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高校的籃球教學(xué)范文第1篇

籃球運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)中主要教學(xué)內(nèi)容之一，是大學(xué)生最為喜愛的項(xiàng)目，也是大學(xué)生課余鍛煉頻次最高的項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體具有較高的鍛煉價(jià)值，能夠改善心肺功能，有效提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，激發(fā)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，因此，無論從籃球運(yùn)動(dòng)的健身性、娛樂性和競(jìng)技性來講，還是從促進(jìn)身心全面發(fā)展等方面來看，它都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容及手段，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。然而，隨著高校擴(kuò)招，普通高?；@球教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)很多問題，成為制約高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的瓶頸，也不利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，總體來說，目前高校體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)不容樂觀，教學(xué)效果有待提高。高?；@球教學(xué)如何更好地適應(yīng)“終身體育”和“健康第一”等指導(dǎo)思想，全面提高大學(xué)生的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)其終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，是普通高?；@球教學(xué)改革的核心。文章通過對(duì)制約普通高?；@球教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析，探討其發(fā)展路徑，以此為高校籃球教學(xué)的改革與發(fā)展提供有益參考。

一、制約普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)效果的因素

（一）教學(xué)模式陳舊

普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)仍延續(xù)著競(jìng)技體育的教學(xué)模式，過于追求競(jìng)技效應(yīng)，致使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，給大學(xué)生的生理及心理造成一定負(fù)擔(dān)，沒能很好地發(fā)揮籃球課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康意識(shí)及終身體育鍛煉的價(jià)值。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥無味

高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)中學(xué)沒有新的突破，致使大學(xué)生不得不重復(fù)學(xué)習(xí)早已學(xué)習(xí)過的技術(shù)動(dòng)作，此外，教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，每次課都是單調(diào)的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)籃球課索然無味，缺乏主動(dòng)性，甚至敷衍了事。

（三）實(shí)踐與理論脫節(jié)

理論源于實(shí)踐，同時(shí)指導(dǎo)著實(shí)踐，但在普通高校籃球教學(xué)中，很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到理論的重要性，致使許多大學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)及實(shí)戰(zhàn)技巧缺乏理論性理解。

（四）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

大都采用傳統(tǒng)的傳授式及練習(xí)式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生“學(xué)”的主體作用，較多的采用示范、講解、領(lǐng)做和練習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，為掌握技術(shù)，采用重復(fù)的練習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)過程枯燥、乏味，容易造成心理疲勞，練習(xí)效果不佳，不利于大學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

（五）過于注重技術(shù)的規(guī)范性

由于籃球運(yùn)動(dòng)自身的競(jìng)技性特征，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中將籃球技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，過分苛求技術(shù)的準(zhǔn)確性和完美程度，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，且學(xué)生的其他素質(zhì)不能得到很好的發(fā)展。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性

教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)只注重籃球技術(shù)的考核，如高校籃球課歷來的考核內(nèi)容就是投籃或運(yùn)球上籃等單一的技術(shù)考核，且定量化要求，而忽視對(duì)學(xué)生努力程度、進(jìn)步幅度和課堂表現(xiàn)等方面的綜合考量，這無法完全反映大學(xué)生的實(shí)際能力，不利于大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

二、提高普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)效果的對(duì)策

（一）樹立正確的指導(dǎo)思想

將籃球作為一種文化來普及推廣，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、道德品質(zhì)、行為意志和思維方式實(shí)施全面教育。首先，要確立以人為本的教學(xué)觀念。促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是籃球選項(xiàng)課根本目的所在；其次，在籃球教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)還需確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（二）建立新的教學(xué)模式

在普通高?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，從不同方面激發(fā)學(xué)生的興趣，如可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分類分層教學(xué)，同時(shí)，教師在給學(xué)生傳授籃球技能時(shí)應(yīng)注重每一位學(xué)生身體和精神的完善，使得所有學(xué)生都可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，充分讓學(xué)生得到享受教育的權(quán)利，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

籃球教師需要精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改變過去傳統(tǒng)的注重技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性統(tǒng)一，思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，趣味性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一，實(shí)踐性與理論性的統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及提高其學(xué)習(xí)興趣，確?；@球教學(xué)的多種功能的有效發(fā)揮，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高，此外，應(yīng)當(dāng)增加理論課授課時(shí)數(shù)，使大學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則，在籃球選項(xiàng)課理論教學(xué)中可增加健身知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值。

