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高中音樂教學(xué)總結(jié)與反思范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中音樂；新課程；教學(xué)

隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷加快，在高中音樂教學(xué)中，如何加強(qiáng)科目自身建設(shè)，革新教學(xué)方法，完善教學(xué)體制，成為廣大高中音樂教師不斷探討和期望解決的問題。本人在多年的教學(xué)工作中，反思和總結(jié)了一些提高音樂教學(xué)效率的經(jīng)驗(yàn)，與各位同行在此分享一下。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際更新教學(xué)內(nèi)容

新課改以來要求教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)靈活應(yīng)變，針對教學(xué)實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)更新。對音樂教學(xué)內(nèi)容的更新主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是適當(dāng)增加樂理部分的內(nèi)容，在音樂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對樂理知識(shí)的了解與掌握并不全面，而且很多學(xué)生愿意學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，因此，教師可以針對這一現(xiàn)狀增加部分樂理知識(shí)，如：曲式結(jié)構(gòu)、音樂節(jié)奏、音的長短、唱名、音名等，當(dāng)學(xué)生充分掌握和了解這些樂理知識(shí)后，就可以更好地欣賞音樂、學(xué)習(xí)唱歌；二是適當(dāng)增加部分流行歌曲及通俗音樂的元素，現(xiàn)行高中音樂教材中的曲目大都是經(jīng)典與嚴(yán)肅的歌曲，通俗音樂數(shù)量相對較少，導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂提不起興趣。因此，我們可以適當(dāng)增加這部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在教學(xué)高中音樂鑒賞課時(shí)，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂組織教學(xué)的核心。自主意識(shí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。高中音樂教學(xué)的目的就在于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)學(xué)生之間都存在這樣或那樣的差異性，他們每個(gè)人都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、張揚(yáng)自我個(gè)性、表達(dá)個(gè)人情感，教師不能限制學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)將音樂教學(xué)與因材施教有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師不是絕對的權(quán)威，有時(shí)教師也需要聆聽學(xué)生的意見和建議，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，通過與學(xué)生交流心得來加深對學(xué)生的了解，甚至要善于向?qū)W生請教，例如，在流行音樂方面，很多教師確實(shí)不如學(xué)生知道得多，包括通俗歌手的演唱風(fēng)格、成長經(jīng)歷、成名曲目等，此時(shí)，教師完全可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，促使所有學(xué)生參與其中，充分活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂是沒有國界的，更沒有長幼之分，所以，教師要將開啟音樂大門的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂海洋中自主徜徉、自主探索。例如，在教學(xué)《流行風(fēng)》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生一起參與備課，由學(xué)生上臺(tái)講課，由教師補(bǔ)充教學(xué)，在這種教學(xué)組織形勢下，拉近了師生之間的距離，發(fā)揚(yáng)了集體的智慧，收到了良好的效果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)是新課標(biāo)實(shí)施以來音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，審美就是發(fā)現(xiàn)美、感知美、享受美、創(chuàng)造美，是人類主動(dòng)追求美的實(shí)踐活動(dòng)。而審美教育就是美感教育，意在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。音樂課實(shí)際上就是對音樂藝術(shù)的傳承與再創(chuàng)造，是一種提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要載體。音樂教材中包含的音樂曲目，也就是審美客體，大都是歷經(jīng)歲月沉淀而精選出來的經(jīng)典之作，所以說審美客體是一種“美”的感性存在。音樂的表現(xiàn)形式豐富多彩，有表現(xiàn)情感與情緒的，如：抒情型、激越型、悲傷型、歡快型；有表現(xiàn)體裁方面的，如，器樂和聲樂的不同體裁與形式；有表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格的，如，古典型、現(xiàn)代型、浪漫型等；還有表現(xiàn)情節(jié)和形象方面的，如，高山、流水、英雄、少女、情誼等。我們要加強(qiáng)學(xué)生在這些方面的感知能力，促使學(xué)生順利進(jìn)入音樂王國，只有全面提升學(xué)生的音樂感悟能力，才能使他們充分享受音樂藝術(shù)特有的美妙和魅力，從而陶冶學(xué)生情操、升華學(xué)生情感。

總之，在高中音樂教學(xué)中，我們教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，完善自身的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課改的目標(biāo)要求，讓高中音樂教學(xué)綻放新的精彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙珊珊.對高中音樂課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的建議[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（10）.

