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電子科技論文范文第1篇

首先，電子科技型企業(yè)的管理者在對外部環(huán)境認識理念上還有待提高。由于受到企業(yè)內部控制環(huán)境和企業(yè)所在的整體環(huán)境的影響和作用，主要包括有企業(yè)的管理模式、組織結構和權責分配模式等方面的影響，還受到企業(yè)所在的外部環(huán)境的影響。有一些電子科技型企業(yè)的管理者在對其所處的環(huán)境的理念認識上還需要提高。其次，高素質的人才還比較缺乏。眾所周知，人才的競爭是企業(yè)競爭的核心，對電子科技型企業(yè)來說，需要借助現(xiàn)代科技，改變傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和方式，這對企業(yè)的人才需求提出了新的要求。再次，在風險控制方面還存在許多不足，在現(xiàn)在電子科技技術飛速發(fā)展的背景下，改變了傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營模式也會對企業(yè)的內部控制帶來一定的風險，隨著企業(yè)業(yè)務流程的變化，企業(yè)信息系統(tǒng)也逐漸開放，數(shù)據(jù)的分享性和共享性對企業(yè)的內部控制的內容和方法帶來了沖擊和改變。我國目前的電子科技型企業(yè)在風險控制方面的投入相比國外發(fā)達國家還比較少，現(xiàn)有的風險控制方法以及風險控制系統(tǒng)有待完善和提高。最后，企業(yè)的信息安全一旦受到威脅，那么內部控制的難度就會隨之增大，電子科技型企業(yè)的各種企業(yè)行為和活動是在相對開放的環(huán)境下進行的，這與以往傳統(tǒng)的科技型企業(yè)相比增加了數(shù)據(jù)和信息管理的難度使得電子科技型企業(yè)的安全性較之以往顯得尤為重要，這也就增加了電子科技型企業(yè)內部控制體系構建的難度。

2電子科技型企業(yè)內部控制支持系統(tǒng)

電子科技型企業(yè)內部控制體系的建立要尤其注意兩個方面的問題，一是要建立電子科技型企業(yè)內部控制的制度，二是要建立內部控制的環(huán)境基礎及支持系統(tǒng)。而電子科技型企業(yè)內部控制系統(tǒng)的構建會直接影響到企業(yè)制度的執(zhí)行效果和貫徹實施。

2.1電子科技型企業(yè)內部控制的外部系統(tǒng)支持

首先，法律法規(guī)體系需要完善。電子科技型企業(yè)的內部控制需要用法律規(guī)章制度來規(guī)范，建立在法律的基礎上，只有建立健全各項法律法規(guī)才能使企業(yè)的內部控制體系得到保障，從而進行有效的實施。其次，市場體系需要完善。市場主體活動的一個重要的空間梁宇是市場體系，建立健全的市場是一個有機的整體，這樣能夠充分的發(fā)揮市場機制配置資源的作用，完善的產(chǎn)品市場能夠對企業(yè)內部控制體系的建立和運作帶來積極的作用。最后，現(xiàn)代法人治理結構。現(xiàn)代公司治理的核心是在發(fā)展權和所有權相分離的狀態(tài)下進行的，這樣可以保證出資人的資金安全，使資金得到高效利用，從而為全體股東創(chuàng)造財富。在我國很多電子科技型企業(yè)的管理素質不高，有一部分公司的治理是建立了委托關系，需要規(guī)范法人的治理結構使權力得到合理分配，從而能夠起到制衡和約束整體的作用，這能夠為電子科技型企業(yè)的內部控制體系的構建起到良好的制度保證作用。

2.2電子科技型企業(yè)內部控制的內部系統(tǒng)支持

首先，需要企業(yè)管理者有先進的發(fā)展理念。電子科技型企業(yè)的管理者要對風險的態(tài)度和控制有一定的方法，為了實現(xiàn)企業(yè)利潤和成本的發(fā)展目標，要對企業(yè)管理有足夠的重視，這些都會對企業(yè)內部控制的建立起到很大的影響。其次，企業(yè)組織結構。電子科技型企業(yè)的組織結構的目前發(fā)展結構，企業(yè)管理效率和企業(yè)管理溝通的方式、方法等都會對企業(yè)內部控制產(chǎn)生影響。最后，企業(yè)內部控制的方式和方法也是一個重要的外部支持系統(tǒng)，需要企業(yè)的管理者加以重視。

