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如何培養(yǎng)大學生的法律意識范文第1篇

公民意識教育的內容十分豐富，研究者基本一致的認為主要包括權利與責任意識教育、國家與民族意識教育、公平與公正意識教育、自由與法治意識教育、道德與文明意識教育等內容。大學生是公民中受教育程度較高的群體，是祖國的希望和民族的未來。鑒于大學生的特殊公民身份及大學生公民意識的現(xiàn)狀，大學生公民意識教育的內容應突顯差異性并突出針對性。經過調研掌握大學生公民意識和公民意識教育的現(xiàn)狀后，我認為當今大學生公民意識教育的主要內容應包括公德意識、誠信意識、責任意識和法律意識四個方面。

（一）強化道德形象教育，培養(yǎng)大學生公德意識

一般來說，公德意識是公民對公共道德的認識、理解與態(tài)度。道德品質是人的最基本的素質，道德品質的最低層次要求是公德意識。馬克思和恩格斯曾指出：“只有維護公共秩序、公共安全、公共利益、才能有自己的利益?！雹诠竦墓乱庾R狀況反映了一個社會的文明程度，更體現(xiàn)了公民對他人的態(tài)度和對社會的責任，是民主法制社會建設和發(fā)展社會主義市場經濟的重要支撐。大學生是公民中受過良好教育的群體，是社會的精英，大學生的公德意識的高低直接影響其他公民公德意識的提升，大學生良好的公德意識能促進其他公民公德意識的提高。大學的教育者和管理者應該通過強化大學生的道德形象教育，培育大學生的公德意識。通過強化道德形象教育，培養(yǎng)大學生公德意識，逐步引導大學生養(yǎng)成文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法的良好公德意識。

（二）強化誠實守信教育，培養(yǎng)大學生誠信意識

誠信意識是公民意識的重要內容。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民基本道德規(guī)范之一。大學生作為國家高層次人才的重要組成部分，在中國特色社會主義建設事業(yè)中扮演者重要角色，大學生能否擁有強烈的誠信意識和誠信品質，會直接影響到中國的現(xiàn)代化建設和中華民族的偉大復興。誠信是大學生樹立崇高理想和堅定科學信念的基礎，是大學生全面發(fā)展的前提，也是大學生進入社會的“通行證”。大學生公民意識教育中必須加強大學生誠實守信教育，培養(yǎng)大學生的誠信品格，提升大學生的誠信意識。

（三）強化社會責任教育，培養(yǎng)大學生責任意識

社會責任是公民對他人、社會集體和國家所應當承擔的義務。公民對自身在國家和社會生活中的地位、權利和責任的一種自覺認識即責任意識。責任意識是公民意識的重要組成部分。社會責任教育是大學生公民意識教育的重要內容。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為了中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)大學生必須勇于承擔社會責任，在中國特色社會主義共同理想和最高理想的實現(xiàn)和中敢于擔當、敢于獻身。因此，大學生公民意識教育過程中，必須強化社會責任教育，培養(yǎng)大學生責任意識。

（四）強化民主法治教育，培養(yǎng)大學生法律意識

法律意識是現(xiàn)代法律有效運行的心理基礎，是公民意識的重要內容。法律意識是人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識始終貫穿在法律的制定和實施之中。加強民主法治教育，培養(yǎng)大學生的法律意識，使大學生樹立法律的尊嚴、法律面前人人平等和依法辦事的觀念，要使大學生做遵紀守法的好公民。

二、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中加強大學生公民意識

教育的路徑當今，大學生公民意識教育的體系尚未建立，沒有專門的教育機構、教育主體和教育內容等。但公民社會的逐步形成迫切需要大學生具備公民意識。現(xiàn)實生活中，大學生公民意識的提升主要由高校思想政治理論課來承擔，其別是由“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課來承擔。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課是以為指導，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為重點，綜合運用政治學、倫理學等相關學科知識，依據(jù)大學生成人成才的基本規(guī)律，引導大學生加強自身思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的一門公共必修課程。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的科學教學活動來提升大學生公民意識主要有三條路徑。

