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藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理范文第1篇

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 機(jī)房建設(shè) 管理方法

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房是以“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”為藝術(shù)教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以設(shè)計(jì)實(shí)踐為主線，著力提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、設(shè)計(jì)意識(shí)和工程實(shí)踐能力，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。

一、實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃

機(jī)房建設(shè)規(guī)劃質(zhì)量直接關(guān)系到上課學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量和機(jī)房維護(hù)人員的管理質(zhì)量，所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)就要充分考慮到機(jī)房的實(shí)用性和可控性。

1.根據(jù)發(fā)展需要，規(guī)劃3～5年內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件配置及規(guī)模。

計(jì)算機(jī)硬件更新?lián)Q代日新月異，設(shè)計(jì)類軟件對(duì)硬件的要求不斷提高，計(jì)算機(jī)的淘汰率也在不斷加快，設(shè)計(jì)類機(jī)房計(jì)算機(jī)配置普遍高于其他類計(jì)算機(jī)，為了后期管理和維護(hù)方便，在計(jì)算機(jī)配置選擇方面需要重點(diǎn)考慮。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，開設(shè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的增多，使實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的使用率大大提高。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠正常地完成上機(jī)實(shí)踐課程，機(jī)房的計(jì)算機(jī)數(shù)量規(guī)模應(yīng)視目前的上課班級(jí)人數(shù)及使用率合理規(guī)劃配套設(shè)備數(shù)量，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.機(jī)房的全面網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，堅(jiān)持以集團(tuán)的方式為計(jì)算機(jī)機(jī)房提供系統(tǒng)的接入方案，同時(shí)注重未來(lái)的發(fā)展方向原則，注意用專業(yè)化先進(jìn)化的技術(shù)理念來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確保其實(shí)用性、先進(jìn)性和未來(lái)發(fā)展需求的擴(kuò)展性。機(jī)房采用以整個(gè)局域網(wǎng)為核心以單個(gè)機(jī)房教室局域網(wǎng)為輔的集團(tuán)方式，以集中管理和分開單獨(dú)管理的兩種方式便于教師管理，同時(shí)提供一個(gè)有賬號(hào)登錄的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，以便教師自帶筆記本電腦的網(wǎng)絡(luò)接入，具有高安全和高可靠性，是現(xiàn)代機(jī)房首選的局域網(wǎng)建設(shè)方式。其優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）資源的充分共享。網(wǎng)絡(luò)化的共享可以使每一個(gè)工作站之間方便地獲取大量信息資源，滿足教師的素材分發(fā)、學(xué)生的作業(yè)上傳集中等教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。

（2）機(jī)房更直接更有效。機(jī)房以房間為單位的小型子局域網(wǎng)再接入整個(gè)機(jī)房的主局域網(wǎng)，方便了管理，對(duì)于上不同專業(yè)課程的學(xué)生可以分開加以管理、分課程下發(fā)不同資料，兩個(gè)子局域網(wǎng)機(jī)房之間互不干擾。

二、實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的管理

實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理是一門學(xué)問，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高素質(zhì)的重要場(chǎng)所，如何使藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理規(guī)范化、制度化，是實(shí)驗(yàn)室管理者都非常關(guān)注的問題。

1.建立健全的規(guī)章制度。

如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的使用率與電腦設(shè)備的無(wú)故障率一直是以一種矛盾體的方式存在的，要想管好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房，必須建立起一套完善的管理制度。制度是實(shí)驗(yàn)室管理的依據(jù)和保障，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的管理要做到有章可循，這樣才能充分發(fā)揮作用，才能更好地為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如《學(xué)生機(jī)房上機(jī)守則》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房開放實(shí)驗(yàn)上機(jī)守則》、《實(shí)驗(yàn)教師守則》、《貴重設(shè)備使用管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》、《物品損壞賠償規(guī)定》等。其次，以班級(jí)為單位做好規(guī)范的上機(jī)登記，讓學(xué)生參與到機(jī)房的管理中來(lái)，負(fù)責(zé)課后的座椅擺放及衛(wèi)生工作等。

2.提高管理人員素質(zhì)，培養(yǎng)雙師行師資隊(duì)伍。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)任務(wù)的增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，培養(yǎng)雙師型實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，雙師型管理人員不僅要有嫻熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的軟件操作能力，而且要有專業(yè)的管理及硬件維護(hù)知識(shí)。專業(yè)機(jī)房管理員不僅要了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造及工作原理，對(duì)一些硬件常見故障能夠及時(shí)排除，具備一定的維修能力，還要定期組織與其他兄弟院校的交流，展開專業(yè)技能培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)水平。學(xué)校還要組織及鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員參與科研課題研究，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，在研究中學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房是藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，承接高校的公共上機(jī)基礎(chǔ)課程和專業(yè)設(shè)計(jì)課程，既關(guān)系到基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，又反映了高校在信息化平臺(tái)上的建設(shè)水平。我們要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房建設(shè)和管理的科學(xué)性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍，白汶靈.當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，5.

藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理范文第2篇

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)管理 人才培養(yǎng)模式

[作者簡(jiǎn)介]孫娜蒙（1980- ），女，河北定州人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，講師，碩士，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。（安徽 蚌埠 230030）

[課題項(xiàng)目]本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“專家型教師培養(yǎng)及教育影響力研究”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：FFB090684）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）24-0113-01

一、財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展

財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大多創(chuàng)建于2000年前后，該類院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本沿襲了德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)院校的教學(xué)理念，培養(yǎng)的學(xué)生是以繪畫能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)制作能力等為主的單一技術(shù)型與藝術(shù)型人才。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，整個(gè)教學(xué)體系是以設(shè)計(jì)與科學(xué)、工學(xué)知識(shí)等組成，基本沒有開設(shè)設(shè)計(jì)管理類課程，并未把培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)師管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、掌握設(shè)計(jì)營(yíng)銷語(yǔ)言以及法律法規(guī)知識(shí)等能力作為教學(xué)目標(biāo)。這表明目前國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育并未確立設(shè)計(jì)管理教學(xué)體系，其教育模式培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)師與其他設(shè)計(jì)類院校并無(wú)區(qū)別，甚至在某些專業(yè)技能上面并無(wú)明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)只能將其視為具備高級(jí)技術(shù)技能的產(chǎn)品開發(fā)人才，而不是產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的管理者。

財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)、管理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其相結(jié)合，在學(xué)科體系上進(jìn)行整合，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)上形成差異性，逐步建立藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，這對(duì)于開創(chuàng)自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特色具有重要意義。

二、財(cái)經(jīng)類高校“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式的必要性

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)管理的必然關(guān)系。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，一種新產(chǎn)品從設(shè)計(jì)研發(fā)、制作、生產(chǎn)、銷售到消費(fèi)者使用，都要與一系列的人力、物力以及市場(chǎng)發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)并不是單一層面的設(shè)計(jì)，它需要設(shè)計(jì)管理者對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)資源進(jìn)行最優(yōu)化配置，協(xié)調(diào)各個(gè)部門提升設(shè)計(jì)效率，提高設(shè)計(jì)品質(zhì)。設(shè)計(jì)管理是設(shè)計(jì)從提出到完成的有力保障，二者之間存在著依存與發(fā)展的必然聯(lián)系。設(shè)計(jì)管理不僅規(guī)范了執(zhí)行層面的設(shè)計(jì)流程，更重要的是有效地控制了整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的運(yùn)作與實(shí)施，協(xié)調(diào)各個(gè)層面如決策層、管理層、設(shè)計(jì)執(zhí)行人員、生產(chǎn)銷售人員等規(guī)范化、制度化工作。

2.財(cái)經(jīng)類高校“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式的迫切性。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)也進(jìn)入了快速成長(zhǎng)階段。很多設(shè)計(jì)企業(yè)無(wú)論規(guī)模大小都存在管理混亂、職責(zé)不清等問題，這制約著國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大，在大型工程項(xiàng)目投標(biāo)中很難與國(guó)外設(shè)計(jì)企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因而具有管理才能的綜合素質(zhì)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)迫在眉睫。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家都有一套自己的設(shè)計(jì)管理教學(xué)體制，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)管理教育始于20世紀(jì)90年代中期，由于起步較晚，并未形成適合中國(guó)國(guó)情的設(shè)計(jì)管理教育體系。財(cái)經(jīng)類、工商管理類院校相對(duì)于其他院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，便于向?qū)W生傳達(dá)一種商業(yè)與藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)理念，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理的復(fù)合型人才培養(yǎng)面臨重要的發(fā)展機(jī)遇。

三、“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式建設(shè)

1.“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式基本思路。藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)并不是簡(jiǎn)單的“設(shè)計(jì)+管理”，而是藝術(shù)設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的全方位交叉與整合。根據(jù)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)管理人才需求的實(shí)際情況，聯(lián)合行業(yè)和社會(huì)力量，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，以滿足社會(huì)所需的具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)和管理才能的復(fù)合型高質(zhì)量人才。該培養(yǎng)模式應(yīng)緊緊圍繞綜合素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由通識(shí)教育、藝術(shù)教育、管理教育、技術(shù)教育四大模塊組成的課程體系，實(shí)行學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)，采用基本技能、專業(yè)技能、綜合能力三個(gè)層面實(shí)踐教學(xué)體系，借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，樹立適合本土發(fā)展的新教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與市場(chǎng)發(fā)展的同步。

2.“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式師資隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)管理教育的發(fā)展只有短短的十幾年，在體制的設(shè)立和師資隊(duì)伍方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)橫跨設(shè)計(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)又應(yīng)是兼具管理和領(lǐng)導(dǎo)力綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此，具有管理經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的雙重素養(yǎng)的教師是該培養(yǎng)模式得以可持續(xù)發(fā)展的基本保證。財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)將管理學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)師資相融合，以合作的方式搭建設(shè)計(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過合作培養(yǎng)方式彌補(bǔ)設(shè)計(jì)學(xué)教師管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的匱乏，以及管理學(xué)教師設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與技能的缺失。同時(shí)，由于該培養(yǎng)模式是以管理實(shí)踐與設(shè)計(jì)實(shí)踐為主的應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)及時(shí)吸納具有實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)管理人員補(bǔ)充到師資隊(duì)伍之中。另外，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)科帶頭人設(shè)計(jì)與管理綜合實(shí)踐能力的高低直接影響著師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，有必要自上而下從學(xué)科帶頭人開始，借鑒國(guó)外先進(jìn)的師資培養(yǎng)模式，依次通過定期到企業(yè)實(shí)習(xí)、國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)修等，逐步提高教師的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)與管理素養(yǎng)，從根本上解決該培養(yǎng)模式師資嚴(yán)重短缺的問題。

四、“藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式的教學(xué)方法

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理的有機(jī)融合――設(shè)計(jì)的科學(xué)與藝術(shù)的管理。藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才模式的培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，它是建立在綜合性知識(shí)構(gòu)架基礎(chǔ)上，打破了單一的設(shè)計(jì)與管理教學(xué)體系，以管理學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本特性所構(gòu)成的新型交叉立體學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)改變按部就班的固定課程的教學(xué)模式，打破學(xué)科條塊狀分割的傳統(tǒng)建制，使藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理有機(jī)融合。借鑒國(guó)外設(shè)計(jì)管理教育先進(jìn)教學(xué)理念，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求，采用先進(jìn)科學(xué)的理論研討與經(jīng)典實(shí)用案例分析相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理學(xué)科之間的課程設(shè)置銜接要密切，過渡要自然，緊緊圍繞設(shè)計(jì)與管理的內(nèi)在聯(lián)系而展開，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的最大價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，使科學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用藝術(shù)化的管理方式得以體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)由技術(shù)和知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，給學(xué)生提供一種觀察環(huán)境，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的理解和思考。

