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會計實務(wù)能力范文第1篇

【關(guān)鍵詞】會計實訓(xùn)教學(xué);賬務(wù)處理能力;對策

經(jīng)筆者分析，目前我國各大企業(yè)在賬務(wù)處理中還存在諸多問題，嚴(yán)重影響到企業(yè)的健康運轉(zhuǎn)，為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)校部門在開展會計實訓(xùn)課程時，必須注重對學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，幫助企業(yè)輸送更多專業(yè)化人才。為促進學(xué)生賬務(wù)處理能力的提高，學(xué)校應(yīng)采取行之有效的解決對策，如：充分完善師資結(jié)構(gòu)、會計技能和素質(zhì)教育有機結(jié)合、鼓勵學(xué)生參與會計技能大賽、增強學(xué)生實戰(zhàn)實習(xí)經(jīng)驗、采用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，五個部分進行闡述。

一、充分完善師資結(jié)構(gòu)

高校為提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握會計技能，提高賬務(wù)處理能力，首先應(yīng)對高校教師結(jié)構(gòu)進行逐步完善，教師作為實施教學(xué)的主要因素，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此高校應(yīng)加強對教師實施培訓(xùn)，首先，對會計理論知識加以鞏固，其次，教師應(yīng)該與時俱進，掌握會計技能，順應(yīng)時展。會計學(xué)科教學(xué)不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是會計實務(wù)操作技能的掌握，因此教師實際教學(xué)中應(yīng)將理論與實踐有機結(jié)合在一起，為學(xué)生會計教學(xué)奠定基礎(chǔ);同時，還可以加強學(xué)校與企業(yè)的合作，既要從企業(yè)中引進專業(yè)的人才，又要讓教師和學(xué)生能實際參與到會計工作中，不斷豐富自身的實踐技能。只有完善師資隊伍，合理優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的實踐操作能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

二、會計技能和素質(zhì)教育有機結(jié)合

會計實訓(xùn)教學(xué)主要目的是幫助會計人員掌握會計相關(guān)技術(shù)，教師在對會計專業(yè)的學(xué)生授課時，應(yīng)當(dāng)采用實用技能和素質(zhì)教育結(jié)合的方式授課。會計本身就是一門操作性強的學(xué)科，學(xué)生通過會計技能的學(xué)習(xí)，能充分掌握會計處理技能，同時，教師還應(yīng)將素質(zhì)教育引用其中，幫助學(xué)生形成基本職業(yè)道德。教師可以結(jié)合課本，播放《今日說法》等法制欄目視頻，簡要向?qū)W生講述違背會計法需付出的代價。例如以高職會計課本中“財務(wù)管理學(xué)”這一章節(jié)為例，其中就要求學(xué)生學(xué)會制作財務(wù)報表，教師可推薦幾個制作財務(wù)報表的軟件，讓學(xué)生以自己一個月的財物支出為例子，制作一份財務(wù)報表上交，通過學(xué)生實踐應(yīng)用來提高學(xué)生會計技能水平。

三、鼓勵學(xué)生參與會計技能大賽

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與會計大賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的競爭力，同時有利于學(xué)生會計技能的提升，對其今后的就業(yè)具有重要作用。教師在給會計專業(yè)學(xué)生授課時，鼓勵學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，相互探討，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，更為參加技能大賽做準(zhǔn)備。比如在參加會計技能大賽前，教師可以模擬技能大賽現(xiàn)場，分小組討論合作答題。

教師在給學(xué)生授課會計時，采用的教學(xué)模式除了講解課本之外，更要通過多媒體課件向?qū)W生展示一般公司中會計人員運用計算機財物軟件對財物報表的處理。比如，全國會計技能大賽第二階段考核的形式是采用網(wǎng)絡(luò)季賽形式，以用友軟件U872為平臺，考察學(xué)生對企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。有條件的中職院校，應(yīng)當(dāng)讓每一位會計專業(yè)的學(xué)生都能熟知財物管理軟件用友ERP-U8，掌握會計相關(guān)知識。

四、增強學(xué)生實戰(zhàn)實習(xí)經(jīng)驗

大多數(shù)學(xué)生都會有這樣一個特點，那就是在參與各種考試過程中會出現(xiàn)緊張、躁慮等情況，輕者影響考試發(fā)揮，重者腦袋出現(xiàn)暫時空白不知所措。相較于中國學(xué)生，部分外國學(xué)生在參加各種競賽時，都能自信積極應(yīng)答，這和他們經(jīng)常參加課外實踐活動有關(guān)。而會計技能大賽是在仿真的會計職位環(huán)境中進行的，這就要求參賽人員要有好的心態(tài)。會計學(xué)科學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更多的實戰(zhàn)操作，據(jù)此，教師應(yīng)增強學(xué)生實習(xí)經(jīng)驗，充分掌握會計技能，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生實習(xí)做出努力，加強對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，安排學(xué)生在相關(guān)企業(yè)去實習(xí)，真正感受到工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，為其今后的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。通過工作實踐，學(xué)生可獲得相關(guān)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是從書本上學(xué)不到的，只能在實踐工作中獲得，長此以往，提高了學(xué)生賬務(wù)處理能力，達到了會計實訓(xùn)教學(xué)目的，幫助學(xué)生在今后的工作中能更好地處理遇到的問題。

