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人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程范文第1篇

關(guān)鍵詞：服裝表演；人物形象設(shè)計(jì)；課程新模式；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J50文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

服裝表演專業(yè)是我國(guó)的一個(gè)新興專業(yè)，始于20世紀(jì)80年代末，進(jìn)入90年代，模特學(xué)校在中國(guó)大地上蓬勃發(fā)展，到目前為止全國(guó)已有百余所院校招生，對(duì)于如此眾多的高校如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的服裝表演人才，如何提高服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，歸根結(jié)底，要從教學(xué)抓起，進(jìn)一步深化教學(xué)改革以順應(yīng)時(shí)代的新形式和新要求。《人物形象設(shè)計(jì)》是服裝表演專業(yè)的必修課程，是一門新的學(xué)科，構(gòu)建和規(guī)范課程體系將為形象設(shè)計(jì)行業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要的保證，也將為中國(guó)形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)化、科學(xué)化的思路和方法。

本論文主要研究服裝表演專業(yè)必修課之一的《人物形象設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)體系改革與實(shí)踐，并著重對(duì)其課程教學(xué)的新模式進(jìn)行探討。

一、《人物形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱的改革

對(duì)于一門課程的教學(xué)改革首先要從其教學(xué)大綱入手，按照2010年服裝表演培養(yǎng)方案重新制定了《人物形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱。人物形象設(shè)計(jì)是一門綜合較強(qiáng)的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)了《化妝》《發(fā)型》《色彩》《服裝設(shè)計(jì)》《禮儀》《繪畫》等專業(yè)課程后才能講授的，且學(xué)生具備了一定化妝等方面的技能，所以此課程要在第五學(xué)期以后開設(shè)較好。原在第五學(xué)期增加至五、六兩個(gè)學(xué)期，考慮到第五學(xué)期是冬季，所以對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，在著裝變換時(shí)相對(duì)比較麻煩，所以又增加到第六學(xué)期，可以解決此問(wèn)題。課時(shí)同時(shí)增加到60學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)期分別為30學(xué)時(shí)。第五學(xué)期以理論講授為主，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)了解掌握形象設(shè)計(jì)所包含的具體內(nèi)容。第六學(xué)期以實(shí)踐為主，設(shè)計(jì)多種人物形象，也是對(duì)于理論知識(shí)的進(jìn)一步升華，并以具體的形象進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程。在課程的教學(xué)內(nèi)容中，具體調(diào)整如下：

第一章形象設(shè)計(jì)的概述

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的概念

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的意義

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的過(guò)程及構(gòu)成要素

第二章形象設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的形態(tài)要素

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的肌理要素

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的色彩要素

第三章形象設(shè)計(jì)的構(gòu)成

第一節(jié)頭部形象設(shè)計(jì)

第二節(jié)形體形象設(shè)計(jì)

第三節(jié)服裝服飾形象設(shè)計(jì)

第四章形象設(shè)計(jì)風(fēng)格

第一節(jié)自然風(fēng)格

第二節(jié)國(guó)際風(fēng)格

第三節(jié)浪漫風(fēng)格

第四節(jié)藝術(shù)風(fēng)格

第五節(jié)戲劇風(fēng)格

第六節(jié)經(jīng)典風(fēng)格

第五章形象設(shè)計(jì)的TPO原則

第一節(jié)時(shí)間與形象設(shè)計(jì)

第二節(jié)地點(diǎn)與形象設(shè)計(jì)

第三節(jié)目的與形象設(shè)計(jì)

第六章服裝搭配

第一節(jié)單品搭配

第二節(jié)點(diǎn)睛搭配

第三節(jié)交叉搭配

第四節(jié)個(gè)性搭配

第七章形象設(shè)計(jì)的程序

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的構(gòu)思

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的定位

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的立體實(shí)施

二、《人物形象設(shè)計(jì)》課程授課方式的變化

根據(jù)該專業(yè)時(shí)尚性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，第五學(xué)期的理論講授在多媒體教室進(jìn)行，利用PPT演示文稿，多給學(xué)生觀看圖片，以廣闊視野、廣泛視角的方式，讓學(xué)生從理性階段上升到感性階段的過(guò)程，多媒體最能夠激發(fā)學(xué)生的感官功能，使知識(shí)打破了時(shí)間與空間的限制，并把理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從課堂走向市場(chǎng)，真正的運(yùn)用平臺(tái)的理念。在利用演示文稿進(jìn)行講授時(shí)，就要求在備課時(shí)教師查找大量的實(shí)例、范圖運(yùn)用豐富生動(dòng)且具有指導(dǎo)作用的作品穿插其中，加上教師的精講與啟發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自身和他人的形象設(shè)計(jì)，并不斷提升個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，為今后的生活工作中、專業(yè)比賽上的形象設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐部分，可謂課程具有獨(dú)特的趣味性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論是大自然的風(fēng)景、動(dòng)物、植物，或是周圍發(fā)生的事，見(jiàn)到的人等等都可作為每部作品的創(chuàng)作靈感，把生活的情景作為背景，以此把無(wú)形的想法通過(guò)有形的具體實(shí)例得以展現(xiàn)。

