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幼兒家庭教育的案例及分析范文第1篇

關于家庭教育納入國家教育改革發(fā)展規(guī)劃的探討

對孝順的新思考

家校聯(lián)手引導孩子妥善處理“學生時代十大關系”

家庭教育與國際傳播

實施“家文化”工程的思考——智慧家庭教育與企事業(yè)單位“一家人”文化

從實踐案例中看獨生子女存在的問題及改善家庭教育策略

關于特殊兒童家長參與特殊教育的問題探討

消除縣域家長學校辦學“高原現(xiàn)象”的實踐研究

家校聯(lián)動顯實效 和諧育人促發(fā)展——吉林省梨樹縣沈洋鎮(zhèn)中心小學家庭教育工作經(jīng)驗回眸

當前我國農(nóng)村小學生與父親溝通的現(xiàn)狀研究——以內蒙古某地為例

對西部農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調查及思考

論離異家庭對未成年子女心理的影響

父親角色對兒童發(fā)展的影響

音樂之美在家庭教育中閃光——藝術教育融入家庭教育的思考與實踐

傳播·激勵·探索·指導——全國家庭教育現(xiàn)場會綜述

2010“親子閱讀·書香中國”讀書計劃啟動——中國家庭教育知識傳家庭教育對大學生品格發(fā)展無可替代

新世紀大學生“直升機父母”現(xiàn)象的教育反思

提高家庭教育工作水平的出路在于創(chuàng)新

中國傳統(tǒng)文化影響下的家庭教育觀的偏離

《周易·咸卦》之“感應”思想對家庭教育溝通中的啟示

家長學?？茖W發(fā)展的五大辦學機制

關于家長心理學校的探索及路徑實踐

義務教育階段留守兒童家庭教育調查研究——以貴州省安順市開發(fā)區(qū)為例

以青島市嶗山區(qū)為例談農(nóng)村留守兒童的隔代教養(yǎng)問題

家庭氣氛對心理健康和學業(yè)戈就水平的影響及其營造

家庭環(huán)境對初中生自我效能感的影響研究

提高“80后”年輕媽媽育子素養(yǎng)的培訓與研究

父親參與幼兒家庭教育研究綜述

馬卡連柯的兒童游戲思想及其對現(xiàn)代家庭游戲的啟示

加拿大家庭學校教育的發(fā)展及其啟示

兩代父母協(xié)同教育幼兒的個案研究

3～6歲流動兒童問題行為成因及解決對策的研究

走向關懷與理解——基于青少年期親子溝通現(xiàn)狀的思家庭教育地位要強化

我國家庭教育管理體制芻議

家庭職業(yè)指導略論

淺談成人群體中的家長學習

幼兒教育中家長教育能力的提高

淺談家庭教師的興起對社會造成的影響

家庭教育指導市場淺探

中小學課外教育需要創(chuàng)新思維

家園配合指導幼兒“保護環(huán)境、珍惜資源”的有效策略

變劣勢為特勢：在挫折中成長——基于“留守兒童”“留守”環(huán)境的思考

農(nóng)村“留守幼兒”家庭教育現(xiàn)狀的調查研究——以廣西宜州市懷遠鎮(zhèn)為例

在家庭教育中注重幼兒敏感期的教育及其訓練——關于蒙臺梭利的兒童敏感期思想的實踐

幼兒家長教育觀念的主要誤區(qū)與指導的研究

試析中國傳統(tǒng)家訓文化對當代家庭教育的影響及其對策

重慶市特殊兒童家庭教育狀況的調查報告

淺析家長學校的定位問題

依托社區(qū)，三方聯(lián)動，構建“和諧育人”的理想教育網(wǎng)絡

幼兒家庭教育的案例及分析范文第2篇

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等方針、政策的頒布和實施，推進了學前教育改革的進程和潮流，學前教育取得了長足發(fā)展，但學前教育的改革與發(fā)展仍存在很多問題，2011年12月份參加了河南省為期三個月的學前教育本科師范生頂崗實習“國培計劃”，通過對所在實習園、實習周邊園和現(xiàn)居學習地區(qū)相關幼兒園的觀察、調查和訪問，以及通過查閱相關文獻、搜集相關資料和數(shù)據(jù)了解，發(fā)現(xiàn)厭學不再是小初高的專利，幼兒厭學開始蔓延，從實際情況來看這并未引起相關部門的重視，大多是家長在為此苦惱，且不能找到正確的處理和解決辦法。幼兒厭學不是少數(shù)和偶然現(xiàn)象，需要進行深度的分析，找出原因，引起重視并合理解決。