（一）轉變教學觀念，把提升大學生公民意識

作為課程的重要教學目標教學目標是教師在教學實踐之前設定的預期成果，它決定著教學的方向和教學內容的選擇、教學的方式方法以及教學策略等方面的內容。受傳統(tǒng)高校思想政治理論課價值取向的影響，教師對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的目標定為引導大學生加強自身思想道德修養(yǎng)和增強法律意識，很少有教師意識或者關注到該課程的公民意識教育功能。為適應社會主義法治國家建設的需要和國家現(xiàn)代化的需要，高校思想政治理論課尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課應該大力加強大學生公民意識教育，教育和引導大學生如何做一個合格的現(xiàn)代公民。思想政治理論課教師自身公民意識淡薄也制約著對大學生進行公民意識教育?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課教師基本都成長在傳統(tǒng)環(huán)境中，接受的都是傳統(tǒng)教育，授課教師公民意識的缺乏很大程度上影響著公民意識教育的自覺性。因此，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中加強公民意識教育首先要求教師轉變教學觀念。授課教師除要不斷提升自身公民意識外，還必須清醒地認識到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課在大學生公民意識教育中的重要地位和歷史使命?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課是對大學生進行道德教育和法律教育的核心課程，該課程應該把提升大學生公民意識作為其重要的教學目標。

（二）優(yōu)化教學內容，將公民意識

教育滲透到教學全過程2006年以來，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的統(tǒng)編教材雖然多次改版，但基本內容變化不大，主要包括四大模塊教學內容，分別是入學教育、思想教育、道德教育和法律教育。在這個相對固定的教學內容中要突出公民意識教育，必須優(yōu)化教學內容。教材是學生學習的主要依據(jù)，教師在教學中在不過度打亂教材章節(jié)的前提下，必須通過優(yōu)化教學內容達到重點穿插和突出公民意識教育的效果。在入學教育模塊中，必須強調大學生對中國特色社會主義建設事業(yè)和中華民族偉大復興的歷史使命，增強大學生公民主體意識和責任意識。在思想教育模塊中，理想信念教育必須強調要為國家的興旺發(fā)達和民族的偉大復興而立志；愛國主義教育必須以中華民族的“熱愛祖國、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責，維護統(tǒng)一、反對分裂，同仇敵愾、抵御外辱”優(yōu)良愛國傳統(tǒng)為引導，以愛祖國的大好河山、燦爛文化、骨肉同胞和自己的國家為基本內容，強化大學生振興中華的國家和民族意識；人生觀教育必須以社會價值是人生價值的根本尺度為中心內容，強調責任意識。在道德教育模塊中，將培育社會公德、職業(yè)道德和家庭美德作為主要內容，重點培育大學生公德意識。在法律教育模塊，通過社會主義民主與法制觀念教育、權力和義務觀念教育、法律面前人人平等觀念教育，強化學生的主體意識、權利意識、責任意識以及平等意識等。在課程結束時，適當安排一定時間總結這門課程公民意識教育的主要內容，系統(tǒng)地向大學生強調公民意識的重要性和緊迫性。

（三）改進教學方法，以多樣化的教學方法

如何培養(yǎng)大學生的法律意識范文第2篇

1.增強大學生法律意識是實現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國家教委、中央社會治安綜合治理委員會辦公室、司法部聯(lián)合的《關于加強學校法制教育的意見》中明確指出：“學校法制教育是學校德育的重要內容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計?！秉h的十報告中提出“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國社會主義法治建設進入了全新的階段。實現(xiàn)依法治國有兩個必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。如果一個國家雖然有完備的法律制度，但卻無人遵守，法律制度就形同虛設，而法律意識對法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設社會主義事業(yè)中堅力量的大學生，他們法律意識的高低直接關系著我國法治目標的實現(xiàn)。

2.增強法律意識是大學生提高自身綜合素質的需要

當今社會，大學生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機遇，同時有嚴峻的就業(yè)壓力，實施大眾化教育背景下的精英教育，應當堅持“通識為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機融合，才能使大學生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識，作為必備的法律素質，對大學生素質教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識，才能明白自己在參與社會活動中的權利與義務，才能用法律思維方式來觀察、分析和解決問題，當自己的合法權益受到侵害時，知道通過法律程序維護自己的利益，運用法律武器來保護自己的合法權益，才能抵御社會不良現(xiàn)象的影響，預防和減少犯罪。唯有如此，才能適應社會主義市場經濟的需要，才能應對全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對策建議

