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競技類體育運動范文第1篇

【關鍵詞】新課程標準 基礎教育 運動素材 教材化

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0179－01

一 問題的提出

我國學校體育由于受到競技體育的影響，取得了飛速發(fā)展，但也出現(xiàn)一些突出的問題。表現(xiàn)在：學生的體質水平出現(xiàn)下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的情況時有發(fā)生；社會適應能力差，人際關系緊張，交往能力差；許多學生直到大學畢業(yè)也未能掌握一項體育技能。受傳統(tǒng)思想的影響，學校體育教學偏重于競技運動教學，忽視了學生的學習興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課程標準為體育教學提出“健康第一”的理念，注重以人為本，體育教學不僅要增強學生的身體健康，還要關注學生心理健康與社會適應能力，使學生通過體育運動得到快樂，同時體育運動要生活化。新課標鼓勵開發(fā)校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統(tǒng)，許多學校仍然照搬體育競技項目，缺乏對競技體育項目的加工與改造，表現(xiàn)在教學內(nèi)容高、難、繁、雜，學生難以掌握，得不到快樂體驗，掌握效果不好，使學生對體育運動望而卻步。對運動素材技術性的改造，可以使學生通過體育學習能夠得到快樂。生活中，體育可以成為休閑娛樂的方式，促進學生的健康參與、娛樂和運動，同時，新的運動素材技術性轉變?yōu)樾碌捏w育教學內(nèi)容將豐富體育教學內(nèi)容。

二 概念界定

運動素材教材化，是指按照現(xiàn)代的教育思想和科學方法、原理，將屬于體育運動范疇的運動項目，經(jīng)過合理加工和改造，使之成為服務于學校體育教育目的的教學內(nèi)容，從確定教學目標到加工競技運動素材，最后形成教學內(nèi)容，這一系列的過程就叫做“運動素材教材化”。

“運動素材”是可被選擇的一切身體活動內(nèi)容，具體來說，有現(xiàn)代競技運動項目和民族體育運動項目（包含中華民族傳統(tǒng)體育運動與“域外”民族傳統(tǒng)體育運動）。每個運動素材中都有人類創(chuàng)造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動人民傾注的文化因素。

三 競技運動素材教材化的思路

對競技運動的表現(xiàn)形式存在以下兩種不同的觀點：一種認為，奧運會的體育項目都稱為競技運動，其他的運動項目劃歸為民族傳統(tǒng)體育運動，其中包含中華民族傳統(tǒng)體育項目與“域外”民族傳統(tǒng)體育運動；另一種認為，具有統(tǒng)一規(guī)范的賽制體育項目都稱為競技運動，其他的劃歸為非競技項目。

由此可見，盡管競技運動的概念與表現(xiàn)形式在表述上存在著一定的差異，但就其概念的核心內(nèi)容來講，基本上是一致的，這主要表現(xiàn)在競技運動是以取得優(yōu)異運動成績?yōu)楹诵哪繕说?，完成這一目標的途徑是訓練和比賽。運動個體充分發(fā)揮其生理性能力（體格體能、運動能力等）和心理性能力是完成目標的基礎，這是一個動態(tài)的發(fā)展過程，即是運動個體經(jīng)由持續(xù)不斷的訓練，最終在比賽中獲得優(yōu)異的運動成績的過程。競技運動的技術是高、難、美、新、雜，最大限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力。

20世紀80年代后，蘇聯(lián)、美國等國家興起小排球、小籃球、小足球運動，學校體育部門對正規(guī)的排球、籃球、足球等競技體育運動的器材、場地進行改革，很適合學生年齡特征，受到了學生的歡迎。目前，日本學校體育教學中，對正規(guī)的競技項目進行改造，使之進一步適合青少年健身運動的需要，這是在青少年中開展競技項目的廣泛措施，被改造的競技項目可稱作亞競技運動。亞競技運動包括半正規(guī)和非正規(guī)兩個層次。半正規(guī)是修改正式的規(guī)則，非正規(guī)是自己制定規(guī)則。因此，亞競技運動項目并沒有改變通過競爭決定勝負的競技特征。日本的這種做法，值得學習與借鑒。