2.體驗(yàn)式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模擬是教學(xué)實(shí)踐過程中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生管理與設(shè)計(jì)執(zhí)行能力以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的重要環(huán)節(jié)。尤其是實(shí)際情景模擬體驗(yàn)更為重要，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與管理素養(yǎng)至關(guān)重要。讓學(xué)生處在真實(shí)的環(huán)境中，對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行模擬操作，對(duì)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段進(jìn)行換位思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際角度看問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)逐步解決問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)從構(gòu)思、提出、執(zhí)行到完成的各個(gè)階段與各個(gè)部門如設(shè)計(jì)部、企劃部、市場(chǎng)部、人事部、財(cái)務(wù)部等之間的相互制約關(guān)系。目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的企劃能力、設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)執(zhí)行等管理能力。

3.理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。傳統(tǒng)的課程設(shè)置一般都基于課堂練習(xí)，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)并非單純的理論灌輸，而是需要借助大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐與管理實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)管理的目的。目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)管理教育的通病是難以把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，解決問題的方式方法較為單一，畢業(yè)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置應(yīng)大幅增加實(shí)踐課時(shí)，將社會(huì)項(xiàng)目融入課堂，徹底打破大學(xué)和企業(yè)之間的壁壘，積極推進(jìn)校企合作模式。在參與實(shí)際項(xiàng)目過程中，將課堂上一些抽象的難以表述的理論放在實(shí)踐中解決，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)到理論知識(shí)是如何在實(shí)踐中進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，從而真正達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的零距離接觸。

五、小結(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合型人才培養(yǎng)模式在國(guó)內(nèi)仍處于探索階段，相關(guān)的教學(xué)案例與方法尚不完善，這就需要財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育敢于擔(dān)當(dāng)，積極探索與該模式相適應(yīng)的教學(xué)體系，完善教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王曉娜，賈樂賓.設(shè)計(jì)管理教育教學(xué)淺談[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2012（7）.

藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理范文第3篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育設(shè)計(jì)管理設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

20世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)谔接懰囆g(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)，不能跳過和忽略的就是“包豪斯”，它幾乎成為了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的代名詞。人們不斷研究其帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的廣泛指導(dǎo)意義，表現(xiàn)在其本身的工作效果和教育成就，以及思維方式的根本轉(zhuǎn)變等，而后者才是包豪斯能夠取得如此大成就的核心和根本。

包豪斯體系強(qiáng)調(diào)的是：

1.設(shè)計(jì)應(yīng)自由創(chuàng)造，反對(duì)模仿抄襲，墨守成規(guī)；

2.將手工藝同機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)；

3.強(qiáng)調(diào)各類藝術(shù)之間的交流融合；

4.學(xué)生既有動(dòng)手能力，又有理論素養(yǎng)；

5.將學(xué)校教育同社會(huì)生產(chǎn)掛鉤。

如果說(shuō)，現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和從業(yè)人員都達(dá)到了以上幾點(diǎn)的要求，或許今天也就不需要來(lái)探討這個(gè)問題?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相對(duì)落后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐。縱觀國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，社會(huì)不滿意，主要表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足和適應(yīng)市場(chǎng)需要的問題；業(yè)內(nèi)不滿意，最核心的表現(xiàn)就是沒有基本可以成為指導(dǎo)思想的設(shè)計(jì)教育理論，教育的方向無(wú)法清晰透徹，教學(xué)方法一定程度上不能適應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的需要。僅有二十幾年歷史的中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，還沒有建立一套自己滿意、社會(huì)滿意、相對(duì)完整的教育體系。正因如此，各個(gè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育都存在著較大水平上的差異。但是，經(jīng)過二十多年的摸索，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，這些都是我們藝術(shù)教育過程中寶貴的指導(dǎo)思想。

二、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)師

何謂設(shè)計(jì)？它指的是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過程，“設(shè)計(jì)還同時(shí)肩負(fù)著把制造產(chǎn)業(yè)與尖端的軟件產(chǎn)業(yè)一同吸納進(jìn)創(chuàng)造磁場(chǎng)的重任?！雹俣O(shè)計(jì)師，則是從事設(shè)計(jì)這一職業(yè)的人的一個(gè)統(tǒng)稱。

設(shè)計(jì)師，是特殊的族群，與設(shè)計(jì)師們的對(duì)話有時(shí)可顯示出更寬廣的胸懷，改善環(huán)境的渴望，打造更美好的世界，提高大眾對(duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)的品位，去幫助或改變這個(gè)社會(huì)等。但是，不可否認(rèn)的是，很多時(shí)候，有些設(shè)計(jì)師們的世界是很“窄”的。

筆者認(rèn)為這和中國(guó)的一些知識(shí)分子的弱點(diǎn)是一樣的。有些知識(shí)分子大多缺乏一種大文化觀，他們看問題多只是從專業(yè)的、局部的、個(gè)人的、地域的角度出發(fā)，這對(duì)于整件事情和整個(gè)層面來(lái)說(shuō)，是相對(duì)狹隘的。而有些藝術(shù)設(shè)計(jì)師，將自己圈在一定的小文化背景里，其認(rèn)識(shí)和境界或許就停留在較窄的層面。

