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如何加強學校安全管理范文第1篇

關鍵詞：校園；安全管理；日常安全；緊急情況

根據(jù)心理學家馬斯洛的需要理論，人的成長必須得到生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)五個層次的滿足。而安全的需要僅次于生理，在人的健康成長過程中占有重要地位。因此，對于在學校中接受教育的學生來說，滿足其對安全的需要是毋庸置疑的，但有時，情況的發(fā)生并不在可控范圍內(nèi)，此時學生自身能否做好有效的應急措施就顯得至關重要。在學校安全管理時，應使學生掌握在日常情況下與緊急情況下做出靈敏反應的能力，這樣才能保證學生的健康成長。

近年來，不斷出現(xiàn)在校學生安全受到威脅的事件，家長以及社會對于加強學生安全教育的呼聲愈加響亮，這種推力使學校越來越重視這方面的教育，從而采取了各種措施來加強學生的安全意識。這種措施的采取使得校園安全得到了一定的保障，但仍存在一些問題，需要校方及社會各界的不斷努力。

一、提高學生的安全意識與自我保護能力

學校是一方寧靜之地，但有時也會發(fā)生一些意外情況，這些讓人猝不及防的意外雖可怕，但只要提高學生的安全意識與處理緊急情況的能力，就能做到預防或是將傷害降到最低，從而保護學生的生命安全。在進行學校安全教育時，應針對各種不同的情況授以不同的應急方案，力求讓每個學生都掌握，以便在千鈞一發(fā)的時刻，挽救生命。

快速發(fā)展的網(wǎng)絡時代將學生的社交圈遷移到了網(wǎng)絡上，使他們能夠更為方便快捷地聯(lián)系對方溝通感情。但同時，網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，使用不當時便會威脅到學生的安全。學校應加強網(wǎng)絡法規(guī)的宣傳，使學生掌握一定的辨別能力與法律知識，自覺抵制不良信息的影響，具有足夠的維權意識，且重視自己的人身安全，健康上網(wǎng)。

在遇到危急情況時，學生和老師大多缺乏在緊要關頭做出應急措施的專業(yè)知識與技能，這會使他們在這種情況下處于被動的境況。因此，學校應加強危急情況下的應對策略教育，更好地維護學生的安全。例如，在面臨火災時，大多人缺乏基本的消防急救技能，無法報警求救，也無法利用最佳的時機拯救自己和他人的性命。這就要求在平時的安全教育中加強火災的教育，不要使小火在錯誤的急救方式下變成大火，還要學會如何在火勢尚小的時候?qū)⑵鋼錅?，在火勢大的時候?qū)W會自救、互救。另外，也應加強防火患教育，使在校學生自覺遵守學校的規(guī)章制度，從根本上防止火患的發(fā)生。

學校還應教導學生形成自我保護的意識，將自身安全放在首位。面對不法侵害時，要及時尋求幫助，不要害怕敵人的恐嚇而選擇忍氣吞聲，應將自身所受到的傷害告知父母與警方，尋求法律的保護。同時，應教授學生一些面對不法侵害時的應對技能，臨危不懼，保持淡定，盡量記住犯罪分子的特征，為之后將他繩之于法做好準備。

二、完善學生安全教育的途徑

學校領導要足夠重視安全教育，認識到維護好學生安全是辦學的重中之重，繼而積極采取措施去完善目前已有的體系。同時，應督促設立專門的安全教育管理部門，做到責任所有制，將安全教育管理的任務落實到專門的部門身上，這樣可以使重點明確，各部門各司其職，在職人員積極想出更為高效的教育模式。另外，應與當?shù)厣鐓^(qū)、派出所建立密切聯(lián)系，做到問題一發(fā)生就可采取最及時的急救措施。這樣防患于未然的機制，才能督促學校的安全教育，保障學生與教師的安全。

另外，應督促學校將安全教育作為一門單獨的課程開設，在這門課程中專門講解日常生活中的安全防護與緊急情況時的措施，讓學生通過課堂的途徑了解到安全知識，增強自我保護意識。同時，在上完一階段課程時，可以適當安排模擬演練，讓學生和教師運用所學的知識在仿真實的情況中應用，繼而發(fā)現(xiàn)不足，預防在真實情況中出現(xiàn)同樣問題。

