論賽、硬筆書法考試及評比
就業(yè)指導 優(yōu)秀畢業(yè)生講座、創(chuàng)新性思維講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座
1、學風建設(shè)“八榮八恥”征集活動
公開在系部征集關(guān)于學風的“八榮八恥”活動,讓學生有一個正確的榮辱觀,認識到什么是正確的,什么是不正確的,并能自覺的改進自己的行為。學風建設(shè)的“八榮八恥”為:“以團結(jié)互助為榮,以自私自利為恥;以關(guān)心集體為榮,以損害集體為恥;以積極向上為榮,以不思進取為恥;以勤奮學習為榮,以貪圖玩樂為恥;以認真聽課為榮,以遲到曠課為恥;以遵守紀律為榮,以違反校規(guī)為恥;以誠實守信為榮,以弄虛作假為恥;以文明禮貌為榮,以粗俗低級為恥?!辈⒆龀烧拱宸旁谡箯d師生共勉。
2、新生適應(yīng)性活動
新生思想教育是大學思想教育工作的基石,是大學思想教育的起步階段。與較高年級大學生相比,大一新生思想教育有很多不同的特點,不同的需求。因此,對他們的教育管理應(yīng)該有特定的目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求,也應(yīng)該有與高年級學生不同的方法和途徑。特別是高職學校因為其生源和學校體制不同于一般本科院校,所以新生入學教育相比較與一般院校更復(fù)雜、更艱巨。相比較與中學生活,大學需要學生在生活上自理,管理上自治,思想上自我教育,學習上要求高度自覺。所以新生輔導員在入學教育上可以分成獨立教育、專業(yè)及學習教育、思想教育、制度教育等。根據(jù)實際情況我系新生教育包括:新生入學教育知識競賽、專業(yè)講座、安全教育講座、女生教育講座、演講比賽,辯論賽。
3、學風建設(shè)頒獎盛典
各班根據(jù)學校學風建設(shè)的要求,制定具體的實施方案,在日常學習管理中逐步實施,系部制定統(tǒng)一的考核標準在期末進行統(tǒng)一的考核評比,評出各年級的學風建設(shè)優(yōu)秀班級、學風建設(shè)優(yōu)秀宿舍、學風建設(shè)優(yōu)秀個人、優(yōu)秀學委、優(yōu)秀組宣和優(yōu)秀生活委員等各個獎項,以爭先創(chuàng)優(yōu)的活動形式推動學風建設(shè)的發(fā)展。
4、班級風采展示活動
班級是學生在校教育的基本組織,是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體,我們倡議各班設(shè)計班徽、班歌,挖掘班級特色,同時開辟了班級學風建設(shè)文化展示園地,以周為單位,每班輪流將展現(xiàn)自己學風建設(shè)成果布置成展板,在系內(nèi)展示,這種方式能夠給班內(nèi)的同學一個公開展示自己的機會,增強班集體的歸屬感和榮譽感,也有助于引導學生樹立健康積極向上的班風學風。
5、各專業(yè)的職業(yè)技能大賽
為提高學生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和技能,鼓勵學生參加各種技術(shù)技能訓練,提高學生的對專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、綜合職業(yè)能力。今年我系共舉辦物流操作、報關(guān)與國際貨運操作和連鎖門店設(shè)計三項技能大賽。學生通過競賽訓練和團隊參賽完成整個比賽任務(wù)過程中,其專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了進一步提高的同時,學生的溝通能力、表達能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識、敬業(yè)態(tài)度等都得到加強。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
積極指導學生參加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,在全系普及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃知識,引導廣大學生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀,科學合理地規(guī)劃大學學習與生活,提高就業(yè)技能與實踐能力,公開選拔好的規(guī)劃方案。
總之,優(yōu)良學風的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,有復(fù)雜性、艱巨性和長期性的特點,所以做好學風建設(shè)需要有正確的理念和切實的舉措,才能把學風建設(shè)抓得主動和實效。
參考文獻:
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做好自己,本身就是一種微公益
尊敬的各位領(lǐng)導、鄭一雄校友、各位老師、各位同學:
大家好!