競技運動素材教材化需要根據(jù)學生的情況選取教學內(nèi)容，將復雜的正規(guī)競技項目的動作技術戰(zhàn)術體系和規(guī)則分解，向趣味化、娛樂化、游戲化方面發(fā)展，在傳授運動技能的同時向同學講授體育運動背后的文化背景，使學生在體育運動中獲得成功的體驗，從而得到快樂，愉悅身心。至此學生才能熱愛體育，使體育運動成為學生生活中的一部分，真正實現(xiàn)體育生活化。

四 民族體育項目運動素材技術性轉變?yōu)轶w育教學內(nèi)容的思路簡述

民族體育項目在競技性、觀賞性、價值、娛樂性上與競技體育項目相媲美。作為中華民族體育項目具有繼承中華民族傳統(tǒng)美德、凝聚民族情感、弘揚民族精神、健身、養(yǎng)心的作用。

民族體育項目運動素材技術性轉變需要根據(jù)學校條件（體育場地、器材、設備、民族體育的知識技能等），學生（生理、心理特點、體育運動基礎與經(jīng)驗等），教師（能力、教學經(jīng)驗、技能）而定，具體遵循五個原則：一是根據(jù)不同年齡階段學生選擇；二是技術含量與學生的具體情況協(xié)調(diào)一致，學生一看就懂，一學就會；三是選取原則和引進條件全部滿足；四是技術上簡約化、競賽上規(guī)范化、運動強度和密度上縮減化；五是原汁原味，去粗取精。

競技類體育運動范文第2篇

一、早期體育信息傳播的地位

體育信息傳播在不同的社會發(fā)展階段，其地位和作用有所不同，這是由多種因素決定的。在體育運動誕生前，即歐洲中世紀(15世紀)德、智、體全面發(fā)展教育思想提出以后一直到19世紀末體育運動誕生，“體育”的概念就已經(jīng)出現(xiàn)。不過，由于當時年代“體育”一詞尚未出現(xiàn)。所以，歐洲教育家使用了“養(yǎng)護法”一詞取而代之，因此，在教育過程中表述為“德育、智育和養(yǎng)護法”。直到19世紀60年代，英國教育家斯賓塞首次使用了“德育、智育和體育”的概念表達全面發(fā)展的教育思想。因此，這一時期也被教育界、體育界稱之為體育發(fā)展的萌芽時期。

1.萌芽時期的“體育”信息傳播特點15世紀，歐洲文藝復興運動正處于蓬勃發(fā)展階段，由此推動了教育的發(fā)展，新式學校開始出現(xiàn)。教育內(nèi)容也發(fā)生了變化，身體教育(即養(yǎng)護法)成為學校教育中的一項內(nèi)容。意大利教育家維多利諾首先在宮廷中開辦了被稱之為“快樂之家”的學校，采用各種游戲活動作為身體教育的內(nèi)容，促進學生的生長發(fā)育和身體健康。由此開啟了萌芽時期的“體育”發(fā)展之路。無獨有偶，15世紀40、50年代，隨著德國人古登堡發(fā)明印刷機，人類的信息傳播從此進入了大眾傳播時代。因此，“體育”信息傳播從一開始便與大眾傳播結緣，也為體育運動的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。但是，在體育發(fā)展的萌芽時期，大眾傳播還處于發(fā)展初期，所以，二者的關聯(lián)度并不密切?！绑w育”只是作為一種身體教育方式在學校中發(fā)展，與社會大眾的生活毫不相干。因此，萌芽時期的“體育”信息傳播主要是通過教育類書刊在學校中傳播，而沒有成為報刊雜志的內(nèi)容為社會提供信息。盡管這一時期歐洲許多報刊雜志中也有各種古代傳承下來的游戲和競技活動，而且這些游戲和競技活動也是日后體育運動產(chǎn)生的基礎因素，但是，這些活動與學校教育中的“體育”，即身體教育并不是同一概念，社會生活中的游戲和競技活動不過是一種娛樂的內(nèi)容而已。因此，萌芽時期的“體育”信息傳播除了在學校教育中具有重要的地位與意義外，在社會生活中的影響微乎其微。

