前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇產(chǎn)品設計與開發(fā)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

產(chǎn)品設計與開發(fā)范文第1篇

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給我國帶來了巨大的改變，作為互聯(lián)網(wǎng)金融的組成部分之一，眾籌商業(yè)模式為工業(yè)設計領域中的獨立設計師、中小企業(yè)（公司）、微創(chuàng)機構等帶來了無限的發(fā)展可能。對于產(chǎn)品設計開發(fā)而言，眾籌是有力的工具，如何通過眾籌模式實現(xiàn)產(chǎn)品設計創(chuàng)意、發(fā)揮設計效用，如何利用眾籌模式完成產(chǎn)品的創(chuàng)新，是當今設計師和設計理論研究應考慮的重要問題之一。

關鍵詞：

眾籌；商業(yè)模式；工業(yè)設計；產(chǎn)品設計與開發(fā)

在國內(nèi)外工業(yè)設計的發(fā)展進程中，近十年間的變化特別值得關注。首先，產(chǎn)品設計由硬件轉向軟硬件相結合，智能化裝備成為當下設計的主流產(chǎn)品。如智能家居系統(tǒng)、智能可穿戴設備、智慧城市等。其次，由原先單純的產(chǎn)品式創(chuàng)新轉化為服務系統(tǒng)創(chuàng)新。如從OEM到OBM、從ODM到OSM模式上的變化，促使品牌系統(tǒng)、商業(yè)模式創(chuàng)新和工業(yè)設計協(xié)同發(fā)展。再次，由企業(yè)為主體的自主封閉式創(chuàng)新轉為開放式創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的時代，眾籌、眾包等基于大數(shù)據(jù)測試的商業(yè)開發(fā)模式正逐漸顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計與開發(fā)過程。

一、眾籌商業(yè)模式的概念及其產(chǎn)生背景

近些年，互聯(lián)網(wǎng)受眾對于“眾籌”一詞較為熟悉，因為搜索“眾籌”一詞就會發(fā)現(xiàn)它的模式已經(jīng)滲透進人們的衣、食、住、行、用等方面。作為一種商業(yè)模式，眾籌起源于美國，其核心是依托眾籌平臺（中介機構），連接籌資人（項目發(fā)起企業(yè)或個人）與出資人（大眾投資人），即籌資人在眾籌平臺注冊并通過相關資質審核后，借助眾籌平臺向出資人投放項目信息，從而募集零散的小額資金或是其他物料支持。在項目籌資的初始階段資金由眾籌平臺掌握，若在預期時間內(nèi)達到募資額度，則表示籌資成功，該筆資金將被眾籌平臺轉撥至籌資人賬戶，成功實施項目后，由籌資人以物質或非物質成果回饋給出資人。眾籌平臺在整個眾籌活動中主要是起到接受與評價項目創(chuàng)意、管理出資人信息、監(jiān)督籌資的使用、幫助項目順利運營并公布項目實施成果等作用，其盈利主要依靠從籌資中提取一定比例的服務費用。假如眾籌項目在預期時限內(nèi)未籌集到募資金額，其前期籌資將會被眾籌平臺返還至出資人，籌資人可選擇重啟新一輪的籌資活動或直接宣告項目籌資失敗。眾籌商業(yè)模式根據(jù)其開展的復雜程度以及涵蓋利益相關者的數(shù)量與法律環(huán)境，可以被細化為三種運行模式：其一，捐贈或贊助，即無償?shù)耐顿Y模式，出資人通過網(wǎng)絡平臺直接捐贈或贊助小額資金，例如一些公益機構搭建的網(wǎng)絡平臺進行公益募捐活動。其二，預售，即物質或非物質成果在未實施完成之前，就在眾籌平臺上進行推廣宣傳吸引出資人出資，一旦被投資后，會在計劃實施期限內(nèi)收到成果。其三，借貸與股權投資，這種模式涉及到金融交易等問題，在實操和法律層面上都是較為復雜的，其與預售模式的區(qū)別是回報方式為現(xiàn)金或股權，它更適合于中小企業(yè)的融資。

