前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 高校；獎(jiǎng)貸資助體系； 誠(chéng)信教育

為幫助高校貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)、完成學(xué)業(yè)，在教育部、財(cái)政部、銀監(jiān)會(huì)等有關(guān)部門(mén)和高校的共同努力下，我國(guó)已建立了以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化資助政策體系。但在資助政策體系，特別是獎(jiǎng)貸資助體系的實(shí)施過(guò)程中，大學(xué)生誠(chéng)信面臨著極大挑戰(zhàn)，誠(chéng)信缺失問(wèn)題業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

1獎(jiǎng)貸資助體系中的誠(chéng)信缺失誠(chéng)信是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范，是人之為人最重要的品德【1】。隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生誠(chéng)信缺失似有增強(qiáng)之勢(shì)。就助學(xué)貸款而言，貸款違約率不斷攀升，據(jù)報(bào)道“廣東有的高校違約率6年竟升高10多倍”【2】。高校獎(jiǎng)貸資助體系中的誠(chéng)信缺失主要體現(xiàn)在：

1.1違背原則，弄虛作假獎(jiǎng)學(xué)金是為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生而開(kāi)展的激勵(lì)措施。但在評(píng)獎(jiǎng)中少數(shù)學(xué)生采取欺騙手段，弄虛作假，如篡改成績(jī)、偽造榮譽(yù)證書(shū)等，嚴(yán)重違背了客觀、公正、公平等評(píng)獎(jiǎng)原則。在助學(xué)金和助學(xué)貸款申請(qǐng)過(guò)程中，也不乏存在家庭經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生利用關(guān)系開(kāi)具虛假困難證明騙取國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等事例。

1.2故意違約，信貸拖欠

獎(jiǎng)助貸資助政策的實(shí)施確實(shí)為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供了極大的幫助，但也給誠(chéng)信缺失者造成可乘之機(jī)。就助學(xué)貸款中的高違約率來(lái)看，一方面是由于畢業(yè)生未就業(yè)或已就業(yè)但收入甚微，缺乏還貸能力；另一方面在于貸款學(xué)生故意欠費(fèi)、不肯還貸，甚至有的貸款學(xué)生，為逃避還款，在其畢業(yè)后就立即變換通信方式，與學(xué)校、銀行玩失蹤。

1.3惡意貸款，追求虛榮

高校不乏個(gè)別學(xué)生利用政策惡意貸款，滿足其不實(shí)際的追求。這些學(xué)生本身家庭并不困難，通過(guò)出具假證明材料獲取助學(xué)金或助學(xué)貸款為滿足其虛榮心和攀比愿望，把資助款用于購(gòu)買(mǎi)手機(jī)、電腦、名牌服飾等消費(fèi)品，極大違背資助政策的初衷。亦有學(xué)生在獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金后，邀請(qǐng)同學(xué)好友到飯店、娛樂(lè)場(chǎng)所等，滿足其虛榮需求。

2高校學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因

2.1社會(huì)客觀因素

“近朱者赤，近墨者黑”。當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的一些不良現(xiàn)象，如制假售假、坑蒙拐騙、冒名頂替、抄襲剽竊等被各大媒體廣為報(bào)道。這些不良現(xiàn)象時(shí)刻沖擊著大學(xué)生的誠(chéng)信思想，并給大學(xué)生造成了錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為不講誠(chéng)信也可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在學(xué)生中悄然形成了“誰(shuí)講誠(chéng)信誰(shuí)傻瓜”的錯(cuò)誤觀念，這種老實(shí)人吃虧、狡詐者受益的現(xiàn)象導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)誠(chéng)信產(chǎn)生了懷疑，驅(qū)動(dòng)了大學(xué)生的誠(chéng)信缺失。

2.2自身主觀原因素

大學(xué)生尚未完全融入社會(huì)，其信用意識(shí)較為淡薄，在信用問(wèn)題上往往存在著一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，國(guó)家助學(xué)貸款是國(guó)家政策導(dǎo)向的產(chǎn)物，國(guó)家在貼息以及拖欠款項(xiàng)中自然會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。有相當(dāng)一部分貸款學(xué)生存在先貸而不考慮還款的心態(tài)，這種心態(tài)直接主導(dǎo)其今后雖工作領(lǐng)薪但不還貸的行為出現(xiàn)。

2.3制度政策因素

在信用制度比較健全的國(guó)家，公民都有一個(gè)社會(huì)安全號(hào)碼，并且這個(gè)號(hào)碼是無(wú)法偽造并且終身受用的。一旦出現(xiàn)不良的記錄，便給自己的求職、領(lǐng)薪、納稅、購(gòu)物、租房以及貸款等帶來(lái)極大困難；而且法律對(duì)不講信用之人將給予嚴(yán)厲的懲罰。而我國(guó)尚未建立健全的信用制度，對(duì)個(gè)人信用的考察和制約也就無(wú)從談起，僅憑“道德”進(jìn)行約束顯然乏力。如在助學(xué)貸款中，由于社會(huì)信用體系不健全,缺乏能反映個(gè)人信用的相關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)為即使違約也不會(huì)影響其今后的工作、生活等，助長(zhǎng)了誠(chéng)信缺失的蔓延。

2.3獎(jiǎng)貸體系工作中誠(chéng)信教育實(shí)施途徑

大學(xué)生誠(chéng)信教育是根據(jù)誠(chéng)信內(nèi)涵和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃及有組織的教育，促使其樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣的活動(dòng)過(guò)程【3】。如何開(kāi)展誠(chéng)信教育，塑造大學(xué)生健全的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，業(yè)已引起高校教育工作者關(guān)注。

2.3.1在思想道德教育中開(kāi)展誠(chéng)信教育

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治道德教育是一項(xiàng)社會(huì)工程。針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，高校理應(yīng)把誠(chéng)信教育與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，納入整個(gè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。要形成誠(chéng)信的必修課程并由專門(mén)的教師進(jìn)行授課，從誠(chéng)信、道德等諸多方面有重點(diǎn)的開(kāi)展誠(chéng)信教育。此外，應(yīng)動(dòng)員全校教師將誠(chéng)信教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將誠(chéng)信教育與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合。

2.3.2在入學(xué)教育、畢業(yè)教育中強(qiáng)化誠(chéng)信教育

入學(xué)教育和畢業(yè)教育是大學(xué)生思想教育中兩個(gè)極為重要的時(shí)期。高校應(yīng)將誠(chéng)信教育納入新生入學(xué)教育的總體安排中，使學(xué)生從大學(xué)的第一堂課開(kāi)始就接受誠(chéng)信教育，明確誠(chéng)信既是為人之本，也是獲得資助資格所必需的品德。畢業(yè)教育作為學(xué)生步入社會(huì)前高校進(jìn)行的最后一課，高校更應(yīng)將誠(chéng)信教育作為重中之重開(kāi)展。在畢業(yè)教育中使畢業(yè)生在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固誠(chéng)信為本的意識(shí)，增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的責(zé)任感和使命感。

