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體育鍛煉要堅持全面性范文第1篇

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育 問題 運用 措施

一、前言

新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)需求?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)自主化、合作化以及探究性學(xué)習(xí)方式，旨在于提升小學(xué)生體育能力。通過體育游戲能夠促使學(xué)生積極參與到體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及協(xié)作能力，對提升小學(xué)體育教學(xué)效率具有非常重要的作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)體育教學(xué)理念落后

從目前來看，全民健身理念影響促使社會對體育鍛煉關(guān)注度不斷提高，但是由于小學(xué)體育教師工作隊伍綜合素質(zhì)不足，直接的限制了小學(xué)體育教學(xué)。應(yīng)試教育理念根深蒂固影響促使小學(xué)體育教師仍然堅持傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，教師片面性強調(diào)教學(xué)，學(xué)生在其中一直居于被動地位，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，學(xué)生主觀能動性受到了限制，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）小學(xué)體育教學(xué)存在著不全面

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生在個性以及性別方面存在著較大的差異，一部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，往往由于身體傷痛或者是生病等而無法正常參加體育學(xué)習(xí)活動以及體育鍛煉活動，自然也無法參與到體育游戲活動中；還有一部分體育游戲在設(shè)計上主要考慮到男生的需求，但是女生無法適應(yīng)；教師在游戲設(shè)計過程中，過于追求課堂組織的整體性以及紀律性，但是在體育游戲設(shè)計方面卻存在著不全面性，這就使得游戲設(shè)計大多是男女混合式，對于無法參加體育活動學(xué)生往往只是休息，不利于促進小學(xué)生全面發(fā)展。

（三）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

1.課堂準備環(huán)節(jié)的體育游戲

游戲具有豐富性，但是并沒有所有游戲都是適合小學(xué)體育的。體育準備活動主要分為專門性活動以及一般性活動，將體育游戲應(yīng)用到準備活動過程中，能夠促使課堂更加生動、更加活潑。一般性準備活動往往知識變換隊形或者是變換隊列，口令非常單調(diào)，學(xué)生往往進行重復(fù)性練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常的呆板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果將體育游戲融入到一般性準備活動過程中，能夠突破課堂教學(xué)限制，諸如明星投籃模仿賽、螺旋跑等等，通過趣味性準備活動來快速吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生參與欲望，營造更加活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在應(yīng)用體育游戲的過程中，需要考慮到體育游戲思想性以及體育游戲教育性，實現(xiàn)教育性、趣味性有效結(jié)合，充分發(fā)揮體育游戲育人效果。

2.體育基礎(chǔ)部分的體育游戲

在進行游戲設(shè)計過程匯總，需要認識到身體活動在游戲設(shè)計中的重要作用，通過簡短的活動來達到教學(xué)目標。在體育基礎(chǔ)部分的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生身體機能、參與積極性以及心理狀況等合理設(shè)置內(nèi)容，恰當(dāng)使用體育游戲有利于改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)趣味性。在設(shè)計游戲時，需要堅持簡短的原則，促使學(xué)生能夠有效掌握體育技術(shù)以及體育技能，同時還需要突出游戲合作性以及情節(jié)性，循序漸進增加體育游戲強度，發(fā)揮體育游戲誘導(dǎo)作用和輔助作用。例如，教師可以設(shè)計激勵跑、過獨木橋等趣味性情節(jié)來促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，在更加輕松的氛圍下斫行想象，提升小學(xué)體育教學(xué)有效性。例如，在進行中長跑的教學(xué)過程中，由于身體消耗比較大，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞情緒，參與積極性并不高，體育教師可以為學(xué)生營造一個奧運會的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生參與到競賽活動中，通過接力、迷你馬拉松等方式來提升教學(xué)趣味性，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.結(jié)束部分的體育游戲

在整體活動中應(yīng)用游戲法有利于消除學(xué)生的疲勞感，促使學(xué)生盡快的恢復(fù)身體機能，這樣能夠促使學(xué)生更快的恢復(fù)到最優(yōu)身體狀態(tài)。小負荷游戲活動能夠刺激大腦皮層，這樣能夠一直運動中樞，進而有效恢復(fù)身體狀態(tài)。在結(jié)束部分設(shè)計體育游戲需要堅持適度的原則，在選擇游戲內(nèi)容以及游戲形式方面都需要堅持輕松與活潑的原則，這樣才能夠放松學(xué)生肌體。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用體育游戲能夠調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，同時也能夠提升學(xué)生組織紀律性，為順利開展教學(xué)任務(wù)提供保障。小學(xué)體育教師在實際的教學(xué)過程中，需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)、學(xué)生心理特點、學(xué)生生理特點，堅持游戲內(nèi)容選擇的目的性、意識性，促使體育游戲內(nèi)容、體育游戲任務(wù)有效結(jié)合，提升體育教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲有利于彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，促使學(xué)生能夠在趣味性情境下逐步提升自身身體素質(zhì)，掌握體育技能，提升體育游戲趣味性、情節(jié)性，同時也能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生需求，為有效開展體育教學(xué)提供了保障。由于教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式限制促使實際教學(xué)過程中存在著掌握不準確、不合理的現(xiàn)象，同時體育教師也并沒有考慮到學(xué)生主觀感受，學(xué)生在課堂中居于被動位置，實際教學(xué)效果并不是非常理想。因此，需要將體育游戲有效滲透體育教學(xué)活動中，促使學(xué)生體味到體育運動的價值和樂趣，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性。

參考文獻：

[1] 孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程?小學(xué).2013（4）：35-35.

