前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美學(xué)的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

美學(xué)的重要性范文第1篇

一、鋼琴表演過程中美學(xué)素養(yǎng)的重要性分析

鋼琴表演過程中美學(xué)素養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用，能夠促進(jìn)表演者充分把握作品的內(nèi)涵及其思想，同時還能夠推動演奏者與作品進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而才能夠演奏出一首非常優(yōu)秀、動聽的作品，才能夠真正引起觀眾的共鳴。

（一）促進(jìn)表演者充分認(rèn)識和把握音樂作品的內(nèi)涵

毋庸置疑，一個優(yōu)秀的音樂作品，其中蘊(yùn)含著作者的心血，是其按照個人的工作生活經(jīng)歷來進(jìn)行創(chuàng)作的，這樣對于一個鋼琴家來說，其在演奏的時候，所展示的是別人而并非自己的故事。鑒于這一個方面的原因，在表演前，表演者一定要充分的把握作品，弄清楚其創(chuàng)作背景及具體內(nèi)涵，弄清楚其體現(xiàn)的主題思想，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身所具有的專業(yè)技能，彈奏出美妙絕倫的曲子。然而，如果想充分了解作品之中蘊(yùn)含的思想，使鋼琴者可以與作品有機(jī)結(jié)合并非易事，演奏者必須具備良好的美學(xué)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，從美學(xué)層面合理思考音樂的風(fēng)格、旋律等諸多環(huán)節(jié)，最終才會充分了解作品的格調(diào)，才會為廣大觀眾奉獻(xiàn)一場聽覺盛宴，才會充分調(diào)動觀眾形成強(qiáng)烈的共鳴。

（二）推動演奏者和所演奏作品有機(jī)融合

對于一個高素質(zhì)的鋼琴演奏者來說，唯有具備良好的美學(xué)素養(yǎng)，才可以有效駕馭整個演奏活動，一步步將個人的思想與所演奏音樂作品進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)略到其中的音樂美，科學(xué)的調(diào)整個人的情感，緊緊與音樂旋律保持一致，提高演奏效果，使其根據(jù)需要，時而如同洶涌澎湃的大海具有無窮無盡的力量；時而像唱歌的小鳥給聽眾帶來愉悅的享受；時而如同潺潺細(xì)流能夠使人們的心靈得到凈化。唯有演奏使個人與作品進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才會在演奏過程中，為廣大聽眾打造一個恢弘的現(xiàn)場，使他們經(jīng)過表演者的引領(lǐng)，步入音樂圣殿之中，在精神層面受到充分的震撼，就如同自己置身作品之中體會的現(xiàn)場，使他們真正領(lǐng)會到音樂作品背后的故事。

二、提升演奏者美學(xué)素養(yǎng)的有效策略

（一）切實加強(qiáng)對音樂知識的學(xué)習(xí)，使自己分析能力不斷提升

一個好的演奏家，首先必須具備良好的分析能力。所以，如果想實現(xiàn)個人演奏技能的提升，必須注重對音樂知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)常性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，使個人知識儲備不斷提升。這樣，當(dāng)自己面對某個音樂作品的時候，才會及時、有效的掌握其風(fēng)格、內(nèi)涵等，最終使自己的美學(xué)素養(yǎng)不斷提升。具體應(yīng)當(dāng)把握下列幾點：

1.演奏者應(yīng)當(dāng)在平時的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真細(xì)致的分析作品背后潛在的思想，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次的練習(xí)，使自身分析能力不斷提升；2.應(yīng)當(dāng)加大學(xué)習(xí)力度，主要是學(xué)習(xí)音樂美學(xué)相關(guān)內(nèi)容與理論，通過長期的學(xué)習(xí)與分析，使個人的知識儲備不斷提升；3.演奏者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各種新技術(shù)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，多欣賞一些優(yōu)秀的表演節(jié)目，同時隨時把握美學(xué)方面的發(fā)展趨向，使自身掌握的理論逐漸拓寬，最終能夠養(yǎng)成良好的美學(xué)素養(yǎng)。

（二）不斷提升審美能力

一個演奏者要想獲得成功，必須能夠充分認(rèn)識作品，具備良好的審美能力，唯有如此，他們才會充分結(jié)合個人的思想，為聽眾奉獻(xiàn)美妙的旋律。具體來說，應(yīng)當(dāng)重點把握下列幾點：

1.應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的感知力。毋庸置疑，各個演奏者對作品的感受力存在著一定的差異，然而，如果想充分了解音樂作品，包括風(fēng)格、旋律等，就必須進(jìn)行積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)。所以，面對各種風(fēng)格的作品，單純通過自己的感知是無法充分掌握其中的內(nèi)涵的，一定要提高理性認(rèn)識水平，唯有如此，才可以提高自身的感知力，能夠充分感受作品內(nèi)涵。

