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個(gè)人心理健康狀況分析范文第1篇

[關(guān)鍵詞]酒駕者；人格特征；心理健康；差異分析

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.193

酒精會(huì)抑制人的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)，使人觸覺異常，四肢配合操作能力障礙，本能反射動(dòng)作的時(shí)間延長；酒精還會(huì)使人的視聽感官能力降低，使人的視野狹窄、視力模糊、辨色混亂、聽力減弱，對燈光刺激反應(yīng)異常，甚至不能正確分辨道路上的行駛線、斑馬線、岔路口、紅綠燈以及其他車輛和行人，極易導(dǎo)致判斷失誤。[1]飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車極易發(fā)生道路交通事故，嚴(yán)重危害道路交通安全和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。近年來，交通管理部門加大了對酒后駕駛行為的查處力度，使這一違法行為從發(fā)展態(tài)勢上得到了遏制。但我們也注意到，酒后駕駛行為屢禁不絕，并且具有一定的復(fù)發(fā)性。對這一特殊人群的違法行為不應(yīng)只停留在處罰上，還應(yīng)該從心理方面研究其成因。因此，我們對酒后駕駛違法行為人進(jìn)行了調(diào)查，以期了解他們的人格特征、心理健康水平，及二者之間的關(guān)系，為今后對酒后駕駛違法行為人進(jìn)行心理干預(yù)、探索新的教育處罰模式提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

對北京市1080名被查處的酒后駕駛違法行為人（以下簡稱為酒駕者）進(jìn)行施測。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查問卷

調(diào)查問卷包括三個(gè)部分，一是自行設(shè)計(jì)一般情況調(diào)查問卷，內(nèi)容包括：性別、年齡、學(xué)歷、戶籍所在地、家庭年收入、每月飲酒次數(shù)。二是錢銘怡等修訂的艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）。[2]三是癥狀自評量表（SCL-90）。[3]

1.2.2 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)分別進(jìn)行描述性分析、t檢驗(yàn)和單因素方差分析；對酒駕者SCL-90各因子得分與EPQ-RSC各因子得分進(jìn)行相關(guān)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 酒駕者人格特征與常模[2]應(yīng)對方式比較

酒駕者P、E、N因子分高于常模，經(jīng)t檢驗(yàn)差異顯著（P0.05）。如表1所示。

2.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量人格特征的差異分析

為比較不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量人格特征上的差異，分別以P、E、N、L為因變量，以性別、戶籍所在地為自變量，做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，分別以年齡、學(xué)歷、家庭年收入、月飲酒次數(shù)為自變量，做單因素方差分析。具體結(jié)果如表2所示。

2.2.1 性別方面

女性酒駕者E因子分低于男性酒駕者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.2.2 年齡方面

45歲以上組酒駕者L因子得分最高，36-45歲組酒駕者L因子得分最低，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.2.3 學(xué)歷方面

酒駕者中研究生及以上學(xué)歷組N因子得分最低，大專學(xué)歷組N因子得分最高，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2.4 戶籍所在地方面

北京籍酒駕者L因子得分低于非北京籍酒駕者，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.2.5 家庭年收入方面

酒駕者中家庭年收入10萬元以上組E因子得分最高，3萬～5萬元組E因子得分最低，組間得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2.6 月飲酒次數(shù)方面

酒駕者中月飲酒不足5次組P因子得分最低，月飲酒11～20次組P因子得分最高，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 酒駕者SCL-90因子得分與普通人群比較

酒駕者SCL-90因子得分與童輝杰[4]2006年對國內(nèi)普通人群調(diào)查結(jié)果相比，酒駕者軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、敵對因子得分低于普通人群，焦慮、恐怖、精神病性因子得分高于普通人群，經(jīng)t檢驗(yàn)差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其他因子得分差異不顯著，如表3所示。

2.4 酒駕者SCL-90因子與EPQ-RSC因子相關(guān)性檢驗(yàn)

SCL-90的10項(xiàng)因子與P、N因子呈正相關(guān)，與E、L因子呈負(fù)相關(guān)。如表4所示。

3 討 論

3.1 與正常人群相比，酒駕者的外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)人格特征更加明顯

人格是一種心理特性，它使每個(gè)人在心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格。[5]本研究顯示，酒駕者P、E、N因子分高于常模，表明酒駕者性格外向，易沖動(dòng)；在情緒穩(wěn)定性上比正常人群要差，易怒、不安、焦慮、擔(dān)憂，對刺激反應(yīng)過于強(qiáng)烈；在倔強(qiáng)性上比正常人群要嚴(yán)重，孤僻、離群、不服管教。由于存在這些突出的人格特征，酒駕者容易產(chǎn)生攻擊、冒險(xiǎn)、尋求刺激等不理性的行為。對酒駕者進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)應(yīng)充分考慮到他們特殊的人格特征。

