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科學(xué)管理與研究范文第1篇

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，使民營中小企業(yè)生存與發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)也對(duì)其財(cái)務(wù)管理與資本管理提出了更高的要求。本文從我國民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定出發(fā)，對(duì)其財(cái)務(wù)與資本管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出加強(qiáng)財(cái)務(wù)與資本科學(xué)管理的具體策略。

關(guān)鍵詞 民營中小企業(yè) 財(cái)務(wù)管理目標(biāo) 資本結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，民營企業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的組成部分，近些年來民營中小企業(yè)雖然得到了很大發(fā)展，但是也暴露出了諸多問題，如財(cái)務(wù)管理水平及信用水平較低、資產(chǎn)負(fù)債率偏低、負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理等問題，嚴(yán)重制約了民營企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。所以，研究民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)與資本如何進(jìn)行科學(xué)管理對(duì)于解決上述問題具有重要意義。

一、中國民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定

現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐普遍認(rèn)為民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)可分為以下幾種：民營企業(yè)價(jià)值最大化、民營企業(yè)利潤最大化、民營企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化、股東財(cái)富最大化。筆者認(rèn)為，這其中應(yīng)以企業(yè)價(jià)值最大化和企業(yè)利潤最大化為民營中小企業(yè)主要的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。

（一）民營中小企業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期直接影響著企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定

1.民營企業(yè)處于初創(chuàng)期時(shí)，由于產(chǎn)品剛剛進(jìn)入市場，其生產(chǎn)成本與銷售成本較高，企業(yè)會(huì)處于虧損狀態(tài)，導(dǎo)致了企業(yè)資本實(shí)力不足。所以，企業(yè)必須先求生存、后謀發(fā)展，以積累資本、保證利潤穩(wěn)定性為企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。因此，企業(yè)初創(chuàng)期的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)是企業(yè)利潤最大化。

2.民營企業(yè)處于成長期與成熟期時(shí)，由于產(chǎn)品的銷售量迅速增加，產(chǎn)品成本下降，使企業(yè)逐步扭虧為贏，資本得到初步積累。同時(shí)與企業(yè)利益相關(guān)的債權(quán)人、投資者、經(jīng)營者、企業(yè)員工都在穩(wěn)步增加，這時(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)確定為企業(yè)價(jià)值最大化。

3.企業(yè)進(jìn)入衰退期后，如果仍以原有業(yè)務(wù)為企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營對(duì)象，已不能獲取預(yù)期的經(jīng)營效益，也較難再拓展利潤空間。追求長遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，會(huì)將積累的資本及自身的優(yōu)勢投入到新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，開始多元化的經(jīng)營，因此，這時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)退回到企業(yè)初創(chuàng)期的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，即追求企業(yè)利潤最大化。

（二）不同規(guī)模的民營中小企業(yè)，其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)有所不同

對(duì)于生產(chǎn)規(guī)模較小的非上市民營企業(yè)，社會(huì)關(guān)系及利益相關(guān)者也相對(duì)較少，其生產(chǎn)經(jīng)營的目標(biāo)是維持生存并獲取一定的利潤，在繳納國家稅收后逐步積累資本，謀求企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。所以，對(duì)于這種民營企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)是企業(yè)利潤最大化；對(duì)于已上市或生產(chǎn)規(guī)模較大欲將上市的中小民營企業(yè)，基于其社會(huì)關(guān)系較為復(fù)雜，利益相關(guān)者也逐步增多，所以企業(yè)在考慮自身利益的同時(shí)，必須兼顧相關(guān)利益者的利益，因此企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)確定為企業(yè)價(jià)值最大化。

二、民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)與資本管理的現(xiàn)狀分析

（一）民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平及信用水平較低

首先，現(xiàn)階段我國多數(shù)中小民營企業(yè)仍屬于家族制企業(yè)，受其影響使得企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善，未明確企業(yè)內(nèi)部的權(quán)責(zé)利，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策上存在隨意性、主觀性及免責(zé)性，極易出現(xiàn)決策失誤。而決策失誤也會(huì)造成企業(yè)的投資項(xiàng)目效益回收速度較慢，或處于負(fù)盈利狀態(tài)，致使企業(yè)出現(xiàn)延期償還借款或嚴(yán)重拖欠借款的現(xiàn)象，從而降低企業(yè)的信用水平；其次，民營企業(yè)在未形成生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)?；埃涔芾眢w制缺乏規(guī)范化、制度化，喪失對(duì)出資者的財(cái)務(wù)約束力，使得經(jīng)營者的權(quán)利膨脹、責(zé)任弱化，這些都導(dǎo)致了企業(yè)財(cái)務(wù)管理以及財(cái)務(wù)內(nèi)控水平低下，不利于實(shí)現(xiàn)民營企業(yè)價(jià)值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。

（二）資產(chǎn)負(fù)債率偏低

MM理論認(rèn)為企業(yè)在考慮所得稅的情況下，以利用負(fù)債通過財(cái)務(wù)杠桿的作用可以降低資本成本，負(fù)債越大企業(yè)價(jià)值越大。而在我國民營企業(yè)中普遍存在資產(chǎn)負(fù)債率偏低的問題，究其根本原因在于企業(yè)資金的籌措渠道有限，包括企業(yè)自身資本積累不足、銀行貸款難、政府投資與支持欠缺、社會(huì)融資的門檻過高等，致使籌資困難，從而無法構(gòu)建企業(yè)最佳資本結(jié)構(gòu)，也就無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)加權(quán)平均成本最小、價(jià)值最大。