2.應(yīng)當(dāng)具備良好的想象力。著名哲學(xué)家黑格爾明確表示：藝術(shù)家創(chuàng)作的材料并非思想而是現(xiàn)實的外在形象。所以，要想養(yǎng)成良好的想象力，一定要注重日常的生活體驗，在此基礎(chǔ)上，把自己積累的生活體驗與演奏進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起非常生動形象的音樂畫面感，最終才能使個人的審美能力不斷提升。

3.應(yīng)當(dāng)注意從日常的實踐之中獲得豐富的經(jīng)驗。非常明顯，審美能力并非與生俱來的一種能力，這種能力的獲得同樣并非短期之內(nèi)就能夠形成的。所以，對于演奏者來說，應(yīng)當(dāng)在平時的工作生活過程中，盡可能的表演許多優(yōu)秀的音樂作品，使自己在長期的演奏中，逐漸提升個人對作品的審美能力，最終使個人的美學(xué)素養(yǎng)不斷提升。

（三）努力養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力

對于一名鋼琴演奏者來說，如果想實現(xiàn)自己的健康持續(xù)發(fā)展，必須不斷創(chuàng)新，為自己提供強(qiáng)大的動力，尤其是在當(dāng)前競爭日趨白熱化的時代，更需要切實加強(qiáng)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，要不然必然被激烈的競爭所淘汰?；诖?，為使自身養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力，在平時的訓(xùn)練過程中，演奏者能夠嘗試著開展一系列即興表演，通過這種方式來最大限度的發(fā)揮個人的想象力，使音樂旋律自由奔騰，最終使自己通過長期的演奏，獲得創(chuàng)作的靈感。不僅如此，鋼琴演奏者還應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)平時積累，唯有具備非常豐富的經(jīng)驗，才可以形成良好的基礎(chǔ)，才可以為實現(xiàn)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，才可以在日趨激烈的競爭中獲勝，充分展示自己的特長，使自己得到健康持續(xù)發(fā)展。

美學(xué)的重要性范文第2篇

Abstract：With the contemporary beauty of secondary school students on the continuous upgrading and quality education in the deepening of aerobics classes more and more students are welcome. This paper mainly carried out on secondary school teaching aerobics and explored the importance of aerobics teaching and training should focus on a few points.

關(guān)鍵詞：中學(xué) 健美操 實施 重要性

Key words: High school Aerobics Implementation importance

一、前言

健美操是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類走向高效率、快節(jié)奏信息時代的產(chǎn)物。它橫跨體育運(yùn)動、文學(xué)藝術(shù)和教育活動三大領(lǐng)域，具有體育、音樂、舞蹈、美學(xué)和衛(wèi)生等多種社會功能，集中體現(xiàn)了人類按照美的規(guī)律去改造世界，并在這個改造過程中不斷完善自身的愿望，深受各國人民的歡迎。中學(xué)應(yīng)該重視健美操的發(fā)展，中學(xué)生應(yīng)該投入到健美操運(yùn)動當(dāng)中，中學(xué)階段不僅是學(xué)生接受新知識，掌握新技術(shù)的過程，而且是對社會體育人才的培養(yǎng)，對推廣健美操運(yùn)動的開展有著重要的作用。在健美操的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動。

二、研究對象和方法

本文采用問卷調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對株洲市一中、二中等中學(xué)進(jìn)行調(diào)查測量、分析和研究。

三、結(jié)果與分析

由表1可見三項指標(biāo)測試前后縱向有明顯差異。這說明健美操的動作是以人體肌肉活動的有效手段和形式產(chǎn)生的負(fù)荷作用于人體, 可改善和提高人體各部肌肉及關(guān)節(jié)的速度、耐力又能增加骨骼的抗折、抗曲、抗扭轉(zhuǎn)能力。健美操可降低人體多余的脂肪含量改變學(xué)生的形態(tài)姿態(tài)等身體條件。經(jīng)過健美操的鍛煉，學(xué)生在身高上由小幅度長高，而體重也有所下降。

由表2可見健美操鍛煉可使心肺功能得到明顯改善和提高。這是由于健美操的編排嚴(yán)格遵循人體運(yùn)動的生理規(guī)律, 運(yùn)動負(fù)荷由大到小, 動作由易到難, 程度由弱變強(qiáng), 達(dá)到和保持一定量后又逐漸減少負(fù)荷量, 其心率的變化由低- 高- 低- 平靜, 從生理、生化的角度來講, 由于實驗中運(yùn)動時的心率控制在110- 150 次/分的心率區(qū)間故可使人體的血管系統(tǒng)得以改善。從供能角度講, 健美操運(yùn)動是快節(jié)奏, 大負(fù)荷的有氧代謝運(yùn)動, 氧氣攝入量大, 對人體吸氧、運(yùn)氧、儲氧和用氧能力得到明顯提高。

