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農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

1指導(dǎo)思想：全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、文明誠(chéng)信、知法守法的新型農(nóng)民為目標(biāo)，以政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)民工崗位技能等培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行全方位、深層次的教育培訓(xùn)，著力提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)特別是科技文化素質(zhì)、轉(zhuǎn)移就業(yè)技能和發(fā)展創(chuàng)新水平，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供人才和智力支撐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定增效、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村全面發(fā)展。

2總體要求：立足和諧社會(huì)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的總體需求。結(jié)合我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、地方性特色產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)市場(chǎng)需求、農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活現(xiàn)狀及當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展存在重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。突出農(nóng)村基層干部、專業(yè)戶和一線農(nóng)民的科學(xué)操作技能及經(jīng)營(yíng)管理水平培訓(xùn)，分層分類確定培訓(xùn)重點(diǎn)。改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，加快推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定、全面科學(xué)發(fā)展。

3目標(biāo)任務(wù)：培養(yǎng)造就一支熱愛(ài)農(nóng)業(yè)。從事種植、養(yǎng)殖、加工、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍；按照二三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全縣農(nóng)民培訓(xùn)的總體目標(biāo)是按照發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培育新型農(nóng)民和加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的要求。扎根農(nóng)村。培養(yǎng)造就一批能夠適時(shí)、穩(wěn)定轉(zhuǎn)移的后備技能工人和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍；按照促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的要求，培養(yǎng)造就一批知法守法、文明誠(chéng)信的新農(nóng)村建設(shè)者。今冬明春教育培訓(xùn)的具體任務(wù)是全縣完成農(nóng)民教育培訓(xùn)5萬(wàn)人（次）其中農(nóng)村勞動(dòng)力勞務(wù)技能培訓(xùn)2.4萬(wàn)人(次)轉(zhuǎn)移就業(yè)2萬(wàn)人。

二、方法步驟

第一階段宣傳動(dòng)員。制定農(nóng)民教育培訓(xùn)意見(jiàn)。傳達(dá)貫徹市縣農(nóng)民培訓(xùn)有關(guān)精神；農(nóng)牧、科技、林業(yè)、教育、文化、衛(wèi)生等職能部門(mén)和農(nóng)民教育培訓(xùn)成員單位立足本部門(mén)、本行業(yè)實(shí)際，縣鄉(xiāng)成立農(nóng)民教育培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)。召開(kāi)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作會(huì)議。制定教育培訓(xùn)計(jì)劃和方案，篩選確定專業(yè)技術(shù)人員、聘請(qǐng)專家教授和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人組建培訓(xùn)師資隊(duì)伍，確定教育培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，引導(dǎo)廣大干部群眾統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)氛圍。

第二階段教育培訓(xùn)。有重點(diǎn)、有針對(duì)性地組織村組干部、農(nóng)民技術(shù)骨干、初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生等進(jìn)行政策法規(guī)、科技知識(shí)、專業(yè)技能教育培訓(xùn)。組織專家教授、技術(shù)人員和農(nóng)村致富能人巡回宣講培訓(xùn)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以“六站一校一中心”為依托，縣上將以黨校、農(nóng)廣校、職中、勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心為依托。并由縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭。嚴(yán)格按照培訓(xùn)意見(jiàn)，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地分類組織好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，及時(shí)收集培訓(xùn)資料，建立培訓(xùn)檔案，堅(jiān)持每周向縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送農(nóng)民教育培訓(xùn)進(jìn)展情況，縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總后編發(fā)教育培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，向縣委、縣政府及市政府報(bào)送全縣教育培訓(xùn)情況。

第三階段總結(jié)驗(yàn)收。向縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送工作總結(jié)?？h農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)部門(mén)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作進(jìn)行考核驗(yàn)收。根據(jù)考核驗(yàn)收結(jié)果評(píng)優(yōu)選先，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)情況進(jìn)行自查。重點(diǎn)檢查培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)檔案資料、參訓(xùn)農(nóng)民人數(shù)及教育培訓(xùn)效果。表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、工作重點(diǎn)

要始終突出“五個(gè)重點(diǎn)”堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”培育“五型農(nóng)民”整個(gè)教育培訓(xùn)中。

突出“五個(gè)重點(diǎn)”

一是以農(nóng)村初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生為重點(diǎn)。開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)。依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)廣校。進(jìn)行系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)辦“2+13+1培訓(xùn)班。提高初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生務(wù)農(nóng)基本技能。同時(shí)，結(jié)合即將啟動(dòng)的省農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)“萬(wàn)名中專生計(jì)劃”對(duì)部分農(nóng)村初高中畢業(yè)生實(shí)施農(nóng)業(yè)中專學(xué)歷教育，培養(yǎng)善于創(chuàng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的農(nóng)村青年實(shí)用人才。

二是以外出務(wù)工人員為重點(diǎn)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)勞動(dòng)力外出務(wù)工由苦力型向技能型轉(zhuǎn)變。由短期型向長(zhǎng)期型轉(zhuǎn)變，由無(wú)序型向組織型轉(zhuǎn)變，打造勞務(wù)品牌，持續(xù)增加農(nóng)民收入。

三是以在家務(wù)農(nóng)人員為重點(diǎn)。開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體技術(shù)要求。突出旱作農(nóng)業(yè)、保護(hù)性耕作、立體種養(yǎng)業(yè)、科學(xué)施肥、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)節(jié)本增效、重大動(dòng)植物病蟲(chóng)害防治、節(jié)水灌溉技術(shù)、蘋(píng)果栽植管理等技術(shù)培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

四是以農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織管理人員為重點(diǎn)。使其真正成為農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織者和領(lǐng)路人。開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)市場(chǎng)開(kāi)拓、品牌培育、效益管理、合作組織運(yùn)轉(zhuǎn)等方面知識(shí)。

五是以村組干部為培訓(xùn)重點(diǎn)。開(kāi)展現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念培訓(xùn)。通過(guò)重點(diǎn)輔導(dǎo)和實(shí)踐操作技能培訓(xùn)。提高運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技增收致富的能力和水平，促使其率先轉(zhuǎn)變觀念。并通過(guò)他示范引領(lǐng)農(nóng)民致富。

堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”培育“五型農(nóng)民”

一是結(jié)合貫徹黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策。深化形勢(shì)政策教育培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)、分期輪訓(xùn)、巡回宣講等形式，培育明白型農(nóng)民。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要堅(jiān)持以鄉(xiāng)村宣傳陣地為載體。引導(dǎo)廣大干部群眾立足農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀看變化、找差距、謀發(fā)展，以“學(xué)政策、知政策、用政策”為主題，以“三個(gè)代表”重要思想、全會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，中央、省市關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的方針政策為重點(diǎn)，深入宣傳培訓(xùn)，真正使黨的各項(xiàng)政策宣傳到村到戶，家喻戶曉，深入人心，切實(shí)把廣大群眾的思想行動(dòng)統(tǒng)一到黨和政府的決策部署上來(lái)，不斷提高群眾學(xué)習(xí)政策、運(yùn)用政策、加快發(fā)展的能力。

