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大學(xué)化學(xué)難點范文第1篇

都說人生是一場關(guān)于自己的修行，為了讓我們成為自己真正想成為的自己。外修生存技能，內(nèi)修領(lǐng)悟與凈化。下面小編整理了在西南大學(xué)2021屆畢業(yè)典禮上的講話稿，希望大家喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家上午好！

在這個神圣的時刻，感謝母校給我這樣一個機(jī)會，與大家聊聊歲月、聊聊人生。作為普通的平凡人，幾斤頭發(fā)、幾斤惆悵是一生，流離浮沉、波瀾壯闊也是一生。但是，生命的滋味，終究需要自己體會，失意與如意都不是盡頭。只有認(rèn)真活一次，奉獻(xiàn)精彩的人生演出，才對得住這一生。在這里，我想分享三點感悟，與學(xué)弟學(xué)妹們共勉。

第一、義無反顧

我們必須承認(rèn)，生命是有局限性的。就像有的花草一生在溫室里受到精心照料，但總有一些種子掉在了巖石縫中，生死都無人過問。有的人出生就在羅馬，而我們翻山過海洋，窮其一生也可能只是停留在通往羅馬的路上。但要知道我們終究是命運的博弈者，雖然起點被安排得明明白白，但是終點由我不由天。到西南大學(xué)后，從大一開始，我便少有周末和節(jié)假日，單數(shù)學(xué)建模比塞就參加了十次，做項目的代碼量超過20萬行。最終以專業(yè)第一名身份保送到中科院自動化所模式識別國家重點實驗室。到中科院后，面臨更大的挑戰(zhàn)：同學(xué)們太優(yōu)秀了，無論是基礎(chǔ)能力還是學(xué)術(shù)素養(yǎng)，我自己都是吊車尾；我原本理想中做科研的樣子，也不過是讓姚明去打羽毛球，完全業(yè)余；做報告磕磕巴巴講不清完整的句子，英文名字Guoping Huang，導(dǎo)師說聽著像"狗屁黃" 。

我只能在選定的課題方向上義無反顧地死磕，深入行業(yè)調(diào)研，然后不斷重復(fù)做實驗，終于碩博連讀五年順利畢業(yè)。在北京五年，仍然會在旁邊的中關(guān)村迷路，故宮也沒去過。到騰訊工作后，又面臨新的差距：同事們的科研水平基本都是業(yè)內(nèi)頂尖，我懷疑是不是面試官把我看走眼了。我能做的還是只有義無反顧地投入和努力，不曾動搖過目標(biāo)。

一直到現(xiàn)在，終于敢說在交互翻譯方向上，黃國平做了一點貢獻(xiàn)，雖然不大。學(xué)弟學(xué)妹們，我希望你們能在狂風(fēng)暴雨中跌跌撞撞也要前行，堅持做命運的博弈者，不輕易認(rèn)輸。待雨停后，揮揮衣袖，擦干淚水和雨水，繼續(xù)向前走。請相信，世界因你的義無反顧而變得不一樣！我們在窗邊看風(fēng)景，別人也在樓下看我們，我們就是那道風(fēng)景。

第二、忠恕之道

當(dāng)我們走出校門的那一刻起，我們將面臨完全不一樣的局面。哪怕經(jīng)歷再多的難，我們也不能夜夜起身，在靈魂的園子里栽種荊棘。我們能做的是，忠于自己內(nèi)心，寬恕世間的不如意。婆婆是一位裹小腳的童養(yǎng)媳，一生未上過一天學(xué)。她含辛茹苦拉扯大一男一女，又佝僂著照顧我快到成年。她一生困苦，卻沒有聽過她一點點不堪的事，沒有聽到來自她的半句怨言?？偸怯贸聊貞?yīng)是是非非，甚至請進(jìn)入家門的小偷吃晚飯。我問過她為什么，但她只回答要多做善事，不要那么多怨恨。

我繼承了她看待這個世界的態(tài)度，但也一直懵懵懂懂。直到走了很多路，讀了很多書之后，才明白婆婆的心中裝著的就是孔子的忠恕之道。雖然她自己沒能概括出來：“已欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”謂之忠，"已所不欲，勿施于人”謂之恕。忠恕之道，帶我一次次度過極限危機(jī)，也希望能給同學(xué)位帶來希望的力量。

