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高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：普通高中；發(fā)展指導(dǎo)；特色；提高質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G631　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-6124（2013）01-0120-04

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）和《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于普通高中教育發(fā)展時(shí)均強(qiáng)調(diào)，“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)”。建立和完善普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，是今后一個(gè)時(shí)期全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的主要政策之一。湘西州民族中學(xué)作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，在建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度方面進(jìn)行了積極大膽的探索，構(gòu)建了4種模式，從學(xué)生的理想、心理及學(xué)業(yè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，推動(dòng)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展。

一、以專(zhuān)家講座為導(dǎo)向加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)

普通高中的學(xué)生跟大學(xué)生及同級(jí)其他類(lèi)別學(xué)校的學(xué)生有著很大的區(qū)別。普通高中學(xué)生接受的是普通教育和預(yù)備教育，他們的發(fā)展方向尚未確定，他們將在不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)教育、認(rèn)識(shí)職業(yè)的基礎(chǔ)上逐漸完成人生首次的重大抉擇，因而尤其需要持續(xù)而系統(tǒng)的生涯發(fā)展指導(dǎo)。

1.組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

指導(dǎo)專(zhuān)家在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中，既能起到支撐作用，又能起到引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，可以最大程度體現(xiàn)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)制度的科學(xué)性。學(xué)校充分利用已有資源，精心挑選出一支對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展具有指導(dǎo)作用的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，明確了專(zhuān)家的責(zé)任與義務(wù)，每學(xué)年認(rèn)定選拔一次；建立了專(zhuān)家個(gè)人資源庫(kù)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生指導(dǎo)成果等方面記錄其成長(zhǎng)軌跡，以此激勵(lì)專(zhuān)家不斷提高進(jìn)步，進(jìn)而保證了專(zhuān)家能夠名副其實(shí)。

2.確定發(fā)展主題

學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)，是一項(xiàng)影響學(xué)生終生的奠基工程和系統(tǒng)工程，必須具有科學(xué)性、前瞻性和可操作性。發(fā)展的主題需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分年級(jí)進(jìn)行制定，遞進(jìn)式進(jìn)行指導(dǎo)。為此，學(xué)校在高一年級(jí)主要以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為主題，以“適應(yīng)高中生活，規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯”這一中心任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)；在高二年級(jí)主要以理想信念追尋為主題，將為學(xué)生理想信念的達(dá)成打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；在高三年級(jí)主要以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題，確定“選擇成功之路，規(guī)劃職業(yè)生涯”的專(zhuān)題，指導(dǎo)學(xué)生探索與自己興趣、性格相匹配的高校及專(zhuān)業(yè)，做出適合自己發(fā)展的職業(yè)選擇，規(guī)劃自己的未來(lái)。

3.豐富指導(dǎo)內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)的生涯發(fā)展主題，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)家講座，不斷豐富指導(dǎo)內(nèi)容，將學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)制度逐一落實(shí)。例如，在高一年級(jí)開(kāi)展《讓你擁有超常的記憶力》等講座，讓學(xué)生在快樂(lè)和興奮中學(xué)到了方法；在高二年級(jí)，講授《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》等，為處于迷茫中的高二學(xué)生樹(shù)立了信心；在高三年級(jí)，教育心理學(xué)教授針對(duì)高考生的心理特點(diǎn)，以《調(diào)好心態(tài)，取勝高考》等為主題，為高三學(xué)子平靜心態(tài)、取勝高考奠定了基礎(chǔ)。

二、以心理咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)

著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)體在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。高中生恰好處于這一時(shí)期。為正確引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)校把德育組建立在年級(jí)組，組建心理咨詢(xún)室，加強(qiáng)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)。

1.組建年級(jí)德育組

學(xué)校將管理重心下移，建立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以年級(jí)組管理為核心的“三線結(jié)合”的校園德育工作立體管理機(jī)制。即以校長(zhǎng)一學(xué)生科一年級(jí)組一班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證日常規(guī)范教育的有序開(kāi)展；以校長(zhǎng)－教務(wù)處－教研組－備課組－學(xué)科教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中；以學(xué)校黨委一年級(jí)黨支部一團(tuán)委會(huì)一團(tuán)支部為主體的“學(xué)生自我教育主線”，發(fā)揮學(xué)生主體的自覺(jué)能動(dòng)性。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1-2次德育工作專(zhuān)題會(huì)議，定期研討德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)制定解決問(wèn)題的計(jì)劃和措施。

2.堅(jiān)持“三因”育人模式

學(xué)校根據(jù)不同年齡、不同年級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生采取有針對(duì)性的教育，即“因時(shí)育人”、“因地育人”、“因才育人”，構(gòu)建學(xué)生的和諧心靈家園。

因時(shí)育人，即高一年級(jí)以養(yǎng)成教育和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)為主，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人、集體、環(huán)境等承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任；高二年級(jí)以法制教育和學(xué)會(huì)心理調(diào)適為主題，加強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)心理健康人格健全的中學(xué)生；高三年級(jí)以前途、理想教育和學(xué)會(huì)生存為主題，教育學(xué)生要有理想、抱負(fù)，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

因地育人，即強(qiáng)化環(huán)境育人的功能作用，注重校園環(huán)境的人文氣息，不斷改善辦學(xué)條件，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持“突出教學(xué)區(qū)，保證運(yùn)動(dòng)區(qū)，隱蔽生活區(qū)，區(qū)劃分明，互不干擾，建設(shè)園林式學(xué)?！钡脑瓌t，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校還開(kāi)通了校園網(wǎng)站、校園廣播站，創(chuàng)辦了校報(bào)，成立了校園文學(xué)社，創(chuàng)辦?？_(kāi)展周末文化活動(dòng)等，豐富學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

因才育人，即根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，因人而異展開(kāi)教育。為了促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，幫助學(xué)生理解規(guī)章制度，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成為“思想正確、行為規(guī)范、心理健康、人格健全”的文明人。