二是結(jié)合精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。深化公民思想道德教育培訓(xùn)。大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培育美德型農(nóng)民。認(rèn)真實(shí)施公民道德建設(shè)工程。以艱苦奮斗為核心的老區(qū)精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀和社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育實(shí)踐和文明村組、文明家庭、婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。要堅(jiān)持把科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、雙節(jié)”文化活動(dòng)與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持用豐富多彩、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳活動(dòng)占領(lǐng)農(nóng)村活動(dòng)陣地，教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，相信科學(xué)、反對(duì)迷信，移風(fēng)易俗、革除陋習(xí)，深入實(shí)施小康文明示范創(chuàng)建工程，改變村容村貌，提升鄉(xiāng)村環(huán)境文明程度，創(chuàng)建一批省、市、縣級(jí)文明新村，

三是結(jié)合“五五”普法活動(dòng)。深化民主法制教育培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家關(guān)于民主法制建設(shè)、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)和社會(huì)保障、公路交通、土地承包征用、社會(huì)救助、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、計(jì)劃生育、矛盾糾紛排查調(diào)處等與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策，培育知法型農(nóng)民。堅(jiān)持以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題。教育引導(dǎo)群眾增強(qiáng)民主法制意識(shí)，學(xué)法、守法、懂法，通過(guò)法律手段維護(hù)權(quán)益、行使權(quán)力、履行義務(wù)，解決矛盾糾紛，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的良好風(fēng)尚。

四是結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。強(qiáng)化發(fā)展能力教育培訓(xùn)。以支柱產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)民經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織等為重點(diǎn)，培育經(jīng)營(yíng)型農(nóng)民。根據(jù)全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體技能要求。采取舉辦專題培訓(xùn)班、印發(fā)資料、巡回宣講、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等靈活多樣的方式方法，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，突出抓好以設(shè)施高效瓜菜生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)、設(shè)施規(guī)模養(yǎng)殖為主的特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)新技術(shù)推廣培訓(xùn)，以沼氣能源建設(shè)、秸稈綜合利用為主的發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，以測(cè)土配方施肥、節(jié)水灌溉為主的旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、無(wú)公害生產(chǎn)為主的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，以農(nóng)業(yè)品牌培育、合作經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)轉(zhuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售流通為主的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民群眾運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技增收致富的能力和水平。

五是結(jié)合農(nóng)村勞動(dòng)力輸轉(zhuǎn)。深化勞務(wù)技能教育培訓(xùn)。對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況和就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，培育就業(yè)型農(nóng)民。堅(jiān)持把勞務(wù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。根據(jù)市場(chǎng)用工需求，有針對(duì)性地開(kāi)展引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，既要抓好制造、服務(wù)、建筑、餐飲、保安、電子信息等技能性教育培訓(xùn)，又要向農(nóng)民工傳授基本權(quán)益保護(hù)等外出務(wù)工常識(shí)，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員帶資金、帶技術(shù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，合理有序地向二三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。

四、保障措施

一要廣泛宣傳動(dòng)員。著力營(yíng)造良好的輿論氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門(mén)要堅(jiān)持把宣傳動(dòng)員擺放在農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要位置。廣泛深入地宣傳農(nóng)民教育培訓(xùn)的重大意義和作用，采取召開(kāi)會(huì)議、懸掛橫幅、印發(fā)宣傳材料、制作電視廣播專題、組織宣講隊(duì)巡回宣傳、編排文藝節(jié)目等多種切實(shí)有效的方式方法?？h電視臺(tái)要跟蹤采訪，報(bào)道宣傳在農(nóng)民教育培訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，切實(shí)做到電視有圖像、廣播有聲音、報(bào)刊有文字，真正讓廣大干部群眾充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)是全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)、培育新型農(nóng)民、增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)村發(fā)展的重要途徑，大力支持、積極參與，形成良好的教育培訓(xùn)環(huán)境。

二要?jiǎng)?chuàng)新工作方式。不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門(mén)要堅(jiān)持以項(xiàng)目帶動(dòng)為重點(diǎn)。合理確定培訓(xùn)對(duì)象，認(rèn)真組織實(shí)施新型農(nóng)民培訓(xùn)、測(cè)土配方施肥、農(nóng)業(yè)科技入戶、科技增糧、農(nóng)村能源建設(shè)、扶貧整村推進(jìn)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程等項(xiàng)目。突出培訓(xùn)重點(diǎn)；要借鑒農(nóng)業(yè)科技入戶經(jīng)驗(yàn)，選擇一批具有一定文化基礎(chǔ)、科技水平較高、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大、經(jīng)濟(jì)效益較高、樂(lè)于幫助和帶動(dòng)周?chē)霓r(nóng)戶作為示范戶，由科技特派員負(fù)責(zé)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣“最后一公里”農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化“最后一道坎”問(wèn)題。要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地建辦農(nóng)民技術(shù)咨詢服務(wù)點(diǎn)，開(kāi)展技術(shù)咨詢、圖書(shū)借閱、科技成果展示、發(fā)放技術(shù)明白紙、播放光盤(pán)等活動(dòng)，全方位地傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)要選擇有條件的村社新開(kāi)辦一批“農(nóng)民科技書(shū)屋”制定計(jì)劃，按期組織農(nóng)民借閱農(nóng)業(yè)科技圖書(shū)，觀看技術(shù)光碟。要組織“農(nóng)業(yè)科技入戶直通車(chē)”建立農(nóng)民科技培訓(xùn)流動(dòng)課堂，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展信息傳播、技術(shù)指導(dǎo)和農(nóng)業(yè)咨詢服務(wù)，提高政策、技術(shù)信息到戶的直接性和到位率。

