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動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：練習(xí)課；引導(dǎo)學(xué)生；有效性；語(yǔ)言文字；積累；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-071-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！倍_(dá)成這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)是否真正理解。以前課堂上常問“你們懂了嗎？”“是不是”“對(duì)不對(duì)”，這些問題對(duì)判斷學(xué)生是否真正理解毫無意義，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)毫無作用。因此，教學(xué)中必須要重視學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解。

下面以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第一冊(cè)中練習(xí)1的“學(xué)習(xí)字詞句”這一教學(xué)實(shí)例談?wù)勅绾斡脝栴}促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解。

一、教材說明

練習(xí)1“學(xué)習(xí)字詞句”這一道練習(xí)共有3 個(gè)練習(xí)的問題，有各自的達(dá)成目標(biāo)。

你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。這道題借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀表示動(dòng)物名稱的漢字，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1、你知道它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎樣保護(hù)自己?jiǎn)?？這道題意在讓學(xué)生了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)，籍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，能就感興趣的問題進(jìn)行探究，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，用口頭方式表達(dá)自己的所得，實(shí)際上這也是初步滲透綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。

2、說說你遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)想到什么辦法保護(hù)自己。這道題是由動(dòng)物想到人，遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做，以增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、教師自我體會(huì)與理性思考

這一道練習(xí)是綜合性的，目標(biāo)要求由簡(jiǎn)到難，由認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱到說動(dòng)物遇險(xiǎn)的自我保護(hù)常識(shí)，都是讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物、觀察自然與學(xué)習(xí)語(yǔ)文發(fā)展能力結(jié)合起來。烏龜、山羊、刺猬、烏賊這四種動(dòng)物是學(xué)生在日常生活中直接接觸過或間接了解到的動(dòng)物，讓他們說出動(dòng)物的名字，說遇險(xiǎn)自我保護(hù)是學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)存儲(chǔ)在頭腦中的信息，再由動(dòng)物想到自己，這是人類祖先就會(huì)運(yùn)用的方法，向自然學(xué)習(xí)，向動(dòng)物學(xué)習(xí)，人類才有今日萬(wàn)物靈長(zhǎng)的位置，因此向動(dòng)物學(xué)習(xí)，是讓孩子知道自然、動(dòng)物是我們的朋友，同時(shí)也能成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，從他們身上可以看到它們熱愛生命，本能地、機(jī)智地保護(hù)自己，也是日讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。

三、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐中為了促進(jìn)學(xué)生積極的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解，我在以下幾個(gè)方面做了嘗試。

1、學(xué)生是否形成對(duì)知識(shí)的真正理解，可以看學(xué)生能否用自己的話去解釋、表達(dá)所學(xué)的知識(shí)

練習(xí)第1道題，我以“認(rèn)識(shí)”為著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的理解力和表達(dá)力。除了能正確地讀出四種動(dòng)物的名字，認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的四個(gè)詞，還提出“你能說出你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的樣子嗎？”學(xué)生通過觀察，調(diào)用舊知，能用自己的話說出動(dòng)物的樣子，說明他們真正地認(rèn)識(shí)了這四種動(dòng)物的外形特征，其實(shí)動(dòng)物正是由于自身不夠強(qiáng)大，才會(huì)借助自己特殊的身體特征來保護(hù)自己，同時(shí)也為后面談動(dòng)物遇險(xiǎn)保護(hù)自己打下伏筆。學(xué)生說，烏龜有硬的殼，殼上有花紋，它有四條腿，長(zhǎng)脖子，短尾巴。學(xué)生說，山羊頭上有腳，身上有白毛，四條細(xì)腿，短尾巴。學(xué)生說刺猬背上全是刺，象針一樣，會(huì)戳人呢！學(xué)生說，烏賊有一塊大身體，很多觸手，渾身都是軟的。

2、學(xué)生是否形成對(duì)知識(shí)的真正理解，可以看學(xué)生能否基于這一知識(shí)做出推論和預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題，能否運(yùn)用這一知識(shí)解決變式問題