（三）負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理

負(fù)債結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)民營企業(yè)財(cái)務(wù)與資本科學(xué)管理的重要方面。財(cái)務(wù)管理理論認(rèn)為，流動(dòng)負(fù)債占負(fù)債總額的二分之一左右時(shí)較為合理，如果流動(dòng)負(fù)債較高會(huì)加大企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)，成為影響企業(yè)正常經(jīng)營的隱患。但是我國民營企業(yè)偏重于利用過量短期負(fù)債進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)，極少使用或不使用長期負(fù)債。其原因在于中小民營企業(yè)在現(xiàn)有金融體系中無法籌措到足夠資金，并且也不能利用證券市場籌資，只能依靠股東或民間資本等個(gè)人借款方式籌資。這種個(gè)人借款不但期限較短，而且借款利息較高，為企業(yè)造成了巨大的經(jīng)營壓力，使企業(yè)不得不傾向于高風(fēng)險(xiǎn)高收益的項(xiàng)目以保證還款付息。所以，這種不合理的負(fù)債結(jié)構(gòu)嚴(yán)重影響了民營企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、民營中小企業(yè)財(cái)務(wù)與資本科學(xué)管理的具體策略

（一）提高民營企業(yè)的財(cái)務(wù)管理及信用水平

首先，企業(yè)應(yīng)完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)約束力。通過建立企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制與加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行力度，使出資者重視并實(shí)施對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)督，逐步形成完善的企業(yè)約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制；其次，民企企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理，建立健全財(cái)務(wù)管理內(nèi)控制度，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化、制度化管理，并且企業(yè)自身應(yīng)增強(qiáng)信用意識(shí)，不斷提高自身信用級(jí)別以樹立良好的企業(yè)形象，以利于獲取銀行和社會(huì)的信任，暢通融資渠道；再次，建立完善的民營企業(yè)信用評(píng)定制度、信用監(jiān)管制度以及健全民營企業(yè)資信檔案，為民營企業(yè)營造良好的信用環(huán)境。

（二）完善民營企業(yè)融資環(huán)境

完善民營企業(yè)融資環(huán)境是構(gòu)建企業(yè)最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也為民營企業(yè)財(cái)務(wù)與資本進(jìn)行科學(xué)管理提供了有利條件，對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有積極作用。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.加強(qiáng)銀行對(duì)民營企業(yè)的信貸支持力度，放寬對(duì)民營企業(yè)的借款限制。

2.民營企業(yè)應(yīng)利用二板市場，拓寬融資渠道。

3.設(shè)立非贏利性質(zhì)的信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，形成資金來源渠道廣、組織形式與層次結(jié)構(gòu)多的信用擔(dān)保體系，為民營企業(yè)信用提供擔(dān)保服務(wù)。

4.開放民間金融市場，在合法的范圍內(nèi)設(shè)立股份制銀行、投資公司、金融合作社及財(cái)務(wù)公司等多種形式的中小型融資機(jī)構(gòu)。

5.政府應(yīng)加大財(cái)政援助和政策支持的力度，出臺(tái)民營企業(yè)稅收優(yōu)惠政策，以加快民營企業(yè)的內(nèi)部資本積累速度，擴(kuò)大自有資金比重，進(jìn)一步優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)。

（三）確立合理的負(fù)債結(jié)構(gòu)

在民營企業(yè)中要根據(jù)企業(yè)運(yùn)營的實(shí)際情況，即自身規(guī)模與實(shí)力、企業(yè)收益能力、資金需求量、風(fēng)險(xiǎn)偏好與風(fēng)險(xiǎn)程度、企業(yè)償債能力、企業(yè)成長模式及資金成本率等方面確定企業(yè)權(quán)益資本與債務(wù)資本的比例，構(gòu)建最優(yōu)的資本結(jié)構(gòu)。避免出現(xiàn)過度舉債行為，雖然企業(yè)借入大量資金可以迅速擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，短期內(nèi)提高收益率，但是這也會(huì)使其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)增加，致使舉債能力與信用等級(jí)降低，極易引起企業(yè)的財(cái)務(wù)危機(jī)。另外，對(duì)于已經(jīng)完成自身資本積累，具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的民營企業(yè)，可以適當(dāng)提高企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率，利用財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)獲取規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。但是，必須注意的是企業(yè)負(fù)債必須控制在適合的限度內(nèi)，即資金數(shù)量能夠滿足企業(yè)運(yùn)營對(duì)資金的需求，既不能造成資金緊缺也不能造成資金過剩，債務(wù)資金過剩會(huì)使權(quán)益收益減少。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春英.民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的選擇.大眾商務(wù).2010(7).

[2]劉加啟.淺談我國民營企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題.經(jīng)濟(jì)師.2009(2).