五、采用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)

在教學(xué)方法上，教師要充分運用現(xiàn)代化技術(shù)手段進行教學(xué)。當(dāng)今社會，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅速且被廣泛使用，給會計教學(xué)使用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)造了條件。而中職院校要進行教學(xué)方法的改革，就必須使用與之相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。學(xué)校應(yīng)為各個班級配備電腦和投影儀等電子設(shè)備，建立實訓(xùn)室，組建校園網(wǎng)等。教研室則應(yīng)組織教師定期進行多媒體教學(xué)研討活動，講解制作課件的方法，教學(xué)應(yīng)如何突出重難點等，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，大大開拓了會計實訓(xùn)教學(xué)范圍，對教師教學(xué)模式進行了創(chuàng)新優(yōu)化，為實訓(xùn)教學(xué)開展打下了重要基礎(chǔ)。教師通過制作相關(guān)會計理論和基本技能的課件，進行演示，使教材中的內(nèi)容直觀化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更直觀地理解會計相關(guān)知識并掌握會計操作技能。同時，教師還可以把會計課程內(nèi)容的課件、學(xué)習(xí)方法與練習(xí)題在校園網(wǎng)上，方便學(xué)生查閱資料，實現(xiàn)資源共享。除此之外，教師可依照目前大部分企業(yè)的財務(wù)軟件，開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，使學(xué)生在畢業(yè)前掌握常用會計軟件，為學(xué)生成功就業(yè)提供一定保障。最后，教師可以鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載相關(guān)的財務(wù)核算軟件，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的會計電算化綜合運用能力，還可以鍛煉學(xué)生的操作能力和解決問題的能力?？偠灾瑫媽嵱?xùn)教學(xué)的開展必須在學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力下，才能得以實現(xiàn)。

六、結(jié)束語

綜上，筆者對我國相關(guān)企業(yè)財務(wù)處理現(xiàn)狀進行了分析，為了促進學(xué)生賬務(wù)處理能力的提高，學(xué)校應(yīng)采用有效的教學(xué)模式，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的實用技能和素質(zhì)教育之外，更應(yīng)該通過鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、理論和實踐結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，安排學(xué)生實習(xí)等教學(xué)模式鞏固學(xué)生的會計技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才，為我國會計事業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周凡平.加強會計實訓(xùn)課的教學(xué) 提高學(xué)生賬務(wù)處理能力[J].價值工程，2014，06：245-246.

[2]裘敬忠.加強會計實訓(xùn)課的教學(xué) 提高學(xué)生賬務(wù)處理能力[J].品牌，2014，12：46.

會計實務(wù)能力范文第2篇

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；能源公司；會計；財務(wù)管理

0引言

知識經(jīng)濟管理模式是在科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下產(chǎn)生的，這種全新的可以應(yīng)用在能源公司會計和財務(wù)管理工作的模式，有其獨到的優(yōu)點和特色。該模式的起點在于高科技的知識以及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。另一方面該模式也能適應(yīng)國家目前相當(dāng)關(guān)注的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這使得該模式的發(fā)展有了更強的生命力和社會動力。由于我國經(jīng)濟企業(yè)受傳統(tǒng)管理模式影響較大，一些教科書上還是這些陳舊的管理模式理論知識，這對于在能源公司提高會計和財務(wù)管理工作來說是一個不小的阻力，目前我們需要積極的實施這種管理模式，去從實踐中結(jié)合理論知識開發(fā)出一套適用于能源公司的會計財務(wù)管理方案。

1知識經(jīng)濟的基本概念和特征

所謂知識經(jīng)濟，主要是建立在信息和知識基礎(chǔ)之上的一種新型經(jīng)濟模式，其以高科技知識技術(shù)為依托，具有非常廣闊的發(fā)展前景[1]。傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展是建立在消耗大量自然資源以及礦藏原料的基礎(chǔ)之上的，這種經(jīng)濟發(fā)展模式過于粗放。而知識經(jīng)濟發(fā)展模式的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的資源依賴型經(jīng)濟發(fā)展模式逐漸向知識依賴型經(jīng)濟發(fā)展模式方向轉(zhuǎn)變。其主要原因是，知識經(jīng)濟發(fā)展模式，注重各種高科技技術(shù)的應(yīng)用，而且與之前傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式相比，更加注重生產(chǎn)過程中的節(jié)能環(huán)保，所以，按照知識經(jīng)濟發(fā)展模式，能夠幫助能源公司實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，對于延長能源公司的發(fā)展壽命具有重要的現(xiàn)實意義[2]。當(dāng)然，這種知識經(jīng)濟型發(fā)展模式，最開始都是出現(xiàn)在一些發(fā)達國家，因為這些國家的科技比較先進，方便各種信息的交流與傳遞，而且，想要維持知識經(jīng)濟發(fā)展模式的正常運行，還必須具備合理的知識結(jié)構(gòu)與決策服務(wù)。隨著發(fā)展中國家科技的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟型發(fā)展模式的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，從而也就促使越來越多的企業(yè)開始擺脫以往粗放型的經(jīng)濟發(fā)展模式，開啟了知識經(jīng)濟型發(fā)展模式的新時代。