四、中學(xué)開展健美操運(yùn)動的重要性

4.1 健美操運(yùn)動符合學(xué)生的心理和生理的需要

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育給學(xué)生的思想壓力很大，且體育課上單調(diào)的運(yùn)動項目和頻繁的達(dá)標(biāo)考試使學(xué)生的心理始終處于緊張狀態(tài)，導(dǎo)致運(yùn)動神經(jīng)系統(tǒng)處于半封閉狀態(tài)。而健美操運(yùn)動，動作剛勁有力，富有節(jié)奏感，能充分展現(xiàn)青少年的青春活力，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理狀態(tài)。從而提高學(xué)生在課堂上的注意力和積極性。

4.2健美操運(yùn)動，能促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育，健美形體

形體美主要是指人的體型勻稱，比例適度，結(jié)構(gòu)和諧．肌肉發(fā)達(dá)．膚色健康。人體的外型，輪廓雖然在很大程度上取決于遺傳，但與后天的鍛煉是密不可分的。在健美操運(yùn)動中，肌肉始終處于收縮、緊張、放松的交替運(yùn)動狀態(tài)，隨著運(yùn)動量的增加和血液循環(huán)的加快，肌肉的營養(yǎng)供應(yīng)更加充分，從而使肌肉變得更加結(jié)實、發(fā)達(dá)。另外，在運(yùn)動中由于肌肉對骨骼的反復(fù)牽拉作用，也促進(jìn)了骨骼的生長發(fā)育，使其排列的更加整齊、有序，從而使形體變得更加健美。

4.3健美操運(yùn)動實現(xiàn)了體育與美育的結(jié)合，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

一套剛勁、有力、舒展的健美操，并配以節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，不僅使學(xué)生的身心得到全面的鍛煉，而且給人以美的享受，從而激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的意識，使其更加熱受生活，憧憬未來。

五、 結(jié)論

健美操運(yùn)動是一項綜合性很強(qiáng)的體育項目，要求教師具有該學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識、能力和素質(zhì)；三方面相輔相成．相互緊密聯(lián)系．構(gòu)成人們?nèi)姘l(fā)展的整體。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)健美操創(chuàng)新教學(xué)模式的環(huán)境。在健美操創(chuàng)新教學(xué)模式的實踐過程中，要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。師生要加強(qiáng)合作、交流，學(xué)生問要通過相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、相互配合來提高。健美操創(chuàng)新教學(xué)模式也需要一個漫長的過程，需體育界各部門大力協(xié)作和體育教師的共同努力，才能取得很好的效果。

六、建議

6.1激發(fā)學(xué)生的動力和興趣

要保持學(xué)生對健美操持久的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于構(gòu)建充滿活力的課堂運(yùn)行體系，發(fā)揮各種課堂要素最大效益。課堂充滿活力，就是老師要有活力，學(xué)生要有動力，教材要有魅力，環(huán)境要有張力。在課堂運(yùn)行中，這四要素還要相互作用形成合力。

6.2加強(qiáng)健美操教師的綜合素質(zhì)和專項能力的培養(yǎng)

有的教師風(fēng)格貼近學(xué)生，教學(xué)手段新穎、生動，就會受到學(xué)生歡迎；而有的教師觀念陳舊，授課手段保守，教學(xué)質(zhì)量不高，是吸引不了學(xué)生的。因此，健美操教師應(yīng)不斷地充電，加強(qiáng)專項技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，以較高的教學(xué)質(zhì)量來吸引學(xué)生，推動這門課在中學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊皖霖，耿亮．健美操教學(xué)中的審美教育【J】．鹽城T學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)．2005．1

[2] 國家教育部。國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯．體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（第一部分），2003

[3] 李重申主編。體育實踐課教程. 高等教育出版社楊花（1979-），女，甘肅合作民族師專體育系教師

美學(xué)的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 主題教研 探討

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0210-01

蘇霍姆林斯基說：沒有美的教育，就不可能有完整的教育。美蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的教育力量。美術(shù)欣賞是美育得以實施的載體，它不同于一般意義上的欣賞，是憑借藝術(shù)作品展開的積極主動地再創(chuàng)造活動。學(xué)生通過美術(shù)欣賞，在不知不覺中受到美的陶冶，從而在精神方面獲得深刻的影響，能夠作用于人的感情，在精神上產(chǎn)生影響，這是美術(shù)欣賞的特點。而美術(shù)欣賞又是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可或缺、不可代替的一部分。在中學(xué)美術(shù)欣賞課中，任何一件美術(shù)作品都是藝術(shù)家心靈、情感、生命力及個性、獨創(chuàng)性的集中反映。