案例描述

農(nóng)村幼兒園厭學案例（源于焦作市修武縣某鄉(xiāng)中心幼兒園記錄）

2012年3月12號，某鄉(xiāng)中心幼兒園大三班，課間休息后，幼兒都回到自己的位置上，只有小剛站在電視機前，對著屏幕，又唱又跳，后來，又在地上打滾，我問他：咱們要一起聽故事了，你不想聽嗎。他吵吵著說：我早都不想來幼兒園啦，爺爺說我來就是唱戲的，唱完了我就走了

小班的小強和浩浩，經(jīng)常因為爺爺奶奶送他們到園晚了，而哭鬧著不進班，因此也就經(jīng)常缺課，后來得知他們的父母都長時期的在外打工，爺爺奶奶又年老多病，造成他們害怕被同學嘲笑，而不愿來園。

城市幼兒園厭學案例

哈爾濱市民于萍的孩子在上大班。據(jù)描述孩子上大班前作業(yè)還不是很多，即便有也是以讀和說為主，寫得很少。但進入大班后，作業(yè)顯著增多，而且都是以寫為主，引起了孩子很大的反感，不愿上學。

2012年5月17號（新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)某公辦幼兒園現(xiàn)場訪問），張女士，5歲的女兒在上中班，每天老師會布置一定量的家庭作業(yè)，需要家長輔導完成，工作很忙，回到家時心里很煩，孩子又老嚷著陪她玩，陪她寫作業(yè)，每次都壓住火氣跟她說：“媽媽現(xiàn)在很累，待會再陪你啊！”結果，時常會忘掉，長期這樣，女兒的作業(yè)總是不能按時完成，到第二天，總是大哭大鬧，不肯上學，希望相關專家給以指導。

案例分析

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，但從大量的案例得知并未按既定的目標和方向發(fā)展，幼兒厭學現(xiàn)象普遍存在并值得思考和重視。

幼兒的厭學現(xiàn)象普遍存在城市和農(nóng)村，但城市和農(nóng)村具有一定的差異性。

城市厭學的原因

幼兒園、早教機構的小學化傾向嚴重，不重視、偏離幼兒發(fā)展規(guī)律，導致幼兒園、早教機構開展過多的文化課程、特長課程、管理模式小學化，例如相關對民辦幼兒園教育質量的滿意程度為93.7%，不滿意僅為6.1%，但深入調查發(fā)現(xiàn)，開設的課程多是識字認字、拼音教學、數(shù)學加減混合運算、珠心算等。

城市家長期望值高，面對激烈的競爭壓力，望子成龍望女成鳳，對不讓孩子輸在起跑線上的社會大環(huán)境信息認識存在偏頗，造成家長急于求成、盲目比較和隨大流。

家長與幼兒缺乏有效溝通和交流，城市家長忙于工作，缺乏充足的時間與精力和孩子進行交流溝通，不能及時和孩子、教師建立有效的反饋機制。

家長應對幼兒厭學機制缺乏，對幼兒成長發(fā)展規(guī)律的相關專業(yè)知識缺失，常采用哄、騙和強迫的方式來讓幼兒入園，認為只要幼兒入園就解決了所有問題，最終對幼兒的厭學情緒、厭學行為、厭學態(tài)度不能及時梳理。

農(nóng)村幼兒園幼兒厭學原因

留守幼兒缺乏家庭教育支持，留守幼兒一般有年老的祖輩人照看，祖輩人的教育觀念和思想水平存在一定的滯后性，不能滿足幼兒成長發(fā)展過程中對家庭教育需求，全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，對幼兒園適應難。

當代教育和隔代教育的溺愛和誤解，多采用以幼兒為中心的教養(yǎng)方式，幼兒出現(xiàn)厭學情緒，家長大多采取順從的態(tài)度，加劇幼兒厭學情緒；另外，許多農(nóng)村家長把幼兒園當做僅僅是照看孩子的地方，錯誤的認識觀念導致幼兒的厭學情緒。

