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素質(zhì)教育心得體會范文第1篇

談自己在本職工作中實施素質(zhì)教育的一點心得體會。（轉(zhuǎn)載自

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點，還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故而知新的目的，我就讓學(xué)生通過動手做和語言交流的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊谒刭|(zhì)教育中，要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

素質(zhì)教育心得體會范文第2篇

在素質(zhì)教育基地我知道了團(tuán)結(jié)的力量原本高高的逃生墻僅憑一個人的力量是不能完成的，但是當(dāng)大家團(tuán)結(jié)起來的時候那就是一股力量，雖然高但是我們還是艱難的爬了過去了，上面的使勁拉，下面的使勁推，大家齊心合力不論重量大小都會爬上去，這就是團(tuán)結(jié)的力量

這個道理再逃生墻里體現(xiàn)了出來。

在素質(zhì)教育基地我們還能學(xué)到廚藝，例如花卷，在廚房李老師手把手的教，學(xué)生們也認(rèn)真的學(xué)，像我就想在我媽媽面前露一手，然后自豪的說這是我從學(xué)校里學(xué)到的，在這里我們還知道了認(rèn)真再多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細(xì)認(rèn)真才能完成各項任務(wù)，這種任務(wù)必須認(rèn)真要不然骨牌就會倒下可想而知我們在素質(zhì)教育基地學(xué)到了很多，例如團(tuán)結(jié)合作仔細(xì)認(rèn)真。

素質(zhì)教育心得體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：英語教育 素質(zhì)教育

英語教育是中學(xué)基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，當(dāng)然也承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重任。作為一名普通的英語教師，注重在進(jìn)行英語基礎(chǔ)教學(xué)的同時，有意識的加強(qiáng)素質(zhì)教育各方面的要求，筆者認(rèn)為責(zé)無旁貸。

一、在英語教育中注重德育方面的培養(yǎng)

許多人認(rèn)為德育就是班主任或者分管德育的領(lǐng)導(dǎo)的工作，其他任課老師不用管德育，只要把教學(xué)搞好就可以了。而英語學(xué)科更為特殊，它所教授的是一門西方語言，外國的東西好像更和德育沒有關(guān)系。筆者認(rèn)為，這種說法是很片面的。因為不管在哪個國家，德育都是必需的。而不管是不是班主任，只要是教育工作者，就有責(zé)任有義務(wù)在教學(xué)中進(jìn)行德育的培養(yǎng)。而且，中學(xué)教育大綱中指出：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教育之中，滲透愛國主義，社會主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德?！笨梢姡谟⒄Z教育中進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)是必要的。而我們現(xiàn)在所采用的牛津英語教材當(dāng)中，有許多課文也包含著品德教育的內(nèi)容，我們可以結(jié)合教材，在傳授知識的同時，進(jìn)行思想品德方面潛移默化的影響。

如教材S2U5的What should I do？這篇課文中，三個學(xué)生用信件的形式講述了幾件與道德相悖的事情，但主人公的良心感到不安，就寫信向校園顧問求助。在教這篇課文的時候，可以以此為契機(jī)，讓學(xué)生假設(shè)他們就是寫信者，處于同樣的情況，那么他們應(yīng)該怎么做。同時，加以一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生加強(qiáng)是非觀念。

還有像S3U 1的More reading是有關(guān)奧林匹克運動會的。在講這篇文章的時候，就可以讓學(xué)生回憶一下歷屆奧運會上中國運動健兒的表現(xiàn)，了解一下我國獲得的獎牌總數(shù)，體會我國運動員的拼搏精神，從而增加民族自豪感，滲透愛國主義的教育。

除此以外，我們的教材中還有許多類似的地方，只要老師在教學(xué)過程中加以有意識的引導(dǎo)，就可以滲透思想品德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、在英語教育中注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的理念當(dāng)，側(cè)重對于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們各方面的能力，做到全面發(fā)展。而在英語教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生在聽、說、讀、寫等不同的方面全面發(fā)展，這一點與素質(zhì)教育的要求不謀而合，所以，在教學(xué)中，要把這一點作為重點來抓。