2知識經(jīng)濟下能源公司的會計和財務(wù)管理現(xiàn)狀

在以往的經(jīng)濟發(fā)展過程中，能源企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展一直備受關(guān)注。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，能源短缺以及由于能源短缺造成的各種問題越來越凸顯，例如環(huán)境污染問題，究其主要原因，還是能源匱乏造成的，因此我國對于能源短缺問題越來越重視。第三次科技革命的到來，也給社會帶來了更多的新知識、新技術(shù)，極大的方便了人們的生產(chǎn)生活方式。同時，這些新知識、新技術(shù)，也為知識經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，最終形成了現(xiàn)代的知識經(jīng)濟型發(fā)展模式。在這樣的背景下，很多能源公司開始為自己的未來打算，提高了對企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，尤其是加強了企業(yè)會計與財務(wù)部門的管理與調(diào)整。受知識經(jīng)濟影響，企業(yè)之間的競爭，開始逐漸演變成知識與技術(shù)的競爭，企業(yè)要想在市場中立于不敗之地，就必須具備足夠且先進的知識和經(jīng)濟，同樣，對于能源企業(yè)來說，決定其競爭資本的已不再是石油煤炭等物質(zhì)資源，而應(yīng)該是知識與技術(shù)。在現(xiàn)代社會中，知識與技術(shù)被廣泛認(rèn)為是“無形資產(chǎn)”，也就是說，能源企業(yè)爭奪無形資產(chǎn)的關(guān)鍵已經(jīng)變成了企業(yè)能否順利轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式。在過去，能源企業(yè)的所有會計核算都以石油和煤炭為基礎(chǔ)，并對其進行評估，最后得出這些資源的利用價值。而現(xiàn)代知識經(jīng)濟的發(fā)展模式要求能源企業(yè)將會計核算基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變到開采與利用技術(shù)等無形資產(chǎn)上來，從而計算出能源企業(yè)能夠從這些無形資產(chǎn)中獲取的經(jīng)濟效益，這是能源企業(yè)向知識經(jīng)濟型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的必要之舉。然而能源企業(yè)現(xiàn)行的會計核算方式過于落后，不能全面評估企業(yè)擁有的無形資產(chǎn)，也就不能計算出企業(yè)的實際經(jīng)濟效益，當(dāng)然也就阻礙了能源企業(yè)向知識經(jīng)濟型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變[3]。此外，知識經(jīng)濟型發(fā)展模式要求能源企業(yè)在核算無形資產(chǎn)的時候，放棄以往以生產(chǎn)成本為基礎(chǔ)的會計核算方式，將會計核算的基礎(chǔ)變?yōu)橹刂贸杀?，因為在知識經(jīng)濟的影響下，以生產(chǎn)成本作為會計核算基礎(chǔ)的方式不能真實反映企業(yè)的實際財務(wù)狀況。

3知識經(jīng)濟下能源公司加強會計和財務(wù)管理工作的主要對策

3.1樹立起風(fēng)險和信息理財觀念

在傳統(tǒng)的能源公司的會計以及財務(wù)管理工作中，其計算主體是物資和貨幣，主要對能源公司的持續(xù)經(jīng)營和會計分期等方面的會計信息進行處理。在知識經(jīng)濟的推動下，行業(yè)之間的競爭更加激烈，且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在市場中涌現(xiàn)出一大批新的交易模式，因此，在會計和財務(wù)管理中存在較大的風(fēng)險，能源公司的會計與財務(wù)管理人員，要樹立起良好的風(fēng)險觀念。這是知識經(jīng)濟發(fā)展背景下，衍生出來的能源公司財務(wù)管理的重要內(nèi)容。

3.2樹立競爭與合作相統(tǒng)一的理財觀念

在市場日益激烈的今天，能源企業(yè)想要始終立于不敗之地，就應(yīng)該注重企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，以便發(fā)現(xiàn)更多具有較高知識價值與科學(xué)價值的項目。這樣一來，就需要能源企業(yè)的會計與財務(wù)管理部門，在日常的工作中更加注意完善企業(yè)內(nèi)部各種財務(wù)關(guān)系，當(dāng)然，與其他企業(yè)建立良好的財務(wù)關(guān)系也是會計與財務(wù)管理部門的主要職責(zé)，這樣就能夠大大降低企業(yè)財務(wù)糾紛的發(fā)生率，為此，能源企業(yè)會計與財務(wù)管理部門就需要樹立競爭與合作相統(tǒng)一的理財觀念，減少企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟損失，維護企業(yè)的社會形象[4]。

3.3建立人本化與知識化的管理理念

在能源公司中建立起將債、權(quán)、利三者有機結(jié)合的財務(wù)管理運行模式，并根據(jù)能源公司的發(fā)展實際，建立起與之相符的獎懲制度，對會計和財務(wù)管理部門在工作中表現(xiàn)良好的員工及時進行獎勵，對于給公司的會計與財務(wù)管理，乃至公司發(fā)展帶來損失的員工，要進行嚴(yán)肅處理，視情節(jié)嚴(yán)重程度，可以處以罰款與辭退等不同的處置方式。

