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初中政治學(xué)科素養(yǎng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 情感教學(xué) 課堂教學(xué) 評價體系

素質(zhì)教育是科教興國偉大戰(zhàn)略的具體實(shí)施，是面向21世紀(jì)的中國基礎(chǔ)教育的必然選擇。素質(zhì)教育是在應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙現(xiàn)代教育發(fā)展的情況下產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是新事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、能力、主動性、創(chuàng)造性等方面素質(zhì)，而且，素質(zhì)教育在不斷深化、發(fā)展這為我們初中思想政治課的教學(xué)、教育工作者提出了更新的要求。因此，在初中思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育，具有更重要的意義。

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，而學(xué)校要落實(shí)素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變觀念、提高教師的素質(zhì)，強(qiáng)化思想政治課教學(xué)在學(xué)校教育中的中心地位。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。進(jìn)人現(xiàn)代社會以來，道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對學(xué)生來說科學(xué)知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助，社會矛盾越尖銳，價值取向越多樣化，就越需要教師去引導(dǎo)。教師從事教育教學(xué)要有過硬精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系。了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果。同時還要有較高的教育理論的指導(dǎo)。特別是思想政治課，教師要教書育人，擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳授馬列主義理論知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重任，教師不僅要有充實(shí)的知識，而且還要樹立良好的師德，在教學(xué)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，這是新時期思想政治課教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。思想政治課本身體現(xiàn)了多學(xué)科的內(nèi)容，這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，綜合運(yùn)用各種措施，不斷豐富自己的知識，完善知識結(jié)構(gòu)，不能只滿足于“平面的教書匠”，要努力成為“立體型”、“學(xué)者型”的教師。

成功教學(xué)實(shí)踐表明，一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！贝送?，思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課內(nèi)在的驅(qū)動力，使他們更加專心投人學(xué)習(xí)，“趣學(xué)”、“樂學(xué)”來達(dá)到教育教學(xué)的目的。

因此，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的情感性和民主性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)，重視情感在政治教學(xué)中的作用是實(shí)現(xiàn)知識―能力―覺悟三位一體的教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑。

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，師講生授的局面必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時間，使學(xué)生的主動性、能動性得以更充分的發(fā)揮，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。今天的學(xué)生有敏銳的思維，有看問題獨(dú)特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材沒有涉及的內(nèi)容。要學(xué)生超越教師，教師必須把思考、發(fā)現(xiàn)、批判的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生一個“喜新厭舊”的頭腦，而不是讓學(xué)生接受自己的答案。一個從小就不會用自己的腦子去分析、思考、辨別、批判的人，我們怎能指望他去開拓、創(chuàng)新呢?我們應(yīng)當(dāng)敢于讓學(xué)生上臺當(dāng)老師，敢于放手讓學(xué)生與你平等對話，敢于允許學(xué)生提出與你不同的見解、不同的觀點(diǎn)，只有這樣才有保證明天我們的學(xué)生會擁有一顆充滿批判精神的頭腦。

超越政治課堂教學(xué)的形式主要有三種：一是內(nèi)引，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，盡可能地為學(xué)生提供參與解決實(shí)際問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識觀察社會，分析時事；二是外聯(lián)，讓學(xué)生把學(xué)得的成果延伸到生活中去，讓學(xué)生邁出校門、走上社會，開展社會調(diào)查，請社會名流講課，使學(xué)生親身體驗(yàn)生活；三是通過與現(xiàn)實(shí)生活的對比，鼓勵學(xué)生收聽新聞聯(lián)播，瀏覽報(bào)刊雜志，組織時事沙龍，使學(xué)生感到政治學(xué)科的實(shí)用價值，深化對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，做到政治學(xué)科知識和思想教育功能的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生通過體驗(yàn)和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會。只有通過這樣的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，從而培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的政治學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的身心得到健全發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。特別是通過故事引趣、設(shè)疑引趣、詩歌引趣等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到人人積極參與、樂于學(xué)習(xí)、明理導(dǎo)行的目的。

初中政治學(xué)科素養(yǎng)范文第2篇

 

而要做到這一點(diǎn)我們提出了關(guān)于構(gòu)建初中政治生態(tài)化課堂的幾點(diǎn)措施以及生態(tài)化課堂構(gòu)建的重要作用和意義。