三要通力協(xié)作配合。形成強(qiáng)大的工作合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門(mén)要堅(jiān)持把農(nóng)民教育培訓(xùn)作為新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、形成合力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好畜禽養(yǎng)殖及優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果栽培管理、加工貯運(yùn)等培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮職能、分工負(fù)責(zé)。要突出抓好農(nóng)村能源綜合利用技術(shù)培訓(xùn)；其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果栽培管理、測(cè)土配方施肥、畜禽養(yǎng)殖等技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，要突出抓好高效設(shè)施瓜菜栽培和烤煙生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)；縣農(nóng)牧局要牽頭抓總，全面做好農(nóng)民教育培訓(xùn)人員調(diào)配、檢查指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)等工作；縣農(nóng)廣校、農(nóng)技中心、能源辦要發(fā)揮主陣地作用，認(rèn)真抓好沼氣能源綜合利用、測(cè)土配方施肥、設(shè)施瓜菜生產(chǎn)等農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)；縣發(fā)改局要加大力度，積極論證爭(zhēng)取一批農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目，縣財(cái)政局要千方百計(jì)籌措落實(shí)農(nóng)民教育培訓(xùn)資金，縣人事勞動(dòng)保障局要抓好農(nóng)村勞動(dòng)力勞務(wù)技能培訓(xùn)和農(nóng)民工輸轉(zhuǎn)就業(yè)，縣文化教育體育局要抓好農(nóng)村初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生職業(yè)教育培訓(xùn)，縣扶貧辦要抓好農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，縣林業(yè)局要抓好果樹(shù)栽植管理培訓(xùn)，縣畜牧中心要抓好科技養(yǎng)殖培訓(xùn)，縣水務(wù)局要抓好節(jié)水灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖培訓(xùn)，縣煙管局要抓好煙草生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)，縣科技局要抓好實(shí)用技術(shù)普及推廣培訓(xùn)，縣司法局要抓好“五五”普法宣傳教育及矛盾糾紛排查調(diào)處工作，其他各成員單位都要根據(jù)各自業(yè)務(wù)特點(diǎn)，培育師資力量，承擔(dān)一定的培訓(xùn)任務(wù)，確保全縣農(nóng)民教育培訓(xùn)順利進(jìn)行。

農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

2009年，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，我單位組織全體職工深開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這次系列教育活動(dòng)學(xué)習(xí)，思想獲得了升華,認(rèn)識(shí)得到提高，信心得到了增強(qiáng)，并深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是在深刻變化的國(guó)際環(huán)境中推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心學(xué)；科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會(huì)創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利和利益，使社會(huì)公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當(dāng)前來(lái)說(shuō)，就是要用發(fā)展的方式來(lái)化解國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和影響。進(jìn)一步把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性，深刻認(rèn)識(shí)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴(kuò)大內(nèi)需政策措施帶來(lái)的新機(jī)遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，審時(shí)度勢(shì)、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，**市農(nóng)廣校聯(lián)系自身的業(yè)務(wù)工作，對(duì)晉寧縣“三合村”通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)三次跨越的典型案例，作深入的調(diào)查和分析，總結(jié)了典型案例分析材料，同時(shí)對(duì)**市的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作做出了分項(xiàng)的調(diào)查、研究和分析。

二、大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。

十七大報(bào)告提出培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主流作用。結(jié)合新**的建設(shè)， 190萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力、農(nóng)村人力資源豐富，勞動(dòng)生產(chǎn)效率低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低的實(shí)際，提出了以農(nóng)民為本，科學(xué)發(fā)展的一系列開(kāi)發(fā)和提升農(nóng)村人力資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路，以思想的大解放促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作大發(fā)展，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑，提升培訓(xùn)質(zhì)量，開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究和探索，為政府和職能部門(mén)科學(xué)制定農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程，必須形成制度，我們已逐步進(jìn)行綠色證書(shū)培訓(xùn)學(xué)員管理檔案的開(kāi)發(fā)，利用遠(yuǎn)程手段建立健全全市農(nóng)民教育培訓(xùn)檔案管理平臺(tái)，為農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

**市農(nóng)廣校始終堅(jiān)持一心一意謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈求創(chuàng)新、堅(jiān)持提高素質(zhì)強(qiáng)服務(wù)。農(nóng)廣校在強(qiáng)化內(nèi)部管理的工作中，一是抓政治思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉正責(zé)任制，不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開(kāi)拓，扎實(shí)工作，為單位樹(shù)形像，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是抓崗位目標(biāo)責(zé)任制，今年年初市農(nóng)廣校各處室的分工進(jìn)行了調(diào)整，全校職工服從分工，認(rèn)真履行崗位目標(biāo)，作到分工協(xié)作，責(zé)任明確，積極主動(dòng)工作，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。市農(nóng)廣校在強(qiáng)化對(duì)全市農(nóng)廣校系的服務(wù)工作中；一是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合農(nóng)業(yè)局的各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施作好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)；二是加強(qiáng)導(dǎo)向，聯(lián)系新形勢(shì)、新要求研究、探索和創(chuàng)新農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的方法；三是協(xié)調(diào)各部門(mén)形成合力，拓展辦學(xué)渠道、提升辦學(xué)層次、開(kāi)辟辦學(xué)角度。四是整合各方面農(nóng)民教育、培訓(xùn)資金，增強(qiáng)辦學(xué)支撐；五是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)督促、指導(dǎo)，市縣聯(lián)合辦學(xué)；六是擴(kuò)大宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響；管理出質(zhì)量，質(zhì)量求發(fā)展。

（市）區(qū)，目前已落實(shí)100余人，年底完成200人的中專招生計(jì)劃和1萬(wàn)人的綠證培訓(xùn)任務(wù)能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農(nóng)廣校聯(lián)合開(kāi)展的，計(jì)劃引進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和加工產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，計(jì)劃投入1500萬(wàn)元，現(xiàn)在正在工業(yè)園區(qū)進(jìn)行土地核實(shí)。

1、辦學(xué)評(píng)估 取得實(shí)效中央評(píng)估驗(yàn)收專家組的專家、云南省農(nóng)業(yè)廳和云南省農(nóng)廣校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我市農(nóng)廣校工作和今后發(fā)展提出了建設(shè)性意見(jiàn)。第一，要充分用好評(píng)估結(jié)果，對(duì)辦學(xué)水平不同的縣農(nóng)廣校要進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)引導(dǎo)、管理的針對(duì)性。第二，要堅(jiān)定面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以農(nóng)為根，以教為本”，學(xué)歷教育和農(nóng)民培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，各有側(cè)重，突出特色。第三，要緊緊抓住當(dāng)前國(guó)家出臺(tái)的全日制中等職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)政策，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色。第四，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量和辦學(xué)水平；積極探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新方式、新方法，建立農(nóng)民需求反饋機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)跟蹤服務(wù)的主動(dòng)性，使培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式更加符合農(nóng)民需求。

2、 創(chuàng)新發(fā)展 實(shí)施綠證

**市、縣農(nóng)廣校，牢固樹(shù)立以“三農(nóng)”為本的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)“十七”大建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體作用”的精神，以“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”為工作宗旨，圍繞**農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作實(shí)際開(kāi)展解放思想大討論。解放思想必須落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在各項(xiàng)工作中。當(dāng)前現(xiàn)代新**建設(shè)與改革已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，**正處在一個(gè)最富活力而且變化最大的社會(huì)變革時(shí)期。這一時(shí)期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作又應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)、抓住契機(jī)、創(chuàng)新發(fā)展？這是新形勢(shì)下，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作要研究的新課題。