在當(dāng)前的英語教學(xué)當(dāng)中，讀寫是考試的基本形式，所以不可避免地成為了教學(xué)當(dāng)中的重點，雖然考試對于聽說也有一定的要求，但相對來說分值較低，難度也低一些，所以很多學(xué)生乃至一些老師重讀寫而輕聽說，結(jié)果就造成很多學(xué)生英語筆試成績不錯，但是口試的得分則不盡如人意。并且在日常生活交流的時候，特別是遇到外國人的時候，不知道該說什么，也不知道怎么說，交際能力薄弱，產(chǎn)生了我們平時所說的“啞巴英語”的現(xiàn)象。但從長遠(yuǎn)來說，決定學(xué)生將來發(fā)展的，正是聽和說的能力，所以，我們一定要改變現(xiàn)狀，一定要所有的方面齊頭并進(jìn)。

因此，必須加強(qiáng)在原有基礎(chǔ)上的聽說訓(xùn)練。

聽力方面，我們每周都會抽出一定的時間上聽力課，除了在單純的聽力課上充分利用時間，抓緊聽力訓(xùn)練之外，在其他的課上，筆者也會有意識的采用不同的方式穿插聽力方面的內(nèi)容。除考試題型的操練之外，筆者還引進(jìn)一些視頻和音頻文件，這樣可以激發(fā)他們的興趣，增加了他們主觀上愿意聽的能動性。此外，在每節(jié)課上筆者都盡量采用全英語教學(xué)，迫使學(xué)生主動去聽，并且要聽懂，在長時間的英文環(huán)境中潛移默化地提高他們的聽力。

而說的方面，我們并沒有特別開辟專門用于練習(xí)說的課，但教材中每一個Unit里都有一個部分是speaking，在這個環(huán)節(jié)中，筆者會根據(jù)本課課文的內(nèi)容，設(shè)計一個與課文相關(guān)的主題，要求學(xué)生加以練習(xí)。對于教師來說，僅僅按照教材進(jìn)行speaking的練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該在課上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，重點不是說的對，而在于不斷地去說，發(fā)表自己的看法，鍛煉說的能力。高中生因為自我意識的加強(qiáng)，往往不太愿意在同學(xué)面前主動發(fā)言，怕說錯沒有面子，這就需要老師不斷地去鼓勵，必要時還可以硬性規(guī)定。而一開始對學(xué)生要求不用太高，可以允許他們用單個的詞或者短語來回答問題或發(fā)表觀點。然后，可以逐漸地增加要求，規(guī)定他們用完整的句子來說明。再接下來，讓他們把句子組合起來表達(dá)觀點，這樣表達(dá)的內(nèi)容就多了。這樣慢慢地增加要求，學(xué)生的表達(dá)會越來越流暢，而且越來越具體，遣詞造句的能力也會提高。這樣不僅可以訓(xùn)練說的能力，寫作能力也有一定的進(jìn)步。

三、重視非智力因素的開發(fā)

當(dāng)然，素質(zhì)教育面向的不僅僅是頭腦聰明，學(xué)習(xí)成績出色的孩子。事實上，大多數(shù)學(xué)生都是普通的孩子，頭腦方面不會有特別的過人之處。素質(zhì)教育應(yīng)該面向所有的學(xué)生，使所有的學(xué)生都有更好的發(fā)展，這樣的話，重視非智力因素的開發(fā)，就顯得尤為重要。

根據(jù)心理學(xué)原理以及許多的實踐證明，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高英語學(xué)習(xí)效率的有效手段之一。作為教育工作者，更要針對這一方面，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們提高成績。

首先，要建立融洽的師生關(guān)系。因為在現(xiàn)實生活中，有許多例子表明如果學(xué)生喜歡一個老師的話，自然而然會在這個老師的課上認(rèn)真聽講，這樣無形中就提高了學(xué)習(xí)效率。而且老師與學(xué)生關(guān)系融洽的話，上課時學(xué)生也會主動提出問題或者提出自己的觀點，這樣可以在課上及時解決學(xué)生出現(xiàn)而老師并沒有意識到的問題，從而提高上課效率。

然后，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶有興趣的學(xué)習(xí)可以做到事半功倍，這一點是大家都公認(rèn)的。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師可以采用靈活的教學(xué)手段，運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動的要我學(xué)變成主動的我要學(xué)，這樣能夠大幅度地提高學(xué)習(xí)的效率。