（四）教學(xué)方法科學(xué)化

積極采用讓大學(xué)生在適度調(diào)控下能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的教學(xué)方法，促進(jìn)師生的雙向互動(dòng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師需依據(jù)籃球特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，開展多樣教學(xué)方法，如分層教學(xué)法和比賽教學(xué)法，通過比賽教學(xué)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，充分激勵(lì)大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

（五）健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循定性和定量相結(jié)合的原則，結(jié)果和過程全面性原則，即高?；@球課考核時(shí)不僅要評(píng)價(jià)大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握情況，還應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進(jìn)步幅度等方面做出綜合、客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以減輕身體素質(zhì)較差大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為其營造“高質(zhì)輕負(fù)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高其對(duì)籃球選項(xiàng)課的興趣，從而有利于其堅(jiān)持體育鍛煉及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（六）打造一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍

籃球教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低是影響在高?；@球教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，作為高?；@球教師需要不斷地學(xué)習(xí)新理論，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變思想觀念，且樹立終身學(xué)習(xí)觀，同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)提高，以適應(yīng)教學(xué)所需，促進(jìn)教學(xué)水平和能力的提高。提高籃球教師隊(duì)伍素質(zhì)可通過兩條途徑實(shí)現(xiàn)：首先，提高教師準(zhǔn)入門檻，即引進(jìn)高素質(zhì)人才；其次，對(duì)在職籃球教師有計(jì)劃地實(shí)施在職教育培訓(xùn)，切實(shí)提高在職籃球教師的整體素質(zhì)。

高校的籃球教學(xué)范文第2篇

論文摘要：通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，以成都市十幾所普通高等院校為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其籃球教學(xué)部分現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)普通高校籃球課程教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策.

近年來，籃球教學(xué)的改革在不斷的探索和進(jìn)行中取得了一些可喜的成績，但也存在著一些不可忽視的問題。長期以來，普通高校在籃球運(yùn)動(dòng)普及與提高、娛樂性與競(jìng)技性兩種對(duì)立統(tǒng)一的、并存的基本形態(tài)中，忽視了學(xué)?；@球“普及”與“娛樂性”的教學(xué)特征；忽視了教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求；忽視了籃球教學(xué)的育人功能及其籃球文化的豐富內(nèi)涵等。因此，籃球教學(xué)改革迫在眉睫。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

本課題選取四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、成都大學(xué)、西華大學(xué)、信息工程學(xué)院、西南民族大學(xué)等成都市十幾所高校為調(diào)查對(duì)象。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法。通過期刊檢索、查詢等手段查閱了籃球方面的文獻(xiàn)資料和有關(guān)文件與資料。

2.2問卷調(diào)查法。本次問卷共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，其中男女生各500份?；厥諉柧?83份，回收率98.3%。其中無效問卷23份，有效問卷960份，問卷的有效率為96%。通過SPSS13.0采用α信度系數(shù)法對(duì)本問卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.3訪談法。根據(jù)研究的目的和任務(wù)，同一些專家、一線教師對(duì)高?；@球教學(xué)改革進(jìn)行探討，征求其對(duì)策與建議。

二、目前成都市高?；@球教學(xué)中存在的主要問題

1.籃球教學(xué)場(chǎng)地器材現(xiàn)狀問題

場(chǎng)地器材不足是制約體育教學(xué)工作的瓶頸，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施是上好課的基本條件。由于近幾年各高校學(xué)生招收規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)體育場(chǎng)地器材的需求越來越大總體來說，目前高校還不能真正解決教學(xué)之需要。從調(diào)查中可以看出，有37.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的場(chǎng)地器材不能保障教學(xué)和鍛煉的需要，阻礙了他們鍛煉的熱情。同時(shí)，超過一半的教師認(rèn)為目前籃球的場(chǎng)地器材均不能滿足教學(xué)的需要。在調(diào)查學(xué)?；@球教學(xué)的編班形式上，20.0%的學(xué)校上課人數(shù)在35~45左右，有60.0%學(xué)校超過50人。有專家認(rèn)為體育，為了能使每個(gè)學(xué)生都獲得充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)同時(shí)也獲得教師的指導(dǎo)與幫助，編班人數(shù)應(yīng)該設(shè)計(jì)在24人左右，最多不超過30人。然而，造成目前大部分高校很難改變這種現(xiàn)狀的原因主要有：各高校都在不斷擴(kuò)招，而教師人數(shù)基本不變或增加不多；各高校對(duì)場(chǎng)地、器材的投入不夠，導(dǎo)致場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足。這將是制約教學(xué)效果的一個(gè)瓶頸因素，應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視。