設(shè)計(jì)師以及設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作，應(yīng)面向社會(huì)。對(duì)于社會(huì)，設(shè)計(jì)師應(yīng)積極參與并有責(zé)任感，在文化意識(shí)上發(fā)生作用，并把個(gè)人和現(xiàn)實(shí)文化聯(lián)系起來(lái)。相應(yīng)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教會(huì)學(xué)生一種思考藝術(shù)的能力，教他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)反應(yīng)的敏感力、認(rèn)知力、藝術(shù)表現(xiàn)力和責(zé)任感。推動(dòng)的不是某一層面的技術(shù)載體，而是思想上的變化，這比教技法更重要。

三、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理

管理需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)必須加以管理，設(shè)計(jì)管理作為一門新興學(xué)科的出現(xiàn)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。日本學(xué)者認(rèn)為，日本產(chǎn)品之所以具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是因?yàn)樗麄冊(cè)谠O(shè)計(jì)的應(yīng)用和行銷上經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新，其重要因素就是掌握“設(shè)計(jì)管理”，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)部門中所進(jìn)行的管理，以提高設(shè)計(jì)部門活動(dòng)的效率化，將設(shè)計(jì)部門的業(yè)務(wù)體系化進(jìn)行整理，以組織化、制度化進(jìn)行管理。

設(shè)計(jì)管理，很多人對(duì)于這個(gè)詞還是比較陌生的。1965年，英國(guó)皇家藝術(shù)協(xié)會(huì)（TheRoyalSocietyofArts，簡(jiǎn)稱RSA）頒發(fā)“設(shè)計(jì)管理最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”。此獎(jiǎng)目的在于借以“鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)由廣泛性、合理性、計(jì)劃的步驟，使顧客、公司員工及相關(guān)人員對(duì)公司有整體品質(zhì)的認(rèn)同”②。有一個(gè)問題不能忽視，設(shè)計(jì)管理的最終目的是使顧客、公司員工及相關(guān)人員對(duì)公司有整體品質(zhì)的認(rèn)同。設(shè)計(jì)管理的第一個(gè)定義，是由英國(guó)設(shè)計(jì)師MichaelFarry于1966年提出的，他認(rèn)為：“設(shè)計(jì)管理是在界定設(shè)計(jì)問題、尋找合適的設(shè)計(jì)師，并且盡可能地使設(shè)計(jì)師在既定的預(yù)算內(nèi)及時(shí)解決設(shè)計(jì)問題。”③他把設(shè)計(jì)管理視為解決設(shè)計(jì)問題的一項(xiàng)功能，側(cè)重于設(shè)計(jì)管理的導(dǎo)向，而非管理的導(dǎo)向。不難看出，MichaelFarry是站在設(shè)計(jì)師的角度提出定義的。

設(shè)計(jì)管理，從企業(yè)層面的理解指的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)角度，以企業(yè)理念和經(jīng)營(yíng)方針為依據(jù)，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行組織與管理，是借鑒和利用管理學(xué)的理論和方法對(duì)設(shè)計(jì)本身進(jìn)行管理，使設(shè)計(jì)更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)管理，企業(yè)的設(shè)計(jì)管理，在目前看來(lái)還處于較初級(jí)的階段，企業(yè)品牌形象CIS戰(zhàn)略的運(yùn)用，是最典型的設(shè)計(jì)管理的實(shí)例，也是目前企業(yè)運(yùn)用的設(shè)計(jì)管理。

四、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)管理

在現(xiàn)代的企業(yè)行為中，不管是以設(shè)計(jì)為背景，還是以管理為背景去理解設(shè)計(jì)管理，其基本的內(nèi)涵已漸漸走向統(tǒng)一。那么，設(shè)計(jì)管理的主要內(nèi)容有哪些，又該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)管理呢?相信這是很多人目前真正關(guān)心的，下面，筆者以多年的教學(xué)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)談一些理解。

第一，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和策略管理。

設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和策略，是企業(yè)根據(jù)自身情況（企業(yè)情況、市場(chǎng)情況、產(chǎn)品情況等）作出的針對(duì)設(shè)計(jì)工作的長(zhǎng)期規(guī)劃和方法策略，是對(duì)設(shè)計(jì)部門發(fā)展的規(guī)劃，是設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和方向性要求。它是提高產(chǎn)品開發(fā)能力、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、提升企業(yè)形象的總體性規(guī)劃。企業(yè)必須要制定自己的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，并加以良好、有效地管理。

第二，是設(shè)計(jì)目標(biāo)的管理。

設(shè)計(jì)必須也應(yīng)該有明確的目標(biāo)。除戰(zhàn)略性的目標(biāo)要求外，企業(yè)的設(shè)計(jì)部門應(yīng)根據(jù)企業(yè)的近期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定近期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，這一點(diǎn)很重要。前面在說(shuō)到設(shè)計(jì)師們是一個(gè)特殊的族群，一般較為感性，在目標(biāo)的設(shè)定、執(zhí)行等方面最好能有強(qiáng)有力的管理，使之切實(shí)有效地完成既定目標(biāo)。

第三，設(shè)計(jì)程序管理。

設(shè)計(jì)，是一個(gè)講究創(chuàng)意、思想的工作，但并不表示設(shè)計(jì)就不需要流程。設(shè)計(jì)的流程管理，是為了對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施過程進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制，確保設(shè)計(jì)的進(jìn)度，以在既定的時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)和任務(wù)。

第四，設(shè)計(jì)作品的品質(zhì)管理。

設(shè)計(jì)作品的品質(zhì)管理，是使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并在生產(chǎn)階段達(dá)到設(shè)計(jì)所要求的質(zhì)量。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)揮集思廣益的作用，有利于設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證與提高。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是“集思廣益”，即發(fā)揮集體的智慧，達(dá)到最理想的效果，這在設(shè)計(jì)管理過程中應(yīng)給予足夠的重視。