2.體育運動誕生初期的信息傳播地位體育運動產(chǎn)生于19世紀末，當時歐洲工業(yè)革命已經(jīng)完成，社會生產(chǎn)力有了飛躍性的發(fā)展。歐美各國民眾的生活水平也有了很大提高，生活方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這為體育運動傳播奠定了基礎。同時，就大眾傳播來說，也是如此。歐美近代工業(yè)在動力、冶金、機械、化學和造紙業(yè)等方面的發(fā)展，促進了傳播技術的進步，大大提高了信息傳播的效率。如19世紀30年代，美國費城出版了《一分錢報》，標志著報紙開始廉價進入“大眾化”時代。早在20世紀20年代，廣播媒體誕生改變了延續(xù)幾百年的紙媒傳播方式，使信息傳播無論在傳播范圍，還是傳播力度方面都與以往不可同日而語。盡管如此，在體育運動誕生早期，體育信息作為大眾媒體的傳播內(nèi)容，在大眾傳播及社會生活中的地位并不平衡。在教育領域，體育信息傳播具有較大的影響力和作用。因為體育運動是在教育過程中孕育和產(chǎn)生的，對近代教育發(fā)展起到了巨大的推動作用，因此，體育運動誕生并通過媒體傳播，得到了歐美以及世界各國教育界的廣泛認同。學校體育開始從英國走向歐美、走向世界。在社會領域，即普通社會民眾的生活中，體育信息傳播則沒有如此幸運。對于媒體傳播而言，體育運動與近代早期社會中的各種游戲和競技運動一樣，仍然是一種消遣、娛樂的內(nèi)容。媒體傳播體育信息純粹是為了滿足個人健身和娛樂的需求。對社會民眾而言，體育運動不過是富裕階層休閑娛樂的生活方式，對大多數(shù)人來說，并沒有多少實際價值和意義。因此，盡管國際奧林匹克運動委員會從體育運動誕生之日起，就將它視為一項人類共同的運動，旨在實現(xiàn)“體育為大眾服務”的目標，但由于社會發(fā)展的局限性，這一時代遠未到來。所以，從媒體的體育信息傳播中也可以看出，早期的體育運動只是娛樂內(nèi)容的一部分，而且，在媒體信息傳播中占有極少的分量，處于邊緣地位。

二、體育信息在媒體傳播中地位的確立

體育運動誕生伊始，由于奧林匹克運動的文化情結所致，在希臘國內(nèi)引起了強烈的共鳴。報刊、雜志等媒體連篇累牘報道了第一屆奧運會將在希臘雅典舉辦的消息，使成千上萬的雅典人興高采烈、手舞足蹈，期盼著這一歷史性事件的發(fā)生。但是，世界其他國家在體育運動誕生初期，媒體對體育運動信息的傳播并不十分熱衷，也沒有激起廣泛的社會效應。其原因在于社會民眾以及各國政府對體育運動的認識尚處于初級階段，媒體信息傳播自然要與社會民眾和國家需要相適應，沒有表現(xiàn)出對體育運動信息傳播的熱衷。這一點從第二屆法國巴黎奧運會和第三屆美國圣路易斯奧運會的散亂無序和媒體報道的關注程度可略見一斑。如前蘇聯(lián)的瓦•利•施泰因巴赫在《奧運會通史》中所提到，“如果瀏覽一些當時(指第二屆巴黎奧運會)的報紙就不得不肯定，當時的報界對奧運會的反應是非常冷淡的，以至于至今都很難寫出取勝者的名單，更不用談及一個爭論至今的話題:到底是哪種比賽是屬于奧運會的正式項目?！雹兕櫚莸┮矊Ρ緦脢W運會評價說:“世界上有一個對奧運會非常冷淡的地方，這就是巴黎?！?/p>