2.男女生選擇籃球課現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)趣味性，是一項(xiàng)靈活巧妙的技術(shù)和變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的對(duì)抗性很強(qiáng)的競(jìng)賽活動(dòng)，具有廣泛的群眾性、激烈的對(duì)抗性、嚴(yán)密的集體性等特點(diǎn)。男生比較傾向于競(jìng)爭(zhēng)激烈，趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生則喜歡比較平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)的是身心愉悅。通過對(duì)各個(gè)學(xué)?；@球選修課學(xué)生的調(diào)查，男生最喜歡的體育項(xiàng)目為籃球，占總數(shù)的44.3%。而對(duì)女生來說，她們最喜歡的體育項(xiàng)目是健美操，占總數(shù)的36.8%，其次是羽毛球，占22.1%，籃球?qū)Υ蠖鄶?shù)女生來講，缺乏興趣和積極性。由此可見，男女生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣存在一定的差異。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)的分析

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，包括內(nèi)部的需要和外部的條件。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取的一種內(nèi)部動(dòng)力。從本次在對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查中，有49.6%的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)很感興趣；有33.4%的學(xué)生較感興趣；有20.0%的學(xué)生不感興趣。這說明了絕大多數(shù)學(xué)生是按自己的興趣來選擇體育項(xiàng)目的，只有少數(shù)一部分同學(xué)是隨大流的。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查，強(qiáng)身健體、喜歡此運(yùn)動(dòng)、提高水平、增進(jìn)交流和成功的體驗(yàn)分別占1到4位，說明了大學(xué)生對(duì)體學(xué)教學(xué)的追求?？梢?，健康是大學(xué)生上體育課追求的第一目的，說明了大學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)已從“達(dá)標(biāo)”向自身健康需要方面轉(zhuǎn)變。

4.籃球課程理論教學(xué)形式的現(xiàn)狀

很少高校專門設(shè)置了籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容，而設(shè)置了的高校的理論教學(xué)內(nèi)容大致包括籃球運(yùn)動(dòng)概述，籃球比賽規(guī)則和裁判法等。從形式上看，各個(gè)高校的教學(xué)形式也不盡相同。有的學(xué)校是在室外將技術(shù)講解與理論講解相結(jié)合；有的學(xué)校是在室內(nèi)通過教學(xué)片和理論講解進(jìn)行的形式。同時(shí)，本次調(diào)查中也可以了解到，一些高校的籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容淺顯、流于形式、缺乏實(shí)效性。

三、提高高校籃球教學(xué)的主要對(duì)策

1.加強(qiáng)籃球教學(xué)方法形式多樣

教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)與否，決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣，籃球教學(xué)內(nèi)容較多，如何選用教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行。要結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，使使得教學(xué)方法多樣化?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。多媒體教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，如果充分發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，就能讓學(xué)生達(dá)到更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

要使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，必須結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一是在比賽中學(xué)會(huì)打球；二是掌握方法；三是積極參與，體會(huì)樂趣。籃球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)賽性和對(duì)抗性，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的集體主義精神。教師要充分運(yùn)用這些積極因素，在課堂教學(xué)中大力加強(qiáng)比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球，鍛煉身心，體會(huì)樂趣，營造一種寬松而愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3.加快籃球體育教師隊(duì)伍建設(shè)，改變教學(xué)思想

各高校應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。增加教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要完善教師的考核與監(jiān)督機(jī)制。與此同時(shí)，隨著“素質(zhì)教育”、“終身教育”等教學(xué)理念的確立，體育教學(xué)觀念也得到改變。高?；@球教學(xué)既要重視學(xué)生的技能掌握，也要重視學(xué)生心理發(fā)展的基本需要，為實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。首先應(yīng)擯棄單一的技能教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂性”特征的教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生籃球意識(shí)和綜合能力的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)籃球課程考核方式多樣化

