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小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案范文第1篇

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東郡小學(xué)原名樟木壩小學(xué)，創(chuàng)建于1911年，2004年8月建成新校，更名為東郡小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，1 960名學(xué)生，106位教師。校園規(guī)劃規(guī)范，按功能實(shí)行分區(qū)。學(xué)校裝備齊全，全面實(shí)現(xiàn)了信息化，而且裝修精致，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)美。東郡小學(xué)辦學(xué)有特色，治學(xué)有成效，在國(guó)際賽場(chǎng)上曾獲得“VEX機(jī)器人全球冠軍賽”二等獎(jiǎng)。在國(guó)內(nèi)更是屢獲殊榮，先后獲得“全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)集體”“全國(guó)書(shū)法教育先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖?guó)‘發(fā)展與創(chuàng)新’課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)和DI創(chuàng)新思維競(jìng)賽中國(guó)區(qū)總決賽二等獎(jiǎng)、中國(guó)第三屆“德藝雙馨”湖南大賽金獎(jiǎng)、湖南省第九屆少兒國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈大賽集體舞一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。在湖南省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社刊評(píng)選中，?？秹?mèng)芽》被評(píng)為優(yōu)秀文學(xué)社刊。

理念引導(dǎo)教育，幸福成就未來(lái)

《中國(guó)教師》：請(qǐng)問(wèn)指引貴校取得飛速發(fā)展的教育理念是什么？

肖焱：我校師生共同的教育愿景是“教育要成就師生幸福的未來(lái)，也要成就師生幸福的當(dāng)下”?；谶@個(gè)愿景，我們形成了這樣的教育理念，即致力于營(yíng)建充滿尊重、愛(ài)、合作與誠(chéng)信的校園人文教育氛圍；致力于打造高效、快樂(lè)的教育教學(xué)平臺(tái)和具有特色的優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目；致力于使師生成為心理陽(yáng)光、情緒樂(lè)觀、知識(shí)豐富、技能自如的人。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們致力于建設(shè)立交橋式的發(fā)展道路，配置“快車(chē)道”，目的就是讓不同的“車(chē)”走不同的“道”，想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)就走什么樣的方向。

機(jī)制建設(shè)—— 政通人和，和諧校園

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為貴校在辦學(xué)方面最主要的經(jīng)驗(yàn)有哪幾點(diǎn)？

肖焱：如果說(shuō)我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，我們的成功主要是歸功于制度奠基，文化興校。

首先是制度奠基。我校的制度建設(shè)注重科學(xué)體系的形成。近幾年來(lái)，我校多次抓住機(jī)遇，通過(guò)全校教師民主參與論證的辦法，逐步推出了一系列的管理機(jī)制改革。管理機(jī)制改革著眼全局，從人事績(jī)效管理、常規(guī)績(jī)效管理、效益績(jī)效管理三個(gè)方面整體推進(jìn)。例如，人事績(jī)效管理逐步推行了《教師績(jī)效考核實(shí)施方案》《教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)實(shí)施方案》《骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》，這三個(gè)方案的推行激活了一潭死水，讓教師在崗位上開(kāi)始有了激情，有了努力的目標(biāo)。接著是常規(guī)績(jī)效管理的完善。先后建立了《教學(xué)常規(guī)管理制度》《有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《課堂教學(xué)效益年度實(shí)施方案》《創(chuàng)建信息示范校實(shí)施方案》《學(xué)科發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案》，這些方案引導(dǎo)著所有學(xué)科教師日常教育教學(xué)的開(kāi)展和評(píng)估，讓所有的教師心中有了質(zhì)量的標(biāo)尺。最后是效益績(jī)效管理的推行。效益績(jī)效管理由《教師外出學(xué)習(xí)考察派遣和報(bào)銷(xiāo)方案》《教師“三優(yōu)”聯(lián)評(píng)方案》（注：“三優(yōu)”是指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組）《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》三份方案構(gòu)成，這三份方案保證了“讓優(yōu)秀的老師嶄露頭角，享受待遇，引領(lǐng)發(fā)展”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了強(qiáng)化制度的實(shí)施力度，我校結(jié)合教師聘任制的實(shí)施，對(duì)教師采用了“融合績(jī)效考核，對(duì)應(yīng)崗位職責(zé)，分層分步聘任”的辦法，先后解聘了6位教師，調(diào)整了教研、少先隊(duì)、心理、信息、教科研組等11個(gè)崗位結(jié)構(gòu)，教師聘任實(shí)現(xiàn)了人崗相宜、優(yōu)師優(yōu)聘的目標(biāo)。