為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，按照綠色證書(shū)制度要求，總結(jié)了**市綠色證書(shū)制度實(shí)施以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，完善和細(xì)化了專業(yè)門(mén)類、課程學(xué)時(shí)、機(jī)構(gòu)管理、考核發(fā)證等培訓(xùn)和管理環(huán)節(jié)，對(duì)《綠色證書(shū)管理辦法》進(jìn)行補(bǔ)充和修訂，使綠色證書(shū)培訓(xùn)質(zhì)量得以提升和更加符合農(nóng)民的培訓(xùn)需求。綠色證書(shū)制度實(shí)施必須要進(jìn)一步深化改革，要在提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制上改革和創(chuàng)新，嚴(yán)肅技術(shù)資格憑證的作用，在繼續(xù)做大做強(qiáng)綠色證書(shū)這一農(nóng)民教育培訓(xùn)品牌的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整綠色證書(shū)定位，使綠色證書(shū)制度步入法制化、系統(tǒng)化、專業(yè)化軌道。為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，實(shí)施綠色證書(shū)培訓(xùn)深化改革，提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制、突出培訓(xùn)實(shí)效上力求創(chuàng)新，2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書(shū)管理辦法》和“**市綠色證書(shū)信息采集系統(tǒng)”信息化平臺(tái)，使綠色證書(shū)培訓(xùn)更加順應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”的需要。

3、 結(jié)合綠證培訓(xùn) 擴(kuò)大招生

4、培養(yǎng)新農(nóng)民 組織技能鑒定

5、深入開(kāi)展 農(nóng)民培訓(xùn)

促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，形成多渠道、多角度、多層次、全方位的社會(huì)廣泛支持的范圍，強(qiáng)化行政執(zhí)法，強(qiáng)化行業(yè)準(zhǔn)入，持證上崗，下大力氣加強(qiáng)培訓(xùn)力度?？偨Y(jié)農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培訓(xùn)模式，探索農(nóng)民培訓(xùn)的最新機(jī)制，完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源，管、培分離，并加以落實(shí)。

農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育培訓(xùn)；新農(nóng)民；專業(yè)合作社

中圖分類號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-09-0007-1

近年來(lái)為提高農(nóng)民素質(zhì)，培育新型農(nóng)民作為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)工作和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的核心內(nèi)容，已開(kāi)展了多種形式的農(nóng)民教育培訓(xùn)活動(dòng)。農(nóng)民整體素質(zhì)有了新的提高，為進(jìn)一步總結(jié)取得的成績(jī)，不斷提高教育培訓(xùn)水平，加快農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展，對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)及主要問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)向更高效、更實(shí)用、更先進(jìn)的方向發(fā)展。

1 農(nóng)民教育培訓(xùn)的歷史前景

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新農(nóng)機(jī)、新種子層出不窮，但新技術(shù)、新科技的應(yīng)用和發(fā)展不是那么的簡(jiǎn)單，由于歷史的原因，中國(guó)農(nóng)民素質(zhì)不高，特別是科學(xué)技術(shù)方面的素質(zhì)不高，這是由于各種歷史原因造成的，我國(guó)底子薄，人口多，農(nóng)民受教育，特別是職業(yè)教育方面。

現(xiàn)在國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中，技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家就可以競(jìng)爭(zhēng)過(guò)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的國(guó)家，這是個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題，

現(xiàn)在要解決農(nóng)民增收問(wèn)題。中國(guó)是人口大國(guó)，也是農(nóng)業(yè)消費(fèi)大國(guó)，解決這些問(wèn)題的根本之道還是依靠先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展先進(jìn)農(nóng)業(yè)，過(guò)去那種落后的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是無(wú)法解決農(nóng)民增收問(wèn)題的，所以科學(xué)技術(shù)的普及應(yīng)用不僅是個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是個(gè)政治問(wèn)題。要想解決這些問(wèn)題，還是要從農(nóng)民培訓(xùn)上找出路，不但要工廠生產(chǎn)出新農(nóng)機(jī)、新種子，還要農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出新農(nóng)民，高素質(zhì)農(nóng)民，將這兩方面結(jié)合起來(lái)，讓新農(nóng)民掌握新技術(shù)，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。在生產(chǎn)中存在重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)，重視農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備投入，輕視農(nóng)民培訓(xùn)投入，造成先進(jìn)的農(nóng)業(yè)設(shè)備技術(shù)與農(nóng)民的素質(zhì)能力難以銜接。在農(nóng)民意識(shí)中也普遍存在同樣的問(wèn)題，看重農(nóng)業(yè)設(shè)備建設(shè)，輕視學(xué)習(xí)，輕視農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，這些問(wèn)題都是在新形勢(shì)下普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

2 如何促進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展

當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展已從已計(jì)劃為導(dǎo)向發(fā)展到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其配置資源的先天優(yōu)勢(shì)，但也有其弊端。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)性對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)生活造成很大的影響，影響了農(nóng)民生產(chǎn)生活的積極性。由于我國(guó)的改革開(kāi)放開(kāi)始于八十年代左右，農(nóng)民市場(chǎng)意識(shí)較弱，抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教差，很多農(nóng)民還沉溺在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)甚至自然經(jīng)濟(jì)的思想中，跟不上時(shí)代的步伐，對(duì)其生產(chǎn)影響很大，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高產(chǎn)量就是大豐收，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大豐收并不等于大增收，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于農(nóng)民文化素質(zhì)較差，外界信息比較閉塞，單戶的生產(chǎn)模式就如同閉門(mén)造車(chē)，只知道埋頭苦干，不考慮供求關(guān)系，從現(xiàn)實(shí)角度講農(nóng)民也很難既抓生產(chǎn)又考察市場(chǎng)行情，所以很難預(yù)知供求關(guān)系，比如今年韭菜價(jià)格上漲，第二年大批農(nóng)民盲目的都去種植韭菜，造成韭菜供過(guò)去求，出現(xiàn)韭菜價(jià)格大幅下降，農(nóng)民掙不到錢(qián)，甚至還要賠錢(qián)。

