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1.學(xué)生自身認(rèn)識不足,失去精神動力。由于過去忽視健康教育,學(xué)生自身沒有正確認(rèn)識到健康的重要性,自身缺乏鍛煉的主動和熱情,沒有培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。
2.社會上陳舊的思想觀念是影響青少年健康的根源。為了擠上高考獨木橋,學(xué)校和家庭不得不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,造成學(xué)生經(jīng)常睡眠不足,心理壓力過大,許多學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙或心理畸形。
3.學(xué)校對學(xué)生健康重視不夠,使健康教育失去保障。學(xué)校還沒有充分認(rèn)識到學(xué)生健康的重要性和緊迫性。另外,學(xué)校在對學(xué)生進行健康教育中,影響了青少年體育鍛煉的興趣和積極性,并且沒有建立切實可行的考核和評價機制,結(jié)果學(xué)生出工不出力,造成學(xué)生體質(zhì)下降。
4.家庭不正確的教育思想觀念,對青少年身心造成很大的危害。其一,不顧孩子的心理承受能力,不斷地施加學(xué)習(xí)壓力,使青少年始終處于高壓之下。身體和心理得不到良好發(fā)展。其二,現(xiàn)代家庭的孩子從小缺乏獨立生活能力和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉,養(yǎng)成了膽小、怕事、怕苦、怕累、軟弱、驕橫、好吃懶做的不良習(xí)慣。其三,由于家長對健康的錯誤認(rèn)識和理解,使孩子養(yǎng)成了偏食挑食的壞習(xí)慣,使孩子的生長發(fā)育受到影響。因此家長主觀認(rèn)識上的偏頗、教育思想上的錯誤以及認(rèn)識上的不足,已成為影響青少年身心健康的一個重要原因。
二、解決問題的對策和辦法要使健康教育落到實處,必須從主觀認(rèn)識抓起,做好以下工作:
1.樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,積極推進素質(zhì)教育,營造良好的育人環(huán)境。扭轉(zhuǎn)過去的“應(yīng)試教育”模式,全面推行素質(zhì)教育,改變不良的教育方式或單一以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的方法。因此,全社會要樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,逐步建立以政府為主導(dǎo),以社會為依托,以學(xué)校為主陣地,以教育教學(xué)為主渠道,自上而下制定各級政府及教育行政部門對教育工作的綜合評估辦法,以形成實施素質(zhì)教育的運行機制和良好的育人環(huán)境,把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié),體現(xiàn)在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。
2.加強思想教育,提高學(xué)生健康意識。在體育教學(xué)中必須加強思想教育,提高學(xué)生的人生觀、價值觀,使他們充分認(rèn)識到自己將來所肩負(fù)的歷史使命,明確自己應(yīng)具有的責(zé)任感和事業(yè)心,激發(fā)學(xué)生積極、自覺參加體育鍛煉的意識和主動性。另外,學(xué)校還要針對青少年的群體健康特征,充分利用各種傳播媒介,不失時機從不同的角度開展健康教育,幫助他們樹立正確的健康意識和健康標(biāo)準(zhǔn),清楚認(rèn)識到健康不僅僅是軀體上無疾病、體格發(fā)育健壯,還要有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)各種環(huán)境的能力。
3.轉(zhuǎn)變競技體育教學(xué)觀,建立健康體育教學(xué)觀。由于傳統(tǒng)的體育觀是一種生物體育觀,其目的只是為了促進人的身體發(fā)展,增強人的體質(zhì),面對學(xué)生身心全面發(fā)展不夠,培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變,激烈競爭的社會環(huán)境。因此,應(yīng)加強體育教學(xué)內(nèi)容和方法改革,向健康教育轉(zhuǎn)變,使體育教學(xué)不僅增強學(xué)生體質(zhì)和掌握體育知識與技能,而且還能促進學(xué)生的心理發(fā)展與社會化水平的提高。
4.做好家庭健康教育宣傳,樹立正確的家庭教育觀念。一個人的成長與家庭教育是分不開的。但是許多家長因缺乏健康知識,由于教育方式不當(dāng),教育措施錯誤,不僅沒有達到教育目的,反而貽害無窮,對青少年的成長和今后發(fā)展極為不利。
【中圖分類號】 R 179 G 479
【文章編號】 1000-9817(2007)09-0769-02
【關(guān)鍵詞】 衛(wèi)生;經(jīng)濟學(xué);中小學(xué)衛(wèi)生保健服務(wù)