我們的文化興校之旅還正在途中?，F(xiàn)在基本形成的教育文化包括前面已經(jīng)提到的第一層級(jí)的制度文化，第二層級(jí)就是行為文化的塑造。我們正在摸索的是校園閱讀文化的構(gòu)建，從師生雙方閱讀入手，家、校和社會(huì)（圖書(shū)館）三方建立互動(dòng)讀書(shū)陣地，聯(lián)手開(kāi)發(fā)閱讀主題，推出讀書(shū)活動(dòng)。對(duì)教師，倡導(dǎo)通過(guò)主題性閱讀、專(zhuān)業(yè)性閱讀和個(gè)性化閱讀達(dá)到厚學(xué)養(yǎng)德、厚學(xué)專(zhuān)能、厚學(xué)馨懷的境界；對(duì)學(xué)生，組織主題性閱讀、系統(tǒng)化閱讀和個(gè)性化閱讀，使孩子們具有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)和善用書(shū)的品質(zhì)。除了閱讀文化以外，還有以“教育從尊重孩子開(kāi)始”來(lái)立意的課堂教學(xué)文化、校園教育活動(dòng)文化，以及我校立足于書(shū)法、足球項(xiàng)目營(yíng)造的特色教育文化等等。

民主管理——增進(jìn)共識(shí)，高度凝聚

小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

2014年區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程工作堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為追求，以推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展為目標(biāo)，固根本、強(qiáng)基礎(chǔ)、鑄品牌、活比賽，提升中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程工作品質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以最佳狀態(tài)迎接省首批中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)復(fù)查。

二、主要工作

1.固根本

嚴(yán)肅執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定的通知》，保質(zhì)保量上好體育課，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育課小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須安排一節(jié)課外活動(dòng)課并列入課表;每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng)。學(xué)校要將上述學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并向社會(huì)公布。區(qū)教育局將對(duì)學(xué)校組織實(shí)施情況定期組織督查，隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)于組織不得力，措施不到位的學(xué)校，限期整改，若該校是“區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范校”的，將予以摘牌。

學(xué)校在嚴(yán)格課程設(shè)置、統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，要不斷促進(jìn)體育、音樂(lè)、美術(shù)課程教學(xué)的有效性、活動(dòng)的豐富性和機(jī)制的長(zhǎng)效性，深入推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目的廣泛深入開(kāi)展。學(xué)校要制定《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，組織有申報(bào)程序、有技能目標(biāo)、有指導(dǎo)教師、有測(cè)評(píng)認(rèn)定、有活動(dòng)記載的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

繼續(xù)完善方法、強(qiáng)化實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測(cè)和公告制度，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的優(yōu)秀率、良好率和合格率穩(wěn)中有升。

2.強(qiáng)基礎(chǔ)

各中小學(xué)必須根據(jù)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)藝術(shù)器材目錄》要求，配足配齊體育、藝術(shù)器材，建好各類(lèi)場(chǎng)館、專(zhuān)用教室，滿足體育藝術(shù)教學(xué)及活動(dòng)需要。

優(yōu)化音體美學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，依托健美操比賽、文體節(jié)合唱比賽、舞蹈比賽等活動(dòng)平臺(tái)，“以活動(dòng)促培訓(xùn)”、“以活動(dòng)促教研”，使活動(dòng)、培訓(xùn)、教研有共同的主題，形成研、訓(xùn)、賽一體化模式。舉行小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀成果參加市第二屆中小學(xué)體育科研專(zhuān)項(xiàng)成果獎(jiǎng)、市第五屆藝術(shù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比，組織優(yōu)秀藝術(shù)干部、教師參加中小學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)踐講座和先進(jìn)學(xué)校考察，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、特長(zhǎng)明顯、專(zhuān)業(yè)精通、勤于鉆研的教師隊(duì)伍。

3.鑄品牌

各學(xué)校要按照“共同發(fā)展，校本為主”的要求，根據(jù)各自實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育藝術(shù)活動(dòng)，辦出特色、培育文化、打造品牌。2014年校校都要有區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)認(rèn)定的體育和藝術(shù)特色項(xiàng)目各一項(xiàng)(包括省體育特色學(xué)校，省藝術(shù)教育特色學(xué)校，市中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)特色學(xué)校、學(xué)校特色、特色項(xiàng)目中的體育藝術(shù)項(xiàng)目，區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)等)，學(xué)校要有常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)、合唱隊(duì)等體育藝術(shù)團(tuán)體。

