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關鍵詞 大學生;文明禮儀;禮儀教育
一、當代大學生的文明禮儀現(xiàn)狀
一是目前當代大學生的文明禮儀狀況與社會發(fā)展的要求存在著差距。在大學的校園中,大學生當中仍普遍存在著言行舉止不夠文明,禮儀禮節(jié)禮貌缺失現(xiàn)象,如不與老師打招呼,課堂上手機不關,肆意發(fā)短信,更有甚者吃東西、講話,完全不顧任課教師的存在,在圖書室和自習室等公共場所大聲喧嘩,情侶之間甚至毫無顧忌地親密動作,課桌、廁所、墻壁上到處亂寫亂畫等。這些現(xiàn)象表現(xiàn)出當代大學生缺乏最基本的文明禮貌和禮儀修養(yǎng),極度惡化了大學生的整體形象。
二是當前高校大學生文明禮儀教育的實施不夠深,不夠廣,一定程度上存在著不足之處。具體表現(xiàn)在:第一,高校沒有足夠重視大學生文明禮儀教育,缺乏系統(tǒng)的管理,有些高校針對相關專業(yè)開設相關的文明禮儀課程,有些學校將文明禮儀課程作為選修課由學生自愿選修,有些學校甚至根本沒有涉及文明禮儀課程,這樣就使得文明禮儀教育沒有普及到所有的學生,直接影響了大學生文明禮儀教育的發(fā)展程度和大學生文明禮儀修養(yǎng)的提高。第二,高校大學生文明禮儀教育缺乏專業(yè)的師資力量,使得教學水平的提高受到不同程度的影響。第三,高校開展大學生文明禮儀課程沒有明確的教學目標,教學帶有一定的功利性目的。例如,有些學校開展文明禮儀課程只是針對學生求職就業(yè),只教授了學生基本的文明禮儀技巧,并沒有深層的進行文明禮儀教育,學生沒有掌握到文明禮儀的內(nèi)涵和精髓,使得文明禮儀教學擱置在表面層次。
三是當代大學生文明禮儀教育實踐中還存在實施方一法單一問題,尚未形成教育合力。突出的表現(xiàn)是當代大學生文明禮儀教育的政策支持不夠、專業(yè)支持不力等,削弱了大學生文明禮儀教育的效果。
這些問題,都迫切需要深入開展大學生文明禮儀教育研究,通過理論創(chuàng)新與實踐加強來解決在高校中存在的文明禮儀問題。
二、當代大學生文明禮儀缺失的原因分析
(一)家庭對文明禮儀教育在培養(yǎng)上的缺失
家庭是人出生后接觸的第一個環(huán)境,家長是人出生后的第一任教師,家庭教育對人成長過程中行為的養(yǎng)成及學校的教育效果有著直接的影響。家長的個人行為舉止及家庭教育對孩子文明禮儀養(yǎng)成有著重要的作用。然而絕大多數(shù)家長在忙于工作或生計,或自身的素質(zhì)不高,在很大程度上忽視了孩子的文明禮儀各方面的教育,甚至部分家長自身尚存在著不文明的行為,也在影響著孩子的文明程度。此外,當代大學生多是獨生子女,是在家人建構的“溫室”中成長起來的,性格上往往都唯我獨尊,不懂得如何尊重和關心他人,缺乏基本的文明禮儀意識。家庭教育對文明禮儀教育的偏失,導致孩子不注重自身修養(yǎng),在成長的過程中養(yǎng)成了不文明、不禮貌的行為習慣。
(二)高校對大學生文明禮儀行為管理的松懈
是否具有良好的文明禮儀素養(yǎng)是評價大學生綜合素質(zhì)的重要指標之一。當代大學生應該視文明禮儀修養(yǎng)是一種習慣、一種理念,一份責任。如今在我國,傳統(tǒng)的應試教育模式尚未改變,高校教育過分注重大學生專業(yè)知識的傳授,忽略了學生文明禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成,大學生文明禮儀教育逐漸的淡出校園。在當代高校中缺乏專職管理大學生文明禮儀教育的機構和人員,專管德育的德育處沒有發(fā)揮到應有的效能,許多教師在職責上還分管其他一些事情,往往會忽略大學生文明禮儀規(guī)范的管理,導致高校對大學生文明禮儀行為管理上的松懈,進而使得當代大學生在校園中會出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象。
(三)大學生自身存在的問題
