前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文第1篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時代下，快速發(fā)展的計算機信息技術(shù)對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計算機網(wǎng)絡(luò)教育面臨非常嚴(yán)峻的考驗?，F(xiàn)階段，中職計算機網(wǎng)絡(luò)教育需要跟上時代的腳步，才能適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展和進步。而提升中職學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的主要因素，是由學(xué)校培養(yǎng)人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應(yīng)充分結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用情況，通過開拓學(xué)生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、整合教學(xué)資源

1. 選擇合適教材

當(dāng)前信息技術(shù)的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時代的要求。而信息技術(shù)的教材通常都是多年前就已經(jīng)制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質(zhì)上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經(jīng)跟不上當(dāng)前時代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材沒有經(jīng)過嚴(yán)格審核，質(zhì)量參差不齊，這也給中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育帶來了較大阻礙。對此，校方應(yīng)針對當(dāng)前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時代變化，及時調(diào)整教材內(nèi)容。

2. 豐富課堂內(nèi)容

校方或教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)，采取針對性的教學(xué)方法并選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容，以性質(zhì)和關(guān)系性入手分析，通過新技術(shù)和新理念為學(xué)生整合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模塊，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機融合，提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實用性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課本的難易程度，整合內(nèi)容相近的章節(jié)，通過版塊分割的方式教學(xué)。在整理具體教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)主次有別，對重點內(nèi)容進行精講，而對次要內(nèi)容一筆帶過即可。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

1. 開展項目教學(xué)

項目教學(xué)法就是通過教師的指導(dǎo)，將某一相對獨立的問題交給學(xué)生自己處理的教學(xué)方法。在項目教學(xué)法中，收集信息、設(shè)計方案并實施項目是關(guān)鍵步驟。項目教學(xué)法應(yīng)以某一具體項目為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的范圍選擇合理的項目內(nèi)容，案例應(yīng)具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學(xué)法與實踐教學(xué)法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學(xué)生實際操作計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項目的能力，從根本上提升學(xué)生的知識掌握水平。

2. 提升學(xué)生信心

職業(yè)高中的學(xué)生和大專、本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差距，這會造成部分中職學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程。針對這一情況，教師應(yīng)主動承擔(dān)更多責(zé)任，加強與學(xué)生的交流，與學(xué)生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技能掌握水平等方面的差異，對學(xué)生進行分組教學(xué)，針對不同組別制定不同的教學(xué)方法。在考核時，教師也應(yīng)制定針對性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定不同的學(xué)習(xí)、考核任務(wù)。

3. 加校企合作

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，因此僅進行理論教學(xué)是沒有多大意義的，必須結(jié)合實踐操作進行實用性教學(xué)。目前很多職校的計算機硬件設(shè)施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設(shè)資金，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這一問題在短期之內(nèi)也難以得到解決。為此，中職學(xué)?？梢约訌娦Ｆ蠛献鳎e極同相關(guān)企業(yè)取得合作機會，使學(xué)生能夠盡快進入實戰(zhàn)崗位實習(xí)，通過理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方法，更快、更好地掌握相關(guān)技能，有效地鍛煉學(xué)生自身的計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作能力，努力培養(yǎng)實用性人才。

三、強化實踐教學(xué)

1. 習(xí)題強化練習(xí)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的顯著特點在于，計算機教學(xué)偏重習(xí)題訓(xùn)練，通過習(xí)題訓(xùn)練的方式，學(xué)生能夠更深入、更透徹地了解課程內(nèi)容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學(xué)過程中對各章節(jié)的重點內(nèi)容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學(xué)生在知識掌握方面存在的不足之處，對學(xué)生的認(rèn)識盲區(qū)進行重點教學(xué)，及時彌補學(xué)生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學(xué)生的知識薄弱點進行強化練習(xí)。

2. 上機強化練習(xí)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識偏重理科思維，內(nèi)容較抽象，理解起來并不容易，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網(wǎng)絡(luò)的實際操作往往沒有想象的那么復(fù)雜。因此，在教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時，如果僅進行理論教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果，就應(yīng)將教學(xué)重點放在實踐練習(xí)和實踐探索方面。通過課堂理論結(jié)合上機操作的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。

