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誠(chéng)信教育道德講堂范文第1篇

一、貼近小學(xué)生生活，挖掘提煉和諧、誠(chéng)信教育內(nèi)核，拓展豐富和諧、誠(chéng)信教育思想

著眼于學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立及個(gè)人全面和諧發(fā)展的需要，致力于創(chuàng)設(shè)和諧融洽的育人空間，培養(yǎng)謙和誠(chéng)樸、習(xí)慣良好、素質(zhì)協(xié)調(diào)的和誠(chéng)學(xué)生。一是突出以“和”促“諧”，倡導(dǎo)教師親和、學(xué)生謙和，促進(jìn)師生和諧；倡導(dǎo)言語(yǔ)溫和、處事平和，促進(jìn)生生和諧；倡導(dǎo)家長(zhǎng)和藹、家庭和睦，促進(jìn)親子和諧；倡導(dǎo)德、智、體、美、勞素質(zhì)全面，促進(jìn)發(fā)展和諧；倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、綠色生活，促進(jìn)人與自然共處和諧。二是引領(lǐng)誠(chéng)樸之風(fēng)，強(qiáng)調(diào)做人誠(chéng)信樸實(shí)、追求本真，做事踏實(shí)用心、工于至誠(chéng)。

二、和諧誠(chéng)信價(jià)值觀教育實(shí)踐策略

將和諧、誠(chéng)信價(jià)值觀培養(yǎng)細(xì)化為“和、諧、誠(chéng)、樸”四大主題，從和諧、誠(chéng)信的文化建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)層面推動(dòng)教育實(shí)踐，促進(jìn)和諧、誠(chéng)信教育接地生發(fā)。

（一）打造和諧、誠(chéng)信文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

1.精心選擇和設(shè)計(jì)和諧、誠(chéng)信文化符號(hào)，如：體現(xiàn)和諧、誠(chéng)信教育理念的校徽、校旗、校歌、校園卡通形象等。通過(guò)這些文化元素在各種校園活動(dòng)和遵德守禮宣傳陣地的反復(fù)使用，滲透和諧、誠(chéng)信育人思想，強(qiáng)化學(xué)生的和諧、誠(chéng)信意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，涵養(yǎng)公民道德素養(yǎng)，厚積薄發(fā)。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，設(shè)立“品和”、“說(shuō)諧”、“悟誠(chéng)”、“尚樸”系列宣傳欄，通過(guò)中外案例故事、人與自然和諧共生等內(nèi)容，以小見(jiàn)大，說(shuō)古論今，深入淺出地解讀“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”理念，開(kāi)辟“和誠(chéng)”主題空間，引領(lǐng)學(xué)生道德風(fēng)尚。

3.以公民基本素養(yǎng)和行為規(guī)范為重點(diǎn)，按一廊一專(zhuān)題的原則建設(shè)走廊文化，如：誠(chéng)信廊、互助感恩廊等。在設(shè)計(jì)上充分考慮兒童的興趣點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，不但內(nèi)容選擇貼近小學(xué)生的生活，如“怎樣和同學(xué)交往”、“怎樣文明乘車(chē)”等，而且以淺顯易懂的格言、兒歌、小故事、圖片展現(xiàn)，以兒童化的語(yǔ)言表達(dá)；不但用豐富的色彩、形象的卡通設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的眼球，而且以別具一格的展板造型沖擊學(xué)生的視覺(jué)，如：將展板設(shè)計(jì)成文明禮儀花、安全出行小腳丫、誠(chéng)之心等。同時(shí)，將學(xué)生制作的各種手抄報(bào)布置成走廊專(zhuān)題欄，與學(xué)校宣傳板面相呼應(yīng)，使瀏覽與感悟、學(xué)習(xí)與創(chuàng)編相結(jié)合，提高學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生出入走廊時(shí)留得住腳步，于潛移默化中受到核心價(jià)值觀的浸潤(rùn)，了解和掌握公民基本道德規(guī)范，進(jìn)而自覺(jué)約束自我言行。

4.結(jié)合功能室建設(shè)，為學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。利用科學(xué)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室墻面、走廊和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻，提煉各學(xué)科文化元素，打造體育、藝術(shù)、科學(xué)主題廊和運(yùn)動(dòng)健身墻，豐富學(xué)生的美感體驗(yàn)，領(lǐng)悟個(gè)人發(fā)展中的和諧理念。