二、眾籌商業(yè)模式推動工業(yè)設計的發(fā)展

近幾年，工業(yè)設計行業(yè)的迅速發(fā)展在國內(nèi)催生了越來越多勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的獨立設計師。然而，這些人在創(chuàng)業(yè)之初遇到的首要問題就是資金問題，沒有足夠的資金支持，那就意味著在產(chǎn)品創(chuàng)意設計實施過程中或多或少需要進行多方面的妥協(xié)，表現(xiàn)最突出的就是成本控制方面，被迫選用一些價格相對低廉、背離設計初衷的材料來呈現(xiàn)自己的設計方案。近幾年，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，圍繞互聯(lián)網(wǎng)平臺的不斷創(chuàng)新發(fā)展，眾籌互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式以其新型的融資方式，不僅在解決資金方面發(fā)揮作用，而且提供給獨立設計師在產(chǎn)品開發(fā)早期熟悉消費市場、了解用戶需求、降低開發(fā)初期風險和資金壓力等便利。

（一）構建溝通平臺

設計師借助眾籌商業(yè)模式，將自己的產(chǎn)品設計項目展示給支持用戶，并由支持項目的用戶付出少量的資金扶植項目開展。在整個環(huán)節(jié)中，既滿足了設計師資金需求，又為用戶提供了其所需求的優(yōu)秀項目。由此可見，眾籌價值就在于為上述兩者提供一個對接的平臺，一個溝通的渠道，使他們各得其所。

（二）完善反饋機制

眾籌平臺可以為籌資者在一定程度上預先進行市場反饋驗證，檢視設計項目是否如籌資者預期的那樣被用戶所推崇，這在較大程度上預防了項目運行初期可能出現(xiàn)的產(chǎn)品設計定位失誤。同時，在籌資過程中，通過對產(chǎn)品設計方案進行圖文結合或以視頻虛擬等方式展示在眾籌平臺上，既可以達到對產(chǎn)品前期宣傳的目的，起到較好的推廣作用，又可以在產(chǎn)品還沒有正式投產(chǎn)之前進行展示宣傳，從未來用戶中獲取寶貴的改良建議，這對于籌資人來說具有相當高的參考價值，可以在產(chǎn)品面世前做最后的優(yōu)化改良。

（三）助力實體化

產(chǎn)品設計項目的開發(fā)從最初的創(chuàng)意階段一步步深化到最終產(chǎn)品的實體化生產(chǎn)，其中涉及到制造材料及工藝、結構生產(chǎn)制造等方面問題，對于某些設計師而言，將會面對這些綜合生產(chǎn)研發(fā)能力的挑戰(zhàn)，很有可能因為設計師無法打通相關的資源通道，導致產(chǎn)品在實體化生產(chǎn)進程中出現(xiàn)問題，進而使得生產(chǎn)出的產(chǎn)品無法達到預期效果。單從商業(yè)模式看，眾籌平臺就是以融資為主要目的，但也不難發(fā)現(xiàn)，除了籌集資金外它也為各種物質或非物質資源的對接提供了一個快速且有效的平臺，能夠幫助產(chǎn)品設計項目快速順利地生產(chǎn)制造出來，最大化減少開發(fā)過程中出現(xiàn)的未知失誤。

（四）功能可持續(xù)發(fā)展

一個眾籌設計項目的成功實施也只代表著這一產(chǎn)品項目成果的實現(xiàn)，擁有了第一批忠實用戶（眾籌出資人），后續(xù)產(chǎn)品的銷售目標、運營模式、服務體系、品牌推廣等問題才是項目中更為重要的環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)代眾籌平臺的功能也絕不僅僅停留在籌集資金這么單一的層面上，而是具備整合市場整體資源的綜合能力，它可以對產(chǎn)品項目進行整體包裝、媒體公關、深入推薦、渠道對接等，使項目享受類似“綠色通道”般的定制化服務。這些綜合性的舉措能有效幫助產(chǎn)品設計項目走向正軌，由概念階段順利步入市場銷售階段，到達用戶手中。眾籌平臺的這些功效為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展鋪平了道路。