成功地培養(yǎng)一名大學生，對國家、學校、家長來說都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應當盡一切力量，以培養(yǎng)大學生學法、知法、守法和用法、樹立法律意識和增強法律觀念為宗旨，提高大學生法律意識，預防大學生犯罪，使“天之驕子”們健康成長。

（一）增強法律教育實效性是迫切需要解決的的問題

高校對大學生進行法律意識教育，必須在觀念上和內容上進行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識和課外活動形式化的誤區(qū)，適應新形勢的要求，切實增強法律教育的實效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當前，高校對學生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，作為任課教師，應當樹立正確的教學理念，靈活處理課程內容多，課時少的矛盾；高校應當積極開設法律相關內容的選修課，拓寬教學渠道，與必修課相輔相成，給大學生的學習提供課程保障。教學時應避免對學生進行枯燥的法條教育，主要教學目的應當是使學生由被動接受法律知識轉化為對法律的信仰，從而提高大學生法律意識。美國比較法學家和法制史學家伯爾曼說過：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”，只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念，法治建設才會有堅實的社會心理基礎，才會有強大的精神力量。在教學過程中，教師要樹立以學生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ剑詫W生能夠接受的方式進行教學，讓學生參與到教學中來，更深刻地理解與領會社會主義法律的精神，樹立社會主義法制觀念，如使用案例教學法，組織學生進行案例分析和討論，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，自覺加強法律素養(yǎng)，從而達到掌握法律知識，進而形成正確的法律意識的目的。

2.積極開展課外活動，豐富大學生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學中對大學生進行法律意識培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動這個主陣地，豐富校園文化，與課堂教學相輔相成。高校應當結合大學生思想實際和身心特點，采用喜聞樂見的方式，潛移默化、有的放矢地開展工作，構建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團的引導作用，組織學生進行社會實踐，開設專門的法律網站來提供法律資訊，提供討論法制建設的論壇，設立征文比賽，安排學生去監(jiān)獄參觀教育，開設法制講座、模擬法庭等等活動，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學生在親身參與中學到有用的知識，自覺獲得價值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進了大學生法律意識的形成。

（二）依法治校，營造培養(yǎng)大學生法律意識的良好環(huán)境

首先，建立健全各項規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國理念在高校教育領域的必然延伸，高校應改變仍然存在的“人治”現(xiàn)狀，推行以“依法治校”為核心的管理模式，用合法合理、科學有效的規(guī)章制度來維護教師和學生的合法權益，來保證學校日常管理的良性運作。高校的各項工作應從主要依據(jù)政策逐漸過渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問題。在制定本校規(guī)章制度的時候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權法定和不抵觸。學校教職工和學生在從事工作和活動的時候必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者和教師的法律素質，提高學校依法治校能力。其次，對學校的各項規(guī)章制度除了嚴格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應的救濟制度來保障廣大師生員工的合法權利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當師生的合法權益受到侵害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權行為等方式，妥善處理問題，使受害者的權利得以恢復，利益得到補救。當師生員工對處理的有異議時，學校應當給予申訴的制度保障來重新審查處理決定，保障師生員工的合法權益。再次，學校對師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對學生的違紀行為，處理過程要有章可循，做到程序正當、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準確、處分恰當，決不能因人而異，更不能侵犯學生的合法權利，要給大學生們樹立榜樣，以此營造良好的法治環(huán)境，體驗到依法辦事的氛圍，達到潛移默化地培養(yǎng)大學生法律意識的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三）關注心理健康、幫助心理調適，防患于未然

心理健康教育可以使大學生掌握基本的心理健康知識，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對問題時做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學生的法律意識。現(xiàn)階段大學生正處于青年時期，感情豐富易沖動，且大部分都是獨生子女，不容易認同和接納別人的觀點和意見，缺乏獨立解決問題的能力和承受力，當面臨復雜人際關系的時候，會使很多人迷盲退縮，產生強烈無助感，導致他們敏感孤獨，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒有正確引導，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應當根據(jù)大學生心理發(fā)育的特點，采用靈活多樣的方式對大學生開展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關重要。