此外，必須要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。處于青少年時期的學(xué)生，從初中進(jìn)入高中，容易產(chǎn)生心理落差，如果一時沒有跟上，成績出現(xiàn)滑坡，或者經(jīng)常被老師批評的話，很容易會感到沮喪，失去自信，從而失去學(xué)習(xí)的動力。這時候，老師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到自己的閃光點和優(yōu)點。作為老師，可以采取鼓勵肯定的方式樹立學(xué)生的自信心。學(xué)生些微點滴的進(jìn)步，老師都要及時地加以肯定、鼓勵和表揚，這樣可以幫助學(xué)生樹立自信，提高學(xué)習(xí)熱情，從而有助于他們健康人格的發(fā)展。

素質(zhì)教育心得體會范文第4篇

1普通高校公共課體育教師的職業(yè)社會地位因素分析

引起普通高校公共課體育教師職業(yè)焦慮的因素是多方面的，其中高校公共課體育教師職業(yè)的社會地位是最為重要的因素之一。當(dāng)高校公共課體育教師職業(yè)社會地位達(dá)不到期望值時，他們的自尊心會受到挫傷，從而產(chǎn)生職業(yè)焦慮。近幾年高校教師的社會地位已經(jīng)得到提高。著名社會學(xué)家陸學(xué)藝的調(diào)查研究表明，我國高校教師作為社會中間階層的領(lǐng)頭軍而被列為整個社會階層的中上層。張建新等對全國33所高校共380位公共課體育教師的調(diào)查資料表明：35．7％的高校公共課體育教師認(rèn)為自身職業(yè)的社會地位不高，而其他學(xué)科的教師僅有9．1％認(rèn)為自身職業(yè)的社會地位不高?？梢钥闯觯瑸楦咝＝處?，公共課體育教師對職業(yè)社會地位的自我評價相對其他學(xué)科的教師而言要低許多。公共課體育教師職業(yè)社會地位不高的情況表現(xiàn)在以下三個方面。

1．1高校公共課體育教師的經(jīng)濟(jì)待遇

近幾年，高校教師的經(jīng)濟(jì)待遇較改革開放前有了大幅度的提高，在全國各行業(yè)中也處于較高水平。從整個社會來看，高校公共課體育教師的經(jīng)濟(jì)待遇并不低，所以絕大多數(shù)高校公共課體育教師對自身的工資水平也比較滿意。但是在高校內(nèi)部，公共體育課教師的經(jīng)濟(jì)待遇要比其他學(xué)科教師的要低，相比其他學(xué)科的教師，公共課體育教師的課時系數(shù)普遍偏低。這是一種變相降低公共課體育教師勞動成果的表現(xiàn)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，在許多學(xué)校存在著公共課體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬的現(xiàn)象，同樣上一節(jié)課。報酬比其他教師低，同樣是工作而公共課體育教師的勞動價值卻得不到相應(yīng)的認(rèn)可。高校體育是體育教師施展自己教學(xué)與學(xué)術(shù)的舞臺，學(xué)校的各項政策對體育教師行為影響極大。高校管理工作缺乏有效激勵機(jī)制，是現(xiàn)階段高校體育教師不穩(wěn)定的一個方面的原因，但眾多體育教師產(chǎn)生流動傾向，還有環(huán)境的影響。絕大多數(shù)教師感到收入底的客觀現(xiàn)實和社會心理已對高校體育教育形成強(qiáng)烈沖擊。由于體制或其他它方面的原因，以對公共課體育教師造成巨大的心理焦慮。

