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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

我國的發(fā)展腳步在不斷加快，小學(xué)教育制度在發(fā)展和變化中不斷完善成熟，其教育意義和教學(xué)目的也在不斷改革，在這個(gè)過程中，教育學(xué)者需要加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，從傳統(tǒng)的教學(xué)框架中尋求創(chuàng)新，找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的方向和道路，讓小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果逐漸加強(qiáng)，這個(gè)過程在新課程教學(xué)改革中屬于比較重要的研究項(xiàng)目。

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)就是通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有更強(qiáng)的邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中開發(fā)自身的能力，利用數(shù)學(xué)知識更好地適應(yīng)生活，從數(shù)學(xué)問題中找到突破點(diǎn)，這樣的數(shù)學(xué)教育才是有價(jià)值有效果的，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)與之不同，更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)價(jià)值，這是急需要改善的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，只有盡可能地開發(fā)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在邏輯思維的同時(shí)可以找到自身的創(chuàng)新突破空間，不斷深化自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，就開始著重培養(yǎng)學(xué)生的理論性知識理解能力，而小學(xué)生在這方面的實(shí)際能力是比較薄弱的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與培養(yǎng)在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的客觀理解能力和思維能力，在學(xué)生擁有良好的思維基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就會出現(xiàn)巨大的難題，只有盡可能地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓學(xué)生在思維創(chuàng)新發(fā)展方面有更好的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新教育理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)中所起到的作用才是最主要的，這個(gè)理念在新課程教學(xué)改革中有明顯的改變，教師不再是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，而是為幫助引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)去進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所能比擬的，在新課程教學(xué)理念中，要想完成教學(xué)模式的改革，就必須先進(jìn)行師生關(guān)系方面的改革，讓學(xué)生重新認(rèn)識教師的職責(zé)與教學(xué)理念，用積極的態(tài)度去面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.打造良好的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣

教師要想促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的能力，就必須尊重學(xué)生自身的發(fā)展與能力，不能做出片面的理解和認(rèn)知，在教學(xué)課堂中盡可能地給學(xué)生留下發(fā)展的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教學(xué)內(nèi)容所涉及的問題相對比較廣泛，答案與解題思路大多都不局限在唯一的情況中，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂必須營造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

3.開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的思維空間

小學(xué)階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)知識掌握的最佳途徑就是提高自身的學(xué)習(xí)興趣，更好的融入學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該增加數(shù)學(xué)教學(xué)活動的次數(shù)，讓學(xué)生可以通過實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過這樣的方式，也就為學(xué)生提供了良好的發(fā)展空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思維的同時(shí)找到自身的發(fā)展方向，有更廣闊的發(fā)展之路。

4.教學(xué)內(nèi)容的新時(shí)期有效改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在新課程教學(xué)改革中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有了比較明顯的變動，修改了傳統(tǒng)的教學(xué)路線和培養(yǎng)模式，不再是傳統(tǒng)的知識灌輸型，而是重在學(xué)生的理解和認(rèn)知，教師在新時(shí)期的教學(xué)中需要多加注重學(xué)生的發(fā)展和能力，對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有良好的把握，對教學(xué)內(nèi)容的邏輯性有準(zhǔn)確的掌握，這樣就可以在很大程度上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不會因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式而限制學(xué)生的發(fā)展。在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要注意課堂安排的改善，盡可能地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，用不同的教學(xué)方式對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地吸收小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，讓小學(xué)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有更好的幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是這個(gè)時(shí)代的要求，也是學(xué)生在未來的發(fā)展道路上必須有的能力，以新課程教學(xué)改革為教學(xué)核心，不斷加大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革程度，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義不斷凸顯，讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有更廣闊的發(fā)展空間，希望廣大教育工作者可以通過不斷總結(jié)研究的方式讓這項(xiàng)研究內(nèi)容有更廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；小學(xué)語文教學(xué)；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，由此可見，創(chuàng)新對于一個(gè)國家的重要性是非常之大的。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，在語文教學(xué)中滲透創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，那么如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我認(rèn)為可以通過閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)。