首先特別感謝在泉州農(nóng)行工作的09會計鄭一雄學長,能夠抽空回來參加會計系首屆學風建設(shè)頒獎典禮,并和大家分享他在嘉庚、在會計系以及工作后的感受,并對在校的同學們提出很好的建議。相信很多同學受益匪淺。同時祝賀獲得獲獎班級:2014級財務(wù)管理二班、2013級會計二班、2013級會計三班、2014級會計三班、2014級財務(wù)管理一班、2014級會計二班以及獲得"學霸宿舍‘的所有同學。
會計系學風建設(shè)總結(jié)發(fā)言,我覺得陳亞鵬老師更有資格來談,因為整個活動是她提出,并為此付出很多心血。還有學生會、團總支、各班班委以及所有參與同學也都付出很多。
讓我來總結(jié),那我就簡要說說,不對的地方,敬請大家多批評指正。
大家都清楚上周國家開個一個很重要的會議——十八屆五中全會,可能大家關(guān)注只是"二孩"政策。但我個人覺得更為重要的是這個會議提出了國家新的發(fā)展理念。在場同學不少馬上要參加黨校考試,有人知道這"五個新的發(fā)展理念"是什么嗎?說不定會考到哦。這五個理念就是:創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、綠色理念、開放理念、共享理念。
那我就套用這"五個發(fā)展理念"來談?wù)勎覀冞@次學風建設(shè)的個人看法。
一、創(chuàng)新理念
學風建設(shè)每個學校每個院系都在做的事情,這次也是響應(yīng)學工部學風建設(shè)開展的活動。但怎么去做?會計系舉辦首屆學風建設(shè)活動本身,首屆就是一個很好的創(chuàng)新。大家知道我們會計拿到了學工部評的兩個大獎:院系優(yōu)秀學風促進獎,誠信考試獎。學風建設(shè)活動起到很好的作用:我們的"無手機課堂"得到校內(nèi)外關(guān)注,《海峽導報》多次報道?,F(xiàn)在很多院系都在學我們做"無手機課堂".
我們馬上要啟動第二屆學風建設(shè)活動。那么怎么去創(chuàng)新?如何創(chuàng)新?首先創(chuàng)新要知舊,14級班級已經(jīng)開展一年了,你們要進行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)原有活動中的不足,開展中存在什么困難,然后今年進行改進,做的更好去,或許明年的獎項就屬于你們了,這就是創(chuàng)新。15級新生班級,你們要去了解去年無手機課堂、學霸宿舍、學霸效應(yīng)怎么開展的。然后自己想出更好的開展方法,往前走。
二、協(xié)調(diào)理念:
這個活動是會計系團總支、學生會一起辦的活動,而且舉辦的主體是大一、大二所有的班級,活動還有很多小項目有到很多內(nèi)容。因此協(xié)調(diào)特別重要。班委是活動執(zhí)行者,你們要協(xié)調(diào)老師,因為涉及到無手機課堂;要協(xié)調(diào)團總支與學生會,他們是活動監(jiān)督者,"學霸帶你飛"活動要協(xié)調(diào)班級成績好的同學和不好的同學,"學霸宿舍"又涉及到同學們宿舍環(huán)境。
這是外部的協(xié)調(diào),同時還有內(nèi)部協(xié)調(diào)學習方面(如領(lǐng)導前梯活動)、身體方面(環(huán)校跑活動)、工作方面(和樂班級)等等。
所以我們的學風建設(shè)活動內(nèi)容有必選項目、可選項目、加分項目、還有扣分項目。各個班級要根據(jù)自己班級的實際做好協(xié)調(diào)工作。選擇最適合自己班級的活動項目來開展。
三、綠色理念:
綠色理念和我們的學風建設(shè)活動好像關(guān)系不大,但我覺得換一種理解,把綠色理念理解為環(huán)保、公益。嘉庚學院網(wǎng)站每年都會進行一次盤點,其中盤點2014之言"語"中談公益里面有這樣一句話:做好自己,本身就是一種微公益。這話我說的,不小心被盤點進去。一些請假,曠課去做支教等什么公益活動,我從來不贊成,我們首先要把自己做好。把自己的學習、工作、生活安排好。特別是一些學生干部,千萬不要因為工作忙把成績拉下。
四、開放理念
大家可以看一下,這學期很多院系都學會計系做無手機課堂。其實很多別的學院系學風建設(shè)也做了很多很好的活動。希望大家也可以去了解、學學別的院系更好的做法。比如晨讀隊(其實晨讀很多同學是我們會計系學生)、下館子活動(去圖書館次數(shù))等等。當然通過我們前面評比宣講,也可以學系內(nèi)別的班級更好的做法。我一直記住剛開始工作,領(lǐng)導對我說的一句話:放低自己、欣賞別人。