要解決好新形勢(shì)下出現(xiàn)的這一新問(wèn)題，要從兩方面入手，第一是專業(yè)合作社是在當(dāng)前新形勢(shì)下在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下解決農(nóng)民增收問(wèn)題的很好的方案。引導(dǎo)農(nóng)民參加專業(yè)合作社，作為農(nóng)民培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，就是要在農(nóng)民培訓(xùn)中增加對(duì)農(nóng)業(yè)合作社的講解，告訴農(nóng)民什么是專業(yè)合作社，專業(yè)合作社的好處在哪里，引導(dǎo)農(nóng)民參加專業(yè)合作社來(lái)達(dá)到增收的目的，要向農(nóng)民講解參加專業(yè)合作社應(yīng)注意的問(wèn)題。專業(yè)合作社作為一個(gè)組織，可以協(xié)調(diào)社內(nèi)各種資源，相對(duì)于一家一戶的模式，其合作性具有生產(chǎn)中的很大優(yōu)勢(shì)。還可以起到社會(huì)化分工的作用。第二是在農(nóng)民培訓(xùn)工作中增加市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)，改變農(nóng)民過(guò)去的思維模式，解釋現(xiàn)在農(nóng)民增產(chǎn)不增收的原因，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其自身的風(fēng)險(xiǎn)，但也有很多規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方式，比如農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，農(nóng)機(jī)互助保險(xiǎn)，這些都是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的很好的方式，總之在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要解決好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，下大力氣解決好農(nóng)民增收問(wèn)題。

3 總結(jié)

當(dāng)前新形勢(shì)下，農(nóng)民培訓(xùn)也出現(xiàn)了很多自身特點(diǎn)，首先農(nóng)民培訓(xùn)要聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，不能理論性太強(qiáng)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，要在培訓(xùn)中抓住重點(diǎn)，在與農(nóng)民密切相關(guān)的生產(chǎn)領(lǐng)域加大培訓(xùn)力度，了解農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)的現(xiàn)狀及農(nóng)民所需要的知識(shí)，總結(jié)農(nóng)民教育的規(guī)律，抓出培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)這一主線，根據(jù)農(nóng)民的自身要求規(guī)劃學(xué)習(xí)方案。其次農(nóng)民培訓(xùn)要處理好生產(chǎn)和教學(xué)的關(guān)系，農(nóng)民的生產(chǎn)生活是第一性的，所以農(nóng)民教學(xué)要走培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的道路，培訓(xùn)的目的還是實(shí)踐，培訓(xùn)的作用還在于生產(chǎn)生活，培訓(xùn)要服務(wù)于生產(chǎn)，不能影響農(nóng)民的生產(chǎn)，培訓(xùn)的內(nèi)容要在實(shí)踐中得到應(yīng)用，這也是當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)工作的新特點(diǎn)。

農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

一、農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

重慶市巴南區(qū)地域面積1825平方公里,轄22個(gè)鎮(zhèn)街,總?cè)丝?7.2萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口58.3萬(wàn),占66.9%,在農(nóng)村人口中,初中以下文化程度的占70%,文盲半文盲占23%,農(nóng)民整體素質(zhì)偏低。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),2008年末,巴南區(qū)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共計(jì)40個(gè),其中公辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)34個(gè)(所),民辦6個(gè)(所);職業(yè)培訓(xùn)專職教師1085人(其中公辦教師976人,占89.95%;民辦教師109人,占10.05%),其中鎮(zhèn)街高級(jí)農(nóng)藝師3人,農(nóng)藝師20人,具備初級(jí)技術(shù)職稱77人;職業(yè)培訓(xùn)基地23個(gè);職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)設(shè)備總值4840萬(wàn)元。現(xiàn)有農(nóng)技推廣干部307人,其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的農(nóng)技干部250人,占81.4%,他們擔(dān)負(fù)著面向農(nóng)村、面向農(nóng)民,推廣新品種、新技術(shù)的重任,是農(nóng)技推廣的主力軍。

二、農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

近幾年來(lái),巴南區(qū)在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中開(kāi)展了諸如“農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)百萬(wàn)中專生”培訓(xùn)、“綠色證書(shū)”培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)、殘疾人培訓(xùn)、移民培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等多層次的培訓(xùn)工作,取得了一定成效。但按照新農(nóng)村建設(shè)的要求,巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作尚存諸多不足之處。

1.重視程度不夠。巴南區(qū)部分鎮(zhèn)街對(duì)利用農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)來(lái)提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和種植技能,以及對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的推廣普及作用認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有做好中長(zhǎng)期的規(guī)劃和教育培訓(xùn)安排,沒(méi)能把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作真正作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的重要內(nèi)容去抓。

2.教育培訓(xùn)體系不健全,基層農(nóng)技人員素質(zhì)不高。僅在區(qū)上設(shè)有農(nóng)民教育培訓(xùn)中心,而鎮(zhèn)街沒(méi)有設(shè)置農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心和基地,只安排農(nóng)業(yè)服務(wù)中心人員兼職,且鎮(zhèn)街農(nóng)業(yè)專技人員少,文化素質(zhì)不高,業(yè)務(wù)能力有待提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示, 全區(qū)農(nóng)技推廣隊(duì)伍中本科生37人,占16%;?？粕?23人,占53%;中專生31人,占13%;高中以下39人,占17%;從專業(yè)技能機(jī)構(gòu)看,全區(qū)專業(yè)技術(shù)人員161人占59%,非專業(yè)技術(shù)人員111人占40%。

3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有納入各級(jí)財(cái)政的年度預(yù)算,只能按照經(jīng)費(fèi)多少,來(lái)安排培訓(xùn)內(nèi)容,農(nóng)技培訓(xùn)不能規(guī)范化、連續(xù)性開(kāi)展,使培訓(xùn)質(zhì)量大打折扣。加之巴南區(qū)農(nóng)業(yè)部門(mén)內(nèi)部各自為戰(zhàn)現(xiàn)象較為明顯,既消耗了有限的資金,又無(wú)法達(dá)成預(yù)期整體培訓(xùn)效果。

4.培訓(xùn)硬件設(shè)施的建設(shè)不夠。這個(gè)問(wèn)題在巴南區(qū)比較突出,真正有條件擔(dān)當(dāng)起農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)的基地尚為數(shù)不多,教學(xué)設(shè)施更顯缺乏。而作為擔(dān)負(fù)巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校發(fā)展至今,依然沒(méi)有很好的教學(xué)培訓(xùn)基地和應(yīng)有的教學(xué)設(shè)施。

三、提升農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)水平的對(duì)策

當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育提出了新的要求,要求農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育形式上應(yīng)由過(guò)去單一的初級(jí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)向綜合性的初級(jí)、中、高級(jí)多層次的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變;培訓(xùn)對(duì)象由過(guò)去單一面對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力發(fā)展為農(nóng)民、農(nóng)技人員、農(nóng)村干部和未來(lái)農(nóng)民;培養(yǎng)目標(biāo)由過(guò)去以實(shí)用為主提高到以開(kāi)發(fā)農(nóng)村實(shí)用人力資源、提高勞動(dòng)者科技文化素質(zhì)并重。同時(shí),隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的深入,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加快調(diào)整,農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的需求更加迫切。為此,在新形勢(shì)下,不僅要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性,還要進(jìn)一步在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、制度和規(guī)劃、內(nèi)容、形式、師資隊(duì)伍等方面下功夫。