3.2 月飲酒次數(shù)多的酒駕者人格問題突出

月飲酒次數(shù)多不僅對軀體造成損害，還導(dǎo)致人格改變。本研究顯示，月飲酒次數(shù)越多，N、P因子得分越高，即神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)特征越明顯，人格問題越突出。這種人格問題表現(xiàn)為個(gè)體焦慮、抑郁、缺乏責(zé)任感等，它嚴(yán)重危及婚姻、家庭及社會(huì)，而且由于飲酒造成交通事故給經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定的負(fù)性影響。對酒駕者進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，一方面要為他們提供舒緩內(nèi)心抑郁、焦慮，緩解不良情緒的途徑；另一方面，要幫助他們戒酒，幫助他們擺脫對酒的心理依賴和生理依賴。

3.3 酒駕者人格特征與心理健康存在相關(guān)關(guān)系

人格作為影響心理健康的重要因素已得到業(yè)內(nèi)人士的普遍認(rèn)可。研究結(jié)果顯示，SCL-90各因子得分與EPQ的N、P因子得分呈顯著正相關(guān)，說明神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)越明顯的人，傾向于出現(xiàn)更多的心理健康問題。SCL-90各因子得分與E得分呈顯著負(fù)相關(guān)，說明E得分越低，越內(nèi)向，心理健康癥狀因子得分越高，心理健康狀況越差。該結(jié)果與鄭維芳[6]等人的研究結(jié)果一致。

3.4 與普通人群相比酒駕者是否存在更多的心理問題需進(jìn)一步研究

由于時(shí)效性的原因，本次研究中酒駕者SCL-90因子得分未與金華和吳文源1986年發(fā)表的常模[7]進(jìn)行比較，而是與童輝杰[4]2006年對國內(nèi)普通人群調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了比較。結(jié)果顯示，酒駕者軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、敵對因子得分低于普通人群，焦慮、恐怖、精神病性因子得分高于普通人群。因此，與普通人群相比酒駕者是否存在更多的心理問題需進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟建霖.酒后駕車的危害與治理[J].公路與汽運(yùn)，2004（5）：19-21.

[2]錢銘怡，武國城，朱榮春，等.艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）的修訂[J].心理學(xué)報(bào)， 2000， 32（3）：317-323.

[3]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：31-115.

[4]童輝杰.SCL-90量表及其常模20年變遷之研究[J].心理科學(xué)，2010，33（4）：928-930.

[5]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：425-429.

個(gè)人心理健康狀況分析范文第2篇

判斷一個(gè)人的健康狀況目前主要有以下幾類方式:

(1)統(tǒng)計(jì)常模。當(dāng)一個(gè)人的心理特質(zhì)的測量值接近總體平均數(shù)時(shí)，就認(rèn)為他的心理是正常的健康的若一個(gè)人心理特質(zhì)的測量值消離總體均值就認(rèn)為他的心理是異常的、不健康的。

(2)社會(huì)常模。 當(dāng)一個(gè)人的心理與行為符合社會(huì)規(guī)范得到多數(shù)人的認(rèn)可，就認(rèn)為他的心理與行為是健康的正常的反之,就認(rèn)為他的心理與行為是異常的、不健康的。

(3)生活適應(yīng)。 生活適應(yīng)良好者的心理是健康的適應(yīng)困難，干擾了個(gè)人或社會(huì)安寧者的心理是不健康的。

(4)心理成熟。個(gè)人心理發(fā)展與生理發(fā)展程度協(xié)調(diào)者是心理健康的，而心理發(fā)展落后于生理發(fā)展或落后于同齡人平均水平者則是不健康的。

(5根據(jù)當(dāng)事人主觀體驗(yàn)到的是滿意感、幸福感還是痛苦與不適,來判斷個(gè)人的心理健康狀況。上述種種觀點(diǎn)都是從某 角度去判斷人的心理是否健康。心理健康是種復(fù)雜的心理狀態(tài)應(yīng)從多角度、多層面綜合判新:①從個(gè)體的成長角度看,適應(yīng)與發(fā)展是主要的判聽依據(jù)②從人的社會(huì)化角度看，統(tǒng)計(jì)常模與社會(huì)常模是主要的判斷依據(jù)③從個(gè)性發(fā)展角度看,心理結(jié)構(gòu)的完整與功能的匹配是主要的判斷依據(jù)。由此看來，在確定人的心理健康標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)時(shí),應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)具體問題具體分析。只存在統(tǒng)的基本依據(jù)，不存在統(tǒng)-不變的具體依據(jù)。