練習(xí)第2道題，我不但讓學(xué)生說出這四種動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，還設(shè)計(jì)了“你還知道哪些動(dòng)物像烏龜，像山羊，像刺猬，像烏賊這樣保護(hù)自己的？”這個(gè)問題讓學(xué)生從烏龜想到其他有殼的軟體動(dòng)物，從山羊想到其他有角的動(dòng)物，從刺猬想到其他回蜷縮的動(dòng)物，從烏賊想到這樣會(huì)墨汁的動(dòng)物。這個(gè)問題一下子打開了學(xué)生的思維，讓學(xué)生舉一反三，由此及彼列舉解釋相關(guān)的動(dòng)物自我保護(hù)的情況。最后還有一個(gè)開放題“____遇到危險(xiǎn)時(shí)，就___?！蔽易寣W(xué)生考慮動(dòng)物除了以上四種保護(hù)自己的方法外，還有其他的方法嗎？這是學(xué)生進(jìn)一步地挖掘已有信息，展開積極的思維，思考的內(nèi)容與上面的問題有相同之處既動(dòng)物保護(hù)自己，又有相異之處既其他的保護(hù)方法。學(xué)生說到，狐貍、黃鼠狼等動(dòng)物放屁救命，蛇類回噴毒液，壁虎會(huì)自斷尾巴等等，使學(xué)生思維進(jìn)一步地開拓，理解進(jìn)一步地深入。

3、學(xué)生是否形成對(duì)知識(shí)的真正理解要看學(xué)生能否將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際問題中去

練習(xí)第3道題，就是讓、學(xué)生由動(dòng)物想到自己，將動(dòng)物保護(hù)自己的方法遷移到學(xué)生自我保護(hù)的問題中來。

動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文第2篇

有自衛(wèi)本領(lǐng)的植物有以下三種：

1、仙人掌：仙人掌植物為了避免水分的蒸騰，將葉片全部退化為刺，以適應(yīng)干燥的沙漠氣候，有外來攻擊可以通過自身的刺保護(hù)自己。

2、含羞草：外界物體刺激含羞草的葉子，葉子就會(huì)合起來，這就是含羞草的自我保護(hù)方法。

3、玫瑰：玫瑰長(zhǎng)有刺，是保護(hù)自己的葉、花和芽的，玫瑰長(zhǎng)出十分鋒利的硬刺，這樣可以避免動(dòng)物和鳥類把它們吃掉。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文第3篇

馱著?？募木有?/p>

寄居蟹沒有堅(jiān)硬的甲殼保護(hù)，抵抗能力很差，因此，它們要找一個(gè)合適的貝殼藏身。為了更有效地防御敵人，它們還會(huì)用一套活動(dòng)的安全系統(tǒng)來保護(hù)自己，這套安全系統(tǒng)就是?？?。被稱作海中“鮮花”的海葵實(shí)際上毒性很強(qiáng)，花瓣一樣艷麗的觸手上長(zhǎng)有一種裝滿毒汁的刺細(xì)胞，令很多動(dòng)物望而生畏，不敢輕易冒犯。而寄居蟹的血液中有一種抗毒的物質(zhì)，能夠把?？亩拘缘窒ＷC自己的安全。寄居蟹對(duì)保護(hù)自己的海葵非常友好，不僅心甘情愿地馱著海葵東奔西跑，而且它每搬一次家，都會(huì)很小心地用螯足將?？麖呐f殼上弄下來，再把它細(xì)心地安放到新殼上去。

會(huì)建造“豪華別墅”的弗格克園丁鳥

求偶期間，雄鳥往往要向“心上人”獻(xiàn)上一份厚禮，而棲息在印度尼西亞安查亞群山區(qū)的弗格克園丁鳥尤為特別，雄鳥為雌鳥奉獻(xiàn)的禮物無疑是鳥類中最奢華的――高達(dá)4米，直徑6米的“豪華別墅”?！昂廊A別墅”圍繞一棵小樹建造，頂部完全用茅草覆蓋，里面有幾根樹枝支撐著。在入口的前面是一個(gè)花園，里面陳列著從森林中收集來的各種各樣醒目的物品：有色彩亮麗的漿果，有反光色彩的甲蟲鞘翅，有黃色葉片，甚至還有每天在枯萎前都會(huì)更換的鮮花，所有的物品都整齊地成堆放置，形成了一道美麗的風(fēng)景。建造這個(gè)“豪華別墅”雄性弗格克園丁鳥已非常辛勞，而要保持這個(gè)“豪華別墅”的整潔，它們還要付出更多辛勤的勞動(dòng)。不過，當(dāng)雌鳥被這個(gè)精心裝飾的“豪華別墅”禮物所打動(dòng)并以身相許的時(shí)候，雄性弗格克園丁鳥的“投入”就非常值得了。