一、身居情境 情感的品位

綾羅飄起遮住日落西，，奏一回斷腸的古曲，抬起畫面如此的美麗，孰不知是誰的筆墨，淡淡胭脂遮住了思緒，小酌幾杯卻有醉意，少能人將象書畫三千里，上河圖雕琢的意義。這是李玉剛在他的歌詞中長吟的我國古代名畫“清明上河圖”的意境，這種處理方式真的很美。往往比我們怎樣去深刻的解析清明上河圖的構(gòu)圖，用筆，用色，一些形式上的東西來的深刻，張擇端的《清明上河圖》以其內(nèi)容的異常豐富性、高度的歷史真實感、藝術(shù)表現(xiàn)上的無比生動，成為我國古代繪畫史上具有不朽意義的杰作。作者對城市生活知識之豐富，觀察之深入具體，特別是對不為一般“高人雅士”重視的“市井細(xì)民”的生活，懷有相當(dāng)深厚的感情和極為精通的了解。作者飽滿的創(chuàng)作熱情、持久不懈的努力。嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，藝術(shù)想象力的豐富，即藝術(shù)表現(xiàn)的周密不茍，都在繪畫史上有著典范意義。

藝術(shù)家作為一個自然人也置身在現(xiàn)實世界里，身邊客觀世界的影響和其自身的內(nèi)在情感被其以美術(shù)所有的語言形式表達(dá)出來。學(xué)生在欣賞過程中也會受到情感上的影響，產(chǎn)生情感上的“局部”共鳴。如此看來，藝術(shù)欣賞本身就是一種情感的體驗過程。

二、個性創(chuàng)造的張揚(yáng)

個性的張揚(yáng)，也就是自己作品獨一無二的精神氣質(zhì)，是一個藝術(shù)家最寶貴的東西。美術(shù)作品貴在個性和獨創(chuàng)性。從某種意義上講，越具個性就越具生命力。

個性是每個藝術(shù)家獨具的氣質(zhì)，在其作品中會體現(xiàn)出藝術(shù)家個體創(chuàng)造的形式，勢必打上藝術(shù)家的個性烙印。印象主義后派的主要代表是塞尚、凡高、高更三人。這三個畫家各有自己的藝術(shù)追求，他們的作品對西方 本世紀(jì)現(xiàn)代派美術(shù)的誕生具有重大影響。尤其是高更 情況更為特殊。他的作品具有一種難以理解的神秘性， 因而有人把他劃入象征主義畫家之列?！端ｓw婦女》也許是剖析高更藝術(shù)的奧秘的鑰匙。這幅作品具有單純的“原始之美”的特點。這是一幅真正的杰作。他喜愛塔希提婦女的那種粗野但卻健康而強(qiáng)烈的美，他喜歡她們的天真、直率的性格，他欣賞她們肌膚上的炙熱而又豐富的色調(diào)。他太為他的模特兒所陶醉了，以致他無法為了他的綜合法而犧牲模特兒。因此，他以綜合的手法描繪對象，但決不搞綜合。

三、留心觀察

羅丹說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。

觀察是學(xué)生獲得知識，認(rèn)識世界的基本途徑，也是提高學(xué)生欣賞能力的必備條件。美術(shù)欣賞教學(xué)最重要的就是教會學(xué)生學(xué)會審美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。這是著名詞人李清照一首絕妙的大自然的贊歌。此首小令，為作者年輕時詞作。寫她經(jīng)久不忘的一次溪亭暢游，表現(xiàn)其卓爾不群的情趣，豪放瀟灑的風(fēng)姿，活潑開朗的性格。用白描的藝術(shù)手法，創(chuàng)造一個具有平淡之美的藝術(shù)境界，清秀淡雅，靜中有動，語言淺淡自然。樸實無華，給人以強(qiáng)列的美的享受。只要留心，便能感受到自然之神的靈光時時向我的心靈吹拂，使我一次次地愉悅、激動?！彼?，在美術(shù)教學(xué)中，要開放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入社會，走進(jìn)生活，觀察體驗，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，產(chǎn)生獨特的情緒和認(rèn)識，從而喚醒學(xué)生的第三只眼睛，也就是讓他們發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，進(jìn)而能理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美。

