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高一英語月考總結(jié)范文第1篇

大家好！我是高一（2）班**，很榮幸能作為此次優(yōu)秀學(xué)生代表，和大家一起總結(jié)高中的第一次月考。

不知不覺，我們已經(jīng)成為高中生兩個(gè)月了，月考也已在陣陣秋涼中結(jié)束了。然而，對于自己高中階段的第一次月考，大家是否滿意呢？如果大家沒有做出一個(gè)十分肯定的回答，那么別在這成績猶豫了，不滿意也沒關(guān)系，沒考好也沒什么的，再接再厲，下次再努力。

在這次月考中，我的總成績相比中考成績來說差不多翻了一翻，這令我也挺吃驚的。因?yàn)槲页松险n聽講、課下寫作業(yè)之外，沒比別人努力多少。與初中時(shí)期相比，我的確是用心了一點(diǎn)點(diǎn)。在語文方面，我用心地做好老師布置的任務(wù)，用心背課文，用心做筆記，用心寫作業(yè) ，用心做摘抄、寫周記，所以考試時(shí)做閱讀就可以用對方法，默寫題就能夠?qū)憣渥?，寫作文就可以有好素材。對?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/22706.html" target="_blank">英語，我用心地在早自習(xí)時(shí)背完單詞和筆記，用心積累句子語法，所以在考試時(shí)就能夠不慌張，先易后難。學(xué)習(xí)物理時(shí)，我用心記下老師擴(kuò)充的零碎知識(shí)，用心做練習(xí)，所以在考試時(shí)就可以很順暢地做完題目……

從中考成績100多名到月考成績年級(jí)十幾這跨了一百多軍馬的排名中咸魚翻身了。咸魚在初中時(shí)就天天聽老師嘮叨一份耕耘，一份收獲。道理我相信大家都明白，但是就是不想去耕耘，或者說是，懶得去耕耘。其實(shí)咸魚和大家想的一樣，不屑于耕耘，覺得沒意思。我不是成績好的學(xué)霸，也不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我更不是那種在學(xué)習(xí)為愛好的學(xué)生，但是，我是一個(gè)想學(xué)好的人。所以，進(jìn)入高中后，我開始上課認(rèn)真聽講，開始認(rèn)真記筆記，開始在自習(xí)課時(shí)查漏初缺……經(jīng)過這段時(shí)間，我認(rèn)為緊抓上課時(shí)間真的特別重要，因?yàn)槟憧梢栽谶@四十五分鐘內(nèi)做完很多事情：你可以在前兩分鐘預(yù)習(xí)完新課，可以在最后一分鐘內(nèi)簡單復(fù)習(xí)完剛學(xué)完的新課，可以仔細(xì)聽老師所講的內(nèi)容，可以記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以當(dāng)堂完成作業(yè)……有些同學(xué)可能和我初中時(shí)的想法一樣，上課聽不懂就在下面做自己的事情，這是最最錯(cuò)誤的做法，因?yàn)槟阋坏┗膹U了這課堂的四十五分鐘，你就得課下花時(shí)間補(bǔ)習(xí)，卻還不一定有效果，甚至有可能因?yàn)橐还?jié)課的荒廢而導(dǎo)致后面的上課內(nèi)容越來越聽不明白，漸漸也就喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以如果你不想失去下課玩的時(shí)間，就必須利用好上課時(shí)間，提高效率，做完你該完成的任務(wù)，用很少的時(shí)間做更多的事情。相信我，有付出一定就會(huì)有收獲。

高一英語月考總結(jié)范文第2篇

學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)是目前中學(xué)英語教學(xué)效率低下的主要原因之一，而學(xué)生之所以自主學(xué)習(xí)的能力欠缺正是當(dāng)前“教師包辦一切”的落后教學(xué)模式所致。這種落后的教學(xué)模式已嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。因此，教育部頒布的新的《全日制義務(wù)教育曾通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“此次英語課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！?/p>

