高中化學(xué)實驗計劃
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中化學(xué)實驗計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
高中化學(xué)實驗計劃范文第1篇
【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗；綠色化；實驗技能
新課程改革將科學(xué)探究作為突破口，化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要形式。用化學(xué)實驗的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的特點也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認識特點，是化學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本手段。新課程標準提倡學(xué)生獨立進行或合作開展化學(xué)實驗研究，通過實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過使用探究形成化學(xué)概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識和技能，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和訓(xùn)練實驗技能，從而到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目。
1.1化學(xué)教材調(diào)整體現(xiàn)實驗的重要地位。第一章內(nèi)容由原來的化學(xué)反應(yīng)及其能量變化變?yōu)閺膶嶒瀸W(xué)化學(xué)，原教材中演示實驗為必作實驗，而學(xué)生實驗為單獨內(nèi)容列在最后，凡是要求“通過實驗”的教學(xué)內(nèi)容都安排了實驗，不再硬性劃分演示實驗和學(xué)生實驗，而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動性提供空間。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實驗操作，其活動指向是學(xué)生自主觀察、分析思考、交流討論、實驗研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學(xué)生實驗一樣，都是學(xué)生活動。在新課標中也提倡學(xué)生進行合作開展化學(xué)實驗研究實現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)研究向群眾性研究與組隊研究的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。
1.2化學(xué)實驗的生活化、現(xiàn)代化和綠色化。新課標“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中學(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會相互聯(lián)系的視角認識化學(xué)”，從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上了解化學(xué)。此外，還列出若干可供選擇的情景素材，加深學(xué)生對“科學(xué)――技術(shù)――社會”觀念的理解，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，啟發(fā)教師不斷地從社會生活和新的科技發(fā)展中吸取新鮮的信息，學(xué)生在體驗中逐步認識化學(xué)在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)實驗來解釋和解決日常生活和社會實際問題，對于拓展化學(xué)實驗的功能，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價值。化學(xué)實驗的內(nèi)容選取于日常生活和社會生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實驗藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們對實驗探究的興趣。
2 對新課標下高中化學(xué)實驗教學(xué)中注意的幾個問題
2.1實驗教學(xué)首先要注意“實驗意識”的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中要有較強的“實驗意識”，重視并善于通過化學(xué)實驗來解決問題，能通過對問題的分析，從中提取恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗課：能用科學(xué)的語言準確的、完整、清晰和具體的闡明課題。其次，能靈活的應(yīng)用化學(xué)知識技能，選擇科學(xué)、有效和巧妙的試驗方法，周密的設(shè)計可行性和合理的化學(xué)實驗方案。
2.2化學(xué)實驗教學(xué)中要搞好有關(guān)實驗技能的教學(xué)。技能是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介環(huán)節(jié)，技能的形成既能以能力為前提，又能促進能力的發(fā)展。能力的形成和發(fā)展是在掌握和運用有關(guān)知識、技能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該自覺地、有計劃的抓好跟實驗有關(guān)的各種技能培養(yǎng)、訓(xùn)練工作。例如使用儀器的技能、設(shè)計裝置的技能，實驗操作技能等，力求使學(xué)生對基本實驗技能的掌握達到熟練的水平。