案例結果

從以上的案例分析情況來看，造成幼兒厭學的主要有以下總的原因

1. 社會因素：競爭壓力大，不讓孩子輸在起跑線上，是社會的教育大環(huán)境，生存壓力大加劇對未來的不安全感。

2. 幼兒園、早教機構過于迎合家長需求，對幼兒本身發(fā)展規(guī)律的忽視，將家長的評價作為主要的質量依據(jù)，而家長評價本身帶有很大的局限性。

3. 教育的大變革時期，幼兒園的課程設置和實際執(zhí)行質量，評價模式，班級編制，幼小銜接等方面本身存在缺陷。

4. 教師發(fā)展現(xiàn)狀與幼兒厭學息息相關

5. 應試教育指揮棒的作用波及幼兒教育的改革和發(fā)展

6. 家庭教育、家庭結構，家庭對待幼兒態(tài)度具有最大的影響作用

案例反思意見和建議

1. 明確家長在教育質量評價中的有限性，不斷提高家長自身素養(yǎng)和使掌握正確教育信息和理念，更新家庭教育觀念和對待幼兒的教育態(tài)度，保障有效的家園合作和互動，及時關注幼兒行為、情緒和態(tài)度，形成應對的有效機制。

2. 幼兒園和其他幼兒教育機構重視幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不過高估計，不過低要求，使幼兒能夠真正獲得快樂、健康發(fā)展。

3. 教育部門或組織通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術或其他手段進行幼兒教育的知識普及，使家長和教育機構端正態(tài)度、樹立正確教育觀念，營造良好的社會幼兒發(fā)展氛圍和輿論。

4. 將國家的相關幼兒發(fā)展的政策法規(guī)落到實處，確保質量，不只是流于形式。

【參考文獻】

［1］蔡雯.河南城市民辦幼兒園教師生存狀況調查研究[D].河南大學，2010.

幼兒家庭教育的案例及分析范文第3篇

數(shù)字化技術的出現(xiàn)，對幼兒家庭教育產(chǎn)生了重要的影響。如何有效利用數(shù)字化技術，降低數(shù)字化環(huán)境對幼兒家庭的不利影響，成為無數(shù)幼兒家庭思考的重要問題。因此，我們應當結合當前數(shù)字化技術的發(fā)展實際，正確分析數(shù)字化給幼兒家庭教育帶來的利弊影響，并以此為基礎制定有效的應對策略，保證數(shù)字化的優(yōu)勢能夠得到充分的發(fā)揮，更好地為幼兒家庭教育服務，避免因數(shù)字化技術利用不當給幼兒家庭教育造成較大的沖突。

關鍵詞：

數(shù)字化；幼兒家庭教育

從目前數(shù)字化技術的發(fā)展來看，數(shù)字化對幼兒家庭及家長教育理念有著重要的影響，數(shù)字化不但改變了傳統(tǒng)的家庭教育方式，還為家庭教育提供了新的技術手段，同時也對家長的教育理念有著深遠影響。結合當前幼兒家庭教育實際，數(shù)字化環(huán)境產(chǎn)生的影響既有積極的一面，也有消極的一面。我們只有根據(jù)數(shù)字化技術的特點以及幼兒家庭教育實際，制定具體的數(shù)字化應用對策，才能保證幼兒家庭在教育過程中正確利用數(shù)字化技術，滿足幼兒家庭教育需要。

一、數(shù)字化對幼兒家庭及家長教育理念的影響

1．數(shù)字化改變了幼兒家庭傳統(tǒng)的教育方式

數(shù)字化技術的出現(xiàn)，標志著新教育時代的到來。依靠傳統(tǒng)教學手段的教學方式正在發(fā)生天翻地覆的變化。基于對數(shù)字化技術的了解，依托數(shù)字化技術的教學方式已經(jīng)開始逐漸走向家庭。無論家庭承認與否，數(shù)字化技術正在日益影響著我們的生活，給幼兒家庭教育也提出了新的要求。受到數(shù)字化技術的影響，幼兒家庭教育對數(shù)字化技術也有了新的看法，特別是在教學方式上也與時俱進地發(fā)生了一定的改變，對扭轉傳統(tǒng)的家庭教學思路和產(chǎn)生新的教學理念起到了積極的推動作用。

2．數(shù)字化為幼兒家庭教育提供了新的技術手段

隨著數(shù)字化技術的廣泛應用，基于數(shù)字化技術的教學手段越來越多，數(shù)字化技術作為主打的教學技術也越來越先進，給幼兒家庭教育帶來了前所未有的支撐，對原有的教學方式產(chǎn)生了顛覆。許多幼兒家庭在數(shù)字化技術的影響下，已經(jīng)開始嘗試用數(shù)字化技術教學手段對幼兒進行教育。在教學過程中也取得了積極的效果，對滿足幼兒家庭教育需要和提高幼兒家庭教育質量具有重要作用。所以，數(shù)字化技術的出現(xiàn)，對幼兒家庭教育的影響主要表現(xiàn)在，為幼兒家庭教育提供了新的技術手段。