大學生整體素質(zhì)存在著差異,大學生自身的文明禮儀素養(yǎng)有待提高。當代大學生受到多元文化思潮的影響,往往更多的是追求自由和個性,注重自我能力的提升,關注自我的獲取,從而漠視基本文明禮儀的培養(yǎng)。當今大學生在大學這個自由的環(huán)境空間中,如困獸般解開束縛,淡漠了自身的文明禮儀形象,因此我們在校園中可以頻頻看到課桌文化、廁所文化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對“學校普遍存在的課桌文化、WC文化現(xiàn)象,你的態(tài)度是如何的”這一問題調(diào)查中,有86人居然表示很欣賞那么好的詩句,約占調(diào)查對象的44.5%。僅有約19.3%的人表示討厭看到,其余約35.9%的人表示沒注意看過。在欣賞這種文化與討厭這種文化的差異上,我們可以看出當代大學生在思想和行為上嚴重的缺乏文明禮儀教育,大學生自身應反思自身存在的問題。
三、當代大學生文明禮儀教育的對策
(一)重視教育主體在加強當代大學生文明禮儀教育中的重要性
(1)重視教育主體關系著大學生文明禮儀教育的性質(zhì)和效果大學生文明禮儀教育是思想政治教育的載體,在其教育過程中,始終要把正確的政治方向放在第一位。曾指出:“政治路線確定之后,干部就是決定的因素。”因此,加強大學生文明禮儀教育主體建設,便關系著大學生文明禮儀教育的性質(zhì)和效果。從某種程度講,學校文明禮儀教育是大學生文明禮儀素質(zhì)形成的重要基地,學校文明禮儀教育的效果決定著大學生的文明程度,進而決定著整個社會的總體素質(zhì)的提高。學校對大學生進行的禮儀教育是超越任何一種教育形式的。只有教育主體具有較高的理論水平,才有可能在整個大學生文明禮儀教育的過程中堅定正確的方向,增強教育的效果。
(2)重視教育主體關系著大學生文明禮儀教育的新局面的開拓
大學生文明禮儀教育能否在實踐中收到實效,一是靠理論教育的力量,一是靠教育主體的人格力量,不論是理論教育的力量還是教育主體的人格力量,都是通過大學生文明禮儀教育的工體作來體現(xiàn)。
當今,我國正處在社會主義轉(zhuǎn)型的新時期,面臨著許多新形勢,這既對文明禮儀教育提供良好機遇,同時也湯帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。教育者在新的實踐中面臨新的問題,要進行研究及解決,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加強大學生文明禮儀教育研究。是否重視教育主體,關系著大學生文明禮儀教育的成敗,也影響著大學生文明禮儀教育新局面的開拓。
(二)豐富教育內(nèi)容的策略選擇
(1)擴展文明禮儀教育內(nèi)容的廣度和深度
現(xiàn)代社會是信息發(fā)展迅速的時代,隨著社會的不斷發(fā)展與開放,人與人之間的交往變得日益頻繁與密切。當代大學生不能一味的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”了,一讀好書固然重要,同時也要了解社會,參加必要的社交活動。因此,大學生文明禮儀教育內(nèi)容應結(jié)合各專業(yè)特點,在傳授文明禮儀教育的理論知識時,應不斷的擴大文明禮儀教育內(nèi)容的廣度與深度,加強社交禮儀及各項專項禮儀的培訓活動,使大學生盡快掌握適應社會環(huán)境的基本技能,成功融入社會。
(2)倡導先進的文明禮儀教育理念,設置專門的文明禮儀課程
高校應根據(jù)專業(yè)的特點設置符合大學生實際狀況的文明禮儀課程,使大學生掌握系統(tǒng)的文明禮儀基本理論和具體規(guī)范。發(fā)揮課堂教學的主渠道,對大學生進行系統(tǒng)的訓練,不僅有效的提高大學生的道德品質(zhì)修養(yǎng),而且能使大學生掌握和學會規(guī)范自身言行舉止、塑造良好形象的技巧。
(3)明確大學生文明禮儀教育的目標,拓展文明禮儀教育內(nèi)容的功能
