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撞擊與生命范文第1篇

關鍵字：生命科學；生物現(xiàn)狀

我國是一個生物資源大國，有著豐富的動植物和微生物資源和廣闊的市場需求，同時我國還是一個人口大國，這就為生物技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了必須的條件。以醫(yī)藥行業(yè)為例，最近一些年，惡性腫瘤、心腦血管疾病等高發(fā)病都嚴重威脅著我們正常的生活水平，影響著老年人的生活質量，而這些病目前還沒有有效的治療手段。因此，在醫(yī)學領域的基因治療、肝細胞治療和生物芯片等治療技術就顯得尤為重要。

經(jīng)過我國多年的不懈努力，我們在生命科學和生物技術領域已經(jīng)取得了一定的工作基礎。從1965年我國在世界上首次人工合成牛胰島素到參與國際人類基因組計劃；從基因工程藥物和疫苗的研制生產(chǎn)，在生物制藥領域我們?nèi)〉昧祟H為豐碩的成果。另外，生物技術的研發(fā)，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護也具有相當?shù)淖饔?。比如水稻的雜交技術解決了世界關注的糧食難題。所以，總體來說，我國目前在生命科學和生物技術領域是有一定影響力的，而且多年的累積，也讓我們有了沖擊國際前沿的實力和技術。

一、我國在發(fā)展生命科學和生物技術的現(xiàn)狀分析

我國生命科學起源于醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)的方面。在上個世紀50年代前后我國成立了生物化學、細胞生物學以及神經(jīng)科學等研究機構。70年代的時候，我們已經(jīng)具備了相對比較完整的現(xiàn)代生命科學和生物技術的科研體系。截止目前為止，我國已經(jīng)形成了四足鼎立的局面，代表著生物技術和生命科學研究的四大基地已經(jīng)形成規(guī)模：北京基地（著眼于農(nóng)業(yè)和環(huán)境的研究），上海基地（人口和健康的研究），西南基地（生物多樣性研究），武漢基地（水生生物和病毒學研究）。

現(xiàn)階段我國優(yōu)先發(fā)展的生命科學領域內(nèi)容包括基因組和蛋白質組學，重大疾病相關基因的識別和克隆，分子生物學和生物花絮額，細胞學和發(fā)育生物學等等。在國際上，我國的科學家也承擔了1%的人類基因組的測序，而且我國在發(fā)展中國家唯一一個加入人類基因組測序的國家，這也從側面反映出我國在生命科學領域的實力。科學家克隆了功能新基因的全長cDNA有800多條，已經(jīng)申請了一批國內(nèi)外專利。

近年來，我國在生命科學領域的生物化學和神經(jīng)生物學等方面取得了比較突出的科研成果。受生物科學發(fā)展的帶動，生物技術也取得了長遠的進步，比如，在醫(yī)藥生物領域，我國的基因工程藥物已經(jīng)有近二十種上市的產(chǎn)品，有二十多中種藥物已經(jīng)進入一、二期臨床使用，處于臨床試驗的也有近四十種。產(chǎn)品的市場占有率也顯著提高。

目前在國際上銷量最大的醫(yī)藥品種，前十位當中我們能夠自主研發(fā)生產(chǎn)八種，這說明我國的生物科技藥物已經(jīng)具備了自主研發(fā)的能力。在農(nóng)業(yè)方面，植物基因工程的研究和雜交水稻的研究以及農(nóng)業(yè)微生物基因工程研究方面，也都取得了可喜的研究成果，在很大程度上推進了我國甚至是全世界農(nóng)業(yè)技術的前進。

生命科學和生物技術發(fā)展在我國雖然取得了很大的成就，但是改變不了的一點是我國的基本國情。我國是一個擁有13億人口的大國，所以，在人口和健康領域、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展領域都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一些危害人類健康的疾病都已經(jīng)成為社會關注的重點。農(nóng)業(yè)發(fā)展在效益和質量上和發(fā)達國家也還有一定的差距，所以，這些問題都反映了我國現(xiàn)代生物技術產(chǎn)業(yè)都還處于相對較早的階段，都需要我們向更高層次發(fā)展。

二、生命科學和生物技術發(fā)展的相應對策

要提高生命科學和生物技術的發(fā)展，我們就必須樹立把握機遇的意識，要認識到這兩者將對我們今后的生活產(chǎn)生什么樣的影響和作用。生命科學和生物技術的發(fā)展關系民生，關系國家根本利益，甚至有時候能左右一個國家在國際競爭中的主動權，所以，我們必須充分認識到我們自身的優(yōu)勢和不足，明確我們今后生命科學和生物技術發(fā)展的重點。