3構建電子科技型企業(yè)內部控制體系的方法和策略

3.1明確企業(yè)管理機構的權限

在現(xiàn)代企業(yè)制度下，要優(yōu)化以法人為核心的治理結構。作為股東，掌握著企業(yè)的控制權，也能夠決定董事會的組成人員，要注意的是授權董事會一旦負責了公司的經(jīng)營管理后，作為股東就不能夠任意的去干預和影響董事會的決策。董事會是企業(yè)法人財產(chǎn)的代表，也受到股東利益的影響和制約，要對電子科技型企業(yè)的重大問題進行決策，也擁有著對公司的法人財產(chǎn)進行支配的權利，經(jīng)營公司業(yè)務的經(jīng)理人員是被董事會聘用的，在董事會的授權之下，享有決策權，當然也要受到董事會的評判和監(jiān)督。

3.2選擇合理科學的企業(yè)組織結構

就現(xiàn)代企業(yè)集團來看，組織結構主要有職能制、只限制、事業(yè)部制和控股制等模式，相應的也是各有特色和利弊。要實現(xiàn)企業(yè)的良好發(fā)現(xiàn)和戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，能在激烈的市場競爭中立足，需要企業(yè)根據(jù)實際的發(fā)展來調整和選擇適合自己的企業(yè)組織結構形式。其中，事業(yè)部制對管理層次的權責利關系有了進一步的確定和明晰，實現(xiàn)了管理層次和管理幅度、分權和集權的良好制約，也有助于提高企業(yè)組織的運行，有助于促進企業(yè)戰(zhàn)略目標得以實現(xiàn)。

3.3健全監(jiān)督機制

要建立健全企業(yè)的約束機制，基礎在于加強對企業(yè)的管理，核心在于對企業(yè)財務進行管理。企業(yè)的財務部門要利用和發(fā)揮好優(yōu)勢，對企業(yè)的組織資金加以充分和利用，實現(xiàn)高效的運作，最大限度的為股東的權益考慮。此外，還需要加強企業(yè)的內部審計監(jiān)督，要注重企業(yè)內部審計的地位，并且要保持其獨立性，這樣鞥夠是內部審計的功效得到很好的發(fā)揮，保證了其權威性、獨立性和科學性。

3.4科學合理的對企業(yè)的管理機構進行設置

要確定適合電子科技學企業(yè)管理的合理的管理模式。尤其是要確立科學合理的財務管理模式，電子科技型企業(yè)要結合自身的發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)特點進行選擇。此外，需要成立企業(yè)專門的財務結算管理中心，為企業(yè)提供及時有效可靠的財務信息。

4小結

電子科技論文范文第2篇

1.1重復型知識

重復的知識教師只需引導和簡介。如在電子技術基礎的數(shù)字電路部分，知識點“數(shù)制與碼制”中的很多知識點是屬于重復型的知識，如常用數(shù)制有十進制、二進制、八進制和十六進制，這四種數(shù)制的定義、計數(shù)規(guī)則、進位規(guī)則等在此課程之前的計算機基礎課中已經(jīng)有詳細的講解，而學生也有較深的印象，故在此處可作為復習型知識，引導學生回憶，快速帶過。

1.2缺失型知識

缺失型知識是否需添加要根據(jù)實際需求來安排。如在“邏輯函數(shù)的化簡”這一節(jié)中，部分教材只介紹了代數(shù)化簡法一種方法，由于學生的理解能力相差較大，代數(shù)化簡法對于許多學生來說很難，這部分學生認為此種方法中的大量基本公式、基本定律難以記牢，記住了又不知該選擇何種公式或者定律去應用，看著題目無從下手，亦無他法可選，便失去了學習興趣。而有的教材會介紹另一種化簡方法叫做卡諾圖化簡法，這種方法與代數(shù)化簡法相比較，首先不需要記住大量的公式和定律，只需記住四點化簡規(guī)則，記憶量很少；再次，此種方法是通過繪制表格和圈卡諾圈來完成，很多學生都明顯感覺卡諾圖化簡法很有趣。那么，這樣的知識補充就可以幫助一部分學生解決邏輯函數(shù)化簡的難題。教師在實施過程中還需加入大量的習題供學生練習，這樣才能保證更多的學生掌握卡諾圖化簡法。