文明禮儀教育的目標,是指實施文明禮儀教育所期望達到的結(jié)果。它規(guī)定了文明禮儀教育的內(nèi)容及其發(fā)展方向,是文明禮儀教育的出發(fā)點,制約整個文明禮儀教育活動。當代大學生的基本文明禮儀素養(yǎng)狀況令人堪憂,文明禮儀對大學生不僅是理論知識的問題,更重要的是思想認知的問題。高校文明禮儀教育內(nèi)容應明確目標,從教育大學生的全面成才出發(fā),注重文明禮儀知識的普及及文明禮儀的知行統(tǒng)一。學校應立足于整體培養(yǎng)目標,結(jié)合當今時代的要求、大學生將來所從事的崗位的需要和大學生自身發(fā)展的特點,有計劃地進行文明禮儀教育,開設相應的文明禮儀課程,進行必須的專項文明禮儀的培訓,引導大學生知禮、守禮。通過文明禮儀教育,使得大學生自覺按照文明禮儀規(guī)范約束自身行為,提升內(nèi)在的道德素質(zhì),提高大學生對文明禮儀的認知,提高自身的文明禮儀素養(yǎng),實現(xiàn)全面的進步和完善。
(三)重視自我教育的策略選擇
(1)開展豐富的校園活動及社會實踐活動
大學生通過參與校園活動,可以促進和提高學生的綜合能力,培養(yǎng)集體意識,幫助學生汲取精神力量,從而實現(xiàn)學生自我教育。通過參加社會實踐活動,可以使大學生在課堂學到的理論知識與實際聯(lián)系起來,使大學生的主觀認一識在客觀實際中得到檢驗,提高大學生的認識能力和實踐能力,從而增強人學生自我教育的實效性。
(2)正面引導,建立機制,加強大學生自我教育
大學生自我教育需要正面激勵,建立切實有效的引導機制。第一,利用樹立榜樣及典型,使大學生在言行舉止_卜有學習和模仿的楷模和標兵。第二,利用對文明禮儀教育的大力宣傳,營造學校文明禮儀教育的良好氛圍,使大學生在這種氛圍中得到熏陶,自覺的進行自我教育。第三,利用在優(yōu)秀的文化資源中萃取的先進思想教育引導學生,提升大學生自我教育的思想境界?!抖Y記·大學》中云:“欲治其國者夕先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心?!敝?。當代大學生應當主動學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精粹,正心修身,傳承我國傳統(tǒng)的禮文化,用先進的知識武裝自己,提升自身的良好素養(yǎng)及競爭能力。
(3)將自我教育貫穿到學生日常學習生活
“少成若天性,習慣成天然。”養(yǎng)成教育在大學生文明禮儀教育中占據(jù)重要的地位,自我教育具有“養(yǎng)成教育”屬性,需要大學生進行實踐。將自我教育的理念貫穿到學生日常學習生活之中,寓文明禮儀教育于日常娛樂、實踐及學習中,貼近學生的生活實際,在日常學習生活中營造良好的氛圍,滿足學生的需要,使文明禮儀教育時時處處都存在,達到“空氣養(yǎng)人”、“空氣育人”、“空氣指引人”。
結(jié)論
總之,加強當代大學生文明禮儀教育是非常必要的,而且具有十分重要的意義。文明禮儀教育是高校思想政治教育工作中的重要一環(huán),是對大學生進行思想政治教育的起點,是大學生德育工作的重要內(nèi)容之一。加強對大學生文明禮儀教育研究,有助于大學生的全面發(fā)展,有助于構建社會主義和諧校園,進而為構建我國社會主義和諧社會做出貢獻,可以有效促進中華傳統(tǒng)禮文化的繼承和發(fā)展。
參考文獻:
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1.1加強禮儀教育有利于學生提高道德修養(yǎng)
對于高校的學生來講,推動禮儀教育不僅可以掌握系統(tǒng)的禮儀規(guī)范動作,而且懂得在日常生活中使用正確的禮儀規(guī)范行為,作為培養(yǎng)技能型人才的高職校,這既是時代的需要,也是學生道德修養(yǎng)和完善自我的需求。禮儀作為一種道德規(guī)范,他主要通過儀態(tài)、語言、動作、活動表現(xiàn)出來,高職院校的學生只有加強禮儀道德修養(yǎng),言必行,行必果,言行一致,表里如一,才能不斷提高自身道德修養(yǎng),才能真正實現(xiàn)人和社會的全面發(fā)展,才能真正實現(xiàn)中華民族在新時期的偉大復興。