五、共享理念:
剛才好幾個獲獎的班級和同學發(fā)言,都說到通過學風建設(shè)活動,班級的成績以及凝聚力得到很好的提高。但個人覺得我們活動做得美中不足的一點就是共享還不夠,這只是內(nèi)部共享成果。很多班級的宣傳還不到位,很多很好的活動老師和其他班級同學根本都不知道。希望大家在舉辦好活動后,一定要做好宣傳工作,寫好新聞稿,投稿系網(wǎng)、學工部網(wǎng)站、學校網(wǎng)站。做好宣傳我記得有次聽學校新聞社老師講座說到重要的是有這個宣傳意識,做到"新、奇、喜、善"四點。我希望新的一年學風建設(shè)宣傳能夠加強。這樣更好的帶動會計系學風建設(shè)和班級建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】 大學生;自我管理;班級學風建設(shè);作用;途徑
學風是學生學習的風氣,也是學生學習態(tài)度、品德言行的綜合體現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校教育管理中,學風建設(shè)都是由學校的管理者主導的。但隨著高校規(guī)模不斷擴大,單純依靠學校管理者開展學風建設(shè),已經(jīng)不能滿足日益壯大的學生群體。如何充分調(diào)動學生的主觀能動性,發(fā)揮學生自我管理在班級學風建設(shè)中的積極作用急需探索。
一、大學生自我管理與學L建設(shè)的內(nèi)涵
學生自我管理是指為了實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標以及滿足社會發(fā)展對個人能力不斷提高的需求,通過充分激發(fā)大學生的主觀能動性,有效的利用自身資源,[1]開展例如自我認識、自我學習、自我監(jiān)督、自我教育的一系列科學管理活動,實現(xiàn)社會發(fā)展、高校教育、個人成長的目標統(tǒng)一。
在學校這一學生聚集的環(huán)境中,學風往往指的就是學生學習的風氣。學風是一種無形的精神風尚,在高校學習育人過程中展現(xiàn)出的效果,是任何組織部門和管理方法所不能替代的。學生個人學習風氣的好壞,思想品質(zhì)的優(yōu)劣,直接影響班級學風的質(zhì)量。[2]所以,在學風建設(shè)中學生作為基礎(chǔ)和主體起到了至關(guān)重要的作用。
二、大學生自我管理對班級學風建設(shè)的積極作用
1、學生的自我管理是班級學風建設(shè)的基礎(chǔ)
當代教育理論認為,在教育過程中要充分調(diào)動學生的主體性和能動性,要把學生當作具有主動性和能動性的主體,而不是被動消極的客體。[3]學生的個體學風是班級學風的基礎(chǔ),沒有優(yōu)良的個體學風就沒有班級的優(yōu)良學風。班級學風作為一個系統(tǒng),它的整體效應(yīng)是大于個體學風的簡單相加,同時也會主動從多方面影響到個體學風的發(fā)展。所以要建設(shè)優(yōu)良班風,就需要培養(yǎng)學生的自我管理能力,充分調(diào)動每一位學生的主觀能動性塑造優(yōu)良的個人學風。
2、學生自我管理是班級學風建設(shè)的原始動力
高校學風建設(shè)的重點就是幫助和引導學生明確學習目的,樹立學習目標,養(yǎng)成自覺、勤奮學習的習慣。如果學生對學風建設(shè)的參與不積極,覆蓋面不廣泛,就會使學風建設(shè)缺乏實際意義,失去方向和動力。隨著社會發(fā)展,學生不再是單純的教育客體,單向、被動地接受教育,他們會對所處的環(huán)境做出反應(yīng)和影響。班級學風建設(shè)就應(yīng)該抓住這種變化,充分發(fā)揮學生主體作用,通過學生的自我管理實現(xiàn)優(yōu)良學風。在學風建設(shè)過程中通過學校少量的管理,讓學生自己設(shè)計、自己實施營造良好的學習氛圍和環(huán)境,達到在學習的過程中樹立正確的價值觀念的目的。班級學風建設(shè)中每一個學生個體都占據(jù)著主體的地位,學生通過自我管理產(chǎn)生的內(nèi)動力才是建設(shè)良好班級學風的原始動力。