科學(xué)管理與研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；設(shè)備管理；檔案管理；安全管理

計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的是現(xiàn)在教育事業(yè)中重要的一部分。高校實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要場所，也是教學(xué)研究和科學(xué)研究的重要場所，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力，工程實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的重要保證，也是維護(hù)學(xué)校正常開展教學(xué)工作的重要保障，因此，建立具有設(shè)備管理妥善、實(shí)驗(yàn)室安全高、實(shí)驗(yàn)室資料有序管理，使實(shí)驗(yàn)室的資源能更充分的利用勢在必行。

三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要任務(wù)是保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課程的完成，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，科學(xué)、合理、高校的利用實(shí)驗(yàn)中心的資源，保證教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)中心的成員是建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平、工作效率的高低直接影響實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法需要實(shí)驗(yàn)室成員的努力，通過一名實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾方面的管理心得。

1、實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備管理

為提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用效率和保證實(shí)驗(yàn)室一起設(shè)備的完好率，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，需要實(shí)驗(yàn)室管理員的科學(xué)管理，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，為此，通過管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，本人覺得設(shè)備管理過程最重要的有一下幾點(diǎn)：

第一，填寫學(xué)生上機(jī)登記表，若機(jī)器出現(xiàn)問題，以便實(shí)驗(yàn)室管理員查清楚損壞機(jī)器者。

第二，教學(xué)使用儀器設(shè)備過程中造成的損壞，經(jīng)查明原因，若個(gè)人造成的損壞應(yīng)由個(gè)人賠償，若查明不清是否是個(gè)人損壞的，則由班級(jí)負(fù)責(zé)用班費(fèi)賠償。

第三，學(xué)生每次開機(jī)前，先檢查計(jì)算機(jī)是否完好，開機(jī)后軟件是否正常運(yùn)行，如遇問題，不得擅自處理，應(yīng)上報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理員，讓技術(shù)人員處理。

第四，學(xué)生上機(jī)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關(guān)的軟件。

第五，嚴(yán)禁對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行安裝、修改、刪除、對(duì)硬盤進(jìn)行格式化等操作，禁止學(xué)生使用電腦過程中安裝游戲軟件。

第六，安裝硬盤保護(hù)卡，避免由于學(xué)生誤操作引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不穩(wěn)定，，甚至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰的情況，以及防止計(jì)算機(jī)病毒入侵。

第七，安裝還原精靈，以便保護(hù)電腦操作系統(tǒng)和文件。

第八，下課后，學(xué)生應(yīng)按正常關(guān)機(jī)將電腦關(guān)機(jī)，擺好鼠標(biāo)、鍵盤，和將實(shí)驗(yàn)室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。

2、實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多方面管理的綜合系統(tǒng)，要把實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，必須將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好，實(shí)驗(yàn)室檔案管理也是實(shí)驗(yàn)室管理工作中重要組成部分，包括實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理和是實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理。

2.1實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理

建立儀器設(shè)備檔案管理可以及時(shí)向管理資產(chǎn)部門提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的數(shù)量、設(shè)備的面值和設(shè)備的總價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室需要專門負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理的實(shí)驗(yàn)員記錄好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的準(zhǔn)確信息和原始數(shù)據(jù)，對(duì)每一批進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備要做到賬、物相符，認(rèn)真記錄好設(shè)備的相關(guān)信息，如設(shè)備的名稱、設(shè)備的規(guī)格、購置日期、單價(jià)等信息，做成相應(yīng)的表格，如設(shè)備一覽表，當(dāng)相關(guān)部門盤點(diǎn)資產(chǎn)時(shí)可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。專門的設(shè)備管理員也利于及時(shí)掌握儀器設(shè)備的變動(dòng)情況，如遇設(shè)備的報(bào)廢、設(shè)備的調(diào)出、設(shè)備的轉(zhuǎn)移的情況，設(shè)備管理員應(yīng)需做好報(bào)廢、調(diào)出、移的手續(xù)，并保留好相關(guān)書面確認(rèn)單，以便能夠及時(shí)調(diào)整賬目，刻刻做到賬物相符。

2.2實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理

做好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理工作能使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有目的、有組織地從設(shè)定教學(xué)計(jì)劃到實(shí)施有序的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中心需將相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件歸檔，包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排計(jì)劃，教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料。

（1）實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)課程安排表需根據(jù)各個(gè)學(xué)院提供上來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程表來安排，不能和學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程相沖突，按每學(xué)期分類歸檔。

（2）教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書需在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前上交一份到實(shí)驗(yàn)中心，管理員按每學(xué)期分類歸檔。

（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料由實(shí)驗(yàn)課教師分別按專業(yè)、年級(jí)、學(xué)年、學(xué)期、班級(jí)分類收集，學(xué)期末將這些資料上交實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行分類歸檔。

3、實(shí)驗(yàn)室安全管理

3.1做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的特殊意義

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患主要是消防安全問題，實(shí)驗(yàn)室的消防安全關(guān)系到保證學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)不受損失，更關(guān)系著上課的學(xué)生和管理人員的人身安全。高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故時(shí)?？梢?，如：1987年北京大學(xué)生物樓發(fā)生火災(zāi)，燒毀了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到7.4萬元。福州大學(xué)計(jì)算機(jī)系微機(jī)實(shí)驗(yàn)室起火，燒毀蘋果微機(jī)40臺(tái)，空調(diào)8臺(tái)，儀器設(shè)備經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5.5萬。2008年5月8日，某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備長時(shí)間供電，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、失靈，引發(fā)火災(zāi)，原因是實(shí)驗(yàn)室的儀器在用電過程中，長時(shí)間未撥下插頭，造成儀器發(fā)熱著火而釀成火災(zāi)。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，預(yù)防不必要的安全隱患，保障財(cái)產(chǎn)安全、人員安全、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研工作正常進(jìn)行具有重要意義。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全隱患

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有以下原因易導(dǎo)致發(fā)生安全隱患：

（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里擺放電腦設(shè)備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發(fā)生燒壞現(xiàn)象，可引起火災(zāi)。

（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用電線路多，都常設(shè)在地板、隔墻后面及吊頂中，若發(fā)生故障，難于檢查維修。由于計(jì)算機(jī)長時(shí)間連續(xù)工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發(fā)熱引起火災(zāi)。