4知識經(jīng)濟模式下能源公司會計和財務(wù)管理的發(fā)展前景

從目前知識經(jīng)濟的發(fā)展情況來看，其已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，這種發(fā)展趨勢無法避免，想要在這種發(fā)趨勢下贏得持續(xù)發(fā)展的機會，能源企業(yè)就必須建立以知識資本為中心的知識會計，從而實現(xiàn)企業(yè)的知識經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型目標(biāo)。傳統(tǒng)的會計理論以物資和貨幣的所有者為服務(wù)對象，幫助投資者和債權(quán)人進行管理和決策，從而保證出資者收益的最大化和債權(quán)人風(fēng)險的最小化。強調(diào)物資和貨幣的所有者、債權(quán)人的核心地位，而對人力資源的經(jīng)濟價值的認(rèn)識、投入僅作為企業(yè)經(jīng)濟活動的一項費用或作為一項無形資產(chǎn)簡單的予以列示。在知識經(jīng)濟時代，推動社會發(fā)展的主要動力將變?yōu)槿说闹腔垡约叭说膭?chuàng)新能力。這就要求企業(yè)的會計和財務(wù)管理工作以知識智力為中心，向著全面化與多樣化方向發(fā)展，反映和描述在知識經(jīng)濟下的企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系和全貌，進一步適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展以及滿足社會需求。

5結(jié)束語

知識管理終究會淘汰傳統(tǒng)的管理模式，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了前所未有的進步，并且在逐步取代我們傳統(tǒng)的經(jīng)濟模式。能源經(jīng)濟本身就是一個新型的行業(yè)，而知識管理能夠適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展，并能給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來更多的經(jīng)驗積累。當(dāng)然這雖然有國家政府的大力支持也需要我們的能源公司能夠迅速轉(zhuǎn)型，強化會計和財務(wù)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，這樣在強化工作流程的同時也提高了員工的執(zhí)行力，為企業(yè)提高了社會競力。我們將知識管理應(yīng)用于會計和財務(wù)管理工作，對于提高企業(yè)的管理有很好的效果，更能促進企業(yè)的跨越式發(fā)展。

參考文獻

[1]朱漢江.淺析知識經(jīng)濟下能源公司的會計與財務(wù)管理[J].全國商情(經(jīng)濟理論研究),2015（19）:95-96.

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會計實務(wù)能力范文第3篇

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng)；財務(wù)管理；實踐教學(xué)

一、財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的必要性

財務(wù)管理課程是會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。該課程面向的是企業(yè)日常發(fā)生的籌資、投資、收益分配等財務(wù)管理活動，具有很強的實踐性。因此，實踐教學(xué)是財務(wù)管理課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

（一）是改革目前財務(wù)管理課程教學(xué)模式的要求

由于財務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容較多，通常涉及到企業(yè)整個生產(chǎn)過程中的籌資、投資等方面，教師需要在有限的課時里將所有的知識傳授給學(xué)生，教學(xué)任務(wù)繁重。因此，造成了許多教師在教學(xué)過程中，偏重于理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，學(xué)生也只是被動的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生只注重書面知識的理解而不會將這些知識運用到企業(yè)實際中。因此，改革目前的財務(wù)管理課程教學(xué)模式勢在必行。

（二）是培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型財務(wù)管理人才的要求

培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備會計、管理、經(jīng)濟等方面的知識和能力，熟悉相關(guān)法律政策，能在營利性和非營利性機構(gòu)從事會計、審計、財務(wù)管理的實務(wù)性工作，綜合素質(zhì)高、動手能力強的應(yīng)用型會計高級人才，這往往是會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這種專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過在教學(xué)中引入一些實際中的案例，讓學(xué)生參與到信息搜集、案例分析、決策的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，才能提高學(xué)生的實踐能力。

二、會計學(xué)專業(yè)財務(wù)管理課程實踐教學(xué)存在的問題及原因分析

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)建設(shè)不足

財務(wù)管理課程的實際操作不像會計課程的實際操作那樣直觀和程序規(guī)范，再加上受傳統(tǒng)文科專業(yè)教育思維方式影響，部分學(xué)校對財務(wù)管理課程實踐教學(xué)建設(shè)的投入不足，沒有可供財務(wù)管理課程實驗實習(xí)實訓(xùn)的專用綜合實驗室；有的學(xué)校僅使用簡單的EXCEL來進行基本的財務(wù)管理實踐。此外，有的學(xué)校雖然擁有較為完善的綜合實驗設(shè)施，但沒有將其與財務(wù)管理的實踐課程教學(xué)結(jié)合起來，造成資源浪費。

（二）校外實踐教學(xué)基地缺乏

財務(wù)管理實踐教學(xué)需要學(xué)生深入企業(yè)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)運作流程，感受企業(yè)的實際理財環(huán)境，以便學(xué)生更好地融會貫通所學(xué)理論并將其應(yīng)用于實踐。但是從實際情況看，由于財務(wù)部門屬于企業(yè)重要的管理部門，一般不太愿意接受學(xué)生實習(xí)，因此，學(xué)校與企業(yè)建立財務(wù)管理校外實踐教學(xué)基地較難，很多學(xué)校缺乏財務(wù)管理實踐教學(xué)基地。另一方面，即使建有校外實踐教學(xué)基地的學(xué)校，由于財務(wù)管理工作大部分屬于企業(yè)較高層次的財務(wù)工作，基層實習(xí)的學(xué)生也難以接觸到。

