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      足球訓(xùn)練建議

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      足球訓(xùn)練建議

      足球訓(xùn)練建議范文第1篇

      摘 要 要提高我國足球發(fā)展水平,首先要從學(xué)生開始。2014年7月28日,教育部部長袁貴任明確提出“建立健全四級聯(lián)賽機(jī)制”等措施。我國校園足球的四級聯(lián)賽已經(jīng)在許多省市開展。山西省太原市被列入足球試點城市。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法對當(dāng)前太原市足球四級聯(lián)賽的開展情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)太原市校園足球運(yùn)動開展中存在的一些問題,并針對調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)建議,旨在推動校園足球更科學(xué)、更廣泛開展。

      關(guān)鍵詞 校園足球 四級聯(lián)賽 太原市 現(xiàn)狀

      足球運(yùn)動作為全世界第一大體育運(yùn)動項目,不僅深受世界各地足球愛好者的追捧,而且在我國也有非常多的足球運(yùn)動愛好者。隨著我國大力發(fā)展足球事業(yè)以及學(xué)校體育教學(xué)制度的改革,現(xiàn)階段太原市的許多中小學(xué)已經(jīng)把足球教育從足球?qū)W校培養(yǎng)的模式回歸到學(xué)校中來。本文對山西省太原市校園足球四級聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,針對存在問題提出合理建議,促進(jìn)太原市足球運(yùn)動更好更快發(fā)展。

      一、研究對象與研究方法

      (一)研究對象

      本文以太原市的狄村小學(xué)足球隊、虹橋小學(xué)足球隊、九一小學(xué)足球隊、興華街小學(xué)、太原市第四十八中足球隊、太原市第十二中學(xué)足球隊、山西大學(xué)附屬中學(xué)足球隊、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院足球隊、太原科技大學(xué)足球隊、山西醫(yī)科大學(xué)足球隊10支校園足球隊為研究對象。

      (二)研究方法

      1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱相關(guān)校園足球方面的文獻(xiàn)資料,了解我國中小學(xué)足球訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題和發(fā)展趨勢,為本研究提供理論基礎(chǔ)。

      2.問卷調(diào)查法。根據(jù)本課題所研究的太原市校園足球現(xiàn)狀,設(shè)計問卷進(jìn)行發(fā)放調(diào)查。每所學(xué)校對參加體育活動的學(xué)生發(fā)放問卷30份,共發(fā)放問卷300份,共回收問卷265份,回收率為88.3%,其中有效問卷247份,有效率為93.2%。每所學(xué)校對老師發(fā)放問卷4份,共發(fā)放問卷40份,共回收38份,回收率為95%。其中有效問卷35份,有效率為92.10%。

      3.數(shù)理統(tǒng)計法。根據(jù)研究的目的要求,將調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行分析統(tǒng)計。

      4.邏輯分析法。在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,對調(diào)查所獲得的資料進(jìn)行整理,得出相應(yīng)結(jié)論。

      二、結(jié)果與分析

      (一)太原市校園足球四級聯(lián)賽的發(fā)展趨勢

      從2009年我國開始推廣校園足球到2014年教育部推廣四級聯(lián)賽以來,太原市大部分學(xué)校的足球場地設(shè)施更加完善,參與足球運(yùn)動的人越來越多,但是發(fā)展中仍存在著許多問題。近幾年,太原市頻繁舉行足球比賽,每一屆參加校園足球聯(lián)賽的隊伍數(shù)量都在增加,并且出現(xiàn)了一些表現(xiàn)突出的球隊。說明太原市積極開展校園足球運(yùn)動,參與足球運(yùn)動的人數(shù)普遍增多,球隊水平普遍有所提升。