采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由此，在對(duì)學(xué)生考核和評(píng)價(jià)方面，應(yīng)注重定量與定性相結(jié)合、總結(jié)性與過程性相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式。

參考文獻(xiàn)：

高校的籃球教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞 籃球 教學(xué) 認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1籃球教學(xué)過程

籃球教學(xué)過程是教師根據(jù)籃球教學(xué)的目的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)掌握籃球的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的能力，并進(jìn)行思想道德和意志品質(zhì)的教育培養(yǎng)過程?；@球教學(xué)過程從生理上來看，要通過學(xué)生的感知、思維、練習(xí)，拓通大腦中樞與運(yùn)動(dòng)器官的神經(jīng)通路，建立運(yùn)動(dòng)性條件反射，形成正確動(dòng)作定型，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能。從心理上分析，學(xué)生是要經(jīng)過感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐這樣一個(gè)特殊的認(rèn)知過程。教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造的能力。

2高?；@球教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律

2.1對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知

籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握、鞏固和提高的過程也是練習(xí)者對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作名稱、作用、動(dòng)作方法、技術(shù)原理等知識(shí)認(rèn)知的過程。這種認(rèn)知過程的本質(zhì)是使練習(xí)者在大腦皮層的相應(yīng)中樞建立起清晰的動(dòng)作表象。高質(zhì)量的認(rèn)知過程對(duì)練習(xí)者學(xué)習(xí)與掌握正確動(dòng)作技術(shù)有著非常重要的意義。

2.2對(duì)籃球技術(shù)運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)知

籃球技術(shù)運(yùn)用是學(xué)習(xí)、掌握籃球技術(shù)的重要認(rèn)知內(nèi)容。對(duì)籃球技術(shù)運(yùn)用的認(rèn)知有賴于練習(xí)者對(duì)進(jìn)攻與防守過程中攻防對(duì)抗基本規(guī)律的掌握程度。這種基本規(guī)律主要體現(xiàn)在練習(xí)者在身體接觸的直接對(duì)抗的攻防過程中，對(duì)時(shí)間與空間關(guān)系的理解與把握。因此，狠抓技術(shù)運(yùn)用規(guī)律的教學(xué)，對(duì)掌握與提高籃球技術(shù)的運(yùn)用能力是非常有利的。

2.3對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)知

籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是學(xué)習(xí)和掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的主要認(rèn)知內(nèi)容。對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)知有賴于練習(xí)者對(duì)比賽中籃球攻防基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合基本規(guī)律的掌握程度。這種認(rèn)知過程的本質(zhì)是使練習(xí)者通過對(duì)運(yùn)動(dòng)情景的知覺，在自己已有的戰(zhàn)術(shù)配合記憶中提取經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)做出判斷、決策和反應(yīng)。決策的結(jié)果將更新記憶庫，從而使練習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)更加豐富。因此，狠抓比賽狀態(tài)下的籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合規(guī)律的教學(xué)，對(duì)掌握與提高籃球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力是非常有利的。

3高?；@球教學(xué)的教學(xué)原則

3.1啟發(fā)誘導(dǎo)參與原則

在高校籃球教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表自己的見解，找到解決問題的辦法。讓學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生與籃球教師有了很好的溝通，達(dá)到教學(xué)相長，互相促進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)平等融洽的氛圍，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，幫助和教育學(xué)生把認(rèn)識(shí)到籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重要性，只有認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)生才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)水平。

3.2因人施教原則

所謂因人施教就是根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平層次、性別差異以及學(xué)習(xí)需求的不同，有的放矢地進(jìn)行籃球教學(xué)。貫徹因人施教原則，首先要做好調(diào)查研究，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、身體素質(zhì)狀況、課余鍛煉安排等，然后根據(jù)上述情況仔細(xì)分析研究，制訂教學(xué)計(jì)劃，最后是按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。

3.3強(qiáng)調(diào)一定量生理負(fù)荷的教學(xué)原則

在籃球教學(xué)過程中，必須使學(xué)生承受一定的生理負(fù)荷強(qiáng)度，并保持一段時(shí)間，使學(xué)生在體育課上達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量，起到鍛煉的作用。在高?；@球教學(xué)過程中，不注重一定量的生理負(fù)荷的刺激，練習(xí)者所習(xí)得的技、戰(zhàn)術(shù)很難在強(qiáng)度稍高、速度稍快的對(duì)抗中有效地發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的水平。