2.3.3結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)誠(chéng)信教育

高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中實(shí)時(shí)開(kāi)展誠(chéng)信教育是十分必要的。學(xué)?？蓢@考試作弊、資助體系中的弄虛作假等問(wèn)題組織開(kāi)展誠(chéng)信觀等問(wèn)題的討論、征文活動(dòng)，或組織開(kāi)展誠(chéng)信教育月活動(dòng)，并將其列入學(xué)風(fēng)建設(shè)范疇，在學(xué)生中深刻剖析校內(nèi)外不誠(chéng)信行為及其后果，樹(shù)立誠(chéng)信為本觀念，積極創(chuàng)建誠(chéng)信校園。

2.3.4借助宣傳媒體營(yíng)造誠(chéng)信教育氛圍

高校應(yīng)借助各種宣傳媒體，如校報(bào)、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等開(kāi)展誠(chéng)信宣傳教育，弘揚(yáng)誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化校園的誠(chéng)信文化，營(yíng)造以誠(chéng)信為本的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事。同時(shí)報(bào)道誠(chéng)信缺失的案例，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

2.3.5加強(qiáng)誠(chéng)信教育制度建設(shè)

誠(chéng)實(shí)守信僅僅依靠思想道德教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須建立健全的誠(chéng)信制度約束學(xué)生的不誠(chéng)信行為，如建立大學(xué)生信用檔案。在對(duì)大學(xué)生基本情況（如成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、違紀(jì)現(xiàn)象、助學(xué)貸款紀(jì)錄）建檔中增加誠(chéng)信內(nèi)容，記錄有關(guān)誠(chéng)信的正反面行為，并建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)跟蹤，實(shí)時(shí)監(jiān)控。形成誠(chéng)信考核標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生申請(qǐng)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信進(jìn)行剛性約束。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉雄旺，馬軍黨.高校大學(xué)生誠(chéng)信教育載體建設(shè)的探究.蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào).2009；28（5）：163-165

大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文第2篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 誠(chéng)信教育 誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值目標(biāo)。其基本內(nèi)涵就是信守諾言、老實(shí)忠誠(chéng)、不欺騙。大學(xué)生作為廣大青年中的優(yōu)秀分子，既是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，又是中華民族的希望和未來(lái)。因此，大學(xué)生的誠(chéng)信缺失與否事關(guān)高校的生存與發(fā)展，更事關(guān)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、民族的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

1大學(xué)生誠(chéng)信缺失的三大表征

（1）誠(chéng)信缺失?？紙?chǎng)舞弊這一問(wèn)題由來(lái)已久。不少學(xué)生把課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)聊天、玩游戲、談戀愛(ài)、找老鄉(xiāng)等，由于沒(méi)把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，一到考試，就想作弊。學(xué)生的作弊方式多如牛毛：考題泄密、答卷傳抄、暗語(yǔ)交流，通過(guò)手機(jī)發(fā)短信，甚或高科技無(wú)線電工具的出現(xiàn)，可以說(shuō)作弊手段五花八門(mén)，叫老師防不勝防。作弊之所以會(huì)有這么大的市場(chǎng)，是因?yàn)楫?dāng)下存在于人們心中的作弊心態(tài)，這種心態(tài)作用于考場(chǎng)，便表現(xiàn)為屢禁不絕的考場(chǎng)舞弊。

（2）就業(yè)造假。不少學(xué)生為了應(yīng)聘一個(gè)理想的單位，就在求職自薦書(shū)上隨意填改自己成績(jī)、虛構(gòu)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷、偽造榮譽(yù)證書(shū)等。曾有媒體報(bào)道：某企業(yè)收到的84份畢業(yè)自薦書(shū)中，有5人為同一高校的學(xué)生會(huì)主席，6人為同校同班且品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，使得用人單位發(fā)出了“大學(xué)生誠(chéng)信何在？”的感慨。

（3）貧困不貧。近年來(lái)，為了使家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家不斷加大對(duì)大學(xué)生的資助力度，加大了“獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)”的發(fā)放額度。特別困難學(xué)生和一般困難學(xué)生的補(bǔ)助金由原來(lái)的2500元、1500元提高到了現(xiàn)在的3500元、2500元，這種“免費(fèi)午餐”式的無(wú)償資助，由于金額不菲，使得原先不愿意申請(qǐng)資助的學(xué)生，也萌生了想法。于是，每每到了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的時(shí)候，一些并不困難的學(xué)生弄虛作假，拼命與別人比窮，增加了認(rèn)定的難度，也使不誠(chéng)信問(wèn)題在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助中顯得尤為突出。

2改善誠(chéng)信缺失，就要建立健全大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制

全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出：要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范， 養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。因此，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制，是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的需要。作為當(dāng)代大學(xué)生，必須清醒的認(rèn)識(shí)到，“誠(chéng)信是人生的通行證”，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人才能獲得他人和社會(huì)的信任，才能順利實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成就一番事業(yè)；建立健全大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)，是全社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)的重要組成部分。只有社會(huì)的個(gè)體和群體不斷提高誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)守誠(chéng)信道德底線，講求立誠(chéng)守信，才能促使整個(gè)社會(huì)走向和諧。

3高校建立大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制的對(duì)策

3.1營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍

對(duì)誠(chéng)信教育來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的誠(chéng)信氛圍尤為重要。良好的誠(chéng)信氛圍的創(chuàng)建需要全社會(huì)的共同努力，積極營(yíng)造有利于誠(chéng)信教育的社會(huì)氛圍。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好工作：

要把加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)，提高到治國(guó)的高度，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的高度來(lái)對(duì)待。要制定嚴(yán)格的誠(chéng)信規(guī)范條例和管理制度，以此約束和規(guī)范人的行為，漸漸確立人人講誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)氣，為誠(chéng)信教育提供大的社會(huì)氛圍。

大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)必須和校園文明建設(shè)相結(jié)合，要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園誠(chéng)信環(huán)境。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，思想政治教育內(nèi)容、校園文化建設(shè)以及學(xué)校的行動(dòng)準(zhǔn)則，都應(yīng)堅(jiān)持誠(chéng)信為本，大力倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)術(shù)風(fēng)范，提高教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師要以身作則，用自己的言行去影響學(xué)生，以教師誠(chéng)信去教育學(xué)生。

3.2全方位開(kāi)展誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生活，融“教、學(xué)、做”為一體，全方位地深入開(kāi)展誠(chéng)信教育的各類實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要高目標(biāo)、低起點(diǎn)，從基本行為抓起，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往、學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致，如從大學(xué)新生入校時(shí)開(kāi)學(xué)典禮中的“講誠(chéng)信”宣誓，到“講誠(chéng)信”的主題班會(huì)和宣傳畫(huà)。開(kāi)展以“誠(chéng)信在我身邊”為主題的征文或演講比賽，包括以“講誠(chéng)信”為主題的散文、詞歌、英語(yǔ)演講、辯論、知識(shí)搶答比賽，以“講誠(chéng)信”為主題的座談會(huì)、討論會(huì)到校報(bào)、校園網(wǎng)站的內(nèi)容刊載等。引導(dǎo)學(xué)生把目光放到周?chē)妥约荷砩?，讓學(xué)生自己解析誠(chéng)信，關(guān)注誠(chéng)信，加深他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和回報(bào)意識(shí)，對(duì)于誠(chéng)信表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時(shí)表彰，樹(shù)立宣傳典型等等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)校園網(wǎng)站、宣傳欄、學(xué)報(bào)、廣播等，加大誠(chéng)信宣傳，樹(shù)立誠(chéng)信典型，抨擊不誠(chéng)信的人和事。讓大學(xué)生時(shí)常受到誠(chéng)信教育的激勵(lì)和熏陶，讓誠(chéng)信成為一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙建云.淺析大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題與誠(chéng)信教育機(jī)制建設(shè)[J].高教學(xué)刊，2015（07）.