1.3加強型知識

每一門課程里重要的知識均頗多，電子技術基礎也不例外。如在“計數(shù)器”這一節(jié)中，重要的知識點不少，特別是計數(shù)器在日常生活中的應用又很普遍，且需配備相應電子制作實訓來應用這些知識點，故教師需在這一節(jié)中對計數(shù)器的內部組成、工作原理、邏輯功能等知識點進行詳盡的講解，通過實驗讓學生掌握相關知識點，最終要能夠讓學生能自行設計簡單的任意進制計數(shù)器，例如，要求學生掌握集成十進制同步加法計數(shù)器CT74LS160的引腳功能和設計方法，能用74LS160設計一個七進制計數(shù)器。

2方法探討

2.1聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是一種通過引發(fā)學生的聯(lián)想從而加深對知識點的印象的方法。這種方法對于提高學生的學習興趣用處很大。例如，在電子技術基礎課程中的“觸發(fā)器”章節(jié)，每一種觸發(fā)器都有其對應的邏輯功能，學生死記硬背則會越背越亂，反而不好。而在其中的一個邏輯功能“置0”的記憶上，就可采用聯(lián)想記憶，因“置零”與“志玲”同音，對于90后的學生來說，可能不記得基爾霍夫定律但一定知道林志玲是何許人，明星效應在課堂上有時也可起到意想不到的效果。根據(jù)筆者經(jīng)驗，在后期的回顧中均發(fā)現(xiàn)，能記住此種邏輯功能的學生數(shù)明顯增加。又比如“時序邏輯電路”的類型分為莫爾型與米萊型，判別方法是時序邏輯電路中如果除CP時鐘脈沖外，無其它輸入信號，就屬于莫爾型，若有其它輸入信號時為米萊型。“莫”有否定之意，聯(lián)想到“無”，故可借此聯(lián)想記憶“無”其它輸入信號為“莫”爾型。

2.2尋規(guī)記憶法

尋規(guī)記憶法在基礎課程里應用得較多，而學生也很樂意老師能夠找出各大知識點的記憶規(guī)律。例如在“觸發(fā)器”這一節(jié)里，如前所述，邏輯功能是需要掌握的知識點，而觸發(fā)器的種類較多，根據(jù)邏輯功能的不同，觸發(fā)器可以分為RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T和T'觸發(fā)器五種，這些觸發(fā)器中，最多的可具有四種邏輯功能，最少也有一種邏輯功能，所以學生的記憶量很大，直接背很容易記混淆。而通過觀察這五種觸發(fā)器的功能真值表可發(fā)現(xiàn)，RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器的邏輯功能有多處相同，如表1所示（R、S、J、K為觸發(fā)器的輸入端子，輸入端子等于1時表示有效狀態(tài)，等于0時表示無效狀態(tài)），可尋出其中規(guī)律用一句話來記憶即“左邊輸入為有效狀態(tài)時，置0功能；右邊輸入為有效狀態(tài)時，置1功能；兩邊同時為無效時，保持功能；兩邊同時為有效時，RS禁止，JK翻轉”。如此，學生可迅速而又簡潔地記住這兩種觸發(fā)器的邏輯功能。

2.3一半記憶法

在基礎類課程中，有大量的知識需要記憶，這對學生來說是一種挑戰(zhàn)，部分學生會因為要記很多知識點而放棄這門課程的學習，由一處不懂發(fā)展為處處不懂。因此，如果有一個好的記憶方法給學生，那會有更多的學生愿意主動去學習。一半記憶法就是每個知識點只記一半，這樣學生的記憶量就會至少減少一半，學生的精神負擔自然也會減少很多，學習的效率亦會得到明顯的提高。仍以該課程中的“觸發(fā)器”部分為例，此處還需記下多個特征方程。如果只選擇記住方程的前一半，那么方程的后一半只需記住“非”符號的位置是與前一半的相反即可。因為在此方程中，、均為觸發(fā)器的輸入，為觸發(fā)器的輸出現(xiàn)態(tài)，學生又很容易記住該觸發(fā)器的輸入端子是和，而輸出現(xiàn)態(tài)的反變量和的原變量相“與”表示為，的原變量則和的反變量相“與”表示為，則學生在老師的指引下不難觀察出方程前一半與方程后一半的關聯(lián)，只記住一半就可記住整個方程。