1.2職場禮儀是高職院校學生職業(yè)道路的基本前提
在職業(yè)道路上,文明禮儀的重要性將日益凸顯,文明禮儀儼然成為高校學生職業(yè)道路的基本前提,它除了可以體現(xiàn)個人的綜合素質(zhì)和修養(yǎng),在全球化商務競爭中,也將成為企業(yè)形象的一部分而日益受到重視。東西方文化雖然存在一定的差異,但在現(xiàn)代職場中,尤其是外資企業(yè)中,對職場禮儀已經(jīng)基本形成了一種共識和行為規(guī)范,所以學習正規(guī)的職場禮儀是進入社會工作時要走好的一步。職場禮儀,是指人們在職業(yè)場所中應當遵循的一系列禮儀規(guī)范。學會這些禮儀規(guī)范,將使一個人的職業(yè)形象大為提高。對公司而言,禮儀是企業(yè)文化的重要組成部分,體現(xiàn)整個公司的人文面貌;對個人而言,良好的禮儀能夠樹立個人形象,體現(xiàn)專業(yè)化;對客戶而言,享受更上層的服務,提升對整個商務過程滿意度和良好感受。職場禮儀不僅可以有效的展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度、氣質(zhì)和魅力,還能體現(xiàn)一個人的學識、修養(yǎng)和價值。禮儀不僅體現(xiàn)在日常生活中,還體現(xiàn)在工作中,通過職場禮儀在復雜的人際關系中保持冷靜,按照禮儀的規(guī)范來約束自己,通過職場禮儀中的一些細節(jié),會得到領導更多的信任,使人際間的感情得以溝通,與同事間建立起相互尊重、相互信任、友好合作的關系,從而使自己的事業(yè)進一步發(fā)展。
2當前大學生文明禮儀方面存在的問題
(1)基本文明禮儀知識的缺失,缺乏基礎文明禮儀知識當前大學校園里,不文明的行為舉止越來越多:大學校園里經(jīng)??梢钥吹接械膶W生站沒站相、坐沒坐相,奇裝異服,男女生染發(fā)、燙發(fā);大學生隨意說臟話,教室、宿舍、食堂不注意衛(wèi)生,亂扔亂倒雜物,破壞公物,遇到老師不打招呼,在教學樓、圖書館等公共場合大聲喧嘩等現(xiàn)象比比皆是。這些不該有的現(xiàn)象,特別是不該出現(xiàn)在受高等教育的大學生身上的言行,卻在校園里時時發(fā)生,屢禁不止。
(2)家庭教育對禮儀的缺失,缺少良好的家庭文明禮儀教育環(huán)境環(huán)境能夠?qū)Υ髮W生文明禮儀教育產(chǎn)生很大影響。由于個別家長不能從正面給孩子做一個良好的示范,當著孩子的面兒出口臟話,多數(shù)子女受這種不良行為的影響會效仿父母的樣子,漸漸地不守文明禮儀;現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女,從小在家驕縱任性,父母又不加以引導,糾正,致使學生始終認識不到禮儀的缺失,逐漸養(yǎng)成無禮儀、不懂禮的失禮行為。
(3)高校大學生文明禮儀教育的實施不夠深,不夠?qū)?。具體體現(xiàn)在:第一:高校沒有足夠的重視禮儀教育,有些高校有文明禮儀課程,有些高校的專業(yè)根本沒開設相關禮儀課程,這樣文明禮儀教育沒有得到普及,影響了高校大學生文明禮儀道德修養(yǎng)的提高;第二:長期以來,好學生的定義為:學習好就是好,其實不然,學習好,但沒有好的禮儀規(guī)范,未來走向社會也是很難立足,高校一直重視把我們的學生培養(yǎng)成才,卻忽視了要把我們的學生培養(yǎng)成人。
3加強文明禮儀教育的措施
3.1營造禮儀環(huán)境,優(yōu)化校園營造禮儀環(huán)境,是禮儀教育非常重要的一個外在因素,給學生一個良好的環(huán)境,處處充滿禮儀氣息的校園環(huán)境,對學生道德素質(zhì)培養(yǎng)起到潛移默化的作用。比如:通過廣播站、板報等宣傳陣地廣泛宣傳禮儀教育的具體要求;組織班級制訂禮儀教育計劃;舉辦禮儀教育主題班會,與導員簽訂禮儀教育責任狀、班級內(nèi)掛警句,校園條幅等形式,讓禮儀教育處處在學生的生活中,積極的輿論宣傳、文明禮儀環(huán)境的熏陶,促進文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。