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立和不斷發(fā)展,衛(wèi)生事業(yè)的改革也日趨深化, 人們在衛(wèi)生服務(wù)實踐活動中逐漸形成了完整的衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)濟關(guān)系和經(jīng)濟活動規(guī)律,從而有力 地推動了衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展。學(xué)校衛(wèi)生工作是衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分。在經(jīng)濟建設(shè)和 社會發(fā)展過程中,學(xué)校衛(wèi)生工作的質(zhì)量直接影響到人才的培養(yǎng)和兒童青少年的身心健康,從 而引起衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)濟需求的改變。
兒童青少年既是衛(wèi)生經(jīng)濟關(guān)系中的主體,也是學(xué)校衛(wèi)生工作的服務(wù)對象。學(xué)校衛(wèi)生工作的根 本目的是:使學(xué)生在受教育的過程中身心健康成長,體質(zhì)不斷增強,提高整體素質(zhì)。學(xué)校衛(wèi) 生服務(wù)的對象是學(xué)齡兒童和青少年,其數(shù)量在全國總?cè)丝谥姓加邢喈?dāng)大的比例,他們正處于 生長發(fā)育的特殊階段,且生活在學(xué)校這樣的特殊環(huán)境中,各種因素都將直接或間接地影響他 們的身心健康。因此,加強學(xué)校衛(wèi)生工作更顯得尤為重要。
1 關(guān)注兒童健康,提高健康投資效益是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要目標(biāo)
健康投資廣義地講,是社會為恢復(fù)和提高人民的健康、發(fā)展各種有利于人民健康事業(yè)而投入 的 全部經(jīng)濟資源,包括人們的基本生活資料、教育、衛(wèi)生保健和環(huán)境保護等方面的經(jīng)濟投入; 狹義地講,主要指醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)投入的經(jīng)濟資源。健康投資的效益主要包括貨幣化 的經(jīng)濟效益和非貨幣化的社會效益2個方面,社會效益即指非貨幣化的健康指標(biāo)值。加強學(xué) 校衛(wèi)生工作是學(xué)生身心健康的重要保證,加強學(xué)校衛(wèi)生工作的政府健康投資可以大幅度降 低未來很長一段時間內(nèi)疾病或亞健康所引起的疾病負(fù)擔(dān),也是為成年甚至老年健康奠定基 礎(chǔ)的關(guān)鍵。
建國以來,特別是近10 a來,由于政府加大了健康投資力度,我國兒童的醫(yī)療衛(wèi)生和 保健條件有了明顯改善,廣大兒童青少年的健康水平有了很大程度的提高。計劃免疫實施多 年來有效地減少了兒童傳染性疾病的發(fā)生;兒童死亡率呈顯著下降趨勢,嬰兒死亡率、5歲 以下兒童死亡率分別從1991年的50.2‰和61.0‰降至2002年的29.2‰和34.9‰,5歲以 下兒童重度營養(yǎng)不良率下降到2.83%;全國碘鹽覆蓋率為95.2%,基本實現(xiàn)了消除碘缺乏病的 階段性目標(biāo)。當(dāng)前,我國兒童的主要健康指標(biāo)位于發(fā)展中國家的前列,處于全球中等水平, 健康投資產(chǎn)生了巨大的效益,有效地提高了兒童青少年的健康水平。
2 加強學(xué)校衛(wèi)生工作,增強學(xué)生的身心健康,有效降低疾病負(fù)擔(dān)
WHO提出的“全球疾病負(fù)擔(dān)”理論框架較全面地反映了疾病對人群造成的負(fù)擔(dān),在實踐中比較 客觀地描述了人群的健康狀況,在“生物-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式下面臨著更大的挑戰(zhàn) 。無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,政府掌握著健康投資的主動權(quán)。從全球來看,用于醫(yī)療衛(wèi) 生的總支出已經(jīng)占到全世界收入的8%以上,其中60%為政府支出。政府通過對衛(wèi)生事業(yè)的支 持和對健康項目的扶持來減少疾病的負(fù)擔(dān),增強人民的體質(zhì)。學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是: 監(jiān)測學(xué)生健康狀況;對學(xué)生進行健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣;改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和 教學(xué)衛(wèi)生條件;加強對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。這項工作的根本目的在于不斷提 高學(xué)生的身心健康水平。