2.3化學(xué)實驗教學(xué)中要努力加強實驗環(huán)節(jié)。能力形成和發(fā)展離不開實踐，要培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，?yīng)抓好實驗環(huán)節(jié)，搞好實驗教學(xué)。要認真研究、該進實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法，使它具有一定的系統(tǒng)性、連貫性和計劃性。使學(xué)生才能帶著需要解決的化學(xué)問題來設(shè)計實驗，進行觀察和測試，分析實驗結(jié)果和得出結(jié)論。比如電解氯化銅的課本實驗中產(chǎn)生的氯氣會對橡皮管產(chǎn)生腐蝕，怎么解決問題？學(xué)生首先想到的是不用橡皮管，但后來發(fā)現(xiàn)沒有東西可以取代，我們可以提示：除了找其他的東西代替外還有什么其他的方法嗎？如果還想不到，只要再提示金屬腐蝕的保護，學(xué)校自然回想到保護的方法，再讓學(xué)生考慮用什么保護？這樣不但可以使問題得到解決，使學(xué)生掌握生動的化學(xué)知識，而且可以學(xué)到實驗方法，有利于全面的培養(yǎng)和發(fā)展化學(xué)實驗?zāi)芰Γ灿欣谂囵B(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性。
高中化學(xué)實驗計劃范文第2篇
實驗教學(xué)活動，是圍繞著如何通過實驗來獲取所需知識，利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識來解決新問題來展開的。整個實驗流程直觀、完整，學(xué)生只要認真的參與其中，就能夠有很大的收獲。特別是在學(xué)生獨立參與的情況下更是如此。所以作為化學(xué)教師，要充分的發(fā)揮我們自己在新課改課堂上引導(dǎo)者的角色，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)流程，大膽的進行創(chuàng)新，但一定要結(jié)合學(xué)生自身的實際，盡可能使學(xué)生能夠獨立地參與其中，在參與的過程中提高個人能力。結(jié)合教材中的實驗內(nèi)容，通過設(shè)計過渡型設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練。實驗教學(xué)過程是學(xué)生進行科學(xué)探究過程和科學(xué)研究方法訓(xùn)練的有效途徑。我們化學(xué)教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有針對性地對學(xué)生進行自主實驗的訓(xùn)練指導(dǎo)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)實踐表明：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實驗認識活動中，存在著盲目性和無序性，這是學(xué)生知識容量和科學(xué)探究方法不足的必然表現(xiàn)，如果我們也機械地按照教材中的各項內(nèi)容，讓學(xué)生僅僅是對著教材，按照其中的步驟一步步的去操作，只追求實驗的速度和結(jié)果，這樣跟教師直接講授就沒有什么不同了。在這種情況下教師的作用就在于通過合理的設(shè)計問題來引導(dǎo)學(xué)生，變“照方抓藥式”的盲目、被動實驗過程為實驗認識目的的自覺學(xué)習(xí)、探究過程，從整體上把握實驗認識活動的過程和過程中所運用大科學(xué)方法。
二、在實驗教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
實驗教學(xué)是體驗是教學(xué)的一種重要方法，但也不能將其作為課堂上的唯一內(nèi)容，在實驗中學(xué)生會對某些現(xiàn)象的產(chǎn)生、實驗原理的分析和化學(xué)概念的理解有著不同的認知，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生進行辯論，引導(dǎo)其根據(jù)所學(xué)過的科學(xué)原理實現(xiàn)“去偽存真”。而且教師也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)學(xué)生去觀察、概括、歸納、判斷、推理等科學(xué)思維活動，揭示物質(zhì)極其變化的規(guī)律性，對在實驗中獲得的事實和信息進行科學(xué)加工、處理，提高對信息的處理能力；指導(dǎo)學(xué)生在實驗過程的展開中，運用所學(xué)知識、技能和實驗方法論的基本思想和方法，尋求解決實驗問題的最佳途徑，從而提高分析問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生擴展思維、積極探索、敢于突破，能提出新問題，研究新方法，乃只更新科學(xué)知識。這也是未來社會發(fā)展對高師生提出的能力發(fā)展要求。
三、在實驗教學(xué)中要體現(xiàn)正確的人生觀和價值觀
我們引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗自己去從物質(zhì)變化的現(xiàn)象、運動中提出“是什么”和“為什么”的問題，以及“應(yīng)當(dāng)是什么”的問題，研究科學(xué)的真正內(nèi)涵，從而激發(fā)強烈追求的興趣。同時也要結(jié)合實驗內(nèi)容，穿插介紹化學(xué)科學(xué)發(fā)展和發(fā)明的歷史以及科學(xué)家奮斗的故事?？茖W(xué)家們對科學(xué)的真誠熱愛，即使在極其困難的條件下也沒有動搖追求真理的信念，在這種信念的鼓舞下，他們勤勤懇懇地工作著，不畏艱險、頑強探索，甚至為科學(xué)獻身?？茖W(xué)家在創(chuàng)造偉大業(yè)績時所表現(xiàn)的偉大的人格力量，這在潛移默化中對學(xué)生正確的人生觀和的樹立起到良好的輔助作用，會鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難和實驗中的挫折、失敗、鼓足勇氣，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。
高中化學(xué)實驗計劃范文第3篇
讓學(xué)生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。以下小編為大家整理的中學(xué)實驗計劃報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
中學(xué)實驗計劃報告一
一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學(xué)。
實驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學(xué)期科學(xué)實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學(xué)時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學(xué)生進行安全教育和正確的實驗操作指導(dǎo)。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的`記載工作。
三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。
本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學(xué)中提倡“動手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應(yīng)新課程標準的教學(xué)需要，我們必須把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
中學(xué)實驗計劃報告二
一、指導(dǎo)思想
為進一步提高我校小學(xué)科學(xué)實驗的管理水平和能力，實驗室材料科學(xué)化、分類、分檔、入柜管理。以及加強實驗教學(xué)水平和實驗課堂教學(xué)的效果，為更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進九年義務(wù)教育全面發(fā)展。更好的落實縣教育局精神，保質(zhì)保量全面為我?？茖W(xué)教學(xué)服務(wù)。
二、主要任務(wù)、目標
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足科學(xué)課實驗教學(xué)課程，實驗開出率達到90%以上，同時引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各類分組實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實踐和觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長負責(zé)及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù)，目標;
(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);
(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?
(5)開學(xué)及時收取《科學(xué)》各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。
(6)在實驗教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;
(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作;
(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的`一系列工作;
(2)不足之處，另行補充。
中學(xué)實驗計劃報告三
一、指導(dǎo)思想：
為了更好、更全面地實施素質(zhì)教育，提高我校實驗的管理水平和學(xué)生的實驗?zāi)芰Α８鶕?jù)我校教研室工作計劃，結(jié)合我校實驗教學(xué)的工作，特制定本工作計劃。
二、主要任務(wù)、目標：
1、加強硬件建設(shè)，積極向上級領(lǐng)導(dǎo)爭取實驗教學(xué)儀器，不斷加強學(xué)校實驗教學(xué)儀器的配備，爭取達到新配備標準。
2、健全管理制度，加強管理措施，加大獎懲力度，各項規(guī)章制度落到實處，有效促進實驗教師的工作積極性。
3、中心小學(xué)實驗教學(xué)實行網(wǎng)上實驗平臺管理，對中心小學(xué)實驗教師進行網(wǎng)上實驗平臺管理培訓(xùn)，使每位實驗教師都能熟練正確操作。
4、通過各項實驗教學(xué)活動的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實驗教師，對他們進行再培訓(xùn)，使之成為此項工作的帶頭人，優(yōu)化實驗教師隊伍建設(shè)。
5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點，不斷強加教師隊伍建設(shè)，提高我鎮(zhèn)實驗教學(xué)質(zhì)量。
三、具體工作措施：
1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù)和目標：
(1)、實驗員必須擬定自然(科學(xué))教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。
(2)、在進行實驗教學(xué)前，必須準備好實驗所需要的儀器和材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程、方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性。
(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>
(5)、開學(xué)及時發(fā)放各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗報告單》，在實驗教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
(6)、每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
3、儀器室的器材管理：
實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常的工作。
(1)、材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修等相應(yīng)記錄;
(2)、作好相關(guān)實驗器材的申報，。購，申購等工作;
(3)、每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
中學(xué)實驗計劃報告四
一、指導(dǎo)思想
為落實初中物理課程計劃，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ訌妼W(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;同時充分發(fā)揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。