1．2高校公共課體育教師的社會權(quán)益

教師作為一種職業(yè)，其社會權(quán)力除了公民享有的一般權(quán)力外，就是他的職業(yè)本身所賦予他的專業(yè)權(quán)力?！吨腥A人民共和國教師法》對教師的權(quán)利作了明確的規(guī)定，教師的社會權(quán)利得到法定的保障。對于高校公共課體育教師而言，他們在工作保障權(quán)、專業(yè)自主權(quán)和公民生活權(quán)等三方面，得到了法定的保障。但是，公共課體育教師在職稱評定過程中受到不公正待遇的現(xiàn)象在高校卻比較普遍。學(xué)術(shù)職稱是社會對知識分子的綜合學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)成就的認(rèn)可標(biāo)志。它一直是高校體育教師檢驗高成就感實現(xiàn)的客觀尺度，也是體育教師功利要求的集中體現(xiàn)，歷來為人們所高度關(guān)注。在院校各項政策中，職稱評定對大多數(shù)體育工作者情緒穩(wěn)定性影響很大。由于目前科學(xué)技術(shù)教育思想在高校教育中占有主導(dǎo)地位，公共課體育教師的教學(xué)工作特點沒有得到應(yīng)有的重視。高校公共課體育教師的職業(yè)特點是一年四季始終上課，工作量大，進(jìn)行科學(xué)研究的時間較專業(yè)技術(shù)教師是有現(xiàn)的。但是在高校教師的職稱評定中，校方的政策沒有考慮公共課體育教師的職業(yè)工作特點，在職稱評定中的科研等硬性指標(biāo)上，公共課體育教師與專業(yè)技術(shù)教師的要求也一樣，這樣勢必妨礙高校公共課體育教師工作動機(jī)的實現(xiàn)，使公共課體育教師心理造成嚴(yán)重的挫傷以及不平衡和失落，挫傷了工作熱情。在情感上造成很大的壓抑。

1．3高校公共課體育教師的職業(yè)聲望

職業(yè)聲望是社會輿論對某一職業(yè)的意義、價值與聲譽的綜合評價。職業(yè)聲望反映著一個社會對一定職業(yè)的評價的高低。公共課體育教師的職業(yè)聲望與高校其他學(xué)科的教師相比有一定的差距。這是由于體育知識屬于弱勢知識，在加上其他一些內(nèi)外因素，使得一些高校公共課體育教師職業(yè)聲望不如高校其他學(xué)科的教師，但是在中國目前的情形下，公共課體育教師社會地位和職業(yè)聲望的提高不是一時之間可以改變的，還需要一個較長的過程來實現(xiàn)。因此要求公共課體育教師們在工作中調(diào)整自己的心態(tài)，始終把職業(yè)焦慮控制在中等適宜的范圍之內(nèi)，通過自身的不懈努力來逐步提高高校公共課體育教師的社會地位和職業(yè)聲望。

2提高普通高校公共課體育教師職業(yè)社會地位的對策

現(xiàn)階段公共課體育教師固然需要向全社會呼吁，從改善高校公共課體育教師的社會權(quán)益和經(jīng)濟(jì)待遇著手來提高他們的職業(yè)社會地位，但更為重要的立足點與出發(fā)點是高校公共課體育教師自身的“主體”轉(zhuǎn)變。因為無論是社會，還是個人，均不能給某種職業(yè)施予尊嚴(yán)。職業(yè)威信不是外在的，與其說它是外在爭取的結(jié)果，還不如說職業(yè)的尊嚴(yán)體現(xiàn)在從職人員的工作行動中。如果公共課體育教師把社會或高校其他學(xué)科教師對自己的低評價一味歸咎于外在因素，將無法在客觀上尋找到健康有效的實現(xiàn)途徑、因此，將問題的重心定位于高校公共課體育教師的主體變化，是現(xiàn)代社會條件下解決高校公共課體育教師職業(yè)危機(jī)的根本出路，也是緩解公共課體育教師職業(yè)焦慮的核心要素。