3.4教學(xué)方式方法靈活多樣原則

高?；@球教學(xué)的方法不能整齊劃一，而要不拘一格，靈活多樣，要做到因人、因時(shí)制宜。在籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，既可以集中教學(xué)，又可以分小組、分層次教學(xué)；既可以講解，也可以示范；既可以進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，也可以安排無對(duì)抗的練習(xí)；既可以進(jìn)行理論講解，也可以安排素質(zhì)練習(xí)；既可以觀摩錄像，也可以把比賽實(shí)戰(zhàn)與講評(píng)技、戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合等多種方式方法靈活運(yùn)用。

3.5強(qiáng)調(diào)在對(duì)抗中運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)原則

籃球比賽是攻守雙方有直接身體接觸的同場(chǎng)對(duì)抗比賽項(xiàng)目，主要表現(xiàn)為有球隊(duì)員、無球隊(duì)員的攻守及爭(zhēng)奪籃板球的對(duì)抗。而這種對(duì)抗是在絕大部分的時(shí)間內(nèi)，幾乎所有的雙方攻守隊(duì)員都密集在靠端線的籃下6-7m半圓的范圍內(nèi)。籃球比賽的對(duì)抗形式與區(qū)域的特點(diǎn)就決定了技術(shù)運(yùn)用必須具有強(qiáng)烈的對(duì)抗意識(shí)與對(duì)抗性。因此，在籃球教學(xué)過程中，必須注意單兵對(duì)抗、2人和3人的局部對(duì)抗，乃至5人全場(chǎng)對(duì)抗的教學(xué)。

4結(jié)論

籃球教學(xué)過程，是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想?；@球教學(xué)的改革，首先是教育者教育思想的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)以教師、書本為中心向以學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心；單純傳授知識(shí)向知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)造能力和思想品德的全面教育全面發(fā)展的兩個(gè)根本的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)合理地處理籃球教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材、教法這四個(gè)基本要素的關(guān)系，探索籃球教學(xué)過程中的規(guī)律，建立一個(gè)有效可行的教學(xué)過程優(yōu)化結(jié)構(gòu)，真正提高籃球教學(xué)過程的教育水平和教育質(zhì)量，為國家為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的籃球?qū)ｉT人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 周興偉.對(duì)高校籃球教學(xué)幾個(gè)重要問題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）.

高校的籃球教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校； 籃球教學(xué)； 功效性

籃球教學(xué)是讓學(xué)生獲得籃球方面的知識(shí)、技術(shù)、技能，它有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完善自身的發(fā)展，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛造他們的意志。就目前來看，籃球運(yùn)動(dòng)已成為現(xiàn)代大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。在大學(xué)的公共體育教學(xué)中，把籃球作為公共基礎(chǔ)課是大學(xué)普遍的做法，在各個(gè)高校中同時(shí)開設(shè)有籃球選修課等多種形式的課程，并且在作為重要的教學(xué)檢驗(yàn)手段，各個(gè)高校每年都組織有院級(jí)、校級(jí)的籃球比賽，提高大學(xué)生的籃球技能，把籃球教學(xué)的功效性發(fā)揮到最大。目前高校籃球教學(xué)中仍存在著許多問題，通過研究這些普遍性問題找出如何解決這些問題，把籃球教學(xué)的功效性最大化。

一、目前高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

（1）籃球教學(xué)內(nèi)容偏重于籃球技術(shù)

籃球教學(xué)過程中往往把重點(diǎn)都放在了籃球技術(shù)的教學(xué)與練習(xí)，而忽略了戰(zhàn)術(shù)配合以及籃球自身所具有的健身功能、群體性等特征。

（2）籃球教學(xué)方法守舊，教學(xué)過程單調(diào)

