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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)方向范文第1篇

摘要：針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，分析了高職院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的必要性和重要性。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，探討了高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；課程體系

作者簡(jiǎn)介：周亮，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)技術(shù)；張克功，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)樾畔⑻幚砑夹g(shù)；黨燕，女，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系副教授，碩士研究生，主要研究方向?yàn)閭鞲衅骷夹g(shù)。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2015）06-0036-04

物聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等信息傳輸載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，其英文名稱是“The Internet of things”。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相比較，物聯(lián)網(wǎng)是基于各種感知技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的泛在網(wǎng)絡(luò)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

近年來(lái)，美日等發(fā)達(dá)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體先后提出了智慧地球、智慧城市等概念，帶動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。目前，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)資金投入量大，參與建設(shè)的大型高科技企業(yè)多，預(yù)計(jì)在2015年前后，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)期。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用一方面可以提高生產(chǎn)效率，另一方面，可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供一定的技術(shù)動(dòng)力。美國(guó)、歐盟等已投入巨資，研究探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我國(guó)也在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究和發(fā)展。據(jù)美國(guó)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)FORRESTER預(yù)測(cè)，到2020年，世界上物—物互聯(lián)的業(yè)務(wù)，與人—人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1。因此，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)被稱為下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是未來(lái)推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要生產(chǎn)力。［1］

二、高職院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的必要性和重要性

自2009年我國(guó)在政府工作報(bào)告中提出發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入快速發(fā)展階段。工信部預(yù)測(cè)，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模到2015年將超過(guò)5 000億元，2020年時(shí)將啟動(dòng)萬(wàn)億元級(jí)別的市場(chǎng)規(guī)模。［2］在以往幾年多所知名高校相繼成立物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，2011年，全國(guó)又有一些高校和企業(yè)加入了物聯(lián)網(wǎng)教育和研究行列。基于以上幾點(diǎn)，在良好的發(fā)展環(huán)境和國(guó)家政策的大力支持下，高職院校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)勢(shì)在必行，并有著較好的發(fā)展前景。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自1999年提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十多年的經(jīng)驗(yàn)積累和技術(shù)研究，已進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的人才相對(duì)匱乏，就業(yè)缺口大，各層次的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育顯得尤為重要。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的大量人才需求，能夠很好地解決目前高職院校招生難就業(yè)難的問(wèn)題。學(xué)生就業(yè)將更多地走向沿海發(fā)達(dá)城市，在物流、安防、交通、汽車等多個(gè)行業(yè)充分發(fā)揮技能，施展才華。［3，4］因此，高職院校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化升級(jí)戰(zhàn)略，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一個(gè)重要的專業(yè)方向進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)形勢(shì)需求的人才，為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)院科研工作提供更好的實(shí)驗(yàn)條件。

三、高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置與課程體系構(gòu)建

（一）物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)技能分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是計(jì)算機(jī)、電子、網(wǎng)絡(luò)、通信及軟件工程等多個(gè)技術(shù)相融合的綜合應(yīng)用技術(shù)。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)可以分為感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)。感知控制環(huán)節(jié)通過(guò)感知設(shè)備獲取物體的狀態(tài)信息，這個(gè)環(huán)節(jié)需要從業(yè)人員具備電工電子技術(shù)以及嵌入式設(shè)備設(shè)計(jì)和調(diào)試的能力；當(dāng)信息被感知后，通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)，需要從業(yè)人員具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)通信等技術(shù)；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對(duì)接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和應(yīng)用，需要從業(yè)人員具備系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)管理的能力。

綜上所述，可將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分為3個(gè)層次，分別是感知層、通信層、應(yīng)用層。感知層技術(shù)主要涉及感知終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)；通信層主要涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)；應(yīng)用層主要涉及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)及維護(hù)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員所需技術(shù)如表1所示。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)技能的分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具備基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識(shí)、獲取、傳輸、處理、識(shí)別和控制的能力，能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

（三）專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員所需技術(shù)分析，核心課程的設(shè)置可分為三個(gè)部分，分別是感知層課程、通信層課程和應(yīng)用層課程。

感知層課程主要涉及感知終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)，包括各種傳感器的設(shè)計(jì)、調(diào)試和應(yīng)用技術(shù)，以及芯片設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)，如射頻標(biāo)簽和嵌入式芯片開(kāi)發(fā)、調(diào)試技術(shù)等。要求學(xué)生通過(guò)該層次課程的學(xué)習(xí)，掌握一定的數(shù)字和模擬電子技術(shù)、嵌入式開(kāi)發(fā)技術(shù)等內(nèi)容。通信層課程主要涉及數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)的相關(guān)技術(shù)，要求學(xué)生通過(guò)該層次課程的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的相關(guān)技術(shù)，具備通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，以及通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力。應(yīng)用層課程主要涉及物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)技術(shù)，要求學(xué)生通過(guò)該層次課程的學(xué)習(xí)，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力。