體育鍛煉要堅持全面性范文第2篇

（一）教學(xué)觀念落后

教學(xué)觀念的落后必定制約著教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)觀念上比較滯后，沒有認識到體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，學(xué)生是為了考核合格而學(xué)習(xí)，教師是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，從而忽視了對知識和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，只是為了應(yīng)試而鍛煉，這就嚴重制約了學(xué)生的健康發(fā)展和體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

隨著我國中等職業(yè)學(xué)校的不斷擴招，學(xué)生的生源質(zhì)量逐步下降，不僅文化基礎(chǔ)薄弱，而且體育能力不足。而中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容單一，難以符合學(xué)生的需求，同時教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生逃課現(xiàn)象非常嚴重，如果繼續(xù)放任學(xué)生逃課，將會嚴重阻礙體育教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)目標不合理

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標是培養(yǎng)技能型人才。但是，目前我國中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)方面沒有完全以“以人為本”“健康第一”“終身體育”作為指導(dǎo)思想，同時，在實際的教學(xué)過程中，重視理論教育而忽視了體育技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不合理的教學(xué)目標必定造成體育教學(xué)的本末倒置。

（四）教師素質(zhì)不高

中等職業(yè)學(xué)校體育教師的學(xué)歷水平普遍偏低，從而影響著其對體育教學(xué)的認知和能力，同時缺乏對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，進而難以滿足學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)和健身的需求。

（五）教學(xué)評價方式單一

目前我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)仍然采用以期末體育考試成績和出勤率作為最終體育評價依據(jù)的方式，教師是評價的主體，且評價具有統(tǒng)一標準，并沒有考慮到學(xué)生間的差異性，對體育相對弱的學(xué)生而言具有較高的難度，同時也會使其自信心嚴重受挫，影響其對體育教學(xué)的興趣。這樣單一的評價方式是難以體現(xiàn)體育評價的科學(xué)性和全面性。

（六）缺乏體育教育資源

隨著高等教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校在社會中的地位相對落后，大眾對中等職業(yè)學(xué)校的認可度也不高，致使國家和地方對中等職業(yè)學(xué)校在資金方面的支持是有限的，同時因其學(xué)校自身原因，導(dǎo)致其吸取的社會資金也是有限的。教育資金的不足必定滿足不了教育資源的增添和更新，并且一直以來學(xué)校對體育教學(xué)都存在偏見，使得學(xué)校不給予體育教學(xué)配備完善的教學(xué)設(shè)施，嚴重阻礙著中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的實施。

二、新時期我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改善措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在體育教學(xué)中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認識到體育與健康的相互統(tǒng)一，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而在觀念上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的排斥。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以增強學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的心理需求。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，因此，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該做出具有實用性、時代性的選擇，這樣可以實現(xiàn)所學(xué)技能與現(xiàn)實需求的有效結(jié)合，讓學(xué)生明白體育中所學(xué)的知識對未來的社會工作是有用的，以增加學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，活躍體育教學(xué)氛圍。同時，在教學(xué)模式上，需要教師創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（三）明確教學(xué)目標

制訂體育教學(xué)目標是為了鍛煉學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，因此，教師要堅持“以人為本”“健康第一”的體育教學(xué)理念，以促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

（四）提高教師體育素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)會直接影響體育教學(xué)的效果，因此，學(xué)校應(yīng)該多組織教師進行集中式學(xué)習(xí)和教學(xué)觀摩，促進教師革新教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平，適當(dāng)?shù)貫榻處熖峁﹨⒓痈偧急荣惖臋C會，以增強教師的斗志，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。

（五）教學(xué)評價多元化

體育教學(xué)的評價應(yīng)該以期末考核成績作為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)其他方面的多元化評價，如教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進步幅度以及創(chuàng)新能力等，將其量化后實現(xiàn)體育教學(xué)的多元化、綜合性評價，從而樹立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對體育鍛煉的積極性和主動性。

（六）完善教學(xué)設(shè)施

體育鍛煉要堅持全面性范文第3篇

關(guān)鍵詞： 整合課程 幼兒教育 語言教育

整合課程理念對我國幼兒教育的發(fā)展有著深遠的影響，幼兒教育內(nèi)容涉及語言、音樂、美術(shù)、體育、生活常識與計算等不同的部分，涉及多個領(lǐng)域。新的幼兒教育綱要更明確了幼兒教育的新內(nèi)容與新目標，鼓勵教師創(chuàng)新設(shè)計與實施幼兒教育活動。幼兒教育應(yīng)當(dāng)將幼兒的全面發(fā)展作為教學(xué)工作的目標，基于幼兒全面發(fā)展的目標，對多項內(nèi)容進行整合，利用整合課程的模式，優(yōu)化幼兒語文教育。

一、整合課程下幼兒語言教育存在的問題

1.整合課程衍生出分科課程

在整合課程理念出臺時，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了分領(lǐng)域開展幼兒教學(xué)活動。在幼兒教育理念創(chuàng)新過程中，沒能正確理解整合課程理念，使得整合課程活動從全面性的教學(xué)活動變成分科教學(xué)活動。在語言教育中，幼兒教師在設(shè)計整合課程時，認為語言教育的內(nèi)容不夠突出，需要加入更多的語言教育內(nèi)容或者增加語言教育的時間。有的教師過于追求綜合課程中各個領(lǐng)域知識的平衡，增強了課程的分科性，不利于整合課程的發(fā)展。

2.形式化整合弱化語言能力培養(yǎng)

為了突出幼兒教育的現(xiàn)代化，許多幼兒園為了應(yīng)用整合課程而整合課程。在組織幼兒主題活動時，為了完成整合課程任務(wù)，一些幼兒教師會將語言、藝術(shù)、體育等各個領(lǐng)域的內(nèi)容拼湊到主題活動中。教師根據(jù)主觀理念對各領(lǐng)域內(nèi)容進行組合，活動看起來有靜有動，十分科學(xué)，但活動之間缺少連續(xù)性，并不利于幼兒在活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，導(dǎo)致語言教育的功能有所弱化。

3.整合課程的全面性不足

整合課程下的幼兒語言教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生橫向能力與縱向能力的發(fā)展，讓幼兒在整合課程活動中提高聽、說、讀、寫能力，也要讓幼兒獲得更多的語言知識。主題活動是幼兒園教育的重要形式，教師往往選擇幼兒熟悉的生活場景作為語言教育的背景，這樣的活動只利于幼兒橫向語言能力的提高，不利于其縱向語言能力的培養(yǎng)。