學校的安全教育是學校工作任務的重中之重，學生家庭以及社會各界都對此寄予厚望，只有不斷提高學生的安全意識與必要技能，才能使學生的安全從根本上得到保障。而我們應該做的，就是不斷監(jiān)督促進學校的安全教育改革，使之以最科學可靠的狀態(tài)呈現(xiàn)給學生和老師，切實保障其安全。

參考文獻：

如何加強學校安全管理范文第2篇

【關鍵詞】 實驗室 安全管理 思考

一、高校實驗室安全管理的重要地位及作用

1、加強高校實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全。通過加強管理，提高相關人員對實驗室的安全意識，從根源上解決實驗室存在的安全隱患問題，有利于減少實驗室的人為性的火災、爆炸、機械器材的損壞等事故，減少學校的重復性投資，保障實驗室安全以及學生和教師的人身安全。一些高校最近開展的安全講座、播放實驗室安全教育的DVD等，使學生更加直觀的面對這些問題，印象深刻，收獲頗多，有利于高校實驗室的安全管理。

2、加強高校實驗室安全管理，有利于提高學校的管理水平。實驗室的管理水平是反映高等學校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。高校實驗室又具有使用頻繁、人員集中且流動性大、存放大量貴重儀器設備和重要技術資料的特點，因此，其安全管理問題不容小視。制定科學規(guī)范的規(guī)章制度，解決好實驗室的安全問題，有利于學校的整體管理水平的提高。

3、加強高校實驗室安全管理，有利于提高學生的素質(zhì)。學生的安全素質(zhì)不是與生俱來的，而是通過后天的教育獲得的。學校安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，實驗室的安全管理是一種制度，是一種約束，是培養(yǎng)學生的一種自我約束力和自控力。安全管理制度的實施，不僅使學生學到了安全知識，而且在實驗室中知道如何避免發(fā)生事故，如何應對突發(fā)事件，在危急關頭知道如何自救與救人，這對學生是一種能力的培養(yǎng)，有利于學生素質(zhì)的提高。

二、高校實驗室安全管理中存在的主要問題

1、安全觀念不強，安全意識不深。長期以來，各高校都把教學科研工作視為學校發(fā)展的重中之重，對學校實驗室的安全工作沒有給予足夠重視，安全工作的本質(zhì)認識不足，重視度不高，對于一整套的管理過程的各個環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌性的思考，宣傳教育趨于淡化，僅憑經(jīng)驗就想當然做出決定，缺乏必要的安全防范意識，規(guī)章制度形同虛設。

2、管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機制?，F(xiàn)階段，許多高校實驗室的安全工作都由校辦、保衛(wèi)處、設備與實驗室管理處或負責學校環(huán)保的部門來負責，形成了管理部門多，體制相對松懈的局面。而且管理部門之間的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出現(xiàn)互相推委，導致“三不管”。而且，學校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術人員，不能實驗室的安全進行專業(yè)管理。

3、安全制度不嚴，安全檢查不力。新時期高校實驗室的安全管理制度不僅存在需要進一步完善的問題，也存在一個現(xiàn)有制度檢查督促不力、執(zhí)行落實不細的問題。例如，實驗室“三廢”處理缺乏專業(yè)部門統(tǒng)一管理。大部分高校實驗室沒有污染治理設施，對未經(jīng)嚴格處理的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）尤其是成分復雜、毒性較大的廢液只采取了簡單的直排或稀釋后直接進入下水管網(wǎng)的處理方法。日積月累，產(chǎn)生的毒性，造成的污染是不容忽視的。

4、設備實施老化，安全隱患大。有些實驗室設在上世紀50-60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房內(nèi)，樓道狹窄、通風狀況欠佳、防火設計不合理；再加上實驗儀器增多、用電功率增大，供電設施老化，致使多年前布置的線路難以負荷。有些實驗室亂設防護門窗，阻塞安全通道，加上由于安全資金投入不足，消防設施不足或老化，沒有一套完整的應急逃生的方案，一旦發(fā)生事故后果將不堪設想。