兒童青少年是處于生長發(fā)育階段的社會人群,易受到傳染病和各種常見病、多發(fā)病的困擾, 發(fā)育狀況和健康程度直接影響其未來成年期的健康水平。生命的早期階段和青春發(fā)育的早 期是人體許多重要器官和組織的關(guān)鍵生長期,若此時的正常發(fā)育受到干擾,往往會造成個體 永久性的缺陷或功能障礙,進而加大了社會人群的疾病負(fù)擔(dān)。
縱觀我國近年學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研和監(jiān)測的資料,呈現(xiàn)出幾個明顯的趨勢和特點:(1)學(xué)生 的爆發(fā)力、耐力素質(zhì)指標(biāo)總體上處于停滯和下降狀態(tài),將與成年期大量發(fā)生心血管疾病和過 早喪失勞動能力有關(guān),無論是個體和政府都將付出極為高昂的物質(zhì)和精神代價。( 2)學(xué)生常見病患病率居高不下,近視、齲齒、脊柱側(cè)彎、下頜骨發(fā)育不良等一些與現(xiàn) 代生活方式關(guān)系密切的學(xué)生常見病的患病率有增無減。如2004年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示 ,7~22歲小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生視力不良檢出率分別為32.5%,59.4%,77.3 %及80.0%。(3)除營養(yǎng)不良外,肥胖及超重兒童比例的快速增高,已成為大、中城 市學(xué)生的主要健康問題之一,形成了營養(yǎng)不良和超重肥胖比例增多的“雙峰”現(xiàn)象。(4) 隨著社會變革的日趨加速,我國居民生活環(huán)境和生活方式出現(xiàn)了 一系列重大變化,一些早己在發(fā)達國家流行,與心理、情感、行為問題有關(guān)的“現(xiàn)代文明 病”開始在中國蔓延,導(dǎo)致諸如抑郁、焦慮、自閉、退縮、品行障礙以及對立違抗障礙等心 理行為問題日益增多,個別學(xué)生甚至出現(xiàn)逃學(xué)、離家出走、行為、吸毒、暴力和自殺 傾向等。(5)目前,我國兒童青少年的意外死亡已取代傳染病成為死亡原因的首位(0 ~14歲),因此,對意外死亡的監(jiān)測及預(yù)防措施的研究已經(jīng)被列入學(xué)校衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容 之一。(6)許多成年期疾病有兒童期發(fā)生的基礎(chǔ),進行高血壓、心血管病、腦血管病、癌 癥、糖尿病等成年期疾病的兒童期早期預(yù)防,也是學(xué)校衛(wèi)生工作的一項重要內(nèi)容。(7)青 少年健康危險行為的發(fā)生率呈持續(xù)、快速上升趨勢,如青少年吸煙、飲酒、網(wǎng)絡(luò)成癮、校 園暴力、自殺等,不僅對青少年產(chǎn)生各種身心傷害,而且勢必妨礙和諧社會的營造。上述問 題的出現(xiàn),對兒童青少年一生的健康危害非常嚴(yán)重。父母為了孩子獲得疾病的治療而承受的 經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也明顯加重,同時,父母的誤工又給社會帶來很大的經(jīng)濟損失,這一系 列問題都屬于由疾病帶來的巨大經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和社會負(fù)擔(dān),也足以使我們認(rèn)為:加強學(xué)校衛(wèi)生工 作不僅是利國利民的大事,也是增強學(xué)生的身心健康,有效降低疾病負(fù)擔(dān)的良好途徑。
3 合理配置衛(wèi)生資源,改善學(xué)校和教學(xué)環(huán)境,切實提高學(xué)生的身心健康
學(xué)校是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)、生活場所,良好的學(xué)校建筑設(shè)備和教學(xué)衛(wèi)生環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活 的 必要條件。如何創(chuàng)造一個有利于兒童青少年身心健康的學(xué)習(xí)生活和教學(xué)環(huán)境,是學(xué)校衛(wèi)生工 作的重要內(nèi)容之一,如校址的選擇、學(xué)校教室內(nèi)課桌椅和各種教學(xué)用具、教室的采光、照明 和通風(fēng)采暖等是否符合兒童青少年生長發(fā)育特點,是否有利于提高學(xué)生的作業(yè)能力及全面 發(fā)展,增加其人力資本,是直接關(guān)系到學(xué)生發(fā)育和身心健康的大事。以上這部分 的健康投資表面看屬于教育事業(yè)投資,可從長遠意義上來說,也是屬于恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)力 的根本性健康投資,說明學(xué)校衛(wèi)生工作中所進行的預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督和經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督的極 端重要性。而且,在考慮衛(wèi)生資源優(yōu)化配置中,應(yīng)當(dāng)對農(nóng)村和預(yù)防保健實行傾斜,同時堅持 合 理統(tǒng)籌的原則,使學(xué)校衛(wèi)生事業(yè)得到全面發(fā)展。只要在基礎(chǔ)投入時認(rèn)真考慮學(xué)校衛(wèi)生工 作的基本需要,就可以實現(xiàn)區(qū)域性衛(wèi)生規(guī)劃的合理配置。也就是說,在某個特定的區(qū)域范圍 內(nèi) ,應(yīng)將社會、經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生等因素綜合分析,體現(xiàn)“大衛(wèi)生”的觀念,力求在政府的 組織下使區(qū)域社會有限的衛(wèi)生資源得到綜合有效的利用,從而確保學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的不斷優(yōu)化 和可持續(xù)性發(fā)展。