[2] 磊，王鵬，林立娜.高校學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究――基于全面質(zhì)量管理的視角[J].征信，2015（03）.

大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；資助工作；育人路徑

近年來(lái)，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育體制改革的不斷深化，黨和政府堅(jiān)持把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受高等教育機(jī)會(huì)作為義不容辭的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)了高校資助制度建設(shè)，不斷加大資助工作力度，從制度上基本解決了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題。2007年以來(lái)，構(gòu)建了以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款為主體，特殊困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、綠色通道等有機(jī)結(jié)合的新的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，基本解決了貧困生補(bǔ)助的資金來(lái)源和補(bǔ)助方式等問(wèn)題，有力地促進(jìn)了教育公平和教育事業(yè)健康發(fā)展。然而，隨著國(guó)家資助力度的不斷加大，在更多的學(xué)生感受到了黨和政府的關(guān)懷之時(shí)，也出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生弄虛作假騙取國(guó)家資助和任意揮霍資助款的現(xiàn)象。由于資助工作量很大，有高校僅將國(guó)家資助款評(píng)定發(fā)給學(xué)生，沒(méi)有更好地將資助工作與育人工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，失去了一條有效開(kāi)展思想政治教育工作的渠道。黨的十報(bào)告指出，要“促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平”，提出不僅要加大資助力度，更要重視資助質(zhì)量。如何將資助工作與育人工作有機(jī)結(jié)合，做到資助與教育并舉，濟(jì)困與扶志并重，提升資助工作的育人成效，本文認(rèn)為可以從以下三個(gè)路徑進(jìn)行探索：

一、把誠(chéng)信教育作為資助育人工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人提出的新的、更高的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)。大學(xué)生資助工作要順利推進(jìn)，必須以誠(chéng)信為前提。誠(chéng)信原則要求受助者如實(shí)提供個(gè)人信息和家庭信息、正確使用資助金，對(duì)于助學(xué)貸款，要按照和銀行簽訂的協(xié)議，按時(shí)還款。然而在實(shí)施過(guò)程中，還存在虛假申請(qǐng)、干擾評(píng)定、不當(dāng)使用、惡意欠費(fèi)和違約還貸等現(xiàn)象。為此，對(duì)受助學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育成為亟待解決的重要問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.建立貧困生誠(chéng)信檔案

現(xiàn)在各大高?；旧隙家呀?jīng)建立了貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，但是數(shù)據(jù)庫(kù)主要收集的還是貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)貧困生本人的學(xué)習(xí)、思想和表現(xiàn)情況記錄不全。同時(shí)很多資助政策都是在前期管理上狠抓，而在后期跟蹤上缺失，這樣就造成了申請(qǐng)各項(xiàng)資助變成“一錘子買(mǎi)賣(mài)”?？颗撟骷偃〉觅Y助的學(xué)生和部分貧困生將資助款看作一筆“天降橫財(cái)”，任意揮霍，或者拿著幫助他們完成學(xué)業(yè)的錢(qián)卻荒廢學(xué)業(yè)。在這種情況下，高校應(yīng)該建立一個(gè)完備的貧困生誠(chéng)信檔案，主要記載學(xué)生在校期間助學(xué)貸款、繳納學(xué)雜費(fèi)、遵守校規(guī)校紀(jì)、勤工助學(xué)、履行相關(guān)責(zé)任義務(wù)和承諾等情況，將檔案記錄與推薦入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)助、就業(yè)推薦等結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的大學(xué)生誠(chéng)信軌跡，可以更好地起到督促和引導(dǎo)作用。

2.細(xì)化大學(xué)生品德教育

大學(xué)生品德教育本身就是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。而誠(chéng)信教育也是大學(xué)生品德教育的主要任務(wù)之一。隨著我國(guó)資助政策的完善，資助力度也不斷增大，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為8000元，國(guó)家助學(xué)金依次是4000元、3000元、2000元，還有各類社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金，金額都比較大，這些數(shù)字對(duì)于尚未進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生確實(shí)是極具吸引力。如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的誠(chéng)信教育，容易造成他們不能理智地對(duì)待這些資助款。要在行為上規(guī)范，就要在思想上引指，誠(chéng)信教育要成為高校日常教育的重要內(nèi)容，細(xì)化到班級(jí)文化建設(shè)的各個(gè)方面，充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的誠(chéng)信文化資源，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的主體認(rèn)知和自覺(jué)情感。

3.加強(qiáng)典型宣傳，從正反兩個(gè)方面開(kāi)展誠(chéng)信教育

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行，一是通過(guò)宣傳典型人物的典型事跡開(kāi)展誠(chéng)信教育，二是通過(guò)大學(xué)生背離誠(chéng)信的典型案例開(kāi)展警示教育。在筆者所在高校，有貧困學(xué)生自強(qiáng)不息，靠自己打工掙錢(qián)，三次讓出評(píng)給自己的國(guó)家助學(xué)金的先進(jìn)事跡；有撿到巨款，拾金不昧的優(yōu)秀學(xué)生典型；還有學(xué)生因?yàn)檎\(chéng)信品質(zhì)好被用人單位高薪聘用的典型案例。

同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生中不誠(chéng)信的案例也有很多。2005年，中國(guó)建設(shè)銀行北京昌平支行將北京某大學(xué)的23名大學(xué)生告上法庭，理由是這23名大學(xué)生未按合同約定按時(shí)歸還來(lái)自銀行的國(guó)家助學(xué)貸款，這樣的案例在很多高校也發(fā)生過(guò)。有的學(xué)生認(rèn)為借國(guó)家的錢(qián)不像是借個(gè)人的錢(qián)，可以賴賬或者晚一些時(shí)間再還，這是學(xué)生沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)的典型表現(xiàn)。隨著國(guó)家個(gè)人征信系統(tǒng)的逐步完善，有的大學(xué)生因?yàn)椴徽\(chéng)信，沒(méi)有按時(shí)還款，導(dǎo)致在銀行出現(xiàn)不良誠(chéng)信記錄，后來(lái)嘗到了苦果。有這么一位大學(xué)生，在上學(xué)期間向中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，由于他畢業(yè)后沒(méi)有及時(shí)還款，在銀行產(chǎn)生了不良誠(chéng)信記錄。后來(lái)因?yàn)榻Y(jié)婚要買(mǎi)房，已經(jīng)交了首付，當(dāng)他去銀行辦理貸款時(shí)，卻因?yàn)橛胁涣加涗洘o(wú)法辦理，后來(lái)他想退房，房產(chǎn)商也不退他交的首付款，他嘗到了不誠(chéng)信的苦果。讓學(xué)生討論這些典型案例，能取得很好的教育效果。

二、把感恩教育與資助育人工作有機(jī)結(jié)合

學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩的一個(gè)基本內(nèi)涵就是對(duì)他人和社會(huì)給予的恩惠或方便產(chǎn)生認(rèn)可并愿意反饋的一種意識(shí)和行為。對(duì)于一名大學(xué)生而言.感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩。而是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)，繼而達(dá)到追求一種人生成就的精神境界。因此，感恩教育有兩個(gè)層次，一個(gè)是自助，一個(gè)是助他。國(guó)家現(xiàn)在拿出大筆資金對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，很多有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)也捐款資助貧困學(xué)生。結(jié)合資助工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的絕佳良機(jī)，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展感恩教育：