為了能夠較好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置如表2所示。

（四）專業(yè)課程體系構(gòu)建

各專業(yè)課程之間的關(guān)系如圖1所示。

四、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，受到了社會(huì)各界的廣泛重視。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)已成為就業(yè)前景十分廣闊的熱門專業(yè)，有較多的知名企業(yè)參與物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能家居、智能交通、現(xiàn)代物流、環(huán)境保護(hù)、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、政府工作等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠了解與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的法規(guī)與發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有設(shè)計(jì)、構(gòu)建、調(diào)試、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的能力；具有對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)進(jìn)行管理的能力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能夠就業(yè)于參與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)等工作。

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有著很大的發(fā)展空間，將成為我國(guó)及世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要大量的高技術(shù)、高技能人才，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事行業(yè)具有廣泛性和靈活性的特點(diǎn)，這無(wú)疑為高職院校提供了新的發(fā)展契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張南.中國(guó)移動(dòng)：物聯(lián)網(wǎng)是“萬(wàn)億級(jí)”產(chǎn)業(yè)［J］.通信世界，2009（36）：I0007.

［2］石軍.“感知中國(guó)”促進(jìn)中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)加速發(fā)展［J］.通信管理與技術(shù)，2009（5）：1-3.

［3］徐益清.專業(yè)建設(shè)新途：“三段階梯式”和“兩個(gè)一

半”——以江蘇省惠山中專電子與信息技術(shù)專業(yè)為例［J］.江蘇教育，2014（16）：53-54.

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)方向范文第2篇

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計(jì)將成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，企業(yè)需要及時(shí)獲取世界各地對(duì)產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購(gòu)、生產(chǎn)制定合理的計(jì)劃，為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級(jí)社會(huì)管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會(huì)管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。當(dāng)前，世界各國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動(dòng)了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”等國(guó)家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國(guó)，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國(guó)將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項(xiàng)以上重要研究成果；研究制定200項(xiàng)以上國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺(tái)，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實(shí)驗(yàn)室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國(guó)家電網(wǎng)、機(jī)場(chǎng)安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來(lái)看，據(jù)工信部預(yù)測(cè)，2015年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)5000億元，2020年將達(dá)到萬(wàn)億元級(jí)，預(yù)計(jì)未來(lái)5年復(fù)合年均增長(zhǎng)率超過(guò)30%。物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國(guó)將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有知識(shí)密集度高、成長(zhǎng)潛力大、帶動(dòng)力強(qiáng)、綜合效益好的特點(diǎn)。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，沒(méi)有人才的支撐，這個(gè)行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長(zhǎng)，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號(hào)）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來(lái)共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個(gè)，涉及高等院校59所。除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無(wú)錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對(duì)無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報(bào)告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試崗位中，從事測(cè)試與輔助設(shè)計(jì)工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)、解決方案撰寫、項(xiàng)目實(shí)施管理、售后服務(wù)與維保、項(xiàng)目與產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等多種工作崗位的中堅(jiān)力量。

1增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化和通信技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認(rèn)有三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時(shí)地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過(guò)各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計(jì)算，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補(bǔ)充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場(chǎng)。目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實(shí)施，C語(yǔ)言軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)規(guī)劃與實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點(diǎn)，但是對(duì)于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時(shí)較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開(kāi)設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來(lái)拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點(diǎn)。

2物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2．1課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和測(cè)試，物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計(jì)、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

2．2課程內(nèi)容開(kāi)

發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強(qiáng)的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計(jì)、組建、維護(hù)、應(yīng)用等各個(gè)領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程的開(kāi)設(shè)將促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用?！段锫?lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)知、項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的思路共設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目，18個(gè)任務(wù)，56個(gè)子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗(yàn)，基于無(wú)線射頻識(shí)別RFID的應(yīng)用，無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目中又提煉出各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)項(xiàng)目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無(wú)線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍(lán)牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無(wú)線傳感網(wǎng)的重要知識(shí)點(diǎn)。圖1為本課程的項(xiàng)目及任務(wù)，其中項(xiàng)目6中的四個(gè)任務(wù)為任選其一即可。

2．3教材開(kāi)發(fā)

在對(duì)多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識(shí)與技能，由學(xué)校和公司共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2．4師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測(cè)、無(wú)線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時(shí)間內(nèi)深入的把握各項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)涵，可以請(qǐng)企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來(lái)培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步。

2．5實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目模塊，采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開(kāi)展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3結(jié)論及展望

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)方向范文第3篇

摘 要 很多高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，然而課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。對(duì)此進(jìn)行研究，主要分析課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)室；智能教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0086-02

物聯(lián)網(wǎng)指的是一種物體與物體間進(jìn)行連接的互聯(lián)網(wǎng)，是嚴(yán)格按照相關(guān)協(xié)議對(duì)專門的設(shè)備進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、任意物品間的相互連接，進(jìn)行信息交換和通信，從而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、跟蹤、定位等目的的全新技術(shù)。人們將其譽(yù)為第三種類型的信息技術(shù)，是信息產(chǎn)業(yè)的又一次革新，被視為在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)和應(yīng)用。因此，物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)依然是互聯(lián)網(wǎng)，它是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸，其用戶終端覆蓋世界上全部的物品，能夠?qū)崿F(xiàn)包括物品與物品之間的通信。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