3.2加強禮儀課程教育,讓禮儀課程成為必備基礎課程禮儀課程走進各個專業(yè)中,是最直接、最有效的教育形式,課堂上可以系統(tǒng)的講授禮儀規(guī)范要領,教師在講授時可以進入各種禮儀情境,引導學生主動規(guī)范禮儀行為,學習禮儀的最終目的,就是實踐,離開實踐,再談禮儀,毫無意義,學生只有把教師講授的禮儀要領融會貫通,融合在自己身上,那才叫真正“掌握禮儀規(guī)范”。
3.3督促、檢查,習慣養(yǎng)成,適當推出“榜樣示范”行為培養(yǎng)良好文明習慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程,很多學生還沒有很好的自我約束能力,這就需要學校、老師給予督促、檢查,對于不正確、不文明的行為加以糾正、引導,表現(xiàn)好的,推出榜樣“,榜樣的力量是無窮的”,學校管理中實行獎懲制度,榜樣的距離越近,激勵的作用就越大。
3.4延伸拓展至走出校園我們培養(yǎng)的學生要“知禮、懂禮、習禮、用禮”,不僅體現(xiàn)在校園,更加要運用到社會,乃至學生即將走進的職場,要處處做到文明禮儀規(guī)范,從小事做起,從自己做起,時刻按禮儀常規(guī)要求自己,摒除一切不良行為習慣,逐步養(yǎng)成良好的文明習慣。
4總結(jié)
關鍵詞:現(xiàn)狀;文明禮儀;道德;養(yǎng)成
中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)02-141-01
一、幼兒文明禮儀發(fā)展現(xiàn)狀:
1、少數(shù)民族地區(qū)幼兒文明禮儀教育的重要性。
在新疆主要是維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等少數(shù)民族聚居的地方,在幼兒園80%以上都是少數(shù)民族的幼兒。在幼兒園中以幼兒禮儀教育為突破口,重在養(yǎng)成,促進內(nèi)化。少數(shù)民族熱情好客、能歌善舞,在幼兒園中加強禮儀教育,不但能培養(yǎng)少數(shù)民族孩子的口語交際能力,也能培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒樂意與他人交往,禮貌、大方,對人友好。還進一步促進各民族之間的大團結(jié)。
2、幼兒園文明禮儀的基本內(nèi)容和要求。
文明禮儀教育,涉及交往禮儀、生活禮儀和學習禮儀。教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動,使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的校園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽度。
在進行幼兒文明禮儀教育時,需要注重把幼兒園的教育資源與家庭社會的教育資源進行挖掘整合。因為有少數(shù)民族幼兒,在教育內(nèi)容的選擇上,要貼近幼兒的生活實際,使教育生活化;如:傳統(tǒng)節(jié)日上的禮儀教育,古爾邦節(jié)是穆斯林群眾的傳統(tǒng)佳節(jié),節(jié)日里有很多風俗習慣,春節(jié)是漢族小朋友的傳統(tǒng)佳節(jié),每個民族都要互相尊重對方的風俗習慣。漢族小朋友要尊重維族小朋友們的一些生活上的風俗習慣等。在教育的組織形式上,寓教于一日生活之中,使幼兒的生活教育化。做到理解幼兒和尊重幼兒,對幼兒的不良行為習慣,要循循善誘,多一些耐心、多一些榜樣示范,讓幼兒健康快樂成長。
二、將文明禮儀教育滲透在幼兒的日常生活中
1、廣泛宣傳、營造氛圍