區(qū)域優(yōu)勢(shì)品牌更加卓著。以區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)各項(xiàng)分團(tuán)為依托，有效整合我區(qū)教育系統(tǒng)的藝術(shù)資源，打造藝術(shù)教育的品牌活動(dòng)和品牌團(tuán)隊(duì)，合唱、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)等項(xiàng)目進(jìn)一步做強(qiáng)。體育方面，乒乓球、田徑、游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)目形成新的優(yōu)勢(shì)。

4.活比賽

以“立足學(xué)校、面向全體、激發(fā)活力、提升水平”為根本要求，蓬勃開(kāi)展2013年區(qū)中小學(xué)文體節(jié)活動(dòng)(合唱比賽、舞蹈比賽、少先隊(duì)鼓樂(lè)隊(duì)檢閱、“月湖杯”書(shū)法比賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)生課堂美術(shù)作業(yè)展評(píng)、禁煙標(biāo)志上煙盒創(chuàng)意征集、藝術(shù)分團(tuán)展演、“陽(yáng)光視角”新年學(xué)生攝影展評(píng)等)，以豐富校園生活、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展、展示中小學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果。力求通過(guò)賽研訓(xùn)一體的模式，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高文體節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案范文第3篇

典型帶動(dòng)，重點(diǎn)培植

2011年8月，鐘祥市政府明確提出“學(xué)校布局合理化”“教育質(zhì)量一體化”“師資配備均衡化”“基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化”四大工作目標(biāo)。通過(guò)科學(xué)編制義務(wù)教育學(xué)校硬件裝備達(dá)標(biāo)升級(jí)整體規(guī)劃，將發(fā)展條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為培植重點(diǎn)；并按照“因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、分步推進(jìn)、適當(dāng)集中”的原則，科學(xué)制定重點(diǎn)培植鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。同時(shí)，將東橋中學(xué)和鐘祥二中作為全市教育干部培訓(xùn)基地，每年分批組織義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)及部分副校長(zhǎng)進(jìn)駐兩校進(jìn)行實(shí)地封閉考察培訓(xùn)，尤其是新任校長(zhǎng)必須參加，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)管理、后勤管理、民主決策、校務(wù)公開(kāi)等內(nèi)部管理經(jīng)驗(yàn)，提高校長(zhǎng)管理水平，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

扶持拉動(dòng)，結(jié)對(duì)幫帶

在實(shí)施薄弱學(xué)校改造上，鐘祥市堅(jiān)持把資金向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，扶持他們硬件裝備達(dá)標(biāo)升級(jí)，從而改善校園環(huán)境和配套設(shè)施；組建校園文化建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，挖掘本地文化底蘊(yùn)，幫助沒(méi)有形成校園文化特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，總結(jié)提煉和規(guī)劃實(shí)施校園文化建設(shè)，著力打造校園文化特色。同時(shí)，以鐘祥市教育局名義制訂了《建立教育發(fā)展協(xié)作體，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施方案》和《鐘祥市義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作方案》等綱領(lǐng)性文件，將城區(qū) 9 所義務(wù)教育學(xué)校分別與 1 所農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)，建立口幫扶關(guān)系，在教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行幫扶。比如：在張集小學(xué)校園改造時(shí)，市機(jī)關(guān)幼兒園不僅捐贈(zèng)了部分幼兒床鋪，還定期開(kāi)展幫扶支教；應(yīng)白沙小學(xué)的要求，新堤小學(xué)安排部分骨干教師開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，并邀請(qǐng)白沙小學(xué)教師到校觀摩“生命課堂”課改活動(dòng)。此外，鐘祥市教育局還確立了10個(gè)特色教研試點(diǎn)學(xué)校，并對(duì)鐘祥五中、柴湖小學(xué)等教研特色鮮明、成果突出的學(xué)校各獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元特色發(fā)展幫扶資金，有力推動(dòng)了特色教研活動(dòng)；還接連召開(kāi)全市特色學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，先后推廣鐘祥一中集體備課、五中微點(diǎn)作文、柴湖小學(xué)藝術(shù)教育、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三性三成”教學(xué)模式、新堤小學(xué)生命教育等經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了全市特色教研工作深入開(kāi)展。