三、眾籌商業(yè)模式接入產(chǎn)品開發(fā)過程的意義

單從產(chǎn)品設計開發(fā)而言，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計開發(fā)其成功率在20%左右。對于一些中小型產(chǎn)品設計制造企業(yè)而言，普遍存在重設計、輕資產(chǎn)、少抵押的狀況，這與傳統(tǒng)金融機構的要求存在著落差。與此同時，產(chǎn)品設計成果的知識產(chǎn)權在評估、抵押到交易流通環(huán)節(jié)都存在著不同的問題，這就造成了企業(yè)主要資產(chǎn)的真實價值不一定得到銀行的認同。而眾籌商業(yè)模式則可以有效規(guī)避上述問題，借由互聯(lián)網(wǎng)高效、便捷的信息推廣特點，將大眾閑置資本與產(chǎn)品設計制造企業(yè)進行最為直接的對接，只要產(chǎn)品設計創(chuàng)意的物質或非物質成果能引起出資用戶的認同就能夠得到資金支持。具研究統(tǒng)計，產(chǎn)品設計開發(fā)案例中60%的失敗源自于初期產(chǎn)品設計概念的模糊致使后續(xù)產(chǎn)品設計定位階段出現(xiàn)失誤，也可以理解為是某種層面上的盲目性。較為傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計開發(fā)過程是一種后置式的交易活動，開發(fā)實施者難以預知真實的市場需求，而以眾籌商業(yè)模式接入的產(chǎn)品設計項目屬于前置式的交易活動，可通過眾籌平臺真實地評估用戶期望，提前預知真實的市場需求，在較大層面上可以起到防止項目失敗的作用。眾籌商業(yè)模式是聚集分散的設計資源，憑借公眾的集體智慧實施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的有效途徑，它為籌資人和出資人合作完成設計創(chuàng)意提供了可能，產(chǎn)品設計由封閉式的自主創(chuàng)新轉向開放式的眾創(chuàng)合作模式。參與眾籌的出資者可以借助眾籌平臺對產(chǎn)品設計開發(fā)過程提出有價值的優(yōu)化設計方案，在產(chǎn)品還未進入實體化試產(chǎn)階段時，出資者的這些反饋建議具有較強的參考價值，同時起到為產(chǎn)品設計項目進行前期的宣傳造勢，并收集到產(chǎn)品的需求、價格信息以及潛在用戶的數(shù)量和特征等信息，為完善產(chǎn)品提供了重要依據(jù)。

四、眾籌商業(yè)模式下產(chǎn)品設計開發(fā)策略

（一）增強產(chǎn)品設計項目的開發(fā)合理性

目前，每一款產(chǎn)品設計項目在進入眾籌平臺時都要有一個明確的運行規(guī)劃，其中包括確立明確的目標人群，預期的募資金額，對出資者的回報界定合理的檔次。規(guī)劃中的每一階段都需要有詳實的方案，不能只是抽象的描述，而且一旦某一環(huán)節(jié)出錯勢必影響設計項目開發(fā)的整體進度。在產(chǎn)品設計項目進入眾籌平臺之前對設計定位中的核心人群要有清晰的認識，在后續(xù)的籌資進程中，需要以這類人群為明確的目標進行有針對性的項目宣傳、展演，更好運用設計心理學的內(nèi)容分析消費者心理，以點對點、點對面的模式獲得有效的影響力，更加廣泛地吸引更多出資者。

（二）設計附加值需被出資者認同

在我國，設計一詞往往被認定為一件設計產(chǎn)品、一種商業(yè)行為，用戶更多的是看到其商品屬性，就產(chǎn)品自身而言，其設計價值卻并未完全顯現(xiàn)出來。究其緣由乃是用戶對產(chǎn)品設計附加值的不認同，其消費心理僅停留于對產(chǎn)品使用功能的單一需求，而忽視了設計價值。縱覽國內(nèi)各大眾籌平臺，現(xiàn)行的產(chǎn)品設計項目籌資金額的分配、回報檔次的界定等問題也是造成設計附加值不被認同的原因之一，出資者的人數(shù)隨著募資金額的增加呈現(xiàn)遞減趨勢，據(jù)此可以看出出資者對于產(chǎn)品設計的支持目的存在差異，其中有一部分出資者是為了單純的回報而投資，而真正是為一個好的產(chǎn)品設計給予支持的還是眾多出資者中的少部分。