[3]張一竹.高中音樂教學(xué)快樂課堂的建立[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（3）.

高中音樂教學(xué)總結(jié)與反思范文第2篇

一 在備課過程中設(shè)計(jì)反思。

音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會(huì)覺得有的放矢，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動(dòng)于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷總結(jié)完善。嘗試不同的教學(xué)方式方法并大膽進(jìn)行創(chuàng)新，探索新的教學(xué)模式，以求得最佳效果。

二 在上課的過程中驗(yàn)證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對癥下藥。正確的行之有效的教學(xué)方法要不斷總結(jié)完善，發(fā)現(xiàn)一些需要在今后教學(xué)方面要加強(qiáng)的地方要著重記錄下來已在今后的教學(xué)總結(jié)研討、交流、反思時(shí)找到解決問題的行之有效的方法。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。

三 在課后進(jìn)行各種形式的反思。

反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師可以把自己的一些在上課過程中課堂教學(xué)效果比較好的一些教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)歸納。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。

在這種形勢下，許多高中學(xué)校都開設(shè)了音樂專業(yè)課程，但是我國中小學(xué)的音樂教學(xué)都是以“美育”為核心，音樂專業(yè)領(lǐng)域的視唱、練耳、樂理、歌唱等基礎(chǔ)課程并沒有得到有效的教學(xué)，大多數(shù)的高中音樂專業(yè)學(xué)生都沒有受到過“真正的”音樂專業(yè)教育。

四 在欣賞和鼓勵(lì)的氛圍里實(shí)施教學(xué)是最有效的教學(xué)

這些高中音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對音樂專業(yè)知識(shí)一無所知，他們所擁有的只是對音樂的無限熱愛與崇拜，他們有很高的學(xué)習(xí)熱情，但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們不知道自己是否真的適合學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，也不知道自己的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，他們需要付出很大的勇氣選擇音樂專業(yè)。因此，可以這樣說：學(xué)生非常看重老師對自己的態(tài)度，老師的激勵(lì)就是他們堅(jiān)持向前的最大動(dòng)力。

但是，對于這些音樂初學(xué)者，他們在各個(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)很多問題，也許有些問題在老師看來是那么的不可容忍，但是要特別注意：不說傷害學(xué)生自尊心的話，不說影響學(xué)生自信心的話。老師一定要做到：就事論事、就問題談問題。千萬不要對學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評論批評。

高中音樂教學(xué)總結(jié)與反思范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中教育；音樂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容等方面做了一些改革、創(chuàng)新，音樂課作為改革較大的一門課程，也提出了最新的理念。對我們廣大的教師而言，這是一個(gè)前所未有的考驗(yàn)與機(jī)遇。就音樂教學(xué)而言，它在聽覺、感覺、聯(lián)想、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，具有其他學(xué)科都無法比擬的優(yōu)勢。音樂教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)演變和漸進(jìn)的過程。那么，高中音樂教學(xué)應(yīng)該如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生對某一事物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解它，教師才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)，去感受美妙的音樂。音樂是一門體驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，只有學(xué)生主動(dòng)參與才能感受到學(xué)習(xí)的快樂，并積累學(xué)習(xí)的成果。但資料表明，在音樂教學(xué)中存在“大部分學(xué)生喜歡音樂，卻不是很喜歡上音樂課”的現(xiàn)象。究其原因，是傳統(tǒng)的教學(xué)把音樂的理論知識(shí)及發(fā)音等看得過重，也正是這些較強(qiáng)的專業(yè)性要求，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課產(chǎn)生厭煩進(jìn)而畏懼上音樂課，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生渴望的是更貼近生活、更能體現(xiàn)真情的音樂。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在音樂課上把一些比較好的流行音樂拿出來，了解作品及歌手的背景等。此外，學(xué)生往往會(huì)對一些美麗的圖片或視頻比較感興趣，所以在課堂上，教師應(yīng)盡量找一些配有畫面的音樂或資料，同時(shí)配上繪聲繪色的故事描述，將學(xué)生的聽覺充分調(diào)動(dòng)起來。在課堂上適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如在上《旋律上的終止感、主音》這堂課時(shí)，可以用語文詩歌《憫農(nóng)》來導(dǎo)入，并讓學(xué)生用動(dòng)作來體現(xiàn)古詩內(nèi)容。這樣可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思維，從而營造良好的課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在教學(xué)中，以學(xué)生為主體