第三、感恩之心

都說人生是一場關(guān)于自己的修行，為了讓我們成為自己真正想成為的自己。外修生存技能，內(nèi)修領(lǐng)悟與凈化。如果沒有感恩之心，又何談修行?我今年34歲，計算機(jī)啟蒙老師邱浩老師去世時也是34歲。他已離開14年，卻對我生命的軌跡留下了無法磨滅的印記。而我還沒有能力影響另一個人到如此程度。進(jìn)入大學(xué)后，母校在樟樹林給我簽發(fā)了第一筆助學(xué)款，并在我學(xué)習(xí)期間一次又一次在我比較疑惑和困難的時候，對我施以援手，給予關(guān)懷，讓我順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)弟學(xué)妹們，一個人幫助另一個人并非那么理所應(yīng)當(dāng)，能幫是情分，不幫是本分，大恩不言謝。母校對我們的教導(dǎo)和幫扶是希望我們傳承。

正是因為有了感恩的傳承，很多深陷泥潭的生命才得已解脫。我們固然難以成為可以大筆捐贈的億萬富豪，但我們可以將善良傳達(dá)到生活的方方面面，比如下雨天開車時注意別把水濺到行人身上。我們固然難以成為影響一方的人物，但我們確實可以給需要的人多一些鼓勵。行到水窮處，坐看云起時。學(xué)弟學(xué)妹們，這短短的一生我們最終都會失去，不妨大膽一些——愛個人、攀一座山、追一個夢！山一程，水一程，身向書山高處問，夜深干帳燈。

大學(xué)化學(xué)難點范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃理論起始于20世紀(jì)60年代的美國，并于20世紀(jì)90年代傳入我國，在企業(yè)管理領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)90年代后期，國內(nèi)學(xué)者逐漸認(rèn)識到大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)對于大學(xué)生成長成才的重要意義。獨立學(xué)院作為市場經(jīng)濟(jì)新形勢下為滿足高等教育大眾化的需求而出現(xiàn)的一種辦學(xué)新模式，是我國高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。獨立學(xué)院作為中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，已走過十余年歷程，目前已成為中國高等教育的一支重要生力軍。自2003年，教育部出臺《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高等學(xué)校以新的機(jī)制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》（以下簡稱“8號文件”）文件后，全國相繼興辦了大批的獨立學(xué)院。截至2009年，我國共有獨立學(xué)院（校）322所，在校生達(dá)241.4萬人，占全國民辦普通高校在校生總數(shù)的54.1%，其中獨立學(xué)院本科生占民辦本科學(xué)生總數(shù)的86.7%。

在目前特殊的就業(yè)大環(huán)境下，獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為學(xué)生及其家長密切關(guān)注的問題，并成為社會關(guān)注的焦點。同時，這也關(guān)系著獨立學(xué)院自身的生存和發(fā)展，關(guān)系著社會的穩(wěn)定。因此，分析研究獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的難點及對策，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為學(xué)生管理工作提供指導(dǎo)和參考，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

據(jù)筆者對本地區(qū)三所獨立學(xué)院2007年～2009年連續(xù)3屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查和個案訪談發(fā)現(xiàn)，有52.5%的學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展有模糊的想法和愿望；16.3%的學(xué)生沒有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，不明確自己的就業(yè)方向，盲目地隨大流去各地人才市場找工作；僅有17.8%的學(xué)生有3～5年的職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)期間做過理性的、系統(tǒng)化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

結(jié)合調(diào)研結(jié)果，分析現(xiàn)階段獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，主要問題有：缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，職業(yè)生涯規(guī)劃期望值過高，缺乏職業(yè)準(zhǔn)備和溝通能力，缺乏對實踐能力的培養(yǎng)，缺乏對就業(yè)制度的了解。

二、獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的難點

1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系不完善

獨立學(xué)院學(xué)生自身處于公辦本科和高職高專的夾縫中，在目前大學(xué)生就業(yè)市場上處于尷尬的境地。在實際工作中，許多從事獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作的教師發(fā)現(xiàn)：一方面部分獨立學(xué)院師資雖然依托母體院校，但兩者的服務(wù)對象存在很大差異，因而母體院校的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)不能完全套用在獨立學(xué)院就業(yè)工作中；另一方面，部分獨立學(xué)院更注重自身師資力量建設(shè)，難以在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上建立完整體系，也很難達(dá)到預(yù)期效果。