3．數(shù)字化對幼兒家長的教育理念產(chǎn)生了深遠的影響

在傳統(tǒng)教育理念中，幼兒教育的主體時間在幼兒園，家庭教育對幼兒教育產(chǎn)生的影響較弱。隨著數(shù)字化技術的快速發(fā)展及其在幼兒教育中的不斷應用，數(shù)字化對幼兒家庭教育產(chǎn)生了深遠的影響。特別是改變了幼兒家長的教育理念，使越來越多的幼兒家長認識到了數(shù)字化技術的重要性，并在實際的家庭教育和幼兒教育中，主動積極地采用數(shù)字化技術，以此來提高幼兒教育的整體質量和水平。因此，數(shù)字化對幼兒家長的教育理念會產(chǎn)生較為深遠的影響，對改變幼兒教育現(xiàn)狀和推動幼兒教育發(fā)展具有重要作用。

二、數(shù)字化環(huán)境給幼兒家庭教育帶來的積極影響

1．數(shù)字化環(huán)境給了幼兒家庭教育全新的理念

數(shù)字化技術的應用以及數(shù)字化環(huán)境的構建，對幼兒家庭教育影響較大。在不知不覺間，幼兒家庭已經(jīng)構建了數(shù)字化系統(tǒng)，數(shù)字化環(huán)境也隨之產(chǎn)生。在這一背景下，幼兒家庭教育開始借助于數(shù)字化技術改善原有的教學活動，既增添了幼兒的學習興趣，又能夠降低幼兒教育難度，使越來越多的家長將數(shù)字化技術作為開展幼兒家庭教育的法寶。所以，數(shù)字化環(huán)境帶給幼兒家庭教育全新的理念，使幼兒家庭教育能夠以此為主要的技術手段，在數(shù)字化技術的輔助下開展有效的家庭教育，提高家庭教育質量。

2．數(shù)字化環(huán)境提高了幼兒家庭教育的效率

在傳統(tǒng)的家庭教育中，幼兒家庭教育質量與父母的文化知識水平有著直接的關系。一旦遇到了難題和知識盲點，幼兒家長除了尋找老師沒有可靠的途徑為幼兒答疑解惑。數(shù)字化技術的出現(xiàn)，給了幼兒家庭以有力的輔助。通過數(shù)字化環(huán)境的構建，在幼兒家庭中形成了現(xiàn)代化的教學終端，能夠隨時隨地從網(wǎng)絡上下載幼兒教育相關知識，并及時獲得在線解答，保證幼兒家庭教育在整體教育效率上得到全面提高。因此，數(shù)字化環(huán)境對提高幼兒家庭教育的效率具有重要作用，其優(yōu)勢相對明顯。

3．數(shù)字化環(huán)境解決了幼兒家庭教育的教學手段問題

在長期的家庭教育中，由于缺乏現(xiàn)金可靠的教學手段，幼兒家庭教育一度遇到了發(fā)展的瓶頸，如何提高幼兒家庭教育質量，成為關系到幼兒家庭的重要事情。數(shù)字化技術的出現(xiàn)以及家庭數(shù)字化環(huán)境的具備，從技術層面解決了幼兒家庭教育教學手段不足的問題，對于提高幼兒家庭教育質量和推動幼兒家庭教育發(fā)展起到了關鍵的支持作用。從這一點來看，數(shù)字化環(huán)境解決了幼兒家庭教育的教學手段問題，保證幼兒家庭教育能夠在整體教學過程中有較為先進的教學手段作為輔助，滿足幼兒家庭教育的實際需要。

三、數(shù)字化環(huán)境給幼兒家庭教育帶來的不利影響

1．數(shù)字化環(huán)境容易使幼兒沉迷網(wǎng)絡不能自拔

雖然數(shù)字化技術較為先進，但是如果利用不當也會給幼兒家庭教育帶來較大的制約。從目前了解的案例來看，有些家庭由于沒有控制好上網(wǎng)時間，導致了幼兒小小年紀就出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡不能自拔的現(xiàn)象，令家長痛心疾首。

2．數(shù)字化環(huán)境對幼兒的身心健康有不利的影響

數(shù)字化環(huán)境的構建雖然為幼兒家庭搭建了良好的教育平臺，但是數(shù)字化網(wǎng)絡以及數(shù)字化設備本身所產(chǎn)生的電離輻射以及電腦、電視、手機的光波，若長時間使用會嚴重傷害幼兒的視力。因此，數(shù)字化環(huán)境對幼兒的身心健康會有不利的影響。