另一個(gè)環(huán)節(jié)是我們不能忽略的，即設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)入生產(chǎn)以后的管理對(duì)確保設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。在生產(chǎn)過程中，設(shè)計(jì)部門應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)部門密切合作，通過一定的方法對(duì)生產(chǎn)過程及最終產(chǎn)品實(shí)施監(jiān)督，才能使設(shè)計(jì)的效果得到最完美的體現(xiàn)。

第五，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著特殊的意義。對(duì)設(shè)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，首先要保證設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，避免出現(xiàn)模仿、類似甚至侵犯他人專利的現(xiàn)象。應(yīng)有專人負(fù)責(zé)信息資料的收集工作，并在設(shè)計(jì)的某一階段進(jìn)行審查。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)專利，對(duì)設(shè)計(jì)專利權(quán)進(jìn)行保護(hù)。

結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)概念的內(nèi)涵和外延在“軟件、技術(shù)和管理”這一大背景下不斷發(fā)生變化，設(shè)計(jì)管理的定義和影響也在發(fā)展過程中。作為一門新的研究領(lǐng)域、一種應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的最具潛力的工具，設(shè)計(jì)管理愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注和討論，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。在目前以及將來(lái)，對(duì)設(shè)計(jì)管理的探討和發(fā)展應(yīng)當(dāng)被我們關(guān)注和重視。

注釋：

①（日）榮久庵憲同等著，楊向東等譯.不斷擴(kuò)展的設(shè)計(jì).長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2004.第279頁(yè).

②劉瑞芬.設(shè)計(jì)程序與設(shè)計(jì)管理.北京：清華大學(xué)出版社，2006.第1頁(yè).

③劉和山等.設(shè)計(jì)管理.北京：國(guó)際工業(yè)出版社，2006.第10頁(yè).

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[2]（日）榮久庵憲同等著，楊向東等譯.不斷擴(kuò)展的設(shè)計(jì).長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社.2004.

[3]陳屹，謝華編著.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2004.

[4]劉和山等.設(shè)計(jì)管理.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2006.

[5]劉瑞芬著.設(shè)計(jì)程序與設(shè)計(jì)管理.北京：清華大學(xué)出版社.2006.

藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化藝術(shù)教育創(chuàng)新教育

電腦的普及與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將人類社會(huì)推進(jìn)到了信息時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)和數(shù)字化生存方式的出現(xiàn)必將沖擊到設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等數(shù)字化設(shè)備在藝術(shù)教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)為核心，運(yùn)用多種數(shù)字化技術(shù)手段駕馭藝術(shù)表現(xiàn)形式的新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。它給我們的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方式帶來(lái)巨大的革命。海德格爾指出：“倘若我們沉思，我們就要追問現(xiàn)代的世界圖像?！睌?shù)字化技術(shù)使人類對(duì)世界的把握已經(jīng)突破語(yǔ)言的抽象概括而更為直觀、更為圖像化了。體現(xiàn)高科技的數(shù)字化藝術(shù)手段，將感性的認(rèn)識(shí)理念用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)方法組織起來(lái)，并對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)要素進(jìn)行理性化控制的數(shù)字化藝術(shù)教育必將給人們帶來(lái)新的觀念、新的思維，以及新的設(shè)計(jì)思想。

一、數(shù)字化發(fā)展的必然與現(xiàn)狀

現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)所提供的產(chǎn)品使我們的生活以前所未有的真實(shí)圖像面目呈現(xiàn)在人們面前。首先是信息載體的數(shù)字化，書籍印刷，作為幾百年來(lái)最主要的信息載體，將逐漸被比特運(yùn)算的方式所取代，即實(shí)現(xiàn)知識(shí)的數(shù)字化。這種變革使知識(shí)可以以更簡(jiǎn)單的方式傳播，以更大的容量存取，以更低廉的成本讓人們獲取知識(shí)。信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音的數(shù)字化，還可將人類世界的一切物質(zhì)以數(shù)字化的形式表示。其次，通信方式的數(shù)字化使信息能夠突破國(guó)界、文化及時(shí)空的限制而任意傳播，互聯(lián)網(wǎng)的開通使世界變?yōu)橐粋€(gè)地球村。數(shù)字化的進(jìn)程已經(jīng)在我們面前展開，而這勢(shì)必導(dǎo)致人類的一切文明都必須轉(zhuǎn)化成批量的資訊信息。只有這樣才能通過各種新的數(shù)字媒體，以數(shù)字方式傳輸。甚至可以這樣說(shuō)，任何不能轉(zhuǎn)化輸送的事物都將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。而作為一名教育者，更應(yīng)該具備將知識(shí)轉(zhuǎn)化為電腦語(yǔ)言的能力，并為人類幾千年來(lái)沿襲的教育加入新的概念及內(nèi)涵。

二、數(shù)字化帶來(lái)的影響

從設(shè)計(jì)工具的變革到新的設(shè)計(jì)形態(tài)的產(chǎn)生，數(shù)字媒體的作用已日趨顯著，它使設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。數(shù)字媒介的應(yīng)用給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)的影響具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