三、加強高校實驗室安全管理的建議

1、明確管理職能，落實安全責任制。在實驗室安全管理工作中，首先要理順管理體制，明確管理職能，搞好崗位責任制度建設。建議成立校一級的安全管理組織，執(zhí)行主管校長負責制，對學校實驗室的安全問題進行全面管理?？s減過于繁瑣又相對松散的管理部門，建立院系一級的安全管理體制，明確具體負責人，逐級簽訂安全責任書，落實各級人員的安全責任，做到“誰主管、誰負責”，“誰管理、誰負責”，“誰使用、誰負責”，責任到人。對學生進行安全管理教育，使其充分了解學校的實驗室管理制度，讓學生安全地參與到實驗中，并掌握科學、嚴謹、規(guī)范的實驗手段。

2、加強安全教育，提高安全意識。實踐證明，營造安全文化氛圍是提高全員安全意識和增強全員安全觀念的有效途徑。通過開辟安全教育宣傳欄、建立安全教育網(wǎng)頁、開展安全教育講座等形式，對實驗室工作人員及學生進行系統(tǒng)的、有針對性的安全知識教育，普及安全衛(wèi)生防護和救護知識，傳授安全操作技能，定期進行消防演習和發(fā)生事故后的逃生演練，不斷提高有關人員的安全技術水平，增強安全意識和防護能力。安全教育要落實在實驗室工作的各個方面，把安全教育貫徹到實驗教學的全過程。

3、完善監(jiān)督機制，開展不定期安全檢查。完善學校的安全管理監(jiān)督機制，由校實驗室主管部門對實驗室的安全情況進行不定期的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的實驗室要通報批評，下發(fā)治理通知書，限期整改，并追究有關人員的責任，治理完成后由安全管理部門檢查驗收。每次安全檢查都認真做好紀錄，參加檢查人員簽字并寫出書面報告上交安全職能部門存檔，對管理好的實驗室單位和個人進行表彰鼓勵。建立一個完善的獎罰并存的監(jiān)督機制，消除實驗室存在的安全隱患。

4、加強人員的崗位培訓，提高業(yè)務素質(zhì)。建立一支思想過硬、責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證。實驗室管理人員要不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務水平和管理能力，并通過安全工作的專業(yè)培訓，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，盡量避免一些不必要的人為事故的發(fā)生，創(chuàng)造一個安全、和諧的校園。

【參考文獻】

[1] 王虹：高校實驗室安全管理工作探討[J].江蘇警官學院學報，2007（9）.

[2] 陳紅琳：加強實驗室安全管理，改善實驗室環(huán)境[J].赤峰學院學報，2006（12）.

[3] 劉春柱：高校實驗室安全現(xiàn)狀與管理對策[J].實驗室科學，2006（8）.

如何加強學校安全管理范文第3篇

關鍵詞：中學校園 安全管理 問題及對策

一、前言

隨著教育水平的不斷提高，人們對校園安全管理的要求也越來越高?，F(xiàn)如今，中學校園安全管理中還存在很多問題急需解決，因此，我們要加強管理，完善中學校園的安全管理，使校園的安全得到保障。

二、加強中學校園安全管理的意義

在國家的大力支持下，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，在過去的幾年，我國校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當前，我國中小學校園安全管理處于相對封閉的環(huán)境之中，校園安全預防意識薄弱、處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶發(fā)性，一旦中小學校園突發(fā)安全事故，那么通常會造成嚴重后果。

對于校園安全問題的研究，國內(nèi)外都已經(jīng)有了相關的經(jīng)驗和實踐。在歐美日本等國家，對于學校安全問題的研究起步較早，因此形成了較為成熟的防范和處理機制。在總結(jié)和學習已有校園安全研究的成果基礎之上，如何因地制宜地建立完整穩(wěn)定的校園安全管理體系是應對校園安全事故的重中之重。

