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兒童心理健康家庭教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；家庭教育；心里健康

【前言】

隨著我國的經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，導(dǎo)致了我國每年有大量的農(nóng)民工進(jìn)城謀生打工，隨之而來的問題就是出現(xiàn)了大量的兒童無法和父母一塊生活，使得孩子和父母之間的感情關(guān)系得不到培養(yǎng)，目前來說留守兒童問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。

1留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀

留守兒童的目前的教育問題大致分為三類問題，親情缺失的問題，教育缺失的問題，看管問題的缺失。

1.1親情缺失問題

留守兒童的問題當(dāng)中，最直接的教育問題就是父母親情的缺失問題，由于留守兒童的父母長年累月的在外奔波，使得留守兒童的教育中嚴(yán)重的缺少了父母的關(guān)愛呵護(hù)，由于長時間的缺少關(guān)愛，導(dǎo)致了父母和孩子之間沒有感情上的聯(lián)絡(luò)，讓孩子們無法體驗到最真誠，最貼心的溫暖，長此以往下去，留守兒童的內(nèi)心就會出現(xiàn)畸形，導(dǎo)致內(nèi)心的孤僻，不愿意與他人交往，甚至是反感與他人接觸，走不出自己內(nèi)心的圈子，同時還有的留守兒童還出現(xiàn)了內(nèi)心自私，冷漠的現(xiàn)象等等一些本不該在這個年齡出現(xiàn)的心里問題。這些問題都是因為長期得不到父母的親情的關(guān)懷所造成的。

1.2教育缺失問題

由于留守兒童的父母長期在異地打工謀生，導(dǎo)致了自己的孩子無法留在身邊照看，于是照看留守兒童任務(wù)自然而然的就落在孩子們的爺爺奶奶身上，由于隔代親的因素，使得了爺爺奶奶格外的對自己的孫子孫女疼愛，長期下去就變成了溺愛，于是這就使得孩子們教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，在隔代人的眼中只要不是特別嚴(yán)重的問題，都是可以包容理解的。久而久之孩子們的自律性就會嚴(yán)重下降，對任何事情都是抱有無所謂的態(tài)度，尤其是像學(xué)習(xí)成績方面更是毫不在意，加上父母長期不在身邊，父母為了補償孩子，只有采用物質(zhì)上的滿足來彌補孩子們生活的缺失，這樣以來孩子們在生活當(dāng)中就會養(yǎng)成了亂花錢，好吃懶惰的情況，長期下去孩子們的學(xué)習(xí)動力就會嚴(yán)重下降，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績一蹶不振，從而過早的步入社會，重蹈覆轍，走著跟父母一樣的人生道路。

1.3看管缺失的問題

留守兒童由于大多數(shù)時間都是由爺爺奶奶在照看，這就使得了孩子們在看管方面出現(xiàn)了極大的隱患，由于多數(shù)的留守兒童年齡并不是很大，對這個社會充滿了好奇，加上好動 好奇本身就是孩子們的天性，所以說在爺爺奶奶稍有看管疏忽的時候，孩子們就很有可能跑出去跟外面接觸接觸起來，同時孩子本身又對對外面危險的事物沒有處理的能力，一旦出現(xiàn)了問題那么后果將不堪設(shè)想。

2留守兒童身心健康發(fā)展的措施

2.1親情彌補完善呵護(hù)孩子

由于留守兒童最直接的問題就是親情的流失，因此提高留守兒童的身心健康發(fā)展第一步需要做的就是要先從親情上對孩子進(jìn)行彌補。由于大多數(shù)孩子的父母都把心思放在了如何掙錢的問題上而忽略了對孩子們的親情呵護(hù)，因此解決這類問題首先要從父母雙方做起。盡量避免雙方的父母離開孩子去異地打工謀生，盡可能的留一位父親或者母親在家中照看孩子，如果實在是因為工作原因的話，那么平時也應(yīng)該多和孩子們進(jìn)行溝通，多和孩子進(jìn)行交流，在溝通的時候要把側(cè)重點放在孩子們的日常生活當(dāng)中，多去關(guān)懷一下他們平時生活，如果有條件，還可以利用假期把孩子接到自己的身邊，這樣以來即可以增進(jìn)父母和孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)又能夠使孩子們增長人生閱歷和見識，可謂是一舉兩得。