獨立學(xué)院學(xué)生比普通高校學(xué)生更加缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識只是停留在了解概念階段，缺乏實踐鍛煉，而這些恰恰是職業(yè)生涯規(guī)劃體系不健全的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果還顯示，很多獨立學(xué)院大學(xué)生認(rèn)為最缺乏的是“一對一、面對面的職業(yè)咨詢服務(wù)”，有39%的受訪者認(rèn)為自己的學(xué)校沒有這項服務(wù)。獨立學(xué)院畢業(yè)學(xué)生就業(yè)中的“權(quán)宜之計”現(xiàn)象與提倡提升獨立學(xué)院大學(xué)生的核心競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出相違背。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏專業(yè)團(tuán)隊

加拿大蒙菲沙大學(xué)職業(yè)資詢教授戴維·帕特森博士曾指出：“目前中國高校就業(yè)指導(dǎo)存在的兩個問題是：缺乏必要的理論指導(dǎo)；缺乏行之有效的就業(yè)指導(dǎo)策略，或者說在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)決策能力方面欠缺?！盵2]隨著大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃理論的廣泛應(yīng)用以及國內(nèi)就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，國內(nèi)普通高校的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)已得到了較為充足的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)過思想轉(zhuǎn)換和模式重構(gòu)，從職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展到學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的層面。然而，作為新生兒的獨立學(xué)院，其職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作隊伍一般由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門相關(guān)人員和院系思政輔導(dǎo)員兩部分人員組成，而其中擁有相關(guān)專業(yè)背景或接受過專業(yè)訓(xùn)練的人員很少，很難做到專業(yè)化團(tuán)隊專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作。在獨立學(xué)院從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教師隊伍還存在流動性強(qiáng)，面臨輪崗和分流等不穩(wěn)定的問題。

3.傳統(tǒng)教育模式影響著獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作

現(xiàn)今，社會和高校都已經(jīng)能夠接受大學(xué)生就業(yè)從計劃分配轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龌默F(xiàn)實。社會上雖然已能接受獨立學(xué)院作為中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的一項成果，但隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻、獨立學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)的增加，部分用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的定位產(chǎn)生模糊。但按照“以人為本”的教育理念，無論是否從獨立學(xué)院畢業(yè)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題應(yīng)得到全校全社會以及政府的關(guān)注，政府應(yīng)出臺相應(yīng)的政策與法規(guī)，確保獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)得到有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

轉(zhuǎn)貼于

三、加強(qiáng)獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的策略

1.依托政策支持，增強(qiáng)獨立學(xué)院社會影響

獨立學(xué)院是我國近十年剛剛興起的一種教育新模式，2008年教育部26號令對獨立學(xué)院的舉辦者資質(zhì)、學(xué)校管理等多項內(nèi)容做出了新規(guī)定，也標(biāo)志著獨立學(xué)院進(jìn)入了一個規(guī)范發(fā)展的新階段。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)更是直接關(guān)系著學(xué)校的前途和命運。與此同時，獨立學(xué)院更要注意培育學(xué)院的社會知名度和社會影響力。只有讓用人單位更多地了解獨立學(xué)院，他們才愿意接收獨立學(xué)院的畢業(yè)生。獨立學(xué)院也應(yīng)通過各種新聞媒介宣傳報道學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、品牌特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，利用各種機(jī)會增進(jìn)與企事業(yè)單位的互相了解，促進(jìn)交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘。