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)語文教材中有著豐富的閱讀素材，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的優(yōu)質(zhì)資源，教師可以通過合理運(yùn)用語文教材中的有效素材，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生將創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)有效結(jié)合，在閱讀訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，引導(dǎo)創(chuàng)新行為。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性

小學(xué)生的閱讀素材，主要來自于課內(nèi)和課外兩種途徑，不論是哪種途徑的閱讀素材，都蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新素材等待著教師和學(xué)生去共同挖掘。教師可以運(yùn)用不同的方法和手段，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在主動的閱讀探索中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣和意義所在。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)生由于閱讀經(jīng)驗(yàn)的欠缺，不知道從何入手，這就需要教師在學(xué)生閱讀訓(xùn)練的初期，對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，通過創(chuàng)新性提問來引發(fā)學(xué)生對于問題的思考，在思考中不斷提高自己的思維能力，從而學(xué)會質(zhì)疑、批判，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

閱讀不是被動的灌輸，而是從學(xué)生出發(fā)的帶有極大能動性的自覺，小學(xué)生正處于閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師除了對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教會學(xué)生進(jìn)行判別閱讀素材之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，只有學(xué)生具備較高的主觀能動性，學(xué)生才具備培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主觀基礎(chǔ)，長期的自主閱讀，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、思考的良好習(xí)慣，通過反復(fù)思考和判斷，促進(jìn)想象力在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)揮和運(yùn)用。

教師閱讀教學(xué)的宗旨是“得法于課內(nèi)，得益于課外”。不是把學(xué)生封閉在課堂里和課本中，而是開闊學(xué)生的視野，使語文教學(xué)走向生活，和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

二、在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過閱讀的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生從吸收知識的過程中鍛煉創(chuàng)新思維，而寫作與閱讀是相輔相成的，寫作是強(qiáng)化創(chuàng)新思維的過程，不論是從語言能力、知識水平、思想素質(zhì)這些方面中的任意一點(diǎn)來看，寫作都能為學(xué)生語文素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)設(shè)情境注重情感體驗(yàn)

寫作訓(xùn)練需要情境的烘托，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，可以拉近學(xué)生情感與文字之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的思維去進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。在寫作過程中，學(xué)生需要調(diào)動創(chuàng)新性思維進(jìn)行想象和創(chuàng)造，將自己的思維真實(shí)并適當(dāng)生動地表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)《拉薩的天空》這一課時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生熟讀課文后，當(dāng)一批外國游客的導(dǎo)游，將拉薩的美麗風(fēng)光介紹給游客，要當(dāng)導(dǎo)游，必須能對課文熟讀成誦，這就促使學(xué)生自主誦讀，并在誦讀中能夠傳達(dá)出自己所感受到的美，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，使學(xué)生有了一個(gè)將課文的語言轉(zhuǎn)化為自己語言的過程，促進(jìn)學(xué)生語言的積累與提升。

2.運(yùn)用發(fā)散思維大膽想象

想象力是創(chuàng)新的源泉，小學(xué)生的年齡層次，屬于創(chuàng)造力較為豐富的階段，學(xué)生在想象過程中，用自己的想法概括和詮釋了身邊的世界，推動著個(gè)人思維的進(jìn)步。小學(xué)的精髓之一就在于新，學(xué)生由于個(gè)人知識儲備、認(rèn)識程度等方面存在差異，對同一事物同一現(xiàn)象會產(chǎn)生不同的看法，教師要做的就是鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，要敢于沖破現(xiàn)實(shí)的限制，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和更新，通過聯(lián)想、想象，以身邊的人、事、物、景為素材，進(jìn)行大膽地創(chuàng)造性寫作，這樣不僅能使學(xué)生的思維得到鍛煉，還能讓作文變得更加生動且富有生命力。

本文從閱讀和寫作兩個(gè)角度，簡單探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑和方法，從實(shí)踐的角度來看，小學(xué)語文課程創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，仍然存在許多細(xì)節(jié)值得進(jìn)一步探究。對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的工作也絕不能停留在表面，教師和學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動性，去為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做努力，提升學(xué)生整體的創(chuàng)新素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖禮勇.小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見[J].科技資訊，2010（14）：195.