      (二)太原市足球訓(xùn)練隊情況分析

      1.太原市足球運(yùn)動員情況分析

      由調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示,太原市足球訓(xùn)練人員年齡呈現(xiàn)顯著的差異,6-12歲階段的參訓(xùn)人數(shù)較少,占總?cè)藬?shù)的13.58%,而13-16歲階段的參訓(xùn)人數(shù)較多,占總?cè)藬?shù)的25.67%。還有在17-20歲階段,參訓(xùn)人數(shù)減少,其人數(shù)占總?cè)藬?shù)的13.90%,而20歲以上的足球訓(xùn)練人數(shù)明顯增多,因為這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)步入大學(xué)生活,有充足的時間來做自己喜歡做的事情。通過調(diào)查與分析可知,中小學(xué)生是為了比賽而訓(xùn)練,沒有真正主動的參與訓(xùn)練,其中家長支持與否和學(xué)習(xí)成績是制約學(xué)生足球訓(xùn)練的主要因素。

      2.太原市校園足球隊教練員情況

      由調(diào)查結(jié)果得出,從年齡層面上分析,37.14%的教練員年齡在30歲以下,31.43%的教練員年齡在31-40歲之間,41-50歲的教練員有20%,51歲以上的教練員為9.42%。年輕教練員的人數(shù)占到了半數(shù)以上,這樣的情況表明太原市中小學(xué)足球業(yè)余訓(xùn)練開展的教練員年齡處于年輕態(tài)。積極的因素是年輕的教練員有活力,有拼勁,對于今后的中足球開展有潛在的推動作用,消極的因素是年輕教練員缺乏經(jīng)驗,對于指導(dǎo)足球業(yè)余訓(xùn)練還處于摸索階段。

      3.太原市校園足球隊訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)情況

      根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出,太原市校園足球隊訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源狀況參差不齊,相比小學(xué)來說,大學(xué)與初高中投入經(jīng)費(fèi)較為充足。其中經(jīng)費(fèi)來源主要由教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校投入兩部分組成,由于經(jīng)費(fèi)充足,足球設(shè)施先進(jìn),足球訓(xùn)練過程中不收經(jīng)費(fèi)等問題的影響,可以專心準(zhǔn)備比賽。所以這幾所學(xué)校在近幾年的比賽成績也都不錯。反觀其他的學(xué)校只有太原市下發(fā)的教育經(jīng)費(fèi),而沒有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,無法充分滿足球隊需求,包括足球的購買、足球場地的維護(hù)、足球隊員的隊服、教練的帶隊費(fèi)用等等,使得開展足球訓(xùn)練和比賽的干擾問題增多,不利于球隊整體水平的提高。

      三、結(jié)論與建議

      (一)結(jié)論

      1.太原市足球訓(xùn)練人員年齡呈現(xiàn)顯著的差異,校園足球隊日常訓(xùn)練的時間較少。2.太原市足球訓(xùn)練教練員年輕化、缺乏經(jīng)驗、資質(zhì)偏低。3.太原市校園足球開展過程中訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足,影響了我市足球訓(xùn)練的快速發(fā)展。

      (二)建議

      1.注重學(xué)校足球工作,加大宣傳力度,給予必要的支持保障,為青少年足球后備人才提供幫助。2.加大足球教練員培養(yǎng)力度,提升教練員執(zhí)教水平。3.加大發(fā)展學(xué)校足球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)投入,加快建設(shè)健全訓(xùn)練及活動場地。

      參考文獻(xiàn):

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      [2] 楊福洲.我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].陜西教育高教.2012.

      [3] 王鵬飛,李吉慧.淺談青少年校園足球活動[J].體育研究與教育.2011(2).

      足球訓(xùn)練建議范文第2篇

      摘 要 本文以山東省魯能足球?qū)W校為列,結(jié)合中國足球的發(fā)展現(xiàn)狀分析研究,找出青少年身上存在的普遍問題,以求找到科學(xué)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容,而且它能準(zhǔn)確地選拔符合足球發(fā)展趨向的青少年隊員,減少人力、財力、物力等耗損率,也具有重要意義。