3、班級學風建設(shè)與自我管理相互影響
良好班級學風的建設(shè)離不開學生較強的自我管理能力,同時良好的班風一旦形成也可以幫助學生提高自我管理能力。班級學風是班級成員學習風氣、態(tài)度、品質(zhì)和方法的集中表現(xiàn),也是自我管理能力強弱的體現(xiàn)。自我管理能力強的學生能夠嚴格要求自己遵守課堂紀律、參加社會活動,擁有較強的學習能力和綜合素質(zhì),形成的個人學風也是優(yōu)秀的。當一個班級中有80%的同學保持同一種學風的時候,就可以稱之為這個班級的學風。一旦這個班級的學風形成,班級剩下的20%同學就會受到這種學風的影響和制約而趨于一致。所以心理學上認為學風是一種心理氛圍,是在校園群體學習生活中形成的一種具有規(guī)范作用的心理約束。[4]在一個良好的班級學風約束下,學生個體學風都會趨向于好的變化,使自我管理能力得到提升。這就是班級學風與自我管理的相互影響,相互促進。
三、培養(yǎng)大學生自我管理意識,塑造優(yōu)良學風的有效途徑
1、樹立以培養(yǎng)學生自我管理能力為核心的教育理念
首先,高校在不放棄傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的正面教育和嚴格管理的理念下,把“以學生為中心”的理念作為培養(yǎng)學生自我管理能力的基礎(chǔ)。同時,要努力適應(yīng)時代的發(fā)展,適應(yīng)新時期下學生的心理特征和個性發(fā)展需要,讓學生從各個方面參與到學校的管理中,充分體現(xiàn)他們的主體地位,深度挖掘?qū)W生自我管理的潛能,實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展。
2、實施學生自我管理與學風建設(shè)指導
要激發(fā)學生的自我管理意識,強化優(yōu)良學風建設(shè),就要對學生加強自我管理的指導。指導工作應(yīng)該根據(jù)大學不同時期的特點,有側(cè)重的分階段開展。首先,對于剛?cè)氪髮W校門的大一年級重點是完成角色轉(zhuǎn)變,學習自我管理的基本理論和知識,在學習方法、社交能力、思維方式上進行積極的引導,打下自我管理的基礎(chǔ)。這個階段需要學校管理者制定嚴格的要求,保證班級學風的質(zhì)量。大學二年級,在前一年良好學風基礎(chǔ)上,引導學生開展自我管理,不斷提高自我管理能力。教育管理者要組織開展學生自我管理的實踐活動,通過言傳身教影響學生進行自我管理。大學三年級,高校管理工作應(yīng)適度放權(quán),充分調(diào)動學生干部管理積極性,實現(xiàn)學生分層管理、相互管理。鼓勵學生通過參與社會實踐進一步提高自我管理與約束的能力。大學四年級,督促學生繼續(xù)豐富與完善自己,建立健全自我管理評價體系,增強綜合競爭能力。
3、建立一套學生自我管理與學風建設(shè)的聯(lián)動體系
加強學風建設(shè),不僅要靠學校管理者出謀劃策,更重要的是建立一套自我管理與學風建設(shè)的聯(lián)動體系來調(diào)動學生主觀能動性,發(fā)揮學生的積極作用,結(jié)合學生自身的特點,有側(cè)重的開展教育活動,使學生在自我管理中學會自律、提高思想品質(zhì)和學習態(tài)度,營造良好的學習氛圍,建設(shè)高質(zhì)量學風。大學生自我管理機構(gòu)就是他們中的黨、團組織、學生會、班委會以及各種社團組織,高校應(yīng)該重視這些組織的建設(shè)和發(fā)展。充分發(fā)揮這些組織在管理學生、學風建設(shè)中的主導作用。
4、強化典型教育工作
在學生的自我管理與學風建設(shè)中,先進典型的榜樣作用與負面典型的警示作用都對學生樹立優(yōu)良學風有著很大的教育和幫助。首先,要善于挖掘、培養(yǎng)先進典型,完備先進典型選拔機制,多內(nèi)容、多層次地選拔先進典型。強化先進典型宣傳工作,通過各類平臺以不同的方式進行大力宣傳。開展學生“1+1” 傳幫帶活動,讓優(yōu)秀學生的幫助和激勵發(fā)揮出作用。其次,利用負面典型對學生群體的心靈震撼,警示學生加強自我管理,促進優(yōu)良學風的形成。在開展負面典型教育過程中,需要注意方式方法,避免臆測事實、脫離學生實際,把握時機做好提前教育。
【參考文獻】