1.切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作是新形勢(shì)下科教興國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措,是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的重要保障,是落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各級(jí)政府應(yīng)把農(nóng)業(yè)科技教育納入議事日程,將其作為發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一件大事,納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo),明確部門(mén)具體抓,并將農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入每年的財(cái)政預(yù)算,設(shè)立專項(xiàng)資金,?？顚Ｓ?從而建立起適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的智力投資保障制度。

區(qū)農(nóng)業(yè)行政部門(mén)是農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的主體,要切實(shí)抓好農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的規(guī)劃制定、體系建設(shè)等工作;要重視研究新情況、新問(wèn)題,為政府當(dāng)好參謀,提出妥善解決的辦法和措施;要重視加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)基地的建設(shè),通過(guò)資產(chǎn)重組、劃撥等形式,深化體制改革,加強(qiáng)管理,使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)事業(yè)增強(qiáng)自我發(fā)展能力,不斷煥發(fā)出新的生機(jī)。

2.制定農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的規(guī)劃和制度

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)事業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期工程,建議政府應(yīng)制定適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃。各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況,按照規(guī)劃制定出實(shí)施方案和制度,合理安排培訓(xùn)任務(wù),協(xié)調(diào)整合教育資源,進(jìn)行管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)和評(píng)估,將有限的資金用到最恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)工作中去,這樣既能順利完成培訓(xùn)任務(wù),也可讓廣大農(nóng)民朋友通過(guò)培訓(xùn)有所獲。

區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校積極參與規(guī)劃和制度的制訂,加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教材和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益,確保農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作走上健康發(fā)展的軌道。

3.完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系

農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)浩大而又艱巨的工程,它需要有一個(gè)完善的組織體系來(lái)保證。要根據(jù)分級(jí)負(fù)責(zé)、分層管理、分級(jí)培訓(xùn)、明確責(zé)任、互相協(xié)作的原則,建立起一個(gè)科學(xué)合理、功能齊全、設(shè)施完備、相互協(xié)調(diào)、適應(yīng)需求,多層次、多渠道、多形式的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育體系。在體系建設(shè)上可以區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為基礎(chǔ),建立區(qū)級(jí)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心,以鎮(zhèn)街農(nóng)業(yè)服務(wù)中心為依托,以鎮(zhèn)街初級(jí)中學(xué)為培訓(xùn)基地,以培訓(xùn)鎮(zhèn)街農(nóng)技人員和新型農(nóng)民,逐步完善農(nóng)民培訓(xùn)體系建設(shè)。在具體實(shí)踐中,一是要注重與農(nóng)業(yè)重大科研、開(kāi)發(fā)、推廣項(xiàng)目相結(jié)合,把有限的項(xiàng)目資金、人才優(yōu)勢(shì)用于農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn),吸引高素質(zhì)的農(nóng)民參與技術(shù)的推廣與開(kāi)發(fā),逐步建立重大項(xiàng)目的人才培訓(xùn)與使用制度;二是鼓勵(lì)農(nóng)村中的各類科技戶、示范戶和經(jīng)營(yíng)大戶通過(guò)培訓(xùn)在學(xué)中干、在干中學(xué),通過(guò)他們建立一批示范基地,將教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)和試驗(yàn)示范推廣有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮基地的龍頭帶動(dòng)和科技示范窗口的作用;三是切實(shí)做到重心下移,不拘形式,開(kāi)發(fā)培訓(xùn)農(nóng)村人力資源;四是積極結(jié)合實(shí)施農(nóng)業(yè)品種、技術(shù)、知識(shí)更新工程、“綠色證書(shū)”工程,“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”等項(xiàng)目,走農(nóng)科教結(jié)合之路,向農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品加工等新知識(shí)和農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù),開(kāi)展應(yīng)用型科研和科技推廣,加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化,為地方經(jīng)濟(jì)提供更為直接有效的服務(wù),推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

4.大力開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)內(nèi)容

在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),發(fā)展效益農(nóng)業(yè)的新形勢(shì)下,要樹(shù)立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場(chǎng)的觀點(diǎn),大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)內(nèi)容,使農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)工作向更加寬廣的領(lǐng)域拓展,為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展服務(wù)。教育培訓(xùn)應(yīng)向產(chǎn)前新品種和產(chǎn)后的貯藏、加工、流通等技術(shù)擴(kuò)展延伸。不僅需要對(duì)常規(guī)技術(shù)進(jìn)行改良和推廣,還需要對(duì)高新技術(shù)進(jìn)行普及和培訓(xùn);不僅需要對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),還需要對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學(xué)科、多門(mén)類的新知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

5.不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)工作中,不僅要發(fā)揚(yáng)田頭地腳、面對(duì)面、手把手等有效的傳統(tǒng)培訓(xùn)形式,也應(yīng)根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村工作的實(shí)際情況,不斷創(chuàng)新。一是認(rèn)真總結(jié)綠證培訓(xùn)、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)業(yè)廣播電視教育等行之有效并深受基層歡迎的辦法和形式,探索更多更好的形式和載體;二是以科技書(shū)屋為基地,以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒體,以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為培訓(xùn)基地,架起教與學(xué)的橋梁,有針對(duì)性、系統(tǒng)性地解決農(nóng)民實(shí)際需要解決技術(shù)上的難題;三是積極創(chuàng)造條件,拓展農(nóng)民和農(nóng)村基層干部的科技培訓(xùn)和成人教育,實(shí)現(xiàn)各層次教育的連貫和溝通,創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件;四是積極跟蹤教育培訓(xùn)技術(shù)的成果,大力發(fā)展衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育,研究開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),增強(qiáng)辦學(xué)手段。如農(nóng)廣校借助廣播、電視等現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)等高科技手段開(kāi)展教育培訓(xùn)的好形式。

6.培養(yǎng)素質(zhì)好且戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍

所謂素質(zhì)好、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍,就是一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)正派的隊(duì)伍。政治過(guò)硬,要求隊(duì)伍要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng),要有全局觀念和大局意識(shí),要有高度的為黨、為國(guó)家、為人民負(fù)責(zé)的責(zé)任感。業(yè)務(wù)精通,要求我們的隊(duì)伍要不斷加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技、市場(chǎng)、法律以及管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),以達(dá)到高效、快速、準(zhǔn)確完成各項(xiàng)任務(wù)的目標(biāo)。作風(fēng)正派,要求我們的隊(duì)伍要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,要勤政廉政,要有理想、有追求、有進(jìn)取心,從大局出發(fā),團(tuán)結(jié)一心,齊心協(xié)力,調(diào)動(dòng)一切積極因素,做好農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作適應(yīng)新形勢(shì)的要求,開(kāi)創(chuàng)出新的局面。