專切植物葉“造房”的切葉蜂

切葉蜂同蜜蜂外形相似，由于具有從植物的葉子上切取半圓形的小片帶進(jìn)蜂巢內(nèi)的習(xí)性而得名。過的雌性切葉蜂選擇在空心的樹木中、在建筑物的縫隙中，甚至反扣的花盆中筑巢。切葉蜂到其喜愛的植物(如玫瑰、杜鵑花、紫荊等植物)上，用上顎在葉片上咬切下直徑約為20毫米的圓形葉片，帶回巢穴后，通過唾液把它們卷成筒狀，形成一個(gè)個(gè)一端封閉形成巢室，就好像一個(gè)個(gè)小隔間一樣。接著，切葉蜂開始采集花粉和花蜜，將花粉和花蜜混合成蜂糧貯于巢室內(nèi)。當(dāng)蜂糧貯存到1/2～2/3巢室時(shí)，切葉蜂便在蜂糧上產(chǎn)下1粒卵。

動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育手段；教學(xué)；作用

孩子們每天對(duì)形象生動(dòng)畫面，悅耳動(dòng)聽音樂的動(dòng)畫片如醉如癡，舉止言行都透著幼稚的模仿。孩子們更愿意從生動(dòng)、形像、直觀、富有情趣的現(xiàn)代教育活動(dòng)中獲得知識(shí)。愛因斯坦說過這樣一句名言：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，集圖、文、聲、像于一體，具有形象、生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣的特點(diǎn)，正好符合3-6歲幼兒的心理和年齡特點(diǎn)?！熬C合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”利用多媒體資源與各領(lǐng)域教學(xué)整合是《綱要》與時(shí)代給我們提出的要求。新形勢(shì)下，抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法優(yōu)化幼兒教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為幼兒教育研究的重要課題。那么，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段具有哪些積極作用呢？

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性

現(xiàn)代幼教理論提倡要注重幼兒主體價(jià)值的發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒的個(gè)性得到充分發(fā)展。而調(diào)動(dòng)幼兒主體活動(dòng)積極性，首先需要滿足幼兒心理需要。幼兒作為學(xué)習(xí)的特殊主體，他們的學(xué)習(xí)本身就是一種游戲。因此，能夠在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造和成功成為幼兒的基本心理需要。首先信息技術(shù)教育活動(dòng)本身就能給幼兒以成功的體驗(yàn)。如美術(shù)活動(dòng)，幼兒對(duì)老師能用鼠標(biāo)在電腦上畫出美麗的畫很感興趣，紛紛圍在老師身邊躍躍欲試，給幼兒機(jī)會(huì)讓他們?cè)谧砸褎?dòng)手用鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫的過程中得到創(chuàng)造和成功的快樂，滿足其心理需要。在這個(gè)過程中，幼兒不是在教師刻意的強(qiáng)調(diào)和要求下像完成一道數(shù)學(xué)題那樣追求過程和邏輯，而是由幼兒隨意發(fā)揮想象和主觀能動(dòng)性，運(yùn)用電腦中的各種繪圖工具進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，不僅滿足了兒童渴望觸及電腦的認(rèn)知需要，也體驗(yàn)了成功的樂趣。其次教學(xué)完成后教師可將幼兒的作品通過大屏幕播放或打印機(jī)打印進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，這種直觀的評(píng)價(jià)，也能給幼兒以成功的體驗(yàn)。

二、多媒體輔助教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體CAI具有鮮明、生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)必然喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。用圖、文、聲、像多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了可感知的情景體驗(yàn)，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康的情感。在教學(xué)欣賞《三只蝴蝶》這一童話故事時(shí)，我用幻燈片教學(xué)，隨著音樂旋律、節(jié)奏的不斷變化，屏幕上依次出現(xiàn)故事中的主要場(chǎng)景：美麗的花園里風(fēng)和日麗，鮮花盛開，三只美麗的蝴蝶在花間翩翩起舞一同快樂地游戲。突然，狂風(fēng)暴雨來臨，三只蝴蝶分別向紅、黃、白花請(qǐng)求在花下避雨受拒，相親相愛的他們勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲不分離。風(fēng)雨過后，太陽(yáng)升起，三只蝴蝶又手牽手在青翠的草地上游戲，三色花羞愧地低下了頭。形象的畫面、動(dòng)聽的旋律、生動(dòng)的故事情節(jié)使孩子們不僅受到了作品美的熏陶，還得到了相互關(guān)心相互幫助不怕困難團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的德育教育。不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還使幼兒始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。這使我深深體會(huì)到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！保ǖ聡?guó)第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》）這句話的分量了。