除此之外，教師還要注意在教授大學(xué)生時(shí)的教學(xué)方法，千萬(wàn)不要認(rèn)為教師就是有目的地在“教”，學(xué)生就是有義務(wù)地在“學(xué)”，怎樣教能更好，這是我們作為教師尤其是藝術(shù)類專業(yè)教師要明確的首要任務(wù)。憑我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，教師要充分了解此課程，并在課堂上不斷豐富、不斷完善，形成課程開發(fā)的能力，不要只對(duì)書本上的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。還要充分了解每位學(xué)生，無(wú)論怎樣，學(xué)得好的同學(xué)還是稍差的學(xué)生，我覺(jué)得通過(guò)贊揚(yáng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是很重要的。目前的大學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，且不愿意接受老師的直接批評(píng)，我們可以運(yùn)用尊重和贊賞，不要輕易戳傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生在受到重視和尊重的前提下重新認(rèn)識(shí)該課程，我相信，任何學(xué)生都會(huì)在不斷鼓勵(lì)下繼續(xù)努力的。

三、《人物形象設(shè)計(jì)》課程授課的考核方式

第五學(xué)期理論內(nèi)容的考核主要以提交論文的方式，學(xué)生是否能夠真正吸收所學(xué)的知識(shí)，并能夠把知識(shí)上升到一定理論層面，通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)歸納并用文字進(jìn)行總結(jié)。實(shí)踐考核以作業(yè)的形式和匯報(bào)演出的形式，即在第六學(xué)期，每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)造型，如生活形象、職場(chǎng)形象、舞臺(tái)形象、影視形象、公眾人物形象等等，并拍成照片做成A3尺寸作業(yè)集，共完成5張作業(yè)利用1-10周的時(shí)間，還要要求學(xué)生設(shè)計(jì)完造型后期的電腦制作也要由自己動(dòng)手完成。剩下四周組織匯報(bào)演出內(nèi)容，把每位學(xué)生的優(yōu)秀作品采用動(dòng)態(tài)演出的形式，結(jié)合服裝、化妝、發(fā)型等多種元素進(jìn)行展示。最后一周作為課程總結(jié)和布置作業(yè)展覽。通過(guò)此種考核方式，要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其考核每位學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，按照本班百分之二十百分比評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行留院收藏。

四、《人物形象設(shè)計(jì)》課程新模式教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)

一定要結(jié)合服裝表演專業(yè)來(lái)講授此課程，注意訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和展示能力。根據(jù)我?！耙粚?shí)兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)特色，結(jié)合該課程的特點(diǎn)找出講授和實(shí)訓(xùn)的最佳切入點(diǎn)。使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)又有實(shí)踐能力。創(chuàng)新點(diǎn)在于：

（一）“一合二分”式

本校的服裝表演專業(yè)學(xué)生每學(xué)年有兩個(gè)班級(jí)，第五學(xué)期理論采取兩個(gè)班級(jí)集體授課，在多媒體合班教室進(jìn)行。實(shí)踐部分分兩個(gè)班級(jí)授課，在形象設(shè)計(jì)工作室和表演廳進(jìn)行。把這種教學(xué)體系稱為“一合二分”的形式。主要原因在于理論內(nèi)容可集體講授，學(xué)生多學(xué)習(xí)氛圍較好，教師也不用相同內(nèi)容重復(fù)講授，但教師還要注意學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)和聽(tīng)課紀(jì)律，此類專業(yè)課不要用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一定要尋找到適合個(gè)人講課的方法，以此來(lái)吸引學(xué)生，例如語(yǔ)言風(fēng)趣、涉及到圖片資料可結(jié)合到某名學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮等等。另一方面在第六學(xué)期的實(shí)踐課程中，如果集體上課會(huì)影響到教師輔導(dǎo)的效率，也就是說(shuō)，學(xué)生多共同在一個(gè)工作室，完成造型后，教師沒(méi)有更多的時(shí)間給每位學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以采用“一合二分”式的教學(xué)方法。

（二）轉(zhuǎn)換角色式

在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，可以讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教師的角色，即命題后由學(xué)生自由選擇自己的題目來(lái)給其他學(xué)生講授，如今年的服飾流行趨勢(shì)，職業(yè)類服裝的搭配等等，學(xué)生在了解了題目后首先要查找相關(guān)資料，找到素材再進(jìn)行整理，準(zhǔn)備好自己的著裝，準(zhǔn)備要講授的演示文稿，還有自己的語(yǔ)言規(guī)劃，用什么方式來(lái)講，這樣無(wú)形中給自己增加了重新審視該課程的計(jì)劃，并在今后的課程中會(huì)主動(dòng)思考、善于總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）作業(yè)多樣式

本課程作業(yè)形式采用上交論文、作業(yè)實(shí)踐、匯報(bào)演出三種。目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既鍛煉學(xué)生的寫作能力、又鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、同時(shí)還要有創(chuàng)新意識(shí)。

五、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，即要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一項(xiàng)全方位、全過(guò)程育人的系統(tǒng)過(guò)程，歸根結(jié)底，是為了提高未來(lái)就業(yè)者的整體素質(zhì)。因此，我校始終將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)看作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)形象課中也充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程一旦掌握了最基本的方法后，就可以舉一反三，其范圍是無(wú)限的?？梢酝ㄟ^(guò)改變化妝色彩、化妝品的質(zhì)地和強(qiáng)調(diào)部位的不同變換豐富多彩的方式，可以通過(guò)改變著裝的風(fēng)格，再緊跟時(shí)尚潮流，在任何場(chǎng)合都優(yōu)雅得體，充分展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采。學(xué)習(xí)人物形象設(shè)計(jì)課程后，學(xué)生應(yīng)具備對(duì)色彩、服裝搭配等的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，對(duì)面部結(jié)構(gòu)、人體線條等方面有了更深刻的理解，同時(shí)具有獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，具體做到以下幾點(diǎn)：

（一）要求學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自己的審美意識(shí)