如何培養(yǎng)大學生的法律意識范文第3篇

【關鍵詞】案例教學；法律知識；法律意識

法律，是每個國家的基本的社會規(guī)范，對每個人都有著引導和制約作用。因此知法、懂法、守法，也是對每個大學生的基本要求。在高校中，非法學專業(yè)的大學生，往往沒有時間系統(tǒng)的學習法律，自然也不會對法律了解很深，而教育部要求所有高校開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，其中一個重要目的就是普及法律知識，培養(yǎng)大學生的法律意識。筆者認為，大學生法律知識的學習，主要要達到以下幾級效果：第一，了解基本法律常識，掌握簡單的法律知識，不做法盲；第二，知法、懂法而后是要守法，遵守國家法律法規(guī)是對我們每一個人的最低要求，大學生自然也不能例外；第三，我國現(xiàn)在正處于經濟發(fā)展期，現(xiàn)實生活中侵權、詐騙等各種違法犯罪活動時有發(fā)生，讓大學生了解法律也是希望大學生在遇到問題時能有法律意識，學會運用法律武器保護自己的權利。顯然，本課程的學習對大學生有著重要的意義，但是，在現(xiàn)實教學工作中，很多學生對此門課并不是很重視，加之有些教師教學方法的問題，學生并沒有從此課程中真正受益。筆者在多年的教學工作中，多次嘗試改革、探索，總結出幾種效果良好的教學方法。其中，案例教學法就較受學生歡迎，通過這種教學方法取得的教學效果也比較顯著：學生抬頭率明顯提高；學生參與的積極性很高，課堂氣氛活躍；教學效果良好，學生“由點到面”，由淺入深，更易掌握所學知識。

在案例教學的運用中，具體有兩種：一種是在教師講授知識點的過程中穿插案例，通過案例強化學生的認識，例如在講解民法中“不當?shù)美睍r，援引案例“ATM轉賬錯誤可以要求返還”，通過此案例的分析，讓學生了解什么是“不當?shù)美保疫@種方式是否可以獲得物的所有權，進而了解遇到該類問題該如何維權。通過案例，將現(xiàn)實中的一些社會問題與枯燥的法律知識相聯(lián)系，更容易引起學生的興趣，也能讓學生加深對知識的理解。這種方法主要是教師講，學生聽。還有一種案例教學是討論式案例教學，是在講授知識點之前，先由學生通過一個案例的討論導入，然后通過分析總結出知識點或者是在全部知識點講完后，通過案例分析討論引導學生對知識點靈活運用，這種方法主要是學生講，教師聽。討論式案例分析具體操作如下：

1.了解案例。教師通過ppt或視頻短片、自述等讓學生了解基本案情，并且自行概括對影響案例分析起重要作用的案情要點，提醒學生討論關注要點，不能偏離主題。

2.分組討論，將班內同學進行分組（每組4―6人），然后用大約10分鐘的時間，由學生進行組內的充分討論。在此期間，教師應盡量注意調動平時不愛說話的同學積極進行參與。

3.學生發(fā)言。各小組經協(xié)商后指定一名同學做代表，充分闡述本組觀點，并且接受其他小組同學的質疑，本組其他成員可以進行適當?shù)难a充。在此過程中教師需要注意的是一定要讓各代表充分表達本組觀點，不要隨意打斷，也不要進行補充。

4.綜合點評。經過全班同學的充分討論后，教師對本案例進行綜合分析和點評，讓同學們在充分表達個人意見之后能最終形成正確的觀點。總結、評價案例一般多由教師完成，由教師指出討論的優(yōu)缺點，進行補充與提高性的講授。教師要對小組討論和集體交流達成共識的某種結論進行概括總結，這種總結應重在講清事實和理由，幫助學生以案說理，以案釋法，使教學達到理想的效果。

5.提出反思。學習法律的最終目的在于讓學生守法，并會運用法律保護自己合法權益。因此在上述點評總結之后，教師還應該給學生拋出一個問題：本案例當中的原告或被告因為種種原因，導致自己承擔了賠償損失或其他的不利法律后果，如果換做是自己，會通過什么樣的方式來更好的解決問題呢？以此來啟迪同學們對設置各種法律制度的最終目的進行思索，并逐步提升學生的法律素養(yǎng)。

當然，要使案例教學法授課中取得良好的效果，還需要注意以下問題：

第一，案例必須要精選，要有典型性。所謂典型性就是要求在搜集案例、掌握大量案例并經過分析篩選的基礎上，圍繞教材的核心內容及教學大綱，選擇能充分體現(xiàn)教材內容并且與學生知識結構、能力水平相一致的案例。我們選擇教學案例時，因為學生都是高職院校的非法學專業(yè)學生，初次接觸法律，沒有任何法律基礎，因此，在教學過程中，對于剛入門的學生，一般要選用比較簡單的案例。同時這個案例最好又在社會中有一定的影響力，學生關注度比較高，例如在《刑法》中可以援引“藥家鑫案件”，在講《道路交通安全法》中可以援引“孫楊無照駕駛”等，典型的案例可以極大的調動學生的積極性，讓學生有興趣聽，渴望去了解，讓學生感覺法律不再枯燥無味。