高校物聯(lián)網(wǎng)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀 物聯(lián)網(wǎng)是由負(fù)責(zé)標(biāo)識(shí)物品感知層、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)接入和信息傳播的傳輸層、負(fù)責(zé)信息分析和應(yīng)用的處理層等三大部分構(gòu)成的龐大信息系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涵蓋材料、通信、信息、電、機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域。作為新型專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)在很多高校已經(jīng)存在。本文分析各個(gè)高校的情況，為物聯(lián)網(wǎng)課程開(kāi)發(fā)提供借鑒。從培養(yǎng)層次角度來(lái)看，大部分高校主要是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員，只有少數(shù)高校側(cè)重培養(yǎng)高層次人員，與此同時(shí)重視培養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)人才的也是少之又少。從培養(yǎng)方向看，高校的人才培養(yǎng)定位主要集中在三方面：1）系統(tǒng)維護(hù)以及調(diào)試；2）相關(guān)設(shè)備安裝；3）項(xiàng)目管理以及施工。從招生規(guī)?？?，各個(gè)高校的招生規(guī)模主要是1～2個(gè)班，與其他學(xué)科相比，招生人數(shù)較少。從主干課程看，近幾年高校同時(shí)考慮到應(yīng)用程序、電子技術(shù)等方面技術(shù)，如安卓系統(tǒng)、C語(yǔ)言編程、安裝智能家居、電子電路等。很多高校招生學(xué)生較少，而且培養(yǎng)方向也有所不同，主要集中在管理、生產(chǎn)等方向，很少涉及產(chǎn)品研發(fā)。

物聯(lián)網(wǎng)課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

1）課程設(shè)置、定位間存在矛盾。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)主要是設(shè)備管理、維護(hù)、調(diào)試等人員，少數(shù)涉及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，這說(shuō)明該專業(yè)主要是提高學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)基本技能。換句話說(shuō)，大部分高校的課程集中在物聯(lián)網(wǎng)終端以及感知這兩個(gè)層次。然而課程設(shè)置與此情況存在明顯矛盾，多數(shù)課程側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)程序開(kāi)發(fā)，難以充分顯示出人才培養(yǎng)方向。

2）教材難以滿足發(fā)展需要。一是教材知識(shí)跟不上發(fā)展步伐。目前，很多特殊學(xué)校仍然采用十幾年前的教材，存在嚴(yán)重滯后性。同時(shí)，一些學(xué)校過(guò)度重視學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視今后踏入社會(huì)的情況，忽視培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，難以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。可見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，與今后發(fā)展需求存在矛盾，難以滿足今后發(fā)展需要。同時(shí)，教學(xué)過(guò)度重視灌輸書本知識(shí)，難以達(dá)到切實(shí)效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的積極性。二是教學(xué)內(nèi)容較難。在調(diào)查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教材較難，偏向理論，加上學(xué)生基礎(chǔ)差，因此達(dá)不到教學(xué)效果。

3）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所落后。多數(shù)高校使用一些市場(chǎng)上較為常見(jiàn)的設(shè)備，確保先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)備。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所對(duì)于提高學(xué)生技能具有巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也明顯開(kāi)闊了學(xué)生的視野。與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)中的RFID、傳感等技術(shù)都發(fā)展較快，設(shè)備更新較快。但是很多高校開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課較少，而且相關(guān)教學(xué)資源落后，難以提高學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)技能。

2 課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐路徑探索

明確人才培養(yǎng)目標(biāo) 明確目標(biāo)是課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，對(duì)于課程設(shè)置具有至關(guān)重要的影響。實(shí)踐表明，培養(yǎng)目標(biāo)是否與社會(huì)需求相適應(yīng)，直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)包括：社會(huì)對(duì)人才需求；行業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)人才類型。其中，現(xiàn)階段社會(huì)需要的人才大致分為四類：1）研發(fā)類，主要工作是開(kāi)發(fā)硬件以及軟件、設(shè)計(jì)系統(tǒng)等，要求具有完善的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，而且在創(chuàng)新方面具有較大的潛力；2）施工類，工作是設(shè)備調(diào)試、選型以及制訂具體施工方案等，要求具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力；3）運(yùn)營(yíng)維護(hù)類，工作是系統(tǒng)管理、測(cè)試等，技能較強(qiáng)，而且熟悉物聯(lián)網(wǎng)的大部分技能；4）營(yíng)銷類，工作是服務(wù)客服、產(chǎn)品營(yíng)銷，熟悉一定的技術(shù)以及技能，而且全面了解產(chǎn)品的特點(diǎn)以及使用，同時(shí)善于與人交流。