（3）計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內(nèi)。若實(shí)驗(yàn)室溫度過熱，將導(dǎo)致電腦頻繁死機(jī)，致使元件損壞。

（4）計(jì)算機(jī)設(shè)備是一種電子產(chǎn)品、帶電設(shè)備，由于長時(shí)間帶負(fù)荷運(yùn)行，若電子元件及電纜電線老化及發(fā)生短路等情況，隨時(shí)可能引起火災(zāi)。

（5）有吸煙的學(xué)生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。

3.3實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

（1）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定

管理規(guī)定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規(guī)定是安全管理工作程序化、規(guī)范化的客觀前提，沒有管理規(guī)定，安全防火管理就無章可循，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際情況，建立可行的安全管理規(guī)定，如《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則》，此外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的檢查和監(jiān)督，對(duì)遵守者應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)違反規(guī)定者，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的處罰。

（2）提高安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)管理員的安全防火技術(shù)

實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟悉和了解實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，做好維護(hù)和檢查工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理員的責(zé)任心

注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)按熱裝備，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝窗簾保護(hù)電腦設(shè)備不被陽光直射，減少其化。網(wǎng)絡(luò)布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對(duì)線路磨損。

（4）嚴(yán)禁吸煙和帶食物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔衛(wèi)生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機(jī)器發(fā)熱而引起火災(zāi)。

（5）實(shí)驗(yàn)室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。

4、總結(jié)

以上是從一個(gè)實(shí)驗(yàn)員的角度介紹了一些實(shí)驗(yàn)室管理方法的體會(huì)，管理好實(shí)驗(yàn)室的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)員的過程。管理好實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)員不斷地改進(jìn)，提高自己的技術(shù)水平，使儀器設(shè)備得到充分的利用，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)改善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果。（作者單位：三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）

參考文獻(xiàn)：

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科學(xué)管理與研究范文第3篇

教育學(xué)的科學(xué)化話題，在教育學(xué)史上被提及的次數(shù)是非常多的，但是一直到現(xiàn)在，在實(shí)踐和理論方面都沒有使存在的難題得到真正解決。存在的問題以及矛盾產(chǎn)生的根源就是什么是科學(xué)化和科學(xué)，教育的理論能不能成為科學(xué)的理論，怎么樣才能建立起科學(xué)化教育學(xué)的學(xué)科，教育學(xué)的原理是不是就應(yīng)該是教育的科學(xué)，這些問題在各家的看法都是相差很遠(yuǎn)的，經(jīng)過長期研究和發(fā)展也沒能得到統(tǒng)一的意見。

一、教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化在中國的產(chǎn)生

在我國，教育學(xué)具有現(xiàn)代內(nèi)涵，并且是一門獨(dú)立學(xué)科的產(chǎn)生時(shí)間大約是在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初。這項(xiàng)學(xué)科的產(chǎn)生有可能就是當(dāng)時(shí)因?yàn)榕d辦師范院校的需要，也是由于西學(xué)東漸而產(chǎn)生的。教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，是中國的社會(huì)科學(xué)群中最早成形學(xué)科之一，其最早登上了各個(gè)高等學(xué)校的講壇，但是我國引入的教育學(xué)，在內(nèi)在學(xué)科的理論根基上是十分缺乏的，在引進(jìn)的一開始就與傳統(tǒng)沒有關(guān)系，是一種被全盤西化的學(xué)科。在我國二十世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展中，其直接使用的功能僅僅就限定在師范院校這一場所中，將教育學(xué)是人類知識(shí)的總體中不可缺少的一門學(xué)科當(dāng)成示范學(xué)校的教學(xué)課程，并且將兩者混為一談。教育學(xué)在發(fā)展的過程中，往往會(huì)跟教育學(xué)教材編寫產(chǎn)生聯(lián)系。我國的教育學(xué)教材，只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行組合或者轉(zhuǎn)述，在教材中大量講述的都是其他國家的理論，在上世紀(jì)的九十年代，這種狀態(tài)雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是研究還在初級(jí)階段，沒有在整體上進(jìn)行突破。

二、教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化的研究

首先，應(yīng)該在理論、思想和觀念上應(yīng)該進(jìn)行明確區(qū)分。在理論上應(yīng)該是優(yōu)美、明晰、精煉的；在思想上應(yīng)該是體系化的，博大而又深刻的；在觀念上應(yīng)該具有非體系化特征，是膚淺和常識(shí)性的。任何一個(gè)人在教育的觀念上都可以有自己獨(dú)到的見解，在教育的思想上，一些思想家以及偉大的人物可能會(huì)擁有。但是再教育的理論上只有一些教育學(xué)家才可以進(jìn)行建構(gòu)，指的就是教育科學(xué)中的專家，他們教育學(xué)看成是一門科學(xué)來進(jìn)行研究，并且把這種研究當(dāng)成職業(yè)。