區(qū)域聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌管理

小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案范文第4篇

文屏教育園：推進(jìn)教育均衡發(fā)展的新引擎

7月的靜寧，麥香四野，瓜果飄香，靜寧縣文屏山下、南河之濱，被稱(chēng)為“教育航母”的文屏教育園正在如火如荼地建設(shè)當(dāng)中。

站在文屏山頂俯瞰山下，文屏教育園一覽無(wú)余，靜寧縣教育局局長(zhǎng)李永成指著山下的在建項(xiàng)目，滿懷信心地向記者一一解說(shuō)：文屏教育園規(guī)劃占地3700畝，分為山上、山下兩大部分，其中山上2200畝主要用于“讀書(shū)林”建設(shè)，山下1500畝主要用于學(xué)校建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)“六校一中心”，即高中2所，職教、初中、小學(xué)和幼兒園各1所，教師培訓(xùn)中心1個(gè)。

“教育園將來(lái)所起到的作用除了實(shí)現(xiàn)學(xué)校布局合理外，還可以帶動(dòng)全縣教育資源升級(jí)，達(dá)到‘學(xué)校擴(kuò)容、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高位均衡、質(zhì)量提升’的目的。”李永成局長(zhǎng)說(shuō)道，縣委、縣政府大力支持文屏教育園建設(shè)，把它作為靜寧教育又好又快發(fā)展的新引擎。

按照規(guī)劃，文屏教育園建成后，可以將農(nóng)村完全中學(xué)高中部整合到城區(qū)；農(nóng)村完全中學(xué)周邊初中可以合并到原完全中學(xué)；撤并后的初中校舍及設(shè)施可以建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化的中心小學(xué)；調(diào)整后閑置的村級(jí)小學(xué)校舍可以改建成幼兒園。這樣，梯級(jí)化調(diào)整改造后，全縣中小學(xué)、幼兒園校舍及教學(xué)資源都相應(yīng)提高了。95%以上的義務(wù)教育階段學(xué)校可以達(dá)到省頒辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

這種設(shè)計(jì)思路和規(guī)劃目標(biāo)并不是孤立的，它是靜寧縣“十二五”城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃實(shí)施方案中的重要一環(huán)。近年來(lái)，靜寧縣按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)配置、適度超前、高位均衡、整體提升”的發(fā)展思路，作出建設(shè)靜寧文屏教育園的決定。

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：夯實(shí)教育均衡發(fā)展之基

在文屏教育園建設(shè)的同時(shí)，靜寧縣學(xué)前教育推進(jìn)工程、中小學(xué)校安工程、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程等項(xiàng)目得到有效實(shí)施，2012年，新建、續(xù)建項(xiàng)目26個(gè)，建筑總面積5.9萬(wàn)平方米，建成幼兒園9所，學(xué)生食堂12個(gè)，學(xué)生公寓樓和教學(xué)樓2棟。項(xiàng)目的建成，使農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步改善。

在靜寧縣西城區(qū)幼兒園，記者看到，園內(nèi)三幢三層教學(xué)樓嶄新氣派，寬闊的校園，富有童趣的戲水池、沙池、攀巖墻、大型玩具等游樂(lè)設(shè)施和種植園、人工草坪把整個(gè)幼兒園裝點(diǎn)成了一個(gè)童話世界。

園長(zhǎng)沙芳琴說(shuō)，西城區(qū)幼兒園是高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新幼兒園，是靜寧縣第一幼兒園的分園。這三幢樓分別為小班、中班、大班三個(gè)年級(jí)分體式獨(dú)立教學(xué)樓，內(nèi)設(shè)24個(gè)班級(jí)，可容納幼兒1200名。

沙芳琴介紹說(shuō)，目前在園幼兒700多人，大部分幼兒是進(jìn)城務(wù)工人員子女，有效解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女的入園難問(wèn)題。

西城區(qū)幼兒園作為“省級(jí)一類(lèi)幼兒園”和“平?jīng)鍪惺屑?jí)示范性幼兒園”，教學(xué)設(shè)施在全市來(lái)說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的。

沙芳琴說(shuō)，幼兒園全功能現(xiàn)代化幼兒活動(dòng)室內(nèi)配有寢室、就餐廳、盥洗室、衣帽室，配有橡木桌椅、實(shí)木開(kāi)放式玩具柜、紫外線滅菌燈、鋼琴、電視、EVD、桌面玩具等教育教學(xué)設(shè)備。與幼兒活動(dòng)室相配套的功能室有閱讀室、美術(shù)室、鼓樂(lè)室、手工室、感覺(jué)綜合訓(xùn)練室等，目前在建的功能室有22個(gè)?，F(xiàn)在，園內(nèi)設(shè)施、設(shè)備達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、美化、亮化、軟化的“五化”標(biāo)準(zhǔn)。