1.將感恩教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

自助就是將他人給予的幫助作為基礎(chǔ)，通過(guò)自身努力獲得更多的資源，因此感恩教育要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的勞動(dòng)觀念與生活技能，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，使之樹(shù)立逆境成才的信念?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置勤工助學(xué)崗位，提供兼職工作和有償社會(huì)服務(wù)工作等方式，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生迎難而上，靠光榮的勞動(dòng)解決自身困難。

2.將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)

將感恩教育與志愿者工作結(jié)合起來(lái)是培養(yǎng)助他行為的一種有效方式。我國(guó)現(xiàn)行的資助項(xiàng)目，大多是無(wú)償贈(zèng)予的方式，同時(shí)為了方便學(xué)生申請(qǐng)，申請(qǐng)資助的手續(xù)也較為簡(jiǎn)單。更有人開(kāi)玩笑地說(shuō)到：“花3分鐘蓋一個(gè)貧困章，再花3分鐘寫(xiě)一個(gè)申請(qǐng)，就可以拿到3000元資助款?！辟Y助取得在某些特殊情況下甚至可以說(shuō)是不勞而獲。2012的助學(xué)金評(píng)選結(jié)束之后，筆者在某高校的一個(gè)年級(jí)進(jìn)行了一次跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示更多同學(xué)只關(guān)注于資助款申請(qǐng)條件和如何分配，鮮少有人去思考資助款從何而來(lái)，這筆款項(xiàng)的資助用途是什么，思考獲得資助款后如何回饋社會(huì)的更是少之甚少。大學(xué)生經(jīng)過(guò)良好的教育，掌握一定的專業(yè)技能，如果將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，讓貧困大學(xué)生加入到社會(huì)服務(wù)工作者中去，組織受助大學(xué)生利用自己的專業(yè)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)，不僅可以使志愿者服務(wù)質(zhì)量更高，并且引發(fā)他們進(jìn)行“受助與助人”思考，使大學(xué)生能深刻地理解收獲與付出的平衡關(guān)系。

三、將廉政文化引入校園，納入資助育人工作體系

資助工作涉及的資金數(shù)額龐大，一旦有利益就容易滋生腐敗。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，存在少數(shù)學(xué)生在班級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選過(guò)程中私下拉票、學(xué)生干部指定受助學(xué)生將獲助金拿出部分作為班費(fèi)等不良現(xiàn)象。所以在資助工作中，結(jié)合現(xiàn)在中央開(kāi)展的反腐工作和作風(fēng)建設(shè)工作，要開(kāi)展廉政文化教育，樹(shù)立資助工作者的廉政形象，增強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，將廉政文化教育引入大學(xué)校園，讓大學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的廉政教育是非常有意義的事情。

1.在困難學(xué)生認(rèn)定過(guò)程中滲透廉政文化教育

現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，全國(guó)對(duì)于貧困生的認(rèn)定沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，貧困生認(rèn)定工作中主觀的因素較大。同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)貧困生認(rèn)定材料主要來(lái)自于學(xué)生家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰之間容易因?yàn)樗饺烁星槎峁┨摷傩畔ⅲ偌由细咝Ｔ谶M(jìn)行跟蹤和核實(shí)工作時(shí)難度較大，所以貧困生認(rèn)定工作容易產(chǎn)生漏洞。作為高校資助系統(tǒng)最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)，學(xué)校要組織一線輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干等學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家的資助文件精神，建立公正的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，倡導(dǎo)廉潔從政和公平認(rèn)定。

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，將來(lái)他們中間很大一部分將走向各個(gè)層面的管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，在大學(xué)階段就對(duì)他們開(kāi)展廉政文化教育，是一件意義重大的工作。在資助工作中，針對(duì)學(xué)生中間出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，要加大處罰力度，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)和法律意識(shí)，使廉政文化深入學(xué)生頭腦。

2.建設(shè)透明公平的高校評(píng)定系統(tǒng)

在資助工作的操作中，作為民主評(píng)議小組重要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)員、班主任和主要班委一定要誠(chéng)信立人，廉潔奉公，做出表率。根據(jù)國(guó)家要求，針對(duì)不同資助類型制定公平的貧困生評(píng)定規(guī)則，通過(guò)評(píng)前信息公開(kāi)、民主評(píng)選、班主任、輔導(dǎo)員過(guò)程監(jiān)控、公示等環(huán)節(jié)，形成公開(kāi)、公平、公正的操作規(guī)程，并且在整個(gè)評(píng)定過(guò)程中盡量用數(shù)據(jù)化的方式來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)，將各項(xiàng)參考指標(biāo)形成具體數(shù)據(jù)，用打分的方式得出結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)特殊情況無(wú)法量化，就需要相關(guān)評(píng)定人員民主討論決定，并且將情況對(duì)公眾進(jìn)行說(shuō)明。

3.完善監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)總結(jié)反饋

腐敗產(chǎn)生的最重要原因就是缺少監(jiān)督。因此，在整個(gè)資助工作推行的過(guò)程中，要形成一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定初步結(jié)果產(chǎn)生后，按照規(guī)定將名單公示，讓監(jiān)督小組成員和其他同學(xué)在規(guī)定時(shí)間、按照既定程序反饋意見(jiàn)，有利于形成民主監(jiān)督的氛圍，及時(shí)化解矛盾。學(xué)校、學(xué)院建立學(xué)生投訴信箱、投訴電話，及時(shí)對(duì)評(píng)選過(guò)程中不規(guī)范的操作進(jìn)行干預(yù)，建設(shè)完善的監(jiān)控體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴巧玲，姜德紅.高校資助育人工作現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（12）：59-61.

大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文第4篇

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在校還是走向社會(huì)，作為未來(lái)社會(huì)的主力，傳承見(jiàn)義勇為、不怕?tīng)奚木瘢\(chéng)信做人，是我們未來(lái)?yè)?dān)起社會(huì)重任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要精神因素。下面給大家分享關(guān)于誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)1根據(jù)學(xué)院的通知要求，我們_級(jí)法學(xué)4班于4月1日晚上8:40在S223教室召開(kāi)了以誠(chéng)信為主題的班會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、班會(huì)組織情況

以“誠(chéng)信”為主題，全班30名同學(xué)(一人未到)圍繞“校園存在哪些不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象，個(gè)人有沒(méi)有這方面的行為或習(xí)慣以及如何做到誠(chéng)信、如何看待誠(chéng)信”等問(wèn)題展開(kāi)自由討論，討論過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的真實(shí)想法，提出了改善學(xué)校和我們每個(gè)人如何做到“誠(chéng)信”的意見(jiàn)和建議，討論結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行了整理，然后上臺(tái)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程井然有序，氛圍寬松活躍，效果明顯。

二、主題討論情況

1、校園存在哪些不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象，個(gè)人有沒(méi)有這方面的行為或習(xí)慣