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優(yōu)良的學風是保證和提高中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。本文對中職學校班級學風建設(shè)存在的問題進行了探討,提出了加強班級學風建設(shè)的策略。
關(guān)鍵詞:
中職學校;班級學風;建設(shè)
學風指學生的學習態(tài)度和學習風氣,它對學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感影響很大。優(yōu)良的學風可培養(yǎng)學生刻苦學習的精神,幫助學生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀和人生觀。中職學校應(yīng)加強學風建設(shè),幫助學生樹立明確的學習目標,引導學生端正學習態(tài)度、遵守學習紀律,培養(yǎng)學生刻苦好學的進取精神和團結(jié)、友愛、自強的基本道德規(guī)范,使學生自覺、主動地學習知識、掌握技能,提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、班級學風建設(shè)中存在的問題
1.學習目的不明確,自律性較差
進入中職學校時,大部分學生對所學的專業(yè)、就業(yè)崗位和崗位能力要求不太了解,造成學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、學習動力不足,上課遲到、早退、逃課,在課堂上講話、睡覺、玩手機,考試時作弊等不遵守學校紀律的現(xiàn)象屢有出現(xiàn)。
2.學習方法欠妥,學習習慣較差
中職學生主要來自普通中學的普通班,學習成績普遍不太理想,缺乏自我管理和約束能力,怕承擔學習任務(wù),不但對基礎(chǔ)課不感興趣,對專業(yè)課程也不熱衷。大部分學生的學習方法欠妥,沒有課前預(yù)習、課程后復(fù)習等良好習慣,對教師布置的學習任務(wù)或作業(yè)不能獨立思考。
3.學生自主學習能力差
對學生的調(diào)查顯示,在自習課上,僅有15.58%的學生能抓緊時間做作業(yè),有46.23%的學生看課本或課外書,有38.4%學生玩手機或不知該干什么。在課余時間,偶爾看看書的學生占28.28%,做其他事情的學生占39.60%,玩手機的學生占17.82%,睡覺的學生占15.30%,說明學生自主學習能力弱。
4.班級學風建設(shè)比較薄弱
有43.63%的學生喜歡所在班級,談不上喜歡不喜歡的學生占47.1%,不喜歡所在班級的學生占9.24%。對所在班級的學習風氣和學習紀律很滿意的學生占12.05%,一般滿意的學生占59.66%,不滿意的學生占28.3%,說明班級學風建設(shè)比較薄弱。
二、加強班級學風建設(shè)的對策
1.加強專業(yè)思想教育,明確學習目的
很多學生在進入職業(yè)學校前對所學專業(yè)缺乏全面客觀的認識。讓學生了解并喜歡自己的專業(yè),幫助學生明確學習目標和定位,是加強學風建設(shè)的一項重要內(nèi)容。學校應(yīng)認真做好學生的專業(yè)思想教育,向?qū)W生介紹專業(yè)的特點、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、發(fā)展前景及就業(yè)方向,讓學生了解所學專業(yè)在整個社會中所處的地位和發(fā)展前景,明確學習目標,樹立和鞏固專業(yè)思想,產(chǎn)生職業(yè)興趣,激發(fā)學習興趣,提高學習的主動性。同時,教師要將專業(yè)思想教育融入日常教學中,針對不同階段學生的特點進行職業(yè)指導教育,加深學生對本專業(yè)的熱愛,變被動學習為主動學習。
2.開展學習經(jīng)驗總結(jié)交流會,進行學法指導
每個學期,班級應(yīng)開展一次學習經(jīng)驗總結(jié)交流會,讓學生總結(jié)自己的學習情況,讓學習成績突出的學生總結(jié)歸納自己的學習方法,并邀請任課教師進行班級學情分析,探討學科學習的方法,針對所任教的學科進行學法指導。讓學生開拓學習思路,取長補短,不斷完善自己的學習方法,激發(fā)學習熱情,培養(yǎng)自信心。
3.開展教學改革,增強課堂吸引力