 

在新課程改革的大背景下，初中政治成為改革的重點(diǎn)學(xué)科，并且取得了豐碩的教學(xué)成果。政治教育關(guān)乎學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成，也是開展素質(zhì)教育重要的實(shí)驗(yàn)田地，因此在初中學(xué)生成長的重要階段，如何更好地通過政治教育，潛移默化的去指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，是我們在政治教學(xué)中必須思考的重要問題。

 

在以往的初中政治課程的開展過程中，往往受到很多因素的影響，學(xué)生對于政治學(xué)科沒有形成一個充分的認(rèn)識，對于政治的學(xué)習(xí)也是缺乏興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和學(xué)生各個方面的發(fā)展。

 

針對以往的這種問題，我們必須找出其癥結(jié)所在，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取一些有效的措施，從而達(dá)到政治教學(xué)的最終目的。本文將針對政治課堂的生態(tài)化構(gòu)建進(jìn)行一個簡要的探究，論述政治課堂生態(tài)化構(gòu)建的重要作用和意義。

 

在實(shí)際教學(xué)中，對于政治課堂的生態(tài)化構(gòu)建我們總結(jié)出以下有效措施。首先，教師要不斷提升教學(xué)水平，和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

 

毫無疑問，教師在政治教學(xué)中具有不可替代的巨大作用，教師在課堂中不僅僅是知識的傳授者還是整個課堂的引導(dǎo)者，在政治教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去思考，幫助學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確面對問題、解決問題的方法，這就需要教師自身能夠掌握有效把控政治學(xué)科的能力，要求教師不斷地去學(xué)習(xí)，能夠掌握政治學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢和最新的教學(xué)理論方法等等，并且運(yùn)用到自身的教學(xué)中來。

 

同時，教師還應(yīng)該和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，良好的關(guān)系是保證生態(tài)化課堂構(gòu)建的重要因素之一，只有學(xué)生對于老師有足夠的信任，教師對學(xué)生有更多的關(guān)愛，才能夠在政治課堂中形成良好的氛圍。

 

形成良好的師生關(guān)系，不僅僅需要在課堂上給予學(xué)生更多的關(guān)注，還需要課堂之外給予學(xué)生更多的溝通，比如教師可以通過在平時的作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生一些鼓勵性的評語，肯定學(xué)生的優(yōu)秀之處。

 

同時也要讓學(xué)生明白自身的問題所在，因?yàn)槌踔袑W(xué)生屬于身體心理成長的重要階段，只有通過鼓勵和引導(dǎo)才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生明白教師的良苦用心從而促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

 

除此之外，教師還應(yīng)該在課堂之外給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分利用各種教學(xué)資源去幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠有更多的機(jī)會和老師接觸，時刻能夠把握政治學(xué)習(xí)的正確方向，從而更好的去完成政治學(xué)習(xí)。

 

其次，充分利用課堂時間，把控教學(xué)重點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容的生活化。構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂，就要充分利用課堂時間，在有限的時間內(nèi)去完成有效的政治教學(xué)，這就要求教師在政治教學(xué)中要做到有的放矢，能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)。

 

讓學(xué)生能夠在課堂中就完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這樣做一方面能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面還能夠更好的幫助學(xué)生提升分析問題、解決問題的能力。

 

另外政治學(xué)科具有很強(qiáng)的時政性，為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)最新的政治知識，就必須做到教學(xué)的生活化。

 

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，知識更新層出不窮，因此在政治教學(xué)中必須增加這些與時俱進(jìn)的內(nèi)容，才能夠更好地滿足學(xué)生對于知識文化的需求，才能夠更好的幫助學(xué)生了解社會各方面的發(fā)展形勢，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠以政治課程為中心，捕捉最有用的信息，促進(jìn)自身的發(fā)展。

 

因?yàn)槌踔姓尉哂泻軓?qiáng)的適用性的特點(diǎn)，如何讓學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)為自身的素養(yǎng)，運(yùn)用到實(shí)際生活去，是政治課程必須要思考的問題。

 

為此，在構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂中就必須做到政治授課過程中的生活化，生活化的政治課堂才更具有生命力，教師在教授政治知識的時候，能夠把知識點(diǎn)遷移到生活情境中去，學(xué)生才能夠有更加深刻的體會，才能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和自身的特點(diǎn)，去完成政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

