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法律培訓(xùn)體會(huì)范文第1篇

會(huì)議時(shí)間：2021年7月9日晚上7:00-9:30

會(huì)議地點(diǎn)：**分公司一樓會(huì)議室

會(huì)議主題：第一季度法律法規(guī)視頻學(xué)習(xí)培訓(xùn)

會(huì)議主持人：***

**分公司參會(huì)人員：全體員工

針對(duì)近幾年公司接連發(fā)生工程項(xiàng)目法律糾紛及分包人員上訪(fǎng)滋事事件，對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)效益及形象聲譽(yù)造成了很不好的影響，反映出了公司人員，尤其是管理人員法律意識(shí)和法律知識(shí)的淡泊、法律風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不到位，從而在項(xiàng)目管理方面缺少更細(xì)致的管理意識(shí)，對(duì)一些能控制的事情沒(méi)能控制住的情況，我分公司組織了第一季度法律法規(guī)的視頻學(xué)習(xí)培訓(xùn)，旨在提高分公司管理人員，尤其是項(xiàng)目經(jīng)理及專(zhuān)業(yè)人員的法律素質(zhì)和法律事務(wù)能力，強(qiáng)化工程項(xiàng)目分包管理及風(fēng)險(xiǎn)控制能力，以杜絕分公司類(lèi)似法律糾紛及滋事事件的發(fā)生，推動(dòng)分公司各項(xiàng)目工程合規(guī)有序發(fā)展。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

一、合同方面的學(xué)習(xí)

1、民法典合同理解與適用的若干問(wèn)題；

2、建設(shè)工程施工合同無(wú)效的情形及法律后果；

3、蓋章行為的法律效力；

4、事后合同；

5、管理主要環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)分析。

二、財(cái)務(wù)方面的學(xué)習(xí)

針對(duì)***財(cái)務(wù)大檢查中發(fā)現(xiàn)了各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)其中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)大家進(jìn)行講解及明確要求，希望在交流中提升完善分公司財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的質(zhì)量，內(nèi)容如下：

1、根據(jù)《***公司差旅和會(huì)議費(fèi)管理辦法》，結(jié)合六公司實(shí)際，制定了《***公司差旅和會(huì)議費(fèi)管理辦法》，項(xiàng)目伙食補(bǔ)助管理辦法相關(guān)說(shuō)明并作出了指示；

2、備用金管理辦法；

3、公司財(cái)務(wù)費(fèi)用收取政策。

三、***經(jīng)理對(duì)分包商管理經(jīng)驗(yàn)分享

1、案例分享；

2、分包商管理存在的問(wèn)題；

3、分包商管理問(wèn)題原因分析；

法律培訓(xùn)體會(huì)范文第2篇

緊緊圍繞中央及省、市、縣加快推進(jìn)依法行政的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)我局城管執(zhí)法隊(duì)伍法律法規(guī)培訓(xùn)力度。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使執(zhí)法隊(duì)員在不斷提高思想政治素養(yǎng)的同時(shí)，準(zhǔn)確理解相關(guān)法律條文，切實(shí)把握其精神實(shí)質(zhì)，夯實(shí)執(zhí)法工作基礎(chǔ)，增強(qiáng)執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)，提高行政執(zhí)法效能，提升城管執(zhí)法形象，努力建設(shè)一支公正、廉潔、高效、文明的城管執(zhí)法隊(duì)伍，推進(jìn)我局城管執(zhí)法工作邁上新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

二、培訓(xùn)對(duì)象

（一）具有執(zhí)法主體資格的公務(wù)員和參公人員

（二）具有行政執(zhí)法資格的事業(yè)人員

（三）協(xié)管員

三、培訓(xùn)時(shí)間

（一）機(jī)關(guān)每月組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間安排在每月的下旬。

（二）執(zhí)法大隊(duì)每月應(yīng)組織一次集中學(xué)習(xí)，時(shí)間由執(zhí)法大隊(duì)自行安排。

（三）各中隊(duì)每月應(yīng)組織四次集中學(xué)習(xí)，可以采取以會(huì)代訓(xùn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

