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關(guān)于課外讀物的建議范文第1篇

一、提高思想認(rèn)識

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二、突出工作重點

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（一）作業(yè)管理。

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（二）睡眠管理。

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（三）手機(jī)管理。

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（四）課外讀物管理。

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（五）體質(zhì)健康管理。

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三、推進(jìn)措施落實

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學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項管理”工作的實施方案

近期，國家教育部和省教育廳連續(xù)下發(fā)通知，對加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物管理、體質(zhì)健康管理（統(tǒng)稱“五項管理”）工作進(jìn)行部署。為認(rèn)真落實上級教育部門工作要求，結(jié)合我市實際，特制定中小學(xué)生“五項管理”工作實施方案。

一、提高思想認(rèn)識

推進(jìn)中小學(xué)生“五項管理”不僅直接回應(yīng)廣大學(xué)生家長及社會各方面對教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本任務(wù)具有一子落而全局活的重要作用。各地各中小學(xué)要深刻認(rèn)識加強(qiáng)“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切口”推進(jìn)“大改革”，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極營造有利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同、標(biāo)本兼治、綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

二、突出工作重點

（一）作業(yè)管理。

小學(xué)一二年級不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中年級每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認(rèn)真選題，布置的作業(yè)要全批全改。作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得通過手機(jī)向?qū)W生布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。鼓勵根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異，設(shè)計分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)等。采取有效措施教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理作業(yè)。

（二）睡眠管理。

睡眠對促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。各地要保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10個小時，初中生不少于9個小時，高中生不少于8個小時。不得要求或變相要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動，不得隨意延長在校學(xué)習(xí)時間。合理安排學(xué)生課間休息和下午上課時間。關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)。要將學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價體系。

（三）手機(jī)管理。

學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請、學(xué)校研究同意，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止將手機(jī)帶入課堂。學(xué)校通過設(shè)置校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線等多種途徑與方式滿足學(xué)生應(yīng)急通話需求，同時引導(dǎo)學(xué)生理性對待并合理使用手機(jī)，提高信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通，指導(dǎo)家長嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響身心健康。

（四）課外讀物管理。

學(xué)校要對進(jìn)入校園的課外讀物進(jìn)行遴選、審核、推薦和把關(guān)，對違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定和違背社會主義核心價值觀的讀物資料，一律禁止推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物。堅持“五育”并舉，圍繞核心素養(yǎng)，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，組織開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。指導(dǎo)和發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生家長從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物。

（五）體質(zhì)健康管理。

嚴(yán)格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，開齊開足體育與健康課程，小學(xué)一二年級每周4課時，小學(xué)三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動。著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動和放松。完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1—2項運動技能。做好學(xué)生體質(zhì)健康測試，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制。關(guān)注學(xué)生個性身體特質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康問題并提出解決方案，指導(dǎo)學(xué)生開展增強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練。

三、推進(jìn)措施落實

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地教育主管部門切實承擔(dān)起“五項管理”的主體責(zé)任，堅持主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問、分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實，協(xié)調(diào)解決制約工作開展的重點與難點問題，保證各項工作順利推進(jìn)。各學(xué)校成立以校長為組長，分管校長、各職能處室、各年級部負(fù)責(zé)人參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)制，明確崗位責(zé)任，創(chuàng)新工作措施，確保推進(jìn)“五項管理”工作取得實效。

二是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

開展“五項管理”，工作牽動面廣，社會關(guān)注度高，群眾期盼性強(qiáng)。各地教育主管部門要加強(qiáng)對上級政策要求、各校創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。各學(xué)校要結(jié)合不同年齡段學(xué)生實際，通過開學(xué)第一課、國旗下講話、班（團(tuán)隊）會、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)理性對待“五項管理”內(nèi)容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三是加強(qiáng)家校合作。

各地教育主管部門要指導(dǎo)各學(xué)校結(jié)合實際健全完善家校聯(lián)絡(luò)制度，構(gòu)建方便、及時、有效的家校溝通機(jī)制，凝聚家校協(xié)同育人合力。各學(xué)校通過家長學(xué)校大講堂、家長會、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，贏得家長理解支持，推動家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，倡導(dǎo)家長主動用閱讀、運動等正能量活動充實自己的生活，為孩子健康成長樹立榜樣。

關(guān)于課外讀物的建議范文第2篇

尊敬的各位家長朋友：

大家好!