1．高效的數(shù)字化技術(shù)工具

設(shè)計(jì)教育從美術(shù)教育中衍生而來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，從概念構(gòu)思到圖形設(shè)計(jì)或?qū)嶓w建模分成多個(gè)層次和階段，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平相應(yīng)逐步提高。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是在一定的繪畫基礎(chǔ)、繪畫技能及在掌握了有關(guān)工具和材料的前提下進(jìn)行的。在數(shù)字化時(shí)代，電腦的出現(xiàn)則大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、制圖及建模系統(tǒng)。電腦還替代了學(xué)生有關(guān)重復(fù)計(jì)算和公式化、格式化、優(yōu)化選擇等大部分的理性工作,從而使設(shè)計(jì)的速度大大提高,使學(xué)生集中精力更多地致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評(píng)價(jià)等方面。當(dāng)一個(gè)構(gòu)思成熟后就可交由計(jì)算機(jī)去修飾、擴(kuò)展、強(qiáng)化或試驗(yàn)。專業(yè)化的電腦軟件具有準(zhǔn)確方便的參數(shù)化、變量化的功能，在設(shè)計(jì)中只要隨時(shí)存儲(chǔ)變化的結(jié)果，就能隨時(shí)回到設(shè)計(jì)創(chuàng)造過程中的任何一點(diǎn)，對(duì)以前的步驟進(jìn)行修改并反復(fù)調(diào)試。

2．新的造型語(yǔ)言及表達(dá)方式的出現(xiàn)

計(jì)算機(jī)對(duì)設(shè)計(jì)最直接的貢獻(xiàn)是帶來(lái)了新的造型語(yǔ)言及表達(dá)方式，計(jì)算機(jī)構(gòu)造物體的方式及圖像處理上的特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出了新的風(fēng)格，開辟了設(shè)計(jì)傳達(dá)的新領(lǐng)域。傳統(tǒng)的手繪技法與電腦設(shè)計(jì)是兩種不同的語(yǔ)言形式，它們有本質(zhì)的區(qū)別。運(yùn)用虛擬的概念而非物質(zhì)實(shí)體進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，是設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)極為重大的變革。在平面設(shè)計(jì)中，由于掃描儀及數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)，使設(shè)計(jì)者能直接地輸入真實(shí)圖像，通過二維或三維技術(shù)的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)三維建模及渲染技術(shù)使設(shè)計(jì)師在觀察物體時(shí)，它能表現(xiàn)出物體的各個(gè)側(cè)面及細(xì)部，同時(shí)也能在空間的視點(diǎn)中對(duì)形體進(jìn)行構(gòu)筑和修改。藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言結(jié)合，融入了互動(dòng)語(yǔ)言和數(shù)字符號(hào)。新技術(shù)的應(yīng)用開辟了設(shè)計(jì)傳達(dá)的新領(lǐng)域，創(chuàng)造出新的美學(xué)形態(tài)和設(shè)計(jì)形態(tài)。

3．多學(xué)科的交融與新學(xué)科的興起

人類進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)三大領(lǐng)域的分界越來(lái)越模糊，學(xué)科交叉性發(fā)展、研究已成為高校教學(xué)與科研的重要內(nèi)容。一方面，有些專業(yè)出現(xiàn)綜合、合并,甚至消失的現(xiàn)象；另一方面，各種交叉、綜合學(xué)科大量出現(xiàn)。

設(shè)計(jì)師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語(yǔ)言的表達(dá)。這就促使當(dāng)今的藝術(shù)教育必然要融入新的理念，構(gòu)筑新的教學(xué)體系——數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)。數(shù)碼圖形基礎(chǔ)、Internet資源及傳播應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、多媒體技術(shù)、數(shù)碼影像處理等都被納入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。目前，藝術(shù)教育先進(jìn)的國(guó)家已經(jīng)將藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育重心轉(zhuǎn)向多媒體設(shè)計(jì),設(shè)立了新的專業(yè)——傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)碼電影特技專業(yè)、數(shù)碼游戲設(shè)計(jì)專業(yè)等。

4．信息交流和資源共享

電腦實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存及再利用。各種設(shè)計(jì)素材、設(shè)計(jì)草圖、效果圖、制圖、圖形藝術(shù)、模型等資料都可以以數(shù)據(jù)來(lái)儲(chǔ)存,并且可以方便地檢索。集通訊網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)為一體的電子信息交換系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)的發(fā)展，使交流的發(fā)生不必受到時(shí)間和空間的限制。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也拓展了藝術(shù)設(shè)計(jì)的存在空間，使藝術(shù)設(shè)計(jì)走向了更廣泛的數(shù)字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術(shù)設(shè)計(jì)資訊，有利于學(xué)生形成開闊的、前瞻性的視野。

5．對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊

在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的思維過程，受限于繁雜重復(fù)的技能示范過程，而限制了設(shè)計(jì)過程中的偶然性、多變性。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入課堂后，直觀豐富的表現(xiàn)方法以及全方位、跨時(shí)空的思維方式，讓設(shè)計(jì)的翅膀擺脫了美術(shù)基礎(chǔ)的制約，簡(jiǎn)單的操作過程可產(chǎn)生多樣性的結(jié)果，這才是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心。

互動(dòng)式教學(xué)更是改變了以往單向線性的教學(xué)模式，它打破了時(shí)空的限制，并最大限度地支持個(gè)性的發(fā)展。另外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以幫助我們開設(shè)一直感到有必要卻沒有能力和條件開設(shè)的課程。網(wǎng)上通訊可以排除時(shí)空及人為因素的限制，使教師和學(xué)生能在全球范圍內(nèi)檢索信息，開展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流。教師的教學(xué)也從“主講者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和輔導(dǎo)者。學(xué)生的地位也轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)會(huì)參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的主動(dòng)地位。只有完成這幾種轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)數(shù)字時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)教育提出的要求。

三、藝術(shù)教育創(chuàng)新與數(shù)字化教學(xué)