機(jī)關(guān)、大隊(duì)全體人員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)地點(diǎn)由局統(tǒng)一安排，在局六樓會(huì)議室；各中隊(duì)分別組織的集中學(xué)習(xí)地點(diǎn)由各自負(fù)責(zé)安排。

五、目標(biāo)任務(wù)

（一）不斷推進(jìn)城管法制教育深入開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)法律法規(guī)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化，正?；?，使執(zhí)法人員法律知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、執(zhí)法效能進(jìn)一步提高，法治理念、服務(wù)意識(shí)、履責(zé)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，城市管理行政執(zhí)法做到公正、規(guī)范、文明。

（二）行政執(zhí)法人員全年法律法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于120課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，（包括日常工作中的自學(xué)、講座、案件研討和集中培訓(xùn)時(shí)間）。其中，全年組織舉辦中層干部集中培訓(xùn)班不少于36課時(shí)；并規(guī)定所有執(zhí)法人員自學(xué)時(shí)間不得少于48課時(shí)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，積極鼓勵(lì)行政執(zhí)法人員參加法律專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育，不斷提高自身的法律素養(yǎng)。

（三）邀請(qǐng)市局法制部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，縣法制辦領(lǐng)導(dǎo)以及縣法院、司法局領(lǐng)導(dǎo)授課。組織局各股、室、隊(duì)相關(guān)人員參加，不斷提高執(zhí)法人員綜合素質(zhì)，進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為，全體執(zhí)法人員培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%。

（四）舉辦業(yè)務(wù)考試。全年舉辦城管執(zhí)法相關(guān)法律知識(shí)考試不少于4次（每季度一次）。

六、具體要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。提高行政執(zhí)法人員的法律知識(shí)水平，是行政執(zhí)法隊(duì)伍內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的有力手段。因此，局黨組高度重視對(duì)執(zhí)法人員的培訓(xùn)工作，局成立執(zhí)法培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)，紀(jì)檢組長(zhǎng)，黨組成員、執(zhí)法大隊(duì)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各股、室、隊(duì)長(zhǎng)為成員，分管副局長(zhǎng)具體安排實(shí)施。下設(shè)辦公室于政策法規(guī)股，由股長(zhǎng)為辦公室主任。各股、室、隊(duì)要統(tǒng)一思想，充分發(fā)動(dòng)，提高職工對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。

法律培訓(xùn)體會(huì)范文第3篇

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合這一特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育課程，也是助理會(huì)計(jì)師職稱(chēng)考試課程，雖然名稱(chēng)相同但內(nèi)容差異巨大，會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試側(cè)重會(huì)計(jì)法律制度、稅收法律制度、支付結(jié)算法律制度等；而高職會(huì)計(jì)學(xué)歷課程則側(cè)重公司法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、票據(jù)法等，共有的交集僅有經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、勞動(dòng)法律制度、稅收法律制度等幾部分。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能和法律思維的的綜合運(yùn)用，要求畢業(yè)生能運(yùn)用會(huì)計(jì)和法律知識(shí)、技能解決實(shí)際生活中的交叉問(wèn)題。體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法上就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與法學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)的交叉、融合與滲透，體現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)特點(diǎn)。

二、當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

（一）缺乏適合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法特色教材

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型、技能型職業(yè)教育，目的是培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)用型高級(jí)人才。人才培養(yǎng)突出實(shí)用性，降低理論性，教材選擇至關(guān)重要。在安徽首屆法學(xué)本科經(jīng)濟(jì)法教學(xué)研討會(huì)綜述中，王仁富副教授認(rèn)為，教材建設(shè)是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的基本工具與手段，現(xiàn)存教材結(jié)構(gòu)體系不一，差異很大，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要。本科經(jīng)濟(jì)法教學(xué)如此，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教材問(wèn)題更突出：使用的教材是本科壓縮版本；趣味性不足，操作性不強(qiáng)；缺乏具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，具有高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色既能滿(mǎn)足考證需要又兼具實(shí)踐性、操作性的應(yīng)用教材幾乎沒(méi)有。