3．數(shù)字化環(huán)境改變了傳統(tǒng)的家長與幼兒的關系

數(shù)字化環(huán)境構建起來之后，有些家長將孩子交給了電視、電腦和手機，幼兒整天與這些電子產(chǎn)品為伴，與父母的關系不親近，幼兒家長也不能第一時間了解幼兒的所思所感，容易出現(xiàn)“電視兒童”“手機兒童”，長久以來勢必會改變傳統(tǒng)的家長與幼兒的關系。

四、數(shù)字化環(huán)境下幼兒家庭教育的具體應對策略分析

1．合理構建家庭數(shù)字化環(huán)境，發(fā)揮數(shù)字技術的優(yōu)勢

基于對數(shù)字化技術的了解，數(shù)字化技術在現(xiàn)代教學領域有著突出的優(yōu)勢。在具體的應用過程中，必須根據(jù)幼兒家庭的實際需要，構建相對應的家庭數(shù)字化環(huán)境，同時要增加教學比重，減少娛樂屬性，規(guī)范數(shù)字化技術的用途。

2．構建新型的家長與幼兒關系，正確處理數(shù)字化對家庭的影響

家長在數(shù)字化技術應用過程中，要全程參與。從思想意識上轉變，應將數(shù)字化技術作為家庭教育的輔助手段，而不是將孩子簡單的交由電子產(chǎn)品玩耍。所以，在應用數(shù)字化技術之后，構建新型的家長與幼兒關系并正確處理數(shù)字化對家庭的影響是首要任務。

3．積極利用數(shù)字化手段進行現(xiàn)代化教學

考慮到數(shù)字化技術的先進性，幼兒家庭應率先采取數(shù)字化手段進行幼兒教學。不但要積極從網(wǎng)絡上獲取幼兒知識，同時還應緊跟時代步伐，做好各種幼兒教學軟件的下載和使用，保證數(shù)字化手段能夠成為多數(shù)家長開展家庭教育的重要工具。

4．控制幼兒上網(wǎng)時間，引導幼兒正確使用網(wǎng)絡

鑒于數(shù)字化設備對幼兒視力和身體的影響，數(shù)字化技術在幼兒家庭教育應用中，必須得到家長的監(jiān)督和管理。不但要控制幼兒的上網(wǎng)時間，同時還要引導幼兒正確使用網(wǎng)絡，使數(shù)字化技術在應用過程中能夠最大限度發(fā)揮優(yōu)勢，減少對幼兒身心的不利影響。數(shù)字化技術的應用，對幼兒家庭教育產(chǎn)生了深遠的影響。在具體影響中，不但有積極的一面，同時也有不利的一面?；跀?shù)字化技術以及幼兒家庭教育的特殊性，我們應當根據(jù)幼兒家庭教育的實際需要，合理選擇數(shù)字化技術并構建數(shù)字化環(huán)境，充分發(fā)揮數(shù)字化技術的優(yōu)勢，揚長避短，加強管理和監(jiān)督，使數(shù)字化技術能夠在幼兒家庭教育中發(fā)揮更大的作用。

作者：周筠 魏丹丹 單位：江西科技師范大學

參考文獻：

［1］聶川，吳小春．數(shù)字影像技術對基礎教育觀念變革的促進［J］．當代教育科學，2014（20）．

幼兒家庭教育的案例及分析范文第4篇

1.《一個故事一堂課――孫云曉妙評真實家教50案》

家庭雜志社 編孫云曉 點評定價：28.00元

50個真實的家教個案，幾乎涵蓋中國父母可能遇到的所有家教難題。這些個案按照不同的家教類型，編輯整合為八個群落：貧寒家庭，富裕家庭，出色少年，青春期性教育，犯錯孩子的培養(yǎng)，理財教育，情商培養(yǎng)，家教悲劇。每個群落都有典型故事，都有不同的解決之道。著名家庭教育專家孫云曉稱本書為“家教個案，堪稱經(jīng)典”，并逐篇給出嵌入式批注、點評和群落小結。

2.《富裕時代的家庭教育》

王曉春 著定價：15.00元

生活富裕是好事，但如果不能同時看到它給家庭教育帶來的新危機，好事就容易演變成壞事。該書借助大量的真實個案、冷幽默的寫作風格，透視四種中國父母經(jīng)常犯的錯誤，闡釋三樣金錢永遠買不來的東西和八種要不得的心態(tài)，提供九件富裕時代不可為、七項需要長期堅持的策略和五個不妨一試的做法……不愧是給予富裕時代家長的教育忠告。