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展,在幼兒園內(nèi)加大了宣傳力度,通過召開教師大會,利用班主任會議、校園廣播文明禮儀歌謠和國旗下講話、黑板報、出專欄、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍,在幼兒園內(nèi)和教室里制作了許多圖文并茂的圖片,讓孩子們在上下樓、自由活動或者是來園離園的時間里,都能感受到禮儀的熏陶。使師幼充分了解文明禮儀活動的做法和要求,充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是社會文明進步對師生日常行為的基本要求,是進一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習慣的要求,是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動,使廣大師幼進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心,成為全體師生的自覺行動,形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。
2、形式多樣、內(nèi)容豐富
文明禮儀講稿范文 篇【1】敬愛的老師,親愛的同學們:
大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《做文明禮儀的人》。中國是一個有著五千年歷史的文明古國,中華民族素來是一個溫文爾雅、落落大方、見義勇為、謙恭禮讓的文明禮儀之邦。
“孔融讓梨”是一個大家再熟悉不過的故事了。四歲的孔融之所以使大家敬佩,正是因為他懂得謙讓。西漢的韓信,年輕時受恩與一位老奶奶,長大以后,雖功成名就,被漢高祖劉邦封為“淮陰侯”,卻念念不忘當年那位老奶奶的分飯之恩,派手下四處尋找她,最后以千兩黃金相贈,成就了一段“一飯之恩,涌泉相報”的千古美談。宋朝時的楊時和游酢,是當時有名的學者。有一天,他們一起去拜見程頤,向他求教。當時外面正下著鵝毛大雪,寒風刺骨,又恰逢程老先生在家閉目養(yǎng)神。為了不打擾老先生休息,他們二人就靜靜地站在門口等候。老先生醒來時看到他們,這就是歷史上“程門立雪”的故事。
華夏兒女的舉手投足,音容笑貌,無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云:“不學禮無以立,人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧”。文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。
可是,在我們的校園中,不文明的現(xiàn)象卻仍然存在。有些同學出口成臟,打架罵人的事件還偶有發(fā)生,常引發(fā)同學之間的矛盾。還有一些同學將飲料瓶、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處亂扔,在公共場合大聲喧嘩嬉戲,卻毫無羞恥之心。面對這些不文明的現(xiàn)象,同學們袖手旁觀,無動于衷。這些行為都是與我們學校提倡的培養(yǎng)同學們的小公民意識背道而馳的。
不學禮,無以立。文明禮貌并非是個人生活的小事,而是一個國家社會風尚的真實反映,是一個民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標志。同樣在與人交往中,也需要寬容,虛懷若谷、容得下不同的意見,對人友愛、理解,不埋怨,不嫉恨、不猜疑。得理讓人,失理道歉,真誠地與人相處,與人為善,相互尊重,相互信任。
一聲“你好”帶給我們一天的好心情,一句“謝謝”拉近了我們之間的距離,一聲“對不起”能化解我們劍拔弩張的沖突,一句“不要緊”等于給我們送來陣陣溫潤的春風。同學們,作為禮儀之邦的一員,讓我們都行動起來吧!讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”成為我們的日常用語,讓我們每一個人都用友好、誠懇的態(tài)度待人,用熱情、大方的舉止處事,知榮恥,做真人,讓校園充滿友愛的溫馨,讓文明禮儀之花在我們的校園競相綻放!
