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高校宿舍規(guī)章制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；人身安全管理；規(guī)章制度

一、高校學(xué)生人身安全管理規(guī)章制度的特點

（1）我國公立高校的規(guī)章制度沒有民辦高校的規(guī)章制度嚴格。半封閉式管理或者是全封閉式管理是現(xiàn)在很多民辦高校的管理手段，還有的學(xué)校規(guī)定學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，更甚者還會采取點名和懲罰措施，每天晚上進行人數(shù)的清點，這些都是公立高校所沒有的。

（2）在高校安全管理中，男生比女生松懈。在高校宿舍管理方面，對男生的管理比較松，如在進行女生宿舍管理中，男生進入需要先進行登記，或禁止男生進入女生宿舍。

（3）高校學(xué)生人身安全管理規(guī)章制度的嚴格與松懈與當(dāng)?shù)氐闹伟矤顩r有關(guān)。為了保證和維護校園安全，在社會治安狀況比較差的地區(qū)，學(xué)校會在學(xué)校規(guī)章制度中設(shè)置很多強制性和懲罰性的規(guī)定。

（4）高校比較密集區(qū)域的規(guī)章制度會比較相似。高校密集區(qū)的學(xué)校在學(xué)生宿舍管理、安全管理和違規(guī)處分方面所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)差異不大。

二、存在的問題

（1）高校原有的規(guī)章制度與現(xiàn)有的法律法規(guī)之間還存在差距。我國高校安全管理規(guī)章制度源自于我國的相關(guān)規(guī)定，如部門規(guī)章、行政法規(guī)、法律。隨著時間的變遷和法律的完善，法律權(quán)利義務(wù)規(guī)則發(fā)生了改變；可是高校并沒有針對法律的改變而更新，出現(xiàn)了高校規(guī)章制度與法律法規(guī)不統(tǒng)一的情況。

（2）體系還需進一步完善。第一是沒有完善的立法體系和立章規(guī)劃。第二是因為安全管理規(guī)定與實際不符，沒有配套的規(guī)則和措施，不能推行。

（3）內(nèi)容缺乏公平合理性。公平合理這一原則在高校制定規(guī)定中并沒有得到重視，其主要表現(xiàn)在權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容不平衡方面。我國法律規(guī)范可以分為任意性規(guī)范和強制性規(guī)范，高校管理規(guī)定中應(yīng)該將兩者結(jié)合，還應(yīng)該包羅對學(xué)生行為進行指引和教育的內(nèi)容。

（4）高校學(xué)生人身安全管理規(guī)章制度的內(nèi)容與我國法律法規(guī)之間存在矛盾。首先是超越權(quán)限后的行政處罰；其次是未經(jīng)同意和規(guī)定免除責(zé)任的事項；最后是濫用自由裁量權(quán)。除此之外，對于開除學(xué)生學(xué)籍情形，我國法律法規(guī)進行了明確的規(guī)定。可是還是有學(xué)校濫用私權(quán)開除學(xué)生學(xué)籍，這違反了法律法規(guī)。

（5）缺乏合理有效的學(xué)生救濟渠道。如果學(xué)生在校期間的合法權(quán)益受到了侵害，學(xué)生可以去當(dāng)?shù)胤ǘC關(guān)尋求幫助。筆者認為，申訴是最有效的救濟辦法，因為申訴時間短，耗時少，如果學(xué)校不接受申訴或申訴結(jié)果不符合法律規(guī)定，學(xué)生有權(quán)對學(xué)校提訟?，F(xiàn)在，我國很多高校都設(shè)立了用于學(xué)生申訴的機構(gòu)，可是，因為高校內(nèi)部申訴機構(gòu)和程序還存在權(quán)利和責(zé)任不明確的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)救濟力度和成果有局限，裁判立場角度存在偏差等問題。

三、完善措施

（1）為了讓學(xué)生人身管理規(guī)章制度的內(nèi)容符合法律規(guī)定，需要遵循以下三個原則：第一，合法性。在制定規(guī)章制度的過程中不能超過法律賦予的權(quán)限。第二，法律保留性原則。學(xué)校可以設(shè)置合理的標(biāo)準(zhǔn)來處理損害學(xué)生的基本利益等問題。第三，公平合理性原則。為了保證學(xué)校不，高校要提升自身對自由裁量權(quán)的控制和約束。

（2）在以上三個原則的指引下，高校應(yīng)該做好以下幾點工作：第一，保護學(xué)生的合法權(quán)利，樹立義務(wù)和權(quán)力平等的觀念。第二，創(chuàng)建一套科學(xué)合理的立法體系和立章規(guī)劃。第三，細化規(guī)章內(nèi)容，創(chuàng)建配套的規(guī)則和措施。第四，明確學(xué)生人身安全管理的責(zé)任和職責(zé)。

（3）對高校內(nèi)申訴制度進行完善。為了實現(xiàn)高校申訴方式的多元化，可以通過調(diào)解教育行政部門復(fù)議制度等救濟模式對學(xué)生提供幫助。

（4）借鑒“無訴校區(qū)”的模式。降低高校內(nèi)部的訴訟數(shù)量，并在最短的時間內(nèi)解決糾紛，“無訴校區(qū)”主要是由學(xué)校、社區(qū)街道和法院共同創(chuàng)建。如果在高校學(xué)生人身安全管理的過程中引入這一模式，提倡創(chuàng)建多元化糾紛解決機制，對保護學(xué)生的人身安全具有重要作用。

參考文獻：

[1]張冠鵬.高校學(xué)生管理制度研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2013.

[2]白元儒.高校學(xué)生管理的法治化問題研究[D].蘭州：蘭州大學(xué)，2010.

[3]王銳.“無訴”新風(fēng)撲面來[N].湖北日報，2013-06-23.