要切實加強基礎性研究，將基因組學、蛋白質組學等學科及其相關的新理論、新方法的放到首要的位置來抓。其次，我們花大力氣來研發(fā)更新農(nóng)業(yè)技術平臺，改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生態(tài)格局，促進新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)多元化經(jīng)營和生產(chǎn)。對于先進的科技成果，我們要積極推進其應用和轉化，要通過培育一批生物技術企業(yè)來提高我們的國際競爭能力。

要盡一切可能，切實加強生物資源的保護和開發(fā)利用，健全法律和法規(guī)體系，推動生命科學和生物技術發(fā)展的具體措施。1，通過保護知識產(chǎn)權來實現(xiàn)專利戰(zhàn)略，只有這樣我們才能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭中掌控主動權,2，加速生命科學和生物技術的產(chǎn)業(yè)化進程，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，使其和國際接軌，最大限度地提高其效益。3，培養(yǎng)行業(yè)的龍頭企業(yè)，使他們在市場開發(fā)和經(jīng)營方面都能夠順風順水。4，大力發(fā)展生命科學和生物技術的同時，還要建立和完善生物安全評價保障制度，將對其保障不是一紙空文。既要讓生命科學和生物科技給經(jīng)濟發(fā)展和人們生活帶來好處，同時也要在關注生物安全方面所引起的新問題。5，通過加強和國際發(fā)達國家質檢的合作和交流，開拓我們在國際市場上的合作渠道和發(fā)展空間，以此實現(xiàn)和世界先進技術共同發(fā)展的目的，最終造福于民。

參考文獻：

[1]李學勇. 把握生命科學和生物技術發(fā)展的戰(zhàn)略機遇. 中國軟科學,2003, 3: 124.

[2]陳竺. 世紀之交的生命科學與中國生命科學界. 生命科學, 1996,8: 123.

[3]許智宏. 關于21世紀的生命科學. 河南大學學報, 2001, 41: 127.

撞擊與生命范文第2篇

【關鍵詞】生態(tài)文明建設;現(xiàn)狀;對策

黨的十七大報告中將構建生態(tài)文明社會的偉大戰(zhàn)略明確提出，標志著人與自然關系認識上升到新的高度，生態(tài)文明建設已經(jīng)成為國家及黨重視的重要問題。大學生作為新時代社會主義生產(chǎn)力的中堅力量，他們的生態(tài)文明觀念直接影響著國家、民族等發(fā)展，本文主要對大學生生態(tài)文明建設的現(xiàn)狀進行分析，并探討有效的處理對策。

1高校大學生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀

生態(tài)文明是人類社會發(fā)展到高級階段的產(chǎn)物，是人類社會的進步狀態(tài)，是相對積極、開化、進步的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，生態(tài)文明必然成為更為高級的文明形態(tài)而取代，相對于工業(yè)文明，其是人、自然、社會統(tǒng)一和諧的文明形態(tài)。生態(tài)文明是社會文明體系的具體方面，與政治文明、精神文明及物質文明等共同形成社會主義文明體系。目前我國高校生態(tài)文明教育取得了一定的成就，這與高校日漸重視生態(tài)文明素質有著直接關系，然而不可否認的是高校在生態(tài)文明建設中亦存在一些問題，具體如下。

1.1高校忽視自身在生態(tài)文明建設中的作用

教育是改造人的重要途徑，通過理論學習能夠引導人們正確的認知，之后改進自身的行為。社會成員生態(tài)文明素質的普及及實現(xiàn)，需要社會各界的力量進行整合，結合教育、管理去實現(xiàn)。生態(tài)文明素質的普及是關系到每一位社會成員和社會整體發(fā)展的重大問題，社會全體成員的參與對于生態(tài)文明建設有著重要作用。對高校而言，具有重要的引導責任，而對管理而言，高校與其他社會部門之間共同配合支撐。高校是社會文明的宣傳陣地及重要的誕生地，因此在社會生態(tài)文明體系建設中，高校需要充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過技術支持、精神引導及示范引領三個功能指導學生，加強社會生態(tài)文明建設的宣傳，將綠色思維滲入學生教育中，從而體現(xiàn)思想的號召力。高校在進行科學研究及學科建設中時，需要不斷的努力探索能夠推動生態(tài)文明建設的科學模式及先進技術，促進生態(tài)文明建設的落實。

1.2管理不嚴格，重理論，輕實踐

近年來大部分高校開始重視生態(tài)文明教育，并因此進行了較多的工作，取得顯著成果。然而高校在對學生進行生態(tài)文明教育時，主要集中在理論方面，而并未指導學生實際生活中的行為習慣的養(yǎng)成，學生日常生活管理力度較小。大學生處于人生觀、價值觀、世界觀等形成的重要時期，同時其自制力較差，需要科學引導，然而受到較多社會因素的影響，目前高校仍然重視智育，而輕視德育教育，大學生日常行為規(guī)范不能徹底執(zhí)行。高校并未調查、觀察學生的日常非法行為，同時高校亦缺乏監(jiān)督行為，導致大學師生行為習慣養(yǎng)成較為冷漠，同時社會責任感嚴重缺失，常出現(xiàn)不文明行為。