三、中學校園安全管理中存在的問題

1.學校安全管理制度不完善

首先，我國目前還沒有一部專門的校園安全法律，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學校應該做什么、當?shù)卣畱撟鍪裁?，以及怎么來保護學生的安全。所以，各個學校很難做到依法進行安全管理。其次，學校管理者人本意識淡薄，缺乏系統(tǒng)管理意識和危機意識，沒有做學校安全應急預案，在管理過程中，各部門之間缺乏有效的信息交流，對學校安全事故的管理還處于安全事故后的補救階段，并沒有重視安全事故前的預防，安全事故的干預機制并沒有納入學校日常管理系統(tǒng)。最后，學校的安全文化建設不夠，大部分學校的宣傳黑板報等很少涉及安全內(nèi)容，僅僅在上級部門檢查的時候突擊性地填充了一些安全內(nèi)容進去，一些領導只重視學校的升學率而忽視安全知識的普及，造成學生缺乏基本的安全知識和自護自救能力，以致災害來臨的時候，學生驚慌失措。

2.校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響

學校不是游離于社會之外的世外桃源，校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關，從根本上來看，校園安全形勢的好轉(zhuǎn)有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉(zhuǎn)。不良社會文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導致未成年人犯罪，是學校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、強酸等對青少年來說絕對不安全或者不適宜的商品琳瑯滿目；網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、臺球室以及酒吧、卡拉OK廳等休閑娛樂場所 。校外的一些不法社會團伙對教師、學生的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴重的威脅。

3.不可抗力或意外事件的影響

不可抗力是指人力不可抗拒的力量，包括自然原因如地震、臺風、洪水、海嘯、自然火災、雷擊、山體滑坡等，或者社會原因如戰(zhàn)爭、國際恐怖等，不可抗力是造成學校安全事故的一個原因。意外事件是指非當事人的故意或過失，是由于當事人意志以外的原因而導致的偶然發(fā)生的傷害事故。意外事件也是影響學校安全的一個因素。

四、中學校園安全管理的方法

1.協(xié)調(diào)相關部門，凈化社會環(huán)境

學校管理者主動聯(lián)系并邀請相關執(zhí)法人員一同參與在社區(qū)和住宅小區(qū)開展的有關青少年兒童安全教育的社區(qū)活動，參與法制宣傳、傳播安全教育觀念以及防震減災知識，一同對周邊環(huán)境進行巡視、走訪，及時清理校園周邊不安全因素，將危害鏟除在萌芽中。

2.加強內(nèi)部管理，優(yōu)化校園環(huán)境

一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學生排隊依次有序按指定路線上放學；落實樓道管理人員，每節(jié)課上下課學生集中進教室時段巡視管理樓道，以防發(fā)生擁擠碰撞，平時巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不安全行為，避免事故發(fā)生；落實課堂安全責任，每一節(jié)的老師上課必須清理學生，詢問學生身體情況，若發(fā)現(xiàn)生病或?qū)W生缺課及時了解情況進行處理，下課前進行安全提醒；落實安全教育，作好安全教育記錄；每期至少開展2次地震、火災等逃生演練活動，做到緊急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，抓好食堂、超市衛(wèi)生和食品安全管理；堅決杜絕教師體罰學生的行為，構(gòu)建和諧師生關系，確保學生的人生安全以及人格完整；落實首問責任制，一旦有學生生病或遇到安全威脅找到老師，該老師必須及時處理，不得推脫。再次是經(jīng)常請派出所民警、政府安全管理人員或社會法制宣講人員到校宣講安全知識，讓學生學習安全知識，學校開展安全知識競賽，這些活動的開展既豐富了學生的學習生活，增強了集體榮譽感，更是增強了安全意識，使校園安全環(huán)境得到優(yōu)化。

3.加強家校聯(lián)系，創(chuàng)造文明家庭環(huán)境

我們必須得加強家校聯(lián)系，讓學生家長了解學校教育的內(nèi)容和目的，讓家長配合學校對學生進行正面的教育與引導。其次，處于中學時代的學生，多處于性格形成期或者說是叛逆期，他們總會自以為是，不希望老師和家長過多參與他們的事，所以，越是這樣教師和家長更應該加強聯(lián)系，了解學生身心發(fā)展和變化，對出現(xiàn)有心理問題的學生一定要多方位、多角度地和孩子進行對話，防止出現(xiàn)跳樓、喝安眠藥等輕生行為，家庭要盡力給學生傳達一些必要的安全預防知識，通過家長的教育和指導，幫助中學生識別社會的詐騙行為，防止自己受到危害。再有就是，家長要為學生創(chuàng)設一個健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力以及家庭矛盾和糾紛，讓學生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強生活信心，做陽光少年。