高校宿舍規(guī)章制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：宿舍管理 解決途徑 學(xué)生發(fā)展

1.高校學(xué)生宿舍存在的盜竊問題

高校學(xué)生宿舍不僅僅是學(xué)生居住的地方，更是學(xué)生自我發(fā)展的環(huán)境，是學(xué)生在大學(xué)里的小家。學(xué)生進入大學(xué)后，強調(diào)突出自我，注重個性張揚、追求時尚，存在責(zé)任感不強等問題，一旦這些問題上升到一定程度成為矛盾，就會有所爆發(fā)。

高校學(xué)生宿舍近年屢屢發(fā)生盜竊事件，不僅擾亂了學(xué)校的正常秩序，也給家庭和社會造成了不良的影響。據(jù)統(tǒng)計，三分之二以上的失竊案發(fā)生在學(xué)生宿舍、教室、餐廳、圖書館、體育場所，而且基本為內(nèi)盜。對待盜竊案件我們一方面一定要引起重視，盡量偵破；另一方面不能胡亂猜疑，輕率處理，即使掌握了確切證據(jù)，查證屬實后，也不能簡單處理，一定要尊重學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，促使學(xué)生從內(nèi)心里、從思想上認識自己的錯誤，切不可一味地批評，而要尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生重新做人。同時，學(xué)生輔導(dǎo)員要及時深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生情況，化解學(xué)生矛盾，促進宿舍和諧環(huán)境建設(shè)；提醒學(xué)生增強防范意識，注意保管好自己的錢物，不給竊賊造成可趁之機；加強對學(xué)生的法制教育、思想政治教育、和各項安全教育，充分調(diào)動廣大學(xué)生參與治安綜合治理的自覺性，共同構(gòu)筑校園道群防群治的綜治體系。

2.“以人為本”加強高校宿舍管理

學(xué)生宿舍管理是是高校教育管理工作的一個重要組成部分，越來越多的受到各方面的關(guān)注和重視。宿舍作為學(xué)生生活的主要場所，盜竊、打架、使用違章電器、夜不歸宿等問題屢有發(fā)生，我們要及時總結(jié)宿舍建設(shè)管理工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，針對當(dāng)前大學(xué)生的特點，做好相關(guān)管理工作。

2.1思想工作是基礎(chǔ)

大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時期，邁入大學(xué)門檻的同時，也是進入成年人的時候，要幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，成為一名合格的大學(xué)生。這就需要學(xué)校相關(guān)部門包括宿舍管理部門等多方指導(dǎo)。宿舍管理部門應(yīng)同學(xué)校的其他部門聯(lián)合起來，通過各種方式對學(xué)生進行思想教育，包含紀(jì)律教育、集體主義教育、感恩教育、文明教育等。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員要經(jīng)常深入學(xué)生的生活實際與他們多談心、多交流，多了解和掌握各種學(xué)生信息，以便主動地有針對性地做好學(xué)生思想工作和管理工作。

2.2規(guī)章制度學(xué)習(xí)是保障

無以規(guī)矩，不成方圓，各項規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的行為準(zhǔn)則，對學(xué)生在校期間的一切活動具有指導(dǎo)意義和規(guī)范行為的約定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在宿舍管理工作中指定細致嚴肅的規(guī)章制度，約束學(xué)生的行為。新生入校以后，必須讓他們正確的認識和理解各種規(guī)章制度，并自覺地遵守各項規(guī)章制度。

2.3宿舍文化建設(shè)是切入點

宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，包含舍風(fēng)、宿舍制度、室內(nèi)裝飾、衛(wèi)生狀況及物品擺放、學(xué)生行為與宿舍活動、人際關(guān)系等方面。通過開展多種形式的文體活動，時時教育學(xué)生，事事引導(dǎo)學(xué)生，從點滴做起，來形成良好的品格。

2.4學(xué)生干部作用發(fā)揮是有益補充

學(xué)生干部是教師管理學(xué)生宿舍和做思想政治工作的得力助手，有著極其重要的意義。讓學(xué)生參與自我管理使學(xué)生能夠切實體會學(xué)生宿舍的管理過程和管理目的，加強對宿舍管理的理解和提高思想認識。他們經(jīng)常與學(xué)生在一起溝通和交流，對同學(xué)們的生活、思想狀況有充分的了解，能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生當(dāng)中的各種信息和思想狀態(tài)，并可及時將各種信息匯報給管理教師，從而有針對性地開展管理工作。學(xué)生會的同學(xué)也可直接在學(xué)生中做工作，協(xié)助落實各種有關(guān)的規(guī)章制度，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生會同學(xué)的工作能力，更能使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，也使他們有一個健康成長的精神家園。

2.5建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊伍

無論高校學(xué)生宿舍管理采用何種模式，學(xué)生宿舍管理隊伍的建設(shè)是一個重要任務(wù)。如果學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)低，知識水平有限，客觀上他們在管理學(xué)生中的自信心就顯得不足，與大學(xué)生的溝通、控制、影響能力也會大大受到影響，在學(xué)生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗上指導(dǎo)學(xué)生、具有較高政治思想覺悟的高素質(zhì)人才充實宿舍管理隊伍，使學(xué)生宿舍管理人員既成為學(xué)生的良師益友和知心朋友。

3.結(jié)語

大學(xué)生活是學(xué)生人生黃金歲月最閃亮的部分，將在學(xué)生記憶中留下許多不可磨滅的回憶，這一時期還是大學(xué)生心理素質(zhì)全面成熟的關(guān)鍵時期，將經(jīng)歷有青年到成年的巨大轉(zhuǎn)變，情感、認識、意志、性格等方面都日漸成熟和完善。宿舍是學(xué)生的小家，但小家無小事，我們要高度關(guān)注學(xué)生宿舍的狀況，及時改進工作方式，建設(shè)安全穩(wěn)定、健康向上、溫馨和諧的宿舍環(huán)境，更好地促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉立東.淺析高校學(xué)生宿舍盜竊案件的特點及防范對策[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2011,(9).

[2]徐祥軍.淺談高校學(xué)生盜竊案件頻發(fā)的特點、成因及對策[J].科技信息,2009,(36).