(二)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理健康標(biāo)準(zhǔn)是心理健康含義的具體化。由于國內(nèi)外學(xué)者確立心理健集標(biāo)準(zhǔn)所遵循的依據(jù)不同，因而對心理進(jìn)康的判斷標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識也存在差別。

(1)自我充分實(shí)現(xiàn)的人就是心理健康的人。這是人木主義心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn)。(2)適應(yīng)良好的人是心理健康的人。這是中國傳統(tǒng)文化中隱含的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

個(gè)人心理健康狀況分析范文第3篇

(一)研究對象

在荊門市城區(qū)內(nèi)隨機(jī)抽取老年人樣本，此次調(diào)查共計(jì)240人，回收有效問卷221份。根據(jù)基本情況調(diào)查的項(xiàng)目具體包括:

(1)居住地:城市150人，農(nóng)村71人;性別:女性115人，男性106人。

(2)婚姻:有配偶148人，喪偶73人。

(3)是否與子女同住:有111人，無110人。

(4)年齡:64以下57人，65歲～69歲之間73人，70歲～79歲之間68人，80歲以上23人。

(5)學(xué)歷:無47人，小學(xué)83人，初中53人，高中18人，大專9人，本科及以上11人。其中在婚姻狀況這一項(xiàng)目上，還有未婚與離異兩項(xiàng)，因?yàn)檎{(diào)查中這兩項(xiàng)人數(shù)所占比例太少，就只保留了有配偶與喪偶兩項(xiàng)。

(二)研究方法

1．調(diào)查工具:問卷內(nèi)容包括2部分。

(1)采用一套基本資料問卷，包括10道小題，涉及年齡、婚姻、學(xué)歷、職業(yè)、業(yè)余愛好等內(nèi)容。

(2)SCL－90問卷?！栋Y狀自評量表－SCL90》是世界上最著名的心理健康測試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，測試者可從十個(gè)方面來了解自己的心理健康程度［1］。本測驗(yàn)適用對象為16歲以上的個(gè)體。測驗(yàn)?zāi)康?本測驗(yàn)的目的是從感覺、情感、思維、意識、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多種角度，評定一個(gè)人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何。測試結(jié)果評定:該量表包括90個(gè)條目，共9個(gè)分量表，即軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性，此外還有附加項(xiàng)目作為第10個(gè)因子來處理。評分方法:分為五級評分(從0～4級)，0=從無，1=輕度，2=中度，3=相當(dāng)重，4=嚴(yán)重。

2．調(diào)查方法對荊楚理工學(xué)院參加公選課《老年心理學(xué)》各專業(yè)本科學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，于2013年3～5月在荊門市城區(qū)對調(diào)查對象進(jìn)行一對一的調(diào)查與指導(dǎo)，問卷當(dāng)場收回，對于文化程度低者，由調(diào)查員現(xiàn)場詢問答卷并予以記錄。發(fā)放問卷240份，回收240份，整理并剔除缺失資料問卷后得到有效問卷221份，有效回收率為92．1%。

3．統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用Excel軟件建立數(shù)據(jù)庫，雙錄入方法進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和糾錯(cuò)，運(yùn)用SPSS10．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和方差分析。p＜0．05時(shí)，對比組之間的差異具有顯著性意義;p＜0．01時(shí)，對比組之間的差異具有非常顯著性意義［2］。

二、結(jié)果

(一)總分與因子分的分析

按全國常模結(jié)果［3］，總分超過70分，或任一因子超過1分，可考慮篩選陽性，說明存在問題，需進(jìn)一步檢查。本次調(diào)查荊門市221名老年人的總分均值達(dá)到了94分，超過70分。各因子分中有5項(xiàng)因子的分?jǐn)?shù)均分超過1分，屬于陽性，他們是:軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、其它，還有人際關(guān)系這項(xiàng)因子的均分也達(dá)到了0．96的分值，接近1。從總分與陽性因子分來看，荊門市老年人的心理健康存在問題，與全國老年人相比較，荊門市老年人普遍存在軀體疾病，在心理層面存在一些強(qiáng)迫性思維或強(qiáng)迫，還伴有抑郁、焦慮等情緒，同時(shí)伴有睡眠、飲食等方面的困擾，人際交往帶來的困擾也比較明顯。