（二）設(shè)置和諧、誠(chéng)信課程，納入常規(guī)德育。

1.突出和諧、誠(chéng)信教育的指向性，整合設(shè)立“和誠(chéng)綜合實(shí)踐課”。將“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”主題教育活動(dòng)納入各年級(jí)德育目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生品德、習(xí)慣方面存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)和過(guò)程管理。開(kāi)發(fā)“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”教本，開(kāi)設(shè)“和諧、誠(chéng)信道德講堂”，通過(guò)唱一首道德之歌、你問(wèn)我答和諧誠(chéng)信小辯論、演一個(gè)和諧的生活場(chǎng)景、評(píng)一下身邊的誠(chéng)信故事，做一個(gè)和諧、誠(chéng)信承諾等，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制訂各年級(jí)和諧、誠(chéng)信道德實(shí)踐方案，在生活實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，強(qiáng)化和諧、誠(chéng)信理念。如：利用寒暑假組織“我愛(ài)我家”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“我愛(ài)爺爺奶奶”感恩送溫暖活動(dòng)，促進(jìn)親子和諧、家庭和美；開(kāi)展兒童節(jié)向同學(xué)贈(zèng)送自制友誼卡活動(dòng)和教師節(jié)感恩老師送寄語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間和師生間的和諧；組織變廢為寶手工制作活動(dòng)和衣食住行倡節(jié)儉實(shí)踐活動(dòng)，彰顯人與自然環(huán)境的和諧；針對(duì)實(shí)際討論和制訂班級(jí)學(xué)生誠(chéng)信公約，組織無(wú)人作弊誠(chéng)信考試活動(dòng)，將守誠(chéng)信與學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

豐富多彩的和諧、誠(chéng)信德育實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走向家庭和社區(qū)，促進(jìn)家?；?dòng)、課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，在鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)自理自立能力的同時(shí)，也在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中逐漸改變不良德行，促進(jìn)和諧發(fā)展。

2.開(kāi)設(shè)“詩(shī)文誦讀”校本課，將其納入學(xué)校德育常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)典詩(shī)文歷經(jīng)歲月淘洗，積淀中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念、人格精神、審美意識(shí)，流淌著歷代賢達(dá)志士憂國(guó)憂民的情愫和求真探索的精神。讓兒童誦讀經(jīng)典，已成為各界公認(rèn)的豐富兒童人文素養(yǎng)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的有效途徑?？山Y(jié)合實(shí)際制定誦讀課程綱要，明確課程目標(biāo)、教學(xué)原則、各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生誦讀態(tài)度、積累數(shù)量、興趣習(xí)慣進(jìn)行師生多元評(píng)價(jià)。將學(xué)生詩(shī)文誦讀成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師考核，配合詩(shī)文誦讀教學(xué)，組織創(chuàng)編《弟子規(guī)》等詩(shī)文操，讓全體學(xué)生在每日陽(yáng)光體育大課間邊聆聽(tīng)邊做操，健身之余強(qiáng)化育人功效。將經(jīng)典詩(shī)文及詩(shī)詞知識(shí)設(shè)計(jì)成各種板面，裝點(diǎn)于校園圍墻內(nèi)外，濃郁學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍。定期舉辦全校經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)更深地感受友情、愛(ài)國(guó)情，在反復(fù)誦讀中理解誠(chéng)信，學(xué)會(huì)感恩，懂得和睦相處，文明禮讓?zhuān)瑸樾纬缮频男男?、雅的情趣和美的人品奠定基礎(chǔ)。

（三）突出日行和諧、誠(chéng)信，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

和諧、誠(chéng)信教育貴在堅(jiān)持，重在天天做。為增強(qiáng)可操作性，可針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際編寫(xiě)《和諧誠(chéng)信三字歌》，作為常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“謙和誠(chéng)樸”篇為：“和誠(chéng)人，講和誠(chéng)，知謙虛，懂謙讓?zhuān)淮耸?，須真摯，語(yǔ)溫和，心坦蕩；相關(guān)愛(ài)，重合作，講和諧，氣順暢；說(shuō)真話，辦實(shí)事，言必行，行必果；重信義，貴有誠(chéng)，人樸實(shí)，立風(fēng)尚?！睂W(xué)校據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化管理，開(kāi)展“和諧、誠(chéng)信文明班”評(píng)比活動(dòng)，并頒發(fā)每周流動(dòng)紅旗。依據(jù)和諧、誠(chéng)信學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)卡通形象大使，明確創(chuàng)星標(biāo)準(zhǔn)，如：“文明之星”標(biāo)準(zhǔn)為“遵守交通法規(guī)、公共秩序、校紀(jì)校規(guī)，舉止文雅，誠(chéng)實(shí)守信，與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)關(guān)系和諧融洽”。在加強(qiáng)日常考核的基礎(chǔ)上，每年“六?一”兒童節(jié)表彰“和諧、誠(chéng)信之星”，并設(shè)立專(zhuān)欄，激勵(lì)學(xué)生學(xué)榜樣、比誠(chéng)信、講和諧。