一、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新和探索，不注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大多數(shù)學(xué)生從小就習(xí)慣了抄筆記、被動(dòng)記憶和完成老師作業(yè)， 因而自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很欠缺。因此，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是第一步。在進(jìn)入高中階段的第一次月考中，許多初中英語成績非常優(yōu)異的學(xué)生考試失利。因此應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、學(xué)會(huì)利用自我總結(jié)，自我反思來監(jiān)控自主學(xué)習(xí)

自我總結(jié)與自我反思應(yīng)長期化，規(guī)范化。

寫學(xué)習(xí)情況小結(jié)/總結(jié)是進(jìn)行自我反思的最佳途徑，一般小結(jié)宜每周末一次，總結(jié)宜放在月考，期中考試，期末考試后進(jìn)行，以月考后的總結(jié)為例，總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：反思前一學(xué)月的學(xué)習(xí)情況，如課前預(yù)習(xí)、課堂聽課效率、作業(yè)完成效果，課外閱讀，自主學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)交流等各方面的長處與不足，并給予相應(yīng)的自我評；分析本次考試的長處與不足，具體的失分原因；應(yīng)考策略的運(yùn)用；確定下一步目標(biāo) ，自我確立一個(gè)能不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系對學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。這個(gè)目標(biāo)體系應(yīng)包括長期目標(biāo)（如三年后高中畢業(yè)時(shí)），中期目標(biāo)（高一學(xué)年度結(jié)束時(shí)）和短期目標(biāo)（每一學(xué)月結(jié)束時(shí)）。在月考后的總結(jié)中，主要確定下一月的目標(biāo)，即短期目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心和判斷力，形成良性循環(huán)。

三、建立學(xué)生自主評價(jià)、教師評價(jià)，與家長評價(jià)三位一體的評價(jià)體系

在三位一體的評價(jià)體系中，學(xué)生的自主評價(jià)（Self-Assessment）應(yīng)占主要地位；學(xué)生的自主評價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中至關(guān)重要的一環(huán)。正確、客觀的自主評價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人身觀，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而形成良性循環(huán)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力也離不開教師評價(jià)和家長評價(jià)的參與，尤其在學(xué)生尚未形成有效自我評價(jià)能力的初期，教師與家長評價(jià)顯得尤為重要。其意義主要在于在學(xué)習(xí)者/學(xué)生對自我做出消極評價(jià)，妨礙其進(jìn)一步發(fā)展時(shí)，教師與家長站在另一個(gè)角度在理性地找出不足的同時(shí)，更多地找出其積極因素及閃光點(diǎn)。學(xué)生自主評價(jià)的方式有書面總結(jié)，小結(jié)，分析報(bào)告，口頭匯報(bào)等等。教師的評價(jià)方法有日常觀察，書面作業(yè)反饋，口頭匯報(bào)反饋，檢測等。

高一英語月考總結(jié)范文第3篇

物理成了我的弱科，就好像別的學(xué)科現(xiàn)在都已經(jīng)是大哥哥了，它還是個(gè)很瘦弱的小個(gè)子。為了讓它快點(diǎn)長大，我制訂了弱科小子的奮斗計(jì)劃。

首先，要找到它之所以營養(yǎng)不良的原因。

總復(fù)習(xí)、?？碱}目難度增加了是最直接的原因。方便地套用一個(gè)公式就能計(jì)算的題幾乎已經(jīng)絕跡，設(shè)計(jì)題目的老師只有一個(gè)目的：考察定理到底吃透沒有。比如力的分析，為什么會(huì)做錯(cuò)？因?yàn)槲疑踔炼几沐e(cuò)了受力的對象，只會(huì)一股腦兒地把常見的力都畫在上面。而且，通常會(huì)在一題內(nèi)涉及不同章節(jié)的知識(shí)，之前就沒有學(xué)明白的地方，現(xiàn)在全部暴露了出來。稍作回憶，就發(fā)現(xiàn)自己常常是不會(huì)做就直接問人，完全不經(jīng)過自己思考。這么一總結(jié)，就發(fā)現(xiàn)自己還是要從基礎(chǔ)補(bǔ)起。