二、整合課程下幼兒語言教育的方法

1.加強科學(xué)整合課程觀念的建立

幼兒園的教育活動本身具有整體性的特點，具有生活性與娛樂性，每一個領(lǐng)域的教學(xué)活動都具有其他領(lǐng)域活動的特點，整合趨勢越來越明顯。將各個領(lǐng)域的教育結(jié)合在一起，利用幼兒園、社會與家庭的資源成為必然趨勢，幼兒園的教育活動就是對課程的一種處理。當(dāng)代幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的整合課程理念，既要堅持整合課程的理念，對各個教育領(lǐng)域的內(nèi)容與資源進行挖掘與利用，又要重視語言活動的實施，對綜合活動進行利用。在整合課程背景下，開發(fā)其他領(lǐng)域活動的語言教育價值，才能保障語言教育的質(zhì)量。

2.重視語言教育的語言優(yōu)化作用

語言教育是幼兒教育的核心，在整合課程中，語言教育與其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容整合在一起，這就使語言教育打破了傳統(tǒng)的教育限制。語言活動可以以綜合活動的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，這對于幼兒語言理解能力的提高是十分有利的。幼兒教育中語言教育的目標是培養(yǎng)幼兒的語言應(yīng)用能力，讓幼兒在語言應(yīng)用過程中逐漸形成正確的語言觀念，適應(yīng)不同的語言環(huán)境。整合課程活動能夠給幼兒創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，提供不同的語言內(nèi)容。比如“我是小畫家”的綜合活動，教師引導(dǎo)幼兒作畫，可以讓幼兒在繪畫過程中交流顏色的選擇，利用學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)中的平等地位，讓幼兒與同伴交流。在過家家游戲中，教師讓幼兒扮演不同角色，學(xué)習(xí)音樂作品，進行體育鍛煉，站在不同的角度思考問題、使用語言，有利于突出語言教育核心地位。

3.加強語言教育為必要部分的活動體系建設(shè)

在整合課程背景下做好幼兒語言教育，需要幼兒園教育工作者重視語言教育的重要性，將其納入到綜合活動體系中。對幼兒教育活動的各要素進行多樣化整合，是整合課程理念的重要觀念。將語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會與健康等各個領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在綜合活動中體驗知識、探究知識，才能促進語言教育方式的多元化。將語言教育融入到整合課程元素中，與每一個領(lǐng)域的活動形式聯(lián)系起來，促進語言學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，會讓幼兒園的語言教育工作質(zhì)量不斷提高。

三、結(jié)語

幼兒教育是啟蒙教育，具有全面性，對于幼兒的全面發(fā)展有著直接影響。在整合課程背景下，幼兒教育工作者需要建立正確的整合課程理念，組織有利于幼兒全面發(fā)展的課程活動，對多個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容進行有效整合。只有教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、教學(xué)方法有效，才能讓語言教育的開展更加順利，促進幼兒語言能力的進步。

參考文獻：

[1]馬雪琴，馬富成.整合課程狀態(tài)下的幼兒語言教育問題探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2012，06：88-90.

[2]汪可沁.整合課程背景下幼兒語言教育的探索[J].才智，2009，36：249+78.

體育鍛煉要堅持全面性范文第4篇

何護士長：腦卒中（Stroke）是個醫(yī)學(xué)術(shù)語，俗稱中風(fēng)，包括出血性卒中和缺血性卒中。腦卒中是指由于急性腦循環(huán)障礙所致的局限性或全面性腦功能缺損綜合征或稱急性腦血管病事件。通常包括腦出血、腦梗塞和蛛網(wǎng)膜下腔出血三種?！叭咭唤怠笔悄X卒中的特點，即高發(fā)病率、高死亡率和高致殘率以及伴隨著生活質(zhì)量的下降。腦卒中是目前導(dǎo)致人類死亡的三大主要疾病之一，并且存活者中有50%～70%的患者遺留有嚴重殘疾，給社會和家庭帶來沉重的負擔(dān)。

正常成人的腦重為1500g，占體重的2%～3%0流經(jīng)腦組織的血液750～1000mL/分鐘，占每分心搏出量的20%。腦組織耗氧量占全身耗氧量的20%～30%，腦能量來源主要依賴糖的有氧代謝，幾乎無能量儲備，因此腦組織對缺血、缺氧性損害十分敏感，如果腦組織的血供中斷，2分鐘內(nèi)腦電活動停止，5分鐘后就出現(xiàn)嚴重不可逆性損傷，可見腦卒中發(fā)病來勢兇猛。

《科學(xué)生活》：引發(fā)腦卒中的原因有哪些？

何護士長：引發(fā)腦卒中的因素很多，我們可分為可干預(yù)危險因素和不可干預(yù)危險因素?？筛深A(yù)危險因素包括高血壓、糖尿病、心臟病、心房纖顫、高脂血癥、吸煙、酗酒、肥胖、缺少運動和鍛煉等。這些因素我們可通過改變生活方式、戒除不良生活習(xí)慣，積極控制各種可控危險因素，達到使腦卒中不發(fā)生或推遲發(fā)生的目的。不可干預(yù)危險因素包括年齡、性別、遺傳。腦卒中的發(fā)病率和死亡率均與年齡呈正相關(guān)。55歲以后發(fā)病率明顯增加，每增加10歲，卒中發(fā)生率約增加一倍。流行病學(xué)顯示，男性卒中的發(fā)病率高于女性。而父母雙方的卒中史均增加子女的卒中風(fēng)險（2～4倍）。寒冷季節(jié)發(fā)病率明顯增高。我國腦卒中的發(fā)病有北方高于南方、西部高于東部的特征。

《科學(xué)生活》：很多患者在發(fā)病前一兩天還是好好的，然后就突然發(fā)病了。感覺腦卒中總是來勢洶洶，是這樣的嗎？腦卒中發(fā)病之前是否有一些蛛絲馬跡呢？

何護士長：腦卒中雖然發(fā)病迅速，來勢兇猛，但是大量的臨床經(jīng)驗表明，發(fā)病前會有一些先兆癥狀，如果家屬能抓住腦卒中發(fā)病前的蛛絲馬跡，就可以為患者搶回寶貴的急救時間。比如發(fā)病前有頭暈、頭痛、肢體乏力麻木、鼻出血等先兆表現(xiàn)?？蓺w納為八個方面。

語言障礙：最常出現(xiàn)的先兆癥狀就是語言障礙，主要表現(xiàn)為語言不利落、發(fā)音不清，吐字困難，失語或者語不達意等癥狀。這主要是因為腦動脈供血不足，影響了大腦皮層的語言中樞所導(dǎo)致的。