強(qiáng)化校企合作 校企合作對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。首先，代表著教育理念的重大變革，也象征著一種教育發(fā)展趨勢(shì)或教育潮流；其次，作為一種先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念，校企合作有效地提高了學(xué)生的知識(shí)、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更加勤奮、努力地提高自己的能力；最后，校企合作強(qiáng)化了學(xué)校的教育、管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與學(xué)生職業(yè)生涯的有序銜接，不僅幫助企業(yè)找到優(yōu)秀的人才，還使學(xué)校的教育工作更具有針對(duì)性，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。

為了制訂校企合作人才培養(yǎng)模式教育方案，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，并以企業(yè)為核心，無(wú)論是市場(chǎng)調(diào)查還是技能培養(yǎng)，都應(yīng)將教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)相結(jié)合，一方面與企業(yè)進(jìn)行合作為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面在課堂上將教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)過(guò)程中，按照工學(xué)結(jié)合制訂培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并高度重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)習(xí)慣與就業(yè)意識(shí)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以此來(lái)滿足社會(huì)的需要。要想充分發(fā)揮此種方法的作用，學(xué)校關(guān)鍵點(diǎn)在于建立一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。借助這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可按期對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、技能進(jìn)行考核與觀察，不僅可以充分評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還可以檢驗(yàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足。因此，校方應(yīng)積極與企業(yè)進(jìn)行合作，并展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中是否具備專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)。由于企業(yè)與學(xué)校各自的目的存在差異，因此在學(xué)校中主要以評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、能力為首要目標(biāo)，以此來(lái)確保評(píng)價(jià)的客觀性。

開(kāi)設(shè)特色課程 高校的人才平培養(yǎng)有所不同，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色課程，形成差異化課程，如農(nóng)業(yè)學(xué)院設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中。如進(jìn)入培育階段后，可以采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)掌握種植環(huán)境狀況，如溫度、濕度、CO2等信息。同時(shí)可根據(jù)收集的信息設(shè)置自動(dòng)檢測(cè)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行及時(shí)管理，那樣可以高效應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，馬上采取措施，確保幼苗生長(zhǎng)環(huán)境最佳。進(jìn)行溫度信息采集，能夠遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)適宜的溫度，高科技的應(yīng)用不僅可以減少人員成本，而且能確保生產(chǎn)出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量。在生長(zhǎng)過(guò)程中，有關(guān)工作人員同樣可采取物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)功能，這樣有利于農(nóng)民及時(shí)、準(zhǔn)確掌握植物的生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)情況及病害蟲(chóng)情況。利用傳感器能夠及時(shí)獲得土壤、水分、光照等情況，通過(guò)監(jiān)測(cè)的結(jié)果分析，可幫助農(nóng)民改善植物生長(zhǎng)條件，進(jìn)而減輕病蟲(chóng)害的損傷，穩(wěn)定作物的生長(zhǎng)條件，運(yùn)用光感科技獲得信息對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)管理具有非常重要的意義。此外，家居設(shè)計(jì)專業(yè)課將其應(yīng)用于家居建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)綜合布線，建成一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)通信、安全防范、智能控制以及音視頻等效果的實(shí)驗(yàn)室。

強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。相關(guān)人員可從兩個(gè)方面著手。一方面是改造。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，具有較快的更新速度，目前不少高校實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以跟上時(shí)展步伐，導(dǎo)致大量設(shè)備不能滿足教學(xué)需要。為此，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)此類實(shí)驗(yàn)室的改造，置辦一些先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)全面考慮經(jīng)濟(jì)、安全等因素。另一方面是新建。高?？尚陆ň哂嗅槍?duì)性的實(shí)驗(yàn)室，如智能類型的家居、安防、交通等。如智能家居，在軟件方面，其網(wǎng)口的驅(qū)動(dòng)設(shè)置為10 M/100 M的適應(yīng)模式，其無(wú)線網(wǎng)Wi-Fi設(shè)備驅(qū)動(dòng)應(yīng)用802.11b/g；Tvout驅(qū)動(dòng)是NTSC模式，3D驅(qū)動(dòng)是Graphics；視頻驅(qū)動(dòng)支持JPEC CODEC的標(biāo)準(zhǔn)；GPS驅(qū)動(dòng)支持全球定位；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)支持大部分應(yīng)用，比如HTTP等。在硬件方面，主處理器是應(yīng)用ARM13，網(wǎng)絡(luò)盒應(yīng)用家里現(xiàn)有的無(wú)線Wi-Fi設(shè)備；GRPS模塊應(yīng)用SiRFStar IIIGSC3F/LP.7979，在捕獲時(shí)是144 dBm；VGA接口應(yīng)用液晶顯示器，將250 M內(nèi)存集成，可以播放出高清視頻。

