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計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識范文第1篇

計(jì)算機(jī)由于就業(yè)形勢好，學(xué)習(xí)門檻低，受到各中職院校青睞，隨著技術(shù)發(fā)展和時代變更，計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生專業(yè)軟件開發(fā)競爭力要差于大學(xué)生，一般企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才又設(shè)置大專及以上畢業(yè)生門檻，使得中職生的就業(yè)越來越嚴(yán)峻。因此，中職院校要變換計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)辦學(xué)思想，在激烈的市場競爭中，為學(xué)生找出一條符合社會要求的就業(yè)大道。

1中職計(jì)算機(jī)辦學(xué)新思想

1.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

在電子商務(wù)正在引導(dǎo)社會變革之際，中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要從傳統(tǒng)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變過來，不能盲從其他院校的普遍做法，要結(jié)合企業(yè)需求，培養(yǎng)進(jìn)入企業(yè)立刻能用的復(fù)合人才。中職院校應(yīng)根據(jù)就業(yè)情況及時調(diào)整辦學(xué)思想，制定出切實(shí)可行的教學(xué)培養(yǎng)方案，內(nèi)容要細(xì)化，學(xué)時要緊湊，使學(xué)生所學(xué)的知識能保持連貫性。學(xué)校要告知學(xué)生，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生找準(zhǔn)自身的就業(yè)定位，結(jié)合自己的興趣愛好，盡早確定心儀的企業(yè)或行業(yè)，以更好的針對性學(xué)習(xí)。

1.2優(yōu)化課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)均是比較寬泛的概念，學(xué)校相關(guān)部門不能求大，要找準(zhǔn)點(diǎn)求精，將不必要的課程或是實(shí)用性較差的課程進(jìn)行一定的刪減，把握好培養(yǎng)學(xué)生某一方面才能主線。不合理的課程時間使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性大打折扣，在就業(yè)市場中失去自己獨(dú)特個性，競爭力就會大大降低。學(xué)?？梢詫㈦娮由虅?wù)與計(jì)算機(jī)機(jī)專業(yè)聯(lián)合授課，使這兩個專業(yè)的學(xué)生兼具對方人才的特點(diǎn)，給學(xué)生更多就業(yè)選擇面。

1.3加強(qiáng)師資力量

在教學(xué)過程中，教師起著至關(guān)重要的作用，因此，中職院校一定要注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。教師隊(duì)伍要優(yōu)先保證質(zhì)量，要招錄具有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，保證隊(duì)伍的多樣性。教師可以由其他學(xué)院教師兼任，也可以直接社會招聘專職教師，或不定期的聘請企業(yè)中有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高管代課，形式不能太過拘泥，一切以學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)為教師隊(duì)伍壯大出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校一些老教師要通過績效考核的辦法，督促他們不斷的自我更新，保持競爭力，給學(xué)生最新的專業(yè)理念。同時，也要鼓勵相關(guān)專業(yè)的教師利用假期時間到企業(yè)中實(shí)踐鍛煉，以積累企業(yè)一線的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和資料，讓他們反哺教學(xué)活動。

1.4改變培養(yǎng)模式

很多中職院校一般前二年在校學(xué)生理論知識，后一年學(xué)生出去企業(yè)實(shí)習(xí)。這樣的安排不盡科學(xué)，前二年學(xué)生壓力相對較小，思想最為活躍，而最后一年需準(zhǔn)備畢業(yè)相關(guān)資料和找工作，很多事情累積，導(dǎo)致鍛煉的效果非常差，學(xué)生根本無心學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)一定要進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，通過社會項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過以小組學(xué)習(xí)研究探討的方式，以學(xué)期或是季度為單位，讓學(xué)生直接面對企業(yè)難題，讓學(xué)生學(xué)會思考，帶著問題去學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也收獲了信心和成就感。