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；重要性；戰(zhàn)略

一、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、審美教育的重要途徑之一，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，具有重要的作用。近年來，我國越來越重視美術(shù)教育，不斷提高辦學(xué)條件、增加教育經(jīng)費(fèi)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并在美術(shù)課的硬件和軟件上加大設(shè)備、教具投資，以促進(jìn)美術(shù)教育水平的提高。在教育中，美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生注意力、毅力和創(chuàng)造性能力有著重要的意義，主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，對于學(xué)生的思想、行為、語言、情感以及審美價(jià)值觀有著深刻的影響。因此，美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實(shí)施

美術(shù)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，教師不僅要保證好自身的授課準(zhǔn)備工作，還要在教學(xué)過程中，努力讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，提高其創(chuàng)新思維能力。目前，我國美術(shù)教學(xué)中，依舊存在只重視美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的傳授而忽視學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的狀況。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力勢在必行。針對如何在美術(shù)教學(xué)中有效開展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，本文通過以下幾點(diǎn)簡單地進(jìn)行了分析探討，提出了戰(zhàn)略對策。

（一）營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的前提。由興趣自發(fā)的能動性和主動性往往能激發(fā)學(xué)生對某些問題和事物認(rèn)識上的思維創(chuàng)新，有利于提高教學(xué)效果。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，就需要在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生多創(chuàng)造一些使其感興趣的情境，營造氛圍、激發(fā)興趣。

這就要求教師必須以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光對學(xué)生做出評價(jià)，善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對處于成長發(fā)展過程中學(xué)生的潛在能力給予充分的信任和鼓勵。同時(shí)，教師要熟練掌握教材，更要精心安排教學(xué)程序，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破點(diǎn)，將學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。創(chuàng)造條件和情境，多用感性的啟發(fā)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮他們在認(rèn)識過程中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，以其個(gè)人特有的個(gè)性的認(rèn)識方式去認(rèn)識和感知身邊的事物，以求在思維方式上獲得與眾不同的創(chuàng)造。

（二）克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會受習(xí)慣性思維方式的影響而形成較為頑固的心理定勢，同時(shí)由于對個(gè)人能力的不自信，很容易束縛想象力，阻礙創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵大膽創(chuàng)造，提高學(xué)生對自己作品的認(rèn)識、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造的信心，幫助學(xué)生解決技巧性難題、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的勇氣。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要計(jì)劃性安排有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂內(nèi)容和活動，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和程度給予針對性的指導(dǎo)，以表揚(yáng)為主、提醒激勵為輔，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、發(fā)揮潛能。

（三）因勢利導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維

因材施教、因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要措施。學(xué)生正處于成長發(fā)展階段，各方面思想均不太成熟，但卻很容易接受吸收新生事物，有著豐富的想象力和大膽嘗試的勇氣。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求教師必須能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因勢利導(dǎo)、給予鼓勵，啟發(fā)學(xué)生的想象力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。同時(shí)，營造輕松的氛圍，真摯熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將最真實(shí)的情感表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在具有良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，其創(chuàng)造性思維得到有效培養(yǎng)。

（四）充實(shí)課外活動，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)

在教學(xué)教程中，課外活動對于豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新有著不容忽視的重要作用。營造良好的創(chuàng)造環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求在美術(shù)課堂教學(xué)之外，必須豐富課外生活，讓學(xué)生在真實(shí)的課外環(huán)境中感受藝術(shù)的各類獨(dú)特的表現(xiàn)。學(xué)生在課外真實(shí)感性的活動中，能夠不受教材范圍限制和教師引導(dǎo)的傾向性束縛，使自己具有個(gè)性特征的創(chuàng)造性思維隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)揮和發(fā)展。因此，教師要有計(jì)劃地增加美術(shù)活動課，可以在按照學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，開展自然現(xiàn)場寫生活動，啟發(fā)學(xué)生變換對景物的觀察視角，讓學(xué)生在掌握美術(shù)基本知識的同時(shí)，感受到大自然的藝術(shù)之美，更有效的激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