接著，循序漸進(jìn)地補(bǔ)充營養(yǎng)還有適當(dāng)合理地鍛煉身體。

第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我打算把所有章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)都梳理一遍，并結(jié)合各個(gè)公式的推導(dǎo)過程。做物理題最重要的還是找對公式，哪怕其中的參數(shù)計(jì)算出錯(cuò)，公式也能得到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。而推導(dǎo)過程雖然看起來簡單，但是能加深對公式的理解。做熟做透所有緊扣知識(shí)點(diǎn)的題。再就是絕對要搞懂老師在講解過程中出的題。

常說看事容易，做事難，所以在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，我也碰到了一些問題。

高三的時(shí)間稍縱即逝，每分每秒都相當(dāng)寶貴，如何分配是個(gè)大問題。為了擠出時(shí)間給物理，我決定暫時(shí)犧牲較穩(wěn)定的英語。嘗試了一個(gè)月，英語月考成績退步得很厲害。由我的血淚教訓(xùn)可見，看似穩(wěn)定的科目，也同樣不可松懈??！那么我有沒有失之東隅，收之桑榆呢？分?jǐn)?shù)上的提升暫時(shí)還看不出來。因?yàn)槲野盐锢砜倧?fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分成了力、電、磁三個(gè)大類，每個(gè)月復(fù)習(xí)一個(gè)大類，所以一個(gè)月下來，才復(fù)習(xí)完了“力”。就這樣，弱科小子還沒怎么長大，反而拖累了英語大哥。

我相信這只是黎明前的黑暗，我仍然覺得物理只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地?fù)福拍苷嬲莆?，否則也很難穩(wěn)定高分。但是別的學(xué)習(xí)也不能再放松了，需要更加科學(xué)地分配時(shí)間。我把原先晚上2小時(shí)的物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間改成了1小時(shí)以內(nèi)，而錯(cuò)題都盡量利用下課時(shí)間解決掉，并且按照知識(shí)點(diǎn)歸類在不同章節(jié)里，當(dāng)老師復(fù)習(xí)講解到這一章的時(shí)候，也正好可以再梳理一次。這些做錯(cuò)的題，并不都是難題，不難卻做錯(cuò)的題更能說明哪些地方?jīng)]有掌握好。

最后，保持穩(wěn)定良好的生長態(tài)勢。

到2月份的時(shí)候，我的第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束了，慢慢建立起了信心，心里也開始有底了。

接下來的復(fù)習(xí)，我選擇了完全按照老師的節(jié)奏。高三的最后階段該做哪些題，老師的經(jīng)驗(yàn)肯定比我豐富。因?yàn)檎莆樟酥R(shí)點(diǎn)，所以做起來的時(shí)候腦子清爽了，不再是一團(tuán)糨糊。同時(shí)，對做錯(cuò)的題還是不斷地歸類總結(jié)，不時(shí)地把這段時(shí)間的錯(cuò)題拿出來重新做。無論是小考還是大考，每一次我都把它當(dāng)成真的高考那樣對待。最后的幾次模擬考，弱科小子終于不再拖后腿了。

現(xiàn)在想來，弱科可怕的地方在于，它在你心里就好像木桶中最短的那塊板，總是膈應(yīng)著，考試的時(shí)候一個(gè)勁兒地?fù)?dān)心它會(huì)考不好，造成很大的心理負(fù)擔(dān)。所以，執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候要不斷給自己打氣。

高一英語月考總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： DEA模型 英語教學(xué) 有效性評價(jià)

一、DEA的CR模型

數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DEA）是著名運(yùn)籌學(xué)家A.Charnes和W.Copper等學(xué)者以“相對效率”概念為基礎(chǔ)，根據(jù)多指標(biāo)投入與多指標(biāo)產(chǎn)出對相同類型的單位（部門）進(jìn)行相對有效性或效益評價(jià)的一種新的系統(tǒng)分析方法，是以凸分析和線性規(guī)劃為工具的一種評價(jià)方法，其中CR模型是DEA常用模型。