高校宿舍規(guī)章制度范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：高校宿舍；自主管理；雙向互動；轉(zhuǎn)型

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模成數(shù)量級增長，需要住校的學(xué)生也急劇攀升，學(xué)生宿舍管理已成為學(xué)生管理工作中的重要組成部分。社會進步的新趨勢、高等教育的普及及不斷發(fā)展、學(xué)生群體特征的多元化等都要求對學(xué)生宿舍的管理工作要跟上時代的步伐。住宿生難管，要管好更難。現(xiàn)代社會的家庭大多是獨生子女，上大學(xué)后要離開父母去其他的城市獨自生活，剛開始時會難以適應(yīng)，家長也不放心孩子獨自在外。住宿生的管理工作要怎樣做到讓學(xué)生安心、家長放心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舒心是值得研究的重大課題。學(xué)生宿舍管理是一項以宿舍管理和宿舍文化建設(shè)為核心的融多方面因素于一體的系統(tǒng)工程，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和不斷完善，大學(xué)生的維權(quán)意識、價值取向、思想觀念也隨之發(fā)生改變，大學(xué)生爭取獨立、自主、自由的觀念更為強烈，他們的需求呈現(xiàn)出個性化、差異化和多樣化等特點，這對學(xué)生宿舍管理提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前學(xué)生宿舍管理的狀況與特點

由于學(xué)生人數(shù)大幅度增長，對宿舍的需求也水漲船高，各高校加大了學(xué)生宿舍的建設(shè)，由原來大多是八人、六人的大宿舍調(diào)整為四人的小套間，并提供洗手間和洗浴間，配備計算機接口，甚至于為學(xué)生安裝了空調(diào)和洗衣機，學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施得到了極大的改善。然而相對于硬件方面設(shè)施的完善，軟件方面的管理工作看起來效用不是很大，還是存在很多的不足之處。學(xué)生和家長對管理工作也頗有微言。俗話說得好：“三分建設(shè)七分管理”。因此，如何讓學(xué)生宿舍軟、硬件的建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是軟件服務(wù)跟上硬件發(fā)展的問題，這是高校后勤管理部門應(yīng)該重視的主要問題。

在實際生活中，由于相當(dāng)一部分大學(xué)生都是獨生子女，當(dāng)他們遇到任何問題時，往往首先想到的是宿舍管理員。此時宿管員充當(dāng)?shù)氖且粋€“萬能鑰匙”的角色，大到宿舍的水電，小到衣服扣子縫補、借錘子換門把等，什么樣的問題都能解決。雖然學(xué)生離開父母身邊獨自在外求學(xué)，但生活上的依賴性還是很強的，所以當(dāng)他們覺得哪一位或者哪幾位宿管員是比較親切和藹的，遇上問題時會習(xí)慣性的去尋求他的幫助。這是一部分學(xué)生都會出現(xiàn)的心理。

二、學(xué)生宿舍管理過程中出現(xiàn)的問題

受社會環(huán)境的變化沖擊和高等教育管理體制改革的影響，目前，高校學(xué)生宿舍管理模式由于種種原因跟不上現(xiàn)代高校的發(fā)展步伐，出現(xiàn)了很多問題和弊端，阻礙了高校的快速發(fā)展，具體來講主要表現(xiàn)為如下幾個方面。

1.“管教分離”導(dǎo)致學(xué)生管理和教育功能弱化

在傳統(tǒng)的宿舍管理體系下，高校后勤部門只是簡單地負責(zé)學(xué)生的安全、保潔等輔導(dǎo)性工作，由高校學(xué)生工作人員對學(xué)生進行教育與管理。這種管理體系的優(yōu)勢在于，學(xué)生宿舍仍然在高校學(xué)生工作人員的工作范圍之內(nèi)，教育的功能得到了延伸。但是在新的管理模式下，宿舍管理員承擔(dān)了一些原本屬于高校學(xué)生工作人員的工作，擔(dān)負起教育管理工作。但是，從現(xiàn)實效果來看，由于從事宿舍管理工作人員的文化素質(zhì)普遍偏低，教育方法缺乏針對性，溝通技巧缺乏靈活性，交流內(nèi)容缺乏有效性，這與學(xué)生的需求和特點并不適應(yīng)。同時，由于高校后勤管理部門市場化，出于節(jié)約成本的考慮，物業(yè)公司只為每棟宿舍樓配備幾名宿舍管理員，這些管理員僅能應(yīng)付正常的管理工作，根本無力再進行教育工作。這種“管教分離”的現(xiàn)象，使得學(xué)生在宿舍區(qū)內(nèi)的教育和管理工作缺少了應(yīng)有的內(nèi)涵和實效，導(dǎo)致宿舍管理工作和思想教育工作脫節(jié)。

2.宿舍管理工作缺乏雙向互動機制

學(xué)生管理制度的制定過程中缺少與學(xué)生、家長的溝通交流，制定出來的規(guī)章制度缺乏靈活性和前瞻性，學(xué)生爭取獨立、自主、自由的意識與規(guī)章制度相沖突，會產(chǎn)生抵觸情緒，同時由于后勤管理部門與學(xué)生之間沒有暢達的溝通渠道，后勤管理部門并不能真正了解學(xué)生的實際需要和現(xiàn)實，加大了宿舍管理的難度。

3.宿舍管理工作的時空緯度擴大

高校學(xué)生除了課堂，宿舍承載了大部分的空余時間，成為“育人”的重要陣地。但宿舍除了必備的生活設(shè)施之外，幾乎別無他物，學(xué)生在宿舍能選擇的活動相對比較貧乏。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展以及計算機深入千家萬戶，為學(xué)校人才的培養(yǎng)提供極大的便利，隨之而來，也出現(xiàn)了一些新情況和新問題。大部分學(xué)生會選擇上網(wǎng)打發(fā)時間，對于在宿舍時間的評價則是無聊或者沒事可做。

4.消防安全問題的松懈

這類問題對于新生來說應(yīng)該是甚少出現(xiàn)的，絕大部分出現(xiàn)在高年級學(xué)生之中。在寢室里使用大功率電器的現(xiàn)象屢禁不止。雖然宿舍管理員再三強調(diào)寢室是嚴禁使用違禁電器的，但這似乎成為了紙上規(guī)定，并沒有真正落實到實際生活中。出現(xiàn)問題的原因有多種，如學(xué)生偷偷使用，管理人員并不知情；管理員知情但在學(xué)生的懇求之下并未沒收電器，也沒做出相應(yīng)的處理，無形之中助長了學(xué)生使用電器的風(fēng)氣。