（三）提升產(chǎn)品設計項目的知識產(chǎn)權意識

對于產(chǎn)品設計類項目來說，由于國內(nèi)知識產(chǎn)權保護意識薄弱，同時眾籌模式的實施過程是有一個限定的時間來驗證新產(chǎn)品設計方案能否被出資者認同才能得以開發(fā)，而在這樣一個募資的時間期限中由于新產(chǎn)品的設計內(nèi)容被放到眾籌這樣一個開放式的平臺上，其項目設計創(chuàng)意是否會被快速模仿就擺在了籌資人面前。為了防止此類問題的發(fā)生，眾籌平臺要制定相關的項目保護舉措維護項目募資者的權益，在其平臺宣傳、展示項目過程中采取部分展示的辦法，保護項目核心技術內(nèi)容，也可根據(jù)項目籌資周期分級對出資者開放項目瀏覽信息。另外，需要在國家內(nèi)部環(huán)境中加強知識產(chǎn)權保護意識，要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢適時完善相關的法律法規(guī)，從宏觀上提升整個社會的知識產(chǎn)權保護意識。

（四）改善互聯(lián)網(wǎng)信用環(huán)境

近年來，由于我國對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的監(jiān)管不夠嚴格，致使網(wǎng)絡詐騙事件屢見不鮮，同為互聯(lián)網(wǎng)組成部分的眾籌平臺也深受影響。信任是人與人交往的基礎，也是眾籌平臺連接募資者與出資人的基石，這就需要眾籌平臺作為中介機構強化眾籌項目的監(jiān)管力度，從初期的項目評價審核，到通過評審的項目順利完結，控制項目的質量和流程，防止爛尾項目的出現(xiàn)，盡量規(guī)避可能出現(xiàn)的信用問題，以免造成不必要的募資者與出資者的流失。通觀全局，眾籌商業(yè)模式經(jīng)過不斷完善，各種眾籌平臺將呈現(xiàn)良性的發(fā)展態(tài)勢，其業(yè)務種類必將逐漸細化，市場分工也將更加明晰?；I資者與出資人都會在得失之間逐漸成熟、趨于理性。對于我國工業(yè)設計行業(yè)的發(fā)展來說，尤其是獨立設計師、中小企業(yè)（公司）、微創(chuàng)機構等，眾籌模式為他們提供了新的發(fā)展模式，在一定程度上有力促進了設計商業(yè)化發(fā)展，幫助籌資人轉換自己的產(chǎn)品設計價值。而對于設計而言，在眾籌時代，每一個設計師的作用可能會被減弱，設計變成開放式的大眾參與行為，而設計也能夠讓眾籌模式變成一種工具來改善人們的生活質量，推動我國工業(yè)設計行業(yè)的整體發(fā)展。

作者：王瑩 單位：湖北師范大學

參考文獻：

1.范家琛.眾籌商業(yè)模式研究[J].企業(yè)經(jīng)濟，2013（8）

2.盛佳，柯斌，楊倩.眾籌：傳統(tǒng)融資模式顛覆與創(chuàng)意[M].機械工業(yè)出版社，2015

3.魏來，鄭清.玩轉眾籌[M].機械工業(yè)出版社，2014

4.張立群，.眾籌模式下創(chuàng)意設計共同體的建構路徑研究[J].學術界，2014（5）

5.子萱.美國眾籌模式：讓夢想照進現(xiàn)實[N].中國文化報，2013（1）

產(chǎn)品設計與開發(fā)范文第2篇

關鍵詞：鄱陽湖生 態(tài)經(jīng)濟區(qū) 旅游產(chǎn)品 開發(fā) 設計

鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)覆蓋面積廣，在項目考察之初，項目組就曾與導師商量如何取材，因為鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)不僅地質形態(tài)獨特，且文化氛圍也不拘一格，在經(jīng)過仔細探討之后，項目組將開發(fā)方案確立為兩大塊，一條以“人文”為設計靈感，一條以“地理形態(tài)”為設計靈感，由于江西省內(nèi)的游客集中在18-35歲這個年齡段，因此項目組選擇了主攻開發(fā)具有時代感的“潮物”。

一、儺戲，文脈的傳承

在考察過程中，我們發(fā)現(xiàn)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)中的有很多村落依舊保持了儺戲的傳統(tǒng)，江西儺文化俗稱“贛儺”，既有中國儺的共有藝術特質，又有贛鄱地區(qū)特有的文化韻味，“贛儺”早在西漢年間就以形成，千百年間雖然一直留存于鄉(xiāng)間田野，但是卻保存了其特有的藝術體系。“贛儺”是一完整的民間藝術留存形式，通常由儺戲、儺面具、儺祭三大塊共同組成，在考察過程中，經(jīng)過與導師的商量，我們選取了更具視覺表現(xiàn)力的儺面具作為開發(fā)主體。經(jīng)過大量的素材收集我們發(fā)現(xiàn)：