 

第三，采用實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，促進(jìn)生態(tài)化課堂的構(gòu)建。初中政治課程具有很強(qiáng)的開放性和包容性，這就為構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂提供了可能。

 

在生態(tài)化的政治課堂中，必須采取與以往不同的教學(xué)方法，教師可以采取實(shí)踐性和趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而在課堂之中更好地配合老師的教學(xué)方法，更好的去理解深化相關(guān)的知識。

 

比如在一輪新的單元學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，做好課程的引導(dǎo)，這個引導(dǎo)的方式可以讓學(xué)生自我陳述，也可以通過問卷調(diào)查的方式方法等等，在新的課程教授之前，教師應(yīng)該提前布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，去尋找問題的答案。

 

在這個過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智去解決所遇到的問題，這種方式對于學(xué)生的鍛煉是平時課堂中所訓(xùn)練不了的，學(xué)生帶著問題和問題的答案以及他們自己的解決方法來到課堂，這樣學(xué)生能夠更加清楚自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生才能夠更加清晰的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)所在。

 

這樣通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我預(yù)習(xí)，才能夠形成良好的教與學(xué)的循環(huán)，更好的幫助學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

 

初中政治生態(tài)化課堂的構(gòu)建是完全符合新課程改革的要求的，并且能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過生態(tài)化課堂的構(gòu)建能夠真正的讓學(xué)生通過在課堂上的學(xué)習(xí)，完成知識的理解和遷移運(yùn)用這個一體化的過程，從而更好地幫助學(xué)生滿足實(shí)際生活中的需要。

 

同時通過生態(tài)化課堂的構(gòu)建為學(xué)生提供了一個比較自由、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

 

另外通過構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂，能夠促進(jìn)初中政治教學(xué)的進(jìn)步，因?yàn)樯鷳B(tài)化課堂是完全符合教育自身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律的，從客觀規(guī)律出發(fā)，能夠更好的幫助學(xué)生去完成政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

 

構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂是一個長期實(shí)踐的過程，任重而道遠(yuǎn)。在初中政治教學(xué)實(shí)踐中只有不斷地總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)動起各方面的積極因素，才能夠更好的完成政治生態(tài)化課堂的構(gòu)建，從而幫助學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的德育功能。

 

初中政治課堂的生態(tài)化建設(shè)只是初中教學(xué)體系中的一部分，我們還應(yīng)該為此不斷的努力和探索，把生態(tài)化課堂推廣開來，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

初中政治學(xué)科素養(yǎng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-128-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中政治課程常常會被學(xué)生選擇性的“遺忘”，這種“遺忘”不是學(xué)生刻意為之，而是為了追求中考分?jǐn)?shù)而不得不進(jìn)行的“舍棄”。可以毫不避諱的說，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，類似政治科目的“應(yīng)試犧牲品”不在少數(shù)，這種情況的出現(xiàn)不僅不利于政治學(xué)科在教育事業(yè)當(dāng)中的發(fā)展，更滿足不了學(xué)生全面發(fā)展的需求。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要在新課改背景下，充分將政治教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)該課程對學(xué)生思想素質(zhì)及價值觀的正確培養(yǎng)，都必須要具有一個重要的前提，而這個前提就是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)背景的影響下，學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的缺失，使得初中政治教學(xué)遇到了一定的阻礙，但是要教師能夠充分的進(jìn)行教學(xué)，利用多方教學(xué)優(yōu)勢，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會得到提高。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師首先要樹立起學(xué)生在政治教學(xué)活動當(dāng)中的主體地位，讓他們感受到自己的學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力包袱寫下來。其次，利用實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)生的一些例子，來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們意識到政治知識學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)會利用政治知識豐滿自己的思維與認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科的魅力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)情境