2.加強(qiáng)獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力度

獨立學(xué)院開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，首先要區(qū)分獨立學(xué)院的畢業(yè)生和普通高校、高職高專的畢業(yè)生的異同。目前入學(xué)的學(xué)生基本都是“85后”甚至“90后”的一代，他們雖然經(jīng)歷過高考的挫折，但大部分還是認(rèn)為自己能夠在社會這所大學(xué)中與他人一比高下，具有自己的理想和抱負(fù)。同時，獨立學(xué)院學(xué)生一般情商較高，善于交際，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極。獨立學(xué)院可以引導(dǎo)學(xué)生通過暑期社會實踐、實習(xí)、見習(xí)等形式提高自身實踐動手能力。通過開展團(tuán)隊素質(zhì)拓展、開設(shè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程等形式，從學(xué)生入校開始就系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識，幫助學(xué)生探索自我、了解自我、發(fā)展自我，增強(qiáng)其職業(yè)生涯意識，培養(yǎng)綜合運用相關(guān)知識和經(jīng)驗及早確立發(fā)展方向和人生坐標(biāo)的能力。

大學(xué)化學(xué)難點范文第3篇

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級到高中三年級學(xué)生(個別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識及接受能力制定針對性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語文基礎(chǔ)知識串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點難點查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點難點基礎(chǔ)夯實;初中英語語法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實;

高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導(dǎo);高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長您好，請結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機(jī)號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會給您做針對性分析。

【哈爾濱市】

哈爾濱市道里區(qū)學(xué)大教育道里(新陽路)校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64062

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佛山市禪城區(qū)學(xué)大教育亞藝公園校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64056

佛山市禪城區(qū)學(xué)大教育禪城校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64056

佛山市南海區(qū)學(xué)大教育南海萬科廣場校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64056

【福州市】

福州市倉山區(qū)學(xué)大教育金山校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

福州市鼓樓區(qū)學(xué)大教育屏山校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

福州市鼓樓區(qū)學(xué)大教育楊橋校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

福州市鼓樓區(qū)學(xué)大教育鼓樓校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

福州市臺江區(qū)學(xué)大教育臺江校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

【撫順市】

撫順市順城區(qū)學(xué)大教育順城校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64009

【阜新市】

阜新市細(xì)河區(qū)學(xué)大教育解放路校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64010

【貴陽市】

貴陽市南明區(qū)學(xué)大教育南明校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64011

貴陽市小河區(qū)學(xué)大教育小河校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64011

大學(xué)化學(xué)難點范文第4篇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程有了飛速的發(fā)展和進(jìn)步。微課作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)課堂，以其方便、快捷、高效的特點和短小精悍、目的性強(qiáng)的優(yōu)勢，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和教學(xué)效果，降低了對課堂的依賴，在高校教學(xué)中具有十分廣闊的應(yīng)用前景。本文針對微課在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實際問題和應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)行初步分析探討，對改善微課教學(xué)效果的方法和途徑提出嘗試性的建議，以助于微課在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中積極發(fā)揮作用，更好地促進(jìn)現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:

微課;大學(xué)化學(xué);教學(xué)設(shè)計

微課作為當(dāng)前新興的一種教育方式，是集課件、教案、視頻、習(xí)題等于一體的教學(xué)資源包，因其數(shù)字化、形象化、便利化的特點而漸受歡迎。它整合了新的課程設(shè)計和教學(xué)理念、突出教學(xué)重點難點和疑點等知識點，是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然的信息產(chǎn)物和教學(xué)資源，對于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、提高教師職業(yè)能力也有很好的幫助作用。微課程相比傳統(tǒng)課堂，有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，并以“微”視頻的方式，“隨時、隨地”滿足學(xué)生的要求，利于學(xué)習(xí)、交流、研討和資料保存。因此，探索微課在大學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用，也是新型教學(xué)實踐的嘗試。

1微課的概念

微課是作為“短、小、精、活”為主要形式的輔助教學(xué)手段，逐漸為廣大學(xué)者所接受。它以短小視頻為主要載體，通過與平板電腦、智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端和移動設(shè)備相結(jié)合，向?qū)W習(xí)者提供信息化、移動化的網(wǎng)絡(luò)教育新體驗，因其打破了形式傳統(tǒng)、資源單一的教學(xué)課例、課件等課堂形式，形成了以課件片段為教學(xué)資源的教學(xué)環(huán)境［1］。