教師不是單純的知識(shí)傳授者，也不是簡單的教學(xué)管理者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)，在教學(xué)過程中，如果缺乏師生的情感交流，音樂課教學(xué)就會(huì)變得內(nèi)容貧乏，枯燥無味。所以，教師要認(rèn)識(shí)到，課堂要以學(xué)生為主體。對于音樂的課堂教學(xué)來說，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在學(xué)生是否真正成為音樂實(shí)踐活動(dòng)的主人。如果音樂教學(xué)的形式和方法仍是傳統(tǒng)的以教師講授為主，那么學(xué)生的主體地位就不可能得到保證，音樂教學(xué)就不可能為學(xué)生提供足夠的參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，音樂教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主人。所以在高中音樂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把歌詞變成自己的家鄉(xiāng)、學(xué)?；蛘甙嗉墎沓寣W(xué)生盡情體驗(yàn)、大膽參與，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，更好地感受創(chuàng)造的樂趣。

三、提高教師的自身素質(zhì)

新課標(biāo)提倡綜合化的音樂課堂，要求在教學(xué)中注重音樂與其他方面的有機(jī)聯(lián)系。因此，作為音樂教師要努力使自己博學(xué)多才，博覽群書，不斷豐富自己的人生閱歷，同時(shí)還要關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，把生活的內(nèi)容引進(jìn)課堂。例如，在課堂中介紹一作品時(shí)可以介紹些和此音樂作品相關(guān)的歷史文化背景等知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)帶著故事去聽音樂，理解音樂，不至于覺得音樂枯燥乏味了。另外，新課標(biāo)下的高中音樂教程是一門融合了欣賞、唱歌、舞蹈、作曲、器樂、表演的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程。這就對音樂老師的專業(yè)能力提出了很高的要求，要求音樂教師要不斷地充電，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，要求教師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、錄像或與同行觀摩研討的機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能更好地適應(yīng)新課程要求。

四、開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)

音樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了溝通渠道和交往機(jī)會(huì)。音樂課上有很多機(jī)會(huì)可以為他們創(chuàng)設(shè)這些群體性活動(dòng)，如：齊唱、合唱、歌舞表演、話劇表演、即興創(chuàng)作、小型音樂劇、戲劇、小品、配樂朗誦等；課外活動(dòng)也可以開展歌詠比賽、文藝匯演、音樂講座、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)、話劇編演等等各種活動(dòng)。相信通過參加這樣的以音樂為紐帶的人際交往活動(dòng)，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，進(jìn)而加深自己對音樂藝術(shù)的認(rèn)知和感悟。

總之，在新課標(biāo)的背景下，作為音樂教師，應(yīng)該積極響應(yīng)國家新課改的號召，順應(yīng)新課標(biāo)的方向，本著“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的目的，加緊學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新課標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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高中音樂教學(xué)總結(jié)與反思范文第4篇

一、要有不斷學(xué)習(xí)的能力

一是努力增進(jìn)音樂知識(shí)的深度。對音樂作品的鑒賞學(xué)習(xí)，不僅僅是了解它的節(jié)奏、旋律、歌詞、曲調(diào)，而且要深刻領(lǐng)會(huì)和理解音樂作品的思想內(nèi)涵。任何一首音樂作品都是創(chuàng)作者人生經(jīng)歷和對現(xiàn)實(shí)生活感受的綜合體現(xiàn)，因此，音樂教師要注重加強(qiáng)對有關(guān)音樂作品背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，深入了解音樂創(chuàng)作者的生平、思想、個(gè)性，以及作品的民族特性和產(chǎn)生的時(shí)代特點(diǎn)等方面的知識(shí)，才能在課堂中很好地解讀作品，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)音樂作品的豐富內(nèi)涵。

二是積極拓展音樂知識(shí)的廣度。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的資訊傳遞非常迅速，各類音樂作品也借助網(wǎng)絡(luò)廣泛流傳，音樂教師要時(shí)刻保持強(qiáng)烈的求知欲，多聆聽國內(nèi)外的優(yōu)秀作品，不斷探索學(xué)習(xí)音樂的未知領(lǐng)域。特別是高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的思維和認(rèn)知能力，他們對時(shí)下流行的一些更符合當(dāng)代年輕人口味和情趣的通俗歌曲比較感興趣，音樂教師對這些方面也應(yīng)有所涉獵研究，并適當(dāng)在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，以取得更好的教學(xué)效果。