高?；@球教學(xué)方法比較陳舊，一般都是簡(jiǎn)單的追求教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成，而忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)手段的多樣化。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互脫離聯(lián)系不夠緊密，使得教學(xué)過程單調(diào)、不活潑。教學(xué)的內(nèi)容基本上是只停留在簡(jiǎn)單的投籃、運(yùn)球、控球、傳接球等一些基本技能上，而沒有在老師指導(dǎo)下的比賽，戰(zhàn)術(shù)的安排以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的灌輸?shù)纫恍└鼘?shí)際的東西。如此學(xué)生學(xué)的興趣全無，老師教也只是為了完成任務(wù)。

（3）籃球教學(xué)的考核方式缺乏科學(xué)性

許多高校的籃球考核方式只是簡(jiǎn)單的把籃球的幾項(xiàng)基本技術(shù)的運(yùn)用和掌握情況和專項(xiàng)技術(shù)的達(dá)標(biāo)情況作為考核內(nèi)容。而籃球基本理論知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及綜合素質(zhì)等這些對(duì)籃球教學(xué)同等重要的方面的考評(píng)卻被忽視了。這樣的考核方法會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)效果的提高。

此外，由于全民健身、健康教育以及終身體育的觀念沒有在整個(gè)社會(huì)中真正的樹立起來，作為大學(xué)并沒有走在社會(huì)的前頭，在整個(gè)高校的籃球教學(xué)甚至是整個(gè)的體育教學(xué)都沒能樹立起較新，較好的教育觀，無論是老師教還是學(xué)生學(xué)都是簡(jiǎn)單的為了成績，這種現(xiàn)象無處不在。

二、高校籃球教學(xué)功效的具體分析

（1）有利于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)是非常重要的。在籃球的實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到籃球作為集體項(xiàng)目所表現(xiàn)出的一些特質(zhì)，如競(jìng)爭(zhēng)與合作、輸與贏、信任與懷疑、贊許與指責(zé)等等，這些對(duì)大學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力有極大的幫助。因?yàn)樵诨@球場(chǎng)上學(xué)生需要盡力的去幫助自己的隊(duì)伍贏得比賽，要幫助隊(duì)友給隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)；需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)壯的體魄；籃球比賽是在規(guī)則下競(jìng)爭(zhēng)，不能違反規(guī)則等等，這些都可以在籃球比賽和籃球?qū)W習(xí)過程中學(xué)到的。

（2）有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

可以促進(jìn)形成優(yōu)良的思想品德，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，它不但考驗(yàn)體力、智力及技能，同時(shí)對(duì)個(gè)人的思想，品德也有要求。因?yàn)楸荣惥陀休斱A，教師可以通過正確的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的品德，同時(shí)要給學(xué)生灌輸正確的體育精神與作風(fēng)。

可以促進(jìn)智能素質(zhì)教育，在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行示范練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、模仿練習(xí)時(shí)，學(xué)生的觀察、記憶、模仿等能力都得到了鍛煉；在進(jìn)行籃球比賽過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)解決問題，如何才能更好的取得勝利。

可以促進(jìn)身體素質(zhì)，從全國大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有明顯的提高，大學(xué)生沒有形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。大學(xué)生的各項(xiàng)身體指標(biāo)都在下降。因此在大學(xué)期間大力開展體育鍛煉，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣迫在眉睫。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的體力、力量、速度、柔韌性、爆發(fā)力等身體素質(zhì)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的籃球教學(xué)，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，改善身體條件。

（3）有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的靈活性，從而導(dǎo)致籃球教學(xué)的多樣性，它不僅局限于課堂上，它需要一個(gè)更為寬廣的活動(dòng)空間。因此學(xué)生就有更寬廣的發(fā)展空間，學(xué)生會(huì)更愿意去展現(xiàn)自己的實(shí)力。教師可以因材施教，重視和發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，這樣可以讓學(xué)生個(gè)性可以得到更好的張揚(yáng)和發(fā)展。