（二）考證應(yīng)試效應(yīng)給教學(xué)帶來(lái)巨大壓力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)職業(yè)目標(biāo)明確，一年級(jí)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，其后參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)初級(jí)資格考試?？甲C驅(qū)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)關(guān)注考試內(nèi)容，在當(dāng)前兩種教材內(nèi)容存在較大差異情況下，部分同學(xué)以考證為第一選擇，認(rèn)為考試就是知識(shí)點(diǎn)的背誦和記憶，課堂教學(xué)對(duì)其沒(méi)有實(shí)用性，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)采取應(yīng)付態(tài)度。除了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的時(shí)間也是有限的，除去入學(xué)軍訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐、再加上學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試等時(shí)間，真正用于經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)時(shí)間很少，加之考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容差巨大，使部分學(xué)生干脆放棄課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的困惑是：考試內(nèi)容不同該如何把握？教師的困惑是：兩種考試該如何兼顧？從而最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，教師教學(xué)難以兼顧的尷尬境況。

（三）缺少一線(xiàn)體驗(yàn)，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏凸顯

多數(shù)經(jīng)濟(jì)法教師是法律專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，受過(guò)系統(tǒng)法學(xué)訓(xùn)練，具有較高法律素養(yǎng)。但會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有其特殊性，即使是法學(xué)研究生畢業(yè)甚至通過(guò)司法考試的教師依然感到財(cái)會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺。法律的生命不在邏輯而在經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)一個(gè)法學(xué)問(wèn)題與財(cái)會(huì)問(wèn)題交織在一起時(shí)，教師就需要綜合運(yùn)用法學(xué)、金融、證券、會(huì)計(jì)、審計(jì)等知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能綜合解決。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)不是在解決一個(gè)單純法律問(wèn)題，而是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景下，運(yùn)用會(huì)計(jì)技能綜合解決涉法會(huì)計(jì)問(wèn)題。目前，經(jīng)濟(jì)法教師繼續(xù)教育處境也很尷尬。國(guó)家級(jí)、省級(jí)高職高專(zhuān)骨干教師培訓(xùn)中無(wú)法律培訓(xùn)項(xiàng)目；律師繼續(xù)培訓(xùn)中無(wú)財(cái)經(jīng)類(lèi)項(xiàng)目，其他培訓(xùn)更是缺乏針對(duì)高職法學(xué)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目。教師中具有會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師、企業(yè)法律顧問(wèn)等財(cái)經(jīng)職業(yè)證書(shū)的不多，具有多年會(huì)計(jì)、稅務(wù)、金融、證券、票據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的更少。教師缺乏法律與財(cái)會(huì)兩種職業(yè)體驗(yàn)積累，談不上將兩種經(jīng)驗(yàn)融于一身，更無(wú)法靈活運(yùn)用。不解決上述問(wèn)題，教師在教學(xué)中就會(huì)遇到的局限就無(wú)法解決，最終影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）以趣味性和操作性為起點(diǎn)，抓好引導(dǎo)關(guān)