2.4理實一體法

理實一體法即理論講解與實踐操作相結合的方法。這種方法在所有的課程中都適用，特別適用于應用型知識模塊里。在電子技術基礎中，半導體器件是貫穿該課程始終的重要知識，如其中的普通二極管、LED、雙極型三極管等在日常生活中均可見。此處的講解可通過先發(fā)予學生一些半導體器件，讓學生自由討論自己在生活中所見過的半導體器件及相關應用，當學生發(fā)現(xiàn)所學的知識在自己的了解范圍內，卻只是知其然而不知其所以然時，學習興趣將徑直提高。例如，學生基本上都見過LED，知其能發(fā)光，能顯示出各種顏色甚至圖文信息，但學生卻不知道為什么這些LED能夠在指定的時間點亮或熄滅，因此，通過理論講解加上合適的實驗，讓學生親身體驗一下，那學習效果可謂事半功倍。

2.5拓展教學法

當前的課堂現(xiàn)狀仍是老師站著講得多，學生坐著聽得久。即便是教師的語言功底非常深厚，時間久了學生還是會感到困乏，且?guī)熣咧x務是教書育人，在授業(yè)、解惑的同時亦需傳道，教育學生如何為人。因此，在筆者的教學過程中，如果所安排的一次課的時間超出80分鐘，就會給學生播放各類從正面或側面能反映教育意義的拓展資源，題材涉及圖片、視頻、音樂等，并組織學生一起討論。因為一次課進行到80分鐘之后，學生的注意力、集中力、記憶力等都大幅下降，教師需要及時幫助學生調整學習狀態(tài)。而每次播放或演示完拓展資源，學生們都非常感興趣，倦意蕩然無存。在拓展資源演示或播放之后，要求學生說出或者書寫觀后感。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，采用這種方法后，學生興趣很高，不僅讓學生認清了讀書的目的和人生的目標，更讓學生有了學習的動力。用有聲的課件帶給學生生動的課堂。

3結語

電子科技論文范文第3篇

(一)運用仿真實驗解決現(xiàn)有汽車電工電子技術實驗場所、設備不足的問題

仿真技術能夠實現(xiàn)較多的教學工作，從現(xiàn)有的教學來看，通過較好的運用汽車電工與電子技術課程方針技術，能夠在很大程度上解決試驗場所、設備不足的問題，更好的創(chuàng)新課程。在案例分析的過程中，可以實現(xiàn)較為真實的效果。首先，學生不必經(jīng)常下車間進行體驗，而是在課堂中就可以很好的應用和學習汽車電工與電子技術課程，即便是在課下，也可以通過系統(tǒng)來反復的練習，提高了技術的熟練度。以電子工作平臺EWB為例，提供了方便的操作界面，學生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標，可以方便地完成元件的選擇;拖動鼠標，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動排列連線的功能，同時也允許用戶調整電路連線和元件的位置。第二，在實際的實習中，可以將遇到的問題和學習到的解決方法，利用汽車電工與電子技術課程仿真技術，反復的鉆研和學習，配合其他的案例分析，增加技術上的經(jīng)驗，對于畢業(yè)后的工作，具有較大的積極意義。

(二)著重培養(yǎng)學生的操作能力

使學生對于理論知識與操作技能的掌握達到該專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。汽車電工與電子技術課程仿真技術并不是理論上的技術，通過運用該技術，能夠在很多方面完成對人才的較強培養(yǎng)，并且在理論學習、技能操作、個人方法建立等方面，均實現(xiàn)了較大的進步。本文認為，通過利用汽車電工與電子技術課程仿真技術，完全能夠較好的培養(yǎng)學生自身的操作能力。首先，通過在教學中運用汽車電工與電子技術課程仿真技術，能夠更好的完成基礎課程的教學，提高學生的基礎能力，促使學生向著多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的“一專多能”人才。其次，在運用汽車電工與電子技術課程仿真技術的過程中，可實現(xiàn)拓展課程的全新優(yōu)化?？梢酝ㄟ^汽車電工與電子技術課程仿真技術的幫助，學生可以對課題提出更多的猜想和假設，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對人才培養(yǎng)來講，才是最需要的。