（三）教師缺乏財務(wù)管理實踐經(jīng)驗

作為財務(wù)管理課程的教師，既需要具有豐富的理論知識，又需要具有較強的財務(wù)管理實踐能力。但目前高校教授財務(wù)管理課程的教師絕大部分沒有財務(wù)管理實際操作經(jīng)驗，許多教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，缺乏分析和解決實際問題的能力，對企業(yè)實際理財環(huán)境的變化及實際工作中需要具備的財務(wù)管理知識認(rèn)識不足。

（四）實踐教學(xué)組織不合理

實踐課程內(nèi)容貧乏。目前，在應(yīng)用型本科院校中，雖然會計學(xué)專業(yè)財務(wù)管理課程的教學(xué)大綱中制定了理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，但絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校會計學(xué)專業(yè)財務(wù)管理課程的教學(xué)仍然主要依賴于傳統(tǒng)的理論灌輸模式，實踐教學(xué)內(nèi)容貧乏。如：有些財務(wù)管理的實踐課程僅僅是案例分析，有的實踐內(nèi)容較少，各部分內(nèi)容之間沒有形成內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生無法做到舉一反三、融會貫通。

教學(xué)方法過于單一。目前的財務(wù)管理課程實踐教學(xué)中，沒有開展形式多樣、生動活潑的實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生僅對一些表象東西留有印象，并未深刻理解。

三、改進會計學(xué)專業(yè)財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的建議

（一）加強校內(nèi)財務(wù)管理實驗室的建設(shè)

財務(wù)管理課程實驗教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成、相得益彰的，實驗室是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)針對財務(wù)管理課程特點，在資源共享的基礎(chǔ)上，加大經(jīng)費投入力度，建立和完善財務(wù)管理實驗室，購買相應(yīng)的財務(wù)管理硬件和軟件，為財務(wù)管理課程實踐教學(xué)提供良好的設(shè)施支持。

（二）加強校企合作，建立穩(wěn)固的校外實習(xí)基地

盡管建立校外實習(xí)基地難度較大，但學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，實行校企聯(lián)合辦學(xué)，以學(xué)校為主體，以企業(yè)為依托，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)為學(xué)校提供實踐教學(xué)基地。

（三）提高教師的實踐能力

各高校講授財務(wù)管理課程的教師中普遍存在理論基礎(chǔ)較好、實際經(jīng)驗不足的情況，為了更好地組織、指導(dǎo)實踐教學(xué)，首先必須提高教師自身的實踐能力。高?？山M織現(xiàn)有的有關(guān)教師進行財務(wù)管理的實地調(diào)研、咨詢、掛職鍛煉等，以提高其實踐能力；在引進財務(wù)管理課程教師時，應(yīng)側(cè)重于引進那些既有較高理論知識又具有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師。另外，還可聘請企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理等高級財務(wù)人擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師或兼任客座教師承擔(dān)部分課程教學(xué)。

（四）改進教學(xué)方法

一方面，在校內(nèi)課堂教學(xué)上，改變以往教師講授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，而代之以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師為輔。教師提前將擬實踐內(nèi)容告知學(xué)生，要求其提前按要求準(zhǔn)備。課堂上教師模擬真實實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，解決問題。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生到有關(guān)企業(yè)進行實地參觀、實習(xí)，使學(xué)生真實地了解和感受財務(wù)管理工作。另外，實踐教學(xué)也可與各種商業(yè)計劃大賽結(jié)合，以某一真實的項目為背景，以賽代練，賽練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻：

[1]孫慧.基于工作過程的《財務(wù)管理》課程實踐教學(xué)研究[J].商業(yè)經(jīng)濟，2012，（8）.

會計實務(wù)能力范文第4篇

一、管理會計概述

傳統(tǒng)意義上的財務(wù)會計屬于報賬型會計，其功能僅僅是提供信息與解釋信息，主要的使用者是政府主管部門、企業(yè)外部投資者以及債權(quán)人等等。而管理會計與傳統(tǒng)意義上的管理會計不同，其不僅能夠提供全面的管理信息，為施工企業(yè)決策者實施決策提供依據(jù)，還能夠主動參與企業(yè)內(nèi)部決策，通過企業(yè)績效考核等發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)中存在的問題并加以解決，從而達到強化施工企業(yè)管理，提高企業(yè)效益的目的?？梢哉f，管理會計主要是為施工企業(yè)決策服務(wù)的一種會計，其使用者也主要是施工企業(yè)的管理決策者，其功能在于提供信息與決策支持。

在時間上，財務(wù)會計反映的是施工企業(yè)過去的數(shù)據(jù)，管理會計則主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算以及財務(wù)評價指標(biāo)等未來目標(biāo)的制定，為企業(yè)各部門工作提供指導(dǎo)。在會計報告上，財務(wù)會計只針對施工企業(yè)利潤、收入以及存貨成本等進行分析，而管理會計則可以詳細具體地反映施工企業(yè)的任何情況，不受會計原則的限制。

如果某個施工企業(yè)沒有管理會計，僅僅有財務(wù)會計，那么財務(wù)管理就很難對施工管理產(chǎn)生影響。只有充分發(fā)揮企業(yè)管理會計的職能，才能使得企業(yè)財物管理成為施工企業(yè)管理的核心，充分發(fā)揮管理的作用。可以說，管理會計是施工企業(yè)管理的左右手，在降低企業(yè)成本、提高企業(yè)利潤等方面起到了非常重要的作用，在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展占據(jù)重要地位。因此，我國施工企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲勝，就要真正發(fā)揮管理會計的職能，提高管理效益。