誠(chéng)信教育道德講堂范文第2篇

【關(guān)鍵詞】助學(xué)貸款；違約；對(duì)策；誠(chéng)信

國(guó)家助學(xué)貸款是由中央和各級(jí)地方政府共同推動(dòng)的一項(xiàng)旨在解決普通高校家庭困難本專(zhuān)科學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題，幫助學(xué)生順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)的助學(xué)政策，它屬于信用貸款無(wú)需經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。自1999年實(shí)施以來(lái)，國(guó)家助學(xué)貸款已成為我國(guó)大學(xué)生資助體系的重要組成部分。這項(xiàng)政策也成為解決教育公平、社會(huì)公正問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施。然而，國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)施十多年以來(lái)，屢屢面臨舉步維艱的狀況，節(jié)節(jié)攀升的違約率便首當(dāng)其沖地成為了限制其發(fā)展的壁壘。每年都會(huì)有一部分貸款畢業(yè)生違約，這不僅破壞了貸款學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信，同時(shí)也一定程度上破壞了學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展，影響社會(huì)良好風(fēng)氣的塑造，阻礙社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。基于此，筆者綜合對(duì)畢業(yè)生、高校、銀行的調(diào)查，探尋大學(xué)畢業(yè)生貸款違約的一些原因，并提出一些可行性的對(duì)策建議，以期提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，助力國(guó)家助學(xué)貸款政策發(fā)展。

一、大學(xué)生助學(xué)貸款違約原因分析

1.我省助學(xué)貸款還款程序繁瑣，部分學(xué)生有還款意愿但缺乏還款能力

目前，國(guó)家助學(xué)貸款在我省高校實(shí)行新機(jī)制：主要通過(guò)支付寶進(jìn)行網(wǎng)上還款，支付寶必須為貸款時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成的賬戶，且需提前申請(qǐng)還款。如學(xué)生沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間辦理手續(xù)即視為違約。因畢業(yè)后大部分人都忙于工作，故疏忽時(shí)有發(fā)生，因而違約率提高。

此外，大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后可以拿到足夠還貸的高工資，可實(shí)際上畢業(yè)后大部分學(xué)生初次就業(yè)收入低，除支付生活必須外所剩無(wú)幾很難還貸?，F(xiàn)行體制內(nèi)銀行要求貸款學(xué)生畢業(yè)后六年內(nèi)還清貸款，但是貸后六年正是大學(xué)生畢業(yè)后面臨結(jié)婚、買(mǎi)房和育兒的時(shí)期，背負(fù)這樣大的壓力在面對(duì)大學(xué)期間的貸款顯然束手無(wú)策，故而違約實(shí)屬無(wú)奈之舉。

2.我國(guó)高校的誠(chéng)信教育流于形式，學(xué)生缺失誠(chéng)信意識(shí)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，大都已成年，因而校方認(rèn)為學(xué)生的思想道德體系及價(jià)值觀已基本形成，并沒(méi)有完全高度重視學(xué)生的誠(chéng)信教育。因此大學(xué)里只是將誠(chéng)信教育在一定時(shí)期以活動(dòng)的形式進(jìn)行宣傳來(lái)影響學(xué)生，但實(shí)際上遠(yuǎn)不能達(dá)到必要的效果，誠(chéng)信教育只是流于形式。貸后有些學(xué)校缺乏對(duì)申請(qǐng)貸款學(xué)生的有力引導(dǎo)，使得想還錢(qián)的學(xué)生不能按時(shí)還款。高校失去了連接學(xué)生和銀行的媒介作用，造成畢業(yè)生與銀行方面的信息不對(duì)稱(chēng)。于是學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)便不能真正的建立起來(lái)，沒(méi)有真正從思想上意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，因而貸款違約率連年攀升也顯得有些“順理成章”了。

3.較高的追討成本制約了銀行追討機(jī)制的啟動(dòng)，增加學(xué)生違約的僥幸心理

現(xiàn)行銀行貸款機(jī)制體制下，學(xué)生單筆貸款額上限為6000元，大部分學(xué)生貸款筆數(shù)為1～2筆，因而追討單個(gè)學(xué)生貸款數(shù)額的收益與銀行的其他高回報(bào)率的商業(yè)業(yè)務(wù)相比著實(shí)很低。如若追討這小筆額的貸款，銀行勢(shì)必得建立相應(yīng)追討機(jī)制，對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)成本遠(yuǎn)超其收益，在這種情況下銀行必不會(huì)啟動(dòng)追討機(jī)制。所以這就助長(zhǎng)了一部分學(xué)生的僥幸心理，不去還貸，尤其是對(duì)于那些從申請(qǐng)助學(xué)貸款伊始就抱著占國(guó)家便宜，留虛假信息企圖欠貸的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是滋長(zhǎng)了他們的違約心理，從而惡意欠款，使違約率增加。

4.社會(huì)信用體系不健全，國(guó)家缺少對(duì)違約學(xué)生相應(yīng)的懲罰規(guī)定

到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有建立起健全的個(gè)人信用體系。這就導(dǎo)致銀行和借款學(xué)生間信息不對(duì)稱(chēng)，貸前銀行無(wú)法了解學(xué)生真實(shí)情況，貸后無(wú)從知曉還貸意愿。銀行在發(fā)放貸款時(shí)就存在較大的借款人違約隱患，貸后即使違約也沒(méi)有健全的信用體系來(lái)制約學(xué)生還款，其癥結(jié)就在于社會(huì)還沒(méi)有建立有效的信用約束制度。同時(shí)，國(guó)家出于對(duì)公民的保護(hù)對(duì)違約學(xué)生采取仁慈政策，并沒(méi)有制定嚴(yán)厲的制度來(lái)制約違約者。缺少了國(guó)家公權(quán)力的約束機(jī)制以及完善的社會(huì)體系的制約，使本就有惡意欠款意向的貸款者更加“有恃無(wú)恐”。