在數(shù)字化離我們?cè)絹?lái)越近的今天，高校藝術(shù)教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性美術(shù)人才這個(gè)問題，不可避免地?cái)[在了我們的面前。在數(shù)字化時(shí)代，人們憑借網(wǎng)絡(luò)可更快地更新藝術(shù)觀念，更快地創(chuàng)作藝術(shù)品，更快地把藝術(shù)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。在美術(shù)人才的培養(yǎng)上，將從傳統(tǒng)的、單一的某一畫種或藝術(shù)風(fēng)格的臨摹、復(fù)制式的教育，發(fā)展成為傳統(tǒng)手法與電腦數(shù)字技術(shù)綜合的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，這將對(duì)現(xiàn)存的傳統(tǒng)藝術(shù)教育產(chǎn)生巨大的沖擊。在數(shù)字化時(shí)代，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

雖然數(shù)字化教學(xué)手段已經(jīng)深入到教學(xué)工作的每一個(gè)方面，但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，圍繞數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)使教師和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力逐步降低的問題，一直存在爭(zhēng)議。筆者認(rèn)為，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力降低問題確實(shí)存在，但這一問題不能看作是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展負(fù)面結(jié)果。一方面，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力降低是社會(huì)問題，是社會(huì)分配不合理與傳統(tǒng)價(jià)值取向等各種深層次矛盾反映在大眾教育觀念中的結(jié)果。因此我們必須在積極發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，重視實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)觀念中的動(dòng)手能力并非都是有價(jià)值的能力。就像現(xiàn)代繡花工人只需了解繡花的原理、針法，而無(wú)需學(xué)會(huì)手工繡花一樣，科技進(jìn)步總會(huì)使一些舊的技能失去意義，進(jìn)而產(chǎn)生新的技能，使知識(shí)與技能達(dá)到新的平衡。

此外，數(shù)字化技術(shù)不僅為藝術(shù)類學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)揮空間，也給理工科學(xué)生插上了藝術(shù)創(chuàng)新的翅膀，使設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科更加顯示其藝術(shù)學(xué)和工學(xué)的邊緣學(xué)科優(yōu)點(diǎn)。筆者所在院校近幾年，已經(jīng)有部分專業(yè)將理工科學(xué)生與藝術(shù)生同時(shí)招收、對(duì)照培養(yǎng)，工科生與藝術(shù)生的界限變得模糊，美術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)不是阻止工科學(xué)生從事設(shè)計(jì)工作的障礙。

結(jié)語(yǔ)

我們面對(duì)的是嶄新的數(shù)字化時(shí)代，它對(duì)我們的沖擊可能會(huì)改變我們的文化形象，而我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也會(huì)因此而發(fā)生翻天覆地的變化。電腦的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了高效的數(shù)字技術(shù)工具，帶來(lái)了新的造型語(yǔ)言及表達(dá)方式，開辟了新興的交叉學(xué)科，給教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新帶來(lái)了動(dòng)力。在數(shù)字化時(shí)代，我們必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，才能造就一批掌握視覺設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)意潛能，能牢牢把握藝術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)未來(lái)的專門人才，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者的職責(zé)。

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藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：煤礦機(jī)電設(shè)備管理 一體化

中圖分類號(hào)：X752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、煤礦機(jī)電設(shè)備管理的現(xiàn)存問題

1.1管理理念錯(cuò)位

在一些煤礦企業(yè),主要領(lǐng)導(dǎo)只注重產(chǎn)量,對(duì)井 下機(jī)電設(shè)備重視不足,沒有真正把機(jī)電設(shè)備視為現(xiàn) 代化煤礦安全生產(chǎn)的保證放到一個(gè)關(guān)鍵的位置,僅 把機(jī)電設(shè)備管理當(dāng)做一個(gè)輔助生產(chǎn)工作,管理制度 不夠完善,具體措施沒有落實(shí)到位。與此同時(shí),出 于經(jīng)濟(jì)效益的考慮,一些煤礦企業(yè)單純追求眼前產(chǎn) 量,管理理念落后,甚至抱著“什么時(shí)候壞,就什么 時(shí)候修,驢不死不下磨”的思想。正是因?yàn)槠髽I(yè)對(duì) 設(shè)備檢修的重要性認(rèn)識(shí)不夠,重視不足,才使機(jī)電 設(shè)備定期維護(hù)與檢修工作不能落實(shí),直到機(jī)電設(shè)備 出現(xiàn)異常或者故障后,才開始實(shí)施維修,導(dǎo)致影響 了正常的生產(chǎn),也使設(shè)備的運(yùn)行周期大大降低。

1.2采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備

在目前很多煤礦中,機(jī)電設(shè)備陳舊落后,有的 設(shè)備一買回來(lái)就不正常運(yùn)轉(zhuǎn)。安全配套措施跟不 上,與當(dāng)前國(guó)家相關(guān)的煤礦安全規(guī)定要求相距較 遠(yuǎn)。由于煤礦企業(yè)的工作環(huán)境差,濕度高,空氣灰 塵多,如果機(jī)電設(shè)備在礦井里實(shí)施存放、運(yùn)輸過程 中,不采取防銹、防塵、防潮等手段,則會(huì)加速設(shè)備 的腐蝕及損壞;再加上工作人員的認(rèn)識(shí)不足,經(jīng)常 會(huì)導(dǎo)致此類事情發(fā)生。在這些設(shè)備中,存在的隱患 較多,再加之對(duì)設(shè)備的檢修不及時(shí),檢測(cè)技術(shù)落后, 發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患的技術(shù)能力不足,都會(huì)導(dǎo)致設(shè)備存在 較多的故障。