(二)老年人各心理癥狀影響因素的統(tǒng)計(jì)分析

1．性別、婚姻狀況、是否與子女同住對老年人心理健康差異性的影響不顯著在差異性統(tǒng)計(jì)分析中，性別、婚姻狀況、是否與子女同住這三個(gè)因素對老年人心理健康狀況的影響基本無差異，這些因素對老年人心理健康差異性的影響不顯著。

2．居住地、學(xué)歷、年齡、興趣的廣度四個(gè)因素對老年人心理健康差異性的影響顯著在差異性統(tǒng)計(jì)分析中，居住地、學(xué)歷、年齡、興趣的廣度這四個(gè)因素對心理健康狀況的影響差異是非常顯著的，與老年人軀體化、抑郁、偏執(zhí)、恐怖和敵對這些因素之間有高相關(guān)。

(1)不同地區(qū)老年人心理健康狀況比較。對老年人10個(gè)心理健康因子進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn):住在城市和農(nóng)村的老年人在軀體化及抑郁兩個(gè)因子上達(dá)到了非常顯著性差異水平(F(軀體化)=10．032，P=0．002;F(抑郁)=7．503，P=0．007)，p＜0．01，兩項(xiàng)因子平均分都大于1分，屬于陽性水平。數(shù)據(jù)表明老年人都有明顯的軀體化和抑郁問題，軀體不適，疾病多發(fā)，在心理層面上很容易產(chǎn)生抑郁、無希望、無助和無能為力的感覺，而這些身體不適和心理的抑郁感農(nóng)村老年人要比城市老年人更嚴(yán)重，差異顯著。在偏執(zhí)因子得分上也存在顯著差異(F(偏執(zhí))=5．389，P=0．021)，p＜0．05，城市老年人在處理問題時(shí)，能比較全面地分析，比較容易接受新事物和新想法，而農(nóng)村的老年人在處理問題時(shí)更易表現(xiàn)出片面、固執(zhí)，或傾向于鉆牛角尖的狀態(tài)。

(2)不同學(xué)歷老年人心理健康狀況比較。對老年人的10個(gè)心理健康因子進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)歷老年人在偏執(zhí)這項(xiàng)因子上的得分存在顯著差異(F(偏執(zhí))=2．548，P=0．029)，p＜0．05。數(shù)據(jù)表明老年人隨著學(xué)歷的提高，心理健康指數(shù)也在逐步地提高，學(xué)歷越低，心理健康問題越明顯，如無學(xué)歷老年人的心理問題最多，平均分大于1，屬于陽性，同時(shí)大專學(xué)歷的老年人在這個(gè)社會(huì)也表現(xiàn)出了一定的心理困擾，但并未影響其心理健康。

(3)不同年齡老年人心理健康狀況比較。對老年人的10個(gè)心理健康因子進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，不同年齡老年人在抑郁、恐怖、偏執(zhí)這三項(xiàng)因子上的得分存在顯著差異(F(抑郁)=3．500，P=0．016;F(恐怖)=3．837，P=0．010;F(偏執(zhí))=2．910，P=0．035)，p＜0．05。數(shù)據(jù)表明老年人的年齡段影響老年人的心理健康，年齡越大，抑郁分?jǐn)?shù)就越高，更多地表現(xiàn)出無望、無助和無能為力。隨著年齡的增長，老年人恐怖因子的分?jǐn)?shù)也在逐漸提高，怕外出、怕去公共場所、怕人際交往、怕乘坐交通工具等，而70歲～79歲老年人的心理恐懼感在四個(gè)年齡段中是最強(qiáng)的，80歲及以上的老年人的恐怖因子分?jǐn)?shù)相比于70歲～79歲老年人的得分有所降低，但總趨勢還是在上升(見圖6)。偏執(zhí)因子得分在老年人中也隨年齡的增長有提高的趨勢，年齡越大的老年人越多的會(huì)表現(xiàn)出固執(zhí)、片面。(4)不同興趣廣度下老年人的心理健康狀況比較。對老年人的10個(gè)心理健康因子進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，因興趣廣泛度不同老年人在敵對這項(xiàng)因子上的得分存在顯著差異(F(敵對)=3．262，P=0．022)，p＜0．05。數(shù)據(jù)表明老年人的興趣越廣泛，心理就越健康，而沒有任何興趣的老年人心理健康程度反而要高于只有單一興趣的老年人