二、國(guó)家助學(xué)貸款違約對(duì)策研究

誠(chéng)信，是人們交往過(guò)程中最基本的道德準(zhǔn)則。“誠(chéng)”是指誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)；“信”指信任、信用。對(duì)個(gè)人而言，沒(méi)有誠(chéng)信就無(wú)以立身；對(duì)社會(huì)而言，沒(méi)有誠(chéng)信就無(wú)以進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者和接班人，他們的誠(chéng)信狀況直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。因此面對(duì)當(dāng)前助學(xué)貸款大學(xué)生違約率高的現(xiàn)象我們必須得采取一系列措施來(lái)解決，從而提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。

1.設(shè)計(jì)人性化的還款模式，提高畢業(yè)生還款能力

根據(jù)我國(guó)目前實(shí)際現(xiàn)存情況并借鑒國(guó)外的還款模式，設(shè)計(jì)適合我國(guó)貸款學(xué)生使用的人性化還款模式，使之盡量與貸款大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際收入狀況相符?？刹捎靡韵路绞剑旱谝?，還款時(shí)間上，在原來(lái)畢業(yè)后6年還貸的基礎(chǔ)上靈活加上展期，展期的長(zhǎng)短由貸款者自行申請(qǐng)，且展期越長(zhǎng)利率越高以便制約貸款者濫用這項(xiàng)權(quán)利。第二，將貸款者的工資賬戶委托銀行相關(guān)聯(lián)，由銀行進(jìn)行一定比例的劃扣，還款比例與收入大小成正相關(guān)，降低貸款學(xué)生畢業(yè)后的生活壓力，減少還款手續(xù)上的麻煩，并保障貸款穩(wěn)定回收。第三，在養(yǎng)老保險(xiǎn)中劃扣。第四，把拖欠的助學(xué)貸款業(yè)務(wù)拍賣(mài)或者委托給專(zhuān)門(mén)的貸款回收公司。

2.積極推行生源地貸款業(yè)務(wù)

生源地信用助學(xué)貸款主要由農(nóng)村信用社和各縣（區(qū)）教育局代辦的國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行兩家承辦。鑒于大學(xué)生畢業(yè)后的流動(dòng)性大，商業(yè)銀行及其它金融機(jī)構(gòu)應(yīng)積極開(kāi)辦生源地助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：第一，在貸款前便可準(zhǔn)確了解學(xué)生的家庭狀況，排除假貧困學(xué)生申請(qǐng)貸款的干擾，節(jié)約國(guó)家資源，提高資助效率。第二，生源地貸款的共同貸款人為相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生家長(zhǎng)，并要求貸款人的鄰居和親友聯(lián)名為貸款人提供信用擔(dān)保，由于學(xué)生一般不愿拖累為其提供擔(dān)保的父母或親屬，從而降低了欠款的風(fēng)險(xiǎn)，使按時(shí)還貸有保障；第三，助學(xué)貸款方式靈活，可采用信用、保證、質(zhì)押等多種方式，而且在還款方式上也相對(duì)靈活。

3.高校建立學(xué)生信用檔案、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信是一個(gè)道德的概念，社會(huì)人往往通過(guò)教育、思考等途徑產(chǎn)生一種迎合標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，在這個(gè)將外在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過(guò)程中，其本質(zhì)依然是外在的標(biāo)準(zhǔn)在起作用。學(xué)校應(yīng)該建立包括大學(xué)生誠(chéng)信承諾書(shū)、個(gè)人基本情況、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為記錄等內(nèi)容的信用檔案，來(lái)約束學(xué)生形成誠(chéng)信意識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐自己承諾的過(guò)程中，潛移默化地養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的觀念和意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校作為育人圣地，有義務(wù)也有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，建議高校將誠(chéng)信教育納入到大學(xué)生的思想道德教育和入學(xué)、畢業(yè)教育之中，例如高?？梢蚤_(kāi)展“誠(chéng)信大講堂”，通過(guò)先進(jìn)事例現(xiàn)身說(shuō)法，樹(shù)立典型來(lái)影響學(xué)生的思想；亦可將國(guó)學(xué)教育納入到學(xué)生的基礎(chǔ)必修課范圍之內(nèi)，用古代先賢哲人的偉大品行來(lái)影響學(xué)生的思維，從而充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鍛煉他們“自我教育、自我管理、自我約束”的能力，使大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)，深刻理解良好的社會(huì)信譽(yù)并在今后的工作與生活中時(shí)刻警醒自己，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)意識(shí)和追求，珍惜自己的信譽(yù)，認(rèn)真履行還貸義務(wù)。