那么，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于政府對體育運動的認識不足，以及社會民眾由于經(jīng)濟條件和生活方式導致沒有對體育運動表現(xiàn)出熱衷態(tài)度，所以，造成了媒體對體育信息傳播的冷淡。而在英國，這個體育運動的發(fā)祥地，直到1908年才獲得了第四屆奧運會的舉辦權。英國也因此修建了一座能夠容納7萬人的倫敦白城體育場，這也是世界上第一座具有現(xiàn)代意義的大型體育場?？梢?，英國政府對發(fā)展體育運動的重視程度。不僅如此，在本屆奧運會上，“各國代表團第一次高舉著自己國家的國旗，而且每個代表團身著不同的服裝……這種在入場式服飾上的爭相表現(xiàn)，與后來出現(xiàn)的技術成果、建筑及其他許多方面的競爭一樣，都使奧運會大大超過了純粹是體育比賽的界限。最終，它逐漸演變成今天這樣:它不再只是年輕人的節(jié)日，而且還展示了各個領域的成就和繁榮?！雹鬯?，由此開始，體育運動逐漸成為各國政府展示國家形象的一種工具。基于這一點，媒體對體育運動的關注力度開始增強，也從此確立了體育信息傳播在媒體中的地位。到1936年的德國柏林奧運會，媒體對體育信息傳播的關注程度和傳播力度達到了二戰(zhàn)以前的極致狀態(tài)。這一年德國舉辦了冬夏兩季奧運會，希特勒出于政治需要不僅耗巨資建造了氣勢恢宏的體育場館設施，而且，派出代表團到世界各地游說，以展示納粹帝國熱愛和平、沒有種族迫害的“政治秀”，掩蓋法西斯德國企圖發(fā)動戰(zhàn)爭的政治目的。在信息傳播方面，德國不僅通過報紙、雜志、廣播等多渠道宣傳和報道本屆奧運會，還首次將剛剛誕生不久的電視設備運用于奧運會中進行現(xiàn)場直播，并且向世界許多國家進行實況轉播。由此可以看出，體育信息傳播在社會生活中之所以能夠從被忽略的邊緣地位轉向被重視的主要地位，首先在于它與國家和民族的利益聯(lián)系在一起。這是以往任何游戲活動和競技活動所不具有的社會地位。

三、體育信息傳播的價值演變條件

當今時代，體育信息傳播已成為各類媒體不可或缺的內(nèi)容之一，其原因在于體育運動已經(jīng)逐漸步入大眾化階段，成為社會大眾的生活內(nèi)容之一，成為越來越多人的一種生活方式。因此，大眾需要以及國家和民族需要決定了媒體傳播不可能忽視體育信息傳播。具體來說，媒體體育信息傳播的價值提升主要有以下幾方面因素。

1.社會發(fā)展成就了體育運動體育運動是在教育過程中孕育和誕生的，也是由古老的游戲活動和競技活動演變而來的。在中世紀的歐洲，盡管“體育”(身體教育)的思想已經(jīng)出現(xiàn)，但體育運動并沒有誕生。所以，學校中的“體育”教育不過是借助于各種古老的游戲活動和競技活動作為促進學生身體發(fā)育和保持健康的內(nèi)容。而這些游戲活動和競技活動盡管可以實現(xiàn)促進身體發(fā)展的目的，但并不屬于體育運動的內(nèi)容，因為各種游戲活動和競技活動是自人類誕生以后就自始至終伴隨著人類的一種身體活動。體育運動是在社會發(fā)展基礎上產(chǎn)生的，它的內(nèi)容一部分是由游戲活動和競技活動演變而來(如射箭、摔跤、擲標槍等);一部分是19世紀末新發(fā)明的體育運動項目(如足、籃、排球等)。體育運動的產(chǎn)生，首先是由于社會生產(chǎn)力水平不斷發(fā)展進步，由此決定了人類認識水平的提高，所以，在歐洲中世紀教育中出現(xiàn)了德、智、體全面發(fā)展的教育思想，為體育運動產(chǎn)生建立了理論依據(jù);其次，在社會生產(chǎn)力發(fā)展水平進步的同時，人們的物質生活條件有了極大的變化，使人們在基本的物質生活得以滿足之后，才有可能追求休閑娛樂的精神生活。由此可見，體育運動產(chǎn)生是社會發(fā)展進步的結果。同時，體育運動的發(fā)展除了社會物質條件的進步之外，在很大程度上離不開信息傳播的推動:一方面體育運動的發(fā)展為大眾傳播提供了內(nèi)容;另一方面大眾傳播為體育運動發(fā)展擴大了影響。彼此相互依存，共同實現(xiàn)了各自的價值。