其次，對(duì)于教育理論科學(xué)化的問題來說，在當(dāng)前課程和評(píng)價(jià)改革中，有很多的研究學(xué)者對(duì)實(shí)證主義的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行批判，對(duì)教育評(píng)價(jià)科學(xué)化和科學(xué)性的問題進(jìn)行論證。在此之中影響比較大的就是，科學(xué)的精神就是科學(xué)實(shí)質(zhì)，他表現(xiàn)出來的是實(shí)事求是和理性的問題，教育的評(píng)價(jià)只要做到實(shí)事求是和理性就算是科學(xué)的了，我對(duì)這一種觀點(diǎn)是有一定意見的。在這種論斷中，看上去好像是兩個(gè)比較獨(dú)立的判斷句，但是它構(gòu)成的是一個(gè)有因果復(fù)句的演繹推理表達(dá)。因?yàn)榭茖W(xué)的精神就是科學(xué)的實(shí)質(zhì)，它主要表現(xiàn)出來的就是實(shí)事求是和理性，所以說教育的評(píng)價(jià)只要做到實(shí)事求是和理性就是科學(xué)的。這個(gè)推理在前提上就不正確，科學(xué)精神不是科學(xué)的實(shí)質(zhì)，應(yīng)該是科學(xué)的方法，科學(xué)方法的典型性是建立在觀察基礎(chǔ)之上的，將次要的因素舍棄，然后將簡化理論假說建立起來，根據(jù)假說進(jìn)行相關(guān)決策和預(yù)言，并且用實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)。理論假說存在的合理性也只是一時(shí)的，如果證明出來是假的，就要將其拋棄或者修正，這種事情是必然存在的?？茖W(xué)精神存在固然是好的，但是這種精神的存在不一定導(dǎo)致科學(xué)的結(jié)論和行為，但是科學(xué)的方法卻可以做到。思維中存在的共性就是理性，并不是科學(xué)思維獨(dú)有的。教育的評(píng)判是將價(jià)值和科學(xué)評(píng)判相互結(jié)合統(tǒng)一起來的，科學(xué)判斷應(yīng)該是價(jià)值判斷統(tǒng)一起來進(jìn)行的，是為價(jià)值判斷進(jìn)行服務(wù)的。比較嚴(yán)格說來，在評(píng)價(jià)這一主題之下進(jìn)行科學(xué)化問題的討論是不適合的，任何的評(píng)價(jià)都是價(jià)值判斷，這一點(diǎn)在本質(zhì)上和科學(xué)要求上的價(jià)值中立是存在差別的。

還有學(xué)者根據(jù)物理學(xué)的術(shù)語提出，學(xué)生的質(zhì)量反映狀態(tài)量，教育的質(zhì)量反映出來的是過程量，用學(xué)生的質(zhì)量來衡量教育的質(zhì)量是在概念上產(chǎn)生的嚴(yán)重的錯(cuò)誤。教育質(zhì)量是過程量，主要表現(xiàn)出來的就是學(xué)生質(zhì)量的變化。這個(gè)值應(yīng)該是再教育過程一開始的時(shí)候就存在的，當(dāng)前的學(xué)生質(zhì)量和初始的學(xué)生質(zhì)量之間的差值，也就是學(xué)生的質(zhì)量增值，這個(gè)論斷涉及到的主要是方法，在根本上就對(duì)以往在實(shí)踐中進(jìn)行的教育的評(píng)價(jià)方式持否定的態(tài)度。對(duì)于這一點(diǎn)我認(rèn)為判斷者也出現(xiàn)了概念方面的錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量不一定就是狀態(tài)量，說是過程量也是可以的；教育的質(zhì)量不一定就是過程量，說是狀態(tài)量也是可以的。發(fā)生的這一切主要都是研究的人員怎么樣界定過程量、狀態(tài)量、學(xué)生質(zhì)量以及教育質(zhì)量來決定的。國際上的標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)于質(zhì)量界定是這樣的：過程、體系或者產(chǎn)品的一種固有的特性，可以滿足顧客還有其他相關(guān)方面一些要求的能力。所以說，教育的質(zhì)量用學(xué)生的質(zhì)量來衡量是正確的。

三、結(jié)語

科學(xué)管理與研究范文第4篇

1．1圖書室面積較小，無專門的過刊室

體育學(xué)院圖書室面積較小，只有一間100多平米閱覽室和一間貯藏室，所有的圖書資料和過刊資料都集中于一室，沒有專門的過刊室，過刊的排架顯得擁擠，耽誤讀者查詢、借閱過刊的時(shí)間。有的讀者覺得不方便，便直接上網(wǎng)查詢電子期刊數(shù)據(jù)庫。這樣，影響了紙質(zhì)期刊的利用。

1．2重藏輕用，認(rèn)識(shí)存在偏差

有很多讀者認(rèn)為，過刊是過時(shí)的、陳舊的文獻(xiàn)資料，利用價(jià)值不高，甚至有些工作人員也因?yàn)檫^刊的整理、加工、分類、上架、倒架等工作繁瑣，耗時(shí)費(fèi)力的，只將過刊資料上架后就認(rèn)為萬事大吉了。其實(shí)，過刊資料記載的科學(xué)事實(shí)、理論方法、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，能反映一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有史料價(jià)值。有資料表明:期刊出版后1－5年內(nèi)利用率最高，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究表明:文獻(xiàn)老化的半衰期一般在4－10年之間［2］。因此，過刊在一定時(shí)期內(nèi)，其利用價(jià)值是較高，對(duì)讀者進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)學(xué)習(xí)都有很大的幫助。所以，從工作人員到廣大讀者，都應(yīng)該走出過刊認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)過刊的使用價(jià)值，使過刊發(fā)揮應(yīng)有的情報(bào)信息作用。