4.降低銀行的追討成本

在我國(guó)的助學(xué)貸款程序中，高校是重要的第三方。盡管現(xiàn)行的國(guó)家助學(xué)貸款取消了高校在貸款學(xué)生違約后還款義務(wù)，但仍然要求高校負(fù)責(zé)組織本校家庭困難學(xué)生的貸款申請(qǐng)，并向經(jīng)辦銀行提出本校借款學(xué)生名單和學(xué)生申請(qǐng)貸款的有關(guān)材料，審查申請(qǐng)借款學(xué)生的資格并確保申請(qǐng)材料的完整性與真實(shí)性。如若高校能充分履行其職責(zé)，便可大大降低銀行的追討成本。利用金融機(jī)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)體系也可降低追討成本。我國(guó)已建立了相對(duì)完善的金融機(jī)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)體系，但目前該體系更多的是用于金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的拓展。假使助學(xué)貸款的追償能夠合理地利用這一體系，則必將會(huì)有效降低銀行的追討成本。

5.完善個(gè)人征信系統(tǒng)并加大對(duì)違約學(xué)生的懲處力度

我國(guó)從2006年開(kāi)始便已正式運(yùn)行個(gè)人征信系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的發(fā)展仍然不夠完善。建立有針對(duì)性、科學(xué)有效的個(gè)人信用征信體系，是健全助學(xué)貸款還款約束機(jī)制的一項(xiàng)有效措施。將申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生納入到個(gè)人征信系統(tǒng)中，可采用以下措施：第一，利用高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)歷查詢系統(tǒng)收集國(guó)家助學(xué)貸款借款學(xué)生的有關(guān)信息；第二，公安部門(mén)以居民身份證的使用為便利條件協(xié)助銀行查找違約學(xué)生相關(guān)信息；第三，銀行應(yīng)建立國(guó)家助學(xué)貸款個(gè)人信用檔案，運(yùn)用電子化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、銀行間聯(lián)網(wǎng)；第四，用人單位在錄用大學(xué)生時(shí)，應(yīng)先查驗(yàn)銀行、教育系統(tǒng)的國(guó)家助學(xué)貸款信息。通過(guò)完善個(gè)人征信系統(tǒng)，對(duì)不能按照協(xié)議約定的期限、數(shù)額歸還國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生，銀行應(yīng)對(duì)違約貸款金額計(jì)收罰息，并將其違約行為計(jì)入個(gè)人征信系統(tǒng)中，列入金融系統(tǒng)的黑名單，使其違約行為與日后的買(mǎi)房購(gòu)車(chē)等信貸業(yè)務(wù)相掛鉤，從而督促有還貸能力的學(xué)生主動(dòng)還貸或被迫還貸。而對(duì)于一些因更換工作單位或聯(lián)系方式卻不主動(dòng)與銀行聯(lián)系的學(xué)生，個(gè)人征信系統(tǒng)發(fā)揮其定位功能，幫助追蹤貸款人信息，以此來(lái)降低違約率。此外，國(guó)家不能一味為維護(hù)貸款當(dāng)事人的利益而縱容違約行為。應(yīng)對(duì)違約學(xué)生實(shí)施處罰措施，如杜絕事業(yè)單位、公務(wù)員考試錄用違約學(xué)生，對(duì)企業(yè)單位也出臺(tái)相應(yīng)限制措施，同時(shí)亦可限制其養(yǎng)老保險(xiǎn)及其他社會(huì)保險(xiǎn)的完善來(lái)使其不得不還貸從而意識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，用其獨(dú)具的魅力影響著一代代炎黃子孫的行為方式，也正因此才保障中華名族屹立于世界。新時(shí)期，社會(huì)進(jìn)程的加劇與短時(shí)利益的誘惑使得這個(gè)古老民族的誠(chéng)信機(jī)制受到了前所未有的考量，于是出現(xiàn)了誠(chéng)信滑坡。但我們深知“人無(wú)信則不立”，何況是一個(gè)國(guó)家呢？當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系影響著國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)，故而必須建立良好的誠(chéng)信觀念。因此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生助學(xué)貸款違約率高的現(xiàn)象進(jìn)行深入的原因剖析并提出一系列可行性的對(duì)策建議來(lái)解決規(guī)避實(shí)際操作過(guò)程中的問(wèn)題，從而提高大學(xué)生誠(chéng)信度，塑造誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣，保障社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建是行之有效的。

參考文獻(xiàn)

[1]盧鐵城.關(guān)于完善國(guó)家助學(xué)貸款體系的建議[J].中國(guó)高教研究.2006（08）

[2]鄭國(guó)軍.助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失問(wèn)題探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2011（11）

[3]蔡玉平，井輝，何琳.我國(guó)助學(xué)貸款兩種模式的比較研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2011（06）

誠(chéng)信教育道德講堂范文第3篇

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之一：講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)

2、“安全教育宣傳周”活動(dòng)（交通安全知識(shí)測(cè)試）

3、慶祝教師節(jié)活動(dòng)（“我心目中的好老師”征文）

4、開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話”宣傳周活動(dòng)（主題班會(huì)）

5、“小手拉大手，文明向前走”主題教育活動(dòng)之一：道德講堂

6、開(kāi)展“我們的節(jié)日•中秋”系列活動(dòng)（走進(jìn)老年公寓、中秋經(jīng)典誦讀）

7、評(píng)比校園十大衛(wèi)生標(biāo)兵

8、“學(xué)法普法”先進(jìn)（示范）學(xué)校創(chuàng)建工作

十月份：愛(ài)國(guó)主義教育月

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之二：升好旗、唱好歌、做好操

2、開(kāi)展“我們的節(jié)日•國(guó)慶”系列活動(dòng)（讀書(shū)征文、主題班會(huì)、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽）