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，貫徹落實2021年全國教育工作會議精神及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等文件精神，進(jìn)一步做好我校學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項管理，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，特向您發(fā)出以下倡議：

一、合理使用手機(jī)

為抓好中小學(xué)生手機(jī)管理，做好預(yù)防小學(xué)生過早近視、沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲教育引導(dǎo)工作，根據(jù)教育部印發(fā)的有關(guān)文件要求，嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。因此，請您不要讓孩子帶手機(jī)、電話手表等進(jìn)校園，為把相關(guān)要求落到實處，學(xué)校特向您提出如下建議：

1.請各位家長以身作則，言傳身教，科學(xué)合理使用手機(jī)，給孩子樹立一個良好的榜樣。同時，請家長朋友們履行家庭教育職責(zé)，安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活，指導(dǎo)孩子合理作息。

2.家長要營造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子心理健康，防止孩子因情感缺失等原因而沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲。在對孩子的手機(jī)管理問題上，應(yīng)“疏堵”結(jié)合，防止在手機(jī)管理過程中出現(xiàn)“打、罵、摔”等粗暴行為，堅決避免發(fā)生極端事件。

3.豐富的課外活動可以預(yù)防孩子沉迷于手機(jī)，也可以幫助孩子獲得成就感，提升家庭親子關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。學(xué)生的課外特長，如樂器、書法、球類運動等，既可以鍛煉身體又可以陶冶情操。

二、保證充足睡眠

充足的睡眠是孩子有效學(xué)習(xí)和健康成長的重要保障。建議學(xué)生不晚于9:00上床睡覺，保證學(xué)生每天睡眠時間不少于十個小時。為了讓孩子有一個良好健康的睡眠環(huán)境，特向家長倡議如下：

1.引導(dǎo)、鼓勵孩子在校按時進(jìn)行午休。一上午的學(xué)習(xí)和活動以后，一小時左右的午休會讓同學(xué)們精力充沛的投入到下午的學(xué)習(xí)。

2.幫孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時上床，按時入睡的好習(xí)慣。準(zhǔn)時、按時的睡眠時間有助于孩子盡快進(jìn)入睡眠狀態(tài)，提高睡眠質(zhì)量。

3.給孩子營造良好的睡眠環(huán)境。室內(nèi)保持適宜的亮度、溫度及濕度，屏蔽噪音，放一些助睡眠的音樂，可以幫助孩子盡快入睡。

三、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

學(xué)校禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷售課外讀物，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為了激發(fā)每位同學(xué)的閱讀興趣，為了將讀書落到實處，特向家長倡議如下：

1.多帶孩子去書店、圖書館走走，以學(xué)校推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養(yǎng)從小愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

2.設(shè)立親子閱讀時間。每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎(chǔ)。

3.鼓勵孩子積極參加班級學(xué)校舉行的各項讀書活動。

四、高效完成作業(yè)

為了進(jìn)一步貫徹上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，我校嚴(yán)格落實小學(xué)1-2年級不布置書面家庭作業(yè)，3—5年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘，不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)，不用手機(jī)布置作業(yè)。如學(xué)生有特殊需求，請您及時與學(xué)校溝通，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生情況或需求，合理設(shè)置有針對性的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)形式。同時，向家長倡議：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習(xí)慣，獨立做作業(yè)的能力。

2.孩子學(xué)習(xí)中需要幫助時，家長指導(dǎo)要注意分寸。家長可以先給予提示，然后讓孩子自己動腦思考。

3.建議您不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不要根據(jù)自己的愛好給孩子大量報興趣班，占用孩子休息時間，增加孩子身體和心理負(fù)擔(dān)。