2.體育的功能決定了體育信息傳播價值體育運動本是一種身體運動方式，它的根本目的和任務在于促進廣大青少年身體發(fā)育、保持健康和塑造堅韌不拔的精神品質。體育運動誕生以后，不僅成為教育中不可缺少的內(nèi)容，其影響又逐漸波及到社會大眾的生活領域，成為社會大眾的一種生活方式和娛樂方式，成為社會大眾的一種身體競技方式。因此，就體育運動本身而言，它沒有種族、地域之分，它是人類共同擁有的一項身體運動。但是，任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展總是離不開一定的社會環(huán)境，離不開特定的社會文化的影響，尤其是社會政治的影響與制約。所以，在體育運動發(fā)展過程中，一方面各國政府出于種族延續(xù)、國民健康的目的認可并推動體育運動發(fā)展;另一方面則將體育運動作為一種工具和手段以展示其社會制度的優(yōu)越性，并為捍衛(wèi)其社會制度和國家利益做身體準備。因此，體育運動不可避免地成為國家政治的工具。就信息傳播而言，無論是作為商業(yè)工具的媒體傳播還是作為意識形態(tài)工具的媒體，它傳播信息的起點都是一致的:一是國家和民族利益;二是社會大眾利益。離開了這一基本點，信息傳播就沒有意義。所以，體育運動由于其本身的功能所決定，既符合國家利益，又符合個人利益，自然成為媒體傳播的重要內(nèi)容。而古老的游戲活動和競技活動在人類發(fā)展過程中也同樣自始至終地存在，也是各國、各民族喜聞樂見的娛樂內(nèi)容，但它卻不可能成為體育信息傳播的重要內(nèi)容，這同樣是由于各種游戲活動和競技活動的功能所決定。

3.體育的作用強化了體育信息傳播意義體育運動的作用不言而喻，在社會生活中體育運動之所以能夠廣泛傳播完全是由于體育運動的功能與作用決定的。從個人方面來說，通過體育運動能夠促進身體發(fā)育、成長，增進健康，所以，自歐洲中世紀德智體全面發(fā)展的思想提出之后，身體教育一直是教育內(nèi)容的一部分并延續(xù)至今。同時，參與體育運動不僅能夠培養(yǎng)青少年的意志品質，而且能夠培養(yǎng)良好的團隊精神，使之能夠在身心方面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，自體育教育思想處出現(xiàn)以后即在教育領域逐漸傳播，并一直延續(xù)至今成為世界各國教育中不可或缺的內(nèi)容。從生活方面來說，隨著社會物質生活水平的提高，體育運動逐漸成為社會大眾生活內(nèi)容的一部分。通過參與體育運動不僅能夠實現(xiàn)促進和保持身體健康的目的，而且能夠調(diào)節(jié)生活實現(xiàn)休閑娛樂的目的。所以，大眾媒介關注體育信息傳播既為社會民眾提供了所需要的信息，也強化了信息的價值和意義。

競技類體育運動范文第3篇

Abstract: the competitive sport is to provide students with education and social norms of the place of social standard practice simulation opportunity, may guide the student to merged into the society is the common value system, can give students distribution "social role", and try to provide the social role of chance, can promote the formation and development of individual character.

Keywords: athletic sports socialization of the students

中圖分類號：G424.21文獻標識碼：A 文章編號： 競技體育進入青少年體育領域，是當代世界體育的一大特點。20世紀以來，學生體育面臨的第一個課題就是克服傳統(tǒng)體操教材的形式化、集體化和造型化，許多國家提出了人們的身體運動應該是以個人的身體為目標的教育，進行了歷史上有名的體操改革運動。競技體育正式成為教育的內(nèi)容，與體操。舞蹈并列為主要體育教材。由于競技體育的教育功能遠遠超過體操，大有后來者居上的趨勢。競技體育也是教育社會成員克服現(xiàn)代社會文明病的侵擾，恢復人類運動能力的重要手段 。競技體育是衡量一個國家體育發(fā)達程度的重要標志之一，也是展示一個國家科技、經(jīng)濟、文化的重要窗口。如果要實現(xiàn)中國競技體育的崛起，那么必須盡快研究和發(fā)展我國競技體育崛起的支撐點―軟實力。它不同于技術、設施等表現(xiàn)出來的“硬實力仲，而“軟實力”強調(diào)的是自身文化的吸引力和影響力。在當今的全球化時代，競技體育又是構成國家綜合國力的一個重要方面。