二、總結

電子科技論文范文第4篇

關鍵詞:電子技術綜合設計；實踐能力；創(chuàng)新思維

1引言

隨著石河子大學人才培養(yǎng)模式的不斷改革，以及社會對高等教育培養(yǎng)具備實踐能力、創(chuàng)新思維人才目標要求的提出，實踐教學環(huán)節(jié)作為工科專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分[1]，成為當下大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。電子技術綜合設計是一門實踐性非常強的實訓類課程，是電子技術人才培養(yǎng)成長的必由之路。由學生自行設計、自行制作和自行調試電子電路，旨在培養(yǎng)學生掌握綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，培養(yǎng)學生電子電路設計與EDA（ElectronicDesignAutomation）調試工具的使用方法，以及開展項目管理的基本方法。

2現(xiàn)狀

以往的教學安排中主要側重電子電路的設計和仿真，留給學生自己用于思考和設計的時間有限，設計基本停留在紙上和計算機上。因此，教學效果很難達到預期的教學目的。雖然學生在參加接下來的相關課程的課程設計、大學生訓練計劃、全國大學生電子設計大賽、畢業(yè)設計時理論分析能力得到提高，但實際設計和調試時卻出現(xiàn)大量問題很難得到快速解決的現(xiàn)象。所以，這種教學模式不再適應目前新的人才培養(yǎng)方案對于電子信息工程專業(yè)提出的要求以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3課程改革探索與實踐

電子技術綜合設計課程的改革與探索主要從課程教學目標、課程教學內容、課程教學實施、教學方法、考核方法和教學效果等幾個方面進行。課程目標電子技術綜合設計將學生已學過的電路基礎、模擬電路、數(shù)字電路以及高頻電路等課程的知識綜合運用在該課程中[2]，從而培養(yǎng)學生具備電子元器件的識別和選擇，電子電路仿真和電路設計軟件的使用，電子電路的分析和設計以及實際應用電路項目的開發(fā)、管理等綜合能力，使學生切實經(jīng)歷從原來課本上的電路到EDA軟件的仿真電路再到實際看得到、摸得著的電路的實現(xiàn)過程。該課程是對現(xiàn)有課程體系的完善和補充[3]，幫助學生拓展視野，提升學生參加課外科技活動、校級SRP（StudentResearchProject）活動、國家大學生創(chuàng)新計劃以及全國電子設計競賽等專業(yè)競賽的興趣和畢業(yè)設計的質量與水平。教學內容課程的主要內容按照基本知識驗證、專業(yè)知識綜合、創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)的原則進行安排，主要包括：常用電子元器件基礎知識；常用電子測量儀表的使用；電路仿真軟件的使用；印刷電路板的設計與實現(xiàn)；電子電路系統(tǒng)設計方案提出、論證、設計、元件焊接、系統(tǒng)調試；撰寫總結報告、答辯等。1）常用電子元器件基礎知識：主要講解電阻、電容、電感、電位器、變壓器等常用元件的區(qū)分，還包括一些電子常用術語，比如單面板、雙面板、焊盤、焊接面、虛焊、橋接等。2）常用電子測量儀表的使用：包括萬用表、示波器、函數(shù)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源的基本使用方法。3）電路仿真軟件的使用：主要講解電路仿真軟件Multisim的使用。4）印刷電路板的設計與實現(xiàn)：AltiumDesigner軟件中電路原理圖的繪制和PCB圖的繪制方法。5）電子電路系統(tǒng)設計方案提出、論證、設計、元件焊接、系統(tǒng)調試：對全班學生進行分組，四個人一組，每組一個設計題目，每組經(jīng)過方案的提出、討論、修改、教師審核、論證后設計出電路仿真圖，仿真沒有問題后設計PCB圖，然后制成單面板進行元件焊接、調試。6）撰寫總結報告、答辯：系統(tǒng)設計完成后，每組撰寫總結報告，提出系統(tǒng)的優(yōu)點和設計不足，以及設計過程中自己的心得體會，最后制作幻燈片進行課程匯報答辯。教學實施在完成各個教學內容時，課程采用項目驅動的方式使學生在掌握理論知識的同時，實踐能力也得到不同程度的提高。整個教學過程分為4個項目進行，通過項目的完成，學生逐步完成課程的學習，綜合能力也在不知不覺中得到鍛煉。1）基本元件及電路測試項目。教學內容的前兩部分講解完成后，要求每個學生進行基本元件參數(shù)的測試、電路虛焊、雙面板線路測試等。通過該項目，學生掌握電子元件與電路測試的基本方法和常用測量儀器的使用方法。2）電子電路設計和仿真項目。在該項目中，教師首先講解電路仿真軟件Multisim的使用方法，然后以實例設計一個兩級晶體管放大電路。在此過程中，教師從元件參數(shù)的選取、放大倍數(shù)的計算、系統(tǒng)測試和修改等方面給學生進行講解。講解完成后，學生參考實例設計一個放大倍數(shù)不同的晶體管放大電路作為練習。練習完成后，全體學生設計一個波形發(fā)生電路用來產(chǎn)生方波、三角波信號。學生設計過程中可相互交流，碰到問題可詢問教師，最終完成項目預期目標。該項目完成后，學生可以掌握電路仿真軟件的使用方法和電路設計的基本原則。3）電子電路制板與焊接調試項目。前兩階段的項目完成后，教師講解電路制板軟件AltiumDesigner的使用方法和手工腐蝕法制作單面電路的流程，講解和制作過程以上一個項目中的兩級晶體管放大電路為例，講解的過程中學生如果有問題可隨時提出，教師進行解答。最終要求學生自己實現(xiàn)一個兩級晶體管放大電路的印刷電路板的繪制，以及電路的腐蝕、焊接、通電調試。通過該項目，學生掌握了電子電路從書本的理論知識到實物實現(xiàn)的過程。4）綜合設計與總結項目。學生按學號進行隨機選題，題目內容涵蓋模擬電路（如連續(xù)可調直流穩(wěn)壓電源）、數(shù)字電路（如循環(huán)彩燈控制器）、高頻電路（如小信號阻容耦合放大電路設計）。題目選定后，題目相同的學生分成一組，組建項目小組。項目組成員提出設計方案，經(jīng)過理論論證，設計完成仿真電路和PCB電路，然后采用手工腐蝕法實現(xiàn)電路系統(tǒng)的板面布線，最后進行元件焊接和調試。系統(tǒng)完成后，整個課程基本接近尾聲，每組學生要對自己的設計方案進行匯報答辯。通過該項目，學生掌握了復雜電路的設計與實現(xiàn)，以及團隊合作完成項目設計、管理、總結的過程。教學方法課程的教學方法，打破傳統(tǒng)理論課程完全靠教師講授以及實驗課程以學生動手為主的模式，采用教師講授、項目訓練、學生參與設計和討論、分析講解和答辯的形式。學生有機會表達自己的觀點和設計思路，充分調動積極參與的興趣?？己朔椒ㄕn程的總評成績由5個部分組成：考勤10%+課程表現(xiàn)10%+項目完成情況30%+課程答辯情況20%+課程報告30%。新的考核標準打破原來課程總評成績主要由平時成績、設計成績兩部分組成的模式，主要以學生在教學實踐活動中的參與度和完成度作為考量，注重學生實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。教學效果經(jīng)過兩周的項目驅動訓練和實踐環(huán)節(jié)的總結，學生對于測量儀器的使用更加熟練，對常用電子元器件的選用和封裝了解得更為清楚，對電子電路的設計和實現(xiàn)更加有信心，分析問題、解決問題的能力得到了很大的提高。