如何培養(yǎng)大學生的法律意識范文第4篇

一、高校大學生法制教育的重要性

（一）法制教育模式創(chuàng)新是依法治國、構建和諧社會的深層次需要

高校是培養(yǎng)高素質人才及知識人才的搖籃。大學生是民族文化的高素質代表，是社會發(fā)展建設的主力軍。作為社會中的重要元素，理應作為依法治國、構建和諧社會的中堅力量。大學生法律意識較強，能按照法律規(guī)章制度行事。所以創(chuàng)新法制教育模式，提高法制教育效率與時效性，是構建社會主義和諧社會，推進依法治國舉措的深層次需求。就現(xiàn)實來講，要建立健全全體公民的法制觀念又是談何容易，正如同志所言：“一種觀念的樹立，一種意識的培養(yǎng)，需要一個相當長的過程，要充分認識法制宣傳教育的長期性、艱巨性，并逐步使之制度化、規(guī)定化。”

（二）法制教育模式創(chuàng)新是進一步提高大學生綜合素質的需求

法制教育模式創(chuàng)新，探索更細致的法制教育方法，使法制教育深入學生內心，能夠進一步提高大學生的綜合素質，實現(xiàn)全面發(fā)展。普遍的大學生的年齡，仍在一個容易困惑，容易迷茫的年紀。他們仍需正確的引導、教育。引導他們養(yǎng)成正確的法律思維與法律意識，遇事能理智清醒的用法律思維去思考，去解決。不斷提高自己的法律素養(yǎng)，提升正義感、公正感。

（三）法制教育模式創(chuàng)新能夠更加有效預防大學生犯罪現(xiàn)象

部分大學生存在著法律意識淡薄的現(xiàn)象。通過法制教育模式創(chuàng)新來提高大學生的法律意識，摒除高校學生由于對法律認識不足、重視不足而發(fā)生的犯罪現(xiàn)象。讓學生熟悉法，更懂法，透徹的了解法，提升安全意識與法律觀念，保證校園安全。

二、目前高校法制教育的現(xiàn)狀

（一）高校中大學生對法制教育的重視不足

一直以來，高校對法制教育地位的認定都有不合理之處。它沒有獨立的地位，而是從屬于德育教育的范疇之內，相關的內容也是包含在德育類的科目當中，分散在德育的門類之內。除了為數(shù)不多的學校有法律專業(yè)的課程和教材外，大多數(shù)高校的法制教育內容是散見于德育類教材中的，不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律且缺乏內在連續(xù)性。現(xiàn)階段，部分高校將法制教育基礎課程和思想道德修養(yǎng)課歸入品德教育中。任課教師為思想品德教師。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次，這就在不同層次表明了目前在我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。

（二）單一的法制教育形式與教育內容

傳統(tǒng)的法制教育模式僅僅局限于課堂教學這一領域。目前，大多數(shù)高校仍在沿用這種陳舊的法制教育形式。偏重理論知識的學習，涵蓋了各法的基本概念、重點難點等，內容復雜、涉及面廣。卻忽視了在重視理論基礎的前提下，實踐環(huán)節(jié)也是尤為重要的一部分。而不是單單的開設一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程。這本教材的編寫思路與寫作模式均與法律專業(yè)基礎教材相仿，是政法院校法律專業(yè)的專業(yè)基礎課程的一個縮影。這樣就給學生帶來了一個誤區(qū)：認為法制教育課程只是簡單的對法學學科的一個入門基礎。也導致從教師到學生，從教學到學習均簡單化，單純化，學生應付考試，達不到教育效果。

（三）缺乏高素質高水平的法律教育師資隊伍

知識性、實踐性、政治性是法制教育的明顯特征，這就意味著要做好法制教育工作，就要確立明確目標，確定正確的內容和穩(wěn)固的教育渠道。不僅如此，更重要的是，要有一批受過正規(guī)教育、高等教育的，具有相當?shù)睦碚摻逃脚c實踐經驗的師資隊伍。目前，很多的法律教師都不是法學專業(yè)出身，有的也是靠自學法律知識，這樣教師在教學中就很難做到理論與實際相結合，很難將課程講的游刃有余，只能停留在表面。