一、競技體育及人的社會化概念的闡述

1.競技是什么？競技是具有強烈抗爭性質和游戲特點的比賽活動，是體育活動中最重要的領域之一。但是，競技與體育是有區(qū)別的。人類的競技意識遠遠早于體育意識。讓我們從其本源來看競技對人類發(fā)展的意義。自古以來，世界上幾乎所有的兒童都愛玩與其環(huán)境有密切關系的追逐游戲。原始時代的兒童經(jīng)由游戲學到許多關于如何作一個成年人的事，如跑、跳、投、射箭、騎馬、泅水……這些游戲逐步成為一種程式化的競技，其規(guī)則的日益嚴密和完善，使之變?yōu)槌赡耆艘矘酚诮邮艿娜の稛o窮的游戲──運動競賽。有人把Olimpic Games譯“奧林匹克游戲”，從某種意義上講不應以為錯。

2.人社會化的含義。社會是由社會成員組成的，而作為社會成員必須具備一定的條件：發(fā)展人格和自我，這要經(jīng)過一定的社會化過程才能實現(xiàn)。那么什么是人的社會化呢？

從文化學的角度來看，人的生命全過程無非是在不斷接受世代積累的文化遺產(chǎn)，保持社會文化的傳遞和社會生活的延續(xù)。因此，社會化過程就是一個社會文化內(nèi)化的過程。

從社會心理學的角度來看，一個人的一生，不過是個性形成、發(fā)展和成熟的過程。因此社會化只是確立個性的過程。

從社會結構的角度來看，人的社會存在都是以一定的社會角色出現(xiàn)的。因此，人的社會化的本質就是角色承擔的過程。每個人在這一過程中應該逐漸了解自己在群體和社會結構中的地位和價值，學會順利扮演這一角色的本領，熟知自己應該承擔的義務。

歸納起來，社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應社會生活的過程。正是經(jīng)由這一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結構得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。

二、競技體育與社會發(fā)展 競技文化，主要是西方文明的產(chǎn)物。古希臘由于商業(yè)的發(fā)達、對外貿(mào)易與對外擴張緊密相聯(lián)，帶來了頻繁的戰(zhàn)爭，促進了航海事業(yè)發(fā)展，也促進了檢閱和炫耀體力的競技活動的高度發(fā)達。

真正含義的近現(xiàn)代競技體育，發(fā)源于英國的戶外競技活動，它是歐洲資本主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。 競技體育，強烈追求明確的一定的功利目的，而且，這些功利目的是公諸于世的。在資本主義社會，注重個人的物質獎勵和新聞輿論知名度，因而也會得到廣告。就業(yè)方面的好處。在社會主義社會，則強調(diào)愛國主義。集體主義道德品質等社會效益，也適當?shù)亟o予物質獎勵。這種表彰和獎勵均以集體主義、愛國主義為前提，是對運動員教練員辛勤勞動的肯定和報償。

三、競技體育促進人的社會化所起的積極作用

競技體育對實現(xiàn)人的社會化具有特殊的作用：

1.它不僅可以提高學生的身體素質、運動能力、生活適應能力，使他們增長社會知識，而且一對他們的思維意識、道德品質、行為規(guī)范，都能產(chǎn)生重要影響。

2.它是學生的主要社交場合之一，對提高他們的社交能力，獨立工作能力，有著積極作用。

3.它為人們提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業(yè)成功的社會榜樣。廣大學生可以從優(yōu)秀運動員經(jīng)過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。

四、競技體育促進學生社會化過程中的價值

1.身體教育、運動教育與生活技術、技能傳授。體育運動的基本手段是身體練習，各種身體練習都是人類生活技術、勞動技術、軍事技術的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習，對他們適應社會的需要是極其重要的，甚至能影響他們的一生。

2.競技體育運動與社會規(guī)范教育。競技體育運動是一種特殊的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動，是這一文化活動的鮮明特征。因此，在這一領域中，必須確立明確而細致的各種行為規(guī)范，如奧林匹克精神、奧林匹克原則、體育道德、運動員作風、比賽規(guī)則、競賽規(guī)程等，并通過裁判、仲裁、公眾輿論、大眾傳播媒介等進行監(jiān)督和實施。

規(guī)范培養(yǎng)是少年兒童進人社會前必不可少的社會化過程。體育規(guī)范訓練是一種可以經(jīng)常重復和加以控制的，并不會給社會造成損失的過程。這一過程可以在教師、家長或其他人員指導下進行，也可以由少年兒童自己內(nèi)化完成。因此，這一過程可以視為對社會法規(guī)和倫理道德學習的模擬過程。