二、如何發(fā)揮施工企業(yè)財務(wù)人員的管理會計職能

（一）提高財務(wù)人員風(fēng)險預(yù)測與全面預(yù)算能力

要想使施工企業(yè)財務(wù)人員充分發(fā)揮管理會計的職能，首先就要提高企業(yè)財務(wù)人員風(fēng)險預(yù)測以及全面預(yù)算的能力。施工企業(yè)財務(wù)人員要做好工程項目投標(biāo)簽約等階段的風(fēng)險預(yù)測，要充分了解建筑施工市場相關(guān)材料設(shè)備的價格、工期、工程規(guī)模以及業(yè)主等的具體情況，結(jié)合施工企業(yè)現(xiàn)有的施工技術(shù)和施工水平，借助本量利分析、變動成本分析以及成本性態(tài)分析等方式對要投標(biāo)工程項目進行成本、投入資金以及工程利潤等方面的分析，并將最后的工程項目預(yù)測報告提交給施工企業(yè)決策者，從而盡量避免各種風(fēng)險。施工企業(yè)財務(wù)人員要在施工準(zhǔn)備階段牽頭做好全面預(yù)算工作，將投標(biāo)簽約階段的工程預(yù)算細化、優(yōu)化，加強各部門的交流與溝通，使施工企業(yè)決策者能夠了解建筑施工市場具體的價格情況，從而預(yù)測建筑施工市場變化。

（二）加強財務(wù)人員組織策劃及二次創(chuàng)效能力

要想使施工企業(yè)財務(wù)人員充分發(fā)揮管理會計的職能，就要加強施工企業(yè)財務(wù)人員組織的策劃能力以及二次創(chuàng)效能力。施工企業(yè)財務(wù)人員要在項目施工前明確項目資金籌措的目標(biāo)，并且根據(jù)施工企業(yè)各個責(zé)任中心的資金使用計劃對籌措的項目資金進行分配，要注意保證資金分配的科學(xué)與合理。施工企業(yè)財務(wù)人員要具備創(chuàng)效意識，善于借助相關(guān)的法律法規(guī)爭取項目違約方的違約賠償；財務(wù)人員還可以針對國家相關(guān)的稅收政策來進行企業(yè)稅收籌劃；也可以利用施工企業(yè)技術(shù)部門收集到的某單項工程項目索賠依據(jù)來爭取業(yè)主變更索賠收入；還可以借助銀行協(xié)定的利率政策來爭取一些利息收入等。

（三）發(fā)揮財務(wù)人員在施工中的分析管控能力

財務(wù)人員在施工中進行分析管控的主要目的是利用會計成本管理理念對企業(yè)施工成本進行控制，為此，財務(wù)人員首先應(yīng)將“管理會計”成本管理理念與傳統(tǒng)的成本管理理念區(qū)分開。傳統(tǒng)的成本管理是按照各種費用的分類對施工成本進行統(tǒng)計的，這種成本管理辦法只適用于單一工程，對于當(dāng)前程序繁瑣、造價高且作業(yè)量大的工程已經(jīng)不再適用，如果一再沿用傳統(tǒng)成本管理方法，很容易造成成本信息不真實、管理粗糙等問題。而“管理會計”成本管理則是將單項工程的成本信息進行歸集核算，這有利于對工程成本進行真實反映。另外，利用“管理會計”成本管理理念提高分析管控能力還需要財務(wù)人員正確認(rèn)識成本管理的核心，即成本核算。成本核算是指財務(wù)人員將各種施工項目的成本進行單獨計算，對直接責(zé)任成本進行分別核算，最終將各責(zé)任中心的經(jīng)費進行定額分配。直接的成本核算是以“量”和“價”為基礎(chǔ)的，需要統(tǒng)計各責(zé)任中心在工程中實際發(fā)生的成本，然后進行成本核算和修訂，使工程的成本預(yù)算更加合理。

（四）建立健全施工企業(yè)的責(zé)任績效考核制度

施工企業(yè)應(yīng)建立具有周期性和持續(xù)性的責(zé)任績效考核制度，由企業(yè)成本中心的工作人員定期編寫責(zé)任績效考核報告并交由上級審閱，對于績效考核成績較好且成本管控到位的部門應(yīng)給予經(jīng)濟獎勵，對于考核成績較差的部門應(yīng)幫助其尋找問題原因和改善措施，對于個別存在嚴(yán)重問題的部門，應(yīng)對其進行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟懲罰。企業(yè)可以根據(jù)管理會計的職能內(nèi)容，并結(jié)合本企業(yè)情況，挑選對于本企業(yè)發(fā)展重要的幾種能力量化為相關(guān)指標(biāo)。在與員工協(xié)商確定每年的目標(biāo)及發(fā)展計劃時引入這些指標(biāo)，并將其納入年終考核基準(zhǔn)體系，從而引導(dǎo)財務(wù)人員在管理會計職能下的轉(zhuǎn)型。舉例來說，管理會計職能內(nèi)容主要包括專業(yè)技能和職業(yè)勝任能力，因而，企業(yè)可以將專業(yè)技能和職業(yè)勝任能力細分為具體的指標(biāo)，比如建立決策模型的能力，進行風(fēng)險分析、計量和報告的能力；職業(yè)風(fēng)度、決策制定與問題解決能力以及領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作、溝通的能力等指標(biāo)，并給予各指標(biāo)適當(dāng)?shù)臋?quán)重，得出綜合指標(biāo)后，納入年終考核體系。