4 保持衛(wèi)生服務(wù)供給的相對穩(wěn)定,做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件及傳染病的預(yù)防
衛(wèi)生服務(wù)的供給不同于其他的商品服務(wù),它的真正目的并非是獲得產(chǎn)出最大化,或者利潤 最大化,而是要承擔(dān)起保護生產(chǎn)力和人們身心健康的社會職能。所以,在一個國民健康水平 較 高的國家,當(dāng)衛(wèi)生服務(wù)的供給價格提升時,通常不會產(chǎn)生很大的供給彈性。但在一些傳染病 、流行病的流行期間,這種供給彈性則突顯出來。如在“非典”流行期間,板藍根、過氧乙 酸甚至白蘿卜都一度價格暴漲。學(xué)校是傳染病、流行病的高發(fā)區(qū),目前學(xué)校傳染 病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生率仍居高不下,特別是農(nóng)村學(xué)校發(fā)生率明顯高于城市學(xué)校。 據(jù)統(tǒng)計,我國70%以上的突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生在學(xué)校,80%以上的學(xué)校突發(fā)事件為傳染病流 行事件,尤其是一些寄生蟲病、呼吸道傳染病以及食物中毒等,且傳播速 度較快。如果沒有很好的應(yīng)急及預(yù)防措施,則可能會發(fā)生大面積的傳染和流行,其后果不堪 設(shè)想,給國家經(jīng)濟帶來的直接或間接損失是不可估量的。鑒此,不斷調(diào)整和適時增加衛(wèi)生服 務(wù)的供給,使學(xué)校預(yù)防 突發(fā)公共衛(wèi)生事件和傳染病真正落到實處,實為健康投資的重要渠道。
5 做好學(xué)校健康教育,推動學(xué)校衛(wèi)生工作的全面發(fā)展
健康教育是一種健康投資。身體健康是人力資本的內(nèi)涵之一,人們花費在身體疾病的預(yù)防、 治療和健身鍛煉上的費用是一種人力資本投資。人力資本投資是人力資源質(zhì)量的改進,可以 增加人力資本的資本量,從而提高資本收益率。這種投資包括正規(guī)學(xué)校教育、在職培訓(xùn)、醫(yī) 療保健等多種形式,所有這些投資都提高了技術(shù)、知識或健康水平。學(xué)校是專門生產(chǎn)人力資 本的機構(gòu),學(xué)校衛(wèi)生工作直接關(guān)系到每一個學(xué)生的健康,關(guān)系到每一個家庭的幸福,關(guān)系到 社會的和諧與穩(wěn)定。學(xué)校健康教育就是從預(yù)防為主和促進健康的觀點出發(fā),有計劃地將有關(guān) 的健康知識傳播給學(xué)生,并使學(xué)生參與活動,產(chǎn)生健康行為,達到促進健康和提高生活質(zhì)量 的目標(biāo)。世界衛(wèi)生組織近年來倡導(dǎo)“健康促進學(xué)校,健康促進社會行動”,即是將健康帶進 學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)。健康促進學(xué)校是實施學(xué)校教育和干預(yù)的良好平臺,不僅有助于防治 各種學(xué)生常見病,而且對促進學(xué)生健康知識的獲得和技能的發(fā)展、預(yù)防青少年健康危險行為 和心理問題的發(fā)生、促進廣大中小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、提高其自我保健意識和能力, 也有明顯的促進作用。目前,學(xué)校的健康教育已被列入學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容。
健康教育是學(xué)校衛(wèi)生工作的根本性措施,目前,健康教育已被納入各級學(xué)校的教學(xué)計劃,全 國各省市都已開展學(xué)校健康教育和健康促進工作。然而,各地區(qū)學(xué)校健康教育的發(fā)展并不 平衡,其可持續(xù)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗,特別是占全國學(xué)校絕大多數(shù)的農(nóng)村中小 學(xué)基礎(chǔ)衛(wèi)生條件比較差,有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重,如一些學(xué)校的食品和飲水安全令人擔(dān)憂,食 物中毒和飲用水導(dǎo)致的疾病時有發(fā)生;許多學(xué)校缺乏相應(yīng)的衛(wèi)生保健人員,現(xiàn)有的衛(wèi)生保 健人員素質(zhì)亟待提高;學(xué)校、教師、學(xué)生、家長乃至社會對學(xué)校健康教育重視不夠,學(xué)生、 家長普遍缺乏健康知識,學(xué)生未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康的生活方式。