三、解決高校宿舍管理問題的對策及建議

學(xué)生宿舍管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。人性化管理，管理人員充滿人情味能讓學(xué)生感覺到親切，擁有一種回家的感覺，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，可以提高他們的歸屬感和幸福指數(shù)，讓家長更放心、更貼心。在盡可能提供方便的同時，后勤部門也需要與學(xué)生、家長共同探討，制定出科學(xué)合理的學(xué)生宿舍管理制度，用以增強學(xué)生的制度觀念、紀(jì)律觀念和時間觀念，使這些規(guī)范逐步形成為自己的習(xí)慣，提高自我約束力。

1.更新宿舍管理理念，實現(xiàn)思想教育與管理工作相結(jié)合

學(xué)生宿舍既是大學(xué)生上學(xué)階段的家，又是課堂之外學(xué)習(xí)場所的延伸，是學(xué)生交流的主要陣地。相對于校園其他的公眾場合，宿舍是大學(xué)生的私人空間。在宿舍里面交談或者做事都較少有顧忌，這時候他們的語言和行為都更趨向于自我的真實性，對于大學(xué)生的思想教育而言，宿舍有著得天獨厚的條件。宿舍作為學(xué)生日常起居之所，是思想自由馳騁的地方，風(fēng)氣的引領(lǐng)十分關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)該重視宿舍的“育人”功能，樹立以“育人”為核心的思想，把宿舍管理納入到對大學(xué)生思想教育的體系中來，即由后勤部門和學(xué)生工作部門緊密配合，在工作中做到職責(zé)明確、分工合理、通力協(xié)作，實現(xiàn)物業(yè)管理和學(xué)生工作部門管理的“無縫對接”，努力構(gòu)建一個溫馨、和諧的學(xué)生生活環(huán)境，培養(yǎng)健康的宿舍文化。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，共建良好的宿舍文化氛圍

學(xué)生宿舍在高校精神文明建設(shè)過程中扮演著重要的“角色”，同時也是學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、休息和交流的重要場所，宿舍管理的好壞優(yōu)劣，直接關(guān)系到校風(fēng)建設(shè)。為進一步加強學(xué)校學(xué)生宿舍的管理，樹立先進的典型，需要激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，創(chuàng)建良好的宿舍文化。激勵學(xué)生發(fā)揮自己的專長，與舍友分工合作，運用想象力和動手能力美化宿舍，設(shè)計出屬于自己宿舍的風(fēng)格，以增強宿舍的向心力和號召力。這樣有助于宿舍成員相互幫助、團結(jié)友愛，增強學(xué)生的集體榮譽感。另外宿舍之間進行交流，可以促進同學(xué)之間深入了解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結(jié)。讓學(xué)生黨支部、團支部和學(xué)生班干部的工作重心下移，把學(xué)生宿舍文化建設(shè)納入到學(xué)生黨團員、班干部的工作考核之中，激勵學(xué)生黨團員、學(xué)生班干部的工作積極性和能動性。此外，宿舍之間應(yīng)多進行交流，促進同學(xué)之間的深入了解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結(jié)。

3.完善各項規(guī)章制度，規(guī)范宿舍管理服務(wù)模式轉(zhuǎn)型的運行機制

好的秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提條件，而良好的秩序需要嚴格的完善的制度來維護。要提高宿舍管理服務(wù)水平，鞏固宿舍管理改革成果，確保宿舍管理服務(wù)模式的有效運行都需要科學(xué)合理的制度來保證和推進，因此，高校要根據(jù)實際需要梳理現(xiàn)行的規(guī)章制度，廢除不合理的規(guī)章制度，以“以人為本，全面發(fā)展”的宿舍管理服務(wù)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，建立起一整套合理、科學(xué)、高效的規(guī)章制度，制定學(xué)生宿舍管理基本準(zhǔn)則，形成各服務(wù)主體深度參與、相互配合的組織架構(gòu)。此外，各服務(wù)主體還應(yīng)本著資源共享、信息公開的合作機制，借助先進的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，及時掌控學(xué)生宿舍區(qū)的實際情況，根據(jù)現(xiàn)實需要、實際問題，提出有針對性的解決方案，只有共享信息才能確保宿舍服務(wù)管理機制的有效運行，才能保證學(xué)生有一個良好的、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.建立暢通的思想交流渠道，雙方加強溝通交流

目前，高校規(guī)章制度以自上而下的運行機制進行實施，學(xué)生宿舍管理也不例外。正是由于這種縱向管理模式導(dǎo)致后勤部門在進行宿舍文明管理的過程中，管理者以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，強調(diào)學(xué)校規(guī)章制度的嚴肅性和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的實際需求。宿舍里的任何事情都“有章可循”、“統(tǒng)一規(guī)范”，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，只有履行的義務(wù)。這種管理體制一方面壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，另一方面也阻斷了學(xué)生和學(xué)校的溝通渠道。為了有效地提升學(xué)生教育工作的有效性和針對性，可以定期召開師生見面會、學(xué)生聯(lián)誼會，讓學(xué)生有溝通的渠道，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與到宿舍文化建設(shè)當(dāng)中來，利用校長信箱、短信、QQ、電子郵件等方式，真正了解學(xué)生訴求，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣。一方面要嚴格按照要求，另一方面又要注意方式方法，采取親和的柔性教育為主，道理先行，樹立標(biāo)桿，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，解決學(xué)生的實際困難。黨團干部和學(xué)生干部把工作重心移到學(xué)生宿舍，把學(xué)生宿舍當(dāng)作思想政治教育工作的中心陣地，全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，提供實習(xí)就業(yè)機會。通過全方位、多層次的管理方式，一方面學(xué)生樂于接受，另一方面也督促學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理的生活習(xí)慣。

高校宿舍規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞 學(xué)生生活管理 高校管理權(quán) 法律沖突 學(xué)生權(quán)利保護