三是著力提升音樂綜合理論素養(yǎng)。高中音樂教學(xué)不再是教學(xué)生一些基本音樂知識(shí)和技能的簡單教育，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力，幫助學(xué)生豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性。作為高中音樂教師，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞高中音樂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)行為，學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并提煉出符合自身情況和高中實(shí)際的教育教學(xué)理念和方法，不斷提升音樂教育教學(xué)的層次和水平。

二、要有謀劃設(shè)計(jì)的能力

在音樂新課程教學(xué)中，需要圍繞教學(xué)課題更加獨(dú)立、開放地開展課堂教學(xué)。雖然音樂教材、教參為教師授課提供了一些參考和指導(dǎo)，但新課程的綜合性加大，多樣性、變動(dòng)性、復(fù)雜性因素增多，必然要求音樂教師不斷強(qiáng)化教學(xué)的謀劃設(shè)計(jì)能力，努力使音樂教學(xué)目標(biāo)更明確，內(nèi)容更豐富，方法更靈活，實(shí)施更有序。

科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)目標(biāo)是音樂課堂教學(xué)的方向，對音樂教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。同時(shí)，音樂教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題和根本依據(jù)，只有目標(biāo)明晰準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢。因此，音樂教師要以教學(xué)大綱為導(dǎo)向，教材內(nèi)容為主體，能夠讓學(xué)生學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲為目的，科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確地制定音樂教學(xué)目標(biāo)，有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開展。

嚴(yán)密編制教學(xué)方案。擬定具體教學(xué)方案是實(shí)施音樂課堂教育的藍(lán)本，也是上好一堂高質(zhì)量音樂課的重要保證。教學(xué)方案的內(nèi)容包括了課程題目、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教材分析、教學(xué)導(dǎo)人、實(shí)施過程、媒體運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)等項(xiàng)內(nèi)容。在編制教學(xué)方案時(shí)，音樂教師要吃透教材的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路、教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方法步驟和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)預(yù)演教學(xué)過程并加以完善，保證教學(xué)方案的成熟可行。

選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。音樂教學(xué)方法多種多樣，不同的教學(xué)方法能起到不同的效果和作用。按照音樂鑒賞課程的要求，音樂教師要善于把教學(xué)方法與學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則結(jié)合起來，并且與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和興趣愛好等實(shí)際情況相結(jié)合，靈活選用最合適、最恰當(dāng)、最有效的方法開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、要有組織掌控的能力

有序組織課堂教學(xué)。音樂課堂教學(xué)是對教學(xué)思路、內(nèi)容、方法和形式進(jìn)行優(yōu)化整合，并使其在學(xué)生身上發(fā)揮作用、產(chǎn)生效果的過程。音樂教師要圍繞學(xué)生這一音樂教學(xué)活動(dòng)主體，組織他們認(rèn)真參與，深入學(xué)習(xí)有關(guān)音樂理念、情感和知識(shí)。在音樂課開始時(shí)要注重采用較好的導(dǎo)人方式，可以通過優(yōu)美的PPT畫面、震撼的視頻場景、生動(dòng)的角色扮演等，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來。

注重掌握課堂反饋。音樂教學(xué)主要通過音樂、畫面、語言、情感、動(dòng)作等表達(dá)方式開展教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。這就需要音樂教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況，通過對學(xué)生舉止神態(tài)的細(xì)微觀察來了解教學(xué)內(nèi)容是否被了解和接受，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式和方法，確保教師輸出的教學(xué)信息能夠準(zhǔn)確地傳遞給每一位學(xué)生。比如，出現(xiàn)學(xué)生集體反映不能理解的部分，可以進(jìn)行重點(diǎn)講解；在部分學(xué)生不夠認(rèn)真投入的時(shí)候，可以適當(dāng)互動(dòng)活躍氣氛；對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)分心的情況，可以通過善意的暗示提醒來幫助學(xué)生集中精神，等等。