1．3裝訂時(shí)間不合理，加工周期較長

我院的期刊裝訂時(shí)間一般是四、五月份。因?yàn)槊磕昶谀┠瓿跻獙?duì)過刊進(jìn)行下架、整理，現(xiàn)刊上架、流通，再經(jīng)過一個(gè)寒假，等開學(xué)來再對(duì)過刊進(jìn)行整理、分類、捆扎、登記、聯(lián)系裝訂單位等，前前后后又得花上一些時(shí)間，再經(jīng)過裝訂單位加工、裝訂成冊，送到圖書館進(jìn)行分編、登記，最后返回到圖書室典藏，整個(gè)過程繁瑣冗長，歷時(shí)二、三個(gè)月。而這期間，是學(xué)生撰寫論文、教師課題研究的黃金時(shí)期，這些過刊卻無法及時(shí)被師生利用，降低了過刊利用的時(shí)效性。

1．4資金有限，期刊無復(fù)本

隨著物價(jià)的上漲，期刊的價(jià)格也不斷上漲，學(xué)校劃撥給我院的圖書經(jīng)費(fèi)顯得捉襟見肘。要在有限的資金范圍內(nèi)，不影響期刊的正常訂購，兼顧重點(diǎn)期刊與普通期刊，只有減少復(fù)本量，每種期刊只能訂購一套。有時(shí)由于人為損壞、丟失、郵局漏寄等原因，查漏補(bǔ)缺很困難，造成某些過刊裝訂不完整，而期刊的唯一性、無復(fù)本，使有些過刊不完整，影響了過刊的完整性、連續(xù)性，妨礙了讀者查閱信息資料。

1．5管理方式落后，過刊借閱不方便

目前，體育學(xué)院過刊資料沒有實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，所有的工作程序還只停留在手工操作階段，如:登記、借閱、入庫、典藏等，都是人工完成，這樣，給讀者檢索、查閱資料帶來一定不便。因?yàn)檫^刊資料沒有復(fù)本，為了避免人為的丟失、損毀，圖書室規(guī)定過刊對(duì)學(xué)生讀者不予外借，只能在圖書室查閱，如果需要過刊中的文獻(xiàn)資料，只能外出復(fù)印，而過刊的合計(jì)本較厚重，拿取不方便，影響了過刊的流通使用。

1．6受電子期刊沖擊，利用率偏低

紙質(zhì)期刊利用率降低，最主要的原因是電子期刊數(shù)據(jù)庫的廣泛使用。人類社會(huì)的發(fā)展、科技技術(shù)的進(jìn)步，使各行各業(yè)的信息化程度普遍提高。圖書館數(shù)字化和數(shù)字化圖書館進(jìn)程的日益加快，使大量電子期刊數(shù)據(jù)庫被引入到各高校圖書館，依托校園網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞、使用，極大的方便了讀者。目前，我校館藏電子圖書近90萬種，擁有中、外文數(shù)據(jù)庫30多種，網(wǎng)絡(luò)信息資源由于傳遞速度快，使用便捷，大大削弱了讀者對(duì)紙質(zhì)期刊的依賴性，使紙質(zhì)期刊的借閱量呈明顯下降趨勢。以前，學(xué)生撰寫論文期間，閱覽室是座無虛席，座位相當(dāng)緊張，現(xiàn)在是廖廖無幾。電子期刊數(shù)據(jù)庫的廣泛使用，直接造成了紙質(zhì)期刊利用率降低。

二、提高期刊資源開發(fā)利用率的對(duì)策

2．1合理訂購期刊，優(yōu)化藏刊結(jié)構(gòu)體系

對(duì)圖書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理訂購期刊，是開發(fā)利用期刊文獻(xiàn)資源的物質(zhì)基礎(chǔ)。我院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研項(xiàng)目確定期刊訂購種類，每年再根據(jù)實(shí)際需要，在往年訂刊的基礎(chǔ)上進(jìn)行增減。比如:我院體育類核心期刊是必須訂購的，以前體育類核心期刊只有13種，現(xiàn)在增加到16種，那么，資料員就要準(zhǔn)確掌握這些信息，及時(shí)訂購新增的核心期刊;再如:網(wǎng)球類期刊由于價(jià)格偏高，網(wǎng)球課程較少，就選擇性的訂購1種，這對(duì)于資金的統(tǒng)籌安排是很重要的。平時(shí)，資料員要經(jīng)常和讀者進(jìn)行溝通交流，了解他們的閱讀興趣愛好、閱讀傾向，針對(duì)他們的信息需求，合理訂購期刊，以滿足不同專業(yè)、不同層次不斷發(fā)展變化的信息需求。期刊的訂購要遵循重點(diǎn)與一般兼顧的原則，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程等涉及的期刊，訂購種類要多，核心期刊訂購種類要全，普通期刊要有選擇性，生活休閑類期刊訂購要少。只有確定了科學(xué)、合理的期刊訂購計(jì)劃，才能有的放矢地正確使用圖書經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化藏刊結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研的需要。

2．2轉(zhuǎn)變觀念，加大過刊宣傳報(bào)道力度

思想決定行動(dòng)，讀者和工作人員只有在思想上重視過刊的使用價(jià)值，才能在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)中，積極、主動(dòng)的利用過刊資源。資料員應(yīng)改變“重藏輕用”的傳統(tǒng)思想，不要把過刊“束之高閣”，要在過刊資源的開發(fā)上做“文章”，加大過刊宣傳報(bào)道力度，使讀者全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握過刊資源信息，提高過刊的開發(fā)利用率。比如:資料員平時(shí)要根據(jù)本院的重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、科研項(xiàng)目對(duì)過刊資源進(jìn)行整理、篩選，針對(duì)性地推薦給相關(guān)讀者，做好參考咨詢和定題服務(wù)工作。對(duì)過刊資源宣傳報(bào)道要經(jīng)常化［3］，如開辟宣傳欄、自辦展板、交流推薦等形式，使讀者更直接、方便、迅速地使用過刊信息資料;對(duì)過刊資源管理要細(xì)致化，資料員要圈選與重點(diǎn)學(xué)科、精品課程密切相關(guān)的過刊資料進(jìn)行整理加工，即將文獻(xiàn)資料的題名、作者、來源等進(jìn)行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡介、提要或文摘，加工成二次文獻(xiàn)或三次文獻(xiàn)，及時(shí)挖掘、揭示、反饋有學(xué)術(shù)價(jià)值的文獻(xiàn)信息，為讀者提供有意義的文獻(xiàn)檢索線索，提高過刊資源的開發(fā)、利用率。