近年來，高校與學(xué)生之間的糾紛訴訟是法學(xué)界與教育界關(guān)注的熱點。但從當(dāng)前情況來看，訴訟多涉及學(xué)校在學(xué)籍管理、教學(xué)管理、獎懲管理等方面的問題。而在學(xué)生生活管理方面，學(xué)校的管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間經(jīng)常發(fā)生沖突，學(xué)生卻鮮有救濟途徑。關(guān)于高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系仍未有明確法律規(guī)定，對高校管理權(quán)的屬性亦有爭議，處理好高校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間的關(guān)系，是解決高校學(xué)生生活管理中的法律問題的根本途徑。

1 高校與學(xué)生法律關(guān)系分析

1.1 高校管理權(quán)的雙重屬性

法律關(guān)系，是法律規(guī)范在調(diào)整人們行為的過程中所形成的法律上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，它是基于法律規(guī)范而形成的特殊的社會關(guān)系。這種關(guān)系是法律對人們行為及其相互關(guān)系加以調(diào)整而出現(xiàn)的一種狀態(tài)。

我國現(xiàn)行法律只明確了高校的“法人地位”，卻未對高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系做出明確規(guī)定。目前，我國學(xué)術(shù)界對此的界定主要包括“特別權(quán)力關(guān)系”、“行政法律關(guān)系”、“民事法律關(guān)系”和“教育法律關(guān)系”。本文認為，上述的界定都只反映了高校與學(xué)生之間單一的法律關(guān)系，但實際上兩者之間蘊含的法律關(guān)系是復(fù)合的，既包含行政管理法律關(guān)系，也包含民事法律關(guān)系。其原因在于：高校管理權(quán)具有雙重屬性。

（1）一種是管理權(quán)利。我國法律明文規(guī)定了高校的“法人地位”，享有民法上規(guī)定的各種權(quán)利，其合法權(quán)益不受非法侵犯；亦在《教育法》中賦予高校作為教育者所享有的一般事業(yè)單位法人所不具有的特殊的法定權(quán)利和義務(wù)，如辦學(xué)自、自主管理權(quán)等。在這個意義上，高校管理權(quán)具有私權(quán)利的屬性，體現(xiàn)的是高校作為事業(yè)單位法人所具有的權(quán)益。

（2）一種是管理權(quán)力。高校是代表國家為社會提供教育的機構(gòu)，履行的是國家教育職責(zé)，體現(xiàn)的是國家的教育權(quán)。這種權(quán)力一方面體現(xiàn)為國家通過法律法規(guī)對高校賦予了特定的職責(zé)，以維持正常教學(xué)與生活秩序；另一方面也為高校管理權(quán)利的實現(xiàn)提供了有力的保障。在這個意義上，高校的管理權(quán)是國家法律、法規(guī)授權(quán)行使的行政權(quán)力，具有公權(quán)力性質(zhì)，體現(xiàn)的是高校作為授權(quán)行政組織所代表的公共利益。

1.2 高校與學(xué)生的法律關(guān)系

基于上述高校管理權(quán)的雙重屬性，在高校與學(xué)生之間實際包含了兩種關(guān)系，即：高校權(quán)力與學(xué)生權(quán)利的關(guān)系，高校權(quán)利與學(xué)生權(quán)利的關(guān)系，這兩種關(guān)系在法律上表現(xiàn)為行政法律關(guān)系和民事法律關(guān)系。

1.2.1 行政法律關(guān)系

當(dāng)高校履行其教育職責(zé)以維持正常的教學(xué)及校園秩序時，其管理權(quán)呈現(xiàn)出“權(quán)力”狀態(tài)，它與學(xué)生之間屬于行政法律關(guān)系。此種權(quán)力同時為學(xué)生“受教育”這一法定權(quán)利的實現(xiàn)在國家權(quán)力層面上提供了保障。

1.2.2 民事法律關(guān)系

當(dāng)高校作為“法人”在民事法律關(guān)系中或為學(xué)生純粹提供服務(wù)時，其管理權(quán)呈現(xiàn)出“權(quán)利”狀態(tài)，其與學(xué)生之間屬于民事法律關(guān)系。

尤其在涉及學(xué)生基本公民權(quán)利時，高校與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是平等的民事法律關(guān)系。因為，高校學(xué)生的基本公民權(quán)利是憲法和法律這兩級位階最高的法律所賦予，是作為公民最基本的權(quán)利，如人格權(quán)（包括生命權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)等）、財產(chǎn)權(quán)等，這些基本權(quán)利并不因進入學(xué)校學(xué)習(xí)而被拋棄。

2 高校學(xué)生生活管理中的法律沖突

2.1 高校學(xué)生生活管理中法律沖突的表現(xiàn)

高校學(xué)生生活管理涵蓋的范圍非常廣泛，包括學(xué)生的衣、食、住、行各方面。本文選取了高校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間最容易發(fā)生沖突的兩方面來闡述。

2.1.1 宿舍管理

宿舍管理最集中體現(xiàn)了高校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間的沖突，也是學(xué)生權(quán)利最容易受到侵犯的地方。

案例一：某高校要在學(xué)生宿舍安裝空調(diào)。在學(xué)生暑期離校期間，安裝人員未經(jīng)學(xué)生同意，在住宿學(xué)生不在場的情況下進入宿舍安裝空調(diào)。

案例二：某高校要扣學(xué)生的宿舍水電費。在扣費前，并未告知學(xué)生水電費的計算單價及計算時間，僅告知學(xué)生扣費的總金額，且在學(xué)生繳納相關(guān)費用后并未出具有效發(fā)票。更甚者，在未事先張貼通知，未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，擅自從學(xué)生的銀行卡中扣錢，引起學(xué)生的強烈不滿。

對于宿舍管理所產(chǎn)生的沖突，焦點在于對學(xué)生宿舍性質(zhì)的界定，對此目前仍頗具爭論。本文認同，學(xué)生宿舍不能等同于民法意義上的普通住所，而是一種帶有行政管理性質(zhì)的特殊住所。理由在于：