2.2配合學(xué)校關(guān)愛留守兒童

關(guān)懷留守兒童的發(fā)展單單靠家庭關(guān)懷這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要做的就是結(jié)配合學(xué)校的關(guān)懷來實現(xiàn)對留守兒童的呵護(hù)。留守兒童和其他兒童一樣，平時的一天當(dāng)中的大多數(shù)時間都是存在于學(xué)校當(dāng)中，因此在學(xué)校當(dāng)中建立合理有效的關(guān)懷機(jī)構(gòu)是十分有必要的，首先學(xué)校要建立起來一套完整的心理健康教育機(jī)構(gòu)，之后要定期的去觀察那些平時舉動異常兒童，對這些兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)和關(guān)懷，同時學(xué)校方面也應(yīng)該多開展一些有益身心健康的活動，讓孩子們在課外活動當(dāng)中得到溫暖，得到關(guān)懷。這樣以來配合學(xué)校的大力支持在加上家庭當(dāng)中的親情關(guān)懷，留守兒童的心里問題會得到顯著的改善。

【結(jié)語】

留守兒童問題的解決目前來說已經(jīng)是到了刻不容緩地步了，因解決留守兒童關(guān)懷問題首先要做的就是先從留守兒童心里方面解決做起，只有先把留守兒童心里問題給解決了，這就為留守兒童的其他方面的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。在未來社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，留守兒童的問題一定會引起更多的社會援助，幫助留守兒童更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡重陽 農(nóng)村留守兒童心理健康問題研究 湖南師范大學(xué) 2013（11）1-2

[2]張帆 三峽庫區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康與心理彈性現(xiàn)狀及影響因素的研究 重慶醫(yī)科大學(xué) 2013（4）1-2

[3]羅國芬 農(nóng)村留守兒童問題的“問題化”機(jī)制研究――以其學(xué)業(yè)成績的“問題化”為例 華東師范大學(xué)2014（10）1-2

兒童心理健康家庭教育范文第2篇

[關(guān)鍵詞]家庭教育；學(xué)生；心理健康

家庭教育是小學(xué)生在成長中所必須接受的重要受教育途徑，學(xué)生在接受教育的過程中，如果僅僅接受學(xué)校教育而沒有接受到健康的家庭教育，那么學(xué)生就失去了身為個性的約束，這不僅僅容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理扭曲、三觀不正的問題，更加容易導(dǎo)致學(xué)生在處理事情時難以做出正確的判斷，進(jìn)而由于家庭等因素做出違法的事情。因此，家庭教育對于是非觀沒有完全樹立的小學(xué)生來說是十分重要的。

1家庭教育對于學(xué)生心理健康保證的重要意義

家庭教育與學(xué)校教育相比其重要意義的體現(xiàn)就在于家庭教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)以外其他事情的教育和引導(dǎo)，進(jìn)而凸顯出學(xué)生自身的個性[1]。而作為親身經(jīng)歷孩子成長每一步的家長，孩子的成長就像是一顆茁壯成長的樹苗，不僅僅需要人去灌溉和照料，更加需要幫助他們剪裁掉那些影響孩子成長的枝枝杈杈，這樣才能夠保證孩子的健康成長。家庭教育對于學(xué)生心理健康的保證是具有極其重大的意義的。

2家庭教育存在問題對學(xué)生健康的影響

2.1隔代教育造成性格缺陷

由于年輕的家長們平時需要上班、照顧孩子的時間較少，很多家長總是把孩子交給老人照顧，隔輩教育的問題也是我國廣泛存在的社會現(xiàn)象，在爺爺奶奶的眼中，孩子就是捧在手里的明珠，不僅僅舍不得去責(zé)罵和教育，更加普遍存在著溺愛的現(xiàn)象，這樣的家庭不僅僅不能夠給學(xué)生以健康的心理，更加容易導(dǎo)致學(xué)生在與其他人接觸時存在著任性、無理取鬧的問題。