城區(qū)幼兒園的條件如此，那鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的境況如何呢？記者在界石鋪中心幼兒園了解到，該園也是一所新建的幼兒園，服務(wù)方圓2.5公里范圍的人口，目前在園幼兒267個(gè)。幾個(gè)村小也附設(shè)有幼兒園，最大的附設(shè)幼兒園有46人。界石鋪鎮(zhèn)適齡幼兒入園率達(dá)到了100%。

除界石鋪外，靜寧縣八里、四河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，今年“六一”兒童節(jié)前，師生們也搬進(jìn)了寬敞明亮的新教學(xué)樓。據(jù)了解，靜寧縣2012年實(shí)施的幼兒園建設(shè)項(xiàng)目，建成農(nóng)村幼兒園7所，2013年，新開(kāi)工建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園6所。

校舍建設(shè)使得學(xué)校辦學(xué)條件日益提高，在城區(qū)，2012年投入使用的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西城區(qū)幼兒園、東關(guān)幼兒園和特殊教育學(xué)校，凈增優(yōu)質(zhì)學(xué)位4000個(gè)，有效緩解了城區(qū)入學(xué)壓力，讓更多進(jìn)城務(wù)工人員子女享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。促進(jìn)了教育公平，也促進(jìn)了全縣教育均衡發(fā)展。

縮小校際差距，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要措施。按照省頒義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，靜寧縣積極開(kāi)展薄弱學(xué)校建設(shè)工程，對(duì)規(guī)劃保留的薄弱學(xué)校，在資金投入、教學(xué)儀器配備、項(xiàng)目安排等方面給予大幅度傾斜。

目前，全縣中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)到42所。村小以上學(xué)校都能開(kāi)展音體美教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校均配齊了計(jì)算機(jī)教室和實(shí)驗(yàn)室，115所村級(jí)小學(xué)以上學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)和“數(shù)字校園”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息共享、無(wú)紙化辦公，全縣城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。

學(xué)校特色化發(fā)展：豐富均衡發(fā)展的內(nèi)涵

均衡發(fā)展不是“千校一面”，而應(yīng)該追求多元化、多樣化、特色化發(fā)展。靜寧縣政府將“校園文化塑造行動(dòng)”列為2010年全縣工作的“五大行動(dòng)”之一，縣教育局確定2010年為“校園文化建設(shè)年”，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展以綠化、硬化、亮化、凈化、文化“五化”為重點(diǎn)內(nèi)容的校園環(huán)境建設(shè)，精心組建了各類(lèi)興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)及一系列主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持舉辦法制講座、心理輔導(dǎo)活動(dòng)等。

活動(dòng)開(kāi)展至今，師生精神面貌發(fā)生了明顯變化，特別是校報(bào)校刊和文學(xué)社團(tuán)刊物已成為校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的重要載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全縣有校報(bào)校刊30余種，刊發(fā)教師論文和學(xué)生習(xí)作近萬(wàn)篇（首），大量學(xué)生作品被《詩(shī)刊》《中國(guó)校園文學(xué)》《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》《瘋狂作文》等國(guó)內(nèi)近百家知名刊物刊登。

今年“六一”節(jié)前夕，靜寧縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的征文、演講比賽、師生書(shū)畫(huà)展和文藝匯演等活動(dòng)?？h教育局組織的分片文藝節(jié)目匯演，全縣按東南西北和城區(qū)分為五個(gè)片區(qū)，參演節(jié)目100多個(gè)，參演師生2000多人，觀眾達(dá)10萬(wàn)人以上，把“中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)推向了。

與此同時(shí)，靜寧深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持每年舉辦一屆全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，體藝教育先后兩次受到教育部表彰。通過(guò)提煉、創(chuàng)新校園文化，激活學(xué)校內(nèi)部活力，豐富學(xué)校特色內(nèi)涵，在全縣形成了“一校一品牌，校校有特色”的發(fā)展局面。

師資隊(duì)伍建設(shè)：教育均衡發(fā)展的核心

師資的均衡是教育均衡發(fā)展的核心，沒(méi)有教師的均衡，教育均衡發(fā)展就無(wú)從談起。從2010年以來(lái)，靜寧縣通過(guò)簽約、考錄、特崗等形式，引進(jìn)北京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等省內(nèi)外師范類(lèi)院校優(yōu)秀畢業(yè)生895名，按照“面向農(nóng)村，加強(qiáng)薄弱，學(xué)科配套，合理配置”的原則進(jìn)行分配，使全縣特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平不斷提升。