2．3加強(qiáng)過刊的管理，科學(xué)剔除舊刊

過刊具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、完整性特點(diǎn)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值與史料價(jià)值。在訂刊過程中，要保證期刊的連續(xù)性、完整性，制訂嚴(yán)格的管理制度、借閱制度以及資料員崗位職責(zé)、工作職責(zé)等，科學(xué)管理、規(guī)范手續(xù)、文明借閱，盡量避免人為的損壞、丟失、撕毀、拆頁等現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)常對(duì)期刊進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)缺刊、漏刊，要及時(shí)和收發(fā)室、郵局或出版單位聯(lián)系，盡早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，查漏補(bǔ)齊所缺期刊。我院因?yàn)槌闪r(shí)間晚，加上體育期刊出版種類較少，藏刊數(shù)量不是很充足，有很多陳舊的、年代久遠(yuǎn)的期刊已無人問津，可是為了迎接教學(xué)水平評(píng)估檢查等，為了達(dá)到室藏文獻(xiàn)資料數(shù)量上的要求，一直沒有剔舊。圖書室應(yīng)該根據(jù)過刊的出版年限、借閱情況、使用效率，上報(bào)相關(guān)主管部門審批，科學(xué)、規(guī)范、合理的剔除那些年久呆滯、無人借閱、使用效率極低的過刊，合理分布藏刊空間，不斷更新室藏，優(yōu)化過刊收藏結(jié)構(gòu)，加快過刊的流通和使用。

2．4實(shí)行自動(dòng)化管理，靈活借閱，方便讀者

過刊的數(shù)量急劇增加，使圖書室工作量逐漸增大，如果單靠手工操作是無法應(yīng)付的。圖書室要借助現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)行計(jì)算機(jī)操作管理，對(duì)期刊進(jìn)行全面清理、分類編目、按類排架、建立書目檔案，將繁瑣的手工操作轉(zhuǎn)變?yōu)榭旖莸男畔⒒僮?，不僅方便了讀者檢索、查詢，也方便了資料員對(duì)期刊的管理。過刊具有時(shí)效性，一般期刊在出版后1－5年為最佳時(shí)效期，在這段時(shí)間內(nèi)，過刊流通愈快，作用愈大，其價(jià)值也發(fā)揮得愈充分［4］。圖書室可采取靈活外借的方式，充分發(fā)揮過刊的利用價(jià)值。比如:圖書室原本規(guī)定期刊是不予外借的，如果讀者工作學(xué)習(xí)、撰寫論文、考研復(fù)習(xí)等需要，圖書室應(yīng)根據(jù)具體情況，可借出復(fù)印或短期借閱為讀者的教學(xué)、科研提供最大的方便。

2．5調(diào)整過刊裝訂期，縮短加工時(shí)間

將過刊的裝訂時(shí)間提前至每年的元月份，開學(xué)來之后，就可以裝訂完成，圖書館分編入庫后典藏到院圖書室，這樣在四、五月份時(shí)，就能和讀者見面，為他們撰寫論文、申請科研項(xiàng)目、完成科研成果提供時(shí)效性最強(qiáng)的文獻(xiàn)資料。

2．6與圖書館實(shí)現(xiàn)資源共建共享，使電子期刊與紙質(zhì)期刊互補(bǔ)

科學(xué)管理與研究范文第5篇

關(guān)鍵詞：管理學(xué) 實(shí)用性 講授

一、教學(xué)問題分析

1.教材過剩與不規(guī)范現(xiàn)象并存

目前，國內(nèi)市場管理學(xué)教材種類繁多，課本質(zhì)量也是參差不起，大體可以劃分為國外外文教材、翻譯參編教材和國內(nèi)學(xué)者自主編寫的教材等。西方經(jīng)典外文教材雖內(nèi)容豐富和質(zhì)量較高，然而結(jié)合的國內(nèi)各個(gè)高校的不同實(shí)際情況，適用性有待商榷；翻譯參編教材根據(jù)翻譯者的主觀性不同對(duì)部分原理和知識(shí)點(diǎn)的解釋都會(huì)有所個(gè)人偏重；國內(nèi)教材有部分在內(nèi)容安排上不夠規(guī)范，質(zhì)量相對(duì)不高，且存在抄襲現(xiàn)象。各個(gè)高校的生源情況不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也不盡相同，為了取得更好的教學(xué)效果，教師在選訂教材時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，盡量選訂體系完整、內(nèi)容豐富、密切聯(lián)系實(shí)際、語言表述準(zhǔn)確、利于學(xué)生接受的教材。