第一，儺面具具有極強的視覺節(jié)奏。圓睜的大眼睛、起伏的頭飾、夸張的面部表情極容易被受眾所記憶。

第二，儺面具具有極廣的譜系關系。或怒或威、或喜或悲，強大的群體意識使其易于形成視覺體系，可以成套或單獨出現(xiàn)。

第三，儺面具具有極佳的故事延展性?？催^儺戲的人對于儺戲的情節(jié)都難以忘懷，因此儺面具所延伸開來的文化內(nèi)涵就遠大于其自身，因此儺面具成為這次“人文”開發(fā)的重頭戲。

項目組在與導師的商議過程中決定將現(xiàn)代人們辦公、生活必不可免的U盤作為開發(fā)主體，將容量設置為主流的8G、16G，這樣被開發(fā)出來的旅游產(chǎn)品就不僅僅只是一個擺設，反而可以成為日常使用的小工具，大大提高了產(chǎn)品的功效，與往常的旅游產(chǎn)品的使用單一性區(qū)分開來。我們設計出來的“儺系列”u盤，將儺面具形象進行了歸類整理，集中開發(fā)4種樣式，分別代表了平安、幸福、守護、堅持四大理念，以紅、黃、藍、白、黑作為主要顏色，將傳統(tǒng)儺面具進行再設計，用簡潔的色塊，卡通化的造型，迷你的外型打造出適合年輕人使用的“小潮物”，也改變了以往旅游紀念品送人的觀念，對于一個美麗實用的小電子產(chǎn)品留作自用也將會是更多年輕人選擇它的理由。

二、建筑，地域特色的呈現(xiàn)

在實地考察中我們發(fā)現(xiàn)一路經(jīng)過的村子其建筑都是白亮的粉墻、古雅的黛瓦、雄勁的馬頭形山墻。江西是徽文化發(fā)育最快的地區(qū)之一，尤其是婺源，可謂“千年古鎮(zhèn)”。 婺源地區(qū)最有特色的就是當?shù)毓彭崫庥舻幕张山ㄖ?，婺源的粉墻、青瓦、馬頭墻古民居，深受徽州文化傳統(tǒng)和優(yōu)美地理位置等因素的影響，逐步形成獨具一格的徽派建筑風格。建筑的層樓疊院、高脊飛檐、曲徑回廊、亭臺樓榭等和諧組合，許多是一層至三層的穿式木構架，構成徽派建筑的基調。而“三雕”即裝飾在門罩、窗楣、梁柱、窗扇上的磚、木、石雕，則是徽派建筑的藝術元素，它們工藝精湛，形式多樣，造型栩栩如生，許多成為建筑藝術的傳統(tǒng)財富。經(jīng)過小組商量我們決定第二套方案是以婺源建筑中的木雕窗等元素作為開發(fā)主體。我們在實地考查中對婺源地區(qū)徽派建筑的木雕窗進行了研究：

第一，木雕窗具有徽派建筑代表性。木雕作為徽派建筑中“三雕”之一，是徽派建筑的藝術元素，它們工藝精湛，形式多樣，造型栩栩如生，許多成為建筑藝術的傳統(tǒng)財富。

第二，木雕窗圖案具有特殊意義。木雕窗自古以來就受勞動人民的喜愛。在古民居木藝中常常采用暗示意喻來寄托雕刻主人的希望?？梢栽O計成套的紀念品，從形狀上可以分為長方形、正方形、圓形、半圓形等等，圖案上又可分為：文字表現(xiàn)式、花草表現(xiàn)式、飛禽走獸式、幾何圖案表現(xiàn)式等等?？蓪⒋罅康墓糯砑榈膱D案作為設計的要素，也可結合現(xiàn)代的各種卡通圖案以及標志融入到木雕當中，中西合并，使設計出來的物品更具有特色。