1.3課堂方式單一

生態(tài)文明教育是指教育工作者運用一定的方法，啟發(fā)、引導受教育對象更好地享用自然、享用生活，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識和相應的道德文明習慣。大學師生接受生態(tài)文明教育能夠樹立正確的生態(tài)道德觀念，自覺培養(yǎng)生態(tài)道德，引導大學生養(yǎng)成合理處理人與社會、人與人、人與自然關系的文明行為。生態(tài)文明教育目標是引導大學生樹立正確科學的生態(tài)文明價值觀，并自覺養(yǎng)成良好的習慣及行為。然而受到傳統(tǒng)教育的影響，目前國內(nèi)高校生態(tài)文明教育主要集中在課堂，方式較為單一，同時途徑有限，學生在接受理論引導的時候，缺乏感性認知生態(tài)文明的能力，學習積極性較低，導致生態(tài)文明教育效果不明顯。

2.改進大學生生態(tài)文明教育的對策

加強大學生生態(tài)文明建設同時需要幫助學生生全面深刻的認識，同時需要對學生進行科學的引導，高校在教育中應該充分的利用自身的理論優(yōu)勢及資源優(yōu)勢，對生態(tài)文明建設規(guī)律進行不斷的探索，將我國當前生態(tài)文明建設作為立足點，不斷擴展大學生生態(tài)文明教育的途徑及方法。

2.1完善教育體系，豐富課程內(nèi)容

生態(tài)文明教育為綜合性教學學科，同時包含生物學、生態(tài)學、環(huán)境學等，同時包含生態(tài)倫理學、生態(tài)哲學、生態(tài)美學等，因此在進行生態(tài)文明教育時同時需要相應的課程體系進行支撐。高校在對課程體系進行設置時，需要堅持科學完善，不斷創(chuàng)新。例如復旦大學本科生通識教育核心課程六大模塊就將“生命環(huán)境與生命關懷”作為一個模塊，對環(huán)境科學、生命科學、歷史地理、經(jīng)濟、理論及公共衛(wèi)生等學科資源進行整合。

2.2完善選聘、培養(yǎng)制度，提高教師專業(yè)水平

盡量聘用優(yōu)秀生態(tài)環(huán)境科學專業(yè)教師授課，提高教師隊伍的整體水平，同時對教師進行培養(yǎng)，可盡量將枯燥的理論性課程轉化為生動形象的課程，將愛護環(huán)境等融入課堂中，同時教師需要引導學生樹立合理健康的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護環(huán)境的良好習慣。

2.3豐富教育內(nèi)容

在建立完善科學的課程體系的同時，高校需要將社會變化作為依據(jù)，從而對生態(tài)文明教育內(nèi)容不斷完善，與時俱進，結合我國生態(tài)環(huán)境的變化和我國社會發(fā)展的特殊形勢進行教學內(nèi)容的更新完善，滿足我國生態(tài)環(huán)境建設的現(xiàn)實要求。

2.4增加教育手段，建造良好氛圍

高校同時可培養(yǎng)健康向上的校園文化氛圍，舉辦廢紙回收、大學生文明論壇、校園環(huán)保大使評選等活動，營造濃厚的氛圍;高?？赏ㄟ^網(wǎng)絡等手段對學生進行宣傳，通過設置網(wǎng)站等，滿足大學生的個性化需求，從而不斷提高大學生的義務感及責任感，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。

參考文獻：

[1]姜樹萍，趙宇燕，苗建峰，等.高校生態(tài)文明教育路徑探索[J].2011，（4）.

[1]孫德菁和諧社會視域下大學生生態(tài)文明意識教育探析[J].科技視界，2013，（10）.

? i h ?]? @? mso-line-height-rule：exactly'>參考文獻：

[1]著眼于教師教學能力的提高：高校教學督導工作的核心――兼談改進高校教學督導工作的路徑 梁文明 謝華 《高教論壇》 2005年06期

[2]傳統(tǒng)教學模式與情景式教學中教師角色的轉換 秦國際 周甲文 《沈陽工程學院學報》 2010年02期

撞擊與生命范文第3篇

關鍵詞： 職業(yè)學校 分子生命科學 教學改革

一、引言

生命科學是研究生命現(xiàn)象、生命活動的本質、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關系的科學。在過去的幾十年里，人們已經(jīng)漸漸從分子水平上了解了生命系統(tǒng)是如何工作的，這門科學通常被稱為“分子生命科學”。分子生命科學的快速發(fā)展和應用前景對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響，但是同時，分子生命科學又因其內(nèi)容的復雜性、高度抽象性等特點，和數(shù)學、化學及物理學等課程一起被列入了基礎學科的范疇，使人一聽感覺很有意思，但是一學就使得大部分學生頭痛不已。本文試從職業(yè)學校分子生命科學的教育現(xiàn)狀、教育特點進行分析，并提出合理化建議。