為了更好的實(shí)現(xiàn)初中政治學(xué)科課堂教學(xué)效果的突破，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的政治學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)來模仿實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識和理解政治知識，為學(xué)生政治知識的進(jìn)步打下基礎(chǔ)；例如筆者在進(jìn)行法律知識內(nèi)容教學(xué)時，為了讓學(xué)生能夠更深刻的理解法律知識和其真正的效力，筆者就常常會選取一些具有代表性的民事訴訟案件、青少年犯罪事件（2013年李xx案件）的庭審現(xiàn)場視頻，利用多媒體技術(shù)將其播放出來，讓學(xué)生觀看的同時，思考如下幾個問題：1、視頻中有哪些知識點(diǎn)，是你在教材當(dāng)中學(xué)到的？2、如果你是律師，你會如何為當(dāng)事人進(jìn)行辯護(hù)？3、如果你是法官，你會如何對事件進(jìn)行裁定或宣判？依據(jù)是什么？4、從這個視頻當(dāng)中你學(xué)到了什么？

通過視頻的觀看，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了政治知識的鞏固，更加深了學(xué)生對于法律面前人人平等觀念的認(rèn)識。除此之外，他們還深刻意識到作為國家新一代的接班人，什么事情該做，什么事情不該做，最終由內(nèi)到外的實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生政治素養(yǎng)的提高

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法突破

在新課改形勢下，想要更好的實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)水平的提升，讓學(xué)生充分的認(rèn)識、理解、掌握政治知識，教師就必須要現(xiàn)在教學(xué)方法上有所突破。如果，仍采用傳統(tǒng)政治教學(xué)方法，那么無論新課改的內(nèi)容多么好，目標(biāo)多么正確，其面然后會面臨“無效”的發(fā)展境地。為了更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)方法的突破，筆者在制定教學(xué)方法時，先對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研當(dāng)中包含以下幾個問題：1：你覺得政治知識學(xué)習(xí)有用嗎？為什么？2：你覺得現(xiàn)在的政治學(xué)習(xí)方法好不好？為什么？3：你眼中理想的政治學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的？4：通過政治知識的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

通過對這些問題的調(diào)研，筆者深刻的掌握了當(dāng)下初中政治教育的三種形態(tài)，即學(xué)生意識中的政治、學(xué)生學(xué)習(xí)中的政治和學(xué)生理想中的政治，在掌握這三種初中政治的意識形態(tài)基礎(chǔ)上，筆者更加充分的了解學(xué)生的政治知識需求，并在此基礎(chǔ)上對制定出了符合學(xué)生實(shí)際政治知識需求的教學(xué)方法，例如“實(shí)踐探究教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”、“小組合作探究法”等等，這些教學(xué)方法不僅在內(nèi)容上有所突破，在教學(xué)目標(biāo)上也實(shí)現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變。通過對教學(xué)方法的有效突破，不僅學(xué)生的政治知識水平得以提高，他們的學(xué)習(xí)熱情也充分得到了激發(fā)，學(xué)生對于政治知識的探究欲望被充分的調(diào)動了起來，這對于學(xué)生的政治素質(zhì)培養(yǎng)，無疑是一個巨大的突破。

四、構(gòu)建良好師生關(guān)系

初中政治學(xué)科是幫助學(xué)生了解、揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。其不僅包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德、倫理、民主、法制等在內(nèi)的各種具體學(xué)科知識，更包括學(xué)生在進(jìn)入社會生活中如何形成良好行為規(guī)范的培養(yǎng)和有正確價值判斷的世界觀建立。因此，在初中政治教學(xué)過程中，教師正確的位置應(yīng)該是以為教學(xué)引導(dǎo)者，而真正的知識學(xué)習(xí)是要靠學(xué)生自己來完成的。想要真正的成為一個教學(xué)引導(dǎo)者，就必須要與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)不僅能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧氛圍，還能夠讓學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)來進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效果變得更好。

綜上所述，政治作為初中教學(xué)學(xué)科當(dāng)中的基本組成部分，其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展提供幫助，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生正確人生價值觀的樹立。盡管，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，初中政治學(xué)科的教學(xué)工作走過一些彎路，但在新課改的實(shí)施與推動下，初中政治學(xué)科的地位逐漸得到回升，其學(xué)習(xí)重要性也逐漸被學(xué)生所認(rèn)識，在這種逐漸恢復(fù)的發(fā)展動力下，只要教師能夠做好教學(xué)策略的實(shí)施和教學(xué)途徑的選擇，那么初中政治教學(xué)課程必然會迎來一個嶄新的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁文鳳.論新課改形勢下初中政治教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2013（32）