四、不同的地域不同的風(fēng)格

西方人對繪畫的要求，偏重在物質(zhì)性方面。難怪法國18世紀(jì)美學(xué)家狄德羅批評“在我們所有的畫作中都有著構(gòu)思上的弱點，思想性的缺乏。你不可能從他們那得到強(qiáng)烈的震撼，深刻的刺激，我們看一看畫面，掉過頭去了，便什么也得不到，更沒有什么東西會縈繞在你的心頭，追隨著你的思想?！边@句話表明了西畫不重精神性的傾向。只有像波堤切利的《誹謗》等之類的象征予以的作品、或者大衛(wèi)畫馬拉犧牲在浴缸里、或者像列維坦充滿詩意的俄羅斯風(fēng)景畫和荷蘭17世紀(jì)的象征性景物畫，才有較多的構(gòu)思，包含或深或淺或多或少的精神內(nèi)容，因而顯得具有精神性。

中國畫偏于精神性，中國山水畫包含著中國古人人格道德修養(yǎng)的自我完善的一項極為重要的功能，整體的、綜合的、內(nèi)省的、景觀的、象征的，就是受儒家學(xué)說影響而產(chǎn)生的，這樣的繪畫，必然偏重于精神性。

如宋朝畫家馬麟的《靜聽松風(fēng)圖》就是表現(xiàn)一位隱士或得暇的人士，游山玩水至一株古松下，十分陶醉的傾聽松風(fēng)吹奏的美妙天籟，這種享受，是只有心靈接受老莊思想熏陶者才懂得去尋覓的。倘若只從表面上看這幅畫，不過只是一個人在坐聽松風(fēng)罷了，但是， 為什么他會坐聽松風(fēng)？在這種陶醉于自然懷抱的表象里頭，還有什么深刻的精神寄托？那就是返璞歸真的老莊精神在召喚，是體悟天人合一的忘機(jī)忘我時刻。

未來的教育一定是科學(xué)教育與藝術(shù)教育相結(jié)合并駕齊驅(qū)的教育。希望通過美的熏陶、培養(yǎng)和實踐，我們的美術(shù)教育能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更多的發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，從而逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康審美意識的社會主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

美學(xué)的重要性范文第4篇

所謂美育就是審美教育，也叫美感教育，是一種與審美、美感有密切關(guān)系的教育。

化學(xué)課堂教學(xué)是一個體現(xiàn)情感性、突出形象性、給學(xué)生思維以自由性的過程。從本質(zhì)上說，化學(xué)美育就是在各學(xué)科的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及與之相關(guān)的審美能力，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生動手能力的現(xiàn)行教學(xué)手段更要求有美的體現(xiàn)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中美的體現(xiàn)

1.教具模型掛圖美

化學(xué)教學(xué)教具模型具有獨特的美。所以在化學(xué)教學(xué)中使用形象的教學(xué)模具，不但能夠使學(xué)生直觀的理解化學(xué)知識，而且通過化學(xué)教具特有的勻稱協(xié)調(diào)、色彩柔和、比例適當(dāng)、整齊配套的特點，能展現(xiàn)給學(xué)生巧奪天工的美感，還能使學(xué)生體會到色彩的鮮艷和微觀世界的惟妙惟肖，進(jìn)而使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，最終也會使學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解和記憶。

2.化學(xué)實驗美

俄國著名化學(xué)家羅蒙諾夫說過：“首先揭開自然內(nèi)部殿堂帷幕的將是化學(xué)實驗?！被瘜W(xué)實驗是化學(xué)之母，也是化學(xué)美的大觀園：裝置美、操作美、現(xiàn)象美、設(shè)計美……真可以說集自然美、社會美、藝術(shù)美于一身?；瘜W(xué)家們還在化學(xué)實驗中表現(xiàn)出真、善、美。學(xué)生們視化學(xué)實驗為化學(xué)課堂上的最好節(jié)目，他們?yōu)閲娙獙嶒?、氫氧爆炸化合、指示劑變色反?yīng)等實驗的成功拍手叫好。學(xué)生們在學(xué)生實驗課上“看、聞、聽、觸”，“觀、思、悟、記”的情景，其實是最好的化學(xué)美景之一。

同時化學(xué)實驗?zāi)芙沂净瘜W(xué)變化，是人們觀察、學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的窗口，在實驗時，首先映入眼簾的是晶瑩剔透的玻璃儀器的自然美，穩(wěn)定、均衡、和諧的裝置美，在實驗過程伴隨有聲、光、色的變化，氣體放出、沉淀生成等現(xiàn)象，給人以驚奇、興奮等奇異的美感。化學(xué)實驗還能培養(yǎng)創(chuàng)造能力，建立新的實驗技術(shù)或創(chuàng)立新的學(xué)說。

3.課堂話語美的體現(xiàn)