在新的教育教學(xué)體制下，對學(xué)生創(chuàng)造力、情感以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的全面提高，影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。其中，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的審美價(jià)值和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的意義。這就要求必須采取科學(xué)合理的措施，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施有效的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育、提升審美意識，克服心理障礙、增強(qiáng)學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生思考、重視個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要充實(shí)課外活動，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，在感受體驗(yàn)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，也樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)氛圍；民主平等

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是一種具有主體能動性、創(chuàng)造性的思維活動。語文作為小學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容的豐富性和想象力容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是時(shí)展和教育改革的需要，國家的繁榮富強(qiáng)在于青年一代的培養(yǎng)，教師肩負(fù)著培育祖國未來一代的使命。創(chuàng)新思維就是指對已知的的知識和領(lǐng)域進(jìn)行求索，追求獨(dú)特性的思考活動，它是現(xiàn)代素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和民族性的讓你猜。在語文教學(xué)中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，最大限度發(fā)揮潛能，充分發(fā)揮其主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。語文創(chuàng)新思維是學(xué)生形成理性思維的基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造主動和多樣的學(xué)習(xí)條件，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）灌輸式教育

在當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中，灌輸式教育普遍存在，這主要是指教師不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和接受能力，不區(qū)分情況把書本知識強(qiáng)勢灌輸給學(xué)生。小學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知理解能力還處在較低水平，脫離這一實(shí)際情況，盲目培養(yǎng)學(xué)生的語文思維創(chuàng)新能力注定是要失敗的。教師在日常語文教學(xué)中，要充分結(jié)合小學(xué)生的具體情況，充分實(shí)施因材施教。教師在教學(xué)過程中要充分給予學(xué)生思考的時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、追求進(jìn)步和創(chuàng)新的環(huán)境，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，解放學(xué)生的思維，尊重和鼓勵學(xué)生的差異性。

（二）應(yīng)試化教育

學(xué)校教育目前存在以追求升學(xué)率為唯一目標(biāo)，廣泛推行應(yīng)試化教育，注重理論知識點(diǎn)培養(yǎng)而忽視教學(xué)實(shí)踐性的重要性。小學(xué)語文知識的知識點(diǎn)相對來說還是較為抽象和枯燥的，以成績的高低來絕對評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣勢不正確的。語文知識是生活經(jīng)驗(yàn)的積累，要培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文知識分析實(shí)際情況的能力，還原教育的本質(zhì)。這要求教師要改變唯書本至上的觀念，學(xué)生改變唯書本唯教師的依賴，善于將生活中的難題引入課堂，積極求索，實(shí)現(xiàn)自主思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、小學(xué)語文創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑

（一）營造民主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生求異思維

興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對于未知事物的求知欲，充分發(fā)掘教材本身的魅力，充分結(jié)合小學(xué)生的心理特征規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生自我理解和消化課程內(nèi)容。通過實(shí)踐得來的知識能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)特定的情境，能引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在課堂教學(xué)中，教師要放下架子，和同學(xué)建立平等的朋友關(guān)系，讓學(xué)生以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的身份投入語文學(xué)習(xí)的思維活動中，使學(xué)生能夠大膽的充分想象并提出自我獨(dú)特的見解。教師可以根據(jù)小學(xué)生的好奇心，巧設(shè)懸念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）構(gòu)建開放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