在平時(shí)可翻閱關(guān)于服裝、化妝、色彩、搭配、禮儀等相關(guān)的時(shí)尚雜志，可到服裝展覽會(huì)、畫廊走走，或欣賞電影、話劇，陶冶自己的情操，體會(huì)其中給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）要能捕捉時(shí)尚的訊息

要隨時(shí)掌握每年的流行趨勢(shì)，準(zhǔn)確地把握流行款式及調(diào)整色感等與服飾有關(guān)的流行領(lǐng)域的信息。

（三）要有吃苦耐勞的決心和孜孜不倦的耐心

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程范文第2篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模塊；因材施教；項(xiàng)目教學(xué)；以展代考；以賽代考

人們對(duì)自我形象的關(guān)注度標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及文明素養(yǎng)的發(fā)展水平。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，人們內(nèi)心對(duì)美的追求所產(chǎn)生的巨大能量才使人物形象設(shè)計(jì)不斷發(fā)展、延伸使之成為一門真正的學(xué)科?，F(xiàn)在人們參與的社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越豐富，而第一印象的形成往往是由視覺(jué)形象來(lái)完成的。如何用賞心悅目的形象來(lái)表達(dá)自身優(yōu)秀的內(nèi)在素養(yǎng)，是很多人都面臨的問(wèn)題。因而，市場(chǎng)在呼喚具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才來(lái)提升國(guó)人的形象力。從而產(chǎn)生了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)。近年來(lái)，整體人物形象設(shè)計(jì)概念的出現(xiàn)，賦予了“化妝”一詞越來(lái)越深廣的內(nèi)涵，因此我們所說(shuō)的化妝特別強(qiáng)調(diào)與人物整體造型的搭配與協(xié)調(diào)，除了化妝本身的技巧外，還需要與人的發(fā)型、服裝、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等緊密結(jié)合，是人物整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部分，如何設(shè)置化妝課程使之能很好的與其他主干課程結(jié)合需做到：

課程設(shè)置

化妝課程是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，本課程力求實(shí)踐與理論相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的人物基礎(chǔ)造型能力。學(xué)生首先在開學(xué)第一學(xué)期先修課程為素描、色彩、設(shè)計(jì)概論等基礎(chǔ)學(xué)科，目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，而化妝課程則是為了學(xué)生今后做整體造型的一個(gè)專業(yè)課程之一。本課程的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生具有一定的化妝造型能力。

課程設(shè)計(jì)

在第一學(xué)期里，針對(duì)學(xué)生之前沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的情況，本學(xué)期主要是帶領(lǐng)學(xué)生理解本專業(yè)，使學(xué)生先對(duì)本專業(yè)提高興趣而進(jìn)行入門練習(xí)，先對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)欣賞從而提高他們的審美能力，在紙上練習(xí)簡(jiǎn)單的妝面繪畫和色彩搭配為以后做出鋪墊

（入門） 掌握化妝基礎(chǔ)知識(shí)

進(jìn)行紙上妝面練習(xí)

在第一學(xué)期中的簡(jiǎn)單入門那么在第二學(xué)期里就要讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)的化妝手法，主要是對(duì)真人進(jìn)行五官細(xì)節(jié)的畫法，其中包括人的五官（眼睛、眉毛、嘴）以及粉底的打法，腮紅的位置等基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)

（基礎(chǔ)） 基礎(chǔ)眼、眉、唇的學(xué)習(xí)

等到第三學(xué)期里，學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)性的化妝手法后，開始培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)用性?shī)y面上的學(xué)習(xí)，其中主要包括影樓造型，當(dāng)日新娘造型等中級(jí)專業(yè)化妝手法，而在這一學(xué)期中，實(shí)行以展代考、以賽代考的新模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生化妝造型能力和評(píng)定學(xué)生技能水平依據(jù)。

（實(shí)操） 影樓、當(dāng)日新娘妝面的練習(xí)

技能考核

在經(jīng)過(guò)了前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的妝面上的學(xué)習(xí)，主要有劇組造型（古裝造型）、民族造型、年齡妝造型及舞臺(tái)展示效果造型等，這需要較強(qiáng)的專業(yè)水平和較多時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，而這一學(xué)期也是總結(jié)性的學(xué)期，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上學(xué)生要把之前所學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行一個(gè)整體的貫穿來(lái)完成一個(gè)屬于他們自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這里要給學(xué)生絕對(duì)的發(fā)揮和想象空間，就會(huì)有意想不到的效果。

（專業(yè)） 古裝造型、老年妝面的練習(xí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思

化妝課在教學(xué)內(nèi)容的選取上沒(méi)有固定教材，主要是通過(guò)各種渠道掌握現(xiàn)在流行趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際社會(huì)需求真總結(jié)歸納方法來(lái)教授學(xué)生化妝知識(shí)教學(xué)模塊主要采用理論授課、多媒體欣賞（提高學(xué)生審美能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)人物整體造型的能力進(jìn)行鍛煉并很好的與理論相結(jié)合。本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握化妝的原則以及掌握化妝的實(shí)用性技能，難點(diǎn)是非藝術(shù)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)好專業(yè)課，那么針對(duì)這樣的對(duì)象我們主要的解決方法主要有：

項(xiàng)目教學(xué)法

主任課教師負(fù)責(zé)制：每學(xué)期主干專業(yè)課的任課教師，作為本學(xué)期某班的主任課教師（主任教師），全方位地負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能比賽、專業(yè)活動(dòng)，完成期末作業(yè)作品展覽，帶領(lǐng)學(xué)生課題小組進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作，完成項(xiàng)目目標(biāo)

工作室制度。

模擬社會(huì)工作，制定工作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自己的模式去完成，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力。畢業(yè)后能很好的適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)節(jié)和方法。