興趣是最好的老師，現(xiàn)實(shí)需要一本適宜高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材。“從事教材編寫(xiě)的人員必須具有非法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的問(wèn)題有切身感受和把握，從而可以通過(guò)教材編寫(xiě)將這些問(wèn)題努力消除在教材進(jìn)入課堂之前。”[4]經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容多、課時(shí)有限，一般高職院校為每學(xué)期72個(gè)學(xué)時(shí)，而該課程所覆蓋的內(nèi)容涉及民法、商法、證券法、票據(jù)法、稅法、勞動(dòng)合同法、仲裁法、企業(yè)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、消費(fèi)者權(quán)益法和產(chǎn)品質(zhì)量法等內(nèi)容，在有限時(shí)間，要學(xué)生完全掌握上述內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，則往往以犧牲課程的趣味性和操作性為代價(jià)，使課堂成為輸出經(jīng)濟(jì)法知識(shí)餅干的機(jī)器。所以問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有生活體驗(yàn)，課程內(nèi)容才是鮮活的，才能引起學(xué)生的興趣。改變課堂教學(xué)模式教師必須付出更大努力，除采取現(xiàn)代教學(xué)方法，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫等多種教學(xué)手段外，更要求師生互動(dòng)，案例的選取要貼近現(xiàn)實(shí)，“原汁原味”來(lái)源于生活。比如采用同學(xué)自編自演生活中的法律小品，自己動(dòng)手制作道具、設(shè)計(jì)臺(tái)詞等，從而在一定程度上調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，使其由一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)課人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)積極參加者。比如：在勞動(dòng)合同法這一部分，可以讓學(xué)生分別扮演老板、勞動(dòng)者，并以楊白勞與黃世仁的小品形式展出，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在操作性方面，徹底擺脫“紙上談兵”型的經(jīng)濟(jì)法授課模式，強(qiáng)調(diào)“與生活接軌”。比如勞動(dòng)合同法，在教學(xué)中可以通過(guò)模擬勞資雙方對(duì)抗，體會(huì)證據(jù)意識(shí)、訴訟時(shí)效意識(shí)、勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)等；可以模擬勞資糾紛，體會(huì)勞動(dòng)合同文本如何簽訂、本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)如何、如何防范用人單位單方面解除帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)等；通過(guò)模擬交稅過(guò)程，感受申報(bào)過(guò)程、體會(huì)稅法的復(fù)雜性、強(qiáng)制性，增強(qiáng)納稅人遵從度等?？偠灾褪亲寣W(xué)生“親臨其境”，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走近經(jīng)濟(jì)法，熱愛(ài)經(jīng)濟(jì)法。

（二）以考證和實(shí)踐相結(jié)合為重點(diǎn)，抓好質(zhì)量關(guān)

從考證角度看，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨巨大就業(yè)壓力，用人單位往往要求：三年以上會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。相對(duì)于本科生考研，他們考證的主動(dòng)性、積極性更強(qiáng)烈，這是其上崗的先決條件。于是很多學(xué)生以自學(xué)、參加社會(huì)輔導(dǎo)班等方式通過(guò)助理會(huì)計(jì)師考試，這種現(xiàn)象如同法學(xué)院學(xué)生依靠社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)通過(guò)司法考試一樣，其最終的結(jié)果是損害課堂教學(xué)效用發(fā)揮，降低學(xué)生對(duì)該課堂學(xué)習(xí)投入度，產(chǎn)生極大負(fù)面效應(yīng)。從實(shí)踐角度看，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是客觀(guān)事實(shí)，但絕大多數(shù)用人單位寧愿采用通過(guò)支付勞動(dòng)報(bào)酬的方式直接使用會(huì)計(jì)人才，而不愿意承擔(dān)再培養(yǎng)的責(zé)任。所以我們必須面對(duì)這一客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)中要把學(xué)生需要掌握的技能和思維，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式幫助他們加深體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。高職教育不再局限于學(xué)生掌握多少具體的知識(shí)，重要的是讓學(xué)生掌握社會(huì)需求的必要技能和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但這并不意味著不注重考證，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要把考證和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既要順利通過(guò)會(huì)計(jì)考證考試，又要達(dá)到掌握實(shí)踐技能、加深實(shí)際工作體驗(yàn)的目的。為此，必須注意以下問(wèn)題：（1）重視考證而不單純以考證為唯一目的，不片面追求通過(guò)率；（2）強(qiáng)化實(shí)踐而不忽視考證，把實(shí)踐建立在學(xué)生將來(lái)有工作崗位前提之下；（3）在學(xué)時(shí)上大膽取舍，對(duì)票據(jù)、稅法、勞動(dòng)合同法等內(nèi)容結(jié)合考證重點(diǎn)突出適當(dāng)加大學(xué)時(shí)，對(duì)企業(yè)法、競(jìng)爭(zhēng)法等內(nèi)容可以不失重點(diǎn)地簡(jiǎn)略帶過(guò)；（4）注重畢業(yè)生回訪(fǎng)，針對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程吸收第一手反饋信息，及時(shí)改革跟進(jìn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）以教師培養(yǎng)和使用為關(guān)鍵，抓好育人關(guān)