及時(shí)開展評價(jià)分析。音樂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，適時(shí)對教與學(xué)進(jìn)行評價(jià)分析，有利于更好地提升音樂課堂教學(xué)的效果。一方面要注重從知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、作品內(nèi)涵理解、精神主旨領(lǐng)會(huì)、情感態(tài)度變化和價(jià)值觀塑造等角度，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)分析，既要有現(xiàn)場性的概括點(diǎn)評，也要作出階段性的總結(jié)評語，幫助學(xué)生明確前進(jìn)的目標(biāo)。

四、要有溝通影響的能力

正如蘇霍姆林斯基所說，音樂教育――這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人。在實(shí)施音樂教學(xué)的過程中，音樂教師要努力通過自己的專業(yè)技能、工作方法、人格魅力等實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流，用音樂的審美和人文的精神影響學(xué)生的成長，完成對學(xué)生健康人格的塑造。

用出色的教學(xué)技能感染學(xué)生。作為美育工作者，音樂教師要練就一身過硬的教學(xué)基本功，用優(yōu)異的表現(xiàn)來征服學(xué)生，給他們以美的享受。要有出色的口頭表達(dá)能力，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、優(yōu)美的語句、精煉的言辭來增強(qiáng)課堂感染力。通過漂亮的板書、簡清圖表的投影、精美畫面的幻燈等帶給學(xué)生視覺的享受，加深對音樂的理解。要有大方得體的舉止、和藹可親的態(tài)度以及豐富的肢體語言、面部表情，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)姿態(tài)來傳遞一種美的風(fēng)貌。

高中音樂教學(xué)總結(jié)與反思范文第5篇

【關(guān)鍵詞】結(jié)課的功能；結(jié)課的方法；結(jié)課的注意點(diǎn)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0182-01

一、高中音樂教學(xué)中應(yīng)重視結(jié)課的功能

課堂結(jié)課是課堂教學(xué)的尾聲，在結(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)該以優(yōu)美、精煉的語言，通過師生角色轉(zhuǎn)換、情感體驗(yàn)、展現(xiàn)成果等方式，促進(jìn)學(xué)生對音樂教學(xué)主體部分進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、升華和延伸。

（一）豐富情感，升華音樂主題。結(jié)課可以使本課的主體內(nèi)容加以更加精華，總結(jié)歸納，梳理或濃縮，使學(xué)生的情感體驗(yàn)再次出現(xiàn)波瀾，使音樂主題得到升華。

（二）承前啟后，系統(tǒng)單元內(nèi)容。新教材改變了以往的陳舊模式即以課時(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)為編寫框架，以單元結(jié)構(gòu)為編排內(nèi)容。在內(nèi)容的安排上，使同一單元的每一課時(shí)之間存在必然的內(nèi)在聯(lián)系。通過結(jié)課，總結(jié)了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，又為新課創(chuàng)造了新的美好意境，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也下節(jié)課埋下伏筆。

（三）指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)綜合能力。新課結(jié)束后，以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，向?qū)W生推薦相關(guān)的音樂作品，并介紹相關(guān)的音像資料及音樂電視節(jié)目給學(xué)生，或布置點(diǎn)課外創(chuàng)作。讓學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（四）及時(shí)讓學(xué)生反饋信息，教師需及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。教師在結(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生互評、成果展現(xiàn)等活動(dòng)，從中及時(shí)了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。

二、高中音樂課堂教學(xué)結(jié)課的方法

結(jié)課方法有很多種，不論哪種方法都必須能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓集中學(xué)生注意力，把學(xué)生情感和思維轉(zhuǎn)到結(jié)課環(huán)節(jié)上來，使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）轉(zhuǎn)換角色――引導(dǎo)學(xué)生積極參與。一般我們教師總習(xí)慣于在結(jié)課時(shí)，自己洋洋灑灑地高談闊論，學(xué)生卻聽得滿頭霧水。其實(shí)，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我們完全可以轉(zhuǎn)換一下角色，讓學(xué)生替代老師來完成。