二、分子生命科學教育的現(xiàn)狀

1.分子生命科學教學內(nèi)容的選擇。

分子生命科學的研究產(chǎn)生了大量的信息，即使是教師也不可能了解所有的新信息，所以，也就不了解選擇何種適當?shù)慕虒W方式；而作為學生，他們因缺乏背景知識，無法理解足夠的網(wǎng)絡信息進行選擇性學習。所以，面對鋪天蓋地的分子生物信息，大部分學生要么不感興趣，要么敬而遠之，不知如何入手及如何分析。

2.概念的理解和推理的困難，學生學習積極性不高。

大部分學校在教授分子生命科學的時候，都是將分子生物學單獨列出來講，這樣就導致學生在學習的時候一方面不利于聯(lián)系宏觀現(xiàn)象，另一方面，不容易理解其中的概念，不能對教學內(nèi)容進行合理的推理，聽不懂老師講授的內(nèi)容，所以往往使學生產(chǎn)生厭學心理，有的干脆就逃課，最后為了應付考試，不得不死記硬背的現(xiàn)象。

3.實驗經(jīng)費不足，無法滿足教學的需要。

分子生命科學的實驗操作基本都是在分子水平上進行的，所以，要想真正進行系統(tǒng)、綜合的分子生命科學的實驗的話，不但需要許多儀器，而且在這些實驗過程中所用到的一些試劑、酶、菌種等材料要么有毒、要么價格不菲、要么不易保存等，這些因素一方面因為安全問題束縛了分子生命科學實驗的開展，另一方面，因為高校實驗經(jīng)費的不足，導致一些實驗只能在課堂上講授，而不能使學生動手操作。

4.不能很好地利用網(wǎng)絡資源進行教學。

在網(wǎng)絡如此便利的現(xiàn)代社會，能夠充分利用網(wǎng)絡資源進行演示，也能夠彌補因現(xiàn)實條件所限造成的教學缺憾，但是在實際教學中，因為教師的精力和知識體系的問題，往往不能很好地利用網(wǎng)絡進行教學。

三、分子生命科學教育的特點

1.教學內(nèi)容涉及面大。

隨著現(xiàn)代科技的進步和發(fā)展，分子生命科學的教學內(nèi)容涉及的知識面會越來越廣，需要用到很多學科的知識，這對于本科生來說學習起來并不輕松。

2.概念難于理解、內(nèi)容缺乏想象。

在分子生命科學的學習中，概念的多重意義和變化也成為學生學習的障礙。分子生命科學發(fā)展迅速，其中的基本概念有可能隨著時間的推移，改變了原有的意義或變得更為詳細。另外，分子生命科學的內(nèi)容往往是看不見摸不著的分子事件，并且經(jīng)常使用特殊的符號。在學習特定知識的時候，經(jīng)常用到該領域的語言，這使學生一方面因缺乏感官的刺激，另一方面因特定語言難記而感到厭倦。

3.教學設備需更新，教學經(jīng)費要充足。

對于生命科學和生物技術專業(yè)的學生來說，真正掌握分子生命科學技術并不是一件容易的事，因為這不但需要他們熟知理論知識，而且要將理論知識和原理熟練地運用到實驗中。但是因人力物力財力等因素，即使是校方注意到分子生物實驗對本科教學的重要性，也往往有心無力，致使本科教學設備落后，教學經(jīng)費嚴重不足。

4.部分內(nèi)容的講授需借助網(wǎng)絡資源。

一個生命科學的概念，大部分涉及集群的過程，而這又涉及復雜的生物物理，生化，生態(tài)現(xiàn)象。為了解新興的概念，學習者必須通過復雜的信息空間進行篩選，區(qū)別對待重要和不重要的信息。特別是難于理解的生物學概念，如自然選擇、進化、變異、分子重組等，需要進一步研究來解決學生學習的困難。

四、對教育研究與教學的啟示

1.在教學過程中有必要確定講課的核心內(nèi)容。

由于分子生命科學涉及的知識面非常廣，并且分布于不同的課程學習中，因此，應該編制一本適合學生學習的分子生命科學叢書，在學習基礎知識的基礎上，單獨把分子知識列在一起，作為一門新的學科。

2.科學規(guī)范地界定概念，通俗易懂地教授知識。

學生對概念的理解和推理困難已成為科學教育研究的主要焦點。目前也有一些高校正在采取措施，以縮短實踐和分子生命科學教學之間的差距。所以，在分子生命科學的學習和教學過程中，應減輕學生學習的壓力，使學生更輕松地進行學習。