教學(xué)質(zhì)量好壞直接關(guān)系人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，“高職院校人才培養(yǎng)水平之高低在很大程度上取決于教師素養(yǎng)之優(yōu)劣。由于高職院校培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才，教學(xué)過(guò)程倡導(dǎo)‘工學(xué)結(jié)合’模式，這要求高職教師不但要具備知識(shí)傳授能力，還要掌握專(zhuān)業(yè)操作示范技能。”[5]而教學(xué)質(zhì)量又是動(dòng)態(tài)過(guò)程，一門(mén)課程的教學(xué)效果取決于教師知識(shí)掌握程度，更取決于教師來(lái)自一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及教師對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的駕馭。經(jīng)濟(jì)法作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課，對(duì)授課教師提出更高要求。教師不僅要懂法律還要熟悉會(huì)計(jì)，即使取得律師資格“系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但要成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的合格律師仍然需要繼續(xù)接受法律職業(yè)教育，才能獲得執(zhí)業(yè)所必須具備的基本技能和職業(yè)素養(yǎng)。”[6]事實(shí)上一名教師精通經(jīng)濟(jì)法所有內(nèi)容的人不多，只是對(duì)某一領(lǐng)域更有興趣或造詣，因此，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法教師的培養(yǎng)和使用顯得尤為緊迫。

從培養(yǎng)上說(shuō)，教師除了具有“雙師素質(zhì)”外，更要求具備“雙體驗(yàn)”，即法學(xué)和財(cái)經(jīng)實(shí)踐的雙重體驗(yàn)。教育部高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)要求師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中，40歲以下教師具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位比例40％為優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，20％為合格標(biāo)準(zhǔn)。因此，多數(shù)高職院校非常重視教師學(xué)歷，人才引進(jìn)成為短期內(nèi)加強(qiáng)師資隊(duì)伍捷徑。事實(shí)上，一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不是學(xué)歷高低可以取代的，它需要教師花費(fèi)一定時(shí)間去體驗(yàn)。而培養(yǎng)教師的實(shí)踐經(jīng)歷，需要較長(zhǎng)周期和較大財(cái)力，即使通過(guò)雙師基地的培訓(xùn)，依然有“模擬仿真”的因素存在，“雙師型”成為“雙證書(shū)”。因此，“工學(xué)結(jié)合”必須要求教師從一線(xiàn)實(shí)踐體驗(yàn)做起，通過(guò)與相關(guān)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位（如：稅務(wù)局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、證券公司、商業(yè)銀行等）掛職、交流、互換、轉(zhuǎn)崗等方式，盤(pán)活人才資源，在人才的流動(dòng)中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法教師的合理使用，并能實(shí)現(xiàn)與相關(guān)單位的互利雙贏(yíng)，最終學(xué)生受益，提升育人水平。

法律培訓(xùn)體會(huì)范文第4篇

分院黨組：

根據(jù)地區(qū)分院、林業(yè)局政法委的安排和部署，全區(qū)檢察機(jī)關(guān)從今年五月份開(kāi)始開(kāi)展“社會(huì)主義法治理念教育”活動(dòng)，在開(kāi)展“社會(huì)主義法治理念教育”活動(dòng)中，我院堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)定社會(huì)主義法治信念，提高執(zhí)法能力，促進(jìn)影響我院檢察事業(yè)發(fā)展和不符合社會(huì)主義法治理念的實(shí)際問(wèn)題，不斷增強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)干警的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力實(shí)踐“強(qiáng)化法律監(jiān)督、維護(hù)公平正義”的檢察工作主題，落實(shí)“加大工作力度，提高執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量”的總體要求，進(jìn)一步端正執(zhí)法思想，增強(qiáng)樹(shù)立社會(huì)主義法治理念、堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義檢察制度的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，為構(gòu)建林區(qū)和諧社會(huì)和社會(huì)主義新林區(qū)提供堅(jiān)強(qiáng)的法治保證。按照《社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，院黨組積極組織全體干警參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