（二）情感體驗(yàn)――誘發(fā)學(xué)生的審美渴望。審美教育學(xué)認(rèn)為：組織教學(xué)本身就是一種審美施教。音樂教學(xué)的結(jié)束階段，應(yīng)該是師生對音樂審美的共同回憶，共同思考，是一種全新的審美聯(lián)想。音樂教育應(yīng)以審美為核心，主要作用在于進(jìn)入人的情感世界。因此，教師在課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)，要把握住情感性原則，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗。語言，升華音樂主題。教師優(yōu)美鮮活的、富有感情的語言，尤如一根彩色的絲線把課堂上的環(huán)節(jié)串成一條美麗的七彩項(xiàng)鏈。尤其是結(jié)課語言，一定要生動(dòng)、形象、具體，并且具有啟發(fā)性，它應(yīng)該成為整堂課的教師語言中的經(jīng)典。歌、樂曲，激起學(xué)生的情感波瀾。結(jié)課時(shí)，師生一同熱情歌唱或聆聽本課的歌曲、樂曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌樂曲，再次體驗(yàn)音樂給人的情感愉悅，激起學(xué)生的情感波瀾。

（三）展現(xiàn)成果――讓學(xué)生有一種成功的喜悅。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，根據(jù)課前或課堂上所進(jìn)行的訓(xùn)練，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生有感情地歌唱所學(xué)歌曲，或邊唱歌邊配合上學(xué)生的舞蹈律動(dòng)，或合上樂器伴奏，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺；讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結(jié)束。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又增強(qiáng)了學(xué)生的成功感，而且還激發(fā)了他們的求知欲望。

（四）延伸開拓――提高學(xué)生的綜合能力。音樂教學(xué)不能局限在音樂課堂中，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸開拓，這樣才能縮短音樂與實(shí)際生活的距離。結(jié)課時(shí)，有目的地把所學(xué)內(nèi)容延伸到課外，很好的對課內(nèi)課外進(jìn)行溝通、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，為課外音樂活動(dòng)創(chuàng)造了好的條件，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到音樂的無限魅力。提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)是把問題在課堂上弄懂，走出課堂就沒有問題了。事實(shí)并非如此，這種教學(xué)觀是片面的?，F(xiàn)代的教學(xué)理論認(rèn)為，單純的問題解決并不是教學(xué)的根本目的，這樣不能滿足學(xué)生已經(jīng)掌握了多少個(gè)問題的答案。學(xué)科綜合，提高學(xué)生的綜合能力。將繪畫、文學(xué)等多門藝術(shù)學(xué)科滲透到中學(xué)音樂教學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合特點(diǎn)，這樣做可以幫助學(xué)生更直觀、更形象理解音樂，讓學(xué)生在不知不覺中提高了音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等綜合能力。實(shí)踐創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該處處發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

三、高中音樂教學(xué)結(jié)課的注意點(diǎn)

結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應(yīng)注意體現(xiàn)它的審美理念。根據(jù)我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，認(rèn)為結(jié)課時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)以下幾方面的美。

（一）科學(xué)美。音樂結(jié)課要體現(xiàn)科學(xué)美，要以科學(xué)為指導(dǎo)。符合學(xué)生生活實(shí)際，符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂審美教育規(guī)律，向?qū)W生傳授科學(xué)的審美知識(shí)和技能。結(jié)合教材自然地進(jìn)行情感滲透，不可信口開河。

（二）情感美。音樂是一種情感的藝術(shù)形式，結(jié)課階段應(yīng)該是學(xué)生情感的升華階段，教師應(yīng)從教材內(nèi)容中挖掘情感因素，營造和諧的情感氛圍，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在結(jié)課中得到升華。

（三）語言美。結(jié)課時(shí)，教師要用美的語言，重點(diǎn)突出，切中要害，畫龍點(diǎn)睛，精煉干凈利落地引導(dǎo)學(xué)生，教師語言要充滿感彩，富于感染力。要給學(xué)生以啟發(fā)，這樣并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有助于審美能力的培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（四）情趣美。設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí)，應(yīng)重視在“趣”字上下功夫，盡可能設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，有趣味，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每次都帶著濃濃的興趣走出音樂課堂。

總之，事事有法，結(jié)課也不能避俗，但事無定法，可貴之處是方法的得當(dāng)。課堂結(jié)課也是一門藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對象靈活運(yùn)用，機(jī)智應(yīng)變，更應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要探索求新，創(chuàng)造出各種有效的結(jié)課方法。結(jié)課階段的教學(xué)才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美能力。轉(zhuǎn)

參考文獻(xiàn)：