3.構建合理網(wǎng)絡平臺，增強網(wǎng)絡教學效果。

隨著信息技術的發(fā)展及其向教育領域的滲透，基于網(wǎng)絡平臺的多媒體教學在各學科的教學中得到了越來越廣泛的應用。在分子生命科學的教學和研究中，要利用網(wǎng)絡視頻發(fā)揮關鍵作用，從而改變學生關于分子生命科學現(xiàn)象的抽象思維方式，這樣更有利于教學和科研的研究工作。

4.重視分子生命科學領域中涉及的倫理、道德問題。

雖然目前核物理等學科給人們帶來有利的一面，但是也存在安全隱患?？茖W本身就是一把雙刃劍，隨著分子生命科學與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系的日益緊密，人們對在哲學和倫理問題上產(chǎn)生了爭議。

總之，分子生命科學核心內(nèi)容的確立，概念的理解，利用網(wǎng)絡進行虛擬實驗及知識的傳播和倫理道德的研究是本文在分子生命科學教學中的關注點。建議在高校進行更多的研究活動，了解學生對分子生命科學新概念的理解和學習的情況，建立分子生命科學大學科教學，幫助學生更好地學習和利用分子生物知識為社會服務。

撞擊與生命范文第4篇

關鍵詞：三明市；體育旅游；開發(fā)現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：F590文獻標識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0286—02

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體育旅游是以體育旅游資源為基礎，吸引人們參與感受體育活動和大自然情趣的一種新的旅游形式，是體育與旅游相結合的一種特殊休閑方式，是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。近年來體育旅游在歐美、日本等國家形成了巨大的旅游市場。隨著我國經(jīng)濟的快速增長，人們的生活水平不斷的提高，健康的生活與消費方式，越來越受到人們的重視。體育旅游作為一種健康的消費方式之一，越來越被人們所認知并逐漸發(fā)展。而在《福建省建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)綱要》中明確提出要大力發(fā)展旅游業(yè)，充分發(fā)掘福建的旅游資源，突出“海峽旅游”主題，積極培育一批競爭力強、影響力大的旅游品牌，延伸旅游產(chǎn)業(yè)鏈，打造海峽西岸世界級旅游目的地。隨著海西建設的深入，三明市的體育旅游業(yè)將迎來新的歷史發(fā)展機遇，三明市擁有豐富的體育旅游資源，體育旅游具有很大的發(fā)展空間，體育旅游業(yè)必將成為三明市旅游業(yè)的新亮點。

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

福建省三明市體育旅游。

（二）研究方法

文獻資料法：查閱相關的文獻資料，以獲得相關內(nèi)容與依據(jù)。

邏輯分析法：通過對三明市旅游資源的概況進行分析，得出三明體育旅游開發(fā)的現(xiàn)狀。

歸納法：通過對其他城市體育旅游開發(fā)現(xiàn)狀進行歸納總結，從而提出三明市體育旅游的開發(fā)對策。

二、結果與分析

（一）三明市體育旅游開發(fā)的意義

體育旅游作為新興的產(chǎn)業(yè)，其合理的開發(fā)能促進體育旅游活動場所與設施的建設，體育器械、服裝的開發(fā)與生產(chǎn)以及交通、食宿、購物等方面的發(fā)展。三明市體育旅游的開發(fā)不僅能推動體育器械、服裝、食品、建筑、交通等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還能增加就業(yè)崗位，緩解三明市日益嚴重的社會就業(yè)壓力。開展體育旅游活動還可以為三明市創(chuàng)造更加開放的環(huán)境，吸引更多體育專業(yè)人士、專家、學者、企業(yè)家等，他們可以帶來大量的信息，資源以便三明市體育旅游的發(fā)展；同時也能讓國內(nèi)外體育旅游學者更加了解三明，加強與三明的合作，從而推動全市經(jīng)濟迅速、健康的發(fā)展。

（二）三明市體育旅游資源的概況與體育旅游開發(fā)的現(xiàn)狀

1、三明市體育旅游資源概況

三明市位于福建省西北部，境內(nèi)氣候適宜，氣候溫暖濕潤，地質和地形條件復雜，自然景觀多樣，文化底蘊深厚，發(fā)展歷史悠久。三明市山川秀麗，森林資源豐富，被譽為福建省的“綠色寶庫”，是福建省的重點“綠色三角”旅游區(qū)。三明境內(nèi)有泰寧貓兒山、三明仙人谷、將樂玉華洞、泰寧大金湖、永安桃源洞、石林等著名風景區(qū)，其中泰寧大金湖被人稱為“天下第一湖山”。秀麗的山川，很適合開展休閑垂釣、劃船、探險、漂流、攀巖、自駕游等類型的體育旅游項目。三明市歷史悠久，人杰地靈，有深厚的文化底蘊。如“萬壽巖舊石器時代遺址”。悠久的歷史，深厚的文化底蘊，形成了很多適合旅游者觀賞和參與的體育項目，如賽馬、摔跤、賽龍舟、爬竿、過溜索、蹲斗、丟包、射箭等，地域特色十分濃厚。