五、增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)良好的鍛煉習(xí)慣，是孩子成長中必不可少的一項重要活動。學(xué)校按照上級教育主管部門要求，一二年級每周開設(shè)體育課4課時，三四五年級每周3課時，學(xué)校全面落實大課間體育活動制度，保證學(xué)生每天不少于一小時的大課間活動。為了讓孩子擁有更加健康的體魄，特向家長倡議如下：

引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉。選擇適合孩子自己身體和年齡特點的體育運動項目。同時要告知孩子在體育鍛煉活動中既要克服困難，更要量力而行，鍛煉與訓(xùn)練時要注意運動安全，運動前要做好準(zhǔn)備活動，以免造成運動損傷。

各位家長，讓學(xué)生健康快樂的成長是我們共同的目標(biāo)。讓我們攜起手來，共同助力孩子全面發(fā)展，茁壯成長！

關(guān)于課外讀物的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞:課外閱讀;培養(yǎng)興趣;開放課堂;開展活動;指導(dǎo)閱讀

蘇霍姆林斯基關(guān)于閱讀做過這樣的論述:“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課,也不需要沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢?課外閱讀是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。然而,雖然《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》明確提出了小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)完成的閱讀量不少于145萬字,但在實際教學(xué)中,往往因為缺乏如讀物的選擇,實施的方法、閱讀的時間、評價考查的方法等具體的、可以操作的有效措施,很難將課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。為了改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,達(dá)到或超過新課標(biāo)所規(guī)定的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,我對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了實踐研究。

一、轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)興趣,開放課堂

教師首先通過家訪、家長會等多種渠道向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操,提高語文能力的重要意義。讓家長明白:孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。要求家長購買一些適合孩子閱讀的課外讀物,提出一些有效的培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的建議,如:①給孩子一個可以靜靜閱讀的時間、空間。要注意生活習(xí)慣,如果孩子看書,家長應(yīng)該壓縮看電視的時間或關(guān)低音量,避免聲音干擾孩子讀書。②跟孩子分享讀書的樂趣,讓讀書成為家庭生活的一部分。讓和孩子一起讀書成為一種習(xí)慣。③給孩子足夠的鼓勵,讀完后和孩子一起聊聊書中的人物、情節(jié),讓孩子感受到閱讀的快樂。建立“閱讀情況記錄”,幫助家長督促孩子自覺在家讀書。每周讓家長記錄孩子在家閱讀的情形。有了這樣的記錄,孩子自然會完成閱讀作業(yè)。該記錄還作為期末評選“書香家庭”的依據(jù)之一,因此,它同時也會成為學(xué)生課外閱讀的動力。有目的地選擇學(xué)校已有的圖書供學(xué)生進(jìn)行閱讀。如在學(xué)完《嫦娥奔月》等課文后幫學(xué)生借閱童話、神話故事書如《人間童話》《校園童話》《中外神話故事》等讓他們進(jìn)行閱讀。

二、勤想方法,尋找書籍,廣泛閱讀

一是盡量發(fā)揮學(xué)校圖書室功能。我常常去圖書室挑選適合孩子閱讀的書籍,借給學(xué)生,增加書籍的借閱率,發(fā)揮它們的作用。二是發(fā)動學(xué)生,建立班級圖書角。為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響,有些家長不知道何種課外讀物適合孩子閱讀,教師可列出一些刊物名稱供家長參考,使每位家長所購買的書能少而精。然后,發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書,存放在圖書角,登記編號,設(shè)專人保管,互相借閱,達(dá)到資源共享,從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。三是勤工儉學(xué),老師可以帶著學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)的活動,賺取費用,然后訂一些報紙、雜志。一些學(xué)生揀廢品、飲料瓶,一學(xué)期竟能籌集130多元資金,夠訂一兩種報紙的。學(xué)生很樂意做,默默的也接受環(huán)保教育。