（1）在學(xué)生宿舍管理上，體現(xiàn)了高校管理權(quán)中的“權(quán)利”與“權(quán)力”的交織狀態(tài)，決定了學(xué)生宿舍不同于普通住所。

在目前高校后勤管理社會化的背景下，很多高校將學(xué)生宿舍日常事務(wù)管理委托學(xué)校后勤集團或社會企業(yè)負責(zé)。但委托的事項多限于日常安保、物業(yè)管理、維修、清潔衛(wèi)生、供水供電等服務(wù)的提供。這體現(xiàn)了高校、后勤集團或社會企業(yè)與學(xué)生之間的民事法律關(guān)系，是高校管理權(quán)的“權(quán)利”狀態(tài)。

另一方面，為了教育的目的，學(xué)校對于學(xué)生宿舍事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全等方面負有相應(yīng)的職責(zé)，體現(xiàn)了高校管理權(quán)中的“權(quán)力”。國家要求“各地教育行政部門和高校要從維護穩(wěn)定大局和推進高等教育事業(yè)發(fā)展的高度，增強政治責(zé)任感和現(xiàn)實緊迫感，把學(xué)生住宿管理工作作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，高度重視并切實擔(dān)負起學(xué)生住宿管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，將其列入高校教育管理工作的重要日程，作為學(xué)校的一件大事來抓，不能推向社會” 。而且，學(xué)生對于是否在校住宿并沒有選擇權(quán)，國家決定了學(xué)生不能在外住宿。

（2）學(xué)生宿舍的費用帶有國家教育福利性質(zhì)。按照現(xiàn)在普通公立高校學(xué)生繳納的住宿費標(biāo)準(zhǔn)，遠不能與市場價格相比，明顯帶有國家補貼性質(zhì)，這種非對等支付使高校與學(xué)生之間并非普通的租賃法律關(guān)系。

在案例一中，學(xué)校的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)?；趯W(xué)生宿舍的上述特殊性，學(xué)生入住宿舍意味著接受學(xué)校制定的各項宿舍管理制度，讓渡或克減了部分個人的權(quán)利與自由。但這種克減并不妨礙宿舍仍然有一定屬于個人的隱私空間，即擁有克減后的隱私權(quán)。而學(xué)校的行為已超出了維持正常的宿舍安全與秩序的必要，甚至成為了入侵學(xué)生隱私空間的不安全因素。

而案例二，學(xué)校的行為侵犯了學(xué)生的知情權(quán)與財產(chǎn)權(quán)。學(xué)生在學(xué)校管理涉及個人權(quán)益時擁有知情權(quán)，這毋庸置疑。而未經(jīng)學(xué)生同意擅自從學(xué)生的銀行卡里扣款的行為，明顯違反了我國《憲法》與《物權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定，超出了學(xué)生同意委托銀行代扣的事項范圍，侵犯了學(xué)生合法的私有財產(chǎn)。

2.1.2 校園安全管理

在校園安全管理方面，最引人關(guān)注的莫過于學(xué)生的人身安全與財物安全。關(guān)于人身安全，國家已出臺《學(xué)生傷害事故處理辦法》，且涉及生命安全，大多得到重視，在此不累述。在財物安全方面，因涉及學(xué)校保衛(wèi)部門、后勤管理機構(gòu)及學(xué)生之間的關(guān)系，故有必要厘清三者之間的法律關(guān)系。

案例三：某高校學(xué)生在上課期間將自行車停放于公共教學(xué)樓外學(xué)校指定的自行車停放處，但下課后發(fā)現(xiàn)自行車被盜，后要求學(xué)校保衛(wèi)部門賠償其損失。

在高校中尤其在多高校聚集的大學(xué)園區(qū)內(nèi)，經(jīng)常會發(fā)生學(xué)生財物失竊，小至訂購的牛奶，貴重如手提電腦，在教學(xué)樓被偷，在宿舍也被偷。這不得不讓人反思高校對校園的安全管理盡到責(zé)任和義務(wù)了嗎？誰來保障學(xué)生的財產(chǎn)安全？在此情況下，高校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間的沖突體現(xiàn)為高校不作為，導(dǎo)致學(xué)生權(quán)利受到侵犯。

對于案例三的情況，高校如未盡到必要的監(jiān)管義務(wù)，應(yīng)當(dāng)予以賠償。法律依據(jù)為我國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十七條的規(guī)定，即“賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或者群眾性活動的組織者，未盡到安全保障義務(wù)，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因第三人的行為造成他人損害的，由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；管理人或者組織者未盡到安全保障義務(wù)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任?！倍鴮τ谫r償?shù)呢?zé)任主體，則要區(qū)分兩種情況來考慮：如果承擔(dān)安保責(zé)任的是學(xué)校保衛(wèi)部門，則應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；如果承擔(dān)安保責(zé)任的是物業(yè)管理公司，賠償責(zé)任應(yīng)由物業(yè)公司承擔(dān)。

2.2 高校學(xué)生生活管理存在法律沖突的原因

從法理上講，權(quán)力（利）與權(quán)利之間存在矛盾、對立與沖突。高校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間的關(guān)系同樣具有上述特征。當(dāng)高校管理權(quán)表現(xiàn)為“權(quán)力”時，基于公權(quán)力天然具有的擴張性，高校管理權(quán)欠缺約束性。當(dāng)高校管理權(quán)表現(xiàn)為“權(quán)利”時，因權(quán)利主體不同，權(quán)利的相互性導(dǎo)致權(quán)利間的界限不明確。

從實踐上講，高校管理權(quán)界限模糊，學(xué)生權(quán)利欠缺保障。由我國傳統(tǒng)文化所形成的高校與學(xué)生之間的不平等地位，在客觀上強化了高校管理權(quán)，模糊了權(quán)利（力）的界限，并無形中消極對待自己的職責(zé)，行政不作為。一方面高校自主制定了一系列學(xué)生管理的規(guī)章制度，充分享有其權(quán)利，維護其利益，另一方面卻忽視這些規(guī)章制度本身或在實踐中是否侵犯學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。