3.開(kāi)展心理咨詢(xún)

加強(qiáng)高中學(xué)生的心理健康教育，消除其心理障礙，實(shí)施積極有效的心理干預(yù)，就是當(dāng)前高中學(xué)生教育過(guò)程中的關(guān)鍵而緊要的任務(wù)。學(xué)校將心理健康教育納入“十二五”發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理健康測(cè)試，指導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（1）組建心理研究室學(xué)校積極開(kāi)展心理健康教育，組建了心理健康教育研究室，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了心理健康教育崗位，購(gòu)置了心理測(cè)評(píng)量表軟件，引進(jìn)州心理學(xué)學(xué)科帶頭人開(kāi)展心理健康教育工作。通過(guò)個(gè)別心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，運(yùn)用傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的手段，全面開(kāi)展心理健康教育。

（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課利用課間操及每周一三五中午，或者學(xué)生預(yù)約的時(shí)間進(jìn)行心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)接受電話(huà)咨詢(xún)。每次輔導(dǎo)力爭(zhēng)做到目的明確，有的放矢，并注意做好記錄和存檔工作。

（3）開(kāi)辟心理健康專(zhuān)欄在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟“家教指導(dǎo)”和“子女心理”兩個(gè)專(zhuān)欄，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生心理狀況，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶，幫助學(xué)生構(gòu)建心靈家園。與學(xué)校家校通后臺(tái)管理員建立密切的聯(lián)系，給學(xué)生家長(zhǎng)每周一條有關(guān)心理健康教育的消息或建議。創(chuàng)建了“州民中家長(zhǎng)QQ群”，不定時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上溝通交流，并堅(jiān)持在群里每周發(fā)一貼共享文件，供家長(zhǎng)下載轉(zhuǎn)貼。更新完善校園網(wǎng)心理健康欄目，上傳文件到家長(zhǎng)園地、學(xué)生天地及國(guó)旗下講話(huà)欄目，宣傳講解心理健康教育知識(shí)。

（4）進(jìn)行心理測(cè)試開(kāi)展焦慮心理測(cè)試問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)積累的第一手資料，做校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)。結(jié)合社團(tuán)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展宣傳、測(cè)試、解惑、辦心理學(xué)小報(bào)等相關(guān)心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們走出困惑，養(yǎng)成健康的生活方式，最終達(dá)到自我管理、自我成長(zhǎng)、自我完善。

（5）開(kāi)展課題研究為更深入研究學(xué)生，學(xué)校確立了“湘西州民族中學(xué)貧困學(xué)生焦慮厭學(xué)心理疏導(dǎo)”課題，積極探索民族地區(qū)貧困學(xué)生消除心理困惑、擺脫心理障礙，提高心理健康水平的心理疏導(dǎo)方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地成長(zhǎng)與發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的心理健康教育最高目標(biāo)。

三、以競(jìng)賽培訓(xùn)為載體加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的根本是教育的競(jìng)爭(zhēng)。新課改提出普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。新課程背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法都發(fā)生著翻天覆地的變化。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，提出符合新課程理念的現(xiàn)代教育模式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造性思維的“競(jìng)賽培訓(xùn)”方案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

1.確定指導(dǎo)目標(biāo)

教學(xué)在進(jìn)行系統(tǒng)的傳授知識(shí)和技能方面，有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性，在這一過(guò)程中，教材是真正的核心。而指導(dǎo)則不同，它是從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)或發(fā)展?jié)撡|(zhì)出發(fā)，針對(duì)并圍繞著學(xué)生的問(wèn)題和需要而展開(kāi)的。學(xué)校堅(jiān)持“尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮”的原則，確立“訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力”的目標(biāo)，教師的主要任務(wù)是“指導(dǎo)”與“服務(wù)”。在具體操作中，教師始終堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”，即為學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為高校自主招生提供優(yōu)秀生源服務(wù)，為學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。

2.明確指導(dǎo)要求

根據(jù)確定的指導(dǎo)目標(biāo)，教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的和態(tài)度指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、考試指導(dǎo)等學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)。各年級(jí)利用周末開(kāi)設(shè)兩類(lèi)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，一是學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)，以自主招生為主，競(jìng)賽為輔，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力；二是學(xué)困生學(xué)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主線，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，從而使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，善于創(chuàng)新。

3.完善指導(dǎo)措施

對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)采用年級(jí)組包干負(fù)責(zé)制的辦法，由各年級(jí)組進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)、考評(píng)。督查年級(jí)組管理是否到位，措施是否得力；指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、進(jìn)度等；考評(píng)指導(dǎo)培訓(xùn)效果，并對(duì)效果好的年級(jí)組及相關(guān)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、以興趣體驗(yàn)為途徑加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力發(fā)展領(lǐng)域是多方面的，人們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)所需要的智力也是多方面的。由此，學(xué)校的教育不能片面地向?qū)W生展示某幾個(gè)智力領(lǐng)域，而應(yīng)該是全方位的，是能夠在真正意義上保證學(xué)生全面發(fā)展的智力領(lǐng)域。學(xué)校充分利用湘西地區(qū)獨(dú)特的歷史、文化、民族、地理、環(huán)境等資源優(yōu)勢(shì)，以興趣體驗(yàn)為途徑，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智力。

1.通過(guò)開(kāi)放功能室等進(jìn)行體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

學(xué)校每周六、周日開(kāi)放圖書(shū)館學(xué)生閱覽室、科技館理、化、生實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生計(jì)算機(jī)室，學(xué)生在開(kāi)放日選擇自己喜歡的項(xiàng)目和場(chǎng)地，有了展示自己的平臺(tái)。學(xué)生可以進(jìn)入計(jì)算機(jī)室學(xué)習(xí)，學(xué)校安裝了綠色過(guò)濾軟件，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)址，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還可以利用課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展小制作、小發(fā)明和機(jī)器人的制作。