由于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性很強，并且隨著時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，人們已經(jīng)離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在此背景下，學(xué)生如果不能將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論運用于實際操作中，就無法融入到現(xiàn)代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務(wù)社會。因此，強化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的上機操作練習(xí)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握意義重大。

四、結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實踐教學(xué)

引言

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被拓展應(yīng)用到機械制造、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究與企業(yè)管理等領(lǐng)域，進一步加大了對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。為此，高職院校應(yīng)秉承與時俱進的基本原則，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，從而滿足社會的發(fā)展需求。

1高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本特征

1.1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，這就要求在教育教學(xué)中，學(xué)生除了掌握專業(yè)的理論知識，還需具備過硬的技能操作水平。為此，在高職院校教學(xué)中，應(yīng)注重理論與實踐技能的融合，結(jié)合教學(xué)大綱要求，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并全面監(jiān)督基層教職人員的教學(xué)工作[1]。

1.2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門綜合性極強的科目，兼具理論性與實踐性特征。與某一項獨立的計算機技術(shù)相比，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的涉獵范圍更廣、技術(shù)內(nèi)涵更深。為此，在籌備課程內(nèi)容時，要注重題材的廣度與深度。與此同時，實踐教學(xué)過程還要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與合理性。常規(guī)階段性測試環(huán)節(jié)可以參照國際技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，采取開卷與閉卷結(jié)合、筆試與機試結(jié)合的方式，不斷提高學(xué)生的實踐操作水平。

2加強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的實際意義

高職院校為期3年的教學(xué)需注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使其在完成專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)后，加強實踐模擬演練。通常來說，理論課程學(xué)習(xí)與實踐模擬演練的課時比例至少要達到1∶1。針對強調(diào)實踐技能的特殊專業(yè)，理論課程學(xué)習(xí)與實踐模擬演練的課時需達到2∶3。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主干課程，教師在完成理論教學(xué)與實踐教學(xué)后，應(yīng)趁熱打鐵，立即組織為期1～2周的實訓(xùn)，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的實踐操作水平，循序漸進地提高核心專業(yè)素養(yǎng)。高職院校專業(yè)教學(xué)的最后一年，以頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與社會實踐為主。在實踐過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與操作能力，同時夯實理論基礎(chǔ)，達到理論指導(dǎo)實踐、實踐驗證理論的目的[2]。另外，崗位實踐也有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

3構(gòu)建實踐教學(xué)體系的具體策略

在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中，要求教師在開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時，注重知識與技能的融合，增強學(xué)生對知識和技能的靈活應(yīng)用。所以，在教學(xué)體系構(gòu)建中，教師需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)發(fā)展需求，完成教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計。在實踐教學(xué)過程中，高職院校必須加強校企文化交流與合作，進一步明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新研究成果，以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)要求。與此同時，教師要創(chuàng)建人性化的教學(xué)情境，促使實踐教學(xué)滲透到整個教學(xué)流程中。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力有較高的要求。為此，在實際教學(xué)過程中，教師要摒棄“重理論、輕實踐”的思想觀念，完善教學(xué)模式，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的崗位要求為導(dǎo)向，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容。

3.1編制實踐教學(xué)方案

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍較廣，如IT行業(yè)、企事業(yè)單位等，且工作崗位種類繁多，如網(wǎng)絡(luò)安全維護、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計等。但是不管哪個行業(yè)，其對人才的計算機技能水平要求都較高。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)注重實踐教學(xué)的重要性，以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，完善實踐知識內(nèi)容，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握前沿技術(shù)。高職院校還應(yīng)結(jié)合實際，將實踐教學(xué)科學(xué)劃分成以下3個階段，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化學(xué)生的綜合技能。