靜寧縣還堅(jiān)持校本培訓(xùn)與“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培訓(xùn)模式，積極開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃等各級(jí)培訓(xùn)。2010年以來(lái)，組織1000多名骨干教師先后赴江蘇、山東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教育發(fā)達(dá)地區(qū)名師66人來(lái)靜寧開(kāi)展課例培訓(xùn)。

2012年，為建設(shè)科學(xué)合理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員梯隊(duì)，培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)涞摹拔逍汀毙ｉL(zhǎng)隊(duì)伍和一批學(xué)校中層管理人才，縣教育局按照“創(chuàng)新機(jī)制、構(gòu)建梯隊(duì)、發(fā)掘潛力、保證質(zhì)量”的方針，制定出臺(tái)了《靜寧縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部后備人才庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案》，于5月份啟動(dòng)實(shí)施，先后完成民主推薦、資格審查、理論知識(shí)考試、公開(kāi)演講等工作，共選拔出一百多人進(jìn)入后備人才庫(kù)。根據(jù)相關(guān)學(xué)校管理崗位緊缺需要，結(jié)合民主推薦情況擇優(yōu)安排40多人擔(dān)任相應(yīng)學(xué)校管理工作。

2012年，分高中、小學(xué)、幼兒園制定了《城區(qū)公開(kāi)選調(diào)教師工作實(shí)施方案》，于2012年7月啟動(dòng)實(shí)施了教師選調(diào)工作，按照公開(kāi)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，在全縣農(nóng)村學(xué)校公開(kāi)選調(diào)144名師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師到新建城區(qū)學(xué)校任教，既保證了城區(qū)新建學(xué)校正常運(yùn)行，又極大地激發(fā)了廣大教師工作熱情。

李永成局長(zhǎng)認(rèn)為：“教師是教育資源中最活躍的因素，其均衡有相對(duì)性和動(dòng)態(tài)性，如果一項(xiàng)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓優(yōu)秀教師更加優(yōu)秀，普通教師也能變得優(yōu)秀，這就是一種提升教師整體素質(zhì)的高位均衡。

千名教師進(jìn)萬(wàn)家：讓每一位孩子都得到關(guān)注

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，為了子女接受到更好的教育，他們中的許多人也帶子女進(jìn)城，這也使得城區(qū)學(xué)校學(xué)生數(shù)量直線上升，辦學(xué)壓力日益增大。

靜寧縣也面臨著同樣的問(wèn)題。記者在靜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪時(shí)了解到，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1135人，其中縣城籍的學(xué)生不足百人，其他都是全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)任興琪說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城上學(xué)，大多是父母或爺爺、奶奶陪讀。父母要打工掙錢(qián)，沒(méi)時(shí)間教育孩子，爺爺、奶奶陪讀的，由于老人們大多文化水平低，也無(wú)力教育孫子。學(xué)生回家后無(wú)人輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這使得學(xué)校教育和家庭教育形不成合力，出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

面對(duì)這種情況，學(xué)校就決定讓教師進(jìn)行家訪，詳細(xì)了解學(xué)生的情況。之后，就讓住在同一地方的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在周末或節(jié)假日一起學(xué)習(xí)，互幫互助、共同提高。

沒(méi)想到學(xué)校的家訪活動(dòng)產(chǎn)生了意想不到的效果。任校長(zhǎng)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)表示，老師來(lái)家里了解孩子的情況，說(shuō)明老師在關(guān)注著自己的孩子，這給了家長(zhǎng)很大的信心，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育。一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等都發(fā)生了明顯變化。

于是，學(xué)校決定，班主任要對(duì)全班所有學(xué)生進(jìn)行家訪，科任老師至少也家訪一半學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法好評(píng)如潮。

2013年，靜寧縣在調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸收了實(shí)驗(yàn)小學(xué)等校的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合 “聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”活動(dòng)，提出了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求從春季學(xué)期開(kāi)始，在全縣學(xué)校開(kāi)展。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的溝通和理解，真正形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

為此，縣教育主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)制定了《靜寧縣“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施方案》。各學(xué)校參照《方案》，制定了切實(shí)可行的操作細(xì)則，在學(xué)校負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下，班主任及科任教師利用放學(xué)、雙休日等時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)生、單親家庭學(xué)生、貧困生、學(xué)困生、留守生等進(jìn)行登門(mén)走訪。向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家、省市縣有關(guān)教育法規(guī)和政策，了解家庭生活情況，反映學(xué)生在校表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女。