2）在智能教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)主要是指依據(jù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，通過(guò)GPS、射頻識(shí)別、傳感器、感應(yīng)器等先進(jìn)技術(shù)工具，實(shí)現(xiàn)物體、互聯(lián)網(wǎng)間的連接，并在網(wǎng)絡(luò)中完成信息的交換，最終達(dá)到監(jiān)控、定位等效果的全新技術(shù)。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以構(gòu)建出智能化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)校直接在智能化教學(xué)平臺(tái)中對(duì)校園中的各類電子設(shè)備進(jìn)行管理。例如：教師或?qū)W生走進(jìn)教室后，校園網(wǎng)絡(luò)中的溫度感應(yīng)系統(tǒng)可以依據(jù)教師身體溫度，對(duì)中央空調(diào)的溫度進(jìn)行調(diào)整；光線識(shí)別系統(tǒng)可以對(duì)教學(xué)環(huán)境的亮暗程度進(jìn)行判斷，之后自動(dòng)啟用相應(yīng)的照明設(shè)備；人像識(shí)別系統(tǒng)則可以識(shí)別出進(jìn)入教室的人是教師還是學(xué)生，如果進(jìn)入對(duì)象是學(xué)生，系統(tǒng)將會(huì)啟用自動(dòng)識(shí)別簽到，若是教師進(jìn)入則自行啟動(dòng)課堂中的多媒體教學(xué)設(shè)備，并直接將學(xué)生的簽到信息發(fā)送到多媒體設(shè)備中。此外，智能化教學(xué)環(huán)境運(yùn)行時(shí)，如果多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的傳感器系統(tǒng)能夠及時(shí)對(duì)故障信息進(jìn)行收集和分析，并傳送到校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中，提醒相關(guān)的管理人員及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和檢修。

3 結(jié)束語(yǔ)

如今社會(huì)是信息發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)更新較快，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)、電腦等技術(shù)也得到長(zhǎng)足發(fā)展，而且對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)的革新與進(jìn)步。物聯(lián)網(wǎng)是一種全新的科學(xué)技術(shù)，是信息、通信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，為人們生活、生產(chǎn)的需要提供了龐大的信息量，其智能化的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了信息的傳輸、感知與交互。本文基于物聯(lián)網(wǎng)概述以及前景分析，剖析該專業(yè)課程現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，最后提出進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的行之有效策略?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)方向范文第4篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)；射頻識(shí)別；安卓平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）22-0011-02

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)新興的、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，涉及到微電子技術(shù)、控制工程、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多領(lǐng)域。2010年，教育部批準(zhǔn)第一批40所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；2011年初，批準(zhǔn)第二批27所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；2012年2月，再次批準(zhǔn)80所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；教育部先后進(jìn)行了3批物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)審批，約200所高職高專辦“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，我校也于2012年成功申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

教育部和天津市教委聯(lián)合舉辦2012年、2013年、2015年3屆全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，都由我校來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)賽事項(xiàng)目，對(duì)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革起到巨大的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)專業(yè)體系建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、提高專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生技能為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 歷屆全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽分析

1.1 2012年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)

2012年大賽，主要考察高職學(xué)生在RFID技術(shù)、二維碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐能力，檢驗(yàn)高職學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，以及對(duì)質(zhì)量、效率、成本和規(guī)范的意識(shí)。大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)。

2012年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大賽，主要還是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，圍繞著專業(yè)的基本理論、簡(jiǎn)單應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽試題，考查選手使用傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee、RFID等基本應(yīng)用的開(kāi)發(fā)能力，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)：感知層、傳輸層、應(yīng)用層的專業(yè)基礎(chǔ)技能進(jìn)行考察?？梢哉f(shuō)本屆大賽促進(jìn)社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高社會(huì)對(duì)高職專業(yè)人才的認(rèn)可度，提高學(xué)生的就業(yè)能力水平。

1.2 2013年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)

2013年大賽內(nèi)容模擬學(xué)生“e動(dòng)校園生活”的一天，集物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的移動(dòng)支付、智慧生活等主題應(yīng)用。從本屆大賽內(nèi)容上看，不僅包括對(duì)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)考察，更多融合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的很多生活中應(yīng)用，更加有深度和廣度，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代特征，本屆大賽促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，展示物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的人才需求；促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動(dòng)識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等）的普及。

1.3 2015年“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽”賽項(xiàng)

2015年大賽內(nèi)容對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的操作，涵括了智慧社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)等物聯(lián)網(wǎng)主題應(yīng)用。可以看出，本屆大賽主要對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的范圍進(jìn)行很大擴(kuò)展，從2013年的生活領(lǐng)域應(yīng)用擴(kuò)展到專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用，包括商業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保領(lǐng)域等等。通過(guò)競(jìng)賽，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品配置與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)。

2 全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽引領(lǐng)和帶動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)

傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)本著專業(yè)的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系可分為感知層、傳輸層、應(yīng)用層三層，針對(duì)三層設(shè)置了相關(guān)的教學(xué)課程。

這3屆全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，極大地拓展高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的認(rèn)知，不再單純的認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)就是多個(gè)專業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆砌，而是專業(yè)課程之間有著很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，有著自身專業(yè)的核心思想、理念、技術(shù)，明確地提出高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)方向，與現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合而不是孤立的發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