二、工作目標
1、認真學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學(xué)儀器和儀表。歸類并合理擺放好各類儀器，做好相應(yīng)的電子賬冊，做到賬、卡、實物一一對應(yīng)，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。
3、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
4、嚴格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。
5、認真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學(xué)正常開展。
6、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
7、總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
三、具體安排
協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作:
1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;
2)搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;
3)整理資料迎接檢查;
4)協(xié)助做好初二、初三年級分組實驗;
5)向各年級組發(fā)放物理實驗儀器存放目錄;
6)對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);
7)總結(jié)經(jīng)驗，征求意見，為后期改進工作提供依據(jù);
3、各類臺帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
高中化學(xué)實驗計劃范文第4篇
關(guān)鍵詞：新課程 高中化學(xué) 實驗設(shè)計
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.102
化學(xué)實驗本身就是一個探究的過程，學(xué)生通過自主探究能夠發(fā)現(xiàn)有價值的問題，通過實驗可以解決生活中的實際問題。為了促進學(xué)生的發(fā)展，新課程改革中明確指出：以化學(xué)實驗為主開展多種探究活動，讓學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
1 了解化學(xué)實驗的設(shè)計要求以及程序
為保證化學(xué)實驗的準確性與安全性，在實驗過程中應(yīng)遵循一定的設(shè)計要求與程序。首先，化學(xué)實驗的要求有：原理要正確、產(chǎn)率要高、誤差要小，方法要簡單、操作要方便、安全無污染、現(xiàn)象要明顯?；瘜W(xué)實驗的設(shè)計程序包括：首先要根據(jù)實驗的目的，闡明其原理，進而選擇合適的儀器和藥品；其次，根據(jù)實驗的目的，對實驗裝置進行設(shè)計，畫出實驗裝置設(shè)計圖；最后，根據(jù)實驗要求，設(shè)計操作步驟，對注意事項進行分析；實驗結(jié)束后還要寫出實驗報告。
2 做好課堂的演示實驗，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對化學(xué)實驗教學(xué)效率以及質(zhì)量的提高有重要作用?；瘜W(xué)這門課程本身就是以實驗為基礎(chǔ)，教師在進行演示實驗之前要做好準備，選擇學(xué)生可能感興趣的實驗來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。根據(jù)研究，人一旦為某件事產(chǎn)生了興趣，就會有動力去學(xué)習(xí)、探究，這樣學(xué)習(xí)效率就會提高。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中教師要做好課堂實驗，不斷增強實驗的趣味性，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們在學(xué)習(xí)中的地位，不斷提高高中化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)研究的主要手段是化學(xué)研究，這也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑，新課標要求增加化學(xué)實驗的探究活動，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，讓化學(xué)實驗教學(xué)法真正成為學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)以及驗證知識的手段。
3 確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究
提高課堂效率，實施探究性學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課標下，高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到化學(xué)實驗教學(xué)中來，教師在這個過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對教學(xué)內(nèi)容要用較少的課堂時間進行點撥，加大實驗的探究力度，讓學(xué)生成為化學(xué)實驗教學(xué)中的主體，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。在進行探究實驗時可以先從簡單的實驗開始，慢慢增加難度。比如，在用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)配置氯氣時，可以先向?qū)W生提出一些問題，實驗應(yīng)該按照怎樣的順序進行，應(yīng)先做什么后做什么，但問題一提出學(xué)生感覺無從下手，探究熱情就會消減，為了激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師應(yīng)該降低探究的難度，可以先將實驗的步驟寫下來，但是最好打亂順序讓學(xué)生自己排序：①加熱；②往燒瓶中加入濃鹽酸；③檢查裝置的氣密性；④將二氧化錳粉末加入燒瓶中。