      隨著我國足球改革的深入,足球運(yùn)動得到進(jìn)一步的發(fā)展,但縱觀中國足球現(xiàn)代歷史,總是敗多勝少,顯得不盡如人意。本文通過對魯能足球?qū)W校中每位學(xué)生的自身特點進(jìn)行觀察研究,系統(tǒng)完整的找出青少年身上存在的普遍問題,并通過足球教練員正確的訓(xùn)練指導(dǎo),為其以后的發(fā)展指明方向。

      一、研究對象與方法

      (一)研究對象

      魯能足球?qū)W校球中年齡組分別為13歲、15歲、17歲的青少年足球運(yùn)動員。

      (二)研究方法

      本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法進(jìn)行了研究。

      二、研究結(jié)果與分析

      (一)山東省足校學(xué)校中青少年訓(xùn)練現(xiàn)存問題

      1.青少年足球意識的薄弱。足球意識是影響足球運(yùn)動員運(yùn)動技術(shù)水平的重要因素,在足球教學(xué)和訓(xùn)練實踐中通用著許多足球意識的基本術(shù)語如:進(jìn)攻意識、防守意識、搶斷意識等等。而在調(diào)查訪問中,發(fā)現(xiàn)很多青少年的對于足球意識的理解很不到位,阻礙了在球場上的動作形成,從而影響了成績。以13歲、15歲和17歲三個年齡組為例。

      2.足球基礎(chǔ)技術(shù)掌握不熟練。足球運(yùn)球的不連貫:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生在訓(xùn)練中運(yùn)球不熟練、導(dǎo)致運(yùn)球時間過長、甚至掉球。

      3.頭頂球技術(shù)薄弱。頭頂球技術(shù)在現(xiàn)代的比賽中越來越重要,已被人們稱為“第三只腳”,是必須掌握的足球技術(shù)之一。下面就我對頭頂球最基本的練習(xí)頭球顛球進(jìn)行的統(tǒng)計。

      (二)山東省足校學(xué)校中青少年訓(xùn)練的提高

      1.青少年足球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。事實證明,哪個國家的青少年足球訓(xùn)練抓得好,哪個國家的足球上去得就快。要打好基礎(chǔ),就必須扎扎實實地進(jìn)行全面系統(tǒng)的訓(xùn)練,不能急于求成。我們一定要根據(jù)足球運(yùn)動的規(guī)律和發(fā)展趨勢,對青少年進(jìn)行多年系統(tǒng)的全面訓(xùn)練。

      2.足球運(yùn)球技術(shù)的訓(xùn)練。將6名學(xué)生分成兩路縱隊。在開始前每隔3米斜線地放置一個標(biāo)志物,每邊共用5個標(biāo)志物。第一個隊員快速腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球繞過所有標(biāo)志物后,腳內(nèi)側(cè)傳回。然后快速跑回自己的隊尾。第二個隊員開始練習(xí),重復(fù)第一個隊員的練習(xí)過程,看哪一個隊最先完成所有隊員的運(yùn)球練習(xí)。

      3.對抗能力的訓(xùn)練。方法1:護(hù)球與破壞:兩人一組,球放在場地一點不動,一人用身體保護(hù)住球并依住對手,使球始終在自己的控制范圍內(nèi)而另一個人通過假動作、轉(zhuǎn)身、擺脫、偷襲等合理的足球?qū)箘幼髁幇亚蛱叩交蚱茐牡?。方?:運(yùn)球與破壞:10到15人一組,每人一球,在中圈內(nèi)運(yùn)球,在運(yùn)球的同時允許去破壞別人的腳下球,球被破壞到圈外的,同時球被踢出中圈外的運(yùn)球人也自動離圈。

      三、結(jié)論與建議

      (一)結(jié)論

      研究發(fā)現(xiàn)青少年在足球訓(xùn)練方面中暴露出的問題主要有青少年足球意識的薄弱,基礎(chǔ)足球技術(shù)掌握不熟練,足球運(yùn)球的不連貫,射門成功率低下,隱蔽性傳球不到位,頭頂球技術(shù)薄弱,對抗能力不足。這些問題將會制約著青少年足球發(fā)展的水平、速度以及前進(jìn)的方向。