2、三明市體育旅游開發(fā)的現(xiàn)狀

三明市是傳統(tǒng)的旅游城市，旅游業(yè)是三明市的重要產(chǎn)業(yè)組成之一。三明市開展了一些休閑體育旅游項目，像游泳、劃船、漂流、垂釣等項目。體育旅游在三明市早就得以開展，但卻沒有得到有關部門的重視，三明市目前還沒有為體育旅游設置專門的政府機構，也沒有專門的社會機構、專家、學者對此做專門的研究。體育旅游項目基本上只是各大景區(qū)開展的小的娛樂活動項目，沒有形成規(guī)模與品牌，而是依附在傳統(tǒng)的旅游項目來開發(fā)。隨著海西建設的大力開展三明市體育旅游將迎來了新的發(fā)展契機，如福建閩華集體與三明市清流政府合作的九龍湖體育運動項目，泰寧“法蘭西鄉(xiāng)榭”旅游度假村，“大田茶鄉(xiāng)休閑游山地車邀請賽”等項目都是目前正在開發(fā)的體育旅游項目。相信在不久的將來體育旅游必將在三明市的旅游業(yè)中有著舉足輕重的地位。

（1）總體特色不夠鮮明

三明市是福建重要的體育旅游資源大市，景點景區(qū)數(shù)量多、種類齊、品位高，但旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與先進地區(qū)仍然存在明顯的差距和不足。，體育旅游資源有特色，但整體特色不夠鮮明，三明市雖然擁有諸多經(jīng)典景區(qū)、景點，但行業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)能力偏弱，區(qū)域合作有名少實，致使全市體育旅游整體形象模糊，核心競爭力不強。“名山名水名人名城”、“山水三明、閩中明珠”等口號顯得有些單薄。推出的“精彩海西，盡在三明”、“環(huán)大金湖自行車賽”等體育旅游主題還未被眾人知曉。各景區(qū)聯(lián)動合力不強。

（2）體育旅游市場發(fā)育不健全

三明市在體育旅游市場開發(fā)上，也大膽的進行了嘗試，比如泰寧大金湖景區(qū)的漂流，環(huán)湖自行車賽等。群眾在參與體育、運作體育的意識上有所提高，但旅游產(chǎn)業(yè)結構不合理、不完善、旅游產(chǎn)品單一，市場競爭力弱，特別是缺乏對自然資源的開發(fā)歸劃。在旅游的管理體制上，還存在管理體制不順，旅游企業(yè)的市場地位得不到確認的問題。一些典型的旅游企業(yè)如星級酒店、旅行社、車船公司、景區(qū)管理機構等，隸屬于不同的政府部門，仍然是事業(yè)部門、事業(yè)管理，沒有作為完善的市場主體來培育，缺乏市場調控。

（3）體育旅游品牌開發(fā)落后

三明市體育旅游產(chǎn)品的品牌開發(fā)仍處于起步階段，帶有很大的盲目性。旅游地、旅游景點和旅游企業(yè)缺乏品牌意識，低層次低質量的旅游產(chǎn)品充實市場，旅游投訴率居高不下。盡管出、入境旅游在三明市發(fā)展較早，也擁有一些在國際游客中口碑較好的品牌，但此類品牌畢竟屬鳳毛麟角，相對而言，三明市的大多數(shù)旅游品牌稱不上真正的名牌。開發(fā)一個體育旅游品牌是一個長期的過程，既不是一朝一夕可以完成的，更不是開發(fā)工作的完結就結束，要維護一個體育旅游品牌需要堅持不懈地長期努力?，F(xiàn)實中急功近利的短期行為依然存在，嚴重地制約了體育旅游品牌開發(fā)。

（4）體育旅游的基礎設施配套不足，資金來源有限

基礎設施的完善與否對旅游業(yè)的影響十分巨大，交通、住宿等硬件條件是旅游業(yè)開發(fā)的先決條件。雖然三明市近幾年交通、酒店等行業(yè)發(fā)展的很快，但與體育旅游業(yè)的需求相比還是存在很大的差距。近幾年福建正在大力的發(fā)展海西建設，用于基礎設施建設的資金投入了很多，但僅僅依靠政府財政資金投入是很有限的，遠遠不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的資金需求。許多好的體育旅游項目由于缺乏資金而擱淺。三明有如此豐富的體育旅游資源，如要得到更好的開發(fā)，就必須首先完善基礎設施配套，拓寬資金的來源。