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：

1.講授理論知識(shí)及妝面演示2.學(xué)生進(jìn)行分組合作練習(xí)3.完成后學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)

4.老師做最后總結(jié)

考核方法及手段：

實(shí)行以展代考、以賽代考的新模式，制定實(shí)操教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)范圍，闡明設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，提取資料元素過(guò)程說(shuō)明和整體設(shè)計(jì)風(fēng)格等。

課程特色

以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)和以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)方法

改革思路

工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

想要更加完善的建立課程體系還需建立主任課教師工作責(zé)任制度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，打破單一課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課上課下教、學(xué)、做的結(jié)合。還有階梯式實(shí)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)化。這樣的創(chuàng)新點(diǎn)就是打破了單一課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課上課下教、學(xué)、做的結(jié)合；階梯式實(shí)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)化。（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院；遼寧；撫順；113006）

參考文獻(xiàn)：

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程范文第3篇

論文摘要：隨著人們生活水平的提升，生活節(jié)奏的加快，形象設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)新興的熱門行業(yè)，形象設(shè)計(jì)不再是人們印象中只有明星們才享受得起的待遇，已從原來(lái)的影視、文藝等專業(yè)機(jī)構(gòu)走進(jìn)大眾生活。形象設(shè)計(jì)分類有：人物形象設(shè)計(jì)；品牌形象設(shè)計(jì)；行政機(jī)關(guān)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等。本文僅對(duì)人物形象設(shè)計(jì)課程建設(shè)提出粗淺建議以共同行參考。 

 

一、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景 

 

據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)表明：目前，除許多美容、化妝品公司、造型工作室招聘形象設(shè)計(jì)師外，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在大規(guī)模招聘形象設(shè)計(jì)教師。由于形象設(shè)計(jì)師是一個(gè)全新的職業(yè)，在招聘中，根據(jù)個(gè)人水平不同，薪酬彈性空間較大。目前，形象設(shè)計(jì)師服務(wù)對(duì)象主要是30歲以上的老板、中高層管理人員、模特、影視明星等高收入人群，其收費(fèi)也較高。一些成熟的形象設(shè)計(jì)師，除了在本單位有幾千塊錢的固定月收入外，一些業(yè)余時(shí)間的兼職甚至比固定收入還多。在香港，名氣一般的形象設(shè)計(jì)師的價(jià)格是一天幾千到一萬(wàn)五千港元；在北京、上海等大城市，形象設(shè)計(jì)每次收費(fèi)一般從1000元起價(jià)，常年的形象顧問(wèn)年收費(fèi)在1萬(wàn)元至3萬(wàn)元左右，一些大牌形象設(shè)計(jì)師月收入上萬(wàn)元。 

對(duì)于有如此發(fā)展前景的職業(yè)，目前已經(jīng)有很多高職業(yè)院校看準(zhǔn)機(jī)會(huì)開設(shè)了《人物形象設(shè)計(jì)》課程，并且已經(jīng)形成比較成熟的教學(xué)模式和方法，在課程建設(shè)方面也已經(jīng)先行一步，有很多值得借鑒和推廣經(jīng)驗(yàn)。我下面就僅從如何更好地進(jìn)行人物形象課程建設(shè)，總結(jié)出一些值得推廣的做法，希望能為該專業(yè)從教人員以及教育管理人員提供參考。 

 

二、專業(yè)課程建設(shè) 

 

1.以教學(xué)為中心、以課程建設(shè)為突破口，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 

（1）強(qiáng)化日常教學(xué)管理。構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估，教學(xué)觀摩與教學(xué)實(shí)踐相穿插。實(shí)行聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)研討制度；改革教學(xué)方式與教學(xué)手段；增加綜合性實(shí)踐課程；建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，努力提高學(xué)生的實(shí)踐技能；實(shí)行學(xué)生參賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。 

（2）加大課程建設(shè)力度。課程設(shè)置上倡導(dǎo)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，建立和完善工學(xué)結(jié)合的課程體系，開設(shè)一定數(shù)量的自選課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。確定以核心課程和實(shí)踐課程為重點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。 

（3）教材建設(shè)為課程建設(shè)的重要組成部分。重視教材的建設(shè)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，調(diào)整教材。組織教師編寫或參與編寫具有學(xué)校和地方特色的自編教材；根據(jù)本專業(yè)屬于流行專業(yè)，因此確定和選用圖片類參考教材要為最新版本。 

2.建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，強(qiáng)化動(dòng)手能力。 

（1）健全實(shí)驗(yàn)所需的工具和材料，為學(xué)生提供實(shí)踐中的物質(zhì)保障 

（2）強(qiáng)化教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力的培訓(xùn)，對(duì)引進(jìn)的人才要特別注意考察其實(shí)踐技能。 

（3）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，增加學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、社會(huì)考察活動(dòng)的安排，注重實(shí)效。 

（4）聘請(qǐng)專家到實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。 

3.深化教學(xué)改革，建立 “崗位導(dǎo)向”的教學(xué)模式 

（1）以教學(xué)內(nèi)容與崗位要求為導(dǎo)向。依據(jù)用人單位的崗位要求，調(diào)整化妝設(shè)計(jì)、盤發(fā)造型、舞臺(tái)影視化妝和服飾搭配等核心課程的內(nèi)容，使這些核心課程內(nèi)容同崗位要求相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速的適應(yīng)工作崗位。 

（2）加強(qiáng)校企合作力度，實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的相通。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，把企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)直接引入課堂，把工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)融為一體。讓學(xué)生真題真做，不但可以盡早讓學(xué)生熟悉實(shí)際工作內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。 