4結論

課程改革和實踐在石河子大學電子信息工程2012級、2013級和2014級為期兩周的電子技術綜合設計課程中進行，學生對于課程內容安排和各個環(huán)節(jié)的設計比較歡迎，加大了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程實施的整個過程側重基礎能力培養(yǎng)，將項目管理理念貫穿整個課程的始終，加大創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生在后續(xù)的畢業(yè)設計和課外科技活動中凸顯了較強的實踐和創(chuàng)新能力。

作者:周濤 張銳敏 劉巧 李栓明 鐘福如 單位:石河子大學信息科學與技術學院

參考文獻

[1]吳大鵬,黃沛昱.“電子系統(tǒng)綜合設計”課程建設探索[J].電氣電子教學學報,2014,36(6):41-43.

電子科技論文范文第5篇

1.1建立實訓室，構筑實訓平臺

通過實訓室的流程模擬，學生可以達到熟練操作業(yè)務的程度。但是當前商貿企業(yè)的“理想員工”不光是業(yè)務熟練的員工，因為業(yè)務的熟練操作是可以在企業(yè)慢慢培養(yǎng)的，而且學生所學習的軟件平臺有時候并非企業(yè)所使用的軟件平臺，所以很多商貿企業(yè)的“理想員工”是能夠開發(fā)海內外客戶，能夠拿到訂單的員工，而不是只能在辦公室處理流程的員工。