2．1對運動技術(shù)的正名

眾所周知，知識是人類在改造世界的實踐活動中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總結(jié)。根據(jù)知識的表現(xiàn)形式，哲學(xué)家們把表現(xiàn)出典型思維特點的知識，稱作認(rèn)知性知識。與之相對應(yīng)的，理當(dāng)是那些表現(xiàn)出典型的外部運動特點的知識，我們試稱之為操作性知識。而操作性知識，可以一分為三：生活操作性知識、生產(chǎn)操作性知識和文化操作性知識。而體育運動的核心內(nèi)容一運動技術(shù)便是文化操作性知識的一種。長期以來本當(dāng)以運動技術(shù)的傳習(xí)為主旨的學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)，其社會地位相當(dāng)之低，是因為人們沒有明確意識到運動技術(shù)是操作形態(tài)的知識，也沒有把運動技術(shù)當(dāng)作知識的一種來對待。許多學(xué)校體育工作者，擔(dān)心外人說運動技術(shù)的傳習(xí)不算作為有價知識的教學(xué)，就匆匆地把一些即淺顯又未經(jīng)條理化的生理保健常識和體育競賽規(guī)則或裁判法以及體育軼聞趣事等內(nèi)容，一股腦兒地當(dāng)作科學(xué)知識，塞進(jìn)體育教學(xué)的教材體系，希望以此來證明體育教師和體育課都是有知識身價的。如果體育界人士能切實把運動技術(shù)當(dāng)作操作性知識來看待，就特別有利于為體育教學(xué)正名，進(jìn)而提升體育教師的社會地位。因為體育教學(xué)傳授的運動技術(shù)是操作性知識，與其他一些學(xué)科傳授的認(rèn)知性知識都是知識的一種形態(tài)，有的只是內(nèi)容形式等方面的差異而絕無貴賤之分。在這樣一個認(rèn)識基礎(chǔ)上，體育課在學(xué)校教育中的位置就容易擺正，體育教學(xué)自然可以步入學(xué)校教育的正常軌道之中，進(jìn)而公共課體育教師的社會地位也可能得到提升。

2．2提高高校公共課體育教師的人文素養(yǎng)

素質(zhì)教育心得體會范文第5篇

這本書的作者是，我們國家經(jīng)歷了近四十年的教學(xué)實踐的著名兒童教育家楊之藝術(shù)美術(shù)讀書心得體會。這是一個兒童藝術(shù)教學(xué)方法研究專著，該書介紹了專為素質(zhì)教育的學(xué)生通過藝術(shù)教育活動，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，教學(xué)經(jīng)驗，并通過長期探索和建立孩子們的教學(xué)體系和教學(xué)方法。這本書的作者根據(jù)自己的個人經(jīng)驗和教育實踐，藝術(shù)教育發(fā)展的新理念，全面、系統(tǒng)地分析和討論她對兒童藝術(shù)教育的理解和經(jīng)驗。

本書的作者，通過教學(xué)實驗近二十年的研究對兒童繪畫能力發(fā)展，她的結(jié)論是教學(xué)理論具有重要的學(xué)術(shù)價值和意義的推廣，效果。楊老師始終保持開放的心態(tài)在兒童藝術(shù)教育實踐中，在每一個遠(yuǎn)，心中充滿了國際藝術(shù)教育變化的情況，也沒有忘記和中國特殊的國情和人類的結(jié)合。美術(shù)讀書心得體會楊小姐說：“我試圖探索適合中國國情的兒童藝術(shù)教育的方法，我不同意孩子們傳授的實際知識和技能為目的的藝術(shù)教育中心理論，對教學(xué)方法的使用模仿壓抑孩子的創(chuàng)造力。另一方面，我覺得教學(xué)內(nèi)容完全從孩子的興趣是不夠的，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……造成不良后果教育遵循自己的意愿……我認(rèn)為藝術(shù)教育取決于兒童認(rèn)知的發(fā)展，美感和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子的成長?！睏罾蠋煙o論理論還是實踐，都充滿了一種愛，當(dāng)她指出在他的著作《愛和尊重是教育的起點?！斑@不僅從事藝術(shù)教育的愛，和她的愛的教學(xué)對象，孩子們喜歡的工作，在兒童繪畫的表達(dá)愛的孩子氣的個性和情感。此外，還有嚴(yán)重的和嚴(yán)重的楊老師藝術(shù)教育和實踐。這本書有2000萬字，涉及到藝術(shù)教育在所有方面，楊小姐多年努力的結(jié)晶。

“發(fā)展”的藝術(shù)教育和一本書分為兩個部分，美術(shù)讀書心得體會第一部分是藝術(shù)教育和基礎(chǔ)教育的發(fā)展，從世界開始，特別闡述了藝術(shù)教育的質(zhì)量發(fā)展和人民。分析藝術(shù)教育從兒童的心理特點，具體方法構(gòu)建開放的實踐教學(xué)體系。第二部分是研究兒童藝術(shù)教學(xué)方法。討論了楊老師的教育理念和教學(xué)方法，多年來總結(jié)“教學(xué)藝術(shù)”。楊老師通過理論和案例討論，讓我們所有的方向，多角的理解藝術(shù)教育的特點，一些科學(xué)教育和兒童藝術(shù)教育。