筆者查閱了我國相關(guān)教育法律法規(guī)及所在高校制定的內(nèi)部規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)：（1）對高校的管理權(quán)限沒有明確規(guī)定，對于高校的義務(wù)也沒有明確規(guī)定，更沒有明確高校對其管理職責(zé)失職該如何處理；（2）對于學(xué)生多是義務(wù)性條款，包括要遵守的規(guī)章、制度、秩序、行為守則等，而關(guān)于權(quán)利，多是一句“高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)利，受法律保護”便輕易掠過。這種立法上的不足更進一步擴展了高校的管理權(quán)限而壓縮了學(xué)生權(quán)利。

3 厘清高校學(xué)生生活管理的法律邊界，構(gòu)建高校內(nèi)部動態(tài)平衡機制

3.1 構(gòu)建內(nèi)部動態(tài)平衡機制的本質(zhì)

構(gòu)建平衡機制本質(zhì)上是權(quán)力（利）與權(quán)利之間的博弈。從表面上看，高校與學(xué)生之間的價值取向存在一定沖突。高校作為管理方，期望自己的管理權(quán)可以達至校園的每個角落，以實現(xiàn)穩(wěn)定、安全、高效的管理效果；而學(xué)生則希望排除一切外來的妨礙，最大限度實現(xiàn)自己的公民權(quán)利。但仔細分析會發(fā)現(xiàn)，實際上兩者追求的目標(biāo)是一致的，都是為了營造一個良好的校園教育生活環(huán)境，保障學(xué)生的利益，只是未在彼此的利益價值中尋求到平衡點。

隨著我國法治化進程的加快，依法治校已成為一種趨勢。而“依法治?！钡膬?nèi)涵之一應(yīng)當(dāng)以權(quán)利文化為基礎(chǔ)，樹立權(quán)利意識，明晰利益主體。因此，厘清高校在學(xué)生生活管理中權(quán)利（力）的合理界限非常必要。

3.2 充分保障學(xué)生的基本權(quán)利是劃分高校學(xué)生生活管理法律邊界的基礎(chǔ)

高校學(xué)生的權(quán)利是一種權(quán)利群。在學(xué)生生活管理方面表現(xiàn)為以下5種形式：（1）名譽權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生在個人婚戀、宿舍空間問題上有權(quán)對自己的隱私提出合法合理的要求；（2）生命健康權(quán)。高校必須對校內(nèi)的不安全因素負有必要的注意義務(wù)；（3）自由權(quán)。禁止一切形式的非法拘禁、搜查，保障行動自由、婚戀自由等；（4）財產(chǎn)權(quán)。禁止高校在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下代其保管，或為了謀取利益向?qū)W生亂收費、擅自動用學(xué)生財產(chǎn)等。（5）知情權(quán)。學(xué)生在涉及有關(guān)學(xué)生個人權(quán)利時有知悉的權(quán)利。

學(xué)生的上述基本權(quán)利均由法律規(guī)定，高校有義務(wù)維護學(xué)生的合法權(quán)益，更不能在追求自己權(quán)力實施效果或權(quán)利時侵犯學(xué)生的基本權(quán)利。因此，充分保障學(xué)生的基本權(quán)利是劃分學(xué)生生活管理法律邊界的基礎(chǔ)。

3.3 維護安全穩(wěn)定的校園秩序是劃分學(xué)生生活管理法律邊界的目標(biāo)

如前所述，為了享有正常的教學(xué)和生活秩序，學(xué)生讓渡了部分權(quán)利，接受學(xué)校的管理，但這種讓渡應(yīng)以實現(xiàn)“校園的安全、穩(wěn)定、有序”這一目標(biāo)為界限。所謂校園的“安全、穩(wěn)定、有序”，是指校園內(nèi)各部門、機構(gòu)有秩序的工作運行，教職員工各司其職，學(xué)生正常上課、學(xué)習(xí)和生活。

在管理權(quán)呈現(xiàn)“權(quán)力”狀態(tài)時，高校應(yīng)肩負好監(jiān)管職責(zé)，努力消除校園內(nèi)的不安全因素，保障學(xué)生的生命安全和財產(chǎn)安全。在管理權(quán)呈現(xiàn)“權(quán)利”狀態(tài)時，只要不違反“公共安全”這一價值準(zhǔn)繩，則應(yīng)給予學(xué)生基本權(quán)利最大限度的實現(xiàn)。教育的目的是導(dǎo)人為善，促進學(xué)生身心健康，但生活方式可以多種多樣，不必要“一刀切”。

3.4 合理明晰高校管理權(quán)是劃分學(xué)生生活管理法律邊界的具體內(nèi)容

如前所述，法律賦予高校一定的自，但在很多高校自主制定的涉及生活管理的規(guī)章制度中，多是規(guī)定學(xué)生必須遵守的制度、義務(wù)與行為準(zhǔn)則，甚少涉及更無明細高校管理權(quán)的具體內(nèi)容。只有將高校在生活管理方面的權(quán)限條文化、明晰化，才能切實保障學(xué)生的合法權(quán)益，實現(xiàn)校園的穩(wěn)定有序。

（1）建立“善法”、“良法”。高校規(guī)章制度不是限制學(xué)生的成長，而應(yīng)從學(xué)校整體事業(yè)出發(fā)鼓勵學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，高校規(guī)章制度要彰顯理性、正義和求善。在具體制度設(shè)計中，不能單純強調(diào)管理的效率與秩序，只把制度當(dāng)做“管、卡、壓”的工具，否定學(xué)生作為獨立人格的正常需要。

（2）建立尊重學(xué)生權(quán)利的生活管理制度，提倡學(xué)生參與制定規(guī)章制度?！耙詫W(xué)生為本”不是一句口號，它是學(xué)校規(guī)章制度之合法合理性得以維系和鞏固的一個重要前提。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生參與討論制定與自己有關(guān)的生活管理制度，這樣不僅能反映學(xué)生意見，減少執(zhí)行過程中學(xué)生的抵抗情緒，在一定程度上保證制度的施行。