2.2方式不當(dāng)影響心理健康

據(jù)統(tǒng)計，氛圍和睦、父母關(guān)系和諧的家庭中的孩子大都心理健康、三觀正確，對于事情的是非觀也十分明確。而在家庭教育開展的過程中，還存在著部分家長過于注重家長權(quán)威的凸顯，這就導(dǎo)致了學(xué)生自身的判斷能力缺失等等問題。而之所以出現(xiàn)這樣的情況，其主要原因主要是由于小學(xué)生正處于是非觀模糊的階段，對于很多事情的判斷往往習(xí)慣于效仿父母，總是下意識的認(rèn)為父母的做法是正確的。

2.3喪偶式教育影響學(xué)生意志

在進(jìn)行家庭教育時，很多家庭由于現(xiàn)實原因的限制都出現(xiàn)了喪偶式教育。由于工作原因或是其他原因，很多家庭成員健全的家庭，在進(jìn)行家庭教育時，卻由于父親或母親一方長期缺位，導(dǎo)致孩子在接受家庭教育時長期得不到完整的教育，身心受到影響。如長期缺少父親陪伴的孩子跟健康家庭的孩子比較，會表現(xiàn)得意志力低下，自信不足，缺乏冒險精神[2]。當(dāng)遇到問題或困難時，會選擇逃避。

3正確的家庭教育方法

3.1引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立正確典范

對于孩子來說，第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師也是家長。而家庭教育對于小學(xué)生的心理健康所起到的重要作用也是不容忽視。家庭教育對學(xué)生心理健康的影響其一就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立正確典范。在對孩子進(jìn)行家庭教育時，家長就需要注意自身在生活中對于各種事情的處事方式，為孩子樹立起正確的處事典范。

3.2親子有效陪伴成長，影響成長軌跡

孩子的第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師仍舊是家長，這就需要家長在孩子成長的過程中能夠親身參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，陪伴孩子一起成長。在孩子成長的過程中，孩子思想的成長和思維方式的進(jìn)步都是需要一定的時間的，這就讓很多耐心較差的家長失去了陪伴孩子的良好情緒。有效陪伴不僅是陪在身邊，更重要的是接納共情，積極傾聽，積極關(guān)注。而事實上，親子有效陪伴不僅能夠提高孩子與家長之間的親密程度，在孩子不斷成長中，同樣能夠給予家長以啟示，讓家長能夠與孩子一起成長。因此，在開展家庭教育時，一定要重視親子有效陪伴成長的重要性，參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，為孩子的成長軌跡起到良性幫助。

3.3注意教育方式方法，推動人格塑造

對于教師來說，學(xué)生只是班級中數(shù)十名孩子中的一員，教師在教學(xué)和班級日常管理中往往通過學(xué)生的共性入手而忽略了學(xué)生作為一個獨立的個體其自身的個性。而對于家長來說，孩子不僅僅是家庭的重要組成部分，更加是大多數(shù)父母為之奮斗努力的目標(biāo)，而家庭教育對于學(xué)生的重要意義就在于此，與國家的義務(wù)相比，家庭教育更加重視的是孩子的個性。這就需要廣大家長在開展家庭教育的過程中要發(fā)揮出家長對于孩子的鼓勵作用，當(dāng)孩子面對困難時家長的選擇應(yīng)當(dāng)是鼓勵孩子去克服困而不是立即伸出援手去幫助孩子。因此，在進(jìn)行家庭教育時，其重要的影響還包括家長支撐學(xué)生勇于奮進(jìn)，幫助孩子塑造獨立的人格。需要注意的是家長在教育孩子的過程中需要注意方式方法，要以堅定的態(tài)度和溫和的方法教育學(xué)生。