3.體育運動與社會價值觀念體系。體育運動是許多兒童少年和青年追求的生活目標。不少人把能夠進人運動員行列作為一個中短期的生活目標。對有運動天賦的孩子來說，這是他們應該珍惜的權利。社會要尊重他們的這一權利，也有義務在他們結束運動生涯時及時引導他們選擇新的生活目標。

競技類體育運動范文第4篇

關鍵詞 競技體育 知識缺失 理性思考

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

1競技體育的內(nèi)涵

競技體育屬于體育的一部分，最主要的特點是體育競賽，該競賽的主要目的是通過讓競賽者之間相互切磋創(chuàng)造優(yōu)異的成績，最終取得比賽的勝利，在比賽過程中盡享競技體育精神。競技體育能夠讓參賽者發(fā)揮自身的最大潛能，還能提升參賽者或者參賽團體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力。

2缺失競技體育知識的主要表現(xiàn)

2.1競技體育中“育人”職能的缺失

“育人”是一種教育屬性，在整個運動過程中“育人”是主要的生命線，如果運動失去了教育性質，那么獲得勝利也必將埋沒了應有的社會價值。當前，在競技體育領域，我國對人才培養(yǎng)的方式仍然過分注重于專業(yè)訓練，而沒有對運動員進行較好的文化教育。這種培養(yǎng)方式不能讓運動員通過自身的拼搏精神來增強自身的實力，更加彰顯競技體育的魅力，卻使得些運動員的文化素養(yǎng)過低，沒有達到與其自身體育運動應有的水準。

2.2在競技體育比賽中缺少“體育精神”

2.2.1當前競技體育制度的限制

我國競技體育的制度是政府主導、下級執(zhí)行的制度。這種制度具有壟斷的特征，割斷了競技體育靈活變化、全面發(fā)展的前進道路，將競技體育變成一個牽線木偶，麻木死板地站在國際舞臺?！芭e國體制”使競技體育變成了高高在上的明星，斷絕了其與群眾、學校的聯(lián)系，同時也阻礙了競技體育培養(yǎng)下一代主力軍的光榮事業(yè)。

2.2.2當今運動員培養(yǎng)體系的不完整性

我國運動員培養(yǎng)體系存在多方面的不完整，一方面，對于運動員的培養(yǎng)方式比較刻板單一，注重訓練而忽視文化，這就導致運動員普遍文化程度較低。另一方面就是對于教練的揀選并不嚴格，因此導致了運動員整體水平提高很慢。

2.3競技體育運動中缺少誠信因素

從道德層面上來講，誠信是思想、語言、行為的一致性統(tǒng)一。要想建設一個充滿誠信的社會，這個過程是十分漫長的，在社會的轉型期，誠信在社會生活的各個方面是十分重要的。誠信不但是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個國家得以立國的根本所在。因此，在競技體育中體育的誠信更是尤為重要。

3構建競技體育知識的途徑

3.1確定可持續(xù)發(fā)展在競技體育中的內(nèi)在含義，強化競技理念

伴隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，“發(fā)展”的內(nèi)涵被人們研究的更加深刻，發(fā)展進入到更深的層次。目前，世界上各個國家都在追求一個可持續(xù)發(fā)展的目標，依據(jù)科學發(fā)展觀的理論，可持續(xù)發(fā)展（SD）基本概念主要有以下四個方面：以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)?？沙掷m(xù)發(fā)展的觀點變成了在國際社會中得到普遍認同的新型發(fā)展觀，該種觀點一定涉及到社會生活的全方面，必然涉及到競技體育，在對運動員進行競技體育運動訓練時，強化競技體育的理念，一定要對運動員進行可持續(xù)發(fā)展的訓練，讓運動員進行全面發(fā)展，實現(xiàn)其終身體育的發(fā)展。

3.2摒棄以物為本，強調(diào)知識理論

在這個知識與經(jīng)濟飛速發(fā)展的年代，人們的競技觀念和操作方法也隨著全人類的思維形式以及行為活動不斷地發(fā)展變化，人們對于知識以及信息的聯(lián)接更加注重，越來越看重知識信息一體化。伴隨人類的發(fā)展觀從“以物為本”轉變到“以人為本”，體育這項重點在于增強身體素質、鍛煉身心健康的事業(yè)也會納入到“以人為本”的道路當中，并且即將成為新時代、新社會和新教育方式中的主力軍。