講述式教學(xué)作為教學(xué)中主要的手段，時時處處都體現(xiàn)著教師對所講授內(nèi)容的深入體會，尤其是體現(xiàn)教師對授課內(nèi)容內(nèi)在美的體會。人們常說的聲情并茂在化學(xué)課堂教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，化學(xué)作為一門實驗性科學(xué)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時教師借助實驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)情境，通過教師對實驗步驟的表述和對實驗現(xiàn)象的解釋讓學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)的美。在實驗步驟的講述上更像是魔術(shù)師的恰當(dāng)表演。

4.化學(xué)理論科學(xué)美

化學(xué)理論高度的抽象性、邏輯嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性特點決定了化學(xué)理論的科學(xué)美。人們感受自然美較為容易，因為這些美表現(xiàn)較為直觀和感性，能很快地引發(fā)人們的愉悅之情，而對于化學(xué)理論的科學(xué)美，由于其內(nèi)容的抽象性，語言的精密性，邏輯的嚴(yán)密性，化學(xué)符號的奇特性、專用性使得其中的欣賞變得較為困難。因此向?qū)W生介紹化學(xué)科學(xué)美的實質(zhì)和內(nèi)容，提高審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，也是化學(xué)教育中十分重要的一環(huán)。

5.化學(xué)教師的形象美、語言美、板書美、繪畫美、實驗技能美、動作表演美

化學(xué)教師的形象對學(xué)生有很大的影響，例如得體的服飾、氣質(zhì)、作風(fēng)、言行舉止都會給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生無形的榜樣力量。教學(xué)中板書、課件文字的端莊秀麗、清新脫俗、布局整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；圖示的藝術(shù)造型規(guī)范正確、清晰合理、比例適當(dāng)、畫面整潔；靈活、熟練、規(guī)范的實驗操作；優(yōu)美、利索的動作；奇特、有趣的現(xiàn)象，能使學(xué)生產(chǎn)生一種賞心悅目、舒適坦然的感覺。學(xué)生在這種環(huán)境中能夠輕松自如地學(xué)習(xí)到各種知識。

三、化學(xué)教學(xué)中美的運(yùn)用

1.巧妙的語言表達(dá)

同樣的內(nèi)容，用不同的語言來表達(dá)，會收到截然不同的效果。例如，有人在講鐵的性質(zhì)時，引用以下一段文字來描述：我叫鐵。自春秋時期，人們通過火的洗禮，使我從礦石中現(xiàn)出原形。從此，人類就和我結(jié)下了不解之緣。你們想一想，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、航天和日常生活，哪一樣離得開我？有人說我外表長得很黑，但我非常白并具有金屬光澤；有人說我長得很丑，但我很溫柔?？偟恼f來，我的性格較活潑，雖然比不上鎂和鋅，但比銅要活潑得多；我與氧氣接觸時，因反應(yīng)的條件不同而異。在純氧中，將我點燃，會劇烈燃燒；干燥的空氣中，我無動于衷；在潮濕的空氣中，我將“遍體鱗傷”、銹跡斑斑。如果把我投入到稀鹽酸或稀硫酸中，我會生“氣”；如果投入到硫酸銅溶液中，則會變“色”。這樣的語言描述，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性高，而且記得牢。

2.形象的藝術(shù)表演

教學(xué)本身是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演又是演員。一個化學(xué)教師在教學(xué)中以美的語言、教態(tài)、風(fēng)度創(chuàng)造出美的意境、和諧的氣氛，這對學(xué)生無疑是一種美的享受。作為一名化學(xué)教師，課堂語言也應(yīng)講究藝術(shù)，力求語言美、意境美：敘述過程要清晰完整，親切動聽；表達(dá)化學(xué)規(guī)律要簡練準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)；演示化學(xué)實驗要操作正確，現(xiàn)象明顯，設(shè)問到位；說明現(xiàn)象要機(jī)智風(fēng)趣，生動形象，富有感染力。此外，教師的衣著要整潔端莊，神態(tài)莊重大方、親切自然，富有藝術(shù)性；板書要簡明扼要、排列整齊、字跡清楚；圖示要大小適當(dāng)、規(guī)范工整、色彩和諧。這樣，在學(xué)生的整個認(rèn)識活動中都滲透著美的因素，給學(xué)生以美的熏陶、美的感受。

3.合理的生活例證

在化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究和日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到生活處處有化學(xué)，能將所學(xué)知識用于解決生活中的實際問題。當(dāng)前開展的研究性學(xué)習(xí)為此提供了廣闊的天地，例如環(huán)境污染和保護(hù)和溫室效應(yīng)等問題，均與化學(xué)有著密切的關(guān)系，都可以列入研究的內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)知識的廣泛用途，體驗學(xué)以致用的快樂。