（五）為財務(wù)人員向管理會計轉(zhuǎn)型創(chuàng)造有利條件

幫助財務(wù)人員向管理會計轉(zhuǎn)型主要有以下幾個途徑：第一，加強財務(wù)團隊建設(shè)，積極引進擅長財務(wù)管理決策和財務(wù)管控的人才，并對各類型財務(wù)管理人員進行積極培訓(xùn)，不斷提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)，為企業(yè)財務(wù)管理工作創(chuàng)造良好的團隊基礎(chǔ)。第二，促進財務(wù)管控手段轉(zhuǎn)型，利用先進技術(shù)手段促進財務(wù)管控信息化，適當(dāng)減少財務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部工作的重復(fù)勞動，促進企業(yè)財務(wù)管理和資金管理的科學(xué)化、高效化。通過對財務(wù)管理過程進行動態(tài)化監(jiān)測，也有利于促進財務(wù)人員向管理會計轉(zhuǎn)型。第三，建立開放性信息傳播途徑，為了促進企業(yè)財務(wù)會計和管理會計一體化，企業(yè)應(yīng)充分利用計算機信息技術(shù)，建設(shè)扁平型、開放化的信息傳播途徑，鼓勵更多的財務(wù)管理人員參與到企業(yè)會計管理工作中來，共同為企業(yè)管理和決策服務(wù)。第四，企業(yè)要定期或不定期的開展人員培訓(xùn)活動，促進各層次管理會計的能力提升。企業(yè)會計隊伍優(yōu)秀與否直接關(guān)系到企業(yè)會計管理水平的高低，企業(yè)應(yīng)建立人員培訓(xùn)的長效機制，實現(xiàn)會計人員技術(shù)水平的持續(xù)增長，從而促進企業(yè)財務(wù)管理水平的不斷提高，為企業(yè)發(fā)展提供足夠的智力支持，。

會計實務(wù)能力范文第5篇

關(guān)鍵詞：會計實務(wù)；融合；創(chuàng)新；ERP模擬實驗

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0098-02

一、會計實務(wù)與ERP的發(fā)展趨勢

《基礎(chǔ)會計學(xué)》是《會計實務(wù)》的前身，在《會計實務(wù)》的基礎(chǔ)上，合適地增加一些實訓(xùn)課程，突出了“實務(wù)”的功能，在經(jīng)濟核算的整體中處于最基本的位置。在課程的教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，《會計實務(wù)》這門課程存在著一些比較困難且不容易克服的問題：一是《會計實務(wù)》中的理論知識比較枯燥無味。即使對其有所了解也難以解決“模擬”這個課程的效果。在學(xué)校所學(xué)到的知識與社會現(xiàn)實相比相差太多，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)會計專業(yè)的熱情不夠高漲。在課堂內(nèi)的實踐結(jié)果，雖然是模擬出來的，但是效果也不夠全面；二是大多數(shù)學(xué)生只局限于在課堂上學(xué)到的會計運用的方法，一旦接觸稍微離自己專業(yè)遠一點的知識，掌握的能力非常差。有些人雖然考取了會計相關(guān)技能的證書，真正踏入社會工作的時候，面對大部分的會計計算工作也解決不了，能力明顯不足。在現(xiàn)實工作中的操作能力、對于職業(yè)判斷和應(yīng)變能力等方面，都難以在傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)中解決。如果想彌補課堂上枯燥無味的學(xué)習(xí)和模擬實訓(xùn)的不足，并且提高會計專業(yè)對學(xué)生的吸引力和更好的教學(xué)效果的話，引入ERP教學(xué)是一個不錯的選擇。

Enterprise Resource Planning是ERP的全稱，即為企業(yè)資源計劃系統(tǒng)。它是通過將企業(yè)之中的管理理念、客戶關(guān)系上的管理和對業(yè)務(wù)熟悉的流程等合并起來的一個信息管理操作系統(tǒng)。ERP課程的發(fā)展是在1978年的瑞典工學(xué)院中，從對非財務(wù)方面的人員中的管理角度所開發(fā)建立的，且遵循體驗、提升、應(yīng)用、分享的過程，透過不同的角度熟悉掌握企業(yè)的運營過程，體現(xiàn)了企業(yè)負(fù)責(zé)人對市場各個環(huán)節(jié)的運籌能力。

國內(nèi)外對于在學(xué)校使用ERP教學(xué)的研究表明，ERP實施有助于對會計工作相關(guān)人員會計知識和實踐操作性的提高，并且在自身的職位上所處理事物的能力和對企業(yè)的重要性都有比較大的提高，所以說，會計工作人員在未來的時間里也能成為重要的參與者和評價者。從未來的發(fā)展趨勢觀察中，無論是國內(nèi)還是國外，會計人員對于會計知識和ERP模擬實驗都將密不可分。當(dāng)然，無論什么企業(yè)如何實施ERP，還是學(xué)習(xí)ERP的沙盤模擬實驗，對于會計知識的基礎(chǔ)都是離不開的；對于熟悉會計基本知識和綜合技能的管理人員能夠及時掌握和熟練運用，將關(guān)系到ERP所實施的成效與企業(yè)經(jīng)營方面的業(yè)績。所以，在教學(xué)中，將會計實務(wù)和ERP沙盤模擬實驗兩者融合起來，給兩者的對接提供了很大的便利，這將成為會計實務(wù)的發(fā)展趨勢。