2.通過(guò)成立興趣小組進(jìn)行體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主成立了各種興趣體驗(yàn)小組，如以課堂知識(shí)和技能為主的興趣小組，以提高文化素養(yǎng)和藝體水平為主的興趣小組，有目的、有計(jì)劃地選擇活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在開(kāi)放中進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)新發(fā)展。

3.通過(guò)傳承民族體育進(jìn)行體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；攻擊行為；家庭生態(tài)系統(tǒng)；父母子系統(tǒng)

1 攻擊行為

1.1 攻擊行為的定義

攻擊行為（Aggression behavior）是指意圖傷害他人的身體行為或語(yǔ)言行為，是中學(xué)生中常見(jiàn)的一種社會(huì)行為。攻擊行為的發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)影響中學(xué)生品德與人格的發(fā)展，同時(shí)也能作為衡量他們社會(huì)化成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。

1.2 攻擊行為的研究現(xiàn)狀

國(guó)外非常重視中學(xué)生的攻擊行為，他們研究并解釋了不同的攻擊行為理論模型，從歸因、環(huán)境、父母教養(yǎng)方式等不同角度進(jìn)行研究，早期集中于理論模型、影響因素的研究，后期集中于攻擊行為的干預(yù)。

國(guó)內(nèi)則起步較晚，最初是對(duì)國(guó)外攻擊行為研究的介紹，隨后出現(xiàn)了探討攻擊行為產(chǎn)生規(guī)律及有效控制中學(xué)生攻擊行為發(fā)生的研究。

2 家庭生態(tài)系統(tǒng)

2.1 家庭生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

家庭生態(tài)系統(tǒng)主要由父母子系統(tǒng)、孩子子系統(tǒng)和家庭環(huán)境子系統(tǒng)構(gòu)成。前兩者各自運(yùn)作并互相協(xié)作，與后者一起執(zhí)行多種家庭功能。父母子系統(tǒng)主要包括父母的文化水平、職業(yè)、教養(yǎng)方式；孩子子系統(tǒng)主要包括個(gè)體人格特征、性別和年齡，家庭環(huán)境子系統(tǒng)主要包括家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭類(lèi)型、家庭關(guān)系、家庭社會(huì)與環(huán)境特征等。

2.2 家庭生態(tài)系統(tǒng)視角下的中學(xué)生攻擊行為機(jī)制分析

在造成中學(xué)生不良行為的原因中，家庭原因所占分量最重，因?yàn)榧彝ナ侵袑W(xué)生活動(dòng)的第一空間，中學(xué)生出現(xiàn)不良行為乃至犯罪都與家庭有著密切的關(guān)系。

2.2.1中學(xué)生攻擊行為的父母子系統(tǒng)研究

父母是孩子的第一位老師，也是其認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展最主要的動(dòng)力源之一。最重要的是父母教養(yǎng)方式，它概括了父母的各種教養(yǎng)行為的具體特征[1]。眾心理學(xué)研究表明：民主教養(yǎng)方式可提高兒童自制能力、綜合能力的發(fā)展及產(chǎn)生更多親社會(huì)行為，消極教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化和個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生消極影響：專(zhuān)制型兒童往往會(huì)攻擊同伴或者被同伴所統(tǒng)治，放縱型則因行為不受限制而產(chǎn)生更多的攻擊行為。

前人對(duì)中學(xué)生心理健康與父母文化水平、職業(yè)的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，具有攻擊行為的兒童父母具有較低的文化水平和是較多的體力勞動(dòng)者。父母文化水平雖是客觀變量，但它卻會(huì)影響父母的言行舉止等主觀因素，進(jìn)而潛移默化地影響其子女。父母職業(yè)是與父母文化水平密切相關(guān)的因素，從事體力勞動(dòng)的父母一般只有中專(zhuān)及以下的文化水平[2]。

2.2.2中學(xué)生攻擊行為的家庭子系統(tǒng)研究

家庭是個(gè)體出生后的第一所學(xué)校，是個(gè)體人格形成、情感培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。不理想的家庭環(huán)境會(huì)引起中學(xué)生的不良行為。充滿(mǎn)暴力攻擊的婚姻沖突供給孩子不良的人際交往模式，孩子通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了攻擊是解決問(wèn)題主要策略的不良信念，從而產(chǎn)生更多攻擊行為。在高父母沖突環(huán)境下成長(zhǎng)的中學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)出更多的緊張不安、膽怯或害羞、行為不合群以及被同伴拒絕，并在行為中表現(xiàn)出更多的攻擊性[3]。同時(shí)，較高的父母沖突也會(huì)使中學(xué)生更傾向于選擇以暴力為內(nèi)容的電子游戲，并產(chǎn)生成癮傾向。即使父母間是較低水平的沖突，如教育態(tài)度的不一致、對(duì)待朋友的分歧均會(huì)明顯地提高中學(xué)生的攻擊行為。美國(guó)的格盧克（R.M.Geluk）的研究發(fā)現(xiàn)，有86.7%的犯罪青少年生活于殘缺家庭[4]。

2.2.3中學(xué)生攻擊行為的孩子子系統(tǒng)研究

中學(xué)生正值青春期，身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸成熟并接近成人水平，心理上自我意識(shí)從無(wú)到有，情緒情感日漸豐富，但因身心發(fā)展具有生長(zhǎng)發(fā)育的階段性、可塑性和心理發(fā)育的滯后性的特點(diǎn)，出現(xiàn)心理與生理成熟度不一致的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生多種心理矛盾，影響和決定中學(xué)生行為，煩躁不安、沖動(dòng)易怒、攻擊性強(qiáng)等典型的青春期特征，使他們易在強(qiáng)烈的好奇心、好勝心、自尊心、哥們兒義氣的驅(qū)使下，做出危害社會(huì)及他人的沖動(dòng)的攻擊行為。