（3）頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相通，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的崗位對(duì)接。學(xué)生經(jīng)過(guò)校內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，在大三下學(xué)期可帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生以試用人員的身份在企業(yè)中完成畢業(yè)任務(wù)，而企業(yè)則在畢業(yè)生完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考核，經(jīng)過(guò)雙向選擇實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的崗位對(duì)接。 

（4）利用網(wǎng)站平臺(tái)，建立共享型資源庫(kù)。 

最大化地利用網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)院建立網(wǎng)站，把教學(xué)課件、教學(xué)錄像、師生優(yōu)秀作業(yè)、考證試題、最新資訊、賽事情況等相關(guān)文字、圖片、視頻等上傳至網(wǎng)絡(luò)。給學(xué)生和老師提供一個(gè)展示自我，相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 

4. 建設(shè)一支具有一定理論知識(shí)和造型實(shí)踐技能強(qiáng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。 

（1）引進(jìn)一定數(shù)量的兼職教師，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和一定理論水平的企業(yè)精英進(jìn)入學(xué)校，參與實(shí)踐教學(xué)。 

（2）加大骨干教師的培養(yǎng)力度。分批選派現(xiàn)有專職教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，通過(guò)實(shí)際工作和研究，提高教師的職業(yè)技能，使教師逐步成長(zhǎng)為造型實(shí)操能手。 

（3）積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)教師考取相關(guān)專業(yè)資格證書和職業(yè)證書，鼓勵(lì)和支持教師提升學(xué)歷和職稱。 

 

三、結(jié)語(yǔ) 

 

人物形象設(shè)計(jì)課程建設(shè)涉及面較廣，無(wú)奈篇幅有限，本文僅從教育教學(xué)改革、實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)、教學(xué)模式、教師隊(duì)伍建設(shè)等幾方面進(jìn)行總結(jié)性陳述，希望能為同行們提供一點(diǎn)參考素材。雖然我國(guó)的形象設(shè)計(jì)業(yè)與國(guó)外相比起步晚，但目前來(lái)看市場(chǎng)需求量較大，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)自身形象的塑造也會(huì)提出更高要求，因此形象設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，未來(lái)50年在各大城市都有相當(dāng)大的發(fā)展空間。希望同行們能夠共同努力提出更好的課程建設(shè)意見(jiàn)，為這個(gè)行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。 

 

參考文獻(xiàn)： 

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程范文第4篇

高職建設(shè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”是培養(yǎng)人物形象設(shè)計(jì)高素質(zhì)技能型人才的有力保障。第一，可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在課余時(shí)間可以到專業(yè)實(shí)訓(xùn)室參加有償?shù)那诠€學(xué)專業(yè)實(shí)踐，既增加了專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，又達(dá)到了勤工助學(xué)的目的；第二，通過(guò)企業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立和運(yùn)作，可以提高教師專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐水平；第三，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以利用自身的智力資源與設(shè)備設(shè)施成為技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)的生產(chǎn)力促進(jìn)中心；第四，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還能發(fā)揮基地的輻射作用，與周邊的企業(yè)、學(xué)校形成資源共享，成為“雙師素質(zhì)”教師的培訓(xùn)中心、實(shí)踐教學(xué)研究的窗口和試驗(yàn)場(chǎng)以及實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)基地。

二、項(xiàng)目化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要以提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為載體，針對(duì)行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，優(yōu)化和整合校內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作技能，加快學(xué)生融入社會(huì)和行業(yè)的進(jìn)程。

1.根據(jù)職業(yè)崗位技能需求，將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相融合

按照企業(yè)、行業(yè)的職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練三個(gè)大模塊，推行“依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目導(dǎo)入、實(shí)境訓(xùn)練”的教學(xué)模式，安排教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。以職業(yè)崗位技能要求推動(dòng)教學(xué)改革，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置任務(wù)，以實(shí)訓(xùn)為手段，將知識(shí)、理論、實(shí)踐進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)一體化課程。明確學(xué)生“必需、夠用”的基本理論和基本技能；按照教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性相結(jié)合的原則，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)；按照理論與技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則，將崗位實(shí)踐技能、行業(yè)管理規(guī)范與學(xué)科知識(shí)相融合；突出了以掌握基本理論、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。每個(gè)項(xiàng)目課程完成后，都進(jìn)行課程作業(yè)展示，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與競(jìng)賽相融合

大力推進(jìn)教學(xué)改革，采取以賽帶學(xué)、以賽帶訓(xùn)，以賽推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和競(jìng)賽融合。對(duì)于專業(yè)主干核心課程，體現(xiàn)教學(xué)和競(jìng)賽融合，突出技能學(xué)習(xí)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求的結(jié)合，在教學(xué)和競(jìng)賽融合的過(guò)程中，不斷推進(jìn)教學(xué)方式和方法的改變，將傳統(tǒng)課程教學(xué)改為能力教學(xué)，將傳統(tǒng)的教室改為工作室，將課程按項(xiàng)目實(shí)施、能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)和競(jìng)賽融合改造。2012年，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和化學(xué)工業(yè)出版社共同舉辦的2012首屆高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，為我們提供了這樣一個(gè)契機(jī)和平臺(tái)，使全國(guó)兄弟院校同臺(tái)競(jìng)技，各顯才藝，大大促進(jìn)了學(xué)生積極性，推動(dòng)了職業(yè)技能實(shí)踐性，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目化教學(xué)、教研有著一定促進(jìn)作用。