1.5創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)的樂趣在于學(xué)以致用，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，局限于本專業(yè)的一些非常淺顯應(yīng)用，對中職生而言，在企業(yè)中很難得到這樣的機(jī)會。教師通過精心備課，找出一些企業(yè)比較成功的計(jì)算機(jī)與電子商務(wù)聯(lián)合的案例進(jìn)行隨堂探討，一種語言或一種方法，如何在電子商務(wù)企業(yè)中得到應(yīng)用，并布置作業(yè)，讓學(xué)習(xí)小組課后不斷挑戰(zhàn)自我，下次課堂上隨機(jī)抽取一個組員進(jìn)行解決措施闡述，這樣能確保每位學(xué)生得到很好的鍛煉提高。學(xué)習(xí)情境對于計(jì)算機(jī)這類偏應(yīng)用的專業(yè)而言，至關(guān)重要，否則長久下去，學(xué)生會感到迷茫不自信，對學(xué)習(xí)的主動性會大為降低。

1.6鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

隨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻，及電子商務(wù)低門檻，學(xué)生完全有條件在宿舍進(jìn)行自我摸索，根據(jù)社會的需求，借助某類平臺，進(jìn)行一些用戶需求APP開發(fā)，學(xué)校要鼓勵學(xué)生這種超前創(chuàng)業(yè)行為。學(xué)校應(yīng)該搭建綜合性電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)平臺，塑造學(xué)校網(wǎng)商孵化文化，讓學(xué)生在這種娛樂中能力得到不斷提升。對于一些好的項(xiàng)目，學(xué)?？梢詾槠渎?lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企共建，學(xué)生根據(jù)電子商務(wù)的要求自編項(xiàng)目策劃書，評述方案可行性，讓學(xué)生早于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生一步，得到社會認(rèn)可。同時，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)也可作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種源動力，他們會成為知識海洋中的一塊海綿，盡情的吸收知識的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生共贏的書面，良好的示范作用促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

1.7完善考核體系

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，按教師的職稱分配具體的課時，考核的內(nèi)容過于死板，使得教師自主發(fā)揮作用的空間不夠。中職院校根據(jù)調(diào)整的目標(biāo)，合理安排學(xué)時，并合理彈性變更考核內(nèi)容，使學(xué)生和教師在這種體系下有更深廣的合作與交流。通過學(xué)生的具體成果和對教師的深層次評價，減少教條式的評價內(nèi)容，給學(xué)生與教師更多自由探討學(xué)習(xí)交流的時間與空間，學(xué)生實(shí)實(shí)在在可行的小微企業(yè)、產(chǎn)品或就業(yè)率就是對教師最好的褒獎。中職院校完善教師考核體系，給教師松綁，還學(xué)生更多自主而非自由的學(xué)習(xí)，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)與電子商務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科特點(diǎn)

引言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的熟練掌握。

為了適應(yīng)這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)

對于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和處理實(shí)際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊、資料和說明書等應(yīng)用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運(yùn)用能力。具有一定的聽說能力。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語特點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。

2.1語法特點(diǎn)：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2時效性強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時俱進(jìn)。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點(diǎn)。

2.3教學(xué)和教材的適用性由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設(shè)計(jì)等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專業(yè)英語教學(xué)中存在認(rèn)識不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學(xué)將計(jì)算機(jī)英語中的專業(yè)詞匯，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯來重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中鞏固專業(yè)知識。

3.2分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實(shí)施教學(xué)依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

“基礎(chǔ)知識模塊”的英語知識可包括：

計(jì)算機(jī)的分類組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的“專業(yè)方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識上。圖形方向的將重點(diǎn)放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。

3.3合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程開設(shè)時間在教學(xué)中常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的開設(shè)時間。:

可以從大學(xué)一年級就開設(shè)專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學(xué)整個三年的學(xué)習(xí)，并與專業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專業(yè)英語，學(xué)有所用；另一方面，也及時解除了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橛⒄Z詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與英語教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的目標(biāo)，相信會更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在整個教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語 教學(xué) 初探

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識離不開英語，許多專業(yè)術(shù)語、菜單、出錯信息、代碼、程序段都是英文。因此學(xué)生具備一定的英語知識，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技能。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱這往往會成為這些學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技能的瓶頸，同時，因?yàn)橛萌藛挝桓粗貑T工的綜合素質(zhì)，所以，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透也很重要。因此，如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)成為一個重要課題。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語既不同于普通高中英語的學(xué)習(xí)，也不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而是二者的綜合，它有著自身的特點(diǎn)。為此，教師只有了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)，才能夠因地制宜地搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.時效性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，因此我們要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技能，就要做到與時俱進(jìn)。其中新詞產(chǎn)生速度快和數(shù)量多是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。