3.《老師和家長需要知道的100個幼兒園法律問題》

周天樞嚴鳳英 主編定價：20.00元

該書是國內第一本有關幼兒園的法律指導實用工具書，精選了100個涉及幼兒園的法律問題，涵蓋幼兒的權利保護、幼兒園日常管理、幼兒園常見事故及應對等，篇篇“以案說法”――以典型案例為主線，對案例中的法律問題用大眾化的語言加以闡釋，還附上資深律師的分析、點評和建議，提供切實的法律指導與幫助，堪稱可靠的法律顧問。

《情愛不老》

幼兒家庭教育的案例及分析范文第5篇

為深入貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會精神以及系列重要講話精神，落實教育規(guī)劃綱要，積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發(fā)展，現(xiàn)就加強家庭教育工作提出如下指導意見。

一、充分認識加強家庭教育工作的重要意義

家庭是社會的基本細胞。注重家庭、注重家教、注重家風，對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關系到孩子的終身發(fā)展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。近年來，經(jīng)過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進展，但還存在認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏等問題，導致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，提升家長素質，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。各地教育部門和中小學幼兒園要從落實中央“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、進一步明確家長在家庭教育中的主體責任

1.依法履行家庭教育職責。教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責。廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創(chuàng)設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規(guī)律性；要提升自身素質和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。

2.嚴格遵循孩子成長規(guī)律。學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。中學生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學業(yè)態(tài)度，與學校配合減輕孩子過重學業(yè)負擔，指導孩子學會自主選擇。切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

3.不斷提升家庭教育水平。廣大家長要全面學習家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣；努力拓展家庭教育空間，不斷創(chuàng)造家庭教育機會，積極主動與學校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭教育和學校教育、社會教育有機融合。

三、充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用

1.強化學校家庭教育工作指導。各地教育部門要切實加強對行政區(qū)域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學德育主任、年級長、班主任、德育課老師為主體，專家學者和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨干力量。將家庭教育工作納入教育行政干部和中小學校長培訓內容，將學校安排的家庭教育指導服務計入工作量。

2.豐富學校指導服務內容。各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大。要舉辦家長培訓講座和咨詢服務，開展先進教育理念和科學育人知識指導；舉辦經(jīng)驗交流會，通過優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法、案例教學發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用。組織社會實踐活動，定期開展家長和學生共同參與的參觀體驗、專題調查、研學旅行、紅色旅游、志愿服務和社會公益活動。以重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校關系和共同育人氛圍。

3.發(fā)揮好家長委員會作用。各地教育部門要采取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會，推動建立年級、班級家長委員會。中小學幼兒園要將家長委員會納入學校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導服務作為重要任務。家長委員會要邀請有關專家、學校校長和相關教師、優(yōu)秀父母組成家庭教育講師團，面向廣大家長定期宣傳黨的教育方針、相關法律法規(guī)和政策，傳播科學的家庭教育理念、知識和方法，組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。

4.共同辦好家長學校。各地教育部門和中小學幼兒園要配合婦聯(lián)、關工委等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學校。中小學幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，聘請專業(yè)人士和志愿者，設計較為具體的家庭教育綱目和課程，開發(fā)家庭教育教材和活動指導手冊。中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動。

四、加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡

1.構建家庭教育社區(qū)支持體系。各地教育部門和中小學幼兒園要與相關部門密切配合，推動建立街道、社區(qū)（村）家庭教育指導機構，利用節(jié)假日和業(yè)余時間開展工作，每年至少組織2次家庭教育指導和2次家庭教育實踐活動，將街道、社區(qū)（村）家庭教育指導服務納入社區(qū)教育體系。有條件的中小學幼兒園可以派教師到街道、社區(qū)（村）掛職，為家長提供公益性家庭教育指導服務。

2.統(tǒng)籌協(xié)調各類社會資源單位。各地教育部門和中小學幼兒園要積極引導多元社會主體參與家庭教育指導服務，利用各類社會資源單位開展家庭教育指導和實踐活動，擴大活動覆蓋面，推動有條件的地方由政府購買公益崗位。依托青少年宮、鄉(xiāng)村少年宮、兒童活動中心等公共服務陣地，為城鄉(xiāng)不同年齡段孩子及其家庭提供家庭教育指導服務。鼓勵和支持有條件的機關、社會團體、企事業(yè)單位為家長提供及時便利的公益性家庭教育指導服務。