3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與技能證書融合

實(shí)訓(xùn)基地可按緊密圍繞專業(yè)技能活動(dòng)的高水平和高要求進(jìn)行建設(shè)，使其成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、對(duì)外經(jīng)營(yíng)五位一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地，保證專業(yè)的主要教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程均可在校內(nèi)完成。這既提高了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，又保證能滿足獲得職業(yè)技能證書的要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷證書和技能證書的融合。

4.建設(shè)學(xué)生工作室，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相融合

創(chuàng)新課外教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)之一，其成功與否是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的工作室，由專業(yè)教師做日常顧問(wèn)，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、管理，成為在校學(xué)生實(shí)體營(yíng)業(yè)的校內(nèi)店。學(xué)生工作室的建立增加了學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了綜合素質(zhì)與能力，強(qiáng)化了職業(yè)意識(shí)，拉近了學(xué)校與社會(huì)、課程與專業(yè)，理論與實(shí)踐的距離。由學(xué)生工作室發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地，服務(wù)更多同專業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)一步推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)他們就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，更好地為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)及實(shí)踐操作技能。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)

結(jié)合人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際，充分利用實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有資源開發(fā)，在今后的教學(xué)改革中須進(jìn)一步研究和解決以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

1.雙師隊(duì)伍綜合水平有待進(jìn)一步改善

目前人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍普遍年輕，專任教師中高級(jí)職稱、高學(xué)歷偏少，企業(yè)兼職教師的學(xué)歷?？茷槎?。青年教師職業(yè)責(zé)任感提升任務(wù)很重；校內(nèi)專任教師還須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)和本專業(yè)行業(yè)、市場(chǎng)認(rèn)知的進(jìn)一步加深。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)大力開展師資培訓(xùn)，引進(jìn)具有企業(yè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技師，在實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和行業(yè)現(xiàn)狀剖析，加快教師實(shí)踐教學(xué)水平提高。

2.工學(xué)結(jié)合的教材建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程范文第5篇

一、對(duì)傳統(tǒng)戲曲旦角妝課程的繼承

中國(guó)戲曲種類眾多，全國(guó)的地方劇種大概有幾百種。傳統(tǒng)戲曲根據(jù)角色的性別、年齡和性格等因素，將舞臺(tái)上的角色劃分為生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，旦角就是其中一個(gè)行當(dāng)?shù)拿Q，簡(jiǎn)單來(lái)解釋就是女性角色的統(tǒng)稱。戲曲旦角妝就是幫助演員塑造劇中女性角色，與名目繁多的地方戲相比，京劇作為中國(guó)的“國(guó)粹”、國(guó)劇，在旦角容妝方面通過(guò)無(wú)數(shù)藝人長(zhǎng)期舞臺(tái)實(shí)踐，構(gòu)成了一套用法嚴(yán)格、手段豐富的規(guī)范化程式，這種程式化的妝扮，是與觀眾約定俗成的形式，通過(guò)演員的扮相，幫助觀眾對(duì)舞臺(tái)上的人物性格、年齡甚至忠奸善惡有更為鮮明的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到角色扮演的目的。京劇旦角容技藝的全面性、完整性，更適應(yīng)于現(xiàn)代課堂的教學(xué)，因此在本課程的教學(xué)中也是以京劇為理論依據(jù)的。

戲曲旦角的容妝不是憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們?cè)陂L(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐中，對(duì)生活現(xiàn)象的觀察、體驗(yàn)、綜合，以及對(duì)劇中角色的不斷分析、判斷，才逐步形成了一整套完整的容妝藝術(shù)手法。對(duì)傳統(tǒng)戲曲旦角妝課程，要在理解的基礎(chǔ)上去繼承。

傳統(tǒng)戲曲旦角面部妝面的審美標(biāo)準(zhǔn)是粉面桃花、柳眉鳳眼和櫻桃小口，但是在青衣、花旦、武旦等旦角行當(dāng)里還是有一些細(xì)微的差異的，在實(shí)踐練習(xí)中，青衣的底色相對(duì)于花旦、武旦而言要淡雅一些，眉眼要細(xì)一些，吊眉也不能太上揚(yáng)，以表現(xiàn)出青衣的莊重；而花旦的底色和胭脂則要鮮艷，眉毛要彎一些，眼睛也要畫的大一些，甚至可以用假睫毛來(lái)裝飾，凸顯出花旦的美艷；武旦在化妝的時(shí)候可以參考一點(diǎn)武生的眉眼，以表現(xiàn)出武旦的英姿颯爽。

傳統(tǒng)戲曲旦角頭飾俗稱“頭面”，常用的旦角頭面根據(jù)制作材料的不同分為三種：點(diǎn)翠頭面、水鉆頭面和銀頭面，可以表現(xiàn)出不同社會(huì)階層和身份地位的女性形象。點(diǎn)翠頭面是用翠鳥身上藍(lán)色羽毛做成的，根據(jù)羽毛位置的不同又細(xì)分為軟翠和硬翠兩種，是明清兩代皇家常用的鳳冠裝飾，十分華貴，戲曲里面一般都是王公貴族、皇親國(guó)戚才能使用?，F(xiàn)在翠鳥是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能捕殺，一般都是用“點(diǎn)綢”來(lái)替代。水鉆頭面的顏色很多，根據(jù)服裝的顏色來(lái)搭配使用，從大家閨秀到小家碧玉都可以佩戴。銀頭面則是貧苦人家的女性或者是女犯才會(huì)使用的。