深化課堂教學改革,加強實訓室建設(shè)和設(shè)備維護,改善學習環(huán)境,增強課堂吸引力,是推進學風建設(shè)的有力舉措。在課堂教學中,教師要積極運用案例教學、一體化教學等靈活多樣的教學方法和信息化教學手段,創(chuàng)新課堂教學,改革學生學業(yè)評價模式,營造輕松愉快的教學環(huán)境,建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學生的學習動機,調(diào)動其學習積極性,讓學生參與教學活動,實現(xiàn)“做中學,學中做”,促使其積極主動地學習,提高學生的學習興趣。
4.開展以學風建設(shè)為主題的班會活動,推動學風建設(shè)
每學期開以學風建設(shè)為主題的班會,利用班會對班級在學風建設(shè)過程中取得的成績和存在的問題進行總結(jié),開展學生思想工作,幫助學生明確今后的學習目標和方向。組織開展與學風建設(shè)相關(guān)的活動,加強班級文化建設(shè),積極鼓勵并引導學生參加學校和班級組織的各種學習實踐活動,促進班級整體學風的提高。
5.加強班級管理,強化學風建設(shè)
——主題團日活動
一、指導思想及目標
學風建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分,加強學風建設(shè),引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,是建設(shè)優(yōu)良校風的必然要求。以科學發(fā)展觀為指導,認真落實學校的五年發(fā)展規(guī)劃,使在校學生在愛國、愛校精神,社會道德及職業(yè)道德修養(yǎng)、學習習慣、學習方法、文明禮儀等方面比陜西同類院校的學生具有明顯優(yōu)勢,實現(xiàn)向保證質(zhì)量為主題的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展轉(zhuǎn)變的目標,通過以活動為載體開展各類教育活動,引導學生端正學習態(tài)度,明確學習目標,促進我校優(yōu)良學風的形成。
二、活動背景
本次團日活動按照“立足基層、面向團員、注重教育、講求實效”的原則,各分院團總支要嚴密組織,并從各團支部出發(fā),緊密結(jié)合我院正在開展的學風建設(shè)。優(yōu)秀學風的形成是保證學生順利完成學業(yè),實現(xiàn)學習目標,成長成才的必要條件,也同時是每一位大學生責無旁貸的責任,學風建設(shè)需要每一位學生的參與,從我做起、從現(xiàn)在做起,用我們每一個人的實際行動形成優(yōu)良學風,為優(yōu)良學風的建設(shè)貢獻力量。
三、活動形式:
通過勵志教育電影的活動形式開展
四、活動主題:
倡導優(yōu)良學風 增強班級活力
五、活動口號:
“魅力班級、綻放校園”
六、活動意義:
良好的校風與學風是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證,進一步加強校風學風建設(shè),開展主題團日活動,充分調(diào)動廣大學生的學習主動性和積極性,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
七、活動目的:
以迎“五四”為契機,緊密圍繞學校倡導優(yōu)良校風、學風建設(shè)實際,以激發(fā)學生的學習積極性,營造良好的學習氛圍;同時也是為了豐富大學生活,進一步加強班級同學間的交流和認識。我班本著“團結(jié)互助,豐富生活”的目的,開展本次班團活動。
八、活動對象:
XX物流管理3、4班全體同學
九、活動時間:
20XX年5月7日晚7:30
十、活動地點:
東樓401教室
十一、活動內(nèi)容及說明:
觀看電影《叫我第一名》
這是一部勵志教育片,根據(jù)真人真事改編,敘述患有妥瑞癥的男孩努力達到成為老師的夢想,并且克服病癥的故事。
十二、活動成果:
1、 團員交流,相互影響、學習
2、 專題討論報告
3、 團日活動總結(jié)
4、 通訊報道
5、 成立學習興趣小組
班級每日總結(jié) 班級管理案例 班級管理 班級工作總結(jié) 班級亮點總結(jié) 班級心理健康教育 班級教育論文 班級德育總結(jié) 班級文化論文 班級周記總結(jié) 紀律教育問題 新時代教育價值觀