我們的同學(xué)當(dāng)中存在以下不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象：一是有些同學(xué)到圖書(shū)館借書(shū)后不予歸還，老是拖欠;二是在考試的時(shí)候一些同學(xué)不遵守考試的紀(jì)律，帶小抄作弊，有的還在考場(chǎng)對(duì)答案、互相交換試卷，更有甚者直接替同學(xué)做試卷;三是在日常生活中，同學(xué)之間借錢(qián)或借物也是經(jīng)常不予歸還，老是欠著;四是同學(xué)在出去游玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有逃票的現(xiàn)象，去桃花峪、去岱廟都會(huì)有乘機(jī)逃票的，這也是很不利于同學(xué)們安全的行為;五是同學(xué)之間在相處的時(shí)候有許多不誠(chéng)信、不講信用、說(shuō)話不算話的現(xiàn)象。

2、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的誠(chéng)信形象，如何加強(qiáng)個(gè)人修行和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

誠(chéng)信是對(duì)大學(xué)生的基本要求，誠(chéng)信行為應(yīng)該從自己做起，從日常生活中的衣食住行開(kāi)始，從認(rèn)真獨(dú)立的做好每一份作業(yè)、誠(chéng)心對(duì)待每次考試等小事做起，落實(shí)到每個(gè)日常行為當(dāng)中。每個(gè)人多一點(diǎn)自覺(jué)和自知，就可以做到誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事。

3、講求誠(chéng)信對(duì)于我們的益處

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，現(xiàn)在接受高等教育的人數(shù)越來(lái)越多，每大學(xué)生的知識(shí)水平已經(jīng)幾近趨同，所以誠(chéng)信可能會(huì)成為我們脫穎而出的一個(gè)有利優(yōu)勢(shì)。誠(chéng)信是做人之本，講誠(chéng)信是我們自我完善的一大重要舉措。誠(chéng)信不僅可以讓我們的相處更融洽，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，還可以為我們以后的生活、工作鋪下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)成效

通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，大家增進(jìn)了對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)，提高了自覺(jué)踐行“誠(chéng)信”的意識(shí)，為我們班級(jí)、我們學(xué)院形成誠(chéng)信、文明的環(huán)境氛圍，形成“誠(chéng)信光榮、不誠(chéng)信可恥”的良好風(fēng)氣打下了思想基礎(chǔ)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)2誠(chéng)信是大學(xué)生立身為人、成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。舉辦資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作的順利開(kāi)展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。形成有廣度、有深度、有社會(huì)影響力的誠(chéng)信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠(chéng)信為榮的校園文化氛圍。

誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常生產(chǎn)生活的秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，所以我們一定要明確自己身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一個(gè)誠(chéng)信的人。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。

_月_日晚6點(diǎn)30分，物流1412班36名同學(xué)在C3-306召開(kāi)以“誠(chéng)信在我心中”為主題的主題班會(huì)。由王聳同學(xué)主持，邀請(qǐng)輔導(dǎo)員曾妍老師一同參加。班會(huì)主要內(nèi)容：

1)由班級(jí)_、_等同學(xué)表演了一段舞蹈，為接下來(lái)的班會(huì)舉行成功帶來(lái)一段精彩的開(kāi)場(chǎng);

2)由主持人_進(jìn)行熱身游戲——蘿卜蹲，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;

3)一段誠(chéng)信宣傳視頻展現(xiàn)給大家，讓大家初步了解誠(chéng)信的意義與重要;

4)主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了解古代很多誠(chéng)信的人物與事例，如：“一諾千金”的季布，“立木而信”的商鞅等;同時(shí)，也向大家介紹了一些古代不誠(chéng)信的事例，如：“烽火戲諸侯”的周幽王等;

5)在對(duì)比一些誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事跡之后，主持人給大家做了一種假設(shè)“如果這個(gè)世界沒(méi)有了誠(chéng)信，那么這個(gè)世界會(huì)是一個(gè)怎么樣的世界?”之后，主持人給大家展示了一些社會(huì)上發(fā)生的不誠(chéng)信事件：三鹿奶粉事件、魏則西事件、疫苗事件、‘替考’事件等;

6)針對(duì)上述的有關(guān)資料的介紹分析，說(shuō)明誠(chéng)信的重要性，不誠(chéng)信的危害性;同時(shí)，發(fā)出宣言，希望我們的同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人;

7)在對(duì)誠(chéng)信的分析詮釋之后，主持組織大家玩了兩個(gè)游戲——你劃我猜、不一樣的搶凳子，輸?shù)舯荣惖男〗M同時(shí)也受到了一些小小的懲罰;

8)在開(kāi)心的玩過(guò)游戲之后，由班長(zhǎng)王浩然、心理委員_帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信宣誓，宣誓自己在今后的道路上做一個(gè)誠(chéng)信的人，“內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人”;

9)由輔導(dǎo)員_老師對(duì)此次的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們提出期望;

10)主持人帶領(lǐng)大家回顧了班會(huì)的主題內(nèi)容，讓大家更加牢記于心，宣布班會(huì)結(jié)束。在全體班委的精心策劃下，在同學(xué)們的積極配合下，這次以“誠(chéng)信在我心中”為主題的班會(huì)進(jìn)行的十分順利，讓同學(xué)們真正理解了誠(chéng)信的重要性和必要性。此次主題班會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性和培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)信的意識(shí)，并初步學(xué)會(huì)將誠(chéng)信融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，實(shí)事求是，重信用，守承諾，做一個(gè)“一諾千金”的人。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)3誠(chéng)信是一種美德，更是一種品質(zhì)。為了推動(dòng)我校學(xué)生資助工作持續(xù)健康發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平和大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化我校大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信還貸的觀念和社會(huì)責(zé)任心，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展高校學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)的通知》(教資助廳函?2013?1號(hào))精神，，我校積極組織開(kāi)展“誠(chéng)信為本，立德修身”學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

在接到教育廳文件后，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)院成立了由黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)生處長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記任副組長(zhǎng)，學(xué)生資助中心、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議布置相關(guān)工作，并在活動(dòng)中間及結(jié)束前專題聽(tīng)取相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人兩次專題匯報(bào)，并召開(kāi)全院學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。

二、建立學(xué)生在校誠(chéng)信檔案

學(xué)院專門(mén)下發(fā)通知，建立學(xué)生在校期間誠(chéng)信檔案，要求各學(xué)院、輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生欠費(fèi)情況、銀行貸款情況和考試作弊等違紀(jì)處理情況進(jìn)行登記，專人記載，并存入學(xué)生的個(gè)人檔案。

三、重視宣傳、提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校通過(guò)櫥窗、宣傳欄、班級(jí)墻報(bào)、掛條幅、播放誠(chéng)信宣傳片等形式以“誠(chéng)信助貸，園大學(xué)夢(mèng)”為主題進(jìn)行了多重的宣傳，用精彩的

語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，豐富的圖片隨時(shí)隨地向大家展示了誠(chéng)信，引起學(xué)生的共鳴。

四、開(kāi)展“誠(chéng)信為本，立德修身”的系列活動(dòng)

1、舉辦誠(chéng)信教育的主題班會(huì)活動(dòng)學(xué)校組織了一次全范圍的主題班會(huì)活動(dòng)，全校8000余人受到了教育，對(duì)國(guó)家政策有更多地了解。