下面以班級(jí)為決策單位DMU對英語教學(xué)有效性進(jìn)行評價(jià)，綜合考慮學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)及指標(biāo)可比性問題，以各班入學(xué)第一次月考英語優(yōu)中等生率作為輸入指標(biāo)，以高一學(xué)年期末考試優(yōu)中等生率、高二學(xué)年期末考試優(yōu)中等生率及高考英語的優(yōu)中等生率作為輸出指標(biāo)，構(gòu)建帶有非阿基米德無窮?。ㄈˇ?10）的CR模型。

假設(shè)有個(gè)n班級(jí)（DMU），其中1≤j≤n，DMU對應(yīng)的輸入、輸出向量分別為：X，Y=（y，y，……y）＞0，對應(yīng)于DMU構(gòu)造線性規(guī)劃模型（D）如下：

min［θ?鄄ε（s+s+s+…+s）］

s.t.Xλ+Xλ+…+Xλ+s=Xθyλ+yλ+…+yλ-s=yyλ+yλ+…+yλ-s=y…yλ+yλ+…+yλ-s=yλ，λ，…，λ≥0s，s，s，…，s≥0

其中，θ無約束，s，s，s，…，s是松弛變量。

設(shè)模型最優(yōu)解為：θ，s，s，s，…，s，則：

（1）θ=1，且s，s，s，…，s=0。此時(shí)決策單元DMU為DEA有效；

（2）θ=1，但至少某個(gè)輸入或輸出松弛變量大于零。此時(shí)決策單元DMU為弱DEA有效；

（3）θ＜1，決策單元DMU不是DEA有效。

二、數(shù)據(jù)獲取及模型應(yīng)用

在某學(xué)校隨機(jī)抽取5個(gè)班，同時(shí)為獲取各班級(jí)英語的優(yōu)中等生率，首先將學(xué)生的總分在全年級(jí)由高到低進(jìn)行排序，按優(yōu)中等生75%、差等生25%分成二等份；然后將英語成績在全年級(jí)由高到低進(jìn)行排序，也按優(yōu)中等生75%、差等生25%分成二等份，其中第一等份的最低分?jǐn)?shù)為英語優(yōu)中等生的最低分?jǐn)?shù)；最后根據(jù)這個(gè)“最低分?jǐn)?shù)”在總分所確定的優(yōu)中等生段中挑選出各班英語的優(yōu)中等生數(shù)，其占年級(jí)總?cè)藬?shù)的比例，即為該班級(jí)優(yōu)中等生率（見表1）。

運(yùn)用Deap2.1對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得結(jié)果整理如下表2：

三、結(jié)果分析

由表2評價(jià)結(jié)果可知，班一、班二、班四θ=1且s，s，s，s=0，故均為DEA有效。班三、班五θ＜1，故為非DEA有效?？梢钥闯?，對于DEA有效的班優(yōu)中等生率總體上是逐學(xué)年上升的，非DEA有效班優(yōu)中等生率總體上是逐學(xué)年下降的。對于非DEA有效的班三、班五高考時(shí)優(yōu)中等生率理論上應(yīng)分別達(dá)到：3.937=3.550+0.387、3.92=3.57+0.35個(gè)百分點(diǎn)。

四、結(jié)語

由以上分析可以看出，在某種程度上數(shù)據(jù)包絡(luò)分析是能夠?qū)崿F(xiàn)過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)有效結(jié)合的方法，一方面，通過不同時(shí)間段的分析評價(jià)，可以及時(shí)掌握各班級(jí)各階段的教學(xué)效果，以及理論上應(yīng)達(dá)到的效果，從而促進(jìn)各班師生更加注重教學(xué)方式方法的改進(jìn)；另一方面，綜合評價(jià)結(jié)果還可以作為考核教師、班級(jí)的依據(jù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排、優(yōu)化教學(xué)資源配置提供決策依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏權(quán)齡.數(shù)據(jù)包絡(luò)分析［M］.北京：科學(xué)出版社，2004.

［2］杜棟，龐慶華.現(xiàn)代綜合評價(jià)方法與案例精選［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2005.