3.1.1證書實習(xí)模式證書實習(xí)模式要求學(xué)生在院校提供的實訓(xùn)場地內(nèi)開展技能訓(xùn)練，并獲得相關(guān)技能資格證書。在實踐訓(xùn)練過程中，教師要在保證學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)技能的前提下，針對性、目的性、策略性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格能力。在高職院校為期3年的教學(xué)工作中，教師需明確各階段的教學(xué)目標(biāo)與要求，將教、學(xué)、做融為一體，增強實踐教學(xué)效果，并為學(xué)生計算機理論知識與操作技能的融合提供幫助，為學(xué)生日后發(fā)展及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.1.2生產(chǎn)實習(xí)模式計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可從事的崗位較多，在第2年的教學(xué)工作中，教師可根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，加強組建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面的職業(yè)能力培養(yǎng)。在新時期，高職院校必須注重校企文化交流與合作，簽訂定向人才培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)要求，開展專崗人才培訓(xùn)。以某高等職業(yè)院校為例，該校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾目萍脊窘⒘碎L期合作關(guān)系，且簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。該科技公司指派實踐經(jīng)驗豐富的員工擔(dān)任實踐技能培訓(xùn)導(dǎo)師，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)平臺。這種學(xué)徒制學(xué)習(xí)模式，可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與實踐操作能力，從而提升其核心專業(yè)素養(yǎng)，滿足社會崗位要求[3]。

3.1.3頂崗實習(xí)模式進入第3學(xué)期，通過綜合性強化訓(xùn)練，以及到預(yù)分配企業(yè)進行頂崗實習(xí)，學(xué)生可以靈活運用理論知識與實踐技能，并磨煉意志品質(zhì)，完善自我。頂崗實習(xí)可以讓學(xué)生提前進入真實的工作氛圍，在企業(yè)文化熏陶下，在白熱化的競爭環(huán)境中，促進學(xué)生的良好發(fā)展。經(jīng)過一段時間的工作實習(xí)，可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。與此同時，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自身積累的理論知識與實踐經(jīng)驗，獨立撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)作品。

3.2加強教師隊伍建設(shè)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師必須具備扎實的理論基礎(chǔ)與熟練的操作技能，對于網(wǎng)絡(luò)工程項目研究與教學(xué)工作充滿熱情，以培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師要積極參加技術(shù)研討會與教學(xué)體驗活動，并定期參加技術(shù)培訓(xùn)活動，積累實踐經(jīng)驗，開闊視野，啟發(fā)思維，不斷提高自身的教學(xué)水平。此外，高職院?？梢越M織青年教師與優(yōu)秀教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)，掌握最前沿、最尖端的生產(chǎn)技術(shù)，并將其融入實踐教學(xué)工作中，循序漸進地提高學(xué)生的實踐操作水平。另外，高職院校應(yīng)鼓勵教師考取職業(yè)技能資格證書，擴充理論知識儲備，提升其實踐操作水平。高職院校還可以聘請學(xué)識淵博的專家學(xué)者和實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員加入教學(xué)團隊，加強師資隊伍建設(shè)，打造一支理論知識儲備充足、技術(shù)操作水平高超且職業(yè)道德素養(yǎng)過硬的教師隊伍。

3.3設(shè)立教學(xué)實訓(xùn)項目，頒發(fā)職業(yè)技能證書

3.3.1實訓(xùn)項目的分類（1）以基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡(luò)為主題的實訓(xùn)項目。以基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡(luò)為主題的實訓(xùn)項目可加深學(xué)生對計算機安裝及設(shè)備連接知識的掌握，在實踐教學(xué)中，學(xué)生可充分了解網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建內(nèi)容，促使學(xué)生掌握有關(guān)基礎(chǔ)辦公網(wǎng)絡(luò)體系的重點內(nèi)容，了解連接路由器、連接因特網(wǎng)以及設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻等重點內(nèi)容。（2）以網(wǎng)絡(luò)運行為主題的實訓(xùn)項目。以網(wǎng)絡(luò)運行為主題的實訓(xùn)項目有助于學(xué)生掌握如何使用抓包工具、如何調(diào)試基礎(chǔ)設(shè)施，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)運行情況客觀分析網(wǎng)絡(luò)故障問題；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)端口設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作等基礎(chǔ)技能；通過聯(lián)合使用虛擬機，使學(xué)生掌握計算機故障處理技能。（3）以企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運行與管理為主題的實訓(xùn)項目。以企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運行與管理為主題的實訓(xùn)項目有助于學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如系統(tǒng)構(gòu)成、設(shè)備安全、網(wǎng)絡(luò)配置、局域網(wǎng)接入設(shè)計、廣域網(wǎng)訪問測試與診斷命令測試等，進而提高學(xué)生的技術(shù)操作水平與管理水平。（4）以網(wǎng)絡(luò)安全為主題的實訓(xùn)項目。以網(wǎng)絡(luò)安全為主題的實訓(xùn)項目有助于學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險防御技能，如主動防御、漏洞修復(fù)、清除木馬與頁面防篡改等，有利于提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)維護能力與設(shè)備維護能力。（5）以技能競賽為主題的實訓(xùn)項目。以技能競賽為主題的實訓(xùn)項目是根據(jù)國家現(xiàn)有的技能大賽項目內(nèi)容對學(xué)生進行培訓(xùn)的一種方式，以此改善學(xué)生的計算機技能。如構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系、部署專用服務(wù)器、配置云數(shù)據(jù)平臺、設(shè)計無線傳感網(wǎng)絡(luò)與評估信息安全等，以培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.3.2頒發(fā)技能證書高校應(yīng)按照國家相關(guān)部門頒發(fā)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資格考試要求，統(tǒng)一安排學(xué)生參加技能考試。學(xué)生們根據(jù)自身的專業(yè)程度與個人職業(yè)規(guī)劃方向，選擇參加初級網(wǎng)絡(luò)管理員考試和中級網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格考試。針對考試成績合格的學(xué)生，頒發(fā)技能資格證書，拓展學(xué)生的就業(yè)范圍，為學(xué)生就業(yè)提供保障。