要有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍,才能搞好農(nóng)業(yè)科技教育工作,一是要培養(yǎng)一支精干的專職教師隊(duì)伍,要對(duì)現(xiàn)有教師制定培訓(xùn)深造計(jì)劃,定期送去大專院校學(xué)習(xí)提高,同時(shí)公招一些業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的,熱愛(ài)農(nóng)業(yè)教育的高級(jí)教師;二是要精心篩選培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平高,具有實(shí)際操作能力,善于傳教的兼職教師。

總之,巴南區(qū)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大區(qū),農(nóng)業(yè)要發(fā)展,必須提高農(nóng)民素質(zhì),才能加快農(nóng)民增收的步伐,才能實(shí)現(xiàn)全民小康。面對(duì)巴南區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題,通過(guò)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定合理的科學(xué)規(guī)劃,建立完善的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系,拓展培訓(xùn)內(nèi)容等措施的實(shí)施,將使該區(qū)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)取得良好的成效,為培養(yǎng)新型農(nóng)民,加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮重要作用。

農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工；職業(yè)教育；困境

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）34-0278-02

新生代農(nóng)民工是指1980年以后出生、年齡在16~30歲之間、20世紀(jì)90年代中后期外出務(wù)工、主要從事第二、三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)，但戶籍身份仍是農(nóng)民的勞動(dòng)者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)共有1.5億農(nóng)民外出務(wù)工，其中大約有1億人是“80后”、“90后”的新生代農(nóng)民工，占農(nóng)民工總數(shù)的60%以上[1]。新生代農(nóng)民工已成為中國(guó)日益龐大的農(nóng)民工群體主力軍。

一、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的必要性

1.新生代農(nóng)民工個(gè)人發(fā)展及城市化的需要。與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工有以下特點(diǎn)：年輕化程度高，務(wù)農(nóng)經(jīng)歷少，受教育程度相對(duì)較高，職業(yè)期望值高，對(duì)尊嚴(yán)、健康、權(quán)利、精神生活的關(guān)注度高，對(duì)個(gè)人城市發(fā)展的愿望更加強(qiáng)烈。更加注重包括身份轉(zhuǎn)變、職業(yè)轉(zhuǎn)換和地域轉(zhuǎn)移的同步實(shí)現(xiàn)[2]。換句話說(shuō)，新生代農(nóng)民工更為關(guān)注自身發(fā)展和自身的城市融合。城市化的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)、技能、生活水平的提升及人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

2.新生代農(nóng)民工在城市中的弱勢(shì)地位使得提高自身職業(yè)技能成為其立身于城市的必要條件。由于受城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)二元結(jié)構(gòu)的限制與自身技能的制約，新生代農(nóng)民工務(wù)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)少，與此同時(shí)，他們?cè)趨⑴c城市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中又處于弱勢(shì)，這使得他們不但沒(méi)能融入城市主流社會(huì)，反而徘徊于城鄉(xiāng)兩端的邊緣。尷尬的處境以及當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷性迫使新生代農(nóng)民工不得不提高自身的職業(yè)技能。

3.全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是新生代農(nóng)民工提高職業(yè)技能的推動(dòng)力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使原本適合新生代農(nóng)民工的低技術(shù)純體力的行業(yè)崗位將越來(lái)越少，代替的是更多的需要高技能的職業(yè)崗位[3]。崗位的銳減及生存的需要使得新生代農(nóng)民工只有訴求繼續(xù)教育，打破知識(shí)壁壘，才能拓寬就業(yè)領(lǐng)域，提高就業(yè)層次，從而實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。此外，由于新生代農(nóng)民工在中國(guó)勞動(dòng)力人口中占有相當(dāng)大比重，所以唯有不斷提升他們的職業(yè)技能，全國(guó)范圍的產(chǎn)業(yè)調(diào)整才能更為健康穩(wěn)步的推進(jìn)。

二、新生代農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)教育的困境

1.新生代農(nóng)民工自身層面。實(shí)地調(diào)查表明：絕大部分的新生代農(nóng)民工都擁有美好的理想追求和積極向上的人生態(tài)度，但他們卻嚴(yán)重缺乏明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，71%的農(nóng)民工希望參加職業(yè)教育培訓(xùn)，但對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法及培訓(xùn)針對(duì)何種崗位等問(wèn)題感到迷茫和困惑。這樣一來(lái)，即便被提供了培訓(xùn)的軟硬件條件，新生代農(nóng)民工參加的培訓(xùn)也是盲目而隨意的，其效果也是微乎其微的。其次，調(diào)查顯示：不愿參加職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占29%，他們中90%的人群表示日常工作壓力大，他們從事的工作要求一周七天均為工作日，因此沒(méi)有足夠的時(shí)間參與培訓(xùn)。

2.政府層面。通過(guò)政府及民間的相關(guān)部門(mén)，我們了解到各級(jí)政府機(jī)關(guān)均有對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)項(xiàng)目及相關(guān)扶持措施，但效果甚微。其原因有以下幾點(diǎn)：第一，政府獨(dú)立主導(dǎo)下的培訓(xùn)過(guò)多注重在思想道德層面，例如常州市就有“道德大講堂”的培訓(xùn)。政府實(shí)施這類培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是為了規(guī)范農(nóng)民工道德行為、建設(shè)文明城市，但這類培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民工而言缺乏吸引力，并且在很大程度上會(huì)傷害到他們的自尊心。第二，已有的政策在宣傳方面漏洞重重。據(jù)了解，部分城市的各級(jí)政府機(jī)構(gòu)均設(shè)有免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但大多宣傳力度不夠，其作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。不僅如此，在宣傳過(guò)程中，信息不對(duì)稱也是一個(gè)重要問(wèn)題。很多政府的宣傳冊(cè)中信息得不到及時(shí)更新，甚至于一些宣傳冊(cè)中所列出的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系方式與實(shí)際不符。第三，農(nóng)民工的職業(yè)教育缺乏配套的保障制度和措施。查閱相關(guān)文件，我們發(fā)現(xiàn)在農(nóng)民工培訓(xùn)方面，政府出臺(tái)的文件多是以建議書(shū)或?qū)嵤┺k法的形式出現(xiàn)，制度性或法律性的文件基本沒(méi)有。同時(shí)，在對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中缺乏相關(guān)的監(jiān)督、保障機(jī)制，以至部分培訓(xùn)項(xiàng)目成為形象工程。此外，就行政管理而言涉及的多個(gè)行業(yè)和部門(mén)之間缺乏溝通，配合力差，還沒(méi)建立起管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)等功能協(xié)調(diào)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)各自為政，盲目性、無(wú)序性突出，并且多部門(mén)介入放大了對(duì)財(cái)政的需求，由此帶來(lái)資金分散、資金使用不一[4]。