2微課的特點

微課是以短小、精致視頻內(nèi)容為主的授課形式，通過學(xué)習(xí)者利用電子終端設(shè)備和片段式可控時間進(jìn)行自發(fā)式學(xué)習(xí)。其主要特點如下:(1)教學(xué)時間短:它以教學(xué)視頻為主要內(nèi)容，時長一般為5～10分鐘，更容易使學(xué)習(xí)者集中時間和注意力。教學(xué)者要充分利用現(xiàn)實課堂，著重講解某一知識點，主要包括課程引入、概念講解、例題講述、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題練習(xí)等。由于時間緊湊，教學(xué)者對于知識點的構(gòu)思和表達(dá)，都成為教育策略與教學(xué)智慧的體現(xiàn)和挑戰(zhàn)［2］。(2)教學(xué)內(nèi)容少:微課的講授內(nèi)容相對集中，不可過于泛繁、復(fù)雜。通常情況下，微課只重點講解某一知識點，必須做到主題鮮明、內(nèi)容精練、針對性強(qiáng)。授課過程中，教學(xué)者要突出重點、難點、疑點、考點等知識點［3］，并結(jié)合多媒體教學(xué)的特色，使教與學(xué)充分融合，達(dá)到良好的教學(xué)目的。同時，要保證教育的持續(xù)性和完整性，“麻雀雖小，五臟俱全”，不能因為內(nèi)容的精簡而忽略必要的教學(xué)過程和步驟。(3)資源容量小:微課作為一種“泛在學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，其信息內(nèi)容集中，視頻容量短小，并且支持在線播放，師生可以方便流暢地進(jìn)行在線觀看、傳輸、下載和保存，輕松實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，也利于教師間的相互交流、研討、觀摩和評價［4］。(4)資源構(gòu)成情景化:微課因其集課件、教案、視頻、試題等于一體，成為一個教學(xué)資源的復(fù)合體［5］。微課可以通過視頻反映教課記錄，也可以作為輔助資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，便學(xué)習(xí)者更有自主性。微課的視頻內(nèi)容涵蓋了系列豐富的教學(xué)資源，主要有教學(xué)理念、課程設(shè)計、多媒體素材和幻燈片制作，以及學(xué)生的訴求和同行的觀點交流等。它們共同構(gòu)成一個內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)緊湊的“教學(xué)資源包”，為網(wǎng)絡(luò)平臺搭建了“微課堂教育環(huán)境”。

3微課的設(shè)計原則

應(yīng)該說，微課是充分利用先進(jìn)的微信息化技術(shù)，在較短的時間內(nèi)動態(tài)濃縮并有效呈現(xiàn)部分傳統(tǒng)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源。它不會囊括某門學(xué)科的所有知識點，也不會涵蓋傳統(tǒng)課堂上的所有環(huán)節(jié)。所以，微課并非傳統(tǒng)課堂的教學(xué)，其本質(zhì)只是一種輔助教學(xué)方式。因此，在整個教學(xué)設(shè)計中，微課應(yīng)遵循以下原則［6］:(1)短小精悍且結(jié)構(gòu)完整。正因為時間有限，微課必須既重“微”又重“課”，既緊扣主題又干脆利落，既突出重點又條理清晰，要新穎獨特切忌冗長繁瑣，要引人注目切忌平淡拖沓，要語言精練切忌言之無物，做到有吸引力、感染力、新穎感、可學(xué)性。(2)易學(xué)實用且生動有趣。微課應(yīng)主要聚焦于某一知識點，力求簡短活潑、生動實用、自成篇章、易學(xué)易懂。在設(shè)計制作時要充分考慮到視頻動畫、圖像聲音、字幕背景、顏色選擇等方面的一致性，通過多媒體軟件技術(shù)實現(xiàn)合理協(xié)調(diào)的搭配，確保微課的吸引力。(3)完整性與共享性。微課作為一個小課堂，同樣也要既有頭又有尾，既引導(dǎo)思考又布置任務(wù)，既要重點突出又要形象直觀，達(dá)到良好的教學(xué)目的。但它通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，方便學(xué)習(xí)者在多種移動終端上進(jìn)行隨時隨地隨機(jī)的學(xué)習(xí)，比起課堂的集中教學(xué)，更省時省力省資源，實現(xiàn)了教學(xué)資源的有效共享。