高一英語月考總結(jié)范文第5篇

一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

從新學(xué)期開始，教務(wù)處堅(jiān)持每

天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開班長和學(xué)習(xí)委員會(huì)議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄，教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是xx亮。高二年級(jí)物理備課組較認(rèn)真，其中xx的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組xx

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有xx

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多的教師有xx。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多教師有xxxx。聽徒弟課比較多的教師有宋學(xué)平、段曉霞。高二聽課較多的教師有xx

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數(shù)多，記分冊運(yùn)用的比較好的教師是xx

教師上課情況：教師能以教學(xué)為中心，扎實(shí)開展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，總的情況很好。存在的問題有：a關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。b聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動(dòng)過程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺、看書畫、下棋等現(xiàn)象。c教具使用不規(guī)范。d聽力課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位，體育課離教學(xué)樓遠(yuǎn)些。e早自習(xí)聽力情況有所好轉(zhuǎn)，但未達(dá)到100％。f有個(gè)別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，影響老師備課。針對以上情況學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴(yán)要求并及時(shí)反饋給年級(jí)，予以糾正。

第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：1、同一學(xué)科同一層次班級(jí)間不同班級(jí)作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué)：5班數(shù)學(xué)作業(yè)16次，6班作業(yè)5次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué)：8班作業(yè)4次，試卷3份，小考5次，練習(xí)冊20次。6班作業(yè)8次，試卷2份，小考2次，練習(xí)冊1次。高二物理：6班作業(yè)22次，試卷12份，小考2次。9班作業(yè)6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改：學(xué)期過半批改沒過半的班級(jí)有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語。

第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進(jìn)入四月份學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，四月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，突出教學(xué)質(zhì)量，從嚴(yán)要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學(xué)工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動(dòng)，新教師

要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學(xué)要有互動(dòng)性。課堂紀(jì)律不能不聞不問，要改革陳舊的教學(xué)方法。提倡講練結(jié)合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的督促，對學(xué)生的激勵(lì)手段要加強(qiáng)。（4）加強(qiáng)批改和小考。（5）探索啟發(fā)式教學(xué)，探索具有我校特點(diǎn)的創(chuàng)新課。設(shè)疑不要超越學(xué)生本身的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以對學(xué)生的思惟訓(xùn)練為中心，以多種教學(xué)方法相互結(jié)合為原則，以多項(xiàng)信息反饋為調(diào)節(jié)。（6）加強(qiáng)高一高二的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，發(fā)揮尖子生的輻射作用。（7）加強(qiáng)辦公室的紀(jì)律和教學(xué)紀(jì)律，不許把學(xué)生攆出課堂。

進(jìn)入六月中旬以后，由于高一高二會(huì)考和高三年級(jí)報(bào)考志愿等客觀因素的影響，各年級(jí)的教學(xué)秩序一度出現(xiàn)反彈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一現(xiàn)象，馬上召開中層干部和全校教職工大會(huì)，針對近日教學(xué)秩序混亂現(xiàn)象，xx向全體教師提出了嚴(yán)格要求，要求教務(wù)、政教兩個(gè)部門和三個(gè)年級(jí)通力合作，迅速扭轉(zhuǎn)教學(xué)秩序亂的現(xiàn)象。教務(wù)處加強(qiáng)了檢查力度，并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給年級(jí)。每天反饋二－三次，使年級(jí)教學(xué)紀(jì)律迅速好轉(zhuǎn)，恢復(fù)到了正常狀態(tài)。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導(dǎo)好高三月考。老師準(zhǔn)時(shí)參加考前會(huì)，已經(jīng)形成制度。對期中考試（1）監(jiān)考情況：各考場學(xué)生人數(shù)是空前的，已經(jīng)達(dá)到了最大限額，各考場的老師監(jiān)考比較認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，完成了任務(wù)。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象，表現(xiàn)較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現(xiàn)場勘誤也較少。（4）流動(dòng)監(jiān)考情況：比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，起到了應(yīng)有的作用。