      (二)建議

      1.戰(zhàn)術(shù)上應(yīng)加強(qiáng)基本意識與基礎(chǔ)配合的訓(xùn)練。基本意識的培養(yǎng),要貫穿于技術(shù)訓(xùn)練之中。要加強(qiáng)局部的攻防配合的戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練,提高運(yùn)動員觀察、判斷、正確行動、協(xié)同配合和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

      2.基本技術(shù)要以控制球和腳法為主。在青少年訓(xùn)練中要著重抓好控制球和腳法的訓(xùn)練,這是全面提高技術(shù)水平的關(guān)鍵.

      參考文獻(xiàn)

      足球訓(xùn)練建議范文第3篇

      >> 我國青少年校園足球活動管理體制創(chuàng)新研究 我國校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 我國青少年校園足球活動管理的思考 我國青少年校園足球活動的困境與突破 我國青少年校園足球開展現(xiàn)狀及存在的問題分析 我國校園足球活動的發(fā)展策略探析 我國布局城市校園足球競賽體系的研究 我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析 我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 我國開展校園足球的意義與對策 推廣校園足球聯(lián)賽對我國足球后備人才培養(yǎng)的促進(jìn)研究 青少年校園足球現(xiàn)狀對影響我院足球選項課開設(shè)的因素分析與對策研究 我國校園足球早期專門化訓(xùn)練問題的對策及研究 中學(xué)足球教學(xué)及校園足球活動開展方面研究 校園足球文化內(nèi)涵研究 我國高校足球融入競技體育的研究 我國青少年足球訓(xùn)練理念的研究 我國青少年足球的發(fā)展策略研究 “校園足球”開展現(xiàn)狀的研究 鄭州市校園足球試點小學(xué)足球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:.

      〔3〕楊光.“校園足球”在農(nóng)村中小學(xué)開展的必要性和可行性分析〔J〕.考試周刊,2011,41:133-134.

      〔4〕衛(wèi)平來.校園足球活動的現(xiàn)狀及發(fā)展對策〔J〕.安徽體育科技,2010,31,(4):86-88.

      〔5〕教育部,國家體育總局,.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定〔J〕.教體藝,2006-12-20.

      〔6〕王煒華,等. 校園足球現(xiàn)狀及模式研究〔J〕.運(yùn)動,2011,27,(10):130-132.

      〔7〕楊大銘. 河南省青少年校園足球開展現(xiàn)狀與對策建議〔J〕.產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2010,9,(9):136-138.

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      〔9〕董眾鳴,等.開展校園足球活動若干問題的探討〔J〕.上海體育學(xué)院學(xué)報,2011,35,(2):91-94.

      〔10〕李衛(wèi)東,等.全國青少年校園足球活動開展情況調(diào)查與分析〔J〕.上海體育學(xué)院學(xué)報,2011,35,(5):23-25.

      〔11〕王格.我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究 〔J〕. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報, 2011,30,(2):99-102.

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      〔13〕王鵬飛,李吉慧. 淺談青少年校園足球活動 〔J〕 .體育研究與教育,2011,26 : 56-57.

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      〔15〕徐金山, 陳效科. 對日本青少年足球發(fā)展進(jìn)程的研究〔J〕 .中國體育科技, 2002( 5) : 15-18.

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      〔17〕張振東,李鴻昕. 中、日兩國青少年足球運(yùn)動發(fā)展?fàn)顩r對比研究〔J〕.河南教育學(xué)院學(xué)報,2011,30,(5):128-133.