近年來,隨著人類的進步和科學(xué)的發(fā)展,人們的生活環(huán)境和生活方式發(fā)生了巨大的變化,人 類的疾病譜、死亡譜也發(fā)生了明顯的變化。神經(jīng)精神疾病在我國疾病總負(fù)擔(dān)中排名首位,約 占疾病總負(fù)擔(dān)的20%。此外,有研究顯示受情緒障礙和行為問題困擾的17歲以下兒童和青少 年約3 00 0萬,心理與行為問題增長的趨勢還將繼續(xù),到2020年中國神經(jīng)精神疾病負(fù)擔(dān)將上升至疾病 總負(fù)擔(dān)的25%。兒童行為問題、學(xué)生心理衛(wèi)生問題、藥品濫用、自殺以及重大災(zāi)害后心 理危機等問題也明顯增多,日益突出的青少年心理問題和素質(zhì)教育的要求更決定了學(xué)校心理 健康教育的必要性。
因此,學(xué)校衛(wèi)生工作的任務(wù)還十分艱巨,全面加強兒童、青少年學(xué)生心理 健康教育和干預(yù),充分發(fā)揮學(xué)校對青少年心理、行為問題的一級預(yù)防作用,減緩心理行為問 題和精神疾病上升趨勢,已成為新世紀(jì)學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容。
6 實行中小學(xué)生醫(yī)療保險制度,拓展新時期學(xué)校衛(wèi)生工作的內(nèi)涵
醫(yī)療保險是醫(yī)療籌資的渠道之一,是國民收入分配與再分配的一種方式,特別是在市場經(jīng) 濟體制的國家中,醫(yī)療保險在社會經(jīng)濟生活中扮演著十分重要的角色。目前,學(xué)生醫(yī)療和意 外傷害保險已普及到各級學(xué)校中,為學(xué)生提供了有力的醫(yī)療保障。因為疾病的風(fēng)險是普遍性 的,也是不確定性的,這就決定了醫(yī)療保險應(yīng)當(dāng)是社會性的。而學(xué)齡兒童作為社會和衛(wèi)生經(jīng) 濟的主體成員,應(yīng)是醫(yī)療保險和健康保險的受益者。因此,學(xué)校各級衛(wèi)生組織和學(xué)校衛(wèi) 生工 作者要從學(xué)生的利益出發(fā),定期做好學(xué)生的體質(zhì)健康狀況監(jiān)測,也要做好醫(yī)療保險工作的動 員工作,與保險部門通力合作,切實做到“錢跟著病走”,從而為學(xué)生提供切實可行的醫(yī)療 保障,實現(xiàn)世界衛(wèi)生組織提出的“人人享有健康”的目標(biāo)。
1.1造成青少年道德法律意識淡化
目前網(wǎng)絡(luò)文化造成不健康的網(wǎng)戀盛行,特別是在青少年當(dāng)中已經(jīng)習(xí)以為常,網(wǎng)絡(luò)上黃毒肆掠,宣傳暴力的思想也吸引網(wǎng)民特別是青少年的注意,同時近年來網(wǎng)絡(luò)文化誘導(dǎo)的自殺也時有發(fā)生。一些違法網(wǎng)站也在宣傳封建的迷信思想,極大地沖擊了青少年的道德意識。
1.2造成青少年身體健康受到損害
連續(xù)長時間的上網(wǎng)會造成青少年視力下降、情緒低落,使其變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規(guī)范,甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況,這些都對青少年的身體健康受到侵害。
1.3造成青少年思維力,注意力的下降
青少年的思維能力和注意力在經(jīng)歷了自由散漫的網(wǎng)絡(luò)聊天和輕而易得的網(wǎng)絡(luò)購買之后開始逐漸下降。由于網(wǎng)絡(luò)的便捷以及網(wǎng)絡(luò)知識的豐富,處于學(xué)習(xí)階段的青少年遇見書本的難題時,他們不愿再花時間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網(wǎng)絡(luò),照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識就作祟,注意力開始不集中,思維能力也開始逐漸下降。
2應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化對策探討
2.1社會層面上
2.1.1要加強網(wǎng)絡(luò)文化管理,加大網(wǎng)絡(luò)文化立法力度,預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時相關(guān)法律部門應(yīng)著力建立健全有關(guān)未成年保護法,以及網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管法,同時要開發(fā)高端信息技術(shù),有效地對網(wǎng)上的信息準(zhǔn)入事項進行過濾與監(jiān)督,確保網(wǎng)絡(luò)文化的健康有序。我們還要呼吁社會給予青少年足夠的關(guān)懷和愛。