同學(xué)們都充分的對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款資助政策和誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。舉辦資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作的順利開(kāi)展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。此次以資助誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)意在使同學(xué)們更多的了解國(guó)家助學(xué)貸款資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識(shí)，宣傳誠(chéng)實(shí)守信事跡，增強(qiáng)法律意識(shí)，履行國(guó)家助學(xué)貸款合同，有效地將誠(chéng)信教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自覺(jué)的素養(yǎng)與行為。

2、舉辦誠(chéng)信簽名活動(dòng)

_年_月_日晚，我校學(xué)生會(huì)組織了“誠(chéng)信為本，立德修身”的簽名活動(dòng)，我校大學(xué)生在條幅上立下親筆簽名，同時(shí)將履行誠(chéng)信諾言。形成有廣度、有深度、有社會(huì)影響力的誠(chéng)信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠(chéng)信為榮的校園文化氛圍。

3、舉辦誠(chéng)信宣講活動(dòng)

誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)

信是正常生產(chǎn)生活秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。為了提高學(xué)生的積極性學(xué)校組織了一場(chǎng)大型宣講活動(dòng)，參加本次宣講的師生達(dá)1200余人，在宣講的過(guò)程中，同學(xué)們身體力行熱情高漲，宣講會(huì)的開(kāi)展超出了我們預(yù)期的效果。宣講結(jié)束后，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自到現(xiàn)場(chǎng)給頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。他們意識(shí)到身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，明確自己身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一個(gè)誠(chéng)信的人。

在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信的缺失困擾著世界，誠(chéng)信的呼喚遍及社會(huì)生活每一個(gè)角落。在當(dāng)今的大學(xué)校園，大學(xué)生的不誠(chéng)信現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)推薦弄虛作假、欺騙家長(zhǎng)和老師等，這些不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象影響極壞，它不僅敗壞了學(xué)校的校風(fēng)，妨礙了正常的教學(xué)管理和教學(xué)秩序的形成，而且扭曲了一部分學(xué)生的心靈。我們通過(guò)誠(chéng)信教育豐富多彩的主題活動(dòng)，幫助大學(xué)生明確了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的大學(xué)生。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)4隨著四六級(jí)和期末考試到來(lái)，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)?？荚嚬ぷ鳎瑯?shù)立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，響應(yīng)學(xué)校關(guān)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的通知。我班同學(xué)在各班委的組織下于20_年x月x日在外高等數(shù)學(xué)答疑室召開(kāi)了關(guān)于以“誠(chéng)信考試”為主要內(nèi)容的主題班會(huì)，本次活動(dòng)的主題是“榮誠(chéng)于學(xué)寓教于信”?；顒?dòng)中同學(xué)們積極發(fā)言并為樹(shù)立良好的考風(fēng)、考紀(jì)提出了寶貴的意見(jiàn)。

活動(dòng)中開(kāi)始班長(zhǎng)在會(huì)上向同學(xué)們講解了關(guān)于考試作弊的危害，考試作弊踐踏了誠(chéng)信理念，加劇了信用危機(jī)，同時(shí)也濫助長(zhǎng)了部分學(xué)生不勞而獲、投機(jī)取巧的心理，作弊風(fēng)氣的形成會(huì)引發(fā)同學(xué)們所厭惡的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生，會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，干擾良好學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)那些積極上進(jìn)的學(xué)生則是一個(gè)沉重的打擊，嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。隨后同學(xué)們?cè)跁?huì)上進(jìn)行了積極討論，說(shuō)了一些以前自己遇見(jiàn)關(guān)于作弊的事情。也有很多同學(xué)對(duì)如何做到誠(chéng)信考試發(fā)表了自己的看法和意見(jiàn)，其中有些方法對(duì)于我們樹(shù)立誠(chéng)信考試很有幫助，(1)老師要多跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通，確保家長(zhǎng)以正確的態(tài)度對(duì)待自己孩子的成績(jī)，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子鋌而走險(xiǎn)。(2)加大考試監(jiān)督力度，抓住考試作弊的學(xué)生，不要姑息遷就，按照校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行處罰，形成約束。(3)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓學(xué)生討論誠(chéng)信、責(zé)任等問(wèn)題，讓學(xué)生形成誠(chéng)信意識(shí)，從根本上去除作弊想法。(4)考試盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學(xué)生自己知道成績(jī)的好壞。最后全班同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表示在以后考試中可以做到誠(chéng)信考試，并在誠(chéng)信考試的承諾書(shū)上光榮的簽上了自己的名字。

通過(guò)本次主題班會(huì)樹(shù)立了同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)，塑造了誠(chéng)信品質(zhì)，弘揚(yáng)了誠(chéng)信之風(fēng)，很好的響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的誠(chéng)信觀念。使同學(xué)們充分的認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，讓大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。只有有了誠(chéng)信，才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服。因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個(gè)做人的最起碼的原則!要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起，讓同學(xué)們牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信。為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)5為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為大學(xué)生的先進(jìn)事跡和崇高精神，深刻領(lǐng)

會(huì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生英雄集體的精神價(jià)值，我系積極響應(yīng)院團(tuán)委和學(xué)生處要求，11月23起日結(jié)合我系誠(chéng)信教育主題周，在我系全面開(kāi)展了向“見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)的活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、做好宣傳

1、我系充分利用網(wǎng)絡(luò)，在系部、班級(jí)、個(gè)人飛信群上，見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，推薦討論話題，由輔導(dǎo)員引導(dǎo)，主要由學(xué)生互動(dòng)。

2、利用黑板報(bào)，宣傳畫(huà)等渲染課室文化，創(chuàng)造輿論氛圍，并在課室名言錦句欄里以“隔日一換”的形式書(shū)寫(xiě)與此活動(dòng)相關(guān)的名言錦句。

要求：在11月23日開(kāi)始，第十三周結(jié)束前完成。

二、利用好每周班會(huì)日

1、結(jié)合我系第十三周開(kāi)展的誠(chéng)信主題教育周活動(dòng)，堅(jiān)持誠(chéng)信教育與美德教育相結(jié){大學(xué)誠(chéng)信教育總結(jié)}.合的原則，讓同學(xué)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的“身邊事”中感受誠(chéng)信。

特別是利用此見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。

2、輔導(dǎo)員結(jié)合我院團(tuán)委學(xué)工部下發(fā)的學(xué)習(xí)見(jiàn)義勇為英雄集體的主題活動(dòng)精神，利用每周班會(huì)日，在各班開(kāi)展了“立言、立行、立德”誠(chéng)信榜樣教育。

由輔導(dǎo)員主持(或提出問(wèn)題或給出案例、事跡)，學(xué)生討論。會(huì)后各班上交書(shū)面記錄或圖片。各班主題班會(huì)圍繞在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響的長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為事件展開(kāi)，共分為集體觀看資料視頻、班委解說(shuō)、各宿舍代表發(fā)言三大部分。

三、教育形式多樣化

我系開(kāi)展了不同形式的以“立言、立行、立德”誠(chéng)信榜樣教育為主題的活動(dòng)，如思想交流會(huì)或征文比賽、主題演講活動(dòng)等。