全院共有干警19名，活動(dòng)參與率達(dá)到100%。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，院黨組組織全體黨員認(rèn)真通讀中央政法委編發(fā)的《社會(huì)主義法治理念教育讀本》；學(xué)習(xí)同志關(guān)于深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的重要講話(huà)；學(xué)習(xí)、同志在全國(guó)政法機(jī)關(guān)深入開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育以及地委政法委副書(shū)記朱洪祥、地委政法委書(shū)記郝敬江同志在全區(qū)政法機(jī)關(guān)深入開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育電視電話(huà)會(huì)議上的重要講話(huà)精神。鼓勵(lì)干警積極參加省院、分院和林業(yè)局組織的培訓(xùn)活動(dòng)。按中央要求采取靈活多樣的有效方式，組織全體干警分五個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行大學(xué)習(xí)、大討論。并把“三個(gè)代表”重要思想貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的始終。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。

我院黨組開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)是在分院領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視社會(huì)主義法制理念活動(dòng)的開(kāi)展，并做了周密安排和部署，隨即抽調(diào)人員組成“十八站林區(qū)人民檢察院社會(huì)主義法制理念教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，并下設(shè)辦公室，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段全院干警認(rèn)真參加每一項(xiàng)活動(dòng)，把每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都作為提高自己政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和執(zhí)法能力素質(zhì)的一次機(jī)會(huì)，真正做到了“內(nèi)化于心、外鑒于行”，達(dá)到了省院提出的“六個(gè)進(jìn)一步”。

在開(kāi)展“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的專(zhuān)項(xiàng)討論中，每名干警均認(rèn)真撰寫(xiě)發(fā)言提綱，在五次專(zhuān)題討論中都做了專(zhuān)題發(fā)言。在社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)中院領(lǐng)導(dǎo)親自抓日常工作、親自撰寫(xiě)理論文章、親自記學(xué)習(xí)筆記、親自總結(jié)心得體會(huì)，并把“三個(gè)到位”和“四個(gè)帶頭”的每一項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)到位。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，初見(jiàn)成效。

法律培訓(xùn)體會(huì)范文第5篇

（二）堅(jiān)持黨組（黨委）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)法制度、干部學(xué)法制度。制定單位法律學(xué)習(xí)年度計(jì)劃和階段性計(jì)劃，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、觀(guān)看法制錄相、法律知識(shí)培訓(xùn)、座談會(huì)、交流會(huì)、學(xué)習(xí)園地等形式，使干部學(xué)法制度化、經(jīng)常化；集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間一年不少于40小時(shí)；有普法學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（三）對(duì)干部職工進(jìn)行法制教育培訓(xùn)，定期組織職工學(xué)習(xí)與本單位業(yè)務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)有教材、有記載，并積極參加區(qū)依法治區(qū)辦組織的各類(lèi)法制培訓(xùn)教育活動(dòng)。

（四）負(fù)責(zé)做好基層單位普法工作，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)的普及教育工作。利用發(fā)放宣傳資料、制作宣傳板、開(kāi)辟法制專(zhuān)欄、設(shè)點(diǎn)咨詢(xún)、懸掛橫幅、舉辦培訓(xùn)、組裝宣傳車(chē)、法制文藝活動(dòng)等形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。轄區(qū)群眾、執(zhí)法對(duì)象的法律普及率達(dá)到95%以上，有各類(lèi)宣傳活動(dòng)文字、圖片記載。

（五）規(guī)范行政執(zhí)法行為，將單位的管理和服務(wù)納入法制化軌道，公開(kāi)辦事程序和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依照法定內(nèi)容和程序開(kāi)展各項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)。落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法公示制和錯(cuò)案追究制，積極探索建立執(zhí)法質(zhì)量考核評(píng)議制度，全年無(wú)違法事件發(fā)生。各項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)記錄、資料齊全，執(zhí)法檔案規(guī)范齊備。

（六）健全完善單位糾紛調(diào)解、安置幫教工作組織、制度建設(shè)，認(rèn)真做好單位內(nèi)部糾紛調(diào)處和兩勞解釋人員幫教工作，全年無(wú)糾紛激化和兩勞解釋人員重新犯罪現(xiàn)象發(fā)生。

（七）專(zhuān)項(xiàng)治理部門(mén)緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，切實(shí)解決與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的熱難點(diǎn)問(wèn)題，全年無(wú)因侵害群眾利益而引發(fā)的。