3 控制中學(xué)生攻擊行為的家庭教育對(duì)策

3.1 引導(dǎo)中學(xué)生合理宣泄能量

實(shí)驗(yàn)表明，人的怨恨和攻擊沖動(dòng)，若能通過(guò)適當(dāng)方式宣泄，其攻擊能量就得以釋放，從而消除攻擊傾向。因此，在社會(huì)規(guī)范允許范圍內(nèi)，中學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、好友傾訴或進(jìn)行無(wú)破壞性幻想等方法合理宣泄，有助于中學(xué)生控制并消除攻擊行為，但要注意避免玩網(wǎng)絡(luò)游戲、喝酒、吸煙等不良行為。

3.2 改善家庭教養(yǎng)方式

提高家長(zhǎng)自身修養(yǎng)和教育能力，通過(guò)學(xué)習(xí)與中學(xué)生交流的技巧，訓(xùn)練其對(duì)憤怒的自控力并提高其道德推理水平，來(lái)減低其攻擊行為甚至犯罪行為的發(fā)生率。中學(xué)生與父母有著矛盾的依戀模式，因此父母應(yīng)在此基礎(chǔ)上通過(guò)多與孩子溝通、給予信任來(lái)提高親密程度，采用及時(shí)阻止和適當(dāng)懲罰的方法弱化孩子攻擊行為，而非暴力打罵促成其逆反心理和模仿行為。多民主少專(zhuān)制，多贊揚(yáng)少批評(píng)，平等尊重孩子，多征求其意見(jiàn)。

3.3 創(chuàng)建和諧的家庭氛圍使中學(xué)生擁有更高的移情能力

父母的情感態(tài)度對(duì)子女個(gè)性的導(dǎo)向作用不可低估。中學(xué)生在實(shí)施攻擊行為前，往往遇到思想沖突、不知如何做出正確的道德推理和道德判斷的情況。國(guó)外一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，對(duì)有道德沖突的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)責(zé)任心的訓(xùn)練后，可明顯減少他們的攻擊性和行為。父母營(yíng)造寬容民主的家庭氛圍，讓孩子感覺(jué)被理解、尊重，成長(zhǎng)中的誘惑和不良情緒能及時(shí)有效地得以疏導(dǎo)，使孩子發(fā)展道德，學(xué)會(huì)換位思考，增加他們的移情能力而減少攻擊行為。

3.4 家長(zhǎng)要以身作則加強(qiáng)自身修養(yǎng)

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己每一行為舉止的注重，就是對(duì)子女最重要的，也是最重要的教育方法。家長(zhǎng)作為孩子最早的啟蒙和終身教育者，是孩子最直接的模仿榜樣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，盡量避免在孩子面前說(shuō)臟話(huà)、打架或惡意攻擊，盡量不看或少看暴力電影，不采用體罰和暴力，正確表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)道歉，樂(lè)于助人。這樣潛移默化的影響不但可以矯正孩子的攻擊行為，還能讓孩子學(xué)會(huì)利他。

3.5 改變對(duì)孩子的關(guān)注重點(diǎn)

目前社會(huì)上存在一種誤區(qū)，在我們提到家庭教育的時(shí)候，多數(shù)人會(huì)想到家長(zhǎng)為孩子選擇的各種課程輔導(dǎo)班或藝術(shù)輔導(dǎo)班，而忽略了孩子的心理健康和人格健全，父母應(yīng)及早注意孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)常溝通，必要時(shí)要與學(xué)校聯(lián)系，掌握學(xué)生在校情況，與學(xué)校一起針對(duì)孩子的問(wèn)題尋找解決方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 王瑞琪，聶衍剛. 中學(xué)生攻擊行為的干預(yù)對(duì)策探析――家庭生態(tài)系統(tǒng)觀的視角[J]. 心理研究，2014，02：17-22.

[2] 王海英. 中學(xué)生心理健康發(fā)展的家庭生態(tài)系統(tǒng)研究[J]. 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，06：210-213.

[3] 趙蘭，唐娟.理科生留守未成年犯攻擊性與社會(huì)支持家庭親密度和適應(yīng)性的相關(guān)研究.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2011，19（6）：790-791

[4] 蔣索，何姍姍，鄒泓.家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究述評(píng)[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2006（3） ：394-400.

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第3篇

保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹執(zhí)行情況的匯報(bào)

縣人大檢查團(tuán)：

按照縣人大通知要求，下面，我代表縣人民政府，就我縣貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩法”）的情況，向縣人大檢查團(tuán)作以下匯報(bào)：

一、基本情況和主要做法

全縣有中小學(xué)校363所，其中小學(xué)329所，普通初中24所，職業(yè)初中5所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，農(nóng)職教中心1所，直屬幼兒園1所。全縣中小學(xué)校（園、班）在校學(xué)生107,779人，其中小學(xué)生68,823人、初中學(xué)生24,988人，高中學(xué)生4622人，學(xué)前在園（班）幼兒9346人。從年齡上看，在校生中95%以上都是未成年人。幾年來(lái)，在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大的依法監(jiān)督下，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)為先導(dǎo)，以規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)條件，維護(hù)廣大未成年人合法權(quán)益為目的，以疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，預(yù)防未成年人犯罪為根本，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“兩法”。采取的主要措施是：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)

隨著“兩法”的陸續(xù)頒布實(shí)施，我們及時(shí)組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，積極預(yù)防未成年人犯罪，保障未成年人健康成長(zhǎng)。

一是制定普法規(guī)劃。“三·五”、“四·五”普法規(guī)劃都將“兩法”納入其中，各相關(guān)單位都成立普法領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了各年度的普法計(jì)劃，把“兩法”作為年度工作重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)宣傳，花力氣來(lái)抓，不斷把普法工作引向深入。

二是深入學(xué)習(xí)“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所和法律工作者帶頭學(xué)習(xí)，大力宣傳，把普及“兩法”納入工作日程，使“兩法”普及走上社會(huì)化、法制化軌道。教育系統(tǒng)在每學(xué)期教材研究期間，都規(guī)定出一定時(shí)間，組織全體教育工作者全面學(xué)習(xí)“兩法”，并將“兩法”落實(shí)到學(xué)校和教師的工作計(jì)劃之中。平時(shí)每月學(xué)習(xí)一次，每次一個(gè)專(zhuān)題，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在求實(shí)效上下功夫。