四、主題教育效果好在我系多種形式的教育活動(dòng)下，各班學(xué)生思想上都有了深刻認(rèn)識(shí)，并結(jié)合學(xué)校生活，對(duì)于誠(chéng)信做事，誠(chéng)信為人，很多同學(xué)有了深刻的見(jiàn)解。對(duì)辦理了助學(xué)貸款的同學(xué)的還款、使用信用卡、各類考試等等，都事關(guān)我們未來(lái)人生的誠(chéng)信記錄均起到了好的教育作用。面臨畢業(yè)，同學(xué)們更關(guān)注找工作簽約中的誠(chéng)信以及未來(lái)在社會(huì)中如何誠(chéng)信做事，誠(chéng)信做人，討論了誠(chéng)信對(duì)我們未來(lái)人生以及社會(huì)的重要性。

大學(xué)生資助誠(chéng)信教育范文第5篇

1.國(guó)家助學(xué)貸款信息虛假、逾期不還

國(guó)家助學(xué)貸款的性質(zhì)是信用貸款，借款學(xué)生不需要辦理任何貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾畢業(yè)后按期還款，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，貸款的對(duì)象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，貸款的償還主要依靠貸款學(xué)生的自覺(jué)性。國(guó)家助學(xué)貸款從本質(zhì)上講是學(xué)生個(gè)人的信用消費(fèi)行為，它是學(xué)生在現(xiàn)有的財(cái)產(chǎn)和收入上暫時(shí)不能滿足高等教育需求的情況下，通過(guò)貸款來(lái)滿足教育消費(fèi)需求的一種經(jīng)濟(jì)行為。1999年以來(lái)，國(guó)家助學(xué)貸款審批人數(shù)和審批金額總體呈上升趨勢(shì)，已幫助998.9萬(wàn)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。2013年，貸款審批人數(shù)109.10萬(wàn)人，審批金額148.46億元。但大學(xué)生畢業(yè)后的償還能力具有不確定性，使國(guó)家助學(xué)貸款具有較大的風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)社會(huì)信用體系不健全，個(gè)人信用制度不完善，社會(huì)信用意識(shí)淡薄，在整體信用環(huán)境欠佳的情況下，大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)也表現(xiàn)出妥協(xié)的一面。目前，有的高校學(xué)生虛假提供家庭經(jīng)濟(jì)困難信息申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，有的貸款學(xué)生逾期不還，導(dǎo)致國(guó)家助學(xué)貸款未能落到實(shí)處或貸款違約率居高不下。據(jù)中國(guó)人民銀行統(tǒng)計(jì)，截至2012年底，全國(guó)借貸學(xué)生平均違約率接近20》，少數(shù)高校違約率甚至高達(dá)80》以上。貸款誠(chéng)信問(wèn)題日益凸顯。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定中提供虛假證明材料

在高校資助工作中，各類經(jīng)濟(jì)困難資助的發(fā)放均以家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，大多數(shù)資助金的評(píng)定發(fā)放都要求獲得者是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定程序一般為，由學(xué)生本人根據(jù)自身的家庭經(jīng)濟(jì)狀況自愿提出申請(qǐng)，并提供相關(guān)證明材料。目前困難生認(rèn)定的主要依據(jù)是學(xué)生提供的加蓋了家庭所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門(mén)公章的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況證明表》和學(xué)生提交的困難生認(rèn)定申請(qǐng)中關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)情況的說(shuō)明。很多學(xué)生為了獲得資助，在家庭經(jīng)濟(jì)困難證明表中填寫(xiě)虛假信息，夸大家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，這就造成了一些家庭經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生被認(rèn)定為“困難生”，從而獲取不該屬于自己的資助金。這種學(xué)生將虛假證明材料作為認(rèn)定的“資本”，將不誠(chéng)信行為作為獲取利益的一種手段，誠(chéng)信教育亟待加強(qiáng)。

3.資助工作程序的缺陷影響評(píng)定公平性

在各類資助評(píng)定工作程序中，基本依據(jù)學(xué)生提交的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明表，實(shí)行班級(jí)民主評(píng)議制度。首先，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況證明表中的蓋章可以輕易取得，部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門(mén)審核不嚴(yán)格，隨意蓋章，使表中信息的真實(shí)性受到質(zhì)疑。其次，高校在家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定工作中，由于人力、物力和財(cái)力的限制不能對(duì)申請(qǐng)者的家庭進(jìn)行逐一走訪、核查，難以保證困難生認(rèn)定結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，在班級(jí)民主評(píng)議環(huán)節(jié)，評(píng)議小組由于人員組成等因素，使其客觀公正性也經(jīng)常受到質(zhì)疑。比如貧困申請(qǐng)者討好評(píng)議小組成員或承諾共享資助金，從而造成貧困生資格認(rèn)定結(jié)果出現(xiàn)偏差。

4.資助監(jiān)督機(jī)制不健全

當(dāng)前高校資助工作重視評(píng)定和資助，相對(duì)忽略了資助金的使用管理和助后監(jiān)督，對(duì)于資助金的使用是否符合資助政策的本意，是否存在困難生資助金使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，缺乏行之有效的監(jiān)督管理機(jī)制，從而導(dǎo)致了資助工作中不誠(chéng)信現(xiàn)象的惡性循環(huán)。國(guó)家資助政策的初衷是給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)用資助，使困難生順利完成學(xué)業(yè)，但在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，部分獲得資助的學(xué)生并沒(méi)有正常使用助學(xué)金，而是隨意揮霍，如用于購(gòu)買(mǎi)高檔手機(jī)、筆記本電腦、高檔服飾或化妝品，用于戀愛(ài)、上網(wǎng)游戲、聊天、請(qǐng)客吃飯，有的同學(xué)直接將資助金分配給評(píng)定小組成員或作為班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有的同學(xué)獲得助學(xué)金后不積極繳納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，部分同學(xué)并沒(méi)有因?yàn)楂@得資助而心存感恩，反而因獲助等次金額較低而不滿。這些現(xiàn)象與受助者身份極為不符，雖然僅為少數(shù)現(xiàn)象，但在學(xué)生中產(chǎn)生了不良影響，成為受助學(xué)生誠(chéng)信缺失的重要表現(xiàn)。

二、高校學(xué)生資助工作誠(chéng)信缺失的主要原因

1.學(xué)生誠(chéng)信認(rèn)知有待提高

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的利益主體意識(shí)和逐利動(dòng)機(jī)日益增強(qiáng)，在新形勢(shì)下，部分大學(xué)生重視自身利益的發(fā)展，缺乏良好道德品質(zhì)的自我塑造，意志薄弱，對(duì)誠(chéng)實(shí)、守信的理解出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象，對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知有待提高。例如，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，他們認(rèn)為國(guó)家助學(xué)貸款是國(guó)家的錢(qián)，既不要抵押，又不要擔(dān)保，產(chǎn)生了“不貸白不貸”“先貸再說(shuō)”“能拖則拖”的思想，守信觀念較差。

2.高校資助誠(chéng)信教育和管理不完善

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和社會(huì)都把追求高升學(xué)率、就業(yè)率作為首要任務(wù)而忽視基本道德觀教育。高校教師在對(duì)學(xué)生道德觀教育時(shí)，缺乏深度和感召力，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)得不到強(qiáng)化。另外，大多數(shù)高校至今尚未建立起強(qiáng)有力的道德約束機(jī)制和師生誠(chéng)信體系，資助誠(chéng)信教育大多停留在思想政治教育工作的表面，對(duì)不誠(chéng)信行為的懲罰力度不大，對(duì)誠(chéng)信學(xué)生不能給予一定的保護(hù)，有時(shí)甚至聽(tīng)之任之，置誠(chéng)信教育于尷尬的境地。