4.培養(yǎng)健康心理，增強自保意識

學校經(jīng)常利用升旗儀式等集會，對學生人格進行教育，要求學生要有自立自強的精神，在班隊課或者健康教育課以及安全教育課的教學中，滲透培養(yǎng)學生明辨是非的能力，教會學生善于辨別事情的真?zhèn)?，遭遇詐騙等危險情況如何冷靜運用智慧去處理的方法，培養(yǎng)自保意識；另外要求班主任（也鼓勵科任老師）對學生經(jīng)常進行個別談話，以了解學生心理動向，教給學生調(diào)節(jié)心理的方法能力，經(jīng)常組織班隊活動或外出活動，以讓學生找到適合自己的發(fā)泄情緒和排除壓力的方式，防止過度壓抑和抑郁。心理問題解決了，學習、做人就不成問題。

五、結(jié)束語

通過對新時期下，中學校園安全管理中存在問題的分析，進一步明確了中學校園安全管理的方向，為中學校園安全管理的優(yōu)化完善奠定了堅實的基礎，有助于確保校園的安全性。

參考文獻

如何加強學校安全管理范文第4篇

【關鍵詞】高校;消防安全;管理對策

一、前言

安全是一個永恒的主題，大學生是國家的未來,高校安全更是重中之重,是所有教學和科研工作發(fā)展的根本，也是能夠順利培養(yǎng)出四有新人的保障，更關系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全。消防安全是安全工作中的重要組成部分，隨著近年來我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，所有的高校都在不斷擴招，規(guī)模也相應隨之擴大，但學校管理的方式?jīng)]有改變，跟不上發(fā)展的形勢，特別在消防安全管理方面尤為突出，俄羅斯友誼大學火災、上海商學院火災都給我們留下了十分慘痛的教訓。一所高校就是一個濃縮的社會，校園里不僅有圖書館、禮堂和實驗室，還有很多滿足在校師生的生活場所，如商店、浴室、食堂和宿舍等公眾聚集場所。因此，在加大高校教學管理體制改革的同時，如何維護好校園消防安全，杜絕火災事故的發(fā)生，是消防安全工作者高度關注的問題。

二、現(xiàn)代高校中存在的消防安全問題

1.消防宣傳教育工作不到位。消防宣傳工作在校園中還有很大的開展空間，很多師生的消防意識和消防知識還有待完善。目前大部分學校沒有在課堂中設置消防安全方面的內(nèi)容,很少組織師生進行滅火演練和應急疏散等方面的培訓，使得很多在校的師生發(fā)生火災時不知道如何去應對？如何滅火、如何逃生、如何去解救被困人員？

2.用火用電管理不到位。很多學生為了自己方便，在宿舍中私拉亂接電線，使用大功率電器，停電時使用蠟燭照明，臥床吸煙，亂扔煙頭等一系列現(xiàn)象都有可能引發(fā)火災。

3.安全疏散通道管理不到位。高校中的圖書館、食堂、宿舍和自習室等場所在建設時雖然設置了足夠的安全疏散通道，但很多高校為了節(jié)約人力成本，都沒有將通道全部打開，只是打開一兩個通道供學生使用。這些場所在沒有發(fā)生險情時都極容易被忽視，然而一旦發(fā)生火災，這么多人員僅靠一兩個安全通道進行疏散，很容易造成群死群傷惡性火災事故。

4.消防管理規(guī)章制度不完善?，F(xiàn)代高校中雖然都不同程度的建立了一些消防安全管理制度，但隨著學校的發(fā)展，制度的建立和修改工作相對滯后，很多高校沒有按照消防安全管理的要求制定相應的規(guī)章制度和應急預案，有些高校即便制定了也僅僅是寫在紙上、掛在墻上，只是為了應付消防監(jiān)督部門的檢查，多半沒有認真執(zhí)行，導致消防安全管理中存在一些死角。