產(chǎn)品設計與開發(fā)范文第3篇

1.在高校動漫教育之中深入動漫周邊產(chǎn)品設計、開發(fā)的思想。

隨著我國動漫文化影響力的擴大，我國動漫文化產(chǎn)業(yè)與教育面臨著一次巨大的發(fā)展浪潮。就現(xiàn)階段而言我國的高校動漫招生正迅猛擴展的趨勢下，隨著我國各類動漫院校動漫專業(yè)的設立，各種教學中急需解決的問題正在不斷顯露，那么探索符合國情的動漫教學方式，并且將之運用到動漫教學實踐中去，同時與實際的社會環(huán)境，經(jīng)濟發(fā)展相適應，是我們當前動漫教育應該面對的問題。在高等院校原本的教育教學體系當中，教師與學生都沒有將自身的專業(yè)與經(jīng)濟效益進行關聯(lián)，導致缺乏理念與自我推動力。這就要求高校教師在教學當中，將產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)值效益等方面的內(nèi)容深入到高校動畫專業(yè)的日常教學當中。將對于動漫產(chǎn)品的設計與開發(fā)的理念，深入作用到高校動漫教育教學當中。

2.在高校動漫教育之中開設動漫周邊產(chǎn)品的設計與開發(fā)的相關課程。

在全球動畫產(chǎn)業(yè)興起的今天，隨著網(wǎng)絡的不斷普及，數(shù)碼科技的飛速發(fā)展，同時隨著人們視覺欣賞水平的提高，以及數(shù)字信息產(chǎn)業(yè)的調整與相互促進，動漫產(chǎn)業(yè)作為全球化中的朝陽產(chǎn)業(yè)，可以說，動漫產(chǎn)業(yè)對我國社會的文化市場與人民的文化生活都起到了巨大的推動作用。產(chǎn)業(yè)要發(fā)展,依靠的是人才，而人才的培養(yǎng)，依靠的是教育。高校動漫教學作為我國動漫教學的主要載體，是連接動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶。所以要針對性的開設具有市場競爭力，對于動漫產(chǎn)業(yè)有促進意義的相關課程。同時加深對于高等院校動畫專業(yè)相關教師對于動漫周邊產(chǎn)品設計與開發(fā)的，組織開設動漫產(chǎn)品的設計與開發(fā)課程的教師進修與培訓。

3.鼓勵學生進行動漫周邊產(chǎn)品的自我設計與開發(fā)。

僅僅依靠學校與教師的努力并不能從根本上扭轉這一態(tài)勢。這就要求學校與教師在日常工作與教學當中鼓勵學生進行自主創(chuàng)新，自主設計。學校方面，開設動漫周邊產(chǎn)品展示周，組織并且鼓勵學生進行自主創(chuàng)新。教師方面，與學生多進行溝通，鼓勵學生將心中的想象化作現(xiàn)實。在日常教學當中，將學生以小組的形式進行劃分，鼓勵學生進行設計與開發(fā)，同時從旁進行指導，幫助學生的設計與開發(fā)。

4.將動漫教學與動漫產(chǎn)業(yè)合二為一。

一方面，動漫教育在教學當中，最為直觀的缺陷就是，過分的重視理論教學，與知識的傳授，同時又無法做到正視相關產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的利潤與價值。而動漫產(chǎn)業(yè)，又過分重視經(jīng)濟效益，經(jīng)常性的出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，這也就在一定程度上導致了動漫周邊產(chǎn)品的設計與開發(fā)，重復拖沓，缺乏新意。另一方面，無論是學校，教師還是學生自身，所面對的問題是無法證實自身所開發(fā)的動漫周邊產(chǎn)品的價值。這就要求學校與相關企業(yè)或商業(yè)展館進行及時的溝通。將學生在課中與課下所設計與開發(fā)的周邊產(chǎn)品，進行展覽與相關的商業(yè)活動，相信收獲的經(jīng)濟效益與口碑，會最大限度的鼓勵學生進行其后的創(chuàng)作與開發(fā)。

二、結論

產(chǎn)品設計與開發(fā)范文第4篇

武漢鐵路職業(yè)技術學院湖北武漢430205；華中農(nóng)業(yè)大學湖北武漢430070

摘要：本文從課程設置的角度出發(fā)，結合電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，進行《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設計，構建新的課程內(nèi)容體系，符合學生與企業(yè)的需求。