2.1.2加強青少年網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育工作,要使青少年明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍,過度使用會對身心產(chǎn)生不好的影響;教育青少年提高網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別力,有選擇的采用、學(xué)習(xí),培養(yǎng)健康的應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化心理,養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.1.3加大行政執(zhí)法力度,對各種網(wǎng)絡(luò)文化犯罪進行打擊,凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,為青少年創(chuàng)造一個好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,促進青少年的心理健康,從而促進青少年的成長。
2.2家庭層面上
2.2.1家長要懂得運用網(wǎng)絡(luò)的基本知識,能夠充分的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文化對青少年帶來的各種影響,進行健康的網(wǎng)絡(luò)交流與知識運用,給孩子做好表率。
2.2.2家長要和學(xué)校保持密切的聯(lián)系,時刻了解學(xué)生在心理上面的變化,做好家庭教育與學(xué)校教育的銜接工作,以便做好對孩子的網(wǎng)絡(luò)文化的教育工作。
2.2.3父母可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。要培養(yǎng)他們的興趣,多參加有益于身心健康的活動,提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì),抵消網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。
2.3學(xué)校層面上
2.3.1作為教育主陣地的學(xué)校,在對青少年教育方面必須發(fā)揮其作用。學(xué)校應(yīng)積極推進校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),校園制度建設(shè)以及校園規(guī)范建設(shè)。從制度上加強對青少年接受網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管。
2.3.2學(xué)校應(yīng)該積極開展有關(guān)健康網(wǎng)絡(luò)文化傳播的活動,利用活動向青少年宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)文化的必要性和重要性,真正從思想上引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)。讓青少年認(rèn)識到上網(wǎng)的目的及其意義,認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化存在的不良信息,從而提高對網(wǎng)絡(luò)文化的免疫力。
2.3.3教師最為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,因此教師在對青少年的引導(dǎo)方面很重要,作為與青少年學(xué)生合作伙伴關(guān)系的新型師生關(guān)系,教師作為文化的傳承者,必須時刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力,并且要有針對性地對學(xué)生進行思想道德的滲透與影響,從而使青少年青年擁有明確的價值觀,人生觀,擁有遠大的理想,培養(yǎng)他們高尚的品德。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;心理健康;教育策略
小學(xué)時期是人一生中生理和心理剛剛步入學(xué)習(xí)的重要階段,剛剛從家庭的生活走向?qū)W校,不可避免的會遭遇各種不適應(yīng)的心理。家長期望過高,以及過度的溺愛、刻薄、指責(zé)或打罵等行為,都給青少年的身心健康帶來了不良影響。其次課業(yè)過分繁重、生活單調(diào)、競爭壓力巨大等,也是造成青少年心理失衡和焦慮的重要社會原因。再就是應(yīng)試教育過分功利化的導(dǎo)向,導(dǎo)致部分家長和老師無暇顧及對孩子在人格和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。要預(yù)防、減少和解決青少年的這些心理健康問題,提高他們的心理素質(zhì),就離不開心理健康教育。因此,要讓學(xué)生健康成長,不僅要引導(dǎo)他們加強體育鍛煉,搞好個人衛(wèi)生,還要幫助他們保持愉快的心情、積極向上的心態(tài),學(xué)會與人相處,建立良好的人際關(guān)系。具體做法為:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)