4微課在大學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的實踐探索

大化課程是高等工科學(xué)校非化工類專業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)課，它闡述了化學(xué)的基本原理和知識，通過把化學(xué)的基礎(chǔ)理論、工程技術(shù)和社會生活等聯(lián)系起來，是培養(yǎng)全面發(fā)展的工程技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。我校學(xué)學(xué)化學(xué)的都是大一新生，來自全國各地，接受程度不一，對于內(nèi)容豐富、知識面廣、相對中學(xué)進(jìn)度偏快的大學(xué)教學(xué)課程，不能完全適應(yīng)，加上內(nèi)容抽象、概念龐多，和中學(xué)體系不完全相同，學(xué)生自學(xué)效果差，故此存在積極性不高、被動學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試的現(xiàn)象。所以對于大學(xué)化學(xué)中那些重點、難點，如:化學(xué)熱力學(xué)，電化學(xué)以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等知識點，要著重加強(qiáng)微課的運用。在大學(xué)化學(xué)的微課實踐中，首先要注重課堂教學(xué)設(shè)計，通過改善教學(xué)效率和質(zhì)量，以提高學(xué)習(xí)者獲得知識和技能的興趣。要注意的問題:切入課題要直接迅速;講授線索要清晰;教師語言要得體;課堂板書要簡約;課后小結(jié)要快捷。

(1)微課核心內(nèi)容的確定

作為微課建設(shè)的主體，其核心概念的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的重之中重。要著重選取有實用價值、結(jié)構(gòu)獨立、內(nèi)容完整、教學(xué)性強(qiáng)，能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)式學(xué)習(xí)思考的簡短精煉的知識點。比如:在講原子構(gòu)成的時候，可以通過多媒體、動畫、視頻等，形象地表示出原子的結(jié)構(gòu);雜化軌道如何雜化，將原有的原子軌道雜化為不同方向、形狀和能量的雜化軌道，利用小動畫把抽象的概念具體化，給學(xué)生以感性的認(rèn)識，幫助理解此難點和重點。

(2)針對核心內(nèi)容的教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計好導(dǎo)語，直入主題，提出關(guān)鍵問題。內(nèi)容要抓重點，抓關(guān)鍵，對核心內(nèi)容進(jìn)行透徹的講析。結(jié)束語是對課程核心內(nèi)容和重要內(nèi)容的回顧，通過復(fù)結(jié)加深知識的鞏固，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性思維，來達(dá)到所授知識的溫故知新和舉一反三。要注重視頻內(nèi)容呈現(xiàn)的設(shè)計和高質(zhì)視頻的攝制，高質(zhì)量的拍攝，才能使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。視頻的制作，比如做好鏡頭的設(shè)計及編寫、音頻、視頻、動畫等切合授課的內(nèi)容，緊貼學(xué)生的興趣點等。對學(xué)生來說，有字幕的微課更通俗易懂。但是對教師來說，有字幕的就要注意錄制時避免口語化。按照大綱的要求，從實際教學(xué)的需求出發(fā)，對熱力學(xué)、氧化還原平衡以及物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行了微課教學(xué)的嘗試。主要涉及以下常見知識點:熱力學(xué)中的計算重點和難點:吉布斯函數(shù)的計算;微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的難點和重點知識:四個量子數(shù)以及雜化軌道等。從視屏制作以及同行老師、教學(xué)效果來看，常見的介紹性的和典型的知識點應(yīng)用微課效果最好。對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的純薛定諤方程結(jié)果的描述和應(yīng)用:四個量子數(shù)，雖然在制作中應(yīng)用了圖表，結(jié)尾處進(jìn)行了總結(jié)和練習(xí)，知識點條理系統(tǒng)性強(qiáng)，但由于微課的時間太短，整個知識點沒有講的太透徹，影響了教學(xué)效果。對雜化軌道的微課制作，采用了多種方法，如模型圖片、動畫、視頻、PPT，配合必要的板書講解，啟發(fā)式提問，總結(jié)式教學(xué)，對比式啟發(fā)，教學(xué)效果十分明顯。對于熱力學(xué)部分中吉布斯函數(shù)求解因為本身這部分系統(tǒng)性，公式推導(dǎo)關(guān)聯(lián)強(qiáng)，不適合采用模型、動畫，在教學(xué)設(shè)計上采用了公式推導(dǎo)，配合典型例題，講授過程中則用啟發(fā)式、對比式、總結(jié)式微課教學(xué)手段，強(qiáng)化了學(xué)生對公式的記憶和應(yīng)用的能力。對于電化學(xué)中原電池微課時，則采用了新的教學(xué)設(shè)計方法。不是直接先講知識點，而是結(jié)合實際生產(chǎn)、生活中大家耳熟能詳?shù)母黝愲姵?，?堿性電池、紐扣電池、鉛酸蓄電池、鋰電池、太陽能電池等，先讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，然后再講到原電池中關(guān)于電池的重要概念和應(yīng)用。同時配合圖片、動畫、視頻等多種教學(xué)手段，這次的效果有了顯著的提高，獲得了校微課比賽一等獎。