3.4加大實訓(xùn)基地的建設(shè)投入力度

3.4.1建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地為了建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，高職院校可以引入校企合作模式，參照企業(yè)工程概況、實踐工作流程與職業(yè)技能競賽需求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、構(gòu)建云服務(wù)平臺、綜合布線與網(wǎng)絡(luò)安全管理等職業(yè)技能的實踐活動場所，讓學(xué)生在校期間與企業(yè)零距離接觸，不斷優(yōu)化其實踐操作技能，以滿足行業(yè)發(fā)展對人才的基本要求。

3.4.2建設(shè)校外實訓(xùn)基地建立校外實訓(xùn)基地可以實現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，并通過校內(nèi)外的聯(lián)合教學(xué)，共同促進知識與社會的連接，使學(xué)生學(xué)以致用。以某高等職業(yè)院校為例，該校與天津市某大型網(wǎng)絡(luò)工程公司開展合作關(guān)系，建立了綜合型、緊密型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成化設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程項目開發(fā)等崗位拓展能力培訓(xùn)的定崗實習(xí)場所，力求提升學(xué)生的實踐操作水平，增強其對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文第3篇

高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室的建設(shè)有一定的前瞻性，主要是用來開展有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)方面的實驗，實驗室的總體設(shè)計應(yīng)該是在有限的資金情況下以滿足各方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的需求為依據(jù)，建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的綜合性實驗室。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生對當(dāng)前大中型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)有一個正確的認(rèn)識，并對該技術(shù)有所掌握，了解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)中的主要設(shè)備，也能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

1.1實驗環(huán)境多樣化

所有參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生要一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能等有所了解和掌握，一邊能動手進行必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實驗，這樣學(xué)生才能對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實驗技能有更好的掌握，也能強化學(xué)生理解所學(xué)的知識，在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、動手能力及團隊合作精神。

1.2支撐多方面實驗室業(yè)務(wù)

主要是提供培訓(xùn)教學(xué)教材體系與技術(shù)交流服務(wù)；面向科研課題研究的中間件系統(tǒng)；中間件平臺包含IMC、NBX中間件、IPS疫苗定制等二次開發(fā)接口等系列規(guī)范的接口；為行業(yè)技術(shù)應(yīng)用與科研成果的轉(zhuǎn)化需求提供行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用咨詢服務(wù)。

1.3滿足專業(yè)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究的需要

高校建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室，要確保將當(dāng)前的主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備涵蓋進去，并具有擴展性。目前，要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進行模擬示范，構(gòu)建一個完備的網(wǎng)絡(luò)工程；實驗設(shè)備和內(nèi)容就可以靈活的進行擴展，為專業(yè)教師提供一個完善的實驗平臺，以便開展對網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)動態(tài)和發(fā)展的研究，從而提高學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)科研水平及教學(xué)水平。