3、開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)校教育（“我為學(xué)校添光彩”演講、評(píng)選校園最美教室）

4、“小手拉大手，文明向前走”主題教育活動(dòng)之二：文明志愿者服務(wù)活動(dòng)

5、觀看愛(ài)國(guó)主義影片

6、大課間活動(dòng)評(píng)比

7、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)（家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)共話文明座談會(huì)）

十一月：誠(chéng)信教育與安全教育月

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之三：走好路、惜公物

2、珍愛(ài)生命教育（走進(jìn)消防特勤中隊(duì)、逃生演練）

3、“小手拉大手，文明向前走”主題教育活動(dòng)之三：“文明安全行”活動(dòng)——走進(jìn)城南城管中隊(duì)

4、心理健康教育（講座）

5、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談（手拉手助學(xué)幫困活動(dòng)）

十二月：愛(ài)心教育與法制教育

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之四：吃好飯、惜糧食

2、感恩教育（小手拉大手—親子體驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)、感恩征文）

3、細(xì)節(jié)決定成?。ㄖ黝}班會(huì)）

4、開(kāi)展“愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)校園”活動(dòng)（以“愛(ài)”為主題征文）

5、慶元旦文藝匯演

6、法制教育講座（告別不文明行為、遠(yuǎn)離犯罪）

7、“小手拉大手，文明向前走”主題教育活動(dòng)之四：“跳蚤市場(chǎng)”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)

一月：勤奮勵(lì)志教育與自我評(píng)價(jià)

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之五：講誠(chéng)信、惜名譽(yù)

2、勵(lì)志教育（勵(lì)志故事大家講）

誠(chéng)信教育道德講堂范文第4篇

以黨的十及十八屆四中全會(huì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。

二、工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2.通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

三、工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動(dòng)。

2.常規(guī)管理工作常抓不懈。

組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會(huì)課。

3.繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、專(zhuān)題教育、道德講堂、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4.通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、主要工作措施

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)

結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長(zhǎng)到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹(shù)立"人人都是德育工作者"的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作，教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。

（二）高度重視養(yǎng)成教育

組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，通過(guò)舉辦《守則》知識(shí)競(jìng)賽、排演情景劇、召開(kāi)主題班會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺(jué)踐行《守則》的意識(shí)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)"行為規(guī)范示范班"等活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生"自我教育、自我管理、自我激勵(lì)"的"三自"機(jī)制，結(jié)合"吾能行——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案"積極開(kāi)展以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)不同年級(jí)，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的"五無(wú)"、"五有"要求，（即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步），各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級(jí)公約，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成"文明用語(yǔ)脫口而出，文明行為隨處可見(jiàn)"的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我應(yīng)該這樣做",讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

（三）積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)

以愛(ài)國(guó)主義為核心，全面開(kāi)展理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以"每天飛得高一點(diǎn)"為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開(kāi)展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育；以"堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展"為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開(kāi)展熱愛(ài)自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

（四）加強(qiáng)心理健康教育

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)每周一節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，加強(qiáng)心理健康教育。加強(qiáng)教師對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解，掌握一定的心理健康知識(shí)，具備基礎(chǔ)的心理咨詢能力，能從學(xué)生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行合理疏導(dǎo)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)學(xué)生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題能正確面對(duì)，不回避、不漠視。積極探索與學(xué)校木偶特色的整合，整理出版第二期木偶心理劇，爭(zhēng)取評(píng)為上海市心理健康教育示范校。

（五）繼續(xù)推進(jìn)《幸福課程》

加強(qiáng)中心組研討活動(dòng)，組織全體中心組成員對(duì)《幸福課程》的理念進(jìn)行研討，使全體成員明確這門(mén)課程的意義及性質(zhì)。積極主動(dòng)及時(shí)地組織學(xué)習(xí)他校的好的做法，不斷探索。繼續(xù)開(kāi)展《我的活動(dòng) 我做主》系列的課堂實(shí)踐研究。

（六）抓好學(xué)生安全教育

1.大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全、飲食衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及"五防"（防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒）安全教育，每周組織全校緊急疏散演練，積極做好事前的防范工作。

2.加強(qiáng)教師的護(hù)導(dǎo)制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。

3.寒暑假、節(jié)假日等定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，自我保護(hù)能力。

（七）重視家庭教育

抓好家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理和教育教學(xué)活動(dòng)，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格，內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，并且認(rèn)真做好資料搜集、積累工作。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)；做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與特殊學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)教師家訪工作的組織管理，積極開(kāi)展"教師家訪"活動(dòng)，要求所有班主任全學(xué)年必須對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。