文明禮儀講稿范文 篇【2】老師們、同學們:上午好!
人最基本的素質(zhì)是講文明,懂禮儀!文明禮儀,強調(diào)的是“尊重為本”。每個有尊嚴的人都渴望得到別人的尊重,你要想得到別人的尊重,首先你要值得別人尊重,這就需要我們不斷提高自身的修養(yǎng),就要學會尊重他人。事實上,一個受人尊敬的人,他必定是一個講文明,懂禮儀的人?;仡櫊N爛歷史長河,我們曾擁有的驕傲是“講文明,懂禮儀”,它締造了享譽千年的“禮儀之邦”。今天我們積極倡導文明禮儀,這是對歷史的回顧,是對文化的感悟,更是對現(xiàn)實的反思。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天,價值觀呈現(xiàn)多元發(fā)展的今天,我們沒有理由將我們高貴的尊嚴和優(yōu)良的傳統(tǒng)束之高閣,因為在我們的文化中,在我們的血液里,浸染著的、流淌著的是“講文明,懂禮儀”的擁有幾千年文明的民族精華。
文明是一種認識,是一種觀念,更是一種文化,文明是在內(nèi)心不斷生成、積累而又外顯于形的,伴隨著社會進步發(fā)展的規(guī)范,它存在于我們每一天的學習、生活和工作當中,每個人的儀容儀表和行為習慣都是它最具體的表現(xiàn)。本學期開學以來,我們感受到了校園的優(yōu)美、整潔,每處細節(jié)都煥發(fā)著文明的光輝。同學們文明的行為習慣、整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求,共同營造出了良好、有序、和諧的學習環(huán)境,形成了健康向上的學習氣氛。許多的事實和現(xiàn)象讓我們始終堅信,我們的絕大多數(shù)同學是一個有修養(yǎng)的人,有品質(zhì)的人,守規(guī)范、懂禮儀、講文明的人,這是我校優(yōu)良校風和優(yōu)美校容得以實現(xiàn)的重要基礎和保證,這是值得我們驕傲和稱道的地方。當然我們也不能因此漠視和縱容在身邊發(fā)生和存在著的一些不文明行為和不文明現(xiàn)象,隨地吐痰,亂扔垃圾;在教學樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩;有的同學相互之間講臟話、粗話,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物;有的同學戴首飾、染頭發(fā)、男同學留長發(fā);上課不遵守課堂紀律,有的還在課堂里吃零食……。這些不良習氣損壞了學校的形象,也自己降低了自己的素質(zhì),與文明漸行漸遠!
學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì),更能外塑形象,學校作為培育文明的場所,社會文明的窗口,更要求我們?nèi)w同學學文明,用禮儀。希望我們?nèi)w同學能從生活中的點滴做起,從學生日常行為規(guī)范做起:著裝得體、不求時尚;說話文明、舉止大方;愛護公物、保護環(huán)境;尊重師長、學會關愛;遵守交通、不闖紅燈;講究衛(wèi)生,不扔紙屑等等……。
同學們現(xiàn)在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的成長,影響著我們將來的發(fā)展。一個不講文明的人,一個低級趣味庸俗的人,一個放松了自身思想品質(zhì)培養(yǎng)的人,一個迷失了文明和道德標桿的人,那一定是現(xiàn)在最需要我們?nèi)椭娜恕R驗槲拿鞫Y儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。沒有了文明,就沒有了基本的道德底線。
同學們,你們既是校園文明的創(chuàng)造者,更是校園文明的受益者。 校園文明建設是一個工程,一項事業(yè);同時也是一種文化,一種精神。從現(xiàn)在做起!讓文明禮儀不再是純粹的理念,而是每個同學的自覺言行!讓文明禮儀不再是外在強加的約束,而是自我內(nèi)化的一種快樂! 讓我們攜起手,為建設文明和諧的校園而努力,讓文明禮儀永伴我行。
文明禮儀講稿范文 篇【3】尊敬的老師們、親愛的小朋友們:
大家早上好!