夏爾·波德萊爾認(rèn)為：現(xiàn)代性的變化只發(fā)生于藝術(shù)的一半，藝術(shù)的另一半是“永恒不變的”。傳統(tǒng)戲曲旦角容妝不變的部分是需要去繼承的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，舞臺(tái)技術(shù)的革新，戲曲舞臺(tái)也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)戲曲旦角妝也將在不斷改良中成長(zhǎng)，來(lái)適應(yīng)新創(chuàng)劇目的演出。例如：通過(guò)借鑒《舞臺(tái)本色妝》的五官塑造方法，更突出強(qiáng)調(diào)演員五官的立體感，來(lái)適應(yīng)燈光、舞美等現(xiàn)代化技術(shù)，適應(yīng)電視、電影和網(wǎng)絡(luò)等新媒介的傳播。妝面色彩也不再千人一面，更注重與服裝、燈光等現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)各部門的協(xié)作。

二、對(duì)傳統(tǒng)戲曲旦角妝課程的拓展

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)旦角妝課程的學(xué)習(xí)，不能僅僅止步于技術(shù)的模仿，這樣的學(xué)習(xí)只會(huì)是東施效顰，對(duì)以后的工作、創(chuàng)作難以有積極的作用。所以在傳統(tǒng)戲曲旦角妝課程的課堂教學(xué)上，將其與中國(guó)妝飾史、戲劇史等課程做縱向分析，與舞臺(tái)本色妝、古裝發(fā)型、毛發(fā)制作等課程做橫向聯(lián)系，來(lái)加深學(xué)生的理解，在夯實(shí)本課程內(nèi)容的同時(shí)也加深了課程之間的聯(lián)系。

通過(guò)從中國(guó)妝飾史、戲劇史的角度來(lái)解讀傳統(tǒng)戲曲旦角妝。關(guān)于傳統(tǒng)戲曲旦角妝粉面桃花、杏眼柳眉的由來(lái)，可以追溯到我國(guó)周代（公元前十一世紀(jì)），婦女們就已經(jīng)敷粉來(lái)裝飾顏面了。發(fā)展到春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前八世紀(jì)）時(shí)期，婦女們把粉染成紅色，涂敷面頰、頸項(xiàng)、胸、臂等處，以增加自己的艷媚，這個(gè)方法費(fèi)用少、簡(jiǎn)便，深受中下階層人民的歡迎，以致流傳很久，隋文帝就曾叫它們“桃花面”。中國(guó)人（主要是漢族）屬于黃種人，其生理特征是：皮膚微黃、中等鼻子、一重瞼、較寬的顴骨、黑色的直發(fā)，這與歐洲人白皙的皮膚、藍(lán)眼珠、雙重瞼、高鼻子、窄顴骨、淺色波狀毛發(fā)是很不同的，因此中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)女性五官的審美標(biāo)準(zhǔn)是膚如凝脂、面若桃花、丹鳳眼、柳葉眉、櫻桃唇，從而形成了現(xiàn)在的戲曲旦角妝面特征。

傳統(tǒng)戲曲旦角在化完妝之后，就要開始吊眉、包頭，這是演員不能獨(dú)立完成的，也是戲曲容妝中最有技術(shù)含量和最具有傳統(tǒng)特色的部分。縱觀中國(guó)歷代妝飾史不難發(fā)現(xiàn)，歷朝歷代都沒(méi)有戲曲旦角這種“發(fā)型”的，是沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的。藝術(shù)雖然是來(lái)源于生活，但是又要高于生活。通過(guò)中國(guó)戲劇史可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)戲曲旦角在過(guò)去基本上都是“男旦”，女性是不可以上臺(tái)拋頭露面的。包括以梅蘭芳為代表的“四大名旦”也都是清一色的男兒郎。因此，為了幫助男演員塑造出完美的女性角色，聰明的前輩們創(chuàng)造了包頭技藝，逐步形成了傳統(tǒng)戲曲旦角吊眉、貼片子、包頭的梳妝手法。這樣就可以不需要演員擁有女性的長(zhǎng)頭發(fā)也能塑造出傳統(tǒng)女性長(zhǎng)發(fā)的形象。同樣的歷史原因，也可以解釋傳統(tǒng)戲曲凈行的大花臉為什么要把臉譜勾到腦門上，也是因?yàn)榍宕腥四X門的頭發(fā)全部剃掉了，這樣可以最大程度的擴(kuò)大演員的臉部色彩、夸張五官、突出面部表情，讓最后一排的觀眾也能看清演員的面部表演。與此同時(shí)時(shí)代又是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，當(dāng)代戲曲舞臺(tái)上的旦角基本都是女演員，已經(jīng)可以不拘泥于傳統(tǒng)包頭程式的束縛。需要讓學(xué)生理解并懂得，并不是包了頭、畫個(gè)柳葉眉就是戲曲；也不能在時(shí)尚化妝的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單張冠李戴，就可以冠以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的帽子，這是形而上學(xué)、生搬硬套的形式主義。

通過(guò)這些年在教學(xué)實(shí)踐中觀察發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)代戲曲舞臺(tái)不是很景氣，并且由于歷史、習(xí)俗等原因，演出單位也不太重視容妝崗位，經(jīng)常被當(dāng)做“傍角兒的”，自然就不需要那么多的戲曲化妝師，學(xué)生以后從事此行業(yè)的幾率很小。所以有的學(xué)生對(duì)戲曲化妝課程產(chǎn)生了一定的消極情緒，認(rèn)為學(xué)了也沒(méi)什么用處。而且傳統(tǒng)戲曲造型精美，頭飾、服裝造價(jià)昂貴，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有那么多的資金去購(gòu)置。戲曲頭面因?yàn)榕滤ひ姿椤⒎爆崗?fù)雜，外面的演出團(tuán)體一般也不肯租借，任何學(xué)校也沒(méi)有那么多的資金來(lái)采購(gòu)大批的頭飾用在教學(xué)練習(xí)中，這些困難讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候叫苦連天，不愿意也不容易去練習(xí)。通過(guò)與《古裝發(fā)型》課程的聯(lián)系，就能在一定程度上解決頭飾的難題，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做頭飾、發(fā)髻，既鍛煉了動(dòng)手能力、完成了課程作業(yè)，又用不了多少錢。