5.消防設施設備維護保養(yǎng)不善。很多高校在建設時雖然配備了相應的消防設施設備，但由于領導不重視消防安全工作，沒有配備專業(yè)的管理人員進行維護保養(yǎng)，使消防設施設備長期處于無人管理的狀態(tài)，造成許多消防設施設備無法正常使用的現(xiàn)狀。如室內(nèi)消火栓箱內(nèi)無水槍、水帶，滅火器過期失效，火災自動報警系統(tǒng)失靈等。

三、高校消防安全管理對策

1.建立相關組織，明確責任。隨著高校的發(fā)展，以前松散的管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代高校消防安全管理的要求，必須按照《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規(guī)定》的要求，建立健全相關組織，確定各級、各崗位消防安全責任人，落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，明確逐級和崗位消防安全職責。如成立防火安全委員會，定期召開會議，分析學校防火工作中存在的問題，研究解決相關事項，安排部署下階段的防火工作。成立義務消防組織，定期組織消防專業(yè)知識培訓、開展消防業(yè)務訓練，不斷提高組員的消防業(yè)務能力。明確消防安全責任人、消防安全管理人、專職消防人員和兼職消防人員，逐級簽訂《消防安全責任書》，落實層層管理，做到消防安全工作有人抓、有人管、有人負責。

2.健全相關制度，加強管理。高校要按照《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規(guī)定》的要求，結(jié)合學校的發(fā)展情況，有預見性地建立健全適合本校的消防安全管理制度，并切實落實，是做好學校防火工作的基礎。如建立數(shù)據(jù)準確、內(nèi)容全面、分類科學的防火檔案，是拉動防火工作有序開展的重要措施。建立并落實《學生宿舍管理規(guī)定》，是做好學生宿舍消防安全的重要保障。建立針對學生宿舍、圖書館、食堂（餐廳）、教學樓、體育場（館）、會堂等人員密集場所的《應急疏散預案》，并定期開展演練，是確保上述場所發(fā)生火災時減少人員傷亡的有效措施。建立并實施《消防設施設備檢查、維護保養(yǎng)制度》，能確保消防設施設備的完整有效。建立并執(zhí)行《消防安全檢查制度》、《防火巡查制度》和《火災隱患整改制度》，能及時發(fā)現(xiàn)和消除火災隱患，確保校園安全[1]。

3.加強消防培訓，提高意識。高校應結(jié)合自身情況，定期、分批組織全體教職員工、學生開展消防安全教育培訓，不斷提高全校師生員工的消防安全意識，增強其防火、滅火和火場自救逃生的能力。如將消防安全教育培訓的內(nèi)容納入教學計劃，增加一定課時的消防知識課程，系統(tǒng)講解消防理論知識，培養(yǎng)學生的消防安全素質(zhì)。聘請消防專家開展專題消防知識講座，通過對典型案例的分析，對平時容易忽略的致災因素的解析，讓廣大師生員工腦海中緊繃消防安全這根弦。定期組織志愿消防隊等消防組織進行防火知識和滅火技能培訓，不斷提高相關人員發(fā)現(xiàn)火災隱患和撲救初期火災的能力。定期組織消防演練，在實戰(zhàn)中檢驗相關人員對消防知識的掌握情況。開展多種形式的消防宣傳，隨時提醒廣大師生員工遵守消防安全規(guī)定[2]。

如何加強學校安全管理范文第5篇

[關鍵詞]校園安全；安全管理；學生保護；未成年人

學校安全管理就是以保護學校財產(chǎn)和師生安全為目的而進行的一系列決策、計劃、組織和控制活動。我國政府將每年的3月25日定為全國中小學生安全教育日，正是要通過教育抓管理，通過教育促管理。事實上，針對學生的各種安全教育，也是學校安全管理的首要內(nèi)容。安全管理，重在防范，而讓所有學生掌握必要的安全知識，訓練過硬的安全技能，是在危險到來時將損失降到最低的前提與保障。學校安全教育非常重要，是避免或減少學校安全事故的有效手段。安全能力培養(yǎng)青少年學生的安全總是在其校內(nèi)外的學習與生活中遇到的，因此，要做好安全防范工作，防止傷害事故的出現(xiàn)，化解遇到的安全問題，關鍵是依靠青少年自身的防護能力。