三是廣泛宣傳“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共場(chǎng)所和文化娛樂(lè)場(chǎng)所，采取刷寫(xiě)墻字，張貼標(biāo)語(yǔ)，散發(fā)宣傳單等形式，重點(diǎn)宣傳“兩法”知識(shí)，預(yù)防和矯正未成年人的不良行為。還通過(guò)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解“兩法”知識(shí)，了解“兩法”內(nèi)容，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪。

（二）疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益

一是堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，強(qiáng)化守法意識(shí)。全縣各中小學(xué)普遍將法制課納入教學(xué)計(jì)劃之中，通過(guò)課堂上對(duì)法律條文的學(xué)習(xí)理解和邀請(qǐng)法律工作者開(kāi)展法制專(zhuān)題講座，使學(xué)生初步建立起法制觀念。各中小學(xué)都組織開(kāi)展了以“重禮儀，講公德，告別不文明行為”、“孝父母、尊師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)”為主題的教育活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了良好的道德品質(zhì)對(duì)于每個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在正面教育上，內(nèi)容突出針對(duì)性，形式突出靈活性，對(duì)象突出層次性，語(yǔ)言突出通俗性，把“兩法”編成順口溜，如“法律就在我身邊，我與法律密相關(guān)，科技興教最重要，國(guó)家安定民長(zhǎng)安”。為了隨時(shí)排解學(xué)生心理障礙，防止犯罪事件的發(fā)生，設(shè)立了心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)信箱，責(zé)成有事業(yè)心、責(zé)任感、懂得學(xué)生心理排解方法的教師從事學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生有悶話(huà)可說(shuō)，有委屈可訴，避免了犯罪事件的發(fā)生。

二是堅(jiān)持預(yù)防為主，樹(shù)立守法觀念。一方面加大學(xué)校周邊環(huán)境治理整頓力度。為了減少校園周邊環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，縣政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理整頓工作方案》，要求學(xué)校主動(dòng)采取措施，積極配合有關(guān)部門(mén)集中整治校園周邊環(huán)境，為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另一方面深入剖析反面事例。各校都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，每學(xué)期都到校舉行“以案說(shuō)法”報(bào)告會(huì)。通過(guò)典型案例的剖析，使未成年人認(rèn)識(shí)到犯罪后果的嚴(yán)重性，使其心靈受到震撼，從而自覺(jué)地遵法守法。

三是培養(yǎng)師德師風(fēng)，全力抓好“控流”?？h政府制定下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開(kāi)展為人師表活動(dòng)的意見(jiàn)》和《教師職業(yè)道德考核辦法》，在全縣中小學(xué)教師中開(kāi)展了以“愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為主題，以“十講十比”為主要內(nèi)容，以“學(xué)、查、改、做、評(píng)”為主要形式的師德教育活動(dòng)和行風(fēng)建設(shè)大討論，引導(dǎo)廣大教師把關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生作為師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，形成高尚的師德師風(fēng)。為使學(xué)生受教育的權(quán)利得到尊重，杜絕體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)行為的發(fā)生，保證未成年人身心不受到傷害，保障其健康成長(zhǎng)。通過(guò)采取一系列措施，使學(xué)生的受教育權(quán)得到維護(hù)，使學(xué)生的身心得到保護(hù)，使學(xué)生戀校愛(ài)師情結(jié)越來(lái)越濃。每年的3月和9月是我縣集中控輟活動(dòng)月。在活動(dòng)月中，學(xué)校都組織廣大教師走街入戶(hù)，深入未成年人家中，宣講《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，動(dòng)員家長(zhǎng)支持子女入學(xué)。還通過(guò)制定《校規(guī)師約》，落實(shí)包保責(zé)任等項(xiàng)措施，使未成年人在校的權(quán)利依法得到保護(hù)。目前，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中學(xué)生輟學(xué)率也下降了3個(gè)百分點(diǎn)。

四是創(chuàng)設(shè)良好條件，維護(hù)學(xué)生權(quán)利。為了落實(shí)《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)”的條款內(nèi)容，我們狠抓了危房改造和薄弱校建設(shè)工程。制定了《扶余縣中小學(xué)危房改造工程實(shí)施方案》，積極向上爭(zhēng)取資金。2002年共投資216萬(wàn)元，改造危房5162平方米，全縣共改造薄弱校69所，爭(zhēng)取外部投入資金120萬(wàn)元，有9所薄弱學(xué)校徹底改變面貌，其他薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了較大的變化。2003年寒假期間，一次性撤并學(xué)校34所，減少編制300個(gè)，每年節(jié)約資金百萬(wàn)元，優(yōu)化了資源配置，提高了整體辦學(xué)水平。

（三）加大力度，強(qiáng)化監(jiān)管，集中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。