四、初中化學(xué)教學(xué)中美育的升華

科學(xué)的最高價值在于人與社會生存質(zhì)量的提高。許多化學(xué)物質(zhì)合成規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及其廣泛的應(yīng)用，展示了化學(xué)的科學(xué)價值美。從鉆木取火到高能燃料，從茹毛飲血到營養(yǎng)濃縮食品，從樹葉遮身到新穎衣料，從攀越行走到飛出地球，化學(xué)給人類帶來了巨大的物質(zhì)力量，美化了生活。而且在知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造物質(zhì)價值的同時，還能夠開發(fā)新的能源，提高資源的使用效益，治理環(huán)境，保護(hù)生態(tài)，為保障人類的健康提供支撐，提高國家和社會的安全防護(hù)能力，所以導(dǎo)致科學(xué)價值內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大。這些知識在新知識的講授中都能適時滲透，讓學(xué)生了解科學(xué)價值美。

美學(xué)的重要性范文第5篇

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育逐漸受到家長們的關(guān)注，如何為孩子們的成長打下良好的基礎(chǔ)，成為了一個非常熱門的教育問題。本文所研究的學(xué)前美術(shù)教學(xué)，一方面能夠幫助幼兒打下扎實的美術(shù)功底，另一方面可以從小培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力和對事物敏銳的觀察能力，這對幼兒的身心健康發(fā)展有很大的益處。希望通過本文的研究分析，能夠為相關(guān)專業(yè)提供可以參考的理論依據(jù)，提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)；重要性

一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容

學(xué)前美術(shù)教育的主要目的就是讓教師通過定期地對幼兒進(jìn)行美術(shù)知識的講解和為幼兒組織各種類型的美術(shù)活動，提高幼兒的美術(shù)技能，讓幼兒可以自由地發(fā)揮自己的天性。因此，學(xué)前美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的安排與選擇必須慎之又慎。針對幼兒的學(xué)前美術(shù)教育，必須合理地劃分繪畫、手工和美術(shù)欣賞這幾個大的教學(xué)模塊。其中，繪畫是最基本的課程，幼兒通過學(xué)習(xí)可以對繪畫的工具、材料有一定的了解，之后就可以得心應(yīng)手地運(yùn)用繪畫表達(dá)自己的情感。手工課程主要是教幼兒運(yùn)用各種工具和材料制作小玩具，這樣不僅可以引起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以從小培養(yǎng)幼兒的動手能力，對幼兒手腦能力的協(xié)調(diào)發(fā)展有很大的幫助。美術(shù)欣賞課程可以開闊幼兒的眼界，加強(qiáng)幼兒對美好事物的印象，讓他們切身感受美術(shù)的魅力，對于培養(yǎng)幼兒的審美意識有很大的幫助。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）對兒童觀察力、想象力的發(fā)展有較大的積極

影響美術(shù)是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)且很靈活的學(xué)科。它需要學(xué)生深入、透徹地理解所學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，然后將它們與相關(guān)的情境聯(lián)系起來，將所學(xué)知識和生活相結(jié)合，善于觀察生活中的美好事物，從生活中發(fā)現(xiàn)和找尋興趣與靈感。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，有利于幼兒從小形成細(xì)膩的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以給幼兒提供自由表達(dá)情感的機(jī)會，培養(yǎng)其豐富的想象力。

（二）對幼兒個性的發(fā)展有較大的促進(jìn)作用

隨著新課程改革的進(jìn)行，如今的美術(shù)教學(xué)模式越來越多樣化。新的教學(xué)理念提倡課堂要以學(xué)生的自主交流和探討為主。美術(shù)是一門創(chuàng)造性較強(qiáng)的科目，美術(shù)課堂上相對自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生全身心地享受藝術(shù)創(chuàng)作的自由，可以盡情地釋放自己的天性，天馬行空地想象，特別是對于幼兒來說，這樣可以給幼兒足夠的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒形成自己的思維和獨一無二的個性。教師在美術(shù)教學(xué)活動中要做積極的引導(dǎo)者，要創(chuàng)造性地利用教學(xué)資源，不能死守教條、不知變通，要該嚴(yán)格要求的時候嚴(yán)格要求，該平等溝通的時候平等溝通。這樣對幼兒個性的發(fā)展會有很大的促進(jìn)作用。

（三）有利于幼兒智力的開發(fā)

受固有教學(xué)模式的影響，部分教師在上課的時候總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，想把所有知識都傳授給學(xué)生；部分家長只關(guān)心幼兒的成績，為幼兒報各種輔導(dǎo)班，給幼兒帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力，反而不利于幼兒智力的開發(fā)。美術(shù)教學(xué)相對輕松、自由的學(xué)習(xí)氣氛可以開發(fā)幼兒的右腦，促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展。