美麗的金秋十月,我們又一次相聚在國旗下,今天我講話的題目是《文明禮儀,從小做起》。
中國是個歷史悠久的文明古國,素有“禮儀之邦”的美譽,是我們每一個中國人的驕傲。我們雖然還小,但我們是祖國的未來,學習文明禮儀,也是我們的責任。
那么,禮儀在哪里?我們該如何學習禮儀?我告訴大家,文明禮儀就從我們平常的一言一行中來。
在幼兒園,我們要尊敬老師,見到老師、同學要問好;我們要愛護公物、愛護花草樹木,保護環(huán)境;上課發(fā)言要舉手,同學之間要團結(jié),做個愛學習、愛勞動的好寶寶。
在家里,我們要尊敬長輩,自己的事情自己做,大人的事情幫著做;早睡早起不睡懶覺,做個勤勞、勇敢的好寶寶。
關鍵詞:文明;禮儀;教育
文明禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)。因此如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生文明禮儀意識,已成為農(nóng)村中學的一個重要課題。
一、農(nóng)村中學生文明禮儀現(xiàn)狀
我們通過學生座談會和問卷調(diào)查得知,目前農(nóng)村初中學生文明禮儀現(xiàn)狀表現(xiàn)為:
1.對文明禮儀知識知之甚少
2.對講究文明禮儀的認識不高,對應有的禮儀不重視,禮儀觀念淡薄
3.缺乏約束,缺乏引導
以上因素,致使很多中學生在學校里不會尊重他人,不會禮讓,不講禮貌;在家里不懂孝敬長輩,唯我獨尊,為所欲為;在社會上不懂怎樣稱呼他人,甚至隨心所欲,滿口粗言濫語。導致在很多人心目中是“不夠禮貌,沒有修養(yǎng)”。
二、農(nóng)村中學文明禮儀教育途徑
1.引導學生認識學習文明禮儀知識的重要性
文明禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準則。只有每個人從我做起,從小事做起,相互尊重,講求禮儀,我們的家庭、學校、社會才會和諧,禮儀之邦的精神才會得以弘揚。
2.教育學生明確文明禮儀的內(nèi)容
對中學生禮儀的基本要求是:穿著合體、整潔、大方、講究場合;校內(nèi)公共場應該自覺保持校園整潔,愛護學校公共財物等等。在家庭生活中,尊老愛幼、孝敬父母,鄰里團結(jié);在人際交往中,謙恭禮讓、談吐文明、講究衛(wèi)生等;在社會生活中,表現(xiàn)為遵守規(guī)則、守時履諾、愛護環(huán)境、善待自然等。
3.加強文明禮儀教育
(1)要求學生從自身做起。首先要學會尊重他人。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式。只有從內(nèi)心尊重人,才會有得體的禮儀言行。再次要注重實踐。要教育青少年學生樹立信心,懂得在應用得體的禮儀言行的同時,也是自我良好形象的塑造,并且充分利用各種場合、機會去表現(xiàn)這一點。
(2)教師要做中學生文明禮儀的楷模。教師是社會主義精神文明建設的傳播者,在文明禮儀教育中理應做到言傳身教,而且身教重于言教。
(3)學校要科學安排文明禮儀教育活動。一方面,德育處要有意識地把“禮儀”教育作為一項重要的教育內(nèi)容進行安排,并根據(jù)各階段的具體情況,制訂詳細的教育內(nèi)容和要求,把教育貫穿于日常的德育管理中。另一方面,采取多種形式,強化禮儀教育。學校是進行思想道德教育的主陣地。