三、討論

荊門市老年人的量表總均分為94分，超過全國常模24分，說明荊門市老年人的健康存在問題。問題主要表現(xiàn)為:進(jìn)入老年期，很多軀體功能會(huì)有明顯的減退，而軀體功能的減退導(dǎo)致老年人更易受各種疾病的困擾，思維和行動(dòng)也會(huì)有明顯不如年輕時(shí)的感受，此時(shí)更容易覺得自己無用，對很多事情無能為力，形成抑郁的狀態(tài);老年期生活中發(fā)生嚴(yán)重生活事件的概率要比其他年齡階段都高，老年人會(huì)因?yàn)榭謶旨膊『退劳龆a(chǎn)生焦慮。退休后收入減少，意識到經(jīng)濟(jì)的窘迫也會(huì)使老年人產(chǎn)生焦慮，嚴(yán)重的焦慮會(huì)影響人的正常睡眠和飲食，進(jìn)而損害老年人的身心健康。

(一)不同地區(qū)對老年人心理狀況的影響

研究發(fā)現(xiàn)，不同居住地老年人的心理狀況存在差異。城市老年人在軀體化、抑郁、偏執(zhí)這三個(gè)方面的心理狀況好于農(nóng)村老年人，這與以下幾個(gè)方面有關(guān):

(1)與醫(yī)療水平和保健機(jī)制有關(guān)。城市的醫(yī)療服務(wù)和保健機(jī)制比較健全，醫(yī)療水平較高、看病方便、確診率高，老年人對自己的身體情況普遍了解，由此帶來的疾病困擾相比于農(nóng)村老年人就少很多;而農(nóng)村醫(yī)療和保健機(jī)制不健全，易導(dǎo)致農(nóng)村老年人軀體疾病得不到有效的治療，從而增加了老年人的心理負(fù)擔(dān)。

(2)與物質(zhì)生活和精神生活有關(guān)。城市老年人在這兩方面的生活都比較豐富，大都有較為穩(wěn)定的收入，城區(qū)中的社區(qū)活動(dòng)、老年大學(xué)等為老年人提供了很多豐富多彩的活動(dòng)，與外界和人的交流也較多，接受的信息多，生活水平較高;農(nóng)村的老年人物質(zhì)生活與精神生活明顯的要低，易導(dǎo)致抑郁、偏執(zhí)。

(二)學(xué)歷對老年人心理狀況的影響

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷的高低對老年人偏執(zhí)心理因素的影響存在著明顯的差異。筆者所列的學(xué)歷分為6種狀態(tài):無、小學(xué)、初中、高中、大專、本科及以上?？傮w上說，心理狀況中的偏執(zhí)因素隨著學(xué)歷的增高而越來越低，學(xué)歷越高的老年人看問題做事情更傾向于全面綜合的分析，心理健康水平也相對較高。學(xué)歷越低，老年人思想行為越偏執(zhí)，這與以下幾個(gè)原因有關(guān):

(1)學(xué)歷低也即受教育程度低，不利于疾病的預(yù)防和增進(jìn)健康，軀體疾病進(jìn)而誘發(fā)心理困擾。

(2)學(xué)歷的高低在一定程度上制約著經(jīng)濟(jì)水平的高低，直接影響著老年人的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，進(jìn)而也易因此產(chǎn)生片面的判斷思維。

(3)學(xué)歷的高低直接影響人們獲取信息資源的能力，農(nóng)村老年人獲取資源的途徑很少，解決問題的方式單一，當(dāng)面對問題的出現(xiàn)時(shí)會(huì)傾向于較為偏執(zhí)。

(三)年齡對老年人心理狀況的影響

研究發(fā)現(xiàn)，年齡是影響老年人心理狀況的重要因素，隨著年齡的增長抑郁、恐懼、偏執(zhí)三個(gè)心理特征有明顯的變化，基本上都呈上升趨勢。在剛進(jìn)入老年期的老年人，上述的負(fù)性心理增加明顯，其精神活動(dòng)有一定波動(dòng)，以后隨年齡增加，除恐懼性在79歲之后有明顯的下降趨勢之外，波動(dòng)趨勢趨于平緩。這可能與老年人逐漸適應(yīng)角色和環(huán)境，對生活的要求降低滿足現(xiàn)狀有關(guān)。老年人軀體功能下降，患病數(shù)目和種類增多，參與社會(huì)活動(dòng)的能力下降，使得他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)減少，從而使老年人開始退出角色或喪失角色，這些因素很容易導(dǎo)致老年人產(chǎn)生抑郁、恐懼、偏執(zhí)等心理改變，使老年人存在一定心理健康問題。此外，老年人隨著年齡增長，其經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)支持和患病后得到的醫(yī)療照顧日趨下降，也是老年人心理改變的一個(gè)重要因素。(四)興趣對老年人心理狀況的影響研究還發(fā)現(xiàn)，興趣的廣泛度對老年人產(chǎn)生敵對情緒存在著顯著的差異，興趣越廣泛，敵對情緒就越少。到了老年階段，老年人社會(huì)角色發(fā)生變化，主體角色轉(zhuǎn)變成了依賴角色，工作角色轉(zhuǎn)變成了家庭角色，重心已經(jīng)不是工作，很容易產(chǎn)生衰退感，而此時(shí)能順利適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)變的老年人大都有廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參加興趣類活動(dòng)可以繼續(xù)讓老年人有成就感，情緒狀態(tài)比較平和。還有一些老年人則完全回歸家庭，雖然沒有具體的興趣，但是他們大都幫子女操持家務(wù)、投身于家庭、帶兒孫，由此也能讓一些老年人順利適應(yīng)老年期的角色轉(zhuǎn)化，這種傳統(tǒng)的中國老人的生活狀態(tài)恰恰能解釋為什么無興趣的老年人敵對情緒反而要低于只有單一興趣愛好的老年人的原因。還有很多老年人，兒女不在身邊，興趣又很少，社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變沒有相應(yīng)的銜接，就很容易出現(xiàn)不適應(yīng)老年生活現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)敵對情緒，影響心理健康。這就需要老年人通過多參加集體活動(dòng)、廣交朋友，激發(fā)老年人的多種愛好和興趣，避免負(fù)性心理的產(chǎn)生。