1.4符合實習(xí)基地建設(shè)的根本需求

高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室的建設(shè)是面向社會的，其目的是為培養(yǎng)更多IT人才。但是今天的IT市場更看重技術(shù)人員的實踐經(jīng)驗和操作能力。所以，高校所建立的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室必須要能夠模擬寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)及大型園區(qū)網(wǎng)的組網(wǎng)方式及業(yè)務(wù)思路，構(gòu)建出的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)應(yīng)該是多種類型的，不可單一化。此外，也可以讓學(xué)生自己搭建網(wǎng)絡(luò)，鍛煉他們的實際動手能力，親自調(diào)試網(wǎng)絡(luò)配置，通過實驗室內(nèi)的實驗和操作來提高網(wǎng)絡(luò)技能。同時，網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)過程中，還要考慮融合多種技術(shù)，操作多個平臺，提供仿真的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能掌握更多設(shè)備，對更多個系統(tǒng)有全面的了解。

2高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室建設(shè)的重要性

1994年，我國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，從此互聯(lián)網(wǎng)在中國就得到了飛躍式發(fā)展，被廣泛應(yīng)用到多個領(lǐng)域，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，甚至是推動社會運行的一個有效手段。其中，計算機技術(shù)發(fā)展最為迅速的就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是我國互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施；二是互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用；三是互聯(lián)網(wǎng)的用戶人數(shù)等。從當(dāng)前我國高校教學(xué)改革發(fā)展?fàn)顩r看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育及人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了一項戰(zhàn)略性任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)課程被紛紛列入為各高校課程體系當(dāng)中的重點課程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育也逐步普及。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室為培養(yǎng)信息化人才搭建了一個良好的平臺，也是網(wǎng)絡(luò)教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，檢驗高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功與否。

3高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室建設(shè)的主要內(nèi)容及注意事項

3.1對實驗室進行合理布局

對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室來說，要使其空間得到充分的利用，就要合理的布局，科學(xué)規(guī)劃。在建設(shè)過程中，也有幾方面需求是必須滿足的：第一，應(yīng)確保實驗室功能滿足在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)教學(xué)中的需求，從而提高學(xué)生的實際動手能力；第二，滿足培養(yǎng)不同層次人才的需求；第三，滿足專業(yè)教師從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究以及開發(fā)系統(tǒng)時的需求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室的環(huán)境組成結(jié)構(gòu)主要有交換機、路由器、防火墻以及計算機等，實驗大多是由基本的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置到一些大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計等。所以，要滿足上述實驗的需要，就應(yīng)該對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室合理布局，保持實驗室內(nèi)的各項設(shè)備齊全。

3.2高效的管理網(wǎng)絡(luò)實驗室

在大量研究中，我們發(fā)現(xiàn)可以將實驗室的管理分為兩部分：實驗設(shè)備的管理和實驗教學(xué)的管理。管理模式可以是專人專管，也就是實驗室的負(fù)責(zé)人對實驗室的使用以及實驗器材的消耗進行科學(xué)登記、維護，并對實驗課的授課時間進行合理調(diào)整。這就要求實驗室的專職管理人員從多處著手，做好實驗室管理工作，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室正常運行。

3.3實驗室對于自身的安全防范

與其他科學(xué)實驗室不同，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室一旦切斷與外界網(wǎng)絡(luò)的連接就無法工作。所以，不僅要在物理上對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室進行安全防護，還要防止網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)不良信息等一系列抽象的危害。為此，我們一般可以采用有效手段來避免危害的發(fā)生：一是利用高校中安全的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境對電腦的軟件進行智能化的備份、監(jiān)督；二是阻止學(xué)生閱讀一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息；三是通過保護卡保護計算機網(wǎng)絡(luò)。