學(xué)校課程建設(shè)：用教育質(zhì)量保證均衡發(fā)展

學(xué)校課程作為三級(jí)課程中重要的一級(jí)，靜寧縣在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施。在樣本校的帶動(dòng)下，著力形成典型輻射、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、全面開(kāi)花的良好態(tài)勢(shì)。

2012年，全省義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程示范學(xué)校（學(xué)區(qū)）建設(shè)項(xiàng)目靜寧現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)靜寧在學(xué)校課程建設(shè)方面的探索給予了高度評(píng)價(jià)。

靜寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是學(xué)校課程建設(shè)中的佼佼者。校長(zhǎng)曹寧子介紹說(shuō)，目前學(xué)校已形成了7大門(mén)類(lèi)22門(mén)學(xué)校課程，其中，2門(mén)是必修課，20門(mén)是選修課。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況還在做不斷的調(diào)整和改進(jìn)。

曹校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)不僅為師生的發(fā)展搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，而且為學(xué)校的特色發(fā)展找到了新的支點(diǎn)。為學(xué)生提供了多樣化的課程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)。同時(shí)，在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，改變了老師的課程觀。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施也培養(yǎng)了一批具有開(kāi)拓精神的教師，極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情。

與此同時(shí)，阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校還大力開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師的課程駕馭能力，引領(lǐng)教師發(fā)展。 采取“班主任經(jīng)驗(yàn)交流、理化生各學(xué)科研討交流、學(xué)校課程集體研發(fā)”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)研究能力；以“新調(diào)入教師匯報(bào)課”、“骨干教師示范課”、“青年教師賽講課”和 “同上一節(jié)課”為主要內(nèi)容的“四課”活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流合作。

小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校建設(shè)； 文化引領(lǐng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-073-002

特色學(xué)校建設(shè)是揚(yáng)長(zhǎng)避短的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，是讓每一所學(xué)校都精彩。特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程就是學(xué)校優(yōu)質(zhì)化的過(guò)程。學(xué)校特色發(fā)展應(yīng)是學(xué)校校長(zhǎng)和老師的責(zé)任與追求。

一、打造辦學(xué)特色：傳承、發(fā)展

學(xué)校特色的確立和形成不是一蹴而就的，脫離學(xué)校自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是不成熟的。學(xué)校特色應(yīng)是傳承和發(fā)展學(xué)校教育教學(xué)特色項(xiàng)目或?qū)W校辦學(xué)方式上。贛榆縣柘汪小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)特色、城頭小學(xué)藝術(shù)特色，都是歷經(jīng)多年，多任校長(zhǎng)的打造，不斷發(fā)展壯大，成為全市的特色學(xué)校。

我?？萍紕?chuàng)新教育從最初的科技興趣小組活動(dòng)開(kāi)始，規(guī)劃了繡針河系列科技實(shí)踐活動(dòng)，每年一個(gè)大主題，將科技教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程三位一體開(kāi)發(fā)實(shí)施，將科技教育納入課程，使綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程有活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開(kāi)發(fā)實(shí)施，科學(xué)整合教育資源優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)規(guī)劃科技教育方案，變科技、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)為課程化、常態(tài)化實(shí)施，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本教材《擁抱繡針河》，校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案2006年獲省三等獎(jiǎng)，案例評(píng)比2007年獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，2008年獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年我校成為教育部、科技部“科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校先后被評(píng)為市科普教育基地、市科技教育特色示范校、江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校、江蘇省文明學(xué)校、全國(guó)科技教育“十佳單位”、全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范校等。

二、建設(shè)特色文化：一致、吻合

學(xué)校文化是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)校特色發(fā)展需要文化的引領(lǐng)，需要有適合自己發(fā)展的特色文化，發(fā)揮文化育人的功能，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我校堅(jiān)持“點(diǎn)燃科學(xué)火種，成就科學(xué)夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，以“科學(xué)育人，特色育人”為辦學(xué)宗旨，踐行“手腦相長(zhǎng)，自主立人”的校訓(xùn)，充分挖掘地方教育資源，堅(jiān)持開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)科學(xué)“做中學(xué)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，課題研究延伸，科技創(chuàng)新教育特色凸顯，形成具有科技創(chuàng)新精神的行知文化，努力打造適合學(xué)生的教育。