[2] 劉愛云.初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[J].學(xué)周刊，2014（05）

初中政治學(xué)科素養(yǎng)范文第4篇

一、摒棄陳舊教育方法，體驗(yàn)差異教學(xué)樂趣

課改前，我國初中政治課程設(shè)計(jì)和教學(xué)考查主要是反映學(xué)生對政治知識要點(diǎn)的識記程度。這種被戲稱為“背多分”的教學(xué)模式，將政治課堂定位于“填鴨”方式。教師無法擁有課堂智慧創(chuàng)新的機(jī)會，學(xué)生也不能品嘗到思維探索的自主快樂。整個課堂結(jié)構(gòu)循規(guī)蹈矩，豈能談得上“樂教”和“樂學(xué)”？教師應(yīng)嘗試大膽創(chuàng)新，通過差異性教學(xué)理念和行為，讓師生體驗(yàn)政治學(xué)科的魅力。以《公民權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)為例，教師課前展示教學(xué)任務(wù)，督促學(xué)生對教材文本進(jìn)行梳理和閱讀，初步感知公民義務(wù)與權(quán)利具有一致性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行義務(wù)的能力。以服兵役故事為例，理論結(jié)合實(shí)際，對于這一問題進(jìn)行分析歸納，對學(xué)習(xí)方法新穎、觀點(diǎn)個性化的小組，予以激勵。最后，以小組作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思考，將感性題材與理性知識結(jié)合起來深化所學(xué)，以嶄新的學(xué)習(xí)技巧獲取學(xué)科知識。這一教學(xué)思路運(yùn)用，優(yōu)點(diǎn)在于將培養(yǎng)學(xué)生思維探索能力與初中政治課堂改革結(jié)合，打破教學(xué)方法和組織形式之間的趨同性“瓶頸”。特別是遵循“因材施教”的新課程理論，將學(xué)生分類組合。這一教學(xué)行為具有突破性，鼓勵每一個學(xué)生都能獲取政治知識，極好地制定和實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)，尊重每一層次的學(xué)生，學(xué)生自然能夠體現(xiàn)成長快樂，提高政治學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂導(dǎo)入“生活源頭”，引動課

堂“一池活水”古人說得好：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教師要立足生活靈感，把課堂發(fā)揮空間放手交給學(xué)生，將政治知識作為學(xué)生結(jié)合生活的基礎(chǔ)素材，教其高效的運(yùn)用方法，使學(xué)生愿意用知識滲透生活，投入到政治學(xué)習(xí)中。這種立足于學(xué)生個性差異，活學(xué)活用的學(xué)習(xí)理念，會讓學(xué)生受益終生。不難發(fā)現(xiàn)青少年的品德養(yǎng)成與知識獲取離不開生活背景，以生活為源泉，運(yùn)用差異性教學(xué)，能夠使初中政治課堂更為鮮活、高效。以《引導(dǎo)合理消費(fèi)》教學(xué)為例，課前，教師收集初中學(xué)生消費(fèi)行為情況，咨詢其家庭的收支賬單明細(xì)，整理選擇用于政治教學(xué)課堂題材。課堂上，讓學(xué)生根據(jù)這些消費(fèi)行為和不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭的消費(fèi)賬單，結(jié)合章節(jié)知識要點(diǎn)分析討論，學(xué)生通過分析家庭消費(fèi)數(shù)據(jù)，體會到伴隨市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選擇和消費(fèi)觀念不斷產(chǎn)生變化。因此，需要加強(qiáng)對公民消費(fèi)的引導(dǎo)，提升公民生活品質(zhì)，期盼一種更健康文明的家庭消費(fèi)理論。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的理論知識和運(yùn)用方法，反省青少年在生活現(xiàn)實(shí)中的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之深刻體會，作為初中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握合理消費(fèi)的認(rèn)識，做到簡單得體地生活，體諒父母難處，不盲目攀比，盡早學(xué)會理性消費(fèi)，體會到節(jié)儉也是現(xiàn)代人必備的生活素養(yǎng)。教師不要過多干預(yù)政治課堂，要嘗試合理放手，借助生活源泉，啟發(fā)每一個學(xué)生擁有不同政治理解能力，形成差異化思維模式，開發(fā)符合個體學(xué)情的政治學(xué)科知識思路。不但有助于拉近師生情感距離，改變傳統(tǒng)以被動接受為主的政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且讓學(xué)生調(diào)動政治學(xué)習(xí)主動性，通過自主學(xué)習(xí)得出成果，體會課堂收獲的快樂。