恢復(fù)縣制幾年來(lái)，始終把加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理，保障未成年人的身心健康作為工作的重中之重來(lái)抓，對(duì)圖書(shū)音像經(jīng)營(yíng)單位實(shí)行統(tǒng)一的進(jìn)貨渠道，有效地防止可能對(duì)未成年產(chǎn)生不良影響的節(jié)目進(jìn)入流通領(lǐng)域；嚴(yán)禁歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所接待未成年人，規(guī)定了文化娛樂(lè)場(chǎng)所的營(yíng)業(yè)時(shí)間，禁止在中小學(xué)校園周邊200米內(nèi)設(shè)立電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，嚴(yán)禁電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所非國(guó)家法定節(jié)假日接待未成年人；除國(guó)家法定節(jié)假日8時(shí)至21時(shí)外，嚴(yán)禁18歲以下未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，嚴(yán)禁14歲以下未成年人無(wú)監(jiān)護(hù)人陪伴進(jìn)入網(wǎng)吧；積極引導(dǎo)、扶持、培育有利于未成年人身心健康的場(chǎng)所。同時(shí)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“掃黃打非”工作，每年縣政府組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展1---2次大規(guī)模的“掃黃打非”集中行動(dòng)。定期將收繳的非法出版物進(jìn)行集中銷(xiāo)毀，把群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題作為工作的關(guān)鍵，尤其是加強(qiáng)了對(duì)涉及未成年人較多的娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、網(wǎng)吧的管理，針對(duì)我縣娛樂(lè)場(chǎng)所的狀況，制定了控制壓縮娛樂(lè)場(chǎng)所總量的辦法，并先后多次對(duì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行了集中清理整頓，堅(jiān)決嚴(yán)懲接待未成年人的文化娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。各相關(guān)執(zhí)法部門(mén)集中開(kāi)展了“掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象、凈化社會(huì)風(fēng)氣”專(zhuān)項(xiàng)治理工作，并對(duì)電子游戲廳、網(wǎng)吧等危害未成年人身心健康的場(chǎng)所出重拳。做到早發(fā)現(xiàn)、快解決，打擊有力，決不手軟。2002年，共對(duì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所下發(fā)整改通知書(shū)16張，懲處了21家違法違紀(jì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)全縣文化市場(chǎng)的檢查，有力打擊了文化市場(chǎng)的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了全縣文化市場(chǎng)，為保護(hù)未成年人的身心健康起到了積極作用。

二、存在的問(wèn)題

幾年來(lái)，我們?cè)谪瀼貓?zhí)行“兩法”過(guò)程中，雖然取得了一些成績(jī)，但在工作中仍然存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是一些未成年人的監(jiān)護(hù)人法律意識(shí)淡薄，不尊重未成年人的權(quán)利，對(duì)未成年人失之于教育，失之于管理，有的甚至剝奪了未成年人受教育權(quán)利。二是缺少適合于未成年人文化娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng) 。三是個(gè)別文化娛樂(lè)場(chǎng)所出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，沒(méi)有按照規(guī)定要求經(jīng)營(yíng)，在一定程度上影響了未成年人身心健康。

三、下步工作

一是要加大宣傳力度。要把“兩法”的學(xué)習(xí)宣傳貫徹納入普法規(guī)劃，并單獨(dú)制定“兩法”普及方案。宣傳要向深度、廣度擴(kuò)展，要體現(xiàn)宣傳效果，常抓不懈，要突出重點(diǎn)，擴(kuò)大面上的普及宣傳。要突出教育系統(tǒng)這個(gè)重點(diǎn)，把普及“兩法”與普法結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大到黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位和街道，使“兩法”及其它法律、法規(guī)的宣傳面不斷擴(kuò)大。

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第4篇

【摘要】部分普通高中學(xué)生最不喜歡的是語(yǔ)文課，教師想盡辦法，卻不能真正激活學(xué)生的思維，難以形成真正意義上的生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)法；語(yǔ)文課堂；學(xué)生興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、背景

新課標(biāo)中“教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的‘問(wèn)題化’組織，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的話(huà)啟發(fā)了我。在近幾年的實(shí)踐與思考中有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

二、問(wèn)題教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與思考

（一）運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，教師必須精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，做到科學(xué)、合理

1.提問(wèn)要切中要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

所謂“切中要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵”是指設(shè)計(jì)的問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和既有基礎(chǔ)，又要注意問(wèn)題的思維容量，從大處著眼，避免瑣碎。具體講應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）要從文本最關(guān)鍵處介入。閱讀材料中能體現(xiàn)中心思想的點(diǎn)睛之筆，如散文中的“題眼”，詩(shī)歌中的“詩(shī)眼”等關(guān)鍵的內(nèi)容，如能抓住它就能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，引導(dǎo)學(xué)生以此為突破口，那么理解文本就顯得游刃有余。

教授《世間最美的墳?zāi)埂?，在讓學(xué)生了解了托爾斯泰墓的樸素后，教師運(yùn)用多媒體列舉了眾多著名偉人華麗的墓地后，再追問(wèn)：“托爾斯泰為什么不也為自己建造一個(gè)華麗的陵墓，而要選擇這么一個(gè)土丘作為自己的安息之地呢？”學(xué)生面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，沉思起來(lái)，教師就在學(xué)生這種情緒之中繼續(xù)分析課文，創(chuàng)造了較好的教學(xué)氣氛。

（2）要從矛盾處、伏筆處、懸念處介入。許多文章內(nèi)容似乎有“矛盾”之嫌，然恰恰是作者潑墨著力之處；而伏筆、懸念更是體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧之神韻。

如《為了忘卻的記念》一文的課題，“忘卻”和“記念”是矛盾的，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析了全文后，再抓住它來(lái)提問(wèn)：魯迅寫(xiě)本文的目的是“早已想記念”，但其標(biāo)題卻說(shuō)“為了忘卻的記念”，開(kāi)場(chǎng)白也說(shuō)：“照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了”，其用意是什么？這引起了學(xué)生的爭(zhēng)論、深思。通過(guò)討論，學(xué)生們終于達(dá)成共識(shí)，其實(shí)這里的“忘卻”是“擺脫”、“擱置”的意思。即把由烈士犧牲帶來(lái)的深廣悲哀暫時(shí)擱置一邊，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。這不正是本文的題旨所在嗎？經(jīng)過(guò)這一問(wèn)題的爭(zhēng)論，學(xué)生們對(duì)課文的理解更深入了。又如《項(xiàng)鏈》《最后的常春藤葉》的伏筆、結(jié)局都可以設(shè)計(jì)成學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生在領(lǐng)悟內(nèi)容深刻的同時(shí)也感到創(chuàng)作手法的高妙。