各年級(jí)及時(shí)開好考試質(zhì)量分析會(huì)，針對存在的問題提出新的要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

全學(xué)期教務(wù)處組織高一高二市全能競賽，全國數(shù)、理、化、生學(xué)科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯(cuò)。

二、抓好教研、教改和崗位培訓(xùn)工作。

1.公開課教學(xué)情況：開展各種形式的公開課教學(xué)50余節(jié)。

3月25日xx老師參加市級(jí)地理評優(yōu)課，教育學(xué)院xx一行三人來我校聽課并進(jìn)行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數(shù)學(xué)學(xué)科做課教師xx。經(jīng)評委打分評選出xx老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競賽。政治學(xué)科做課教師xx。評選出xx老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競賽。．4月21日xx、xx等一行13人前往xx151中學(xué)參加八校優(yōu)質(zhì)課競賽,最后xx老師分別獲得盟校二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

4月15—18日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第一次匯報(bào)課。xx等15名教師作了匯報(bào)。大家一致認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師的親切關(guān)懷下，經(jīng)過幾學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，新老教師結(jié)對子活動(dòng),青年教師已迅速成長起來，課堂教學(xué)水平有較大的提高。

4月22日xx老師去九臺(tái)參加xx省中學(xué)數(shù)學(xué)課研討會(huì)并作課，受到與會(huì)者的好評。5月10日、29日xx老師分別在學(xué)校七樓會(huì)議室作語文研究性學(xué)習(xí)的公開課。希望通過此舉帶動(dòng)我校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步走向深入。

6月3—7日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第二次匯報(bào)課。xx等19名教師參加了匯報(bào)。第一次匯報(bào)課中出現(xiàn)的問題有所克服，啟發(fā)式教學(xué)原則得到貫徹，德育目標(biāo)明確，電教手段普遍應(yīng)用。

2．各研究性學(xué)習(xí)小組本學(xué)期開展活動(dòng)兩次，表現(xiàn)突出的是xx指導(dǎo)的《xx古墓與環(huán)境》小組，活動(dòng)開展的最好，在“五?一”放假期間率學(xué)生赴xx考察，并作了成果匯報(bào)。

3．導(dǎo)師帶徒活動(dòng)情況，開展好的有：高一物理：xx。

4．各教研組積極開展教學(xué)教研活動(dòng)?；瘜W(xué)、物理、語文、數(shù)學(xué)教研組最為突出，尤其是化學(xué)教研組活動(dòng)有創(chuàng)意、收效好。xx老師還作了觀摩課。本學(xué)期共錄制《教學(xué)雜談》節(jié)目四期，由地理、化學(xué)、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)情況：假期參加研究生學(xué)習(xí)的教師有xx、xx等。微機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容辦公系統(tǒng)，全校教師踴躍學(xué)習(xí)，電教室內(nèi)坐滿求知的老師們，非常令人感動(dòng)。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務(wù)。

3月17日xx師范大學(xué)牛廣田教授來我校作教育理論報(bào)告，全體教師犧牲休息時(shí)間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團(tuán)二中為我校高一五班、高一八班學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進(jìn)行了廣泛交流。

3月29日學(xué)校組織高三各科教師在xx教師帶隊(duì)下去xx參加高考信息交流會(huì)。

4月23日xx老師去泰安學(xué)習(xí)英語24字教學(xué)法。

4月27日xx率xx老師去露林高中聽xx關(guān)于語文教學(xué)改革的做課、xx關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告。

5月30—31日xx率xx等教師去xx師大附中學(xué)習(xí)聽課。

6月11日xx去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會(huì)。我校有兩個(gè)省級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題入選，并被市教科所授予“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”銅牌。

6月12日xx一行去xx二中參加省里組織的高考報(bào)考指導(dǎo)會(huì)。

6月13日xx率xx老師去通化市一中觀摩“研究性學(xué)習(xí)延伸與研討課”，感到很受啟發(fā)，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7月2日我校被省里確定為“青少年責(zé)任教育與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！辈炫啤?/p>