三、創(chuàng)新激活,開展活動,指導(dǎo)閱讀

課外閱讀是自由的閱讀,從嚴(yán)格意義上說應(yīng)該是一種獨立的學(xué)習(xí)形式。但茫茫書海,學(xué)生怎么讀才最有實效?教師要拓寬渠道,不斷探索生動有趣的教學(xué)形式,精心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,才能激活學(xué)生的“閱讀期待”。我的做法是:

1.巧借動漫畫書。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,就要以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飦硪龑?dǎo),而動漫畫則是學(xué)生最喜歡的課外讀物。所以,應(yīng)該把圖書室的所有動漫畫書都集中起來,分層次、分類型介紹給學(xué)生,以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.依靠榜樣引路。我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。青少年喜歡模仿,年紀(jì)越小,模仿能力越強(qiáng),這是人類都有的特性。平時,教師可以有意地跟學(xué)生講解、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事。挖掘?qū)W校、班級學(xué)生與書的感人故事,在習(xí)作訓(xùn)練中,經(jīng)常表揚班里喜歡閱讀、習(xí)作進(jìn)步比較多的同學(xué),讓他們談?wù)勯喿x的收獲,以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求的思想,進(jìn)而敲開學(xué)生課外閱讀興趣的大門。

3.開展各項活動,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。①朗讀比賽、故事會。在廣泛開展課外閱讀的基礎(chǔ)上,開展朗讀比賽或故事會,是常用的輔導(dǎo)方式。以小組為單位開展活動,可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉機(jī)會;以班為單位,讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都去參加活動。②習(xí)作、出墻報。習(xí)作命題方式有兩種:一是評述自己所閱讀的書籍,如《我喜歡的一本書》等;二是介紹一本書的部分內(nèi)容,如《介紹〈西游記〉》等。老師選擇寫的比較好的作文出墻報,互相交流閱讀收獲。③結(jié)合教材開展活動。如組織學(xué)生觀看電影,收聽廣播,根據(jù)讀物內(nèi)容編排文藝節(jié)目。很多學(xué)生為了能參加活動,千方百計、想方設(shè)法收集相關(guān)書籍。利用課余時間進(jìn)行朗讀、背誦,校園里玩耍的少了,到處傳來朗朗的讀書聲。有些學(xué)生因為比賽人數(shù)有限,沒能參加而遺憾流淚。

關(guān)于課外讀物的建議范文第4篇

師生共讀，打造優(yōu)秀教師隊伍

“六個一”口號正確指導(dǎo) 即每天上網(wǎng)閱讀或閱讀書籍一小時，拓展閱讀面；每月讀一本人文著作，充實自我，陶冶情操；每期至少研讀一本教育專著，訂閱一種教育教學(xué)類雜志，寫一本讀書筆記，提高專業(yè)理論水平；語文老師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”為學(xué)生做榜樣。對教師的閱讀筆記每月檢查一次，及時督促，提高實效。鼓勵教師充分利用雙休假期，誦經(jīng)典，品名著。

多項共讀活動及時引導(dǎo) 學(xué)校定期舉辦“學(xué)道街小學(xué)讀書節(jié)”，集中開展“師生讀書日”活動，大力營造校園讀書氛圍。每位語文教師利用朝會課、閱讀課為學(xué)生朗讀經(jīng)典文章，并打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道，結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，各年級擬定出適合學(xué)生閱讀的書目，形成“學(xué)道街小學(xué)學(xué)生課外閱讀書目系列表”，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀寫能力。

讀書交流活動因勢利導(dǎo) 學(xué)校每學(xué)期組織教師開展讀書交流會、“巾幗文明示范崗”讀書成果展示等讀書交流活動，并在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，教師可將每月撰寫的讀書筆記或教育隨筆上傳于校園網(wǎng)。