通過(guò)對(duì)技能大賽使用設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真分析、研究，了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的前沿技術(shù)信息，感知未來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)指出明確的培養(yǎng)方向，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和技能。以本校為例，通過(guò)參加這3屆全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行深入建設(shè)：

1）結(jié)合本校在電子專業(yè)優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行深度結(jié)合，利用電子系嵌入式實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)有設(shè)備重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感知終端的操作和應(yīng)用，包括各種傳感器的使用，如溫度傳感器、壓力傳感器、光傳感器等，嵌入式芯片開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，要求學(xué)生掌握一定的電子設(shè)備知識(shí)、數(shù)字和模擬電子知識(shí)、嵌入式開(kāi)發(fā)知識(shí)等內(nèi)容。

2）結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，充分利用Android移動(dòng)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)終端平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室，鍛煉學(xué)生在Android移動(dòng)終端的程序設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力，具備一定的開(kāi)發(fā)水平。

3）基于物聯(lián)網(wǎng)技能大賽背景，側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)及應(yīng)用架構(gòu)，專業(yè)建設(shè)可容納6個(gè)班的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，隨著專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地也將及時(shí)增加。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將包含4個(gè)平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，云信息處理平臺(tái)，綜合實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3 全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽改革專業(yè)課程和課程內(nèi)容

全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽對(duì)高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)，課程內(nèi)容的設(shè)定有著深遠(yuǎn)而積極的影響。2012年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容主要是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基本技術(shù)的考核，即物理網(wǎng)專業(yè)核心技術(shù)的應(yīng)用，包括傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee技術(shù)、RFID技術(shù)等基本技術(shù)，可以說(shuō)這些技術(shù)早已經(jīng)廣泛應(yīng)用在超市、商業(yè)街區(qū)、局域網(wǎng)等方面，但是并沒(méi)有得到重視、認(rèn)同，原因在于物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域早已存在多年，并沒(méi)有更多新技術(shù)的產(chǎn)生，更沒(méi)有在社會(huì)多領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，所以大多數(shù)人都不知道物聯(lián)網(wǎng)。

2013年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容有突破性進(jìn)展，在硬件設(shè)備種類上有很多更貼近生活，例如：無(wú)線射頻IC卡、RFID電子標(biāo)簽、智能電表、智能窗簾、感應(yīng)式門禁、火焰探測(cè)器、煙感探測(cè)器等，這些設(shè)備都會(huì)在生活中的某個(gè)領(lǐng)域得到廣泛使用，有了這些實(shí)際應(yīng)用設(shè)備作為開(kāi)發(fā)對(duì)象，再有2012年物聯(lián)網(wǎng)中的部分設(shè)備讓很多高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景、應(yīng)用領(lǐng)域都有深刻認(rèn)知，在廣大職業(yè)院校引起強(qiáng)烈反響。很多高職院校在大賽結(jié)束后，組建專門團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

2015年物聯(lián)網(wǎng)大賽在2013年基礎(chǔ)上有新的變化，把這2年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)展，涵蓋智能社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能樓宇等物聯(lián)網(wǎng)主題，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求有很大促進(jìn)作用；同時(shí)，大賽上物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備種類進(jìn)行一步擴(kuò)展，出現(xiàn)Zigbee無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)，智能網(wǎng)關(guān)、LED電子屏等，前2屆物聯(lián)網(wǎng)大賽設(shè)備也都出現(xiàn)，與計(jì)算機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互連互通，桌面軟件開(kāi)發(fā)、移動(dòng)終端軟件開(kāi)發(fā)的綜合性、難度有很大提升，可以說(shuō)是真正的實(shí)現(xiàn)多種設(shè)備的“物聯(lián)網(wǎng)”，整合到統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，成為一套綜合性的物理網(wǎng)管理平臺(tái)。

物聯(lián)網(wǎng)技能大賽出現(xiàn)各類設(shè)備、儀器，考核的內(nèi)容引領(lǐng)著專業(yè)課程建設(shè)，改變教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上進(jìn)行全面優(yōu)化，圍繞著物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)、重要知識(shí)點(diǎn)重新安排專業(yè)課程，尤其是安排大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不再以“感知層”、“傳輸層”、“應(yīng)用層”進(jìn)行課程設(shè)置，而是以“核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”、“開(kāi)發(fā)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”、“物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)”為主。

1）核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，主要是傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)、RFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)、Zigbee網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)。

2）開(kāi)發(fā)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，Android移動(dòng)終端技術(shù)實(shí)訓(xùn)、嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)終端平臺(tái)實(shí)訓(xùn)等。

3）物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)，智能社區(qū)實(shí)訓(xùn)、智能家居實(shí)訓(xùn)、智能溫室控制實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)RFID智能車輛管理實(shí)訓(xùn)等，既包括對(duì)核心技術(shù)的應(yīng)用也包括對(duì)開(kāi)發(fā)技術(shù)的使用。