（5）缺乏體育旅游專業(yè)人才

近幾年來三明市十分重視對體育人才的培養(yǎng)，但還遠遠滿足不了體育旅游開發(fā)的需求。特別是懂管理，善經(jīng)營的體育旅游人才較少以及缺乏地方傳統(tǒng)民俗體育及古代傳統(tǒng)體育的表演人才。缺乏專業(yè)的體育人才已經(jīng)成為制約體育旅游產(chǎn)業(yè)繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。體育旅游要健康發(fā)展既要硬件設施保證，也要有軟件設施。

（三）三明市體育旅游開發(fā)的對策

1、提高認識，統(tǒng)一規(guī)劃

科學合理開發(fā)體育旅游資源應提高認識、轉變觀念，從思想上重新審視體育旅游在三明市服務產(chǎn)業(yè)中的地位以及發(fā)展的價值，政府部門要把體育旅游的開發(fā)提到儀事日程。在體育旅游的開發(fā)上，要根據(jù)全市各區(qū)域的經(jīng)濟、自然、文化傳統(tǒng)、景區(qū)開發(fā)基礎等條件的區(qū)別，統(tǒng)一規(guī)劃，科學合理的開發(fā)，既要有開發(fā)重點，又要使各地獨具特色，避免項目開發(fā)的重復建設。

2、重點打造三明體育旅游品牌

三明市要重點打造自己的體育旅游品牌。逐步開發(fā)一些適宜普通人參與的體育旅游項目，如在山川河流中開辟漂流、峽谷和溶洞中探險、攀巖、滑翔傘等體育旅游產(chǎn)品。還可以利用現(xiàn)有的體育場館來組織和承辦一些國內(nèi)外大型體育賽事，進一步鞏固和完善三明市高水平競技表演市場建設，大力開發(fā)觀光型體育旅游項目。充分發(fā)揮政府的主導作用，在品牌開發(fā)工作初期以及旅游品牌開發(fā)中，政府應當扮演導演的角色，加強對體育旅游產(chǎn)品尤其是服務產(chǎn)品品牌的研究、設計與開發(fā)工作。由于品牌的附加值僅存在于消費者的認知中，因此品牌定位后，要通過廣告、銷售和公關等方式大力推廣，旅游地、景點、旅游企業(yè)將成為體育旅游品牌推廣的主體。

3、拓寬體育旅游融資渠道，不斷完善基礎設施

體育旅游要成為獨立的產(chǎn)業(yè)，使其達到一定的規(guī)模，其自身必須走向市場，拓寬融資渠道。在體育旅游的發(fā)展上，一方面要依托政府財政提供的旅游及體育發(fā)展的專項資金，保證在體育旅游發(fā)展的初期有足夠的資金支持；另一方面要合理引進外來投資，鼓勵國內(nèi)大型企業(yè)投資體育旅游，還可采取政企聯(lián)合，區(qū)域聯(lián)合的投資及運作模式，走多元化投資經(jīng)營道路。同時政府部門應當加大對基礎設施的資金投入，為三明市旅游業(yè)得快速發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

4、加強體育旅游人才的培養(yǎng)力度

在體育旅游人才的培養(yǎng)上，應加大旅游教育和培訓力度，辦好三明學院等院校的旅游專業(yè)和體育專業(yè)，還可考慮與福建師范大學，廈門大學、福州大學等綜合實力強的大學合作創(chuàng)建休閑旅游及體育旅游專業(yè)，舉辦短期的休閑旅游、體育旅游業(yè)務培訓等舉措，為三明市培養(yǎng)一大批高素質、復合型的旅游及體育旅游管理人才。另外，旅游部門還應加強與高等院校的合作，在民族體育旅游資源、傳統(tǒng)文化體育旅游的開發(fā)上，充分利用好高校的研究開發(fā)成果，采取邀請高校民族體育旅游表演隊到景區(qū)表演，或者與高校合作在景區(qū)建設基地等方法來解決景區(qū)培養(yǎng)體育旅游表演人才難的問題。

三、結論

通過對三明市體育旅游業(yè)的調查與分析得知三明市體育旅游的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：（一）三明市有著豐富的體育旅游資源，體育旅游的發(fā)展具有很大的潛力；（二）三明市的體育旅游業(yè)還處于開發(fā)的初期階段，體育旅游開發(fā)不具有品牌與自己的特色；（三）三明市體育旅游市場發(fā)育不夠健全，不能滿足體育旅游的發(fā)展需求；（四）體育旅游業(yè)開發(fā)過程中存在著許多的問題和困難。根據(jù)以上現(xiàn)象提出相應的開發(fā)對策：1、相關政府部門及企業(yè)應進行深化改革與科學規(guī)劃，建立與之發(fā)展相適應的制度與措施；2、增強體育旅游業(yè)的重視，加大資金投入，不斷拓寬融資渠道；3、在開發(fā)體育旅游的過程中要注重打造三明市體育旅游的特色與品牌；4、加強對體育旅游人才的培養(yǎng)力度。只有這樣三明市的體育旅游才能將資源優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，才能在海西大開發(fā)的背景下得到又快又好的發(fā)展，成為三明經(jīng)濟發(fā)展的新亮點。

參考文獻：

[1]寒忠陪.中國體育旅游資源和體育旅游市場開發(fā)研究[J].體育與科學，2005，（5）.