五、工作進(jìn)度安排

九月份

1.制定德育工作計(jì)劃。

2.召開(kāi)期初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

3.慶祝31個(gè)教師節(jié)。

4.開(kāi)展"紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年"系列活動(dòng)。

5.開(kāi)展"中秋節(jié)"活動(dòng)。

6.溫馨教室建設(shè)。

十月份

1. 慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)。

2. 重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。

3. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4. 高雅藝術(shù)活動(dòng)。

十一月

1.電影陽(yáng)光行活動(dòng)。

2.開(kāi)展道德講堂活動(dòng)。

3.主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。

十二月份

2.結(jié)合"12.9"紀(jì)念日，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

2016年一月份

誠(chéng)信教育道德講堂范文第5篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Application of Five Insists on Educating People in College

Students' Education of Socialist Core Values

ZHANG Fabin， FAN Xiezhen， LIANG Xiangyong， ZHANG Yaping， ZHOU Xiaolan

（Medical College of Qinghai University， Xining， Qinghai 810001）

Abstract In the process of conducting ideological and political education， we closely around patriotic， devote to work， integrity and friendly， do insist on theory to educate， culture and typical education， practice and teaching education， the core values into all aspects of school education work， lead the college students' healthy growth and long products in an all-round way， improve the educational level of the school and the comprehensive quality of college students.

Key words college students; socialist core values; education

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是在社會(huì)主義國(guó)家，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，為將大學(xué)生培養(yǎng)成為符合國(guó)家、社會(huì)需要的有用、有德人才，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為重點(diǎn)的理想信念、道德法紀(jì)、誠(chéng)信教育等教育實(shí)踐活動(dòng)。①當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史使命，他們是否認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是能否實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。近年來(lái)，在開(kāi)展大學(xué)生思想教育過(guò)程中，我們堅(jiān)持理論育人，強(qiáng)化理想信念教育;堅(jiān)持文化育人，強(qiáng)化時(shí)代精神教育;堅(jiān)持典型育人，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用;堅(jiān)持實(shí)踐育人，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí);堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化教師職業(yè)道德。五個(gè)堅(jiān)持育人機(jī)制，在強(qiáng)化理想信念、時(shí)代精神、示范引領(lǐng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和教師職業(yè)道德中發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)將具體的做法總結(jié)如下：

1 堅(jiān)持理論育人，強(qiáng)化理想信念教育

強(qiáng)化黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度，緊緊圍繞核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，提高學(xué)習(xí)效果;通讀核心價(jià)值觀黨員干部讀本，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記;邀請(qǐng)省委講師團(tuán)成員做專(zhuān)題輔導(dǎo);指定個(gè)人發(fā)言，暢談收獲體會(huì);利用校園廣播循環(huán)播放，制作宣傳展板，懸掛社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字宣傳標(biāo)牌;采取征文、演講、研討等形式，發(fā)動(dòng)大學(xué)生談?wù)J識(shí)、談理想，打牢核心價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)，全面準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。扎實(shí)推進(jìn)核心價(jià)值觀教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，思政、宣傳、組織部門(mén)副高職稱(chēng)教師查閱大量資料，制作多媒體課件，通過(guò)理論講授、觀看視頻、課堂討論等方式，舉辦“形勢(shì)與政策”和“核心價(jià)值觀”專(zhuān)題講座。通過(guò)適當(dāng)調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)載體等手段，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中穿插核心價(jià)值觀內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，傳承大醫(yī)精誠(chéng)、醫(yī)乃仁術(shù)的思想。實(shí)施10%的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，借此潛移默化、教育引導(dǎo);邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者走上思政課講臺(tái)，打造名師名課，傳播學(xué)科前沿優(yōu)秀理論成果，傳遞先進(jìn)思想和正能量。

2 堅(jiān)持文化育人，強(qiáng)化時(shí)代精神教育

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重塑造愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)精神、誠(chéng)信品格、友善待人。開(kāi)展祖國(guó)意識(shí)、法制意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)教育，積極培育大學(xué)生理性平和、穩(wěn)健務(wù)實(shí)的心態(tài)，維護(hù)學(xué)院安全穩(wěn)定;設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目，參與教師科研，培育科研意識(shí);簽訂重大事件承諾書(shū)、誠(chéng)信考試承諾書(shū);開(kāi)展校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，時(shí)時(shí)處處規(guī)范言行，引導(dǎo)文明行為養(yǎng)成，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。舉辦“道德大講堂”、倡導(dǎo)“經(jīng)典天天讀”等特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。精心打造校園文化精品，組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、書(shū)法星期天、希望石協(xié)會(huì)等社團(tuán)，打造校園大學(xué)生心理健康文化節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)等文化活動(dòng)品牌，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)。結(jié)合重要節(jié)慶、重大事件、重要活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、主題團(tuán)日和形勢(shì)政策教育，強(qiáng)化理想信念和革命傳統(tǒng)，抓好日常思想引導(dǎo)，廣泛傳播正能量。開(kāi)展夢(mèng)想舞臺(tái)文藝匯演、清明節(jié)掃墓等活動(dòng)，讓師生陶冶情操、受到鼓舞、得到教育。