例如，本校在舉辦物聯(lián)網(wǎng)大賽后進(jìn)行課程改革，設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)課程，主要采用技能大賽中的各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，對(duì)競(jìng)賽試題進(jìn)行改造進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。其中智能家居實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，通過(guò)手機(jī)、PDA、互聯(lián)網(wǎng)用戶可以控制家用設(shè)備、執(zhí)行場(chǎng)景操作，使多個(gè)設(shè)備形成聯(lián)動(dòng)。主要功能為樓宇對(duì)講、安防視頻監(jiān)控室內(nèi)燈光、窗簾控制、家電控制、遠(yuǎn)程操控訪客環(huán)境、災(zāi)害遠(yuǎn)程監(jiān)控與報(bào)警、老人健康監(jiān)測(cè)、家庭能源管理、社區(qū)信息查詢與服務(wù)。智能家居是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，涵蓋有電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機(jī)、無(wú)線傳感、RFID技術(shù)、嵌入式網(wǎng)關(guān)、中間件、電機(jī)控制、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、音視頻多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孔銳，張冰.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（2）.

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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)方向范文第5篇

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);市場(chǎng)的需求;就業(yè)前景;重要意義

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)將人類生存的物理世界網(wǎng)絡(luò)化、信息化，將分離的物理世界和信息空間有效互連，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，為新一代信息技術(shù)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和平臺(tái)。在這樣一個(gè)具有戰(zhàn)略性重要作用的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中，我國(guó)目前已居于世界領(lǐng)先行列。無(wú)論是在政策、技術(shù)還是產(chǎn)業(yè)鏈上，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展都擁有顯著優(yōu)勢(shì)，具備難得的發(fā)展機(jī)遇。

二、物聯(lián)網(wǎng)的定義

1.英文名：Internet of Things（IOT），也稱為Web of Things。

2.物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)各種信息傳感設(shè)備，如傳感器、射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器、氣體感應(yīng)器等各種裝置與技術(shù)，實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)的物體或過(guò)程，采集其聲、光、熱、電、力學(xué)、化學(xué)、生物、位置等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是實(shí)現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡(luò)的連接，方便識(shí)別、管理和控制。

三、技師學(xué)院開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的可行性

物聯(lián)網(wǎng)雖說(shuō)是新興高科技產(chǎn)業(yè)，但主要以高中畢業(yè)生為起點(diǎn)的技師學(xué)院開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技能人才并非遙不可及、高不可攀。物聯(lián)網(wǎng)是實(shí)實(shí)在在的，既不要把物聯(lián)網(wǎng)神秘化，更不能把物聯(lián)網(wǎng)虛擬化。任何新專業(yè)的開(kāi)發(fā)，都是由淺入深、逐步建立的;急功近利的做法不可取，簡(jiǎn)單否定的做法也不可取。我們只要認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的真實(shí)屬性和本質(zhì)，就能大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展。

作為連續(xù)9年位居中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)之首的華為有46%的人力集中在研發(fā)，33%的人力集中在市場(chǎng)，生產(chǎn)、管理和行政合計(jì)只占21%。生產(chǎn)主要是作業(yè)員、品管員、物料員等市場(chǎng)主要是銷售工程師、渠道經(jīng)理等，管理主要是總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等行政主要是文員、行政經(jīng)理、食堂宿舍管理員等

由此可見(jiàn)專業(yè)技能型人才是物聯(lián)網(wǎng)的建立與發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈中的一支不可忽視的重要力量。當(dāng)下技師學(xué)院應(yīng)面向大型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才的辦學(xué)思路，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)不同層次人才給出了一條新的思路，即以大型企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)初、中級(jí)實(shí)用型專業(yè)人才。

四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建立的重要意義

加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、走新型工業(yè)化道路的內(nèi)在要求。作為信息技術(shù)新的突破方向，物聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)潛力大、帶動(dòng)力強(qiáng)、綜合效益好，不僅本身蘊(yùn)含著巨大的戰(zhàn)略增長(zhǎng)潛能，而且能夠有力地推進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合，帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，將為我國(guó)建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

五、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

1.2010年，教育部批準(zhǔn)40所高校辦學(xué)2011年初，第二批批準(zhǔn)27所高校2012年2月，教育部批準(zhǔn)80所高校辦學(xué)。目前，共有147所學(xué)校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，還有在其他專業(yè)下開(kāi)設(shè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的辦學(xué)模式，約200所高職高專辦《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)，估計(jì)近500所高校已辦或準(zhǔn)備開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

2.當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展總體與世界同步。我國(guó)環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角以及中西部地區(qū)四大物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基本成型，西部的貴州、甘肅、四川、重慶等省市積極布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。截至2012年6月底，三大運(yùn)營(yíng)商已在全國(guó)320多個(gè)城市和當(dāng)?shù)卣献鹘ㄔO(shè)智慧城。