三、提升幼兒學(xué)前美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對策

通過上述分析，對于學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容以及重要性有了比較清晰的認(rèn)識，那么作為幼兒學(xué)前教師及學(xué)校，應(yīng)該采取何種對策提升又而學(xué)前美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量呢？接下來筆者就針對這個問題談一下自己的看法。

（一）美術(shù)教學(xué)融入游戲方案

歸根結(jié)底，學(xué)前教育面臨的一般是年齡較小的幼兒，所以教學(xué)的目的不是為了要求幼兒掌握多么熟練的技巧，而是培養(yǎng)他們的一種認(rèn)知能力與興趣，從而使得幼兒在不知不覺間就能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。所以就算是美術(shù)教學(xué)，也應(yīng)該以輕松愉快的環(huán)境來實施，從具體層面上來說，就是以游戲的外殼來包裝美術(shù)的內(nèi)容。比如說，教師可以不定去的舉辦情景劇活動，涉及內(nèi)容包括動物扮演、自然環(huán)境認(rèn)識等，在這個過程中可以讓幼兒自己制作道具，對自己所了解的動物或者自然風(fēng)光進(jìn)行繪畫，這樣不僅使幼兒的繪畫動手能力有了提高，而且能夠讓幼兒了解這些事物在真實生活中扮演的角色。這里需要注意一點的是，在繪畫游戲過程中，教師要對幼兒的發(fā)展歷程以及性格特征等方面進(jìn)行了解，在游戲設(shè)計中要體現(xiàn)出針對性，并且能夠充分尊重幼兒的個性發(fā)展，只有在這些方面得到了充分重視，才能保障幼兒美術(shù)繪畫水平的提升。

（二）構(gòu)建鼓勵探索精神的心理環(huán)境

首先是提高幼兒探索興趣，興趣是最能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的一項基本條件，興趣可以支撐幼兒完成某項活動并在其中獲得成功。兒童有天生的探索欲，教師要保護(hù)好幼兒的探索欲，引起學(xué)生的興趣，讓孩子能夠在積極的心態(tài)下開始探索。其次是教師要支持并欣賞學(xué)生的作品，幼兒對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇感，他們會結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容解決所遇到的問題，這就導(dǎo)致很多時候幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中無法按照老師要求畫出相應(yīng)的作品，這時候要鼓勵幼兒將自己的想法應(yīng)用到實際問題的解決當(dāng)中，給予他們學(xué)生足夠的尊重，保持其思維的活躍程度，讓學(xué)生在極其寬松的狀態(tài)下實現(xiàn)自我提升。最后就是教師要寬容并接納學(xué)生，要能夠接受幼兒的錯誤，幼兒在認(rèn)識事物的時候會受到之前經(jīng)驗的影響，教師要充分了解幼兒對于事物的認(rèn)識只能夠反映他目前的知識能力。教師要認(rèn)真聽取幼兒的看法，了解幼兒園的真正目的，讓學(xué)生能夠獲得實際的幫助，實現(xiàn)探索精神的發(fā)展。

（三）幼兒美術(shù)課程設(shè)計和改革

第一，美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。學(xué)前教育美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)屬于一門基本功能訓(xùn)練課程，同時也是未來孩子學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)性內(nèi)容。針對這一課程，不但能夠幫助學(xué)生提升對于事物的認(rèn)知能力，還能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕夥潘季S，對原有自然環(huán)境、事物做出真實的反饋。具體訓(xùn)練過程中，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及對于事物的認(rèn)識水平，從簡單到困難循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。第二，幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，包含內(nèi)容多種，如顏色認(rèn)知等。另外以相對典型的繪畫素材作為依據(jù)，針對不同美術(shù)所表達(dá)的情緒以及不同年齡段幼兒特點進(jìn)行分析。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的進(jìn)行，新的教學(xué)理念提倡學(xué)前美術(shù)教育對幼兒的重要性。學(xué)前美術(shù)教學(xué)課程應(yīng)該充分考慮幼兒成長的需要，為幼兒創(chuàng)造適合他們個性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)是藝術(shù)，藝術(shù)的靈感來源于生活。因此，教師不僅要教給幼兒一定的理論知識，幫助幼兒掌握美術(shù)基本技能，還要引導(dǎo)幼兒享受生活，敏銳地感知周圍的環(huán)境，提高幼兒的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.學(xué)前兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)初探[J].戲劇之家，2016（22）.

[2]胡俊.國畫“用筆”對幼兒繪畫潛能開發(fā)的實證研究[J].早期教育（美術(shù)版），2017（06）.