2.轉(zhuǎn)意、衍生詞多

詞匯量是提高閱讀能力和水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，這一點(diǎn)對于專業(yè)英語來說也同樣重要。而計(jì)算機(jī)這一新興學(xué)科的大量專業(yè)術(shù)語來源于日常英語詞匯，既取其原有含義，又被計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦予了類似功能的專有詞義。這就決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語具有很多轉(zhuǎn)意詞匯，也就是舊詞生新意。例如單詞memory，基礎(chǔ)英語是“記憶”的意思，而在我們的專業(yè)英語中則譯為“存儲器”。

3.縮略詞匯較多

由于計(jì)算機(jī)中的命令、高級語言的語句等在計(jì)算機(jī)中要占有一定的空間，所以為了節(jié)約和簡練，計(jì)算機(jī)在存儲和顯示這些信息時普遍采用縮略形式，這樣就使得在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中出現(xiàn)較多的縮略性詞匯，如LAN（Local Area Network，局域網(wǎng)）、CPU（Central Processing Unit，中央處理器）等。

4.省略句多

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中，英文提示、菜單、出錯信息等方面英文句子較多。這些句子通常不是一個完整的句子，往往省略主語、謂語或其他成分，顯得簡潔有力。如：Cannot read file allocation table英文解釋為“不能讀到文件分配表”，就是一個省略了主語的句子。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.認(rèn)識問題

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)性質(zhì)不是十分明確，許多人認(rèn)為專業(yè)英語就是用英語來講授專業(yè)知識。相應(yīng)地，“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”就成了“英語計(jì)算機(jī)”，這其實(shí)與另一種教學(xué)形式――雙語教學(xué)混淆了。從另一層面看，這一認(rèn)識無形中提高了對學(xué)生能力的要求，也相應(yīng)地加大了專業(yè)英語教學(xué)的難度。

2.教學(xué)內(nèi)容和手段問題

在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課堂教學(xué)上，大部分教師仍然是采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容和手段，停留在課文的閱讀和翻譯上，以教師為中心，采用講授的方法，在課堂逐句講解，著重課文內(nèi)容的介紹，這些內(nèi)容存在著知識點(diǎn)偏難、課文缺乏新鮮感、忽略了其中的專業(yè)色彩和科技含量等問題。學(xué)生只是被動地聽，缺少必要的交流，教師與學(xué)生的互動性不強(qiáng)，尤其遇到新出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，學(xué)生會感到困惑，應(yīng)變力較差。這樣的教學(xué)狀況十分不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生容易對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和厭倦的情緒，從而失去英語學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。

3.師資問題

教師講授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語之所以困難，是因?yàn)樗劝胀ㄓ⒄Z的語法規(guī)則、語言特點(diǎn)，又包含計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能性，該課程具有較強(qiáng)的交叉性，因此，我們不僅要求教師掌握扎實(shí)的英語知識，而且要求他們具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐操作能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們應(yīng)選用兩門課都精通的教師擔(dān)任課程教學(xué)，把英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)英語與專業(yè)課程的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調(diào)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。目前，很多教師只是在英語或者計(jì)算機(jī)單方面比較精通，而兩者都精通的教師卻不多。

4.教材建設(shè)問題

由于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材種類較多，而且層次不同，同時現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)方向越來越多，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)多媒體制作等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的要求也不同，所以我們要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者也可以對教材的內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

5.人文素養(yǎng)問題

很多學(xué)生認(rèn)為讀中職就是要學(xué)一門技術(shù)，今后有口飯吃就行了，他們沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，對自己也不做過高要求，忽視了自身人文素養(yǎng)的提高。

6.考核模式問題

目前，考核模式多采用以理論知識為主要內(nèi)容，以閉卷筆答為主要形式的學(xué)生成績考核模式。

三、對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的建議

筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，談?wù)劷虒W(xué)中的一些心得體會，主要有以下幾點(diǎn)。

1.參考職業(yè)需求選擇教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所從事的工作，我們可以把計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重點(diǎn)放在掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語、英文菜單、出錯信息、代碼和程序段上，降低學(xué)習(xí)難度，使計(jì)算機(jī)英語成為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.合理選用教材