課內(nèi)課外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

“四個一”精神總體指導(dǎo) 即每周一課，每周一詩，每天一讀，每晨一背。每周一課就是每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，分班開展讀書活動，老師對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。每周一詩就是分年級統(tǒng)一內(nèi)容，在班級黑板報刊登古詩詞，每周背誦一首。每天一讀就是完成書面作業(yè)之后，每天讀課外書20-30分鐘。每晨一背就是每天早晨背誦10-20分鐘的優(yōu)美篇章、片斷、句子、格言、成語等。學(xué)校建立了班級圖書庫，方便學(xué)生借閱。

閱讀指導(dǎo)課程促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成 學(xué)校按新課程的要求開設(shè)了豐富的閱讀指導(dǎo)課，有向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇的讀物推薦課；有引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，講授閱讀方法的讀書方法指導(dǎo)課；還有加深對所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力的讀后敘述課。交流評論課組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評論或者交流課外閱讀的收獲。讀書筆記輔導(dǎo)課，向?qū)W生介紹讀書筆記的寫法。

競賽評比搭建閱讀進(jìn)步平臺 學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流，分班開展“讀書之星”表彰活動和讀書節(jié)活動，學(xué)期末評選表彰“博覽之星”，建立學(xué)生“讀書成長冊”，通過各種活動增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，使其體驗成功的快樂。

積極倡導(dǎo)，營造家庭閱讀氛圍

為了孩子們更好地閱讀有益的課外書，幫助他們養(yǎng)成一生愛讀書的好習(xí)慣，學(xué)校積極開展了家庭讀書活動。我們在全校學(xué)生家長會上印發(fā)了《讓讀書成為習(xí)慣》的致家長的公開信，使家長成為學(xué)校“讀萬卷書”活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。通過公開信的方式，學(xué)校將100余本學(xué)生課外閱讀書目推薦給了家長。學(xué)校要求家長督促孩子每天閱讀課外書并給予一定的指導(dǎo)，每天填寫讀書儲借卡，每周做簡要評價，將讀書活動落到實處，同時便于教師了解家庭閱讀的情況。學(xué)校還建議家長給孩子辦借書證，經(jīng)常帶孩子到圖書館、圖書室、書店，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

關(guān)于課外讀物的建議范文第5篇

中，有關(guān)課堂閱讀教學(xué)的各級各類研究豐富而活躍，閱讀教學(xué)發(fā)生了重大的變化。

1 閱讀教學(xué)的新視野

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。關(guān)注學(xué)生通過多媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?！蓖瑫r課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀總量要達(dá)到4300萬字以上。

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了“四個強(qiáng)調(diào)”。更加強(qiáng)調(diào)語言文字運用；更加強(qiáng)調(diào)識字寫字；更加強(qiáng)調(diào)核心價值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀文化的傳承；更加強(qiáng)調(diào)多讀書，多積累，多實踐，多讀書，多積累，多實踐是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定了背誦詩文的數(shù)量、課外閱讀量，提出“關(guān)于課外讀物的建議”，就是繼承上述傳統(tǒng)的舉措。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的背誦詩文量和課外閱讀量只是保底的要求，有能力、有條件的學(xué)生可以背得更多、讀得更多。多讀書，讀好書，讀整本書，多積累，勤練筆，是學(xué)好語文、提高語文能力的不二法門。