（3）要從含蓄處介入。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》文中多次出現(xiàn)對(duì)風(fēng)雪描寫(xiě)的句子，教師可以結(jié)合電影及其他作品中出現(xiàn)的風(fēng)雪情景進(jìn)行提問(wèn)：為什么作者要多次描寫(xiě)風(fēng)雪？把主人公林沖放在風(fēng)雪的環(huán)境中有何意圖？環(huán)境描寫(xiě)有什么重要意義？從而可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究，加深對(duì)文本的理解，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí)。

2.提問(wèn)要注意教學(xué)對(duì)象，要講究策略

在日常教學(xué)中，教師面對(duì)的班級(jí)有一定的差異，而每個(gè)班級(jí)是由不同的學(xué)生個(gè)體組成，同樣的問(wèn)題因?yàn)閷W(xué)生的差異性，在不同的班級(jí)提問(wèn)方式也應(yīng)有所不同，提問(wèn)是否具有針對(duì)性，其效果顯然不同。

另外，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整“問(wèn)題”的內(nèi)容、“問(wèn)題”的深淺、“問(wèn)題”的大小等。如《回憶魯迅先生》一文的語(yǔ)言風(fēng)格，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：本文與以往學(xué)過(guò)的散文風(fēng)格有什么不同？課堂氣氛一下子變得沉悶，我立刻意識(shí)到所提問(wèn)題的不合理，于是迅速調(diào)整問(wèn)題：本文的語(yǔ)言風(fēng)格與《老王》有相似之處嗎？與《阿房宮賦》有什么不同？補(bǔ)充了這兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題指向更明確，在比較中學(xué)生就較容易發(fā)現(xiàn)本文“清新、自然、質(zhì)樸、恬淡”的語(yǔ)言風(fēng)格。

（二）運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，必須讓學(xué)生成為“問(wèn)題”的主人

1.讓學(xué)生明白成為“問(wèn)題”主人的意義和價(jià)值

老師的“教”是為了不教。問(wèn)題教學(xué)法的最初階段，提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)是由教師完成的，只是停留在教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平，要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一定要把問(wèn)題教學(xué)法的功效發(fā)揮到極致。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力作為重中之重。

2.擇機(jī)疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

學(xué)生從生疑到解疑是一個(gè)艱難的過(guò)程，教師必須不斷疏導(dǎo)和應(yīng)用靈活的方法培育學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。

（1）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧民主的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。進(jìn)入高中階段，普通中學(xué)的學(xué)生由于初中時(shí)經(jīng)常有意無(wú)意被教師忽略、上課很少主動(dòng)的交流，逐漸產(chǎn)生自卑心理，不敢提問(wèn)。多鼓勵(lì)引導(dǎo)的策略可幫助學(xué)生走出陰影，哪怕再細(xì)小再瑣碎的問(wèn)題，只要通過(guò)教師的因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)逐步讓學(xué)生恢復(fù)自信，從而在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)交流。

（2）最大限度賦予學(xué)生思考和探究的空間，提升解疑的能力?！耙磺幸詫W(xué)生發(fā)展為本”的理念要求老師培養(yǎng)學(xué)生一定的研究能力、實(shí)踐能力、選擇能力、創(chuàng)新能力和合作交流能力。教師可以引領(lǐng)每位學(xué)生解決課堂教學(xué)探究中的各種疑問(wèn)，使學(xué)生的質(zhì)疑能力不斷提高。每節(jié)課盡可能從學(xué)生角度預(yù)設(shè)教學(xué)方案，讓學(xué)生自行生疑、答疑、解疑，彼此合作、攜手共進(jìn)。

解決問(wèn)題的最佳途徑

普通中學(xué)學(xué)生的思考能力相對(duì)較弱。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題歸類(lèi)處理顯得尤為重要。與文本內(nèi)容關(guān)系不是很緊密的問(wèn)題，個(gè)別交流；與文本的內(nèi)容相關(guān)，但不是最主要的問(wèn)題，簡(jiǎn)要回答，或者讓學(xué)生一起幫助解答；與文本關(guān)系密切有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與討論。通過(guò)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題的梳理，一方面可以了解學(xué)生的理解程度，更重要的是可以突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)的質(zhì)量效益。

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第5篇

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學(xué)管理工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020中學(xué)管理工作計(jì)劃范例精選，希望大家喜歡!

中學(xué)管理工作計(jì)劃(一)

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開(kāi)創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面?，F(xiàn)將2020年學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：

一、圍繞主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

1、利用教學(xué)計(jì)劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、形勢(shì)政策教育和誠(chéng)信教育，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以青年志愿者協(xié)會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專(zhuān)欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、成果展示等教育形式，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)某大精神為契機(jī)，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭(zhēng)做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動(dòng)。樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

二、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。

1、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。

2、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭(zhēng)提高我院輔導(dǎo)員科研水平。

3、貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動(dòng)，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報(bào)制度，實(shí)施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)日常管理

1、加強(qiáng)學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開(kāi)展“安全文明月”等系列活動(dòng)和“樹(shù)文明新風(fēng)，做文明中學(xué)生”主題教育等。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“文明宿舍”評(píng)比制度，堅(jiān)持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評(píng)選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和量化考核的重要參考依據(jù)。

3、做好學(xué)生資助和國(guó)家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作。

4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時(shí)疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢(xún)中心，有針對(duì)性做好心理輔導(dǎo)工作。

5、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、繼續(xù)加強(qiáng)與長(zhǎng)清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開(kāi)展形式各異的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，努力打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類(lèi)資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。

四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級(jí)聯(lián)系制度“三個(gè)聯(lián)系制度”，深入開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭(zhēng)做文明學(xué)生和爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

中學(xué)管理工作計(jì)劃(二)

在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我系學(xué)生管理工作秉承“以人為本，腳踏實(shí)地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實(shí)效”的工作理念，堅(jiān)持“管理育人、教育育人、服務(wù)育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢(shì)下學(xué)生工作面臨的新情況、新問(wèn)題，不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，圍繞提高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)展以下工作：

一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學(xué)生的思想政治工作

學(xué)生的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的核心。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，學(xué)生工作堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以中學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動(dòng)。