四、結(jié)論與建議

個(gè)人心理健康狀況分析范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理健康；建議

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-02

引言

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生的思想和心理健康教育的重任，其自身的心理健康狀況直接影響對大學(xué)生教育的效果和自身履職盡責(zé)情況。陜西高校數(shù)量眾多，了解高校輔導(dǎo)員心理健康狀況并提高其心理健康水平已迫在眉睫。

一、高校輔導(dǎo)員心理健康的國內(nèi)外相關(guān)研究

國外已有研究重點(diǎn)關(guān)注的是輔導(dǎo)員的管理體制等方面，國內(nèi)已有研究主要有：第一，關(guān)于輔導(dǎo)員心理特質(zhì)的研究。遲偉[1]的研究認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)具備七種良好的心理素質(zhì)。第二，關(guān)于高校輔導(dǎo)員心理健康總體狀況及心理健康影響因素的研究。倪亞紅[2]的研究認(rèn)為高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)總體上是比較好的，并探討了具體的原因。第三，關(guān)于輔導(dǎo)員不健康心理的研究。黃夏青[3]的研究認(rèn)為高校輔導(dǎo)員不健康的心理狀況，已經(jīng)嚴(yán)重影響和制約了高校思想政治工作的順利開展。本研究以陜西高校范圍內(nèi)的輔導(dǎo)員為研究對象，擬從人口學(xué)因素和高校輔導(dǎo)員自身特征等方面出發(fā)，通過問卷調(diào)查，探析影響高校輔導(dǎo)員心理健康狀況的因素，歸納總結(jié)現(xiàn)狀并提出政策性建議。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究的對象是陜西省高校輔導(dǎo)員（主要來源于西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院等10多所本科高校），調(diào)查數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)軟件spss19.0進(jìn)行分析。

本研究共發(fā)放問卷180份，剔除無效問卷9份，有效問卷171份（男=99，女=72），問卷回收率為95%。調(diào)查統(tǒng)計(jì)中按照方便取樣的原則進(jìn)行，被調(diào)查對象的基本情況如表2-1、2-2和2-3所示。

2.研究工具

本研究用癥狀自評量表（SCL-90）對陜西高校輔導(dǎo)員的心理健康水平進(jìn)行測量。該量表由L.R.Derogatis1975年編制，共有90個(gè)條目，分為10個(gè)因子，即軀體化、焦慮、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、精神病性、偏執(zhí)、敵對、恐怖和其他。名條目均采用無、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重5級評分標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)果分析

1.高校輔導(dǎo)員心理健康總體狀況分析

將陜西高校輔導(dǎo)員心理健康總體水平與全國成人心理健康常模進(jìn)行均值比較（見表3-2）。

結(jié)果表明，陜西高校輔導(dǎo)員的心理健康總均分高于全國成人常模，且具有顯著性差異，其中最顯著的是恐怖、軀體化、焦慮和偏執(zhí)四個(gè)因子。

2.不同特征高校輔導(dǎo)員的心理健康狀況比較分析

（1）不同性e陜西高校輔導(dǎo)員的心理健康差異性比較

本研究以性別為分組變量，將心理健康的10個(gè)因子作為檢驗(yàn)變量，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果僅列出顯著差異項(xiàng)，如表3-3所示。