[2]劉凱.體育旅游開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展[J].首都體育學院學報，2004，（2）.

撞擊與生命范文第5篇

關鍵詞：測試 基于狀態(tài)說明 全斷言覆蓋準則 OBDD

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）01-0152-01

在軟件測試中生成測試用例的依據(jù)是形式覆蓋準則[2]。形式覆蓋準則為測試人員如何定義測試用例提供依據(jù)，通過形式覆蓋準則所定義出的測試用例更容易發(fā)現(xiàn)軟件系統(tǒng)中存在的錯誤。形式覆蓋準則同樣也在測試的有效性和充分性之間確定了平衡點。使用形式覆蓋準則生成測試用例對軟件系統(tǒng)進行測試可以有效保證軟件系統(tǒng)的質量。Offutt在他的研究中，定義了四種可以用于狀態(tài)說明的全斷言覆蓋準則。有序決策二叉圖OBDD （ordered binary decision diagram）是一種用于表示布爾函數(shù)的數(shù)據(jù)結構，由Bryant[3]提出。這篇文章提出了一種基于OBDD生成測試用例的新方法。.

1 基于狀態(tài)說明的測試

狀態(tài)說明是規(guī)格說明中的一種。FSM可以用于表示狀態(tài)說明。FSM的節(jié)點表示狀態(tài)，節(jié)點間的有向邊則表示狀態(tài)之間的轉換事件。 轉換事件和轉換條件都由布爾變量表示。FSM可以導出到狀態(tài)變換的謂詞表達式，在圖1中，狀態(tài)變換的謂詞表達式為 （elevSpeed=0）∧（openButton=pressed）.

2 使用OBDD生成測試用例

全斷言覆蓋準則要求一個表達式中的所有子項都能影響謂詞表達式的值。在p=a∧（b∨c）中，如果子項a 的值為真，那么b和c無論是什么值，都不能改變p，所以在這個謂詞表達式中，b和c是多余子項，如果多余子項映射到規(guī)格說明中，就是設計當中的一個冗余，甚至是邏輯錯誤。

OBDD可以針對全斷言覆蓋準則，對謂詞表達式進行分析，檢測表達式中是否有多余子項。謂詞表達式的OBDD是由終節(jié)點和決策節(jié)點組成的有向并且不循環(huán)圖。每一個決策節(jié)點N代表一個布爾變量 V1，它擁有的0子節(jié)點和1子節(jié)點。沿0子節(jié)點往下代表V1取值為假，反之則為真。給定一組布爾變量，并確定其順序，則從根到終節(jié)點的路徑所經(jīng)過的決策節(jié)點的順序都相同，這樣的決策二叉樹稱為是有序的。OBDD可以根據(jù)改變子項順序和簡化原則進行簡化[4]，從而簡化測試用例生成過程。

對于表達式p=a∧（b∨c）選擇順序abc，未簡化的OBDD如圖2（a）所示，對其應用簡化準則后，新的OBDD如圖2（b）。由根尋找一條到節(jié)點c的路徑，路徑上節(jié)點a和節(jié)點b的取值，就是節(jié)點c可以決定表達式p=a∧（b∨c）的取值環(huán)境。此例中，a取1，b取0。確定了子項c的取值環(huán)境后，就可以生成針對c的滿足全斷言覆蓋的測試用例：

case1：a=1 b=0 c=0 case2：a=1 b=0 c=1

用同樣的方法，生成針對子項a和子項b的滿足全斷言覆蓋的測試用例：

case3：a=0 b=0 c=0 case4：a=1 b=0 c=0

case5：a=1 b=0 c=0 case6：a=1 b=1 c=0

注意到測試用例1，4以及5是相同的，故對于表達式p=a∧（b∨c），滿足全斷言覆蓋準則的測試用例為：

case1：a=1 b=0 c=0 case2：a=1 b=0 c=1

case3：a=1 b=1 c=0 case4：a=0 b=0 c=0

參考文獻

[1]A.J.Offutt.Generating test data from state-based specification.SOFTWARE TESTING， VERIFICATION AND RELIABILITY.2003.

[2]Paul Ammann，A.J.Offutt. Introduction To Software Testing.2008.