三、發(fā)揮高?；@球教學(xué)功效性的具體措施

（1）建立多元化的教學(xué)方法

隨著體育項(xiàng)目向多元化趨勢(shì)發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)也應(yīng)朝著多元化方向發(fā)展。如何更好的建立多元化的教學(xué)模式，首先應(yīng)充分了解籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及高校學(xué)生的特點(diǎn)，其次教師應(yīng)具加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，要盡可能的收集資料和信息，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求點(diǎn)。在課程上應(yīng)有籃球技術(shù)的專業(yè)性學(xué)習(xí)，也應(yīng)有籃球比賽、游戲等一些娛樂性活動(dòng)；根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展；在教學(xué)過程中，應(yīng)增加練習(xí)訓(xùn)練的趣味性，營造快樂籃球教學(xué)的氛圍；在教學(xué)方法上，除了應(yīng)用傳統(tǒng)的對(duì)比法、示范教學(xué)法、案例教學(xué)法等外，還可以運(yùn)用游戲教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法等方法。盡可能的讓教學(xué)方法多樣化，可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)籃球的熱情，以達(dá)到更好的籃球效果。

（2）重視比賽在籃球教學(xué)中的作用

在教學(xué)過程中增加籃球比賽，比賽的方法有很多選擇，只要能讓學(xué)生有對(duì)抗、有競(jìng)爭(zhēng)、有輸贏就可以，具體的有全場(chǎng)5對(duì)5、半場(chǎng)3對(duì)3、班對(duì)班等形式的比賽，一些個(gè)人技術(shù)賽、投籃比賽也是可以采用的。比賽過程中教師可以為學(xué)生講解比賽規(guī)則，作為教練或是裁判參與到學(xué)生的比賽中。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況放寬比賽的規(guī)則和技術(shù)要求，目的是讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己，并從中不斷的提高。

（3）建立多元、靈活的考核機(jī)制考慮到學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，那能力就會(huì)有差異，還有男生、女生心理和生理上的差異，這必然需要籃球教學(xué)的考核機(jī)制多元、靈活，如此才能保證考核的公平性。比如對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)較為扎實(shí)、身體素質(zhì)較好學(xué)生可以嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核，而對(duì)那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，可以放寬要求，并結(jié)合學(xué)生的出勤率、平時(shí)表現(xiàn)、理論掌握程度以及學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行考核。

（4）注重貫徹“終身體育”思想

“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的健康來說是至關(guān)重要的，這健康不僅是身體的健康，也包括心理、品德的健康?；@球教學(xué)更終極的意義應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生愛上籃球，愛上運(yùn)動(dòng)，并堅(jiān)持一身。因此，在高?；@球教學(xué)應(yīng)把“終身體育”作為指導(dǎo)思想，通過教師在教學(xué)的過程中慢慢的滲透給學(xué)生，如此學(xué)生和社會(huì)都會(huì)終身受益。

結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于整個(gè)社會(huì)以及從事籃球運(yùn)動(dòng)的人對(duì)有很大的意義，而高?；@球教學(xué)往往起到一種引導(dǎo)，啟蒙的作用，可見做好高?；@球教學(xué)意義重大。因此教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，為最大的發(fā)揮高校籃球教學(xué)功效性貢獻(xiàn)自己的一份力。（作者單位：成都師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]翟偉忠. 高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及改革探析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2012， 2（32）： 30-31.

高校的籃球教學(xué)范文第5篇

摘 要：籃球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)越來越受到大眾的喜愛，普及率也越來越高，更成為了高校學(xué)生參與度極高的運(yùn)動(dòng)之一。高校的籃球教學(xué)一直都有其自己的特點(diǎn)，但在新的發(fā)展形勢(shì)下，急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方式，用更科學(xué)合理的理念去指引和完成籃球教學(xué)活動(dòng)。本文在籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)之上，提出幾點(diǎn)籃球教學(xué)改革中存在的問題以及新形勢(shì)下改革的思路，希望能對(duì)相關(guān)的研究有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 籃球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)改革 高校 新形勢(shì)

籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國，由奈史密斯博士于1891年發(fā)明，之后籃球成為了奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，并逐漸傳向了全世界。籃球是一項(xiàng)集對(duì)抗性，趣味性，健身性和觀賞性于一體的集體運(yùn)動(dòng)，參與人數(shù)不算太多，使每個(gè)人都能在籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到競(jìng)技體育的魅力所在。美國的男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（NBA）作為全世界最高水平的籃球聯(lián)賽被推廣到了全世界觀眾的面前，也極大推動(dòng)了我國群眾參與籃球的積極性和熱情。當(dāng)下，高校籃球教學(xué)越來越成為體育教學(xué)的重要部分，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，我國高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對(duì)于上課的積極性差，熱情度不高，很難起到培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的效果，也無法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有太大的幫助。所以，籃球的教學(xué)活動(dòng)急需改革，需要轉(zhuǎn)變發(fā)展思想，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，使學(xué)生真正愛上籃球并從中受益。 一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及問題 （一）教學(xué)思想落后