由表3-3可知，不同性別的陜西高校輔導(dǎo)員的心理健康存著在顯著差異。其中人際關(guān)系敏感、恐怖、偏執(zhí)、精神病性4個(gè)因子的性別差異顯著，男性輔導(dǎo)員的得分均低于女性，說明男性的心理健康狀況要好于女性，且這種性別上的差異是顯著的（*p

（2）不同工作年限的陜西高校輔導(dǎo)員的心理健康差異性比較

本研究以“不同工作年限”為因子，以心理健康的10個(gè)因子為因變量，進(jìn)行單因素方差分析。

由表3-4和3-5所知，不同工作年限的陜西輔導(dǎo)員在心理健康的強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)、焦慮、精神病性等7個(gè)因子方面存在顯著性差異，即工作年限越長，其心理健康狀況越低。

（3）不同年齡的陜西高校輔導(dǎo)員心理健康差異分析

本研究將“年齡”作為自變量，將心理健康的10個(gè)因子作為檢驗(yàn)變量，進(jìn)行因素分析，如表3-6和3-7所示。

結(jié)果顯示，不同年齡的陜西高校輔導(dǎo)員，在心理健康的軀體化、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等7個(gè)因子上存在顯著性差異。即年齡越大的輔導(dǎo)員，其心理健康狀況越不容樂觀。其中35歲以上的輔導(dǎo)員的心理健康水平最低。

四、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

陜西高校輔導(dǎo)員心理健康總均分均顯著高于全國成人常模，且不同特征的輔導(dǎo)員心理健康狀況呈現(xiàn)不同的差異。

2.建議

提高陜西高校輔導(dǎo)員心理健康的水平需要社會(huì)和學(xué)校共同努力，積極應(yīng)對。首先，陜西各高校整體上應(yīng)構(gòu)建重視高校輔導(dǎo)員心理健康的優(yōu)良環(huán)境。其次，構(gòu)建陜西高校輔導(dǎo)員職稱晉升和積極有效的個(gè)人發(fā)展機(jī)制。最后，利用高校的教師發(fā)展機(jī)構(gòu)和心理咨詢機(jī)構(gòu)，為高校輔導(dǎo)員的心理健康提供服務(wù)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲偉.政治輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)和工作激勵(lì)[J].北京高等教育，1996（02）：35-36.

[2]倪亞紅.高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀及其相關(guān)問題研究 [J].中國健康心理學(xué)雜志，2007（07）：667-668.

[3]黃夏青.高校輔導(dǎo)員的心理焦慮及對策研究[J].溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（04）：104-105.

個(gè)人心理健康狀況分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；新生；心理健康

隨著高職生心理問題日益突出，他們的心理健康狀況也越來越受各個(gè)高職院校的重視，特別是是90后的特殊群體[1]。有調(diào)查研究顯示，高職生具有較強(qiáng)的消極心態(tài)，其中23%的學(xué)生自卑感較強(qiáng)；28.8%的學(xué)生認(rèn)為就讀高職院校是無奈的，有較強(qiáng)的失落感；近22%的高職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)且不喜歡所學(xué)專業(yè)；30%的學(xué)生生活無目標(biāo)且缺乏熱情等。[2]因此，高職院校必須恰當(dāng)處理學(xué)生的心理困惑或問題，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成高技能人才，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和人格發(fā)展，這對他們未來的學(xué)習(xí)與生活具有直接而深遠(yuǎn)的影響[3-5]。

一研究對象與方法

（一）對象對大一新生共發(fā)放問卷1390份，回收有效問卷數(shù)為1294份，回收有效問卷率為93.09%，其中男生1085人，女生209人，獨(dú)生子女837人，非獨(dú)生子女457人，來自城市435人，來自鄉(xiāng)村859人。

（二）測評方式與數(shù)據(jù)處理

本文采用了90項(xiàng)癥狀自評量表（SCL-90），進(jìn)行紙質(zhì)測試，所有數(shù)據(jù)分析使用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件，且各因子得分在性別、是否獨(dú)生子女、家庭來源方面的差異用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行分析。

二研究結(jié)果及分析

（一）高職新生各因子得分與全國正常人常模的比較

如表1所示，相對于全國正常人常模，高職新生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、恐怖、精神病性因子得分具有顯著的差異，且高職新生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁方面得分顯著低于全國常模，而在強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性方面得分顯著高于全國常模。