“后進生”通常是紀(jì)律散漫,思想意識差,學(xué)習(xí)成績不理想,而且也是班級管理的難點,為了突破這個難點,做好轉(zhuǎn)化工作,我覺得在課堂教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。例如,我班的蔡小寶同學(xué),課堂上經(jīng)常拉攏同學(xué)講話,每次作業(yè)都欠交,不愿讀書背書,不肯接受老師的批評教育,脾氣大,成績很差??梢哉f真拿他沒法子。但偶爾的幾次早上卻讓我發(fā)現(xiàn)他原來很關(guān)心集體的,他每天早上一到學(xué)校,就搶著幫同學(xué)值日,把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈。因此,我抓住這機會找他談心,教育他如果做作業(yè)也能像掃地這么認(rèn)真的話,我相信他的成績肯定會很棒的。為了使他增強學(xué)習(xí)動機,我?guī)状蔚母勗捈笆鑼?dǎo)他的心理和做心理游戲等,同時和他一起尋找學(xué)習(xí)成績差的原因,幫助他樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),改變自卑心態(tài),重拾學(xué)習(xí)信心?,F(xiàn)在,他真的變了,作業(yè)很少不交了,而且成績也有所進步。
二、建立良好的人際關(guān)系
正常的人際交往與良好的人際關(guān)系是人的社會化與人格健全的發(fā)展的必經(jīng)之路,是心理健康的重要條件。指導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,是心理健康教育的重要組成部分。首先,要積極組織好集體活動。組織活動時,充分考慮到男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面,各有特點,想方設(shè)法發(fā)揮出各自優(yōu)勢,產(chǎn)生相互影響促進,促進人性的全面發(fā)展。通過集體生活,減少學(xué)生們的孤寂、空虛、恐懼、痛苦的情緒體驗,宣泄出心中的憤怒及壓抑情緒。重點引導(dǎo)并鼓勵心理上存在障礙的學(xué)生積極參加,讓他們在與同伴的交往中獲得解脫與發(fā)展。其次是,教給他們交往的方法。教育他們在交往時,應(yīng)真誠,舉止文明,熱情大方,做到自尊、自重,尊重他人,善于自持,大方地對待異性同學(xué),與異性的交往應(yīng)在集體活動中,盡量避免時間過長、過晚或單獨約會等。
三、運用健康法保持愉快心情
良好的情緒和適度的情緒反應(yīng),表示身心處于積極的健康狀態(tài)。但是在緊張繁重的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,學(xué)生往往都會或多或少地出現(xiàn)一些情緒問題,如緊張、生氣、煩惱,甚至感到焦慮、抑郁等,當(dāng)出現(xiàn)這些問題時,盡可能地試著用以下三種方法來調(diào)節(jié)他們的情緒。(1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個、某些,或集體情緒不好時,有意識地轉(zhuǎn)移話題,或者引導(dǎo)他們做點別的事情,如聽音樂、看電視、打球、散步等,以分散注意力,緩解不良情緒。(2)允許發(fā)泄,提供發(fā)泄機會,建立“發(fā)泄室”,讓他們訴說,甚至大笑、大吼,或者用摔枕頭、打沙袋方式,把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來,這樣有利于身心健康。(3)巧用“精神勝利法”。告訴學(xué)生,當(dāng)他們想得到一件東西,或者是想做某件事而未能成功時,為了減少內(nèi)心的失望,可以找一個適當(dāng)?shù)睦碛蓙磉M行自我安慰,這樣可以幫助他們在挫折面前接受現(xiàn)實,保持較為樂觀的態(tài)度。
四、加強學(xué)生與家長的溝通
關(guān)鍵詞:青少年犯罪;家庭教育;應(yīng)對策略
青少年時期是一個叛逆時期,心理狀態(tài)極不穩(wěn)定,因此,在這一時期,如果家庭教育缺失或不正確,在外界不良環(huán)境的影響下,很容易導(dǎo)致青少年由于思想道德滑坡而走上犯罪的道路。由此可見,家庭環(huán)境對于個人的成長極其重要,因此,研究青少年犯罪問題,我們不應(yīng)該忽略家庭因素,只有找到了影響青少年自身健康成長的主要因素,才能夠?qū)ΠY下藥,有效防治青少年犯罪,促進社會和諧發(fā)展。
一、教育方法不正確,為青少年犯罪埋下隱患
在青少年的成長歷程中,家庭教育環(huán)境,對于青少年的健康成長發(fā)揮著重要的作用。家庭教育方法是否得當(dāng),不僅影響著青少年的健康成長,還影響著青少年世界觀、人身觀的形成,家庭教育方法不當(dāng),容易導(dǎo)致青少年形成不良的個性,產(chǎn)生不安份的心理因素,如果在受到社會不良外界因素影響,很容易走向違法犯罪道路,為青少年犯罪埋下隱患。目前,家庭教育方法不正確主要有以下幾種表現(xiàn)形式:
1.家庭教育方法簡單粗暴