意識障礙：表現(xiàn)為精神萎靡不振，老想睡覺，哈欠連天，整日昏昏沉沉。這是因為腦組織缺血缺氧的緣故。此外，腦卒中發(fā)病前患者的性格也往往一反常態(tài)，有的突然變的沉默寡言、行動遲緩，表情淡漠，有的變得脾氣易暴躁。

運動障礙：主要表現(xiàn)為一側(cè)面部或上下肢力量減弱或無力，不受自己支配，出現(xiàn)口角歪斜、流涎和吞咽困難，或一側(cè)肢體乏力，胳膊不能抬起，手中物品突然掉落。走路時一只腳拖地，或不能站立行走，意外跌倒。這些是由于腦供血不足導(dǎo)致運動神經(jīng)功能障礙所致。

血壓異常：血壓突然的升高和降低都是腦卒中的先兆癥狀。如果血壓突然持續(xù)升高到200/120mmHg以上是腦出血的先兆表現(xiàn)。如果突然降到80/50mmHg是腦血栓形成的先兆。

視覺異常：主要表現(xiàn)為一過性黑朦?；颊咄蝗谎矍鞍l(fā)黑，視物不清，但往往數(shù)秒后可以恢復(fù)。還有就是短暫性視力障礙，視物模糊或視野缺損，一般在1小時內(nèi)自行恢復(fù)。這些是腦卒中早期的預(yù)警信號，大家要引起注意。

感覺異常：腦卒中前，患者往往有一側(cè)臉、唇、舌或肢體麻木的感覺。有時伴有耳鳴、聽力減退或視物旋轉(zhuǎn)感。還有些人會感到天旋地轉(zhuǎn)、站立不穩(wěn)，甚至?xí)灥乖诘兀@是椎基底動脈系統(tǒng)供血不足影響人體的平衡器官所致。

疼痛：頭痛，有時伴有惡心嘔吐。有些患者會出現(xiàn)舌痛。

其它方面：有的患者還表現(xiàn)為全身疲乏無力，出虛汗、胸悶、心悸以及突然出現(xiàn)打呃、嘔吐等。還有些患者早期會出現(xiàn)飲水或進食嗆咳的現(xiàn)象。另外一些人會出現(xiàn)鼻出血的癥狀。

以上先兆癥狀并不是每個患者都會出現(xiàn)，但只要有先兆癥狀出現(xiàn)，一定要引起注意、提高警惕。這是腦卒中的信號，此時應(yīng)保持環(huán)境安靜、臥床休息、避免情緒緊張，立刻就醫(yī)。

《科學(xué)生活》：為了預(yù)防腦卒中，在日常的飲食和生活方式上需要注意些什么？

何護士長：在飲食方面，一般提倡低鹽低脂飲食，多食新鮮的蔬菜水果，保證每天的飲水量，保持飲食平衡。對于伴有一些基礎(chǔ)疾病的患者，比如糖尿病患者，要限制糖分的攝入，含糖分高的食物（稀飯、蛋糕、甜點等）和水果（梨、香蕉、橙子等）盡量控制或者不吃。對于有高血壓的患者，飲食一定要少鹽，清淡，盡量不吃腌制的食品；增加鉀的攝入，鉀能對抗鈉的不利作用，多食新鮮綠色蔬菜、豆類和根莖類。另外，禁暴飲暴食，每日飲食均衡，也就是說三餐得到合理的分配，保持良好的飲食習(xí)慣。平時一些辛辣刺激性食物、油膩、油炸食物，還有一些垃圾食品盡量少吃或者不吃?？刂颇懝檀己椭镜臄z入，可攝入植物性蛋白。

在生活方式方面，首先，需要戒煙限酒。抽煙我們都知道百害無一利，吸煙者應(yīng)戒煙。酒精是高血壓和腦卒中的獨立危險因素，建議不多飲酒，限制酒精量在25g/天以下，必要時完全戒酒。其次，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，控制體重，避免肥胖。但是也不要過度鍛煉，做一些適合自己的運動，老年人盡量避免劇烈運動。另外，保持好的作息習(xí)慣，充足的睡眠，盡量不要熬夜或者晝夜顛倒。順應(yīng)“日出而作，日落而息”自然法則。對于伴有基礎(chǔ)疾病，比如糖尿病和高血壓的患者，一定要遵醫(yī)囑服用藥物，不可自行停藥、減藥或者漏服?？刂聘哐獕菏穷A(yù)防腦卒中的關(guān)鍵，發(fā)過腦卒中的患者，如果停用降壓藥，復(fù)發(fā)率多增加20%，一般來說，血壓最好控制在120/90mmHg以下。最后，保持良好的心態(tài)，以積極的人生態(tài)度面對生活，保持情緒的平穩(wěn)，避免大起大落，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

《科學(xué)生活》：患了腦卒中以后，往往預(yù)后不是很理想，生活質(zhì)量受到了不同程度的影響：有的講話不清楚，有的行動不便。那么，對這樣的患者，家屬應(yīng)該如何進行家庭護理呢？

何護士長：我們知道所謂的講話不清楚、行動不便都是腦卒中后的后遺癥，當(dāng)然遠遠不止這些。大腦是人的司令中樞，是支配人整個機體的活動的，如果語言中樞受到影響就會出現(xiàn)言語障礙，如果運動中樞受損就會有運功功能障礙，還有吞咽功能障礙、大小便失禁、偏癱、半身不遂等等。這些有時并不是單一出現(xiàn)的，而是多種癥狀同時出現(xiàn)。那么在家庭護理中，家屬首先要意識到這是腦卒中的致殘表現(xiàn)，要學(xué)會接受。如果家屬都整天在抱怨，怎么能為患者提供好的家庭護理和情感支持呢！同時這也是對患者的康復(fù)極為不利的。因為患者患病后已經(jīng)很痛苦了，生存狀態(tài)已經(jīng)改變，生活質(zhì)量下降，痛苦不堪，同時也不能接受這些后遺癥。我經(jīng)常和患者說：“有病不可怕，可怕的是你不能戰(zhàn)勝自己。”那么怎么改善語言功能呢？通過藥物可以把原有堵塞的血管疏通開，把原有出血的血管止血，然后還要配合功能鍛煉。如果越是不能說話就越不說話，那么語言調(diào)節(jié)功能就會越來越下降，甚至只能靠手語來交流，所以我一直鼓勵患者戰(zhàn)勝自己，多鍛煉。每次我去查房都會問患者：“你吃飯了嗎？”如果患者只是用點頭來回答我，我是不認可的。我希望患者說“是”，從簡單的字開始說起，天天這樣訓(xùn)練，再通過藥物的作用，語言中樞會慢慢開發(fā)出來。就像小孩子一樣，一開始不會說話，到會一些簡單的字，慢慢地變成一句話。雖然，可能有些字的發(fā)音不是很清楚，但功能一點點恢復(fù)之后，會慢慢恢復(fù)到以前的狀態(tài)。所以，最怕的是自暴自棄，改用手語或筆寫字。所以，只有先戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝疾病，恢復(fù)健康。