(二)高職生心理健康狀況在性別、家庭來源方面的差異

對高職新生各因子得分在性別上差異性比較，結(jié)果如表2所示，男女生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他10個(gè)因子及總因子上得分具有顯著差異，且女生的各因子均分顯著高于男生，所以，女生的心理健康狀況低于男生，學(xué)院需對女生給予更多關(guān)注、更多關(guān)懷。對家庭來源結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，如表2所示，家庭來源不同的學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對、偏執(zhí)、精神病性和總因子分方面得分具有顯著性差異，且來自城市的學(xué)生得分顯著高于來自鄉(xiāng)村的學(xué)生。

（三）高職生心理健康狀況在是否獨(dú)生子女上的差異

如表3所示，某高職新生是否獨(dú)生子女在軀體化、敵對和精神病性方面具有顯著性差異，且獨(dú)生子女在三個(gè)因子上得分均顯著高于非獨(dú)生子女。

三討論

研究數(shù)據(jù)表明，高職院校新生在癥狀自評量表中的多個(gè)因子得分顯著較低，所以，相對于全國正常人心理健康常模，高職新生的心理健康水平良好，但在強(qiáng)迫、恐怖、精神病性方面顯著高于全國常模，這需要學(xué)院采取一定措施及時(shí)預(yù)防、合理干預(yù)。性別、家庭來源、獨(dú)生子女與否對學(xué)生的心理健康狀況有很大影響。結(jié)果表明，女性自評量表的各項(xiàng)因子普遍高于男生，由于男女生在情緒情感體驗(yàn)、人際溝通、行為表達(dá)等方面存在差異，這導(dǎo)致男女的心理發(fā)展特點(diǎn)具有很大程度的不同，女生的人際溝通、情緒體驗(yàn)比男生更敏感、更豐富，獨(dú)立性較弱，所以學(xué)院應(yīng)針對性地解決男女的心理問題。家庭環(huán)境對學(xué)生的心理健康也有一定的影響，中國家長在教育子女的過程中比較重視智力教育，而忽視了孩子的心理素質(zhì)發(fā)展和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在成長的過程中更多表現(xiàn)出敏感、多疑等不健康的心理特征，他們對待周圍的人較多采用敵對的態(tài)度，情緒容易激動(dòng)，甚至有時(shí)候很難控制自己的情緒，這使他們在校園學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了一系列心理問題。而獨(dú)生子女學(xué)生由于在家里受到父母的寵愛，在學(xué)校新的環(huán)境中容易以自我為中心，對不符合心意的事情或人產(chǎn)生敵對意識和行為。相對于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的心理問題應(yīng)該得到學(xué)院更多地關(guān)注。所以，學(xué)院在進(jìn)行心理教育與輔導(dǎo)過程中應(yīng)全面考慮學(xué)生的個(gè)人成長環(huán)境，針對性地進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。

四建議

（一）開展入學(xué)專題講座，加強(qiáng)心理健康教育宣傳

通過開展新生入學(xué)專題講座，使新生對心理健康知識有一定了解，幫助學(xué)生初步認(rèn)識大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)和生活上的差異，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)適的主動(dòng)性，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)，宣傳心理健康教育，糾正對心理咨詢認(rèn)識的一些誤區(qū)，增強(qiáng)其對心理咨詢工作的信任，便于學(xué)院建設(shè)安全、和諧的校園氛圍。

（二）制定合理的心理輔導(dǎo)方案，建立良好的學(xué)院——家庭溝通機(jī)制

學(xué)院心理咨詢中心和各系院心理輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注心理普查中有心理問題的學(xué)生，約談并確認(rèn)這些學(xué)生的心理健康狀況，制定合理的心理輔導(dǎo)方案，做到對癥下藥，對有同類心理問題的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，如自我意識發(fā)展障礙、情緒管理障礙、人際交往障礙等；分析他們的家庭結(jié)構(gòu)并建立家庭教育檔案，對嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，征得家長同意后可轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)等。

(三）加強(qiáng)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)

專職心理健康教師隊(duì)伍是高職院校心理健康教育的主要力量，學(xué)院應(yīng)按照規(guī)定師生比例配備專業(yè)的心理健康教師，同時(shí)，充分發(fā)揮各系院輔導(dǎo)員的重要作用，積極組織輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，專兼結(jié)合，及時(shí)掌握并解決學(xué)生的心理問題。

(四)開設(shè)心理健康教育課程，普及心理調(diào)適方法

心理健康課是采用講授法、案例分析法、行為訓(xùn)練法等多種形式傳授心理知識、塑造積極心理素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課程，使學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與要求，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我；提高其人際溝通能力，學(xué)會(huì)交往；不斷增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為學(xué)生介紹常見的應(yīng)對心理困擾或心理問題的策略，提高學(xué)生的心理健康水平。

參考文獻(xiàn)

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