一、培養(yǎng)學生安全意識和各種防范能力

（一）培養(yǎng)學生環(huán)境安全的判別能力。正確地判別周圍生活環(huán)境的安全性是青少年學生重要的自我防護能力，在學校安全教育中應訓練學生判別環(huán)境的安全性，如上學路上存在哪些不安全的因素？什么地方相關危險性高？看到窨井蓋打開了應該注意什么？如要游泳，應具備什么條件？通過對學生生活環(huán)境安全的認識訓練練來提高學生的自我防護能力。

（二）提高學生自我防護和安全交往能力。青少年認識世界總是一個逐步擴大的過程。在這過程中，伴隨著陌生人員的進入，隨著社會流動性的增加，陌生人員對青少年的傷害是重要因素，每年僅被拐騙的兒童就有17近1.5萬名。因此，訓練青少年如何與陌生人交往是青少年安全教育的重要內(nèi)容，其中提高學生的自我防護和安全交往能力是青少年安全教育的關鍵內(nèi)容，尤其是如何處理與社會不良少年的交往問題，如何自我防護，如何尋找?guī)椭鹊取?/p>

（三）增強青少年耐受挫折的能力。人在成長過程中會遇到各種困難，面對不同困難人們也會受到不同的挫折，這都是正常的現(xiàn)象，困難和挫折是生活對人必要的磨礪，但由于青少年的心理、生理不成熟，有的學生耐挫能力弱，面對難以承受的困難和挫折會形成嚴重的心理問題甚至自殺，我們要幫助青少年學生正確認識學習、生活中的挫折，正視遇到的困難，學會傾訴，學會自我調(diào)整，學會主動尋求幫助，提高自我化解心理壓力的能力。

二、完善學校安全制度建設

青少年學生的安全管理是一項經(jīng)常性的常規(guī)工作，要有效地保障學校安全，就必須建立一套完整的學校安全制度，明確崗位責任，落實到人，為青少年的安全建立有效的防護網(wǎng)。一般而言，學校安全工作的主要制度有：①學校消防安全制度；②學校衛(wèi)生工作制度；③學?；顒影踩贫龋虎軐W校實驗安全制度；⑤學校住宿管理制度；⑥學校門衛(wèi)工作制度；⑦學校其他安全制度。學校安全制度建設是學校安全管理的基礎性工作，學校安全工作的有效展開需要制度的保證，以使全體師生員工的工作有章可循、有序開展。

三、加強學校安全過程管理

有了豐富的安全教育內(nèi)容，健全的學校安全制度，不一定會杜絕安全問題，還要經(jīng)過認真的實施、落實才能起作用，因此，學校安全管理關鍵在于過程，在于實踐。要認真落實規(guī)章制度，抓好每一次安全教育活動，關注安全工作的每一個環(huán)節(jié)，在日常管理過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，在解決問題的過程中提高學校安全工作的水平。具體地說，應做好以下幾點工作。

（一）建立、落實學校安全崗位責任制

搞好學校安全工作，重在日常的安全管理，而有效管理的基礎是建立分工明確的崗位責任制。學校安全工作缺乏制度保障顯然不行，制度如果流于形式，那也僅是一紙空文。分析許多安全事故，相當多的事故不是單位缺乏安全防范的制度性規(guī)定，而是由于工作疏忽、安全措施落實不到位造成的。這些單位的負責人往往安全風險意識差，在事故發(fā)生前麻痹大意，缺乏應有的警覺，制定的安全措施僅僅是為了應付上級的檢查，崗位責任分工不明確、落實不到位，往往事故出現(xiàn)以后才追悔不已。

因此，學校安全工作必須建立權責分明的崗位責任制，并狠抓落實。進一步明確學校的崗位責任，將崗位責任逐條細化，落實到人，并且要簽訂崗位責任書，建立覆蓋所有工作的安全保障體系，進行規(guī)范化管理，提高管理水平，做到人人都關注學校安全工作，成為學校安全工作的參與者、宣傳者、管理者，形成一支學校安全工作的常規(guī)隊伍。

（二）建構(gòu)學校安全教育活動體系