還有吞咽功能的訓(xùn)練。有些患者在發(fā)生腦出血或腦梗塞以后會影響吞咽功能，連喝水和粥都很難咽下去。這樣的患者雖然生命保住了，但是營養(yǎng)跟不上。那么有什么辦法呢？在病房一般是靠插胃管來維持患者的營養(yǎng)。這根管子從鼻腔里面去，是維持患者營養(yǎng)的通道。其實，插胃管并不可怕，一旦患者的吞咽功能恢復(fù)了，胃管就可以拔除了。

但是吞咽功能也是需要鍛煉的，患者在用胃管的同時，再嘗試性地用調(diào)羹喂一些水，讓患者自己慢慢試著咽下去。有些患者可以咽下去，這是一個好現(xiàn)象，說明他的吞咽功能在一點點恢復(fù)，所以要堅持訓(xùn)練，靠家屬和患者共同努力。如果水可以吞咽下去，再換一點厚一些的食物喂，比如麥片、藕粉。如果稀飯能夠咽下去，就可以拔除胃管了。因為插胃管有一定的痛苦，而且對鼻黏膜、口腔黏膜、胃黏膜都有一定的傷害，所以一定要等吞咽功能恢復(fù)以后再拔掉胃管。

保持口腔的清潔，口腔護理一定要做好。很多人會覺得，插了胃管，吃飯不用通過嘴巴，口腔清潔就不用做了。其實這個是誤區(qū)，每次喂食以后，最好都能用漱口水漱下嘴巴。如果有條件的話最好是刷刷牙，讓嘴巴保持干凈，否則會引起口腔潰瘍、感染等并發(fā)癥。

《科學(xué)生活》：日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┠X卒中的患者長期臥床、生活都無法自理，那么對于這類患者需要做哪些康復(fù)治療以便盡早康復(fù)？

何護士長：對于生活不能自理的患者，家屬的護理任務(wù)更重，更艱巨。首先，要預(yù)防臥床并發(fā)癥，比如壓瘡、吸入性肺炎、皮炎等并發(fā)癥。一般2小時翻一次身，有條件者可使用氣墊床。保持床單及衣褲的平整清潔與干燥。翻身的時候注意肢體的擺放，防止肢體受壓。協(xié)助患者飲水、進食的時候抬高床頭，防止誤吸。其次，就是要加強功能鍛煉。如果患者自己能動，鼓勵患者進行床上運動。方法很簡單，如果左手是不好的，右手是好的，那么右手幫助左手。躺在床上沒事時，右手握住左手，手臂伸直，前抬上舉越過頭頂，再緩慢放下?？赡芙裉熳鲆幌掠悬c兒累，給自己一個目標，今天做5下，明天做10下、15下。雖然患肢沒有知覺，但這是在幫助它進行功能鍛煉。如果患者自己不能動，則要進行被動運動，也就是他人幫助患者運動，進行患肢的按摩，運動。

體育鍛煉要堅持全面性范文第5篇

這次全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議，是在我省教育事業(yè)進入新的發(fā)展時期召開的一次重要會議。主要任務(wù)是，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，科學(xué)分析面臨的形勢，認真查找存在的問題，進一步統(tǒng)一思想，明確重點，強化措施，著眼于辦好人民滿意的教育，立足于加快建設(shè)人力資源強省，全面實施素質(zhì)教育，推動全省教育事業(yè)又好又快發(fā)展。濰坊市素質(zhì)教育工作一直走在全省前列，創(chuàng)造了很多好的經(jīng)驗。這次會議在濰坊召開，市委、市政府高度重視，有關(guān)部門作了大量準備工作，在此我們謹表示感謝。下面，我講三點意見。

一、深入貫徹落實十七大精神，盡快把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來

黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為新時期教育事業(yè)發(fā)展指明了工作方向。從新的歷史起點出發(fā)，優(yōu)先發(fā)展教育，實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變，是時代賦予我們的偉大使命。全省教育系統(tǒng)一定要把深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，努力在武裝頭腦、提高素質(zhì)、指導(dǎo)實踐、推動工作上狠下功夫。

以十七大精神推動教育工作，首先要在實施素質(zhì)教育上“開花結(jié)果”。素質(zhì)教育既是一個老話題，也是一個新課題；既面臨著難得的機遇和條件，又存在著諸多困難和挑戰(zhàn)；既是教育改革發(fā)展的任務(wù)和要求，又是教育的本質(zhì)和主題。當(dāng)前特別需要大家在以下四個方面統(tǒng)一思想、形成共識：