當(dāng)下青少年的父母多為“70后”群體,這個群體是在“棍棒之下出孝子”傳統(tǒng)觀念成長并深受影響,一些家庭在子女教育問題上,采取簡單、粗暴的教育方法,無視青少年獨立的人格,藐視青少年強烈的自尊心,在子女教育問題上強調(diào)子女無條件的服從,采用強硬手段對子女施壓,這種偏執(zhí)的教育方法,或者給子女的健康成長造成心理陰影,或者使孩子的心靈受到創(chuàng)傷,產(chǎn)生更大的逆反心理。這種教育方法,不僅增加了父母與子女之間的心理隔閡,還容易使青少年采用同樣的暴力方式對待他人,久而久之,再受到社會不良人士的誘惑,容易將這種家庭暴力轉(zhuǎn)嫁到他人,從被害者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┍┱?,在違法犯罪的道路上越陷越深。
2.采用過度溺愛的家庭教育方法
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,獨生子女政策的實施,許多家庭的子女由于是獨生子女,而受到家長的溺愛。這些家庭的父母、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥,將孩子打扮成“小皇帝”、“小公主”,過分嬌寵子女,盡量滿足子女的需求,并且無原則的遷就、袒護、縱容子女的過錯以及不良行為。長此以往,導(dǎo)致這些“小皇帝”、“小公主”長大以后好逸惡勞、貪圖享樂,在與人交往中自私自利,追求物質(zhì)生活或精神生活滿足,走向社會以后,一旦遇到挫折,或者要求得不到滿足,很容易采取違法手段,,為青少年犯罪埋下隱患。
3.采用“散養(yǎng)式”的家庭教育方法
采用“散養(yǎng)式”的家庭教育方法,主要是兩類家庭,一類是留守兒聽家庭,父母為生活所迫,或者外出做生意,或者出外打工,貼補家用,沒有時間照顧孩子,孩子從小在爺爺、奶奶家或者在姥爺、姥姥家長大,或者是在自己家中由老人照料。一種是父母事業(yè)有成,由于生意或者工作因素,整天忙于交際應(yīng)酬,大多數(shù)時間都不在家中,很少在家里陪孩子,只是滿足孩子物質(zhì)上的需求,沉醉于自己的事業(yè),很少與孩子耐心交流溝通,導(dǎo)致孩子在社會上放任自流,家庭教育的缺失,使得孩子缺乏辨別真善美的能力,物質(zhì)上的滿足又增加了孩子追求物質(zhì)享受的欲望,如果再受到社會不良因素所誘惑,很容易沾染上不良習(xí)俗,久而久之,走上違法犯罪的道路。
二、教育內(nèi)容的偏差,為青少年犯罪埋下隱患
在青少年的成長道路上,不僅教育方法不正確,容易為青少年犯罪埋下隱患。教育內(nèi)容的偏差,也容易為青少年犯罪埋下隱患。目前,受社會不良觀念影響,一些家庭在家庭教育問題上,教育內(nèi)容產(chǎn)生嚴(yán)重偏頗,一些教育思想與健康的教育理念背道而馳。教育內(nèi)容的偏差,為青少年犯罪埋下隱。
1.偏激的思想觀念影響著青少年樹立正確的社會價值觀念
青少年正處于懵懂時期,社會意識比較淡薄,對于社會的各種現(xiàn)象辨別能力比較差,作為一個社會人,社會價值觀念的形成,容易受自己生活周邊環(huán)境以及父母長輩等思想觀念的影響。家長是孩子的第一任老師,孩子最初價值觀念的建立,家長的言傳身教發(fā)揮著重要作用。然而,在現(xiàn)實生活中,一些家長受自身生存環(huán)境影響,或者自身素質(zhì)比較低下,在言談舉止中,容易產(chǎn)生一些消極、落后的思想言論,更有甚者,有些家長還會在孩子面前流露出對周邊環(huán)境以及社會的消極不滿情緒,家長的不良情緒,不利于孩子科學(xué)意識的形成,同時,也會影響到青少年樹立正確的社會價值觀念,導(dǎo)致青少年對于周邊的環(huán)境或者人群產(chǎn)生不信任感,甚者懷疑各種行為規(guī)范及社會道德的可行性,久而久之,這種情緒容易在外界不良環(huán)境的干擾下,外化為的犯罪行為,影響到社會的穩(wěn)定發(fā)展。
2.功利主義思想以及自身劣跡對青少年造成不良影響
受不良社會風(fēng)氣的影響,一些家長功利主義思想較為嚴(yán)重,并且在家庭教育中,將這種功利主義思想滲透其中,家庭教育內(nèi)容的“偏頗”,濃厚的功利主義,影響著青少年健康全面發(fā)展。家庭教育的功利主義主要表現(xiàn)在以下幾個方面,一是過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,過度強調(diào)“前途”教育的重要性,二是偏重于“金錢”教育,使得孩子從小就對金錢有著很大的欲望??傊议L功利主義思想,偏重式的教育內(nèi)容,有損于孩子健康全面發(fā)展。另外,父母身上的劣跡,也在一定程度上,影響著青少年的身心健康,未存在成年人好奇心強,善于模仿,作為孩子的啟蒙老師,父母如果不注重自身的言行,存在賭博、酗酒、盜竊等不良惡習(xí),容易影響孩子的身心健康,在心靈上埋下違法犯罪的種子。父母自身劣跡的言傳身教,不良行為行事,對青少年身心健康影響巨大。
三、結(jié)語
總之,青少年的成長,家庭教育環(huán)境非常關(guān)鍵。父母是子女的啟蒙老師,因此,良好的家庭教育,有利于孩子健康成長。反之,如果家庭教育缺失,家長在日常生活中不注重自身的言行,就容易給青少年犯罪埋下隱患。所以,作為父母應(yīng)在家庭教育中盡職盡責(zé),關(guān)愛和幫助孩子,培育優(yōu)秀的性格品質(zhì),促進孩子健康成長,以有效減少青少年犯罪的發(fā)生。
參考文獻:
[1]李開放.淺談犯罪學(xué)視角下家庭教育缺陷對青少年犯罪的影響[J].才智.2014(15).