二、會計實務(wù)與ERP融合的必然性

1.會計實務(wù)與ERP的融合符合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展對培養(yǎng)人才的要求。在20世紀(jì)90年代，ERP企業(yè)信息管理在歐美已被廣泛地應(yīng)用，而在我國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，如上海、北京、珠三角、長三角等都已開始運用ERP信息管理。尤其是2008年的金融海嘯過后，隨著深圳、珠海、東莞等珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)的升級，使那些污染嚴(yán)重、產(chǎn)能低、附加值低的落后產(chǎn)業(yè)遭到淘汰，逐漸邁向高科技產(chǎn)業(yè)，ERP也被迅速地運用起來。對于珠三角的學(xué)生而言，對ERP的基本原理和具體運作進行學(xué)習(xí)勢在必行。

2.會計實務(wù)與ERP的融合能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的會計實務(wù)課堂教學(xué)以講授法為主，把課內(nèi)手工實訓(xùn)作為提高學(xué)生基本技能的主要手段，教學(xué)目標(biāo)缺乏多樣性，這樣的教學(xué)方法是比較落后的，不可收到良好的教學(xué)效果。

很多學(xué)生往往在學(xué)習(xí)和考試中覺得比較難，覺得學(xué)了沒什么用處，缺乏積極性和主觀能動性。然后，把會計實務(wù)與ERP融合起來后，在ERP沙盤模擬中融入有關(guān)會計實務(wù)的知識和內(nèi)容，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢查，還能使學(xué)生知道自己存在哪些缺陷，并及時查漏補缺，使他們的積極性和主觀能動性不斷提高。

三、有關(guān)會計實務(wù)和ERP融合和創(chuàng)新的路徑

在會計實務(wù)和ERP沙盤模擬實驗中，對于融合和創(chuàng)新有多種方法，可從以下幾個方面進行：

1.會計實務(wù)是ERP教學(xué)的基礎(chǔ)，也是會計專業(yè)學(xué)生未來在社會中對工作的管理和運營的方法，因而必須加強對會計專業(yè)這方面的理論知識傳授。從基本的會計要素開始，如資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等，到有關(guān)企業(yè)的投資、融資、訂單等方面，讓學(xué)生在掌握扎實的會計理論基礎(chǔ)上，了解會計實務(wù)最基本的知識，掌握會計事物所需要的基本技能，并且能融會貫通運用所學(xué)到的知識進行會計各方面的經(jīng)營管理活動，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作提供堅硬的墊腳石。

2.在實踐中，結(jié)合ERP沙盤模擬實驗探索的實訓(xùn)方式。如果要全面掌握會計實務(wù)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還需要進行相關(guān)的課內(nèi)實訓(xùn)。可采用手工操作的內(nèi)容進行課內(nèi)實訓(xùn)，如建賬、核算、填制憑證等工作。這樣不但可以加強學(xué)生對會計方面的感性認(rèn)知，又切實地與中小企業(yè)的需要連接在一起。對于比較枯燥繁瑣的信息收集、報表編制等工作，ERP沙盤模擬實驗更能使這些枯燥繁瑣的工作變得圖文并茂，形象生動，通俗易懂。既能加強學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和綜合技能。所以，以會計基礎(chǔ)為主，ERP沙盤模擬試驗為輔的手段，采用在實踐中提升自我的實訓(xùn)方法，重點突出會計這門專業(yè)課程的“實戰(zhàn)性”，就可以彌補過去做法中的實訓(xùn)不足，而優(yōu)勢在于能加強學(xué)生本身的動手能力，且融合了ERP沙盤模擬實驗，更有效的提高了會計實務(wù)的趣味性，學(xué)生的思維和能力都得到了鍛煉。

3.通過技能比賽提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。許多學(xué)校每學(xué)期都會舉辦一次“沙盤大賽”的比賽，這種比賽雖然主要是針對企業(yè)管理，不過這也是對會計實務(wù)的課程和ERP沙盤模擬實驗課程的一次比賽。通過比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生管理和思維創(chuàng)作的能力，還能夠清楚地知道學(xué)生在會計實務(wù)和ERP沙盤模擬實驗中所掌握的程度，并且能讓學(xué)生在失敗中總結(jié)和歸納，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，也為社會提供這方面的優(yōu)秀人才，代表學(xué)校在更大的舞臺展現(xiàn)和鍛煉自身的能力，為學(xué)校帶來榮譽。既能鍛煉學(xué)生的意志和心理素質(zhì)，也可向?qū)W生提供更多的社會動手實踐能力和經(jīng)驗，更有興趣地參與會計實務(wù)課程和ERP模擬教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還能全面提高學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的技能和綜合素質(zhì)，為踏足社會做好充分的準(zhǔn)備。這才是ERP模擬實驗教學(xué)和《會計實務(wù)》融合創(chuàng)新的真正目的。

綜上所述，將會計實務(wù)與ERP沙盤模擬實驗融合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會對會計人才的需求。

參考文獻：

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