這樣整個實驗的探究難度就大大降低，學(xué)生也有興趣進行探究，提高了他們實驗探究的興趣。這時可以根據(jù)實驗提出更多的問題，讓學(xué)生思考，因為配置反應(yīng)會因鹽酸濃度的下降而停止，那么改如何測定鹽酸的濃度呢，可以有以下幾種方案：①與硝酸銀溶液進行反應(yīng)，確定氯化銀的重量；②采用酸堿中和法進行測定；③與碳酸鈣進行反應(yīng)，確定剩余碳酸鈣的重量；④與鋅進行反應(yīng)，確定氫氣的體積。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對這四種方案的優(yōu)缺點進行分析。在整個探究過程中教師只起到了引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，將課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生對問題進行思考，這樣不僅讓學(xué)生通過自己的探究獲得了知識，同時還培養(yǎng)了他們的動手能力以及問題解決能力。
4 開展化學(xué)實驗活動，提高學(xué)生的探究能力
知識價值的體現(xiàn)是在被真正運用以后，對知識的運用過程也是對知識進行鞏固與提高的過程，高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，在課堂中，積極開展化學(xué)實驗教學(xué)，讓學(xué)生自己完成整個探究活動，從實驗方案的設(shè)計到實驗現(xiàn)象的分析再到實驗結(jié)論的得出，這樣有利于提高學(xué)生的動手動腦能力，進而培養(yǎng)其化學(xué)實驗的探究能力。比如，在讓學(xué)生獨立進行化學(xué)實驗探究時，開始不要選擇難度較大的，先從簡單的開始，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的信心，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。比如，讓學(xué)生通過實驗證明蠟燭中含有碳氫兩種元素，教師在上課之前要先準備好實驗所需要的器材，比如，蠟燭、燒杯、火柴、澄清的石灰水。開始上課以后教師要將課堂交給學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時教師要積極指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能在課堂上設(shè)計出可行的實驗方案。
化學(xué)實驗教學(xué)中運用探究性教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在整個實驗過程中既增長了知識又提高了探究能力。
5 結(jié)語
新課程教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)模式，逐步向探究式模式轉(zhuǎn)變，新課程下，化學(xué)實驗教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與實踐的情景，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師在實驗教學(xué)中應(yīng)堅持以學(xué)生為本，提高學(xué)生在課堂上的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)中來，不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
參考文獻：
[1]丁瑩.高中化學(xué)實驗探究教學(xué)模式初探[J].高等函授學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，（4）.
[2]劉一兵，沈戮.化學(xué)新課程改革與微型化學(xué)實驗[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報，2010，（3）.
[3]楊明生.開展微型化學(xué)實驗的做法[J].安徽教育，2010，（12）.
[4]呂啟明.談中學(xué)化學(xué)實驗的設(shè)計和改進[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報，2010，（4）.
[5]郭春紅.化學(xué)實驗設(shè)計激活創(chuàng)新意識[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（3）.
高中化學(xué)實驗計劃范文第5篇
近幾年，由于認知心理學(xué)理論的日益成熟及多媒體計算機技術(shù)的開發(fā)，使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇。CAI的發(fā)展趨勢，正順應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的兩個基本趨勢，即強調(diào)教學(xué)的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
目前，我國正處于“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時期，堅持素質(zhì)教育的基本觀點，就要面向全體學(xué)生，即通過個體的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展；同時，幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而要實現(xiàn)個性的全面發(fā)展，必須立足于學(xué)生個體差異、因材施教，這不僅要有雄厚的知識基礎(chǔ)，還必須掌握獲取知識技能的方法，形成自學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)未來社會不斷變化的需要。
CAI教學(xué)的主要特點，為我們進行素質(zhì)教育目標的實施，提供了有益的幫助。首先，計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力理解和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和難度，真正實現(xiàn)因材施教。