3.3發(fā)揚體育精神、學習奧林匹克文化

顧拜旦是奧林匹克運動的領導者與先行者，他點燃奧運圣火的初衷絕對不是為了名利或是虛勢做作。相反，他設計的奧運五環(huán)標志代表著五大洲的聯(lián)系與團結與友愛之情，更代表了他對全世界的運動員都能走出國家、步入世界，與世界各國的運動員競相切磋、公平競賽，為國爭光，為自己的辛勤付出畫上一個完美句號的美好期望。奧林匹克精神是團結、友愛、平等、包容、無私和奉獻等，這將人文精神融入在體育運動之中，又凌駕于體育運動本身，使人們對于體育運動的理解與認識有了進一步的升華。奧林匹克運動的這一特點使其作為一種模范理念傳播世界，使其成為一種世界性的神圣事業(yè)，豐富著人類的生活。

4 結語

我國競技體育事業(yè)處于上升期，競技體育為我國贏得榮譽，但是競技體育知識的缺失的確需要我們認真思考，競技體育知識作為我國競技體育的軟實力，通過對其進行理性思考，在競技體育中對運動員進行競技體育知識的強化尤為重要，形成中國人值得驕傲的競技體育精神，為國爭光。

參考文獻

競技類體育運動范文第5篇

［關鍵詞］科研服務 競技體育 對象 方法 結論

［中圖分類號］G803［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）09－0121－01

一、研究對象與方法

以榆林學院（榆林市）、陜西理工學院（漢中市）、延安大學（延安市）、渭南師范（渭南市）、安康學院（安康市）、榆林體育運動學校、安康市體運動學校、漢中市體育運動學校等8所院?，F(xiàn)職教師與教練為研究對象。采用問卷調(diào)查的方法對教師與教練員各發(fā)放問卷共60份。

二、結果與分析

（一）陜西高校體育教師調(diào)查問卷

調(diào)查結果表1顯示地方院校56.1%的教師認為所在地區(qū)競技體育的發(fā)展主體為競技體校，20%的教師認為是所在體育院系，5%的教師認為是體育特色學校。

調(diào)查結果表3表示認為制約高?？茖W研究服務的主要原因是科研經(jīng)費的不足，占調(diào)查對象的41.67%，位列第一?？蒲薪?jīng)費的缺乏嚴重影響到體育科研的發(fā)展。認為制約體教結合運動發(fā)展的第二重要原因就是科學儀器設備不足，占調(diào)查對象的37.50%。

調(diào)查結果表4表示，有60%的教練員認為自身是體育科研的主體力量。

通過對上述幾所院校回收調(diào)查問卷的整理，根據(jù)調(diào)查體育工作者中，投入競技體育科研工作的人數(shù)太少占大部分，因此科研成果也不盡人意，絕大多數(shù)體育教師、教練員都負有教學和訓練任務，由于工作繁忙，他們只有抽業(yè)余時間進行科研活動。致使研究成果轉化利用率低，未能很好做到科研為競技體育訓練，競賽服務。初步了解到，在訓練過程中科研服務沒有的比例占72%，地方院校與地方運動學校之間的體育科研合作不充足占到70%。調(diào)查了解，陜西省大部分地區(qū)都設有專門的競技體育科研部門，但真正能夠長期堅持與選材、訓練、競賽等實踐相結合的科研活動卻很少，基層競技體育部門的科研活動幾乎沒有。阻礙高校體育科研對地方競技體育運動服務的主要原因是科研經(jīng)費不足和科研設不足，所占比例為52%。同時79%的教練員認為科研支持對競技體育所起的作用是相當大的。借此總結經(jīng)驗，使地方教育資源和體育資源相結合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)“雙贏”，提高地方的競技水平與科研水平。

三、結論與建議

（一)結論

1.教練員的隊伍基本穩(wěn)定，但缺乏一定的科研條件與基礎，導致運動訓練水平不高。

2.制約高?？茖W研究服務的主要原因是沒有專門的科研經(jīng)費；其次是能夠用于科學研究儀器設備不足；另外，繁重的教學任務也是制約教師科研服務競技體育的重要原因。

（二）建議