3.社會(huì)個(gè)人信用制度的不完善

目前，我國(guó)個(gè)人信用征詢系統(tǒng)不健全，建立個(gè)人信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)還需要一個(gè)過(guò)程，銀行很難評(píng)估學(xué)生的信用；同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)后流動(dòng)性大，借款銀行、學(xué)校無(wú)法及時(shí)掌握借款學(xué)生的最新聯(lián)系方式，很難有效控制貸款風(fēng)險(xiǎn)；此外，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生身心健康和良好道德的養(yǎng)成產(chǎn)生很大的影響。資助工作中如果學(xué)生失信會(huì)造成影響畢業(yè)生個(gè)人信用、對(duì)銀行造成直接經(jīng)濟(jì)損失、影響學(xué)校聲譽(yù)、在社會(huì)群體中形成心理暗示、導(dǎo)致不誠(chéng)信行為的蔓延等后果，最終影響資助的公平性，使國(guó)家資助政策無(wú)法落到實(shí)處，違背濟(jì)困助學(xué)的宗旨，無(wú)法保證每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。

三、高校學(xué)生資助誠(chéng)信教育創(chuàng)新模式

1.加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

高校是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)是思想政治教育的重要內(nèi)容。首先，在政治理論課等課堂上，突出誠(chéng)信教育的重要性，使大學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，讓大學(xué)生真正懂得“人無(wú)信不立”。其次，高校要將國(guó)情教育、自立自強(qiáng)教育、心理教育、理想信念教育、人生觀和價(jià)值觀教育等貫穿資助工作始終，與大學(xué)生誠(chéng)信教育相結(jié)合，努力做到在經(jīng)濟(jì)上照顧，在思想上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)，引導(dǎo)他們誠(chéng)實(shí)守信、端正不良動(dòng)機(jī)、樹(shù)立正確的道德觀。第三，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，進(jìn)行知恩、知足、知責(zé)的“三知”教育，邀請(qǐng)專家、家庭經(jīng)濟(jì)困難生校友為困難生舉行講座，通過(guò)介紹誠(chéng)信人物、典型事例引導(dǎo)同學(xué)們珍惜國(guó)家資助政策，使學(xué)生明白誠(chéng)信不僅是個(gè)體的道德需求，更是建設(shè)和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。第四，積極開(kāi)展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，如開(kāi)展貸款誠(chéng)信宣傳，組織貸款畢業(yè)生簽訂“誠(chéng)信還款承諾書(shū)”，建立貸款畢業(yè)生動(dòng)態(tài)信息檔案及還款聯(lián)系人信息卡，舉辦以誠(chéng)信為主題的演講比賽、征文比賽、思辨會(huì)等，將誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)困難生的教育和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育氛圍。

2.建立高素質(zhì)的誠(chéng)信教育教師隊(duì)伍

高校中，教師的人格素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，開(kāi)展誠(chéng)信教育，教師應(yīng)以身作則、立德樹(shù)人，用真誠(chéng)和愛(ài)心教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮教師的榜樣力量。首先，要合理配置誠(chéng)信教育教師結(jié)構(gòu)，以專職教師、專職思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員為主，以其他教師和工作人員為輔，實(shí)現(xiàn)以專為主，專兼結(jié)合的人員結(jié)構(gòu)。其次，兼顧不同年齡層次和性別比例的教師。使不同年齡、不同性別的教師，分工明確，各有所長(zhǎng)。第三，加強(qiáng)對(duì)高校誠(chéng)信教育教師的培訓(xùn)和再教育。提高高學(xué)歷的人才數(shù)量，定期組織教師開(kāi)展交流、培訓(xùn)、調(diào)研等活動(dòng)，增強(qiáng)教師實(shí)際工作能力。

3.完善困難生檔案，實(shí)行困難生動(dòng)態(tài)管理體制

首先，不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難生管理體制，建立動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)困難生數(shù)據(jù)庫(kù)及個(gè)人誠(chéng)信檔案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)信息、家庭經(jīng)濟(jì)情況詳細(xì)信息、所獲獎(jiǎng)助學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)鑒定等。將學(xué)生誠(chéng)信情況與學(xué)生入黨評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)貸申請(qǐng)、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合，有助于增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。其次，在困難生認(rèn)定工作中，采取出具當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)證明和寫(xiě)出個(gè)人詳細(xì)材料的方式進(jìn)行申請(qǐng)，并經(jīng)班級(jí)評(píng)議小組及學(xué)院困難生評(píng)議小組評(píng)議，根據(jù)各班及個(gè)人實(shí)際情況確定經(jīng)濟(jì)困難生名單。對(duì)突發(fā)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，經(jīng)核實(shí)后隨時(shí)增補(bǔ)名單。第三，通過(guò)同學(xué)訪談、班委匯報(bào)、班主任了解、調(diào)研校園一卡通消費(fèi)情況等多方渠道，深入細(xì)致地掌握經(jīng)濟(jì)困難生情況，由上到下，分層次、有計(jì)劃地做好困難生資助工作。第四，重視新生困難生的工作，以典型案例講解等方式幫助新生了解資助政策及誠(chéng)信的重要性，從新生抓起樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，有效提高資助誠(chéng)信工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

4.以困難生認(rèn)定為起點(diǎn)，完善資助工作的監(jiān)督機(jī)制

困難生認(rèn)定工作開(kāi)始后，形成專門(mén)的認(rèn)定工作小組，負(fù)責(zé)開(kāi)展困難生的認(rèn)定審核工作。為保證民主評(píng)議的公正、公開(kāi)、公平，在班級(jí)內(nèi)形成由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)、每個(gè)宿舍推舉一名學(xué)生代表，組成班級(jí)評(píng)議小組，全程參與民主評(píng)議，擴(kuò)大民主評(píng)議的參與范圍，使之具有代表性和廣泛性。另外，建立健全公開(kāi)反饋機(jī)制，學(xué)生可將某些不誠(chéng)信學(xué)生的行為通過(guò)電話、郵箱、QQ群、微信等平臺(tái)進(jìn)行反饋，輔導(dǎo)員根據(jù)反饋的信息進(jìn)一步調(diào)查摸底，確保資助工作的公平性、第三，資助時(shí)要明確資助資金的使用方向以及受資助學(xué)生的權(quán)利。義務(wù)和責(zé)任，保證資助資金主要用于學(xué)費(fèi)和基本生活費(fèi)支出、第四，每學(xué)年困難生認(rèn)定或調(diào)整時(shí)，對(duì)意見(jiàn)反響大的困難生進(jìn)行專門(mén)的排查監(jiān)督，對(duì)其他貧困生的復(fù)查形式可以按一定的比例采取信件。電話。實(shí)地走訪等形式進(jìn)行隨機(jī)抽查、也可向所有困難生家庭所在地民政部門(mén)發(fā)函，調(diào)查困難生家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，一方面驗(yàn)證學(xué)生提交的材料是否真實(shí)，另一方面讓民政部門(mén)與學(xué)校共同做好學(xué)生的資助工作、對(duì)企圖弄虛作假的學(xué)生起到監(jiān)督。震懾作用，保證資助工作的公正。公平。公開(kāi)、

5.形成高校和地方教育合力，實(shí)行資助誠(chéng)信責(zé)任追究制度