三、優(yōu)化校園環(huán)境：和諧、統(tǒng)一

學(xué)校文化特色總是通過(guò)特有的區(qū)別于其他學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施、學(xué)校標(biāo)志等一些物質(zhì)表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)，獨(dú)具風(fēng)格和文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化，對(duì)全體成員的觀念能起到耳熏目染、潛移默化的作用。在重慶考察學(xué)校中印象最深的是謝家灣小學(xué)的校園環(huán)境文化，校園內(nèi)外張貼著師生的笑臉，校園建筑、欄桿，小到螺絲釘鑲嵌一朵朵梅花圖案，廊道中到處是學(xué)生創(chuàng)作的作品，開(kāi)放性的綜合大課堂連在一起，開(kāi)放性的各專(zhuān)用室，設(shè)計(jì)獨(dú)特，處處為師生設(shè)想，尊重學(xué)生，為學(xué)生留有創(chuàng)新的空間，體現(xiàn)謝家灣小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的智慧和辦學(xué)理念，環(huán)境成為了隱形課堂，“以?xún)和砷L(zhǎng)和發(fā)展為中心的教育觀點(diǎn)在這里充分顯現(xiàn)。”

我校在優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)物質(zhì)文化方面也在努力與科技創(chuàng)新教育特色統(tǒng)一。校內(nèi)“百果園”，近百種的果木栽培基地，科學(xué)探究活動(dòng)基地“行知苑”，內(nèi)設(shè)科技展館、報(bào)告廳、科學(xué)“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)室、科技制作室等12個(gè)專(zhuān)用室，百科知識(shí)長(zhǎng)廊、環(huán)保知識(shí)長(zhǎng)廊、海洋大博覽、星空奧秘長(zhǎng)廊，建設(shè)行知廣場(chǎng)，塑陶行知先生頭像，“做中學(xué)”理念石，二十四節(jié)氣圖，建小氣象觀察臺(tái)，中國(guó)古代杰出十大科學(xué)家和近現(xiàn)代十大杰出科學(xué)家介紹，世界著名科學(xué)家介紹長(zhǎng)廊，象征師生不斷創(chuàng)新精神的“飛天”雕塑，班班有科技角等等。學(xué)校是花園，學(xué)校是果園，學(xué)校是實(shí)踐、創(chuàng)新的基地，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，師生幸福的家園。

我校根據(jù)市科學(xué)探究課程基地建設(shè)規(guī)劃，將添置天體模擬裝置、天文觀測(cè)、各種機(jī)械原理演示模擬裝置，新建科學(xué)體驗(yàn)館，建設(shè)天文氣象觀測(cè)基地，建設(shè)“科學(xué)探究”專(zhuān)題網(wǎng)站，籌建柘樹(shù)人工培育中心等，讓校園自然與人文和諧統(tǒng)一，洋溢科技創(chuàng)新教育的氛圍，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)。

四、開(kāi)發(fā)特色課程：相融、相通

課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，豐富和擴(kuò)展了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵。在辦學(xué)特色的追求過(guò)程中，學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)與學(xué)校特色相融、相通的特色課程，可作為活動(dòng)課程，可作為校本課程，充分利用地域或?qū)W校資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。如各校開(kāi)發(fā)的校本課程，開(kāi)展的科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等校內(nèi)活動(dòng)，成立、開(kāi)展的各種社團(tuán)活動(dòng)，都屬于學(xué)校的特色課程。學(xué)校結(jié)合本地的實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)特色課程，助推學(xué)校辦出特色。

我校一直注重學(xué)校特色課程的建設(shè)，規(guī)劃了繡針河系列科技實(shí)踐活動(dòng)，每年一個(gè)大主題，把科技實(shí)踐活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開(kāi)發(fā)實(shí)施，科學(xué)整合教育資源優(yōu)勢(shì)，科技教育課程化、常態(tài)化實(shí)施，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了校本課程《擁抱繡針河》，特色課程推動(dòng)我?？萍紝?shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，科技實(shí)踐活動(dòng)成果在青少年科技創(chuàng)新大賽獲大獎(jiǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效教學(xué)，助推我校特色發(fā)展。

我校在進(jìn)行科學(xué)“做中學(xué)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)時(shí)，在一二年級(jí)增加一節(jié)科學(xué)“做中學(xué)”探究課，探索農(nóng)村小學(xué)實(shí)施科學(xué)“做中學(xué)”策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐觀察、動(dòng)手操作、探究體驗(yàn)、科技創(chuàng)新的能力，我校先后多次成功承辦市縣科學(xué)“做中學(xué)”研討會(huì)，編輯《科學(xué)“做中學(xué)”案例選粹》已在全市推廣。科學(xué)“做中學(xué)”課程與科技創(chuàng)新教育相融、相通，開(kāi)拓科技創(chuàng)新教育途徑。