(一)實施素質(zhì)教育是建設(shè)人力資源強國的根本要求。教育是民族振興的基石。總書記在去年全國優(yōu)秀教師座談會上指出：“中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育?！笔∥?、省政府歷來高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把它擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略，全省基礎(chǔ)教育進一步鞏固提高，職業(yè)教育得到迅速發(fā)展，高等教育實現(xiàn)歷史性跨越，各級各類教育呈現(xiàn)出競相發(fā)展的良好局面，順利實現(xiàn)了從人口大省到人力資源大省的歷史性轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，隨著知識經(jīng)濟的興起和經(jīng)濟一體化進程的加速，國家和地區(qū)間的發(fā)展競爭，越來越依賴于人力資源的競爭，高素質(zhì)人力資源已成為經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的決定性因素。我省有9310萬人，素質(zhì)低，就是沉重的負擔(dān)；素質(zhì)高，就是巨大的資源。優(yōu)先發(fā)展教育，是把沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大人力資源優(yōu)勢的根本途徑。全面實施素質(zhì)教育是提高人口素質(zhì)、開發(fā)人力資源的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型*和人力資源強省，推進現(xiàn)代化建設(shè)，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的重中之重，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新型專門人才，加快由教育大省向教育強省，由人力資源大省向人力資源強省的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)省九次黨代會提出的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，實現(xiàn)富民強省新跨越的宏偉目標提供強大的人才支撐。

（二）實施素質(zhì)教育是教育工作的主題?？倳浿赋觯骸叭鎸嵤┧刭|(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題?！苯逃ぷ鞯幕灸繕耸桥囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展為目標的教育，是教育工作的本質(zhì)和主題。孔子提出“有教無類”“因材施教”“教學(xué)相長”；說“普通教育養(yǎng)成國民健全之人格，專門教育養(yǎng)成學(xué)問神圣之風(fēng)習(xí)”“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”；陶行知講“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”；康德說“教育的目的是使人成為人?！敝型饨逃疫@些精辟深刻的論述都充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念和思想。全體教育工作者要緊緊圍繞這個主題，緊緊抓住素質(zhì)教育這個核心，大力宣傳、全面推進、深入實施素質(zhì)教育，真正成為素質(zhì)教育的積極倡導(dǎo)者、大力推動者、堅定實踐者。

（三）實施素質(zhì)教育面臨著良好的機遇。當(dāng)前，教育事業(yè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位比以往任何時候都更加突出，素質(zhì)教育更是受到前所未有的重視，可以說占盡了“天時、地利、人和”。之所以說“天時”，是因為從黨和國家的方針政策看，全面實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為國家的重大戰(zhàn)略和法律規(guī)定。黨的十七大立意鮮明地對實施素質(zhì)教育提出了明確要求。2006年新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育作出了明確規(guī)定，上升到法律層面。之所以說“地利”，是因為教育總體保障水平不斷提高，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育奠定了良好基礎(chǔ)。義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的全面建立和不斷完善，為我們一心一意抓教育教學(xué)改革、一心一意抓素質(zhì)教育提供了堅實保障。高等教育實現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的跨越，職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大，基本打造起廣大學(xué)生多元成才的“立交橋”，升學(xué)競爭的壓力得到有效緩解。之所以說“人和”，是因為從當(dāng)前社會氛圍看，實施素質(zhì)教育的理念深入人心，已成為全社會的共識。我省經(jīng)過近二十年的探索和實踐，積累了寶貴經(jīng)驗。早在1997年，全國中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議在我省召開，招遠市被李嵐清同志譽為素質(zhì)教育的“源頭”。全省學(xué)校德育工作得到加強，全方位育人體系初步形成；基礎(chǔ)教育課程改革取得突破，新課程體系全面建立；符合素質(zhì)教育要求的考試評價體系框架基本形成，考試制度的“指揮棒”導(dǎo)向作用初步顯現(xiàn)。目前，素質(zhì)教育進入了整體推進、重點突破、全面展開的新階段。

（四）實施素質(zhì)教育任重而道遠。盡管我們在實施素質(zhì)教育方面作了很多工作，取得了一些成績，邁出了新的步伐，但素質(zhì)教育依然是當(dāng)前教育工作的難點、熱點和重點，仍然存在著很多問題和困難。應(yīng)試教育傾向比較嚴重，不按教學(xué)計劃開課，不按教育規(guī)律教學(xué)，不面向全體學(xué)生，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為突出，學(xué)生多樣性發(fā)展空間減少，創(chuàng)新精神和實踐能力薄弱。學(xué)生作業(yè)多、補課多、考試多，拼時間、拼精力，課業(yè)負擔(dān)仍然很重。學(xué)生體育活動偏少，身體狀況較差，健康成長問題非常突出。國家統(tǒng)計局調(diào)查表明，學(xué)生的速度、力量、耐力、爆發(fā)力、肺活量等指標持續(xù)下降，超重及肥胖檢出率上升，初高中學(xué)生視力不良檢出率分別達到58%、76%?？荚囌猩贫取①|(zhì)量評價制度等改革力度還不夠，學(xué)校實施素質(zhì)教育的內(nèi)在動力尚未得到有效激發(fā)。不少地方領(lǐng)導(dǎo)認識不到位，把素質(zhì)教育當(dāng)成“軟任務(wù)”，把升學(xué)率作為“硬指標”，一定程度上助長了應(yīng)試教育傾向。總體看，應(yīng)試教育的狀況沒有發(fā)生根本改變，素質(zhì)教育的實施依然困難重重。

新時期、新形勢對教育事業(yè)賦予了新內(nèi)涵、新要求。我們一定要正視問題，抓住機遇，知難而進，以高度的自覺性和主動性，以更大的決心和信心，以改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，加倍努力，奮發(fā)工作，把教育工作的重心切實轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，努力開創(chuàng)實施素質(zhì)教育的新局面。

二、突出重點，加大力度，全面實施素質(zhì)教育

當(dāng)前和今后一個時期，全省實施素質(zhì)教育的總體思路是：以十七大精神為指導(dǎo)，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，把實施素質(zhì)教育擺在教育工作的首要位置，以改革總攬全局，以創(chuàng)新為突破口，積極解決制約實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題，著力構(gòu)建德育為先的育人體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進考試評價制度，打造高素質(zhì)師資隊伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才，為全省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強大的人才支撐。工作重點是抓好“五個一”。

（一）構(gòu)建一個體系——德育為先的育人體系。古人說“先立人后立學(xué)”，指的就是德育的重要性。先生曾講“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無益也。”當(dāng)前我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會責(zé)任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