1.2扮演各角色，模擬業(yè)務流程

這種實訓方法操作比較簡單，就是讓學生自由組隊，每個學生扮演一個角色，用“演戲”的方法表演某個業(yè)務場景。如學習國際貿易術語FOB時，可設置進口方、出口方、保險公司、船運公司、出口地海關、進口地海關等六個角色，由六個學生分別扮演這些角色。于是，作為進口方的同學必須熟練掌握所學的術語知識，并根據(jù)術語的要求向保險公司投保，向船運公司訂艙，向進口地海關報關等。而出口方同學必須做好出口地海關的清關工作。當然，表演過程中可能出現(xiàn)插曲，比如到了進口地貨物出現(xiàn)損害，于是涉及到了索賠問題。這種實訓“表演”的成分比較大，因而課堂氣氛比較活躍。但由于時間的關系，能有機會“表演”的學生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學生只能在座位上看人家“表演”。于是，坐在位子上的同學的實訓收效甚微。

1.3分析小案例，總結經(jīng)驗教訓

這是商貿類課程考察學生基本技能的實訓方法，往往和理論知識的學習相結合。教師首先查找課程資源庫，選擇針對某一知識點的典型案例。課堂教學中，由教師引導學生對案例進行討論。一般來講，學生的結論會多種多樣，持不同結論的學生往往會展開激烈的辯論。最后，由教師總結分析，學生提交案例分析報告。這種實訓方法操作簡單，無需投入額外的實訓設施，因而相對靈活，被廣泛采納。但是，案例分析往往只能起到“紙上談兵”的效果。如果實訓方法僅有案例分析，學生的理論功底可能是比較扎實的，但是因為沒“操作過”，一旦從事相關工作往往感覺無從下手。不僅基本的業(yè)務流程不通，更談不上開發(fā)客戶和管理客戶。

2商貿類課程實訓環(huán)節(jié)引入電子商務思想的必要性

2.1適應新型貿易方式發(fā)展的需要

近十多年來，電子商務出現(xiàn)了井噴式的發(fā)展，促使貿易方式發(fā)生了根本性的變革。通過統(tǒng)一的網(wǎng)絡平臺運作，可實現(xiàn)物流、資金流、信息流的三位一體，并將傳統(tǒng)貿易方式下繁瑣的交易談判、合同簽訂、通關工作、物流跟蹤高度整合。虛擬企業(yè)、手機銀行、微博營銷、微信商圈等新型模式極大地滲入商貿行業(yè)中，并為企業(yè)帶來豐厚的收益。商貿類企業(yè)之間的競爭在電商背景下變得日益白熱化。誰掌握了前沿網(wǎng)絡營銷手段，誰才能繼續(xù)生存下去。所以，作為把培養(yǎng)適合市場需求的人才為己任的高職院校，有必要在商貿類課程中加大改革步伐，特別是在實訓類課程中，加大電子商務背景下的交易談判模式、電子合同簽訂、網(wǎng)銀結算等切實符合行業(yè)實際的學習內容。

2.2適應培養(yǎng)學生職業(yè)能力的需要

作為有志于成為外銷人才的學生，不僅僅需要扎實的理論功底，熟練的操作技能，更需要把前沿的貿易信息技術應用于開發(fā)客戶、管理客戶的職業(yè)能力。操作流程的技能是最基礎的，如果只具備操作流程能力的學生，在職業(yè)生涯當中可能將長時間處于底層，甚至由于網(wǎng)絡技術、智能平臺的發(fā)展面臨被淘汰出局的尷尬境地。相反，如果能在專業(yè)學習中跳出傳統(tǒng)的實訓平臺，增加電子商務技術的學習內容，引導學生在商貿類課程的實訓中開發(fā)客戶、管理客戶、挖掘數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，相比于第一類學生，顯然能增厚專業(yè)功底，發(fā)展職業(yè)能力。既懂開發(fā)客戶，又懂操作業(yè)務的學生不僅更受企業(yè)青睞，而且在其職業(yè)生涯中更容易脫穎而出。