1.3操作者的素質(zhì)不高

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明,在機(jī)電設(shè)備事故的責(zé)任人 中,初中以下文化程度的占到一半以上。機(jī)電設(shè)備 操作人員文化的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,操作過程中不能滿 足安全操作規(guī)程的要求。對(duì)于特種設(shè)備,操作人員 的掌握技術(shù)不夠熟練,加上崗位變化頻繁,也給安 全生產(chǎn)埋下了隱患。在通常情況下,煤礦的工作環(huán) 境差,不安全因素多,因此被人們視為又臟又累而 且有一定危險(xiǎn)的工作,這就導(dǎo)致了有一定技術(shù)水平 的人員,不愿進(jìn)入煤礦企業(yè)工作。

二、煤礦機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用

2.1 礦井運(yùn)輸提升產(chǎn)品的應(yīng)用在煤礦生產(chǎn)中，因?yàn)楝F(xiàn)代化煤礦發(fā)展的需要，對(duì)煤礦機(jī)械化采煤提出更高的要求，那么隨之對(duì)井下、井上的運(yùn)輸和提升系統(tǒng)的要求也就越來(lái)越高。如今，對(duì)于國(guó)外一些采煤技術(shù)比較先進(jìn)的國(guó)家，煤礦井下大巷的運(yùn)輸系統(tǒng)大多是采用帶式運(yùn)輸機(jī)，他們基本上是采用直流式交流變頻裝置驅(qū)動(dòng)方式，主要以電力電子器件為核心。在英國(guó)和意大利等國(guó)家，高性能、高可靠性的磁阻電機(jī)在煤礦提升系統(tǒng)中也得以應(yīng)用。還有德國(guó)自主研發(fā)的內(nèi)裝式交———交變頻調(diào)速提升機(jī)，它采用機(jī)電一體化技術(shù)把電機(jī)和滾筒做成一體，這樣的融合技術(shù)不論在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面還是在電氣控制系統(tǒng)方面在世界上都處于領(lǐng)先地位。在我國(guó)，大多數(shù)煤礦井下生產(chǎn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了皮帶化，采用大巷強(qiáng)力帶式運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸?shù)姆绞揭卜浅Ｆ毡?。另外，?jì)算機(jī)控制系統(tǒng)發(fā)展也非常迅速，它們具有很多種及時(shí)故障診斷和自我保護(hù)等功能，如應(yīng)用過程中的軸承溫度、倒轉(zhuǎn)、跑偏及斷帶等故障，可能在某些方面沒有面面俱到，在使用上還不能滿足一些功能，但是從發(fā)展的角度看問題這的確是一個(gè)很好的開始。目前，我國(guó)直徑在兩米以上的提升機(jī)有1700 多臺(tái)，其中90%為交流提升機(jī)，并且均是采用轉(zhuǎn)差功率消耗型的轉(zhuǎn)子串電阻調(diào)速，電控系統(tǒng)部分絕大多數(shù)仍采用繼電器———接觸器系統(tǒng)，只有一小部分采用可控制編程器。直流提升機(jī)多數(shù)為發(fā)電機(jī)拖動(dòng)，雖有部分可控硅供電系統(tǒng)，也均為模擬量控制。而PLC 可編程控制器使用比較簡(jiǎn)單，程序設(shè)計(jì)起來(lái)也比較容易，不需要一些復(fù)雜的輸入輸出接口裝置，抵抗外界的干擾能力也很強(qiáng)，因此，它能在環(huán)境比較惡劣的情況下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間工作。

2.2 綜合機(jī)械化采煤1970 年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)制造裝配了第一套綜合機(jī)械化采煤工作面，并在大同礦務(wù)局進(jìn)行試驗(yàn)使用，一直試驗(yàn)使用到80 年代后期，這項(xiàng)技術(shù)的使用標(biāo)志著我國(guó)的煤礦綜合機(jī)械化采煤有了重大的突破性發(fā)展，推動(dòng)了煤礦自動(dòng)化的發(fā)展進(jìn)程，同樣，采煤機(jī)也由液壓牽引開始轉(zhuǎn)向電牽引；液壓支架的控制系統(tǒng)也逐漸向計(jì)算機(jī)化發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心，采用電液控制，移架自動(dòng)化得以實(shí)現(xiàn)。另外，對(duì)工作面刮板運(yùn)輸機(jī)也進(jìn)行了微機(jī)監(jiān)控裝置的配置，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化控制。機(jī)電一體化技術(shù)在綜合機(jī)械化采煤中的應(yīng)用，使設(shè)備動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)，且安全性、可靠性大為提高，操作性能更加完善，為煤炭企業(yè)帶來(lái)了更高的經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 礦井安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)從多數(shù)煤礦使用監(jiān)控系統(tǒng)的效果來(lái)看，還存在一些問題，但是主要問題是傳感器的不足，并且使用過程中，其穩(wěn)定性相對(duì)較差，使用壽命不足，一些研究所和使用單位在這方面進(jìn)行了大量的研究，對(duì)一些關(guān)鍵技術(shù)也實(shí)施多次再設(shè)計(jì)改進(jìn)措施，但仍然沒有得到預(yù)期的效果，因此這些在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用率不是很高。在國(guó)外，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)發(fā)展很快，運(yùn)行速度和質(zhì)量也在不斷提高，傳輸介質(zhì)由同軸電纜發(fā)展到光纜，信息媒體由字符發(fā)展到聲像，煤礦的安全監(jiān)控系統(tǒng)有了很大的發(fā)展，他們的機(jī)電一體化技術(shù)在監(jiān)控系統(tǒng)上的應(yīng)用已有了非常高的水平。我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)是煤炭行業(yè)內(nèi)部機(jī)電一體化技術(shù)推廣應(yīng)用最快的產(chǎn)品，一些高校、科研所和企業(yè)正在研究和生產(chǎn)煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)。

三、對(duì)我國(guó)煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的思考