閱讀是教育的核心，多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，許多知識、信息的獲得，都是通過閱讀來實現(xiàn)的。不僅如此，閱讀還能滋養(yǎng)精神、愉悅生活，使人擁有快樂、幸福的人生。作為一名語文教師，僅僅用教科書教好語文是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，持續(xù)推進(jìn)兒童閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣為己任。課內(nèi)教讀與自主閱讀如車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可、相輔相成。本項課題就著手長遠(yuǎn)目標(biāo)，讓生活中閱讀、自主閱讀、讀整本書走進(jìn)課程、進(jìn)課表，實現(xiàn)兒童閱讀課程化。這是我們從現(xiàn)在開始要做的一件大事！我們要大力改進(jìn)閱讀教學(xué)，教師少教、學(xué)生多學(xué)，擯棄費時多、收效微的繁瑣單一的分析內(nèi)容模式，一定要提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時間，讓兒童閱讀擠進(jìn)課堂。如果教師持續(xù)進(jìn)行兒童閱讀的推薦、交流、展示、激勵，學(xué)生就一定喜歡閱讀，就一定有較強(qiáng)的閱讀能力、較高的語文素養(yǎng)。其效果是多做題、少讀書不能相比的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上寫道：“閱讀是收集信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑；寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。閱讀與寫作既有相對獨立性，又有密切聯(lián)系。閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語言，才能提高語言的表述能力和接受能力，由讀到寫，由寫到讀，相依相生，相得益彰?？梢哉f，沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受。因此，我們要重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，將“閱讀”長期植根于“寫作”的沃土中，使學(xué)生更好地從“閱讀”中學(xué)“寫作”，以利于其寫作水平的不斷提高。

2 閱讀教學(xué)的實踐

2.1要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂讀、會讀

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄？梢?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我們主要是堅持課內(nèi)為主，課外為輔的教學(xué)方式，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式讀出個性，讀出理解，讀出自己的韻味和思考，力爭讀出文章的精彩，從而讓他們個性得到張揚，心靈得到放飛。

2.2要豐富學(xué)生的課外讀物

課外讀物與生活同在，色彩斑斕，生意盎然。因此要不斷地豐富學(xué)生的讀物，不斷地讓學(xué)生嘗試到知識的甜頭，不斷地享受到閱讀的樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生主動閱讀的愿望。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

2.3要教學(xué)生正確的讀書方法

授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。學(xué)生在讀書時應(yīng)掌握“瀏覽”、“速讀”、“精讀”等方法。有效地讀書，才能積累語言，沉淀情感，才能筆下生花！

2.4要營造良好的讀書氛圍

心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性?；谶@種認(rèn)識，我們的經(jīng)常舉辦形式多樣的競賽活動，定期舉辦讀書筆記展覽。召開讀書心得交流會。積極組織向縣級刊物投稿。通過多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點，也看到自己的不足，學(xué)生就會不甘落后，就會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

2.5讓閱讀為寫作服務(wù)

為了讓閱讀為寫作服務(wù)，我們采用讀記結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀中導(dǎo)說、讀中想象等方法以讀促寫，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

（1）讀記結(jié)合。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在學(xué)生樂讀、想讀、愿讀的前提下，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。要養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，才能將材料積累下來。讀書筆記類型很多，摘抄型、提綱型、感想型、想象型等。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

（2）讀中導(dǎo)說。葉圣陶先生說過：“讀者若不能透徹地了解文章的意義和情味，那就是只看見待有跡象的死板的文字符號，怎么能接近作者的旨趣呢？”因此，在學(xué)生投入到閱讀氛圍中，融入到文章情節(jié)里，跟作者真正產(chǎn)生情感共鳴后，老師應(yīng)該進(jìn)一步趁熱打鐵，營造一個愉悅的氛圍讓學(xué)生暢說自己在讀中的切身感受和真實看法，通過“說”來檢驗他的“讀”，而學(xué)生在“說”的過程中，已經(jīng)不知不覺地把閱讀所得滲透到自己的見解闡述中來。因此學(xué)生“讀后會說”也是一筆難能可貴的知識財富。

（3）讀寫結(jié)合。要鼓勵學(xué)生寫日記，把自己每天的所見、所聞、所感寫下來，把生活中感興趣的事寫下來，將積累的知識運用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達(dá)。只要抓住每天中一個值得寫的片斷，當(dāng)長即長，能短則短，并把在閱讀中積累的詞語在日記中加以靈活運用，那么死的語言、詞匯就變活了，只有這樣閱讀中所積累的素材才有用武之地。