2.3適應高職學校課程改革的需要

目前商貿類課程的實訓方式以軟件平臺為主。但是，往往那些能在學校軟件實訓平臺上得到高分的學生在頂崗實習時卻感覺無從下手。究其原因是實訓室里操作的軟件跟企業(yè)應用的軟件大相徑庭。所以，實訓課程不能光把重點落在模擬軟件的操作上，而應該把學生的軟件應用能力納入進來。也就是說，不同的企業(yè)可能使用不同的軟件，但是軟件的功能模塊是相似的。因此，在課程改革中，需要用電商技術加強學生對商貿軟件功能模塊的認識和流程的應用能力以達到“一通百通”。此外，必須要看到大部分的實訓軟件以仿真業(yè)務流程為主，側重于“幕后工作”，至于貿易中的重頭戲———尋找客戶和攬取訂單卻是缺乏的，在課程改革中，也需要從行業(yè)實際出發(fā)，采用電子商務思想進行擴充。

3商貿課程實訓應用電子商務的實踐———以國際貿易課程為例

3.1突破實訓室軟件平臺，引入電商平臺實戰(zhàn)

國際貿易實踐中，通過專業(yè)的電商平臺尋找客戶或貨源已成了外貿業(yè)務員的一大習慣。所以，在課程學習中，有必要使學生了解并熟悉這一技巧。例如，阿里巴巴系列網(wǎng)站包括最近發(fā)展迅猛的速賣通是專門為進出口企業(yè)服務的，也是最為真實和成熟的互聯(lián)網(wǎng)平臺。速賣通是面向全球200多個國家和地區(qū)，專為中小企業(yè)出口貨物服務，集訂單處理、貨款支付、物流配送為一體的外貿在線交易平臺。其官方網(wǎng)站還開設了速賣通大學，免費指導初學者從賬號注冊開始直到客戶下單物流配送。在國際貿易課程的實訓中，我們可以嘗試讓學生在速賣通上免費開設外銷店鋪，認識常見的營銷工具，與外貿實踐相接軌。此外，一些典型的面向全球的采購網(wǎng)站(如阿里巴巴全球)也可以納入到課程學習中來。因為在這些平臺上，往往集聚了全世界的貨源，是從事進口業(yè)務尋找合適貨源的主要工具。

3.2增加網(wǎng)絡構建知識模塊，熟悉網(wǎng)絡營銷手段

企業(yè)打開產(chǎn)品的國際銷售渠道的模式一般分為兩類。一是中小型外貿企業(yè)借助成熟的電商平臺產(chǎn)品目錄，如上述提到的速賣通;二是大型進出口企業(yè)構建自己的網(wǎng)站，在自己的網(wǎng)站上產(chǎn)品目錄。對于第二類電商模式，商貿類畢業(yè)生應該能分析網(wǎng)站的功能模塊以及如何利用這些功能模塊完成商品的、訂單的生成、付款的實現(xiàn)。不同的企業(yè)可能具備不同的網(wǎng)站形式，但是網(wǎng)站的功能和流程大同小異，所以在實訓過程中應該增加電子商務網(wǎng)站功能模塊及流程分析這些最本質的內容。此外，外銷企業(yè)的電商網(wǎng)站建構完畢后首要的目的是要能被海外客戶搜索到，所以還需要借助一系列網(wǎng)絡營銷手段擴大知名度，如網(wǎng)絡廣告、友情鏈接、搜索引擎關鍵字登記等。這些典型的網(wǎng)絡營銷手段同樣也應該被運用于實訓課程教學中。

3.3采用多種互聯(lián)網(wǎng)教學手段，培養(yǎng)網(wǎng)絡應用意識

跨境電子商務的崛起意味著國際貿易會越來越走向網(wǎng)絡化，不僅僅是交易的網(wǎng)絡化，也包括企業(yè)內部管理的網(wǎng)絡化。所以，為了使學生畢業(yè)后能學有所用，更好地適應就業(yè)崗位，教師有必要采用多種互聯(lián)網(wǎng)教學手段，培養(yǎng)其網(wǎng)絡應用意識。如，隨著智能手機在高校的興起，微信、微商成為了一個熱門詞語。教師要讓學生看到微信不僅僅可以跟朋友玩互動，也可以作為一種學習的手段，甚至可以作為一種商業(yè)模式。于是，教師可以先通過朋友圈功能，建立實時交流和分享平臺，接著整合網(wǎng)絡上的教學資源與微信平臺相連接。學生通過手持智能設備，隨時隨地可以移動學習。當然，在此過程中，教師也可以慢慢地引導學生學習一些諸如微信營銷、微支付等新型商貿手段，不僅僅能提高學生學習興趣，也能培養(yǎng)網(wǎng)絡應用的意識。

4結語