關鍵詞 ：課程設置；電子產(chǎn)品開發(fā)與制作；課程設計

0 課程設計

隨著高職課程改革的不斷深入，高職課程越來越重視課程設計。以能力為本的人才培養(yǎng)目標符合基于工作過程的課程設計理念。課程設計中的“設計”二字，需要以課程實施的對象“學生”為前期準備。高職學生在認知上的特點是學生的思維呈現(xiàn)從一到多的發(fā)散式狀態(tài)，即對待問題的解決從“是什么”轉變?yōu)椤翱赡苁鞘裁础?，學生能假設一種或多種不同的情境并加以理解與思考，不一定需要親身經(jīng)歷。對于具體的工作任務，學生能通過假想的思維想到不同的解決方法。課程設計包括基本的價值選擇、技術上的安排和課程要素的實施[1]。在職業(yè)教育中，通常將職業(yè)能力分為專業(yè)能力和關鍵能力，關鍵能力對培養(yǎng)未來的勞動者有著“關鍵作用”的能力。這里所說的關鍵能力需要通過課程設計來實施與完成[2]。

1 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設計背景

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子制造業(yè)、電子服務業(yè)、電子開發(fā)業(yè)等行業(yè)領域，其對應的產(chǎn)業(yè)鏈和主要崗位分析如圖1 所示。

在高職教育中，《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子信息工程技術、應用電子技術、電子工藝與管理等電子信息類專業(yè)，其對應的崗位有工藝工程師、產(chǎn)線作業(yè)員、材料工程師等。課程的作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的基礎職業(yè)技能和能力，即，淤電子產(chǎn)品制作工藝的相關知識；于常用元器件識別與檢測、常用工具、裝配準備工藝、焊接技術與工藝、印制電路板的設計與制作、整機設計與裝配工藝、調試工藝等；盂基本職業(yè)道德和素質。

2 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設計

2.1《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程開發(fā)步驟

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容與實施與電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，因此，課程開發(fā)主要圍繞新技術的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和實際的崗位需求來進行，分為以下五個步驟。淤深入電子信息類企業(yè)調研，收集相關的信息；于分析本課程面對的專業(yè)的典型工作任務；盂提取與《電子產(chǎn)品設計與制作》課程相關的培養(yǎng)目標信息；榆設置本課程相關的工作任務；虞依據(jù)工作任務，分析知識點，設計學習任務單元。

2.2《電子產(chǎn)品設計與制作》課程的實踐性分析

在《電子產(chǎn)品設計與制作》課程設計中，充分體現(xiàn)本課程的實踐性，如圖2 所示。

2.3《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程的職業(yè)性分析

本課程內(nèi)容以職業(yè)標準和專業(yè)核心能力課程的需要為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取和設計參照企業(yè)調研中收集到的實際職業(yè)崗位所需知識、技能和職業(yè)素質等基本信息，并且綜合考量專業(yè)核心能力課程中與本課程相關的要求。

3 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容分析

3.1《電子產(chǎn)品設計與制作》課程內(nèi)容選擇

根據(jù)高職學生的學習特點和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵守理論知識夠用為度的原則，結合電子產(chǎn)品制作實際崗位的需求，選取了以下的學習內(nèi)容，如表1 所示。

3.2 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化

首先，根據(jù)學生的實際能力，整合課程內(nèi)容，達到課程內(nèi)容的有機結合。然后，根據(jù)學生能力形成的特點和職業(yè)崗位要求，優(yōu)化課程內(nèi)容。最后，結合校內(nèi)外實訓室優(yōu)化課程內(nèi)容，如表2 所示。

4 結語

筆者根據(jù)學生和課程的特點，進行《電子產(chǎn)品設計與制作》課程設計，著眼于課程開發(fā)整合和學生綜合能力培養(yǎng)，符合高職教學的需要。

參考文獻院

[1]汪霞.課程理論與課程改革[M].安徽教育出版社，2007，11（179）.

[2]鄧澤民，陳慶合.職業(yè)教育課程設計[M].中國鐵道出版社，2006，7（60）.