雖然戲曲化妝專業(yè)的人才需求量有限，是個(gè)冷門行業(yè)。但與之形成鮮明對(duì)比的是，戲曲元素卻是時(shí)下最流行的藝術(shù)創(chuàng)作元素之一。中國(guó)戲曲藝術(shù)以其精湛的技術(shù)工藝、濃郁的中國(guó)味道和生動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵，越來(lái)越受到世界人民的喜愛(ài)和欣賞，成為眾多設(shè)計(jì)師們創(chuàng)作的靈感源泉，走上了時(shí)尚的舞臺(tái)、世界的舞臺(tái)。

反觀傳統(tǒng)戲曲旦角容妝，對(duì)近代影視劇的梳妝也有著一定的指導(dǎo)意義。從瓊瑤的《還珠格格》到葉錦添的《新紅樓夢(mèng)》、吳寶玲《畫壁》，從郭培的《憐香伴》到李玉剛的反串造型，近些年來(lái)的很多熱播古裝影視劇中的女性造型，都或多或少都被傳統(tǒng)戲曲造型所影響。學(xué)生通過(guò)對(duì)戲曲旦角容妝的學(xué)習(xí)，可以在《古裝發(fā)型》課程中去借鑒，對(duì)古裝發(fā)型的學(xué)習(xí)、練習(xí)和創(chuàng)作都有積極的意義，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)中眼界更高、路子更寬。

三、 對(duì)戲曲旦角妝教學(xué)方法的改進(jìn)

每一門課程都有它的特點(diǎn)和難點(diǎn)，作為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的一部分，在過(guò)去基本上都是以“師傅帶徒弟”的形式，口手相傳，依靠的是師傅豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有形成系統(tǒng)化、文字化的教學(xué)體系。一些從業(yè)者雖然技術(shù)熟練但是欠缺對(duì)專業(yè)的學(xué)術(shù)思考，難以擔(dān)當(dāng)起教師的重任。把傳統(tǒng)戲曲旦角妝搬到現(xiàn)代教學(xué)中、搬到教室里，需要對(duì)課程做理論上的提升，形成系統(tǒng)化、文字化的教程。在教學(xué)中遵循現(xiàn)代教育學(xué)的科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，深入淺出，因材施教。

但是戲曲旦角妝課程與其他化妝課程又有不同，一般化妝課堂上“先課程理論，再課堂示范，后練習(xí)實(shí)踐”的教育模式，雖然可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，深刻分析傳授理論知識(shí)，但是難免有紙上談兵的感覺(jué)，容易造成學(xué)生的獨(dú)立思考能力較差，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，難以讓學(xué)生直觀地感受到戲曲舞臺(tái)的魅力。

人物形象設(shè)計(jì)作為一門高職專業(yè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)最多的就是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，所突出的是一個(gè)“實(shí)”字?；瘖y和服裝的課程，更是一門“技術(shù)活”，課程的內(nèi)容和安排要與社會(huì)緊密聯(lián)系，要與工作實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐并重。傳統(tǒng)戲班子里師傅帶徒弟，可以讓徒弟們?cè)谘莩鰟∧恐芯毩?xí)、積累，這也是“師傅帶徒弟”形式的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題基本上都可以實(shí)踐演出中迎刃而解。因此在化妝課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡可能多的帶他們到學(xué)院實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)參加戲劇系的演出化妝，與戲曲舞臺(tái)、戲曲演員零距離接觸，讓劇目帶動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論，能夠在劇目演出中得到充分的實(shí)踐。

傳統(tǒng)戲曲旦角容妝的程式復(fù)雜枯燥，對(duì)于90后來(lái)講提不起興趣，在理論教學(xué)中可以加入一些生動(dòng)的事例，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通俗易懂。比如講到戲曲頭飾中的“點(diǎn)翠”，就談到港臺(tái)古裝電視劇《宮心計(jì)》里獻(xiàn)給太后的那支點(diǎn)翠的發(fā)簪，劇中竟然是一撮彩色羽毛做成的。這明顯的硬傷，讓學(xué)生對(duì)“點(diǎn)翠”、“點(diǎn)綢”兩種頭飾印象深刻，也證明了作為一名合格的化妝設(shè)計(jì)師，專業(yè)的理論與知識(shí)的積累是多么的重要。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)戲曲旦角妝課程的繼承、拓展、延伸，鍛煉和提升學(xué)生借鑒、繼承、改良、發(fā)展傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新能力，并將其與現(xiàn)代意識(shí)巧妙結(jié)合，從而創(chuàng)作出新的作品，這是本課程的目標(biāo)，這也是每一個(gè)設(shè)計(jì)師都不可忽視的課題。

最后在教學(xué)考核上也不能止步于課堂考查，美術(shù)系這學(xué)期就推出了實(shí)踐課鑒定證的制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加演出實(shí)踐。學(xué)生每參加一次實(shí)踐活動(dòng)就能得到一枚印章，每學(xué)期實(shí)踐鑒定證上的印章要達(dá)到一定的數(shù)量，實(shí)踐課程才能合格。通過(guò)完善的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，安排合適的教學(xué)方法，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，突出課程的社會(huì)性和實(shí)踐性，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在繼承中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲化妝，在創(chuàng)新中發(fā)展傳統(tǒng)戲曲文化。