3.市場(chǎng)層面。新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的主觀需求較為強(qiáng)烈，但由于受到經(jīng)濟(jì)條件、時(shí)間分配等現(xiàn)實(shí)因素制約，其有效需求嚴(yán)重不足。因此，在新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)上多以政府主導(dǎo)為主，缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)機(jī)制的引入。

4.企業(yè)層面。新生代農(nóng)民工職業(yè)期望的“高移化”、職業(yè)轉(zhuǎn)向的“高頻化”[5]使得企業(yè)缺乏加強(qiáng)新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的動(dòng)力。由于新生代農(nóng)民工流動(dòng)性較強(qiáng)，為避免“為他人做嫁衣裳”的現(xiàn)象，以盈利為目的企業(yè)一般不愿在員工培訓(xùn)方面投入過(guò)多資金。調(diào)查分析顯示：25%的新生代農(nóng)民工從未在企業(yè)參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)；30%的新生代農(nóng)民工僅在進(jìn)入企業(yè)時(shí)參加過(guò)一次上崗培訓(xùn)，且培訓(xùn)側(cè)重于企業(yè)制度和企業(yè)文化方面；另外，17%的新生代農(nóng)民工表明參加過(guò)多次培訓(xùn)但效果不明顯；僅僅27%的被調(diào)查者表示參加過(guò)多次培訓(xùn)，培訓(xùn)效果好、收益豐富。

三、加強(qiáng)新生代農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)教育的對(duì)策探討

1.新生代農(nóng)民工自身層面。做好職業(yè)生涯規(guī)劃。新生代農(nóng)民工擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與強(qiáng)烈的職業(yè)教育需求，但在職業(yè)發(fā)展上及技能培訓(xùn)方面不可以過(guò)于盲目，他們應(yīng)根據(jù)自身從事的職業(yè)與興趣愛(ài)好為自己制定一套長(zhǎng)期、系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。勇于抓住機(jī)遇，善于利用政策。隨著政府各級(jí)部門(mén)對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育的逐漸重視，各級(jí)農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛成立且基本是免費(fèi)或低收費(fèi)培訓(xùn)，新生代農(nóng)民工應(yīng)注意收集相關(guān)信息，勇于抓住機(jī)遇、合理安排工作、學(xué)習(xí)時(shí)間，利用相關(guān)政策不斷提升自身技能。

2.政府層面。完善新生代農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制。各級(jí)政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)在農(nóng)民工培訓(xùn)方面應(yīng)統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一規(guī)劃，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的培訓(xùn)體系。根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新生代農(nóng)民工需求狀況，進(jìn)一步完善和落實(shí)已有的農(nóng)民工培訓(xùn)政策。一方面，政府應(yīng)設(shè)立專門(mén)部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理農(nóng)民工培訓(xùn)事宜，其中包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容安排、培訓(xùn)前的宣傳組織以及培訓(xùn)過(guò)程的推進(jìn)和監(jiān)督。另一方面，政府應(yīng)不斷完善相關(guān)鼓勵(lì)政策，通過(guò)減免稅收、設(shè)立定向補(bǔ)助基金等形式不斷激勵(lì)民間教育組織、企業(yè)和農(nóng)民工自身積極地參與到職業(yè)教育培訓(xùn)中來(lái)，形成政府主導(dǎo)、多方推進(jìn)，互利共贏的局面。完善培訓(xùn)效果的量化考核激勵(lì)機(jī)制。政府應(yīng)組織相關(guān)人員定期對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行量化考核，提高職業(yè)技術(shù)教育院校、機(jī)構(gòu)和組織的積極性，杜絕形式主義。各級(jí)政府部門(mén)的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)統(tǒng)籌監(jiān)管，加強(qiáng)各部門(mén)的溝通合作，避免各自為政、相互脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。加強(qiáng)培訓(xùn)組織及宣傳工作。各地區(qū)有關(guān)部門(mén)應(yīng)隨政策的變化而不斷完善和更新宣傳內(nèi)容，并督促指導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)、基層工作站和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好培訓(xùn)的具體組織工作，充分發(fā)揮群團(tuán)組織、互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體的作用，多渠道、靈活化宣傳已有的相關(guān)政策。宣傳過(guò)程中應(yīng)特別注重時(shí)間、地點(diǎn)。統(tǒng)籌管理培訓(xùn)資金，完善新生代農(nóng)民工培訓(xùn)政府補(bǔ)貼制度。各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新生代農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略性意義，加大農(nóng)民工培訓(xùn)的投資，總結(jié)全國(guó)其他省市農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、完善已有的教育培訓(xùn)券免費(fèi)發(fā)放機(jī)制并建立起培訓(xùn)費(fèi)用分級(jí)負(fù)擔(dān)機(jī)制。政府可根據(jù)農(nóng)民工所需技能的難易程度、時(shí)間長(zhǎng)短及所獲職業(yè)技能證書(shū)的等級(jí)分配培訓(xùn)資金，并根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)情況定期予以調(diào)整 [3]。各級(jí)政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)善于總結(jié)全國(guó)各省市教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)并定期地：分析自身培訓(xùn)效果，將有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)做法不斷推廣。

3.市場(chǎng)層面。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施分類培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)班的設(shè)立應(yīng)注重與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)崗位的需求相適應(yīng)。各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從新生代農(nóng)民工的實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)一步規(guī)范自身的培訓(xùn)形式和內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。合理地安排培訓(xùn)時(shí)間。多數(shù)新生代農(nóng)民工由于所從事職業(yè)的限制，沒(méi)有足夠的時(shí)間參與培訓(xùn)，但同時(shí)他們又對(duì)職業(yè)培訓(xùn)有著迫切的渴望。

4.企業(yè)層面。企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重大意義，只有通過(guò)培訓(xùn)提高他們的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神，從而降低員工的流動(dòng)性。因此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展方向并結(jié)合員工具體需求情況定期與外界教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)，企業(yè)可以與職業(yè)院校聯(lián)姻并達(dá)成長(zhǎng)期協(xié)議，只要企業(yè)中的新生代農(nóng)民工有培訓(xùn)需要，就可以協(xié)調(diào)高職院校安排教師、場(chǎng)地，定期或是隨時(shí)開(kāi)辦培訓(xùn)。

企業(yè)還可以利用政府提供的農(nóng)民工培訓(xùn)的有利政策安排其內(nèi)部員工定期參與職業(yè)技能培訓(xùn)，在提高員工技能的同時(shí)，也將給自身帶來(lái)良好的收益。

參考文獻(xiàn)：

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