教師在課堂教學(xué)不能局限于教師問學(xué)生答的固定模式，而應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家吉爾福提出了“思維品質(zhì)”的概念，這主要指的是個(gè)體思維活動過程中智力特長的體現(xiàn)，這要求在課堂教學(xué)中要以教材為載體，以師生互動為橋梁，發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力，但又要求不能完全局限于教材，而應(yīng)立于教材而高于教材，以閱讀教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中可以對教材內(nèi)容進(jìn)行提示性講解，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在充分討論的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)過程中的一些疑難問題予以解答，以吸收和鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師也需要不停的學(xué)習(xí)專研，吃透教材，盡可能讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，對于學(xué)生提出的不同尋常的問題言善于引導(dǎo)，不能不分緣由的一致否定，這會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。開放式課堂教學(xué)能夠充分調(diào)動師生的思維，充分展示思維過程，使學(xué)生主動、有興趣的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的提問能力。

（三）鼓勵學(xué)生多思多想，開拓學(xué)生思維空間

學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷思考的過程，學(xué)習(xí)的目的不在于記憶一些結(jié)果，而是要建立知識獲取的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新精神就是要培養(yǎng)他們重新組合知識的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。在語文教學(xué)中，要把語文理論和社會實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生多思多想，在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，通過理論聯(lián)系實(shí)際的做法，能喚起學(xué)生豐富的想象，提高學(xué)生認(rèn)識能力，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新思維也能符合現(xiàn)實(shí)的需要。對于某一個(gè)問題，不要用某一個(gè)固定的答案去衡量學(xué)生的思維能力，而是要引導(dǎo)學(xué)生從多方向、各角度思考問題，形成一個(gè)問題的多角度的正確結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

[1]呂乃敏.淺析小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的作用[J].新課程教研

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；主觀能動性；教學(xué)方法

創(chuàng)新是我國進(jìn)入新形勢下的必然要求，同時(shí)也是中華民族生存與發(fā)展的重要保障。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育成為教育改革的核心問題，每名教師都應(yīng)充分重視創(chuàng)新教育的工作。創(chuàng)新教育的最終目的，是為了更有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐總結(jié)，本文將從學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新教學(xué)方式兩方面進(jìn)行分析、探究，加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，特別是對于剛剛學(xué)習(xí)信息技術(shù)的小學(xué)生，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面要讓學(xué)生充分認(rèn)識到信息技術(shù)這門功課所具有的重要意義。例如在學(xué)習(xí)“文字編輯”的時(shí)候，可預(yù)先將生活中的手機(jī)短信、電腦及商務(wù)通等有關(guān)文字錄入的設(shè)備引入課堂，使學(xué)生認(rèn)識到文字編輯在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)文字編輯的興趣。另一方面教師可以通過講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)“視頻媒體”一單元時(shí)，可通過講述小故事或描述美好的事物來作為課堂的開始，而學(xué)生要想真正了解整個(gè)故事就需要學(xué)會導(dǎo)入、轉(zhuǎn)化格式及播放等知識，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力

教學(xué)的過程中營造良好的創(chuàng)新氛圍，實(shí)質(zhì)是給培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維開拓了更為廣闊的想象空間。信息技術(shù)課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，并最終通過自己的方法與途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此很自然地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，體驗(yàn)到創(chuàng)新思維的樂趣，從而有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷成熟。例如在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)，教師可在講解各工具的具體使用后，并不實(shí)際操作給學(xué)生看，而是發(fā)動學(xué)生畫出自己喜歡的小動物，如此可給學(xué)生的想象力留有更大的空間，為學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供更多機(jī)會。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的最佳方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師扮演的是一個(gè)滔滔不絕的演講者，學(xué)生扮演的是傾聽者的角色，如此的教學(xué)方式有悖于人性化的發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂的主體。教師應(yīng)相應(yīng)的放下自身教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，而將更多的知識和時(shí)間留給學(xué)生，從而給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)釋放更多的空間。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供條件

1.增設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著社會及教育改革的發(fā)展，教師也應(yīng)不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而更有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是新教育方式中的重要組成部分，即在課堂中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的增設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)生進(jìn)行分組，使其進(jìn)行自主的研究、學(xué)習(xí)，而此時(shí)老師要扮演一個(gè)輔導(dǎo)者角色，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)的創(chuàng)新思維。增設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)可有效明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的性，并為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供廣闊的平臺。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新行為，并對此進(jìn)行激勵性的評價(jià)