5結(jié)語

通過幾個視頻的教學(xué)設(shè)計和拍攝以及后期制作，認(rèn)為對于理科的大學(xué)化學(xué)來說，微課只能適當(dāng)應(yīng)用。對于有些知識點:比如簡介性質(zhì)的，以及條理比較清晰，知識點相對較少的應(yīng)用微課的效果還是比較好的，可以做到強(qiáng)化知識效果，幫助學(xué)生自學(xué)的目的。對于比較復(fù)雜的難點和重點，以及條理性不太強(qiáng)，比較散的知識點在5～10分鐘左右是很難講解清楚的，這樣的知識點應(yīng)用微課的效果就不好，如果還要拍攝成視頻課，就要考慮容量更大的慕課。同時視頻的拍攝和后期處理制作也是微課的重要部分，不好的視頻會事倍功半，也會直接影響到教學(xué)效果。

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大學(xué)化學(xué)難點范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；教學(xué)；方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.09.122

在大學(xué)化學(xué)課程當(dāng)中，其特點就是具有現(xiàn)代化，所以它也是一門有著一定前瞻性的學(xué)科。而我們的教育目標(biāo)就是需要對課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，需要在基礎(chǔ)研究以及在實踐的過程當(dāng)中不斷的探索，要構(gòu)建新的知識機(jī)制、策略以及有效的途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有主動求知欲，提高他們的理論思想，培養(yǎng)他們的動手能力，加強(qiáng)提高他們的知識儲備能力，對此，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用怎樣的策略方法就顯得尤為重要了。

1課堂教學(xué)的方法應(yīng)用

1.1科教方法

在大學(xué)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有一項內(nèi)容是非常重要的，就是科研教學(xué)，在這項工作當(dāng)中，不能僅局限在教師當(dāng)中，而是應(yīng)用分配給學(xué)生，來加強(qiáng)提高學(xué)生在這方面的能力，而科研教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個良好的平臺進(jìn)行自我展示，實現(xiàn)自我突破，不僅讓學(xué)生掌握了更多的綜合知識，同時也提高了他們對化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

1.2案例方法

教師在講課時必須要豐富自己的語言，活躍課堂氛圍，從而才能讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生一定的興趣，應(yīng)用案例教學(xué)法則是通過在案例分析時讓學(xué)生產(chǎn)生興趣引入在課堂教學(xué)當(dāng)中，把理論知識與實踐相結(jié)合，以便把抽象的、復(fù)雜的知識更為生動的進(jìn)行分析，這種方法讓學(xué)生對知識更易接受，也就提高了課堂的效率。

1.3實驗方法

課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以通過演示實驗的方法讓學(xué)生參與其中，鼓勵他們對問題進(jìn)行大膽的假設(shè)，在實驗當(dāng)中找到更為合理的科學(xué)性答案，其學(xué)習(xí)效果也是更為明顯的。比如，進(jìn)行鈉的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自由的討論，發(fā)揮出想象力，探討鈉的主要性質(zhì)，通過假設(shè)，自行設(shè)計實驗方案，再通過討論驗證實驗結(jié)果，從而得出答案，對知識掌握的更加牢固。