一本好的教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助極大，反之，不合適的教材會嚴(yán)重影響老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們在選擇教材時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（1）要參考學(xué)生的實(shí)際英語水平，考慮教材的難易程度。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)知識中，詞匯量很大，這就像我們學(xué)漢字要先學(xué)拼音一樣，學(xué)習(xí)英語詞匯也應(yīng)先學(xué)音標(biāo)。很多中職學(xué)生不會國際音標(biāo)，不會拼讀單詞，記憶單詞很困難，因此，我們選擇有音標(biāo)知識的教材非常必要。

（2）明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的最終目的。在教學(xué)中，我們應(yīng)以職業(yè)需求為目標(biāo)，選擇貼近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢的教材，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的實(shí)用性和時效性。

（3）要注重教材的編排風(fēng)格。一本有著深入淺出的語言、通俗易懂的例子和形象生動圖片的教材能降低難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，配有實(shí)物圖片的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，可以加深人們的印象。再如，涉及代碼、或程序段的內(nèi)容，如果能有深入淺出的分析以及可以直接看到效果的圖片，就更容易使人理解。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

做好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)工作的關(guān)鍵是要有一支高水平教師隊(duì)伍，學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，使他們不但有扎實(shí)的英語知識，有過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備綜合應(yīng)用能力。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須打破不同學(xué)科間的封閉性，為做好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)造條件。

4.突出學(xué)生的主體作用，進(jìn)行互動教學(xué)

以教師為中心的教學(xué)方式向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這就要求教師在課堂教學(xué)中，把激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性作為目的，改變以往學(xué)生只作為被動接受者的局面，讓學(xué)生更多地參與到教與學(xué)的互動過程中來。

5.利用多媒體教學(xué)手段

教師在講解過程中可借助兩種教學(xué)方式。

一種方式是多媒體電子課件教學(xué)。在講解計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語時，教師利用多媒體設(shè)備將計(jì)算機(jī)硬件或術(shù)語的示意圖等相關(guān)圖片直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生對術(shù)語有形象生動的了解。對于縮略詞，應(yīng)展示它完整的單詞構(gòu)成。這種教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能有效地利用課堂時間。

另一種方式是在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中學(xué)習(xí)英語。以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的具體內(nèi)容為線索，可以通過講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識或在完成技能操作的任務(wù)中學(xué)習(xí)英語詞匯。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，掌握操作技能。同時，學(xué)生還可以體會到相關(guān)專業(yè)知識、技能和英語之間的相互關(guān)聯(lián)，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。 比如學(xué)習(xí)注冊表語詞匯時，教師可打開“注冊表編輯器”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可布置“禁止IE播放網(wǎng)頁中的動畫、視頻和聲音”等操作性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.注重人文素養(yǎng)的滲透

通過反饋信息，我們了解到：用人單位不僅僅看重技能水平，還特別看重學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)通過啟發(fā)故事、案例、課堂活動等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、責(zé)任心、主動性、團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力、創(chuàng)新能力等人文素養(yǎng)方面的知識，使他們畢業(yè)后能更好地適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會。

7.改革考核模式

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們力求避免單一的終結(jié)性評價方式，充分重視過程性評價，用多元評價指標(biāo)評定學(xué)生英語和專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。采用自評與他評相結(jié)合的方式，以利于評價者與被評價者互動，形成友好、平等、民主的師生關(guān)系。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一種輕松但又富于活力的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性，我們牢牢地把握中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)在中職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與英語教學(xué)的關(guān)系，不斷修正中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的目標(biāo)，相信這將會更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)與整個教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐穎，胡宇航.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革初探[J].中小企業(yè)管理與科技，2010（6）.

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識范文第4篇

高職教育是以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容的體系[1];其重要模式之一就是實(shí)踐性教學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。目前,專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)已逐步趨于完善,各校公共英語實(shí)訓(xùn)體系也相繼構(gòu)建,對專業(yè)英語如計(jì)算機(jī)英語實(shí)訓(xùn)涉及甚少，有的干脆沒有。主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

1.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確,缺乏“高職”特色

在高職院校,雖然已經(jīng)清楚地意識到英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)對提高英語應(yīng)用技能的必要性和重要性[2]。但是由于教師不太了解IT行業(yè)對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才職業(yè)能力的要求，實(shí)訓(xùn)教學(xué)比較盲目，沒有明確的目標(biāo)和任務(wù)。