3.給予困境兒童更多關愛幫扶。各地教育部門和中小學幼兒園要指導、支持、監(jiān)督家庭切實履行家庭教育職責。要特別關心流動兒童、留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童，鼓勵和支持各類社會組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，以城鄉(xiāng)兒童活動場所為載體，廣泛開展適合困境兒童特點和需求的家庭教育指導服務和關愛幫扶。倡導企業(yè)履行社會責任，支持志愿者開展志愿服務，引導社會各界共同參與，逐步培育形成家庭教育社會支持體系。

五、完善家庭教育工作保障措施

1.加強組織領導。各地教育部門要在當?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領導下，把家庭教育工作列入重要議事日程，建立家庭教育工作協(xié)調領導機制，制訂實施辦法。積極爭取政府統(tǒng)籌安排相關經(jīng)費，中小學幼兒園要為家庭教育工作提供必要的經(jīng)費保障。把家庭教育工作作為中小學幼兒園綜合督導評估的重要內容，開展督導工作。中小學幼兒園要結合實際制定推進家庭教育工作的具體方案，做到責任到人，措施到生。

2.加強科學研究。各地教育部門要堅持問題導向，通過設立一批家庭教育研究課題，形成一批高質量家庭教育研究成果。依托有相關基礎的高等學校或其他機構推動成立家庭教育研究基地，發(fā)揮各級教育學會家庭教育專業(yè)委員會和家庭教育學會（研究會）等社會組織、學術團體的作用，重視家庭教育理論研究和家庭教育學科建設，探索建立具有中國特色的家庭教育理論體系。

3.加強宣傳引導。各地教育部門要開展家庭教育工作實驗區(qū)和示范校創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進。教育部將遴選確定部分地區(qū)為全國家庭教育實驗區(qū)，部分學校為全國家庭教育示范校。各地教育部門和中小學幼兒園要樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

政策解讀

切實加強家庭教育工作指導努力培養(yǎng)新時期合格家長

――教育部基礎教育一司負責人 就《教育部關于加強家庭教育 工作的指導意見》答記者問

日前，教育部印發(fā)了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。教育部基礎教育一司負責人就有關問題回答了記者提問。

問：請介紹一下出臺《指導意見》的背景和意義是什么？

答：家庭教育是家長對孩子進行的教育，是家長的法定責任?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規(guī)定家長應當學習家庭教育知識，有關國家機關和社會組織應當為家長提供家庭教育指導。《教育法》也規(guī)定學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。當前，加強中小學幼兒園家庭教育工作的指導非常迫切而且意義重大。

一是貫徹黨和國家對家庭教育的要求。去年以來，關于家庭教育做出了一系列重要指示，強調家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用。2014年“六一”國際兒童節(jié)前夕，在北京市海淀區(qū)民族小學參加學校少年隊主題隊日活動、與師生代表座談時指出，“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，強調“家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子”。在2015年春節(jié)團拜會上的講話又指出，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學?！?，再次強調“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。的系列論述，深刻地指出了家庭在人一生成長中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用。為貫徹黨的十、十八屆三中四中全面精神和系列重要講話精神，落實教育規(guī)劃綱要中“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用”要求，教育部制定了《指導意見》，明確了當前加強中小學幼兒園家庭教育工作的具體舉措。

二是促進學生健康成長和全面發(fā)展的需要。新形勢下家庭教育在促進學生健康成長和全面發(fā)展方面具有更加重要的作用。家長的家庭教育取向和水平，直接影響著少年兒童養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣，也關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。當前，由于各種原因，一些家長沒有樹立正確的教育觀念，未掌握科學的教育方法，不尊重子女的健康情趣，不注重培養(yǎng)子女的良好習慣，與學校的溝通配合不夠，導致家庭教育未能發(fā)揮應有的重要作用。家庭教育工作是對家長進行教育，普及家教知識，更新家長觀念，提升育人水平。因此，必須進一步加強家庭教育工作，為家長提供家庭教育指導服務，推動家庭、學校、社會密切配合形成綜合育人體系，把廣大少年兒童培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

三是家庭教育工作現(xiàn)狀亟待改進。近年來，家庭教育工作取得了積極進展，但還存在一些困難和問題，現(xiàn)實狀況不容樂觀。社會各界對家庭教育的認識不到位，家庭教育工作水平還不高，家庭教育資源相對匱乏，相關體制機制還不夠健全，學校教育、社會教育和家庭教育還沒有形成合力，這些問題導致在育人方面出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的現(xiàn)象，如缺教少護、教而不當、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康等。因此，切實加強學校家庭教育工作，是讓每一位學生享有人生出彩機會的關鍵環(huán)節(jié)，是學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是堅持立德樹人根本任務、深化教育領域綜合改革的現(xiàn)實需要。