三、信息技術(shù)教育活動(dòng)有利于幼兒自信心的培養(yǎng)

幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個(gè)體的發(fā)展提供獲得成功的機(jī)會(huì)，就是要不斷激發(fā)孩子的進(jìn)取心和自信心。例如：在進(jìn)行“電腦拼圖”游戲時(shí)，幼兒可自由選擇，不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。從而在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時(shí)，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會(huì)出現(xiàn)很不高興的表情，繼而會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“再試試看”來激發(fā)幼兒再次參與活動(dòng)的積極性，而每當(dāng)幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時(shí)，小主人會(huì)高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受得到了成功的喜悅，領(lǐng)略到了一種成就感從而提高孩子的自信心。也就是說，當(dāng)孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會(huì)讓他們產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的愿望。這樣做，不僅呵護(hù)了幼兒的自尊心，而且大大提高了幼兒主動(dòng)探索的興趣和愿望。避免了傳統(tǒng)教學(xué)中由于成人因素的影響對(duì)幼兒造成人格上的傷害。在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)幼兒運(yùn)用多種感官參與，獨(dú)立的操作練習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能使他們的身心得到和諧、全面的發(fā)展。

四、借助多媒體課件有效解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題

動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文第5篇

學(xué)校組織了很多活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)防震減災(zāi)的知識(shí)，比如請(qǐng)消防大隊(duì)的叔叔給我們講解發(fā)生火災(zāi)的逃生知識(shí)，進(jìn)行發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生演練，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用毛巾捂住嘴，站好隊(duì)快速?gòu)陌踩ǖ琅艿讲賵?chǎng)上。學(xué)校還請(qǐng)了交警叔叔給我們講解交通安全知識(shí)，避免我們發(fā)生交通危險(xiǎn)。

其實(shí)，有些災(zāi)害是可以預(yù)防的。地震發(fā)生前，會(huì)有些預(yù)兆。比如馬等牲畜會(huì)掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會(huì)涌出洞外；蜜蜂會(huì)驚飛、逃竄；狗會(huì)狂吠，還有一些家畜會(huì)出圈，到處竄跑；老鼠成群結(jié)隊(duì)搬家……這些預(yù)兆可以讓人們提前知道將發(fā)生地震，如果發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物有這些反?，F(xiàn)象，須先辨別真假，再向地震局報(bào)告，以防在先，及早撤離。

地震發(fā)生了并不是就必死無疑，其實(shí)，還有很多自救的方法。例如：地震了，你被壓在廢墟的底下，這時(shí)候，你不要盲目亂動(dòng)，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動(dòng)廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來救你。如果發(fā)生地震時(shí)你在家里，必須馬上鉆到堅(jiān)硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅(jiān)固的墻壁或在門口蹲著，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄傷。如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預(yù)防山體滑坡，以免滑下去。如果在學(xué)校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護(hù)頭部，如果在上體育課，要避免高大的建筑物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調(diào)的懸掛物，用東西保護(hù)頭部，聽從指揮人員指揮撤離現(xiàn)場(chǎng)。在商場(chǎng)發(fā)生了地震，要避開玻璃柜，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內(nèi)，要躲在椅子底下或蹲下，要穩(wěn)住重心，扶好扶手。

其他自然災(zāi)害不像地震一樣不可避免，有時(shí)是完全可以控制的。

還有許多自然災(zāi)害，其中有許多是人類自己的“杰作”。所以，我們要有這方面的知識(shí)，不要自己害了自己。

不止自然災(zāi)害，還有人造災(zāi)害。如火災(zāi)、泥石流、水土流失等，都是人類自己砍伐樹木而造成了不必要的損失。

所以，我倡議大家做好以下幾點(diǎn)：

1、不要在學(xué)校里追逐打鬧。

2、下樓時(shí)要一個(gè)個(gè)下，不要擠在一起。

3、不要使勁關(guān)門，刮風(fēng)時(shí)要用椅子把門頂住。

4、小心用火，不要玩火。

5、節(jié)約用水，珍惜每一滴水。

6、要多學(xué)防震、防災(zāi)方面的知識(shí)，有防范意識(shí)。

如果先做好了這幾點(diǎn)，會(huì)減少災(zāi)害的發(fā)生，或者一旦災(zāi)難發(fā)生時(shí)會(huì)挽回不少人的生命。