產(chǎn)品設計與開發(fā)范文第5篇

1．1建立虛擬樣機模型在ADAMS中按照該機構的實際尺寸和形狀建立初始模型，根據(jù)實際的運動情況在各個部件之間施加相應的約束與載荷。添加約束和載荷時應注意選擇約束和載荷的類型、作用部件、作用點和方向。在依次完成導入幾何建模、約束的施加、載荷的施加后，在ADAMS軟件中建立起來的整個虛擬樣機如圖2所示。

1．2測試初始模型通過作用在操作手柄上端80N的力來產(chǎn)生至少800N的夾緊力，來對該機構進行一次動態(tài)仿真。當D處于F和C的連線時，夾緊力達到最大值。通過測量角度來反映手柄壓下的行程，彈簧掛鎖鎖緊時，手柄需要壓過鎖緊點位置，從而保證掛鎖處于自鎖狀態(tài)。借助傳感器使該角度在不小于0°時仿真停止，再進行一次動態(tài)仿真來測量彈簧力和角度的變化值，仿真結果如圖3所示。

1．3檢測測試結果下面調入物理樣機試驗數(shù)據(jù)，將模擬仿真結果與物理樣機試驗數(shù)據(jù)對照比較，如圖4所示。驗證了所設計方案的可行性。

1．4虛擬樣機模型參數(shù)化的優(yōu)化a)參數(shù)化模型本文的虛擬樣機模型是依附于設計點建立的，因此采用參數(shù)化點坐標的方法。將設計點的坐標參數(shù)化，可以自動地修改與設計點有關的對象，并利用這些點產(chǎn)生新的構件，當這些設計點的參數(shù)改變時，與其相關聯(lián)的幾何形體也將自動更新，得到新的虛擬樣機模型，故通過將點的坐標參數(shù)化可以實現(xiàn)彈簧掛鎖機構模型的參數(shù)化。本文將設計點POINT－1作為原點，其參數(shù)值不變，對設計點POINT－2一POINT－6的橫坐標和縱坐標進行參數(shù)化處理，創(chuàng)建設計變量DV－1～DV－10。b)優(yōu)化設計優(yōu)化分析是ADAMS/View提供的一種高級參數(shù)化計算、分析工具，在設定的變化范圍內(nèi)，通過分析程序自動地調整設計變量，求取最佳設計。樣機優(yōu)化設計方法有2種:1)同時考慮各個設計變量，進行仿真分析，得出優(yōu)化結果，這種方法在設計變量較少時適用;2)先分別對每個設計變量進行優(yōu)化靈敏度分析，選取靈敏度最高，即對設計影響最大的幾個變量進行調整，得出優(yōu)化結果，該方法在設計變量較多時適用。本文采用2)方法，優(yōu)化目標是使彈簧掛鎖機構夾緊力達到最大。為了對虛擬樣機模型進行細化處理，需要創(chuàng)建設計變量，并對設計變量值進行設計。用設計變量代替虛擬樣機模型中設計點的x和y坐標值。但為了保證機構的封閉性要求，保留手柄端點point－4坐標值為常數(shù)。設計變量設置如圖5所示。

1．5虛擬樣機模型設計研究為快速地獲得虛擬樣機的改善模型，在滿足手柄能通過死點的條件下，需要對一些點進行設計方案研究，從中找出一種較優(yōu)的方案使夾緊力最大，同時可以迅速確定設計變量的取值范圍。下面對其中DV－1變量方案評估，評估結果如下圖6所示。同理，在其余變量保持恒定的基礎上，分別對每一個變量進行設計研究，以直觀比較系統(tǒng)模型針對各個設計變量的靈敏度，結果見表1，其中敏感度定義為彈簧力相對變量的斜率。優(yōu)化設計過程中，必不可少的重要環(huán)節(jié)就是評估系統(tǒng)模型針對不同設計變量的靈敏度，而靈敏度對最優(yōu)化設計時設計變量的選擇起到至關重要的作用。通過參數(shù)化可以迅速分析得知哪些設計變量對目標函數(shù)影響較大，哪些設計變量對目標函數(shù)影響較小，選擇影響較大的設計變量作為目標函數(shù)的設計變量進行優(yōu)化設計。在本機構中，DV－4、DV－6和DV－8的敏感度最大，那么這3個變量對該目標函數(shù)的影響最大，在接下來的優(yōu)化設計中將選擇這3個變量作為主要目標函數(shù)的設計變量進行優(yōu)化設計。

1．6虛擬樣機模型優(yōu)化設計通過對DV－4、DV－6和DV－8的變量初始值，即設計點的相關坐標進行微調，觀察比較微調前后目標函數(shù)的變化，驗證結果顯示設計模型能夠滿足優(yōu)化設計的要求，使彈簧掛鎖機構夾緊力達到最大，達到本次優(yōu)化設計目標。

2結語