高校的籃球教學(xué)多以老師課堂講解，示范居多，且多以規(guī)則介紹和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，先不說學(xué)生能否很好的接受，其課堂娛樂性和趣味性就非常的低，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這與教學(xué)的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)有很大的關(guān)系，現(xiàn)代教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)“終生體育”，“素質(zhì)教育”和“健康第一”，教學(xué)的一大目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣為其終生的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。但是以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)講解為主的教學(xué)過于枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，這都是有違教學(xué)初衷的。 （二）教學(xué)內(nèi)容落后

高校的籃球課課時(shí)本來就很少，課堂內(nèi)容又枯燥乏味，且所授內(nèi)容有限，學(xué)生可能只是在重復(fù)接球、運(yùn)球、投籃、上籃等基礎(chǔ)的動(dòng)作，無法了解到與籃球相關(guān)的知識(shí)，更難以形成系統(tǒng)的對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也很難提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，不利于其綜合素質(zhì)的提高。 （三）教師教學(xué)水平有待增強(qiáng)

高?；@球教師的教學(xué)水平參差不齊，尤其是在新形勢(shì)下，教學(xué)改革勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)，完善自我，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能在有限的課堂中“打動(dòng)”學(xué)生，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛。 （四）教學(xué)方式?jīng)]有新意

大部分籃球課堂的教學(xué)都缺乏新意，形式單一，學(xué)生不想學(xué)，影響了教學(xué)效率和質(zhì)量，急需要做出改革和創(chuàng)新。 二、高?；@球教學(xué)改革思路

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。當(dāng)下，我們強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生基本技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的興趣愛好做到全面發(fā)展的教育思想已逐漸成為我國當(dāng)前高等教育的主導(dǎo)思想。對(duì)于籃球教學(xué)來說，我們應(yīng)該以快樂體育為主題，給學(xué)生帶來娛樂性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧，以終身體育為方向，引導(dǎo)學(xué)生做到全面發(fā)展。更加強(qiáng)調(diào)健康和快樂，弱化專業(yè)技能技術(shù)的傳授，增強(qiáng)普及性和娛樂性，帶領(lǐng)更多的人加入籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而促進(jìn)更多學(xué)生的身心健康。

其次，要努力更新教學(xué)內(nèi)容。興趣是學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的根本動(dòng)力，是學(xué)生能堅(jiān)持不懈投入運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要心理因素。教師應(yīng)該從這方面出發(fā)，改善以往的教學(xué)內(nèi)容，使授課內(nèi)容豐富多元起來。比如可以講解籃球的發(fā)展史，關(guān)于籃球的故事，運(yùn)動(dòng)保護(hù)與傷病的預(yù)防處置，當(dāng)今世界籃球的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，街頭籃球的特點(diǎn)與發(fā)展等等。從多個(gè)方面講解與籃球有關(guān)的內(nèi)容，融入籃球文化，一定可以增強(qiáng)課堂趣味性，引起學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生感受到籃球的魅力。

還有就是要積極改進(jìn)教學(xué)方式，正所謂“變則通，通則久”，不斷做出改變才能做得更好，使教學(xué)更有效率。打破原有的傳授型教學(xué)模式，向引導(dǎo)型課堂轉(zhuǎn)變，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況、興趣、接受程度都不一樣，故要做到因材施教，合理引導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能從課堂中受益。在教學(xué)當(dāng)中，可以對(duì)學(xué)生分組，各組按照興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以組織各組學(xué)生進(jìn)行比賽對(duì)抗。還可以在教學(xué)中引入街頭籃球的元素，幫助學(xué)生接觸到更多的籃球文化。 三、結(jié)語

在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，體育教學(xué)需要不斷的改革，籃球教學(xué)的改革作為一個(gè)研究的方向具有很強(qiáng)的代表性。本文通過對(duì)相關(guān)問題的討論，提出了一些改革的思路和建議，也希望各高校的籃球教學(xué)能不斷前進(jìn)，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)籃球的喜愛，通過籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使更多的人受益終生。

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