（四）大學生法制教育氣息氛圍不足

大學生們從年齡上看已經是法律意義上的成年人了，其多年的成長閱歷影響與熏陶改變著他們的思想。從小到大，他們都是處于較封閉的校內環(huán)境中，缺少社會實踐經驗，心理不成熟，性格容易沖動。他們獲取信息的方式大多是通過互聯(lián)網、電視、報紙等傳播媒介。一旦此類環(huán)境含有不安全、不健康因素，就會很容易的影響大學生們的思維和心理。雖然他們表現(xiàn)出對民主法制社會的向往，卻又擺脫不了“人治”舊思想的影響，比較看重“權力”和“關系”，個別同學甚至認為“權大于法”。

三、我國高校法制教育模式的構建

（一）改進高校法制教育觀念，提高大學生對法制素質的認識

構建高校法制教育模式的第一步應該從改進高校法制觀念，提升法制認識開始。首先，是樹立素質教育的觀念。當今世界市場經濟競爭異常激烈，對人才的素質要求也是逐日提高。未來人才的差別不單單局限于專業(yè)知識和技能，還在于人才的基本素質，其中法律素質就占據(jù)著重要的地位。為此，高校樹立素質教育的觀念，把大學生法律素質作為一個重要的培養(yǎng)目標?？梢钥紤]單獨設置法律教研室，加強與德育教研室的交流。其次，建立實踐優(yōu)先的教育觀念。對于大學生來說，在課堂上所學到的法律理論知識和意識都是間接經驗，要實實在在為其內在接受還存在并不容易。只有通過切實的實踐活動，比如高?？梢圆扇￠_展案例教學、每周法律講堂、在校園設置模擬法庭等等方式，讓大學生切身體驗、了解法的本質，形成對法的深層次認識。

（二）改善課堂教學環(huán)節(jié)，豐富大學生的法律常識

課堂教學是培養(yǎng)大學生法制素質的重要環(huán)節(jié)，我們可以通過以下方式進行：（1）完善教材。教材是教學的前提。高校法制教學可以從改革教材入手，系統(tǒng)考慮大學生的實際接受能力，用案例分析把法律理論知識和實踐有機的結合起來，在每章節(jié)中加入技能訓練部分，編寫出獨具特色的高校法制教育讀本。當然最好是由國家及地方的兩級教育行政主管部門牽頭，一便達到教育教學的統(tǒng)一性。（2）改革教法。合適的教學教法，有助于大學生法律知識的內化，有助于師生感情的交流。要根據(jù)不同的教學內容，設計不同教學教法，將封閉式教學轉化為互動式教學模式，在課堂中用案例來引導整個教學的進行，同時引導學生分析討論，增加學生參與的積極性，鼓勵學生勇于實踐。（3）拓展教學空間。將法制教學延伸到課外，實施“課堂教學和課外服務相結合”的教學模式，鼓勵學生在遇到與法律有關的問題時及時聯(lián)系教師，教師應該及時提供法律咨詢和解答。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境，增強大學生的法律意識

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又能影響人。我們總是在自覺不自覺中在現(xiàn)實的環(huán)境中理解法律、學習法律。所以，我們要重視環(huán)境熏陶對大學生法制素質潛移默化的影響作用。第一，優(yōu)化校園法制環(huán)境，營造培養(yǎng)大學生法律意識的氛圍。高校是社會的一個組成部分，是社會這個龐大系統(tǒng)的一個復雜的子系統(tǒng)，它是社會的一個縮影。學校本身的法治狀況很大程度上能夠影響到學校法制教育的成效，另一方面，學生的日常生活和社會生活絕大部分是與學校的學制建設、教育管理密切相關的。學校在制定規(guī)章制度時，嚴格遵守我國法律、法規(guī)及基本精神，在學校管理上嚴格依法辦事，都會潛移默化地對學生造成影響。第二，優(yōu)化校園網絡環(huán)境。社會步入信息化時代，網絡成為一種開放性的信息互換平臺，對大學生地身心和思維都產生了巨大的影響。高?？梢越柚W絡，營造一個法律教育的新平臺。比如，建立與國家專門普法網站的鏈接、依托本校法律院系的力量建設法律教育網頁、借助報刊及廣播的力量開展普法教育等等。