問：請介紹一下《指導意見》的研制過程。

答：《指導意見》的制定是一個深入開展調研、廣泛征求意見、不斷修改完善的過程，盡可能凝聚廣泛共識、形成最大公約數(shù)，使其科學、嚴謹、可操作性強。

一是深入開展調研。我們委托有關研究機構深入開展文獻研究，對家庭教育工作的現(xiàn)狀和問題進行分析梳理，并進行實地調查研究，了解地方教育部門和中小學幼兒園的相關意見，吸收地方有益工作經(jīng)驗。在此基礎上，形成了文件征求意見稿。

二是廣泛征求意見。為了讓意見征求更廣泛，更有代表性，我們多次召集有關家庭教育的專家、教育行政部門管理人員、學校校長、教研人員、一線教師、家長舉行小型座談會，集中征求文件修改意見。

三是不斷修改完善。在多次征求各方意見的基礎上，我們對文件進行反復修改完善，最終形成了《指導意見》。

問：《指導意見》在加強家庭教育工作方面對家長提出什么要求？

答：家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責?！吨笇б庖姟访鞔_提出要進一步明確家長在家庭教育中的主體責任。

一是依法履行家庭教育職責。廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性，努力把握家庭教育的規(guī)律性，切實增強家庭教育的有效性。

二是嚴格遵循孩子成長規(guī)律。廣大家長要根據(jù)學生年齡特點和幼兒園、小學、中學階段特征，把握學齡前兒童、小學生和中學生家庭教育的規(guī)律性，明確各個階段家庭教育的重點內容和要求。

三是不斷提升家庭教育水平。廣大家長要全面學習家庭教育知識，不斷更新家庭教育觀念，不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，努力拓展家庭教育空間，推動家庭教育和學校教育、社會教育有機融合。

問：《指導意見》對各地發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用有哪些主要措施？

答：《指導意見》就如何充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用提出了4方面的主要措施。

一是強化學校家庭教育工作指導。各地教育部門要推動形成政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌各種家校溝通渠道。

二是豐富學校指導服務內容。各地教育部門和中小學幼兒園要堅持立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚光大。通過培訓講座、咨詢服務、社會實踐、親子活動等形式營造良好家校關系和共同育人氛圍。

三是發(fā)揮好家長委員會作用。各地教育部門要采取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會。中小學幼兒園要將家長委員會納入學校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導服務作為重要任務。家長委員會要組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。

四是共同辦好家長學校。各地教育部門和中小學幼兒園要配合婦聯(lián)、關工委等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學校。中小學幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署。

問：《指導意見》如何推動社會支持家庭教育工作？

答：《指導意見》就加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡提出了3點意見。

一是構建家庭教育社區(qū)支持體系。各地教育部門和中小學幼兒園要與相關部門密切配合，推動建立街道、社區(qū)（村）家庭教育指導機構，利用節(jié)假日和業(yè)余時間開展工作。

二是統(tǒng)籌協(xié)調各類社會資源單位。各地教育部門和中小學幼兒園要積極引導多元社會主體參與家庭教育指導服務，利用各類社會資源單位開展家庭教育指導和實踐活動，擴大活動覆蓋面，推動有條件的地方由政府購買公益崗位。

三是給予困境兒童更多關愛幫扶。各地教育部門和中小學幼兒園要指導、支持、監(jiān)督家庭切實履行家庭教育職責。要特別關心困境兒童，引導社會各界共同參與，逐步培育形成家庭教育社會支持體系。

問：《指導意見》在加強家庭教育工作保障方面有哪些具體措施？

答：《指導意見》對如何完善家庭教育工作保障措施明確了3方面的要求。

一是加強組織領導，狠抓文件落實。各地教育部門要把家庭教育工作列入重要議事日程，制訂實施辦法。積極爭取政府統(tǒng)籌安排相關經(jīng)費，中小學幼兒園要為家庭教育工作提供必要的經(jīng)費保障。把家庭教育工作作為中小學幼兒園綜合督導評估的重要內容，開展督導工作。中小學幼兒園要結合實際制訂推進家庭教育工作的具體方案。

二是加強科學研究，提升專業(yè)水平。各地教育部門要堅持問題導向，通過設立一批家庭教育研究課題，形成一批高質量家庭教育研究成果。推動成立家庭教育研究基地，重視家庭教育理論研究和家庭教育學科建設，探索建立具有中國特色的家庭教育理論體系。