（3）明細規(guī)范高校自身管理行為的規(guī)章制度。高校在對學(xué)生的生活管理中有哪些權(quán)限，可以做什么，不能做什么，該如何做，如高校管理失職造成學(xué)生損失或管理中侵犯了學(xué)生權(quán)利時有什么救濟途徑等，均應(yīng)在規(guī)章制度中明確。在高校委托物業(yè)管理公司對學(xué)生宿舍進行管理的情況下，也必須將物業(yè)管理公司的權(quán)限清楚列明，讓學(xué)生知道，學(xué)校的行為同樣受到規(guī)制，學(xué)校的管理權(quán)不會濫用，自己的權(quán)利有保障。

綜上所述，高校在生活管理中仍存在不少法律問題與沖突，其本質(zhì)是學(xué)校管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利之間的矛盾與沖突，其解決的根本途徑應(yīng)該以尊重學(xué)生權(quán)利為基礎(chǔ)，合理明確界定高校管理權(quán)的法律邊界，只有這樣才能促成高校發(fā)展與學(xué)生成長成才的真正和諧統(tǒng)一。

參考文獻

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[6] 憲法.第十三條：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯；物權(quán)法.第六十六條：私人的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何單位和個人侵占、哄搶、破壞.

[7] 高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）.第七條.

高校宿舍規(guī)章制度范文第5篇

一、何謂“情”“法”

所謂情，指情感教育，情感交流。它能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。所謂法，指在班級管理中，制定嚴格的規(guī)章制度，并附之以相應(yīng)的處罰手段。它能夠約束學(xué)生的不良行為，促使班級良好風(fēng)氣的形成。如果只有情，班級管理缺乏力度，容易造成管理上收放的隨意法。如果只有法，只能規(guī)范學(xué)生的行為，無法走進學(xué)生的心靈，只能治表而不能治里。

二、用情感化

由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績和性格愛好等也不一樣。在日常班級管理工作中，班主任可以通過各種方式了解學(xué)生的思想動態(tài)和整個班級的動態(tài)。班主任在深入了解每一個學(xué)生后，要善于與學(xué)生進行學(xué)習(xí)、生活和情感的交流，用心傾聽學(xué)生的心聲，給予無微不至的關(guān)愛。

（一）一條短信的關(guān)愛。

在生活中給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，可以拉近老師和學(xué)生間的距離。班主任可以通過學(xué)生的個人信息，制定出學(xué)生的生日情況總表，在每個學(xué)生生日的時候，給予短信的祝福，使遠離父母身邊的學(xué)生能感受到關(guān)愛。同時，在傳統(tǒng)節(jié)日等喜慶的時刻，通過短信給予學(xué)生節(jié)日的問候和祝福，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛無處不在。

（二）兩個小時的交談。

以宿舍為單位，每月至少與每個學(xué)生進行不少于兩個小時的談心。通過深入學(xué)生宿舍、把學(xué)生召集到會議室舉行茶話會等輕松的形式，拉近與學(xué)生的距離，第一時間了解學(xué)生的思想、生活等各方面的動態(tài)。

（三）三個一切的落實。

根據(jù)學(xué)生處“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的學(xué)生工作理念，切身處地為學(xué)生著想，把學(xué)生教育的管理和服務(wù)結(jié)合起來，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方方面面，從而實現(xiàn)班級的有序管理。

（四）四個心的投入。

在班主任工作中，要做到“愛心、耐心、細心、責(zé)任心”，做好大學(xué)生的引路人。高校的班主任工作，面臨的是具有高知識、高智商的群體，在實際工作中，更加要注重做好學(xué)生引路人的角色，而這一角色的扮演，也注定要求班主任必須具備“四心”。要平等的對待每一個學(xué)生，具有慈母般的愛心；學(xué)生工作無小事，他們是國家和社會的未來，對他們的培養(yǎng)，需要有充分的耐心和發(fā)現(xiàn)問題的細心，并及時做好引導(dǎo)；同時，一切工作歸根到底就是在于班主任的責(zé)任心，對班主任工作的責(zé)任感。

三、用法教化

“法”是班級管理的有效手段。沒有規(guī)矩，不成方圓。班級的規(guī)矩就是規(guī)章制度，班規(guī)是其具體體現(xiàn)。在實際工作中，應(yīng)該做到有法可依、有法必依。

面對新時期的大學(xué)生，尤其是90后的大學(xué)生，他們的個性越來越強烈，對紀(jì)律的約束相對松懈，因此，由學(xué)生共同參與，制定一個屬于他們的規(guī)章制度，顯得尤為重要。

（一）訂立班級規(guī)章制度，依法治班。

在實踐中，根據(jù)班級的特征，通過民主決策，制定科學(xué)、完善的班規(guī)。在制定班規(guī)前，組織班團干部收集全體同學(xué)的建議，規(guī)劃出班規(guī)的大綱，然后放手讓學(xué)生去討論、制定。因為規(guī)章制度是學(xué)生經(jīng)過深思熟慮后親自制定的，學(xué)生更能自覺地遵守班規(guī)。

（二）完善宿舍規(guī)范制度，建設(shè)和諧宿舍。

對宿舍進行規(guī)范管理，以量化方式把宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生、舍員日常行為規(guī)范等進行量化，實行班團干部、舍長包干負責(zé)的形式，使規(guī)范的量化管理與過程的動態(tài)管理相結(jié)合，促進宿舍的和諧建設(shè)和宿舍的內(nèi)務(wù)整理，并利用院系文明宿舍評比的契機，積極引導(dǎo)各個宿舍認真做好宿舍內(nèi)務(wù)；協(xié)調(diào)宿舍成員的矛盾，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。

（三）完善班團干部的設(shè)置、分工和實行輪換制。

班委會和團支部盡量做到不重復(fù)設(shè)置，分工明確，各司其職。班級管理工作中實行班團干部輪換制，讓每個學(xué)生都有機會做班委會、團支部干部。類似于“全員管理”的模式，讓整個班級“人人有事做，事事有人做”。

（四）健全班團干部的考核機制。

對于班團干部，實施量化考核，根據(jù)量化考核表，每個月對班團干部進行考核，針對其所管轄的日常工作，自評和同學(xué)評價結(jié)合起來，綜合考察班團干部的業(yè)績水平。