如何培養(yǎng)大學生的法律意識范文第5篇

【關鍵詞】大學生；法律素養(yǎng)；影響因素

當代大學生作為構建和諧社會的主體、社會主義事業(yè)的建設者，其自身的法律素養(yǎng)直接影響著和諧社會的法制化進程和社會主義文明的建設。大學生法律素質的研究對建設法治國家、完善市場經濟、加強兩個文明建設、促進大學生全面發(fā)展以及推動社會主義法治的進程均有著重要的現(xiàn)實意義。所以，對于大學生法律素質養(yǎng)成的研究則顯得尤為重要。

一、當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展，經濟體制的轉型和政治體制的改革，人們的生活從各個方面都發(fā)生了結構性變化，原先落后、封閉的生活狀態(tài)變?yōu)榱艘粋€開放和相對無序的狀態(tài)，我們的視野也不斷的開闊，但與此同時，生活狀態(tài)的改變也帶來眾多的誘惑。大學生，作為剛接觸社會的一類群體，意志力比較薄弱、思想較為不成熟且個人獨立認識和分析問題的經驗及能力也較為缺失，致使不良現(xiàn)象和行為在大學生群體中增勢迅猛，甚至違法犯罪現(xiàn)象也屢見不鮮，大學生犯罪案件及犯罪人數(shù)自呈上升趨勢！

大學生違法犯罪的案子，就發(fā)生在我們的周圍，案件不僅涉及到他人的財產安全，還有他人的人身安全。這些大學生違法犯罪案件的發(fā)生，給學生本身和家庭造成了巨大的損失，同時也給社會造成了無法估量的影響。我們不能將大學生的違法犯罪行為簡單地歸結為是因為不懂法而產生的，更多的是因為當前大學生的法律素養(yǎng)缺失所造成的。

二、當代大學生法律素養(yǎng)缺失的原因分析

（一）社會教育

隨著依法治國的推動，社會主義法制逐漸完善，社會生活中很多環(huán)節(jié)都能有法可依。但是當前法治建設所面臨的最為突出的問題是雖然做到了有法可依，但是卻難以充分及完全執(zhí)行。主要表現(xiàn)在：一是有法可依，但卻不有法必依；二是有法可依，但卻不執(zhí)法必嚴；三是，有法可依，卻不有法必究。法治環(huán)節(jié)的種種失誤使得大學生從原先的對法律充滿了信任轉而為充滿了失望，這對于培養(yǎng)大學生法律素質是極為不利的。

（二）學校教育

隨著教育體制改革與深入，高等教育的目的也從原先一味地培養(yǎng)社會精英向提高現(xiàn)代公民素質轉化。公民的素質中很重要的組成部分是法律素質教育，課堂教學是培養(yǎng)大學生法律素質的主要陣地，但目前高校（除了政法類院校或是專業(yè)外）普遍開設的有關法律的基礎課程數(shù)量少、質量普遍不高。以筆者所在高校為例，涉及到有關法律的課程只有一門《思想政治與道德修養(yǎng)》，這門課也僅僅只是修一個學期，課程教學課時少、內容多，老師往往只是一味地匆忙趕進度，缺乏對知識點的分析，典型案例、社會熱點問題等因為課時限制而不能進行，教師和學生之間缺乏互動交流，課堂的主角由學生變?yōu)槔蠋?，學生參與程度低。

此外，校園缺乏規(guī)章制度的落實，學校內部視規(guī)章制度為無物，呈現(xiàn)出失衡、亂序的狀態(tài)，對大學生法律素養(yǎng)的培育有害而無利。上述的種種問題，使得當前部分大學生法律意識淡薄、法律素質低下。

（三）家庭教育

家庭是孩子接觸社會前最重要的生活場所，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，大學生的法律素養(yǎng)并不是一朝一夕所形成的，它和其家庭教育有著重要的聯(lián)系，家庭教育的優(yōu)劣往往會影響孩子的一生。在以父母占據(jù)主導地位的中國式家庭教育中，貫徹的是家長單項灌輸式教育，家長在家庭中處于絕對權威地位，孩子只能絕對聽從、絕對服從，甚至不能有自己的想法，這一方式成功與否，在很大程度上取決于父母的文化知識、思想道德以及父母的法律素養(yǎng)的程度。