2.課堂單一

《管理學(xué)原理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程本人對(duì)管理學(xué)基本原理的闡述有所偏重。部分老師上課過程中一貫采用“滿堂灌”、“填鴨式”和“一人堂”等陳舊的授課模式。這種方式容易進(jìn)入一種“讀死書”的學(xué)習(xí)模式，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不能帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。出現(xiàn)了“書本”“教師”“學(xué)生”“試卷”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，沒能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)利用所學(xué)管理學(xué)原理來解決實(shí)際問題的能力。

3.案例實(shí)踐環(huán)節(jié)不完善

“管理學(xué)原理”這門課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了教師在授課過程中不但要宣講理論還要深入案例實(shí)踐。當(dāng)前的現(xiàn)狀多為教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，實(shí)踐部分多憑借與模擬軟件，不能系統(tǒng)深入的開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展能加深學(xué)生對(duì)基本原理知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用，為今后步入工作崗位打下較好的基礎(chǔ)。高校在課程安排環(huán)節(jié)和教師授課過程中都應(yīng)該予以重視，避免實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。教師應(yīng)該采用理論與案例實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐模式設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，從認(rèn)知學(xué)習(xí)到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)再到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，最后到崗位實(shí)踐（校企合作項(xiàng)目），層層把關(guān)，保障學(xué)生能夠順利掌握本專業(yè)相關(guān)技能。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

管理學(xué)原理主要介紹管理的基本概念、基本原理和基本方法。結(jié)合西方管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，聯(lián)系中國管理思想和實(shí)踐的歷史，了解現(xiàn)代管理理論和實(shí)踐發(fā)展的新趨勢。該課程是“公共事業(yè)管理概論”和“管理信息系統(tǒng)”等課程的專業(yè)必修課程。各高校目前的考核辦法多采用試卷考試，不能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握和應(yīng)用情況，加上課程中部分知識(shí)點(diǎn)多為理解層面，這就容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上松懈，不愿全身心的投入，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

二、教學(xué)方法探索與研究

1.樹立“能動(dòng)性課堂”的教學(xué)理念

《管理學(xué)原理》實(shí)踐性和藝術(shù)性的特點(diǎn)決定了該門課程在授課過程中可以采取靈活多樣的授課方式。教師在講授過程中要以學(xué)生為中心，注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。在講課過程中對(duì)部分問題和知識(shí)點(diǎn)，教師可以采取“學(xué)生討論”、“師生互動(dòng)”和“模擬演練”等形式來加以解決。改變傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生接受等單一的授課形式。教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于并樂于參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，最大程度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)“管理學(xué)原理”相關(guān)知識(shí)的興趣和主管能動(dòng)性，著力培養(yǎng)學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)原理來解決實(shí)際問題的能力，真正做到書本服務(wù)于生活，知識(shí)應(yīng)用于工作。以講授“計(jì)劃與計(jì)劃工作”章節(jié)內(nèi)容來說，課前可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并積極準(zhǔn)備相關(guān)案例，然后在課堂上教師可以結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)組織等學(xué)生身邊的單位作為切入點(diǎn)去講解“計(jì)劃與計(jì)劃工作”在實(shí)際生活中的重要性，利用“頭腦風(fēng)暴法”和“5W2H”方法引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并制定計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.充分利用現(xiàn)代授課條件和手段

“管理學(xué)原理”這門課程從形式來說文字表述性強(qiáng)，不同于其它理工科課程公式表述占主導(dǎo)的特征。從課程特點(diǎn)來看它具有綜合性、歷史性和實(shí)踐性，從課程職能來說它的知識(shí)具有自然性和社會(huì)性。管理學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過程。這就要求教師在授課過程中充分利用現(xiàn)代授課條件和手段，全方位培養(yǎng)多層次人才。板書授課過于死板，整版的文字表述會(huì)消減學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。目前現(xiàn)存的演示PPT課件授課和借助flas來描述專業(yè)理論和知識(shí)都具備生動(dòng)靈活的特點(diǎn)，使學(xué)生樂于接受。借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富多樣的電教片和教學(xué)軟件可應(yīng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。使課堂內(nèi)容更加鮮活易接受，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、完善網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)

當(dāng)今大學(xué)中普遍存在的一些現(xiàn)象是：師生面對(duì)面解答問題的條件受限、學(xué)生課下學(xué)習(xí)的不同步性和學(xué)生遇到的普遍性問題和個(gè)例性問題并存等等。為了更好的解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和幫助學(xué)生對(duì)待個(gè)例問題進(jìn)行剖析討論，這就要求院校及老師要積極開發(fā)并完善網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、在線留言和課件回放等形式來輔助學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，這也無形的提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。“管理學(xué)原理”網(wǎng)絡(luò)課堂資源的主要構(gòu)成部分有：課程定位、重難點(diǎn)分析、教學(xué)指南、授課錄像、課件回放、教案預(yù)覽、師生互動(dòng)和案例分析等。這樣，學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可以通過查閱課件和教案以及教師的授課錄像來有選擇性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過以上方法仍不能解決的問題可以給老師在線留言或啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)討論來進(jìn)行答疑解惑。在網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)過程中，各任課教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于利用E-mail、微信、QQ等形式，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，并了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向?？傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)最大維度的擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

教學(xué)方法依托于教學(xué)內(nèi)容，本文介紹了“管理學(xué)原理”課程教學(xué)方法的探索與研究情況，同時(shí)筆者在探索教學(xué)方法過程中同樣重視管理學(xué)原理教材的選定與課程整合優(yōu)化。經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)踐與探索，取得了一定的成效，且新型的授課方式得到了學(xué)生的好評(píng)和同行的認(rèn)可。只有不斷的探索新的教學(xué)方法，才有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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