德育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的道德認識、道德情感、道德意識和道德行為習(xí)慣，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們要切實加強和改進學(xué)校德育工作，增強針對性、實效性和吸引力，遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為重點，堅持由淺入深、循序漸進的原則，把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要大力加強學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園成為弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。校長要對學(xué)校德育工作負主要責(zé)任，確保國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在教育教學(xué)中落實。要健全完善家庭、學(xué)校、社會三位一體的聯(lián)動機制，全面加強德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮各類未成年人校外活動場所和社會實踐基地的作用，增強學(xué)校德育與學(xué)生生活及社會實踐的聯(lián)系。要加大校園周邊環(huán)境治理力度，構(gòu)建有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。

（二）深化一項改革——基礎(chǔ)教育課程改革。課程改革是實施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在任何一個國家，基礎(chǔ)教育課程改革都被置于國家層面來推進，是一項具有戰(zhàn)略意義的國家工程。為應(yīng)對經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的發(fā)展，自20世紀90年代開始，世界各國紛紛開展推動以提高未來國民整體素質(zhì)為主要任務(wù)的基礎(chǔ)教育課程改革。我國也于本世紀初啟動基礎(chǔ)教育課程改革，重點解決傳統(tǒng)學(xué)科知識繁難偏舊、德育與生活與學(xué)科教學(xué)脫節(jié)、忽視創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)、重復(fù)記憶式學(xué)習(xí)等問題。下一步，我們要把握重點，抓住關(guān)鍵，加快構(gòu)建科學(xué)完善的基礎(chǔ)教育課程體系，讓素質(zhì)教育的精神和理念充分體現(xiàn)在各學(xué)科課程中。要嚴格落實國家課程標準，開齊開全必修課程，積極開設(shè)選修課程，盡快形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系。特別是音樂、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動課程，一定要配齊師資，保證開課率。任何學(xué)校都不能以任何理由不開課、開不全和隨意刪減課時。要特別加強農(nóng)村學(xué)校課改工作。農(nóng)村學(xué)校是課改的薄弱環(huán)節(jié)，各級要更加重視農(nóng)村教育，關(guān)心農(nóng)村教育，在師資、設(shè)施配備、課程開發(fā)等方面予以重點支持，確保城鄉(xiāng)能夠齊頭并進。要全面加強學(xué)校體育工作。教育部抽樣調(diào)查表明，66%的學(xué)生每天鍛煉時間不足1小時，74.6%的學(xué)生認為體質(zhì)差是由于體育鍛煉不足。增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。各級一定要積極創(chuàng)造條件，嚴格落實國家對體育課程的規(guī)定，開足開齊體育課，大力開展“陽光體育運動”，推廣“快樂大課間”，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到底。

（三）創(chuàng)新一種模式——人才培養(yǎng)模式。在目前教學(xué)工作中，存在著“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的單向灌輸式方法，“重知識傳授、輕綜合能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象還比較普遍，使學(xué)生處于被動地位，潛力得不到充分發(fā)揮。素質(zhì)教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。我們必須徹底摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持知識傳授與綜合能力提高并重。一要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，深化教學(xué)方法改革，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手；注重因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生喜歡的地方。二要構(gòu)建實踐教育模式。歐美國家的學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力很強，這與他們高度重視社會實踐教育有著密切關(guān)系。讀萬卷書，還要行萬里路；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要加強教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，積極開辟“第二課堂”，把綜合實踐活動課程作為增強學(xué)生動手能力、探究能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性、實踐性學(xué)習(xí)，增強體驗，活躍思維。要創(chuàng)新思路，科學(xué)規(guī)劃，逐步實現(xiàn)每個城區(qū)、縣（市）都建設(shè)一所綜合性、多功能的校外實踐活動基地，積極打造學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺。三要建立新型師生關(guān)系。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)廣大教師對學(xué)生既嚴格要求，又平等對待，保護學(xué)生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理、務(wù)實創(chuàng)新的氛圍，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境。

（四）完善一項制度——考試評價制度?？荚囋u價制度是教育的“指揮棒”，具有重要的導(dǎo)向作用?？偫碇赋觯骸八刭|(zhì)教育決不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性和經(jīng)常性。所謂綜合性，就是要教學(xué)生既會動腦、又會動手；所謂全面性，就是要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展；所謂經(jīng)常性，就是要根據(jù)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)決定成績?！彼刭|(zhì)教育先進地區(qū)的一條基本經(jīng)驗就是考試評價制度改革比較成功、比較科學(xué)。我們必須加大改革創(chuàng)新力度，促進學(xué)校經(jīng)常性評價和考試選拔對素質(zhì)教育的正面導(dǎo)向作用。一要進一步改革學(xué)生日常學(xué)習(xí)評價制度。義務(wù)教育階段學(xué)校要全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價，所有中小學(xué)都要為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案。要嚴格禁止各種不必要的統(tǒng)考，成績評定提倡實行等級制，減輕“分分必爭”帶來的壓力。二要進一步改革高中招生考試制度。我省高中招生考試制度改革走在全國前面，今后要總結(jié)經(jīng)驗，深化改革，全面實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評價結(jié)果取代中考成績錄取新生，逐步將大部分普通高中招生指標分配到初中學(xué)校。三要進一步強化高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。高中學(xué)業(yè)水平考試制度是保障高中教育質(zhì)量的基本制度，要進一步嚴格考風(fēng)考紀，確保高中學(xué)業(yè)水平考試制度的全面落實。要進一步完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，保障學(xué)生綜合素質(zhì)評價的全面、客觀、公正。四要進一步深化高校招生制度改革。按照有利于高校選拔新生、有利于高中實施素質(zhì)教育、有利于推進高中課程改革的原則，穩(wěn)步推進高校招生制度改革。去年，我省開始將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價引入高校招生錄取，在高校招生錄取標準多樣化方面邁出了重要一步。要認真進行總結(jié)，進一步加以完善，比如可以考慮調(diào)整投檔內(nèi)容，延長閱檔、錄取時間，給學(xué)校以充足的時間閱讀素質(zhì)評價報告，確保這項改革落到實處、收到實效。各省屬高校要重視這一環(huán)節(jié)，成立由專家教授參與的學(xué)校錄取工作隊伍，突出高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在學(xué)校錄取中的作用，力戒錄取工作的簡單化。要繼續(xù)落實高考招生報名社會化，禁止有關(guān)錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布，將高中正常教學(xué)行為和學(xué)生參加高校招生考試區(qū)分開來，減輕學(xué)校的升學(xué)壓力。高考考生的成績等信息屬考生個人隱私，除招生錄取機構(gòu)以外的其他機構(gòu)和個人都無權(quán)掌握全部考生信息。