據(jù)調查，在導致大學生違法犯罪的各類消極因素中，最直接的一部分原因來自家長的法制觀念淡薄，孩子受到家長不良行為的影響，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。此外，當今中國的普遍家庭“望子成龍、望女成鳳”現(xiàn)象嚴重，認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，對子女的發(fā)展不能有一個正確的角色定位，只是一味重視孩子的學習成績，往往忽視其他素質的綜合發(fā)展，從而造成子女素質發(fā)展的偏差，將法制教育等擺在了較為次要的地位。法律素質的培養(yǎng)理念沒有在家庭教育中樹立起來。

三、改善和加強大學生法律素養(yǎng)培育的途徑

（一）優(yōu)化社會法治環(huán)境

優(yōu)化社會法治環(huán)境，必須加強社會主義法制建設，必須在有法可依的根本前提之下，切實全面貫徹實施有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。在要求全體人民都依法辦事，使自己的一切言論和行動都符合法律規(guī)定的同時，不折不扣地要求一切執(zhí)法機關及其工作人員依法辦事，嚴格遵守法律，切實保障人民群眾的合法權益；嚴格保障檢察機關和審判機關能獨立行使檢察權和審判權，不受任何干擾，以事實為根據(jù)以法律為準繩，嚴格堅持實事求是的態(tài)度，貫徹“有錯必糾”的方針；切實貫徹“公民在法律面前一律平等”的原則，所有違法者必須平等地追究法律責任，任何人都不能凌駕于法律之上，享受法律以外的特權。加強社會主義法制建設，保障人民民主，才能優(yōu)化社會法治環(huán)境，為大學生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成和學習提供一個良好的社會環(huán)境。

（二）加強法律知識學習，培育校園法治環(huán)境

高校應重視加強大學生的法律意識，加強大學生法律知識的學習，開設相關的素質拓展課程，通過案例教學或是討論的形式來吸引大學生的學習興趣，改動其在學習中所處的被動地位，積極思考，增加課堂的活躍度，提高法律知識的接受度。此外，高校還應嚴格貫徹落實規(guī)章制度，不論是學校的教職工還是學生都平等地想要規(guī)定的權利，同時也要無一例外地各自履行制度所規(guī)定的義務。無論是校領導還是普通的教工都應毫無例外地切實地做到按照規(guī)章進行，從而保障規(guī)章制度的公正性，營造一個良好的培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)的氛圍。如果執(zhí)法不公，對待不同的主體，松緊程度不同，那么長此以往，嚴格受規(guī)章制度約束的一方必會產生不滿，對制度產生抵觸情緒，最終這些規(guī)章制度必會失去其效力。

（三）培養(yǎng)良好家庭環(huán)境，重視家庭教育

家庭是教育孩子最重要的場所，父母是教育孩子的最初老師，他們對孩子的成長起著決定性作用。首先，家長要身體力行，增強家庭責任感。只有做到這一點，給孩子一個良好、健全的家庭環(huán)境，才能使孩子更好地接受全面的教育，使孩子在成長路上養(yǎng)成積極向上的人生觀。此外，父母應該在督促孩子學習成才中意識到法律素養(yǎng)的重要性，提升自身的思想政治素質和法律素養(yǎng)，增強社會責任感，才能在潛移默化中對孩子產生影響，為孩子提供一個培養(yǎng)法律素養(yǎng)的環(huán)境。同時，家長也要在為孩子提供物質基礎的同時，關心好孩子的精神是否快樂，關心還是的心理是否健康，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育和疏導，避免孩子產生心理扭曲的現(xiàn)象，從而不考慮后果，激進地走上犯罪的道路，觸犯法律，身陷囫圇，斷送了自己甚至是他人原先美好的前程，令人感到痛心疾首。

大學生是社會建設最新鮮的血液，有著自己的突出特點。但在大學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在著各式各樣的問題，只有社會、家庭、學校等因素相互聯(lián)系、影響和配合，才能切實有效地提高大學生的法律素養(yǎng)。最終才能保證“依法治國”戰(zhàn)略的順利實施，為中國特色社會主義事業(yè)提供雄厚的資源及支持。

參考文獻：

[1]王鋼.略論大學生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)[J].中國特色社會主義研究，2004，（2）.