1.做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育

按照學(xué)院黨委、學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)生活，從生活上、學(xué)習(xí)上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓(xùn)教育、專(zhuān)業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

2.做好畢業(yè)生的離校教育

在畢業(yè)生即將走向社會(huì)之際，為讓學(xué)生能夠盡快完成學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才成功觀，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生開(kāi)展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

高度重視中學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢(xún)師的作用，全方位、多渠道的為學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。特別是特殊群體的學(xué)生教育，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

4.利用黨團(tuán)活動(dòng)充分做好學(xué)生的思想政治教育工作

依托黨團(tuán)組織，利用主題黨日、團(tuán)課活動(dòng)的組織形式開(kāi)展中學(xué)生的思想政治教育，是中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。制定團(tuán)課活動(dòng)計(jì)劃，以重大活動(dòng)、節(jié)慶日為契機(jī)，充分利用團(tuán)課、班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、演講辯論等形式，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的思想教育活動(dòng)。

5、切實(shí)抓好安全教育工作

利用宣傳欄、黑板報(bào)做好安全知識(shí)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。在宿舍管理中樹(shù)立防火、防盜、防騙的安全防范意識(shí)，舉辦消防安全知識(shí)團(tuán)課、競(jìng)賽等多項(xiàng)安全主題活動(dòng)，給予學(xué)生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導(dǎo)。

二、以加強(qiáng)班主任和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)

我校一直注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。工作中積極探索班主任管理機(jī)制，制定了班主任例會(huì)制度、宿舍評(píng)優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會(huì)，擬定、試行輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們積極探索班主任工作的科學(xué)方式、方法，為班主任的成長(zhǎng)做好工作，使他們?cè)诮逃芾淼膶?shí)踐中自身也得到鍛煉和提高。

建立健全學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和淘汰制度。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)、管理，定期舉辦學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，按時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)改選納新，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，在學(xué)中干。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常事務(wù)管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

以學(xué)生管理量化考核為抓手，做好學(xué)生的日常管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行了《班級(jí)量化考核辦法》。全系的紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動(dòng)等十幾個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級(jí)檔案，每周公布一次，讓班級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)院級(jí)優(yōu)秀班集體和省級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選再上新水平。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生基本行為規(guī)范教育，開(kāi)展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動(dòng)，弘揚(yáng)文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助和評(píng)優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。

四、繼續(xù)嚴(yán)抓宿舍管理，倡導(dǎo)文明行為

依據(jù)《某學(xué)校學(xué)生管理量化考評(píng)辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實(shí)際特點(diǎn)，成立書(shū)記牽頭，副書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記、班主任為主的學(xué)生宿舍檢查小組。每日1位老師按時(shí)檢查我校學(xué)生宿舍，當(dāng)日將檢查結(jié)果在全系公布。同時(shí)，我們對(duì)每天的檢查情況及時(shí)整理和保存，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行一次匯總，評(píng)出文明宿舍予以表彰及獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于成績(jī)較差的宿舍，及時(shí)查找問(wèn)題并幫助其改善。

五、鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)

不斷開(kāi)拓新的社會(huì)實(shí)踐陣地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高思想道德素質(zhì)。

一是加強(qiáng)對(duì)青年志愿者服務(wù)工作的組織化、正規(guī)化的建設(shè)。二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐。為了使同學(xué)們充分利用暑假時(shí)間，廣泛地參加社會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐，在生動(dòng)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。提出明確要求、精心設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案、核實(shí)具體實(shí)施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會(huì)熱點(diǎn)等各方面內(nèi)容。另外激勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，真正與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，有效實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)拓展。

六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化

按照學(xué)院學(xué)生處團(tuán)委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項(xiàng)工作，認(rèn)真組織學(xué)生的大型活動(dòng)，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會(huì)、中學(xué)生才藝大賽等。同時(shí)，根據(jù)我系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專(zhuān)辯論賽、“班級(jí)風(fēng)采大賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的活動(dòng)，展示才藝，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學(xué)習(xí)生活。

在新的一年里，我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“評(píng)建爭(zhēng)創(chuàng)”學(xué)習(xí)資料，不斷在理論知識(shí)上充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，不斷提高學(xué)團(tuán)組織管理水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)取得更多的榮譽(yù)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

中學(xué)管理工作計(jì)劃(三)

住宿生管理工作是一項(xiàng)繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個(gè)方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。

為創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計(jì)劃：

一、管理目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、管理措施

(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長(zhǎng)。

2、固定床位，統(tǒng)計(jì)各床位人員以及信息。

(二)加強(qiáng)安全管理。增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，消除不安全隱患。

1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動(dòng)電線、不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長(zhǎng)都學(xué)會(huì)滅火器的使用。

3、上課、課外活動(dòng)、晚自修時(shí)間，除因病請(qǐng)假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長(zhǎng)探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。

5，嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺(tái)或床上玩耍。

6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長(zhǎng))在學(xué)生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。

9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外，均應(yīng)在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請(qǐng)假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時(shí)間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無(wú)故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。

10、離開(kāi)寢室要關(guān)好門(mén)窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向老師報(bào)告。

(三)加強(qiáng)日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報(bào)，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)定期召開(kāi)室長(zhǎng)會(huì)議。

作好宿舍管理的指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

(五)搞好文明宿舍評(píng)選工作。將文明宿舍的評(píng)選與日常管理結(jié)合起來(lái)。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個(gè)宿舍不留任何衛(wèi)生死角。

(六)在住宿生中積極開(kāi)展“弘揚(yáng)正氣”的活動(dòng)，在住宿生中營(yíng)造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。

1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。

2、開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以他們的行為來(lái)推進(jìn)廣大宿生的行為。

(七)開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(八)加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來(lái)，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長(zhǎng)，對(duì)每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長(zhǎng)。

(九)以“愛(ài)心”來(lái)關(guān)注每一位住宿生，使每一位學(xué)生都有“家”的感覺(jué)，增強(qiáng)凝聚力，讓住宿生管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。