2.師資力量匱乏“，雙師型”教師嚴(yán)重不足

對于計(jì)算機(jī)英語的教師,有兩個基本要求。一是對專業(yè)知識的要求,要求具備良好的專業(yè)知識,能及時掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域各種新技術(shù)、新知識;二是對英語水平的要求,要求英語知識要達(dá)到一定水平,特別強(qiáng)調(diào)英語閱讀能力及聽說能力,能基本上進(jìn)行雙語教學(xué)?；谶@兩個要求,滿足條件的老師不多，導(dǎo)致無法展開有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.相配套的實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)滯后，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性

目前計(jì)算機(jī)英語的實(shí)訓(xùn)教材仍停留在單項(xiàng)技能訓(xùn)練，如：英文電腦配置單的擬定訓(xùn)練，某個具體的全英文軟件的應(yīng)用操作等，這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖然取得了一定的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的單項(xiàng)技能，但局限性很大。目前IT企業(yè)需要的是具有較高綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)人才。由于各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的隨意性很強(qiáng)，相互之間沒有聯(lián)系，整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的各項(xiàng)技能聯(lián)系起來、融會貫通，學(xué)生的綜合職業(yè)能力弱，不能滿足企業(yè)需要，容易陷入就業(yè)難的困境。

4.未建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地

一些高職院校建立起來的英語實(shí)訓(xùn)基地由于資金不足或組建時間過短出現(xiàn)條件簡陋、儀器設(shè)備陳舊老化、設(shè)施不齊全等情況，影響了教學(xué)質(zhì)量，降低了教學(xué)效果；而校外與企業(yè)及其他兄弟院校共享建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地仍處于起步階段。

二、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才英語應(yīng)用能力需求分析

計(jì)算機(jī)人才就業(yè)的困難已是大多數(shù)高校不爭的事實(shí)，究其實(shí)質(zhì)發(fā)現(xiàn)，主要因?yàn)槭袌鏊栌?jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)崗位對英語應(yīng)用能力要求與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不符，據(jù)麥肯錫研究報告[3]，我國少于10%的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任在國際工作環(huán)境下的英語交流。

隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展,市場越來越成熟,用人單位對其計(jì)算機(jī)不同層次人才及其所具備的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。從用人單位對計(jì)算機(jī)人才英語能力與素質(zhì)的要求看，主要包括：從應(yīng)用層面來說,能熟練閱讀用英文撰寫的計(jì)算機(jī)技術(shù)文獻(xiàn)、資料、書籍,這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)計(jì)算機(jī)方面的最新研究成果都是以英文公布于世的。這對于快速、準(zhǔn)確地獲取最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動態(tài)信息來說非常重要。從鍵盤名,窗口菜單、互聯(lián)網(wǎng)上各種令人眼花繚亂的網(wǎng)頁、各種操作系統(tǒng)的命令到未漢化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)教科書、參考書、說明書,都或多或少要使用英語，有時，還需要直接與客戶用英語交流。從開發(fā)層面來說,計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言本身也依賴于英語,軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大都也來自英文。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)英語實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）基礎(chǔ)英語語言能力模塊：筆者將基礎(chǔ)英語定義為日常英語，它是各種行業(yè)英語的基礎(chǔ)，在高職計(jì)算機(jī)英語實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中仍然需要占少部分比例。

（二）商務(wù)英語語言能力模塊：筆者將此處的商務(wù)英語定義為基于所有職業(yè)的泛商務(wù)英語,不同于專業(yè)性的商務(wù)英語，它是開展一切工作活動的語言基礎(chǔ)，是各行各業(yè)從業(yè)人員必備的語言能力。

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識范文第5篇

相關(guān)的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來達(dá)到中職教學(xué)與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機(jī)會。計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點(diǎn)，對中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計(jì)劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實(shí)際的教育教學(xué)帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。因?yàn)樽钪苯哟胧┚褪墙档驼猩臉?biāo)準(zhǔn)，這樣一來就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識，這就造成計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認(rèn)識，對計(jì)算機(jī)的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒見過計(jì)算機(jī)，這導(dǎo)致很難實(shí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計(jì)算機(jī)公共知識的普及，為學(xué)生們打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中不會因相關(guān)知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟(jì)也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對于平面設(shè)計(jì)、廣告策劃方面的知識就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)分析