（五）打造一支隊伍——高素質(zhì)師資隊伍。教師是人類靈魂的塑造者、文明圣火的傳遞者、社會進步的引領(lǐng)者。古往今來，人們公認教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，這個看似平淡的職業(yè)，從來都意味著神圣、光榮、責(zé)任、奉獻。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍。沒有一流的教師，就不可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。要把師資隊伍建設(shè)擺在突出位置，努力培養(yǎng)造就一支具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)教師隊伍。當(dāng)前要構(gòu)建好四個新機制：一是構(gòu)建教師管理新機制。要深入推進教職工全員聘任制，盡快實現(xiàn)學(xué)校人事管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，營造能者上、庸者下、人員能進能出的人才競爭環(huán)境。要積極推行結(jié)構(gòu)工資制，建立優(yōu)秀教師津貼制度，優(yōu)教優(yōu)酬，能者多得。二是構(gòu)建校長管理新機制。一個好校長就是一所好學(xué)校。要依法落實校長的辦學(xué)自，大力推行校長聘任制、負責(zé)制，逐步實行職級制，建立校長任職資格制度。三是構(gòu)建農(nóng)村教師補充新機制。要高度重視農(nóng)村教師隊伍老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，建立優(yōu)秀教師支教制度、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)和定期交流制度。要盡快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制標準統(tǒng)一，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。嚴禁使用代課教師。四是構(gòu)建教師及校長培養(yǎng)培訓(xùn)新機制。各級政府要逐步加大對教師教育的投入，將教師教育經(jīng)費納入財政預(yù)算。要建立中小學(xué)教師、校長全員培訓(xùn)機制，完善教師崗位成長機制、專業(yè)發(fā)展激勵機制，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，啟動“齊魯名校長”建設(shè)工程，繼續(xù)實施“齊魯名師”建設(shè)工程，促進全省師資隊伍素質(zhì)的整體提高。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，為全面實施素質(zhì)教育提供有力保障

全面實施素質(zhì)教育，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要作出持之以恒的努力。各級政府和有關(guān)部門必須進一步增強責(zé)任意識，傾注更多的關(guān)心和愛心，投入更多的感情和熱情，組織更多的物力和財力，全力以赴推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

（一）切實更新觀念，樹立正確的教育政績觀。觀念是行動的先導(dǎo)，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化改革、促進教育健康發(fā)展的重要先導(dǎo)。目前有一種傾向十分有害，一些地方政府和教育行政部門，抓教育工作簡單化、片面化，只關(guān)心升學(xué)率高低，并以此作為考核的主要指標，這極大地助長了應(yīng)試教育的傾向。要全面推進素質(zhì)教育，必須首先消除這種錯誤觀念，樹立正確的政績觀。“不求人人升學(xué)、但求人人成才”。評價一個地區(qū)、部門、學(xué)校的教育政績，首先要看是否全面貫徹了黨的教育方針和國家的教育法律法規(guī)，教育事業(yè)是否全面均衡發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推行，學(xué)生是否快樂健康成長。各級政府、教育行政部門要嚴禁下達升學(xué)指標，嚴禁在媒體上宣傳炒作升學(xué)率，不以分數(shù)、升學(xué)率為主要標準來評價學(xué)校和教師的工作成績，不以升學(xué)率論英雄，引導(dǎo)學(xué)校深入實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

（二）堅持優(yōu)先發(fā)展，千方百計改善辦學(xué)條件?；緱l件保障是實施素質(zhì)教育的重要前提?？倳浺蟆耙愿蟮臎Q心、更多的財力支持教育事業(yè)”。各級要盡心盡力，盡職盡責(zé)，繼續(xù)努力改善辦學(xué)條件，真正做到優(yōu)先發(fā)展、支持到位。一是鞏固完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。進一步落實教育經(jīng)費“三個增長”政策，完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，著力提高生均公用經(jīng)費保障水平，建立校舍維修改造長效機制，確保校園安全。要進一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，在縣域內(nèi)師工資、各種津補貼發(fā)放標準，努力提高農(nóng)村教師待遇。要積極開展貧困家庭學(xué)生救助工作，確保不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。二是全面啟動學(xué)校標準化建設(shè)工程。盡快出臺《*省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標準》，推動各地學(xué)校公用經(jīng)費、師資配備、設(shè)置與規(guī)劃、用地、校舍建設(shè)、裝備條件等達到省定標準，促進辦學(xué)條件的整體提升。三要深入實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。我省現(xiàn)代遠程教育工程硬件建設(shè)已經(jīng)基本完成，今年國家將進行驗收。各市要加大力度，在強化使用上下功夫，保證信息技術(shù)教育開課率，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（三）加強管理監(jiān)督，依法規(guī)范辦學(xué)行為。加強學(xué)校管理，強化督導(dǎo)評估，規(guī)范辦學(xué)行為，是全面實施素質(zhì)教育的重要保證。要嚴格按照《*省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，切實負起監(jiān)管責(zé)任。一是建立基礎(chǔ)教育課程實施評估和質(zhì)量監(jiān)測制度。教育部專門成立了國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。我省的基礎(chǔ)教育課程實施評估和質(zhì)量監(jiān)測工作剛剛啟動，要加大力度，積極推進，不斷完善，保證評估和監(jiān)測結(jié)果的客觀性、科學(xué)性和專業(yè)性。二要加大辦學(xué)行為違規(guī)處罰力度。對違規(guī)辦學(xué)行為要嚴肅處理，追究責(zé)任，決不姑息，確?；A(chǔ)教育沿著健康軌道運行。三要強化督導(dǎo)評估。今年省政府將進行首次素質(zhì)教育專項督導(dǎo)評估，把督導(dǎo)結(jié)果作為政績考核的重要內(nèi)容，并在《大眾日報》、《*政報》公布。各市要建立素質(zhì)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，進一步加強對素質(zhì)教育工作的督導(dǎo)、考核和監(jiān)督，構(gòu)建立體化、全方位的檢查方式。