三、重視橫向?qū)W科遷移，拓寬差異教學(xué)空間

初中政治學(xué)科素養(yǎng)范文第5篇

培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是新一輪課程改革的題中之意。傳統(tǒng)政治課教學(xué)中，教師是課堂的主角，授課形式單一，偏重于對重點(diǎn)段落的標(biāo)識與背誦。學(xué)生或許對某個概念、某個段落背誦如流，但對知識點(diǎn)的理解卻陷入混沌。因此教師在授課過程中要把主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供自由想象、自主合作思考空間，在啟發(fā)學(xué)生思維基礎(chǔ)上，鼓勵他們在嘗試探究過程當(dāng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)概念已經(jīng)深入人心，自主合作學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生掌握政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，更主要是自主合作學(xué)習(xí)的意識將會時刻提醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會對人才提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，與成績相比，能力對于個體終身發(fā)展影響更大。初中政治課堂上對學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效途徑

(一)營造愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

愉悅的課堂氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。作為初中政治教師要在掌握學(xué)生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極營造良好的課堂氛圍。

1、生動形象的引入方式。

這是吸引學(xué)生注意力的第一步，生動的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地保證學(xué)生注意力的集中，在開課前教師可以通過讓學(xué)生回答上節(jié)課的問題來開始新的授課，或者先播放本節(jié)課相關(guān)的圖片和視頻資料，將學(xué)生的注意力從課間游戲拉回課堂。

2、豐富多彩的多媒體教學(xué)。

媒體教學(xué)是政治學(xué)科的重要教學(xué)方式，圖片和音效不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以深深地吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。多媒體教學(xué)通過相關(guān)的案例展示，提高了政治課堂的教學(xué)效率，也激發(fā)學(xué)生課下主動去搜集相關(guān)資料的興趣。

3、貼近生活的教學(xué)案例。

政治與生活息息相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生思想情操和政治素養(yǎng)的一門課程，結(jié)合生活中的實(shí)例開展教學(xué)，能夠把生硬的理論變得通俗易懂，比如講述法律中的案例，能夠讓學(xué)生明確哪些行為是違法的，被侵犯權(quán)利時該如何用法律來保護(hù)自己。既能夠引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，又能夠進(jìn)行最直接的情感交流。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，充分體現(xiàn)了教師的作用和地位，但是學(xué)習(xí)的主體或者說是課堂的主體終究是學(xué)生。教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己;在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生搭建平臺。例如在教學(xué)中插入生活實(shí)例讓同學(xué)們討論，在學(xué)期設(shè)置幾場辯論賽或者讓學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題。讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的興趣，建立主人翁意識。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

1、重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，建立知識體系。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，列出預(yù)習(xí)中遇到的主要問題，這個過程旨在培養(yǎng)學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)，溫故知新，按時復(fù)習(xí)也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免造成知識堆積。教師要幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中建立知識體系。初中政治課程章與章、節(jié)與節(jié)的聯(lián)系非常緊密，清晰的邏輯、簡單明了的知識框架能夠使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和政治學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)知識聯(lián)系。

課本對學(xué)生的素養(yǎng)教育是不夠的，學(xué)生道德水平和思想領(lǐng)悟很大程度需要其他學(xué)科以及課外知識補(bǔ)充。政治教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，通過看報(bào)、看雜志等形式來補(bǔ)充課本不足。其他學(xué)科與政治在某些方面具有相通性、互補(bǔ)性，建立學(xué)科間聯(lián)系便于學(xué)生更完整掌握知識點(diǎn)，深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵與外延。

3、勤學(xué)習(xí)多思考，剖析知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。

學(xué)生思考提問的過程實(shí)際上是學(xué)習(xí)深化和延伸，因此教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和提問的勇氣。在學(xué)生提問的過程中教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過舉例、對比等方式襯托出知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(四)建立科學(xué)的評價激勵機(jī)制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力