2策略研究

2.1創(chuàng)造課堂情境

在教學(xué)當(dāng)中，如果沒有學(xué)生參與的活動，它不是自主的，而是被動的，在其教學(xué)活動當(dāng)中，只有學(xué)生親身去探索，去經(jīng)歷，才能讓學(xué)生在體驗當(dāng)中找到喜悅感和存在感，也是成功的一堂教學(xué)活動。作為教師，一堂成功的課堂教學(xué)絕不會是自導(dǎo)自演，他所設(shè)計的課堂活動一定是環(huán)環(huán)相扣的，可以足夠吸引學(xué)生的，并且會根據(jù)實際問題不斷的改變教學(xué)方法和內(nèi)容，把課堂活動有效貫穿在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生樂在其中，提高學(xué)習(xí)興趣。然而，在進(jìn)行課堂活動當(dāng)中，有時也會難以控制學(xué)生的心理，一堂良好的課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)分為幾個步驟進(jìn)行，而不是盲目的讓學(xué)生自由去探索。也就是說，教師可以先提出一些問題讓學(xué)生去思考，再進(jìn)行分組討論，當(dāng)學(xué)生議論紛紛后，此時教師可以暫停他們的探討，再挑選一些學(xué)生上臺發(fā)言，講出自己的觀點，最后教師給出答案，總結(jié)歸納，開展有秩序的課堂教學(xué)活動。

2.2培養(yǎng)實踐能力

通過實踐課可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛在動手能力，作為教師可以很好的利用這種情境，創(chuàng)設(shè)氛圍，從而來提高學(xué)生的素質(zhì)要求，這是一種不可替代的教學(xué)手段。也就是說，在進(jìn)行一些化學(xué)實驗時，教師可以有效的引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，逐步的讓學(xué)生在實踐當(dāng)中找到答案，這不僅活躍了課堂氛圍，同時也發(fā)展了學(xué)生自有的個性，通過在實踐的過程當(dāng)中，讓學(xué)生對所存在的因素自己去判斷對錯，不僅鍛煉了他們的分析應(yīng)變能力，也考驗了他們主動探索以及思考的能力，這也是一種綜合能力的體現(xiàn)。

2.3根據(jù)特性掌握方法

化學(xué)教學(xué)是一門公共課程，它涉及范圍廣，應(yīng)用量大，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點來開展課堂活動進(jìn)行討論研究，從而來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思維的創(chuàng)新，靈活知識的運用等。此外，也可以根據(jù)不同特性把教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分塊整理，把重點、難點放到基本理論和原理方面，進(jìn)行著重講解，樹立學(xué)生對概念的正確認(rèn)識，加強(qiáng)他們對科學(xué)的思維創(chuàng)新性。

2.4師生關(guān)系的教學(xué)策略

在以往的課堂教學(xué)當(dāng)中，作為教師他只是教學(xué)大綱的一個傳授者和執(zhí)行者，對知識問題的一個解答者。在講臺上，教師是教學(xué)的主宰者，而學(xué)生的身份只是觀眾，言聽計從，不能自主發(fā)揮。如果建立了新型的師生關(guān)系在很大程度上可以提高教學(xué)效率，讓師生之間的關(guān)系變?yōu)楹献髡撸兄龑?dǎo)力量。而教育的最終目的就是讓學(xué)生在未來有良好的發(fā)展，也是根本。建立了新型的師生關(guān)系不僅提高了學(xué)生的“地位”，而師生關(guān)系也更為平等，二者互相學(xué)習(xí)，互相提高。然而，如果要完成師生關(guān)系的角色轉(zhuǎn)換也不是一朝一夕的，在新時代面前提出新要求，作為高校的教師來講應(yīng)積極的面對，并且通過在實踐改革當(dāng)中不斷進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，再從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。通過這種角色的轉(zhuǎn)變可以在很大程度上提高了課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的策略。

3結(jié)論

在大學(xué)課堂當(dāng)中，教師作為教學(xué)的主體，必須要樹立正確的科學(xué)觀和價值觀，更為深入地對大學(xué)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究分析其主要的特點以及課堂教學(xué)策略，這是基礎(chǔ)，也是重點，只有掌握了教學(xué)策略，才能達(dá)到一個有效的教學(xué)，實現(xiàn)大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)的一個有效提高，從而來完成課程目標(biāo)。對此，怎樣達(dá)到一個有效的教學(xué)策略已經(jīng)成為大學(xué)化學(xué)課堂的重要課題，在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中也具有十分重要的意義。

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