3 堅(jiān)持典型育人，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用

建立10多個(gè)德育基地、實(shí)踐基地等育人平臺(tái)，通過(guò)校園先進(jìn)事跡、“十佳大學(xué)生”、校園勵(lì)志之星等評(píng)選活動(dòng)，構(gòu)建多渠道典型培育機(jī)制。發(fā)揮好各類(lèi)先進(jìn)、優(yōu)秀、榜樣的“正能量”，宣傳獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、卓瑪東智獎(jiǎng)勵(lì)金的優(yōu)秀學(xué)生人物、優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生、校園勵(lì)志之星等的先進(jìn)事跡。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)院開(kāi)展勵(lì)志教育，以自身求學(xué)歷程、創(chuàng)新探索、事業(yè)發(fā)展和成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織開(kāi)展年度優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體，優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍等各類(lèi)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)。在典型樹(shù)立上，多角度全方位考慮，注重挖掘來(lái)自學(xué)生身邊可親、可信、可學(xué)的典型，②宣傳當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)的故事，發(fā)揮同學(xué)教育的特有優(yōu)勢(shì)，以榜樣的事跡和精神打動(dòng)青年、引領(lǐng)青年，引導(dǎo)大學(xué)生共享成功、共促成長(zhǎng)。

4 堅(jiān)持實(shí)踐育人，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為深化核心價(jià)值觀教育的重要平臺(tái)，強(qiáng)化青年學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。著力打造多個(gè)農(nóng)牧區(qū)醫(yī)療三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐基地，每年組織十多支近百名學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)義診、健康教育、體檢和“我把健康帶回家”等特色實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，暑期回家學(xué)生則分散參與各類(lèi)調(diào)研、訪談、見(jiàn)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生全覆蓋。通過(guò)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身參與、切身體會(huì)、內(nèi)心認(rèn)同;讓他們體驗(yàn)生活、了解社會(huì)、明確使命，真正懂得核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，組織思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員、班主任作為“實(shí)踐導(dǎo)師”，與學(xué)生同吃同住同實(shí)踐，引導(dǎo)青年學(xué)生理解和踐行核心價(jià)值觀。組織學(xué)生參加敬老院愛(ài)心服務(wù)、廢品再回收、愛(ài)心一日捐等公益活動(dòng)，用愛(ài)心傳遞溫暖，用真心呵護(hù)道德。

5 堅(jiān)持教書(shū)育人，強(qiáng)化教師職業(yè)道德

師之德乃教之魂，教師的師德價(jià)值觀在潛移默化之中影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)、全面成才發(fā)揮著重要作用。因此，在日常工作中把核心價(jià)值觀貫穿師德教育的全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)廣大教師的理想信念、法紀(jì)法規(guī)、優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)道德教育，著力提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教書(shū)育人意識(shí)。作為教師帶頭堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感;教師帶頭堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感;教師帶頭堅(jiān)持修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感;積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)無(wú)止境、課堂有紀(jì)律的嚴(yán)肅教風(fēng)，實(shí)施師德一票否決制，明確教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，堅(jiān)守良好的職業(yè)操守。邀請(qǐng)老教師結(jié)合自己成長(zhǎng)和工作經(jīng)歷，從不同角度回顧從教歷程、暢談人生感悟、抒發(fā)育人之樂(lè)，激勵(lì)中青年教師愛(ài)崗敬業(yè);表彰和樹(shù)立優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，弘揚(yáng)優(yōu)良師德師風(fēng)，引導(dǎo)教師用崇高的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實(shí)際行動(dòng)，影響和教育學(xué)生。

總之，在大學(xué)生思想政治教育工作中我們始終堅(jiān)持理論育人、文化育人、典型育人、實(shí)踐育人和教書(shū)育人，力爭(zhēng)做到把核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過(guò)程，讓核心價(jià)值觀真正內(nèi)化于心、外化于行，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才。五個(gè)堅(jiān)持育人在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮了一定的作用，使大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、友善意識(shí)不斷強(qiáng)化，教師的職業(yè)操守、師德師風(fēng)不斷提升。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：高校大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是中國(guó)未來(lái)事業(yè)發(fā)展的基石，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，他們的思想道德素質(zhì)、價(jià)值觀狀況關(guān)系著國(guó)家的前途與命運(yùn)，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，人們的生存方式日趨多樣化，容易導(dǎo)致大學(xué)生理想信念淡化、價(jià)值觀念混亂、道德水平下降。③在這種情況下，加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以健康的、積極的價(jià)值觀引導(dǎo)高校大學(xué)生思想觀念發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律、有作為的有志青年，形成中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的精神動(dòng)力是我們每一位高校教師應(yīng)盡的義務(wù)。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，需要我們不懈地努力，不斷地實(shí)踐、總結(jié)與探索。

項(xiàng)目來(lái)源：青海大學(xué)黨建與思想政治教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：szzx1303

注釋

① 張丁杰，曾賢貴.論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（2）：67-75.