3.目前物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)的主要課程：

《RFID技術(shù)》、《WSN無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)》、《M2M技術(shù)》、《物聯(lián)感知與終端（嵌入式）技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)組成原理》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)》、《短距無(wú)線與異構(gòu)組網(wǎng)技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)安全》、《云計(jì)算》、《物聯(lián)網(wǎng)工程與平臺(tái)綜合技術(shù)》、《大數(shù)據(jù)技術(shù)》和《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)調(diào)控方法》

六、市場(chǎng)需求大，就業(yè)前景廣闊

工業(yè)和信息化部楊學(xué)山表示，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)，正在對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)帶來(lái)一系列深刻變化，開(kāi)放式創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)鏈垂直整合、產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系的競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)與業(yè)務(wù)深度融合成為新時(shí)期軟件發(fā)展的重要特點(diǎn)。

1.2012年07月-12月深圳物聯(lián)網(wǎng)預(yù)定人才需求數(shù)量

2.深圳IT企業(yè)招聘研發(fā)崗位的領(lǐng)域和方向

（1）華為中興及其外包系列（華為技術(shù)、中興通訊、易思博、華勝天成、文思創(chuàng)新、軟通動(dòng)力、東南融通等）;

（2）對(duì)日軟件外包系列（鵬開(kāi)信息、東洋網(wǎng)籃等）;

（3）嵌入式類軟件企業(yè)（凱立德、元證科技、茁壯網(wǎng)絡(luò)等）;

（4）對(duì)香港軟件外包系列（大展信息、香港永泰、香港志鴻、新華南方、中聯(lián)信息等）;

（5）應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)（聯(lián)軟科技、金蝶軟件、騰訊等）;

（6）民營(yíng)電子產(chǎn)品企業(yè)的自主研發(fā)―為制造型大國(guó)走向創(chuàng)造性大國(guó)而努力！

3.深圳軟件名企

（1）華為技術(shù)――中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)之首、世界通訊行業(yè)亞軍;

（2）中興通訊――世界專利申請(qǐng)冠軍、中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)亞軍;

（3）騰訊科技――世界第一互聯(lián)網(wǎng)公司;

（4）迅雷科技――中國(guó)最大的下載軟件平臺(tái);

（5）金證科技――中國(guó)證券行業(yè)軟件冠軍;

（6）長(zhǎng)城股份――中國(guó)軟件企業(yè)百?gòu)?qiáng)、上市公司;

（7）創(chuàng)維數(shù)碼――中國(guó)軟件企業(yè)百?gòu)?qiáng)、香港上市公司;

（8）長(zhǎng)亮科技――中國(guó)小型商業(yè)銀行軟件冠軍、創(chuàng)業(yè)板上市公司;

（9）宇龍科技――中國(guó)國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)之冠（酷派）;

（10）金蝶軟件――中國(guó)中間件第一名、香港上市公司、

4.物聯(lián)網(wǎng)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)

2011年中國(guó)實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)值18500億元。增長(zhǎng)32.4%，國(guó)家GDP增長(zhǎng)9.2%，按照中國(guó)軟件從業(yè)人員產(chǎn)值80萬(wàn)元計(jì)算，現(xiàn)有軟件從業(yè)人員231萬(wàn)人。2015年中國(guó)將實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)值4萬(wàn)億元。到2015年物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)值將達(dá)到1萬(wàn)億，平均年增長(zhǎng)29.1%，是中國(guó)GDP增長(zhǎng)速度的4倍。

七、深圳軟件園訂單定崗高端就業(yè)

就業(yè)案例：

1.畢業(yè)生2010年11月入職：深圳融創(chuàng)天下公司畢業(yè)前薪資：3900元，工作地址：深圳市南山高新區(qū)國(guó)家軟件園。

2.姓名：宋亞楠，性別：女，培訓(xùn)畢業(yè)時(shí)間：2011年6月，培訓(xùn)專業(yè)：深圳軟件園J2EE開(kāi)發(fā)，就業(yè)時(shí)間：2011年3月入職深圳融創(chuàng)天下，畢業(yè)前薪資：3500元。

3.姓名：王杰，性別：男，學(xué)歷：?？?，專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用，畢業(yè)時(shí)間：應(yīng)該于2011年6月，培訓(xùn)專業(yè)：深圳軟件園J2EE/Android開(kāi)發(fā)，就業(yè)時(shí)間：2011年4月入職深圳鵬開(kāi)信息，畢業(yè)前薪資：3400元+（注：該披露，該生掛科17課，目前仍未拿到證書）。

總之，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。廣東省南方技師學(xué)院深圳分校應(yīng)充分發(fā)揮身處深圳的特殊地域優(yōu)勢(shì)，就業(yè)市場(chǎng)廣闊，人才需求量大等特點(diǎn)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)并積極開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，以靈活的辦學(xué)機(jī)制、有效的教學(xué)手段、可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃來(lái)開(kāi)設(shè)新型專業(yè)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]2012年7月22-23日，《全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)研討會(huì)》會(huì)議紀(jì)要.