其次，計算機的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)條件；而教師的設(shè)問和強化刺激手段可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成有意注意，消除學(xué)習(xí)的疲勞和緊張。這樣做既有助于學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，又使學(xué)生獲取準確、深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三，CAI可以提供培養(yǎng)自學(xué)能力的條件。教師可根據(jù)學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨立地上機學(xué)習(xí)，并輔之以必要反饋練習(xí)，及時肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實際問題的能力。此外，CAI在提高課堂效率、增大課堂容量、進行全面即時性輔導(dǎo)、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等方面，還具有很好的功能。
CAI的這些功能，決定了它在化學(xué)教學(xué)中會發(fā)揮日益重要的作用。近年來，雖然很多學(xué)校在計算機硬件的配置上下了很大功夫，但在軟件的開發(fā)和利用上明顯滯后于硬件的配置。而且，相當(dāng)多的教師對CAI在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用認識不足，參與不夠，對CAI化學(xué)教學(xué)模式的研究更鮮為人知。為此，結(jié)合我校CAI化學(xué)教學(xué)的開發(fā)和實踐，我們對CAI化學(xué)教學(xué)模式提幾點看法。
二、計算機輔助化學(xué)教學(xué)的幾種模式
（一）計算機模擬教學(xué)模式
模擬教學(xué)模式，主要是指利用CAI的模擬功能把一些抽象的理論內(nèi)容，或不易觀察清楚、危險性較大、難于操作的實驗內(nèi)容，通過二維或三維動畫形式，進行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進行微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢，短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)圖像信息，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念，上升為理性認識奠定基礎(chǔ)。
模擬教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)，比傳統(tǒng)的掛圖、模型或錄像都更真實地接近于事物的本來面貌，而且可反復(fù)播放，因此更有利于學(xué)生理解知識的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的形象思維能力，也有助于抽象思維能力的提高。
CAI在化學(xué)教學(xué)中的模擬教學(xué)，主要適用于理論性和抽象性較強的內(nèi)容：如原子核組成、電子云、核外電子運動、化學(xué)鍵中離子鍵、共價鍵形成、溶解和結(jié)晶、原電池、電解池、離子反應(yīng)和離子方程式、NH3分子結(jié)構(gòu)、有機官能團的結(jié)構(gòu)等。另一方面適用于實驗難以操作、危險性大而觀察不明顯的內(nèi)容，例如，溴苯制備、氫氣還原氧化銅、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外，工業(yè)生產(chǎn)知識內(nèi)容，如硫酸、硝酸工業(yè)制法，煉鐵也可制成CAI課件進行教學(xué)。
（二）多媒體綜合教學(xué)模式
計算機可以控制多種教學(xué)媒體，這是其優(yōu)于其它教學(xué)媒體的特殊功能。實際上，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)中，教師上課也有聲音、形象、板書、文字、掛圖和實物等，教師也可根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的反映來調(diào)整教學(xué)策略。但我們這里所說的多媒體有二層含義，其一是把微機與其它教學(xué)媒體相互連接，賦予其它媒體交互性，同時使用幻燈、投影、錄像等手段，使多種媒體有機地貫穿于教學(xué)的全過程。其二是多媒體計算機技術(shù)的使用，即“利用計算機交互式地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，使它們建立起邏輯連接，成為一個系統(tǒng)”，使之具有綜合性，即一機多用，同時又可形成人機互動，互相交流的操作環(huán)境，形成一種身臨其境的情境。
由于多媒體計算機技術(shù)是90年代在法國首先提出和使用的，我國高中配置多媒體計算機系統(tǒng)的學(xué)校不多。因此，主要的多媒體綜合教學(xué)模式還是指前一種，但未來的發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)是使用多媒體計算機平臺，設(shè)計課件，操作使用鼠標，簡單易行，而且教師并不需要有太多的計算機知識，因此具有更廣闊的發(fā)展前景。
實際上，進行CAI教學(xué)，應(yīng)當(dāng)逐漸從單純的CAI向多媒體組合的CAI發(fā)展。例如，在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中，我們把原電池中原電池原理及形成條件作為本節(jié)課的重點，為了突出重點內(nèi)容講授，讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，不僅采用了傳統(tǒng)的分組實驗教學(xué)，利用投影給出原電池實驗要求、觀察步驟，指導(dǎo)學(xué)生實驗，并利用微機模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉(zhuǎn)移的流動過程和聲響，及兩極不同顏色的Zn2＋離解，H＋析出標示出內(nèi)外電路所構(gòu)成的閉合回路，使學(xué)生認識原電池本質(zhì)；最后利用錄像播放不同新型原電池的工作情況，使學(xué)生最終形成對原電池比較深刻和全面的理解。