4結(jié)論

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文第4篇

一、實踐教學(xué)體系的概念

1、實踐教學(xué)體系含義。一般而言，實踐教學(xué)指的是高職院校在不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合工學(xué)相互結(jié)合的人才培養(yǎng)的模式，按照一定的工作任務(wù)，通過特定的項目訓(xùn)練的方式，來調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生抓住機會，主動參與、主動的探索與思考，參與到項目訓(xùn)練中，以此來掌握有關(guān)的技能，提高對職業(yè)崗位的認(rèn)識，在一定程度上還能夠提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的內(nèi)容。從實際中來看，完整的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系應(yīng)該包含五個方面的內(nèi)容，分別是實踐教學(xué)條件、課程、內(nèi)容、管理以及評價。在構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐體系的時候，需要堅持由淺入深、由易到難的原則。一是在用網(wǎng)階段，要善于利用各種網(wǎng)站的教學(xué)案例為學(xué)習(xí)的模板，來參考如何更好的開展實踐教學(xué)。二是管網(wǎng)階段，教師在課堂教學(xué)中需要借助于各種典型的軟件產(chǎn)品為教學(xué)依據(jù)。三是在建網(wǎng)階段，需要以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，以就業(yè)為導(dǎo)向，以此來構(gòu)建實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)體系中，各個組成部分構(gòu)成了一個有機的整體，彼此之間相互聯(lián)系與開放，相互合作，共同為學(xué)生專業(yè)能力的提高而發(fā)揮作用。

二、構(gòu)建與完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系的建議

1、優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。從市場上實際的工作崗位來分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)可在IT領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)公司以及科研單位等，主要從事組建局域網(wǎng)、管理與維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等工作。具體來講，就要優(yōu)化該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，遵守著工學(xué)相結(jié)合的模式，將實踐教學(xué)貫徹到每個學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段分為教學(xué)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及頂崗學(xué)習(xí)三個部分。所謂的教學(xué)學(xué)習(xí)，就是該專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)的實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)理論知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)的技能。而專業(yè)學(xué)習(xí)指的是通過和企業(yè)簽訂就業(yè)意向，將學(xué)生送到企業(yè)，進行專項的培訓(xùn)。在這個階段，借助于校內(nèi)實訓(xùn)以及校外實習(xí)的機會，使得學(xué)生的專業(yè)技能有很大程度的提高。頂崗實習(xí)，就是學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，真正將自己所學(xué)的知識運用到實際中去，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷提升自我的能力。

2、提高教師的實踐教學(xué)能力。要完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系，教師是一個非常關(guān)鍵的因素，教師專業(yè)素質(zhì)的高低與教學(xué)能力都會影響著該體系的構(gòu)建效果。為此，就需要強化教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，制定有關(guān)的政策，鼓勵教師不斷的提升自我，取得雙師的資格，提升自身的學(xué)歷水平，來不斷提高自我的業(yè)務(wù)能力。并且，高職院校還應(yīng)該有意識的強化對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，借助于舉辦專題的探討會、教學(xué)觀摩、企業(yè)實踐等等形式，加強教師的自我學(xué)習(xí)。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職技能大賽；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程教學(xué)進行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進行闡述，來說明中職技能大賽對課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對計算機網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)知識。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動力不強，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和操作能力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境

由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實訓(xùn)設(shè)備主要就是機房和多媒體教室，這些實訓(xùn)設(shè)備沒有達到學(xué)生操作“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實訓(xùn)環(huán)境沒有達到操作的要求，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護工作，從而使學(xué)生可以在各類中小企業(yè)與計算機公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計算機網(wǎng)絡(luò)安裝、測試、計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項目都在計算機競賽項目里面，而且每年競賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國家級培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識和理念，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、計算機網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。

2.掌握二層、三層交換機設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機設(shè)置安全配置，掌握IP訪問列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機路由能力的配置，掌握交換機與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無線AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實地掌握這門專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計算機教研組全體教師的討論，該門課程的教學(xué)時數(shù)由原來的一個學(xué)期變成兩個學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進行一定的改革。進行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實踐教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長。組長具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實施，如果小組在實訓(xùn)過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因為學(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。

2.實訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成二十幾個技能實訓(xùn)案例。學(xué)生通過每節(jié)課操作實訓(xùn)達到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個小組先討論并進行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，又可以使學(xué)生加深對知識的理解。

4.項目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求，并根據(jù)實訓(xùn)場地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個總項目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項目。學(xué)生通過完成這些項目，達到學(xué)生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對學(xué)生的課程考核成績也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時技能練習(xí)占百分之二十，平時技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動手實訓(xùn)的興趣和動力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實習(xí)時能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國移動公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開學(xué)的時候，作者會安排上一年在中國移動公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長到學(xué)校向新入學(xué)的計算機專業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

參考文獻：

[1]李淑芝，蘭紅，李書新.以學(xué)科競賽為依托強化信息類學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報，2013（02）.