      足球訓(xùn)練建議范文第4篇

      關(guān)鍵詞: 青少年 校園足球 開展對策 發(fā)展對策

      中國足球的整體水平在國人的心中已經(jīng)是眾所周知的事情,和我們的鄰居日本與韓國的足球事業(yè)相比,我國的足球事業(yè)用岌岌可危形容并不夸張。校園足球就是在這樣殘酷的現(xiàn)實面前被提上日程的,旨在吸引更多的青少年加入足球運(yùn)動,成為中國足球界未來的希望。

      一、校園足球開展現(xiàn)狀

      2009年,國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知及其相關(guān)實施建議》將全國青少年校園足球工作定位為長期工程:2009-2011年為第一階段,主要任務(wù)是啟動小學(xué)和初中的工作,特別是三級學(xué)校聯(lián)賽,再銜接高中和大學(xué)聯(lián)賽;2011-2013年是第二階段,任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗,科學(xué)推進(jìn),深化發(fā)展;第三階段是2013-2018年,任務(wù)是逐步擴(kuò)大校園足球的規(guī)模,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此,國家體育總局每年會從體育彩票公益金中抽取4千萬元人民幣,作為校園足球的專項經(jīng)費(fèi),為其開展與實施保駕護(hù)航。

      目前,校園足球活動的開展已經(jīng)進(jìn)入第二階段,全國近百座城市,上千所學(xué)校,全賽季完成比賽上萬場,全國專業(yè)參加校園足球運(yùn)動的代表隊500余支。

      二、校園足球開展中的問題

      1.資金投入嚴(yán)重不足

      國家每年撥出4千萬的專項資金實施校園足球,雖然這對于體育總局來說是一筆相當(dāng)龐大的資金,但是相對于全國范圍內(nèi)推廣的學(xué)校來說,這些資金在使用上僧多粥少。所以要把這些資金都用到學(xué)校,那得到這些資金的學(xué)校只能把其發(fā)揮在引導(dǎo)、資助等基礎(chǔ)性作用上。將過去幾年的資金平分到千余所學(xué)校看,每人每年得到的資助不足50元,而這一數(shù)字還在隨著參與校園足球的學(xué)校的增多連年減少,截止到2014年,每人每年得到的資助已經(jīng)不足三十元。不要說足球場地的基礎(chǔ)建設(shè)或是校際之間的聯(lián)賽開展,就是買一雙足球?qū)S靡m也非常勉強(qiáng)。一面是大力提倡,一面是捉襟見肘,資金引發(fā)的矛盾愈加深入與顯現(xiàn)。

      2.活動場地嚴(yán)重缺乏

      我國足球場地的嚴(yán)重缺乏已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的最嚴(yán)重的瓶頸。這一方面與我國商業(yè)用地、農(nóng)耕用地的基礎(chǔ)性現(xiàn)狀有很大的關(guān)系,另一方面是用地成本的高昂將校園足球拒之門外。現(xiàn)在國內(nèi)比較正規(guī)的足球場地大多在高校,僅以北京一處為例,對外開放的50余個足球場(群)中,只有10個在中小學(xué),其余都集中在高校,還有一些城市,在足球場地的租用上平時在200元/小時,在高峰時段可以達(dá)到800元/小時。這對于青少年來說無異于是一筆不小的開支。相關(guān)部門意識到這個問題,但如果是新建場地的話,就一線城市來說,僅地價一項,就要花費(fèi)千萬元以上,這樣的天價實在是有心無力的。

      3.政策保障滯后無力

      就目前校園足球發(fā)展所呈現(xiàn)出來的問題看,當(dāng)前既存在政策未落實的情況,又有缺少政策規(guī)定的情況,比如從事校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練與比賽的時數(shù)應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的工作量,配發(fā)工資或獎金補(bǔ)助;還有不同年齡段的足球運(yùn)動員們?nèi)绾卧O(shè)置比賽門檻;更重要的是如何解決好教學(xué)與訓(xùn)練之間的關(guān)系,并形成長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制始終是困擾足球發(fā)展的老問題。學(xué)校認(rèn)為教學(xué)與成績是第一要務(wù),即使學(xué)校的足球隊取得冠軍,校級領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為是體育部門的成績,不認(rèn)為是學(xué)校的成績,這種無奈的現(xiàn)狀就和政策的主導(dǎo)有很大的關(guān)系,各部門之間的分工、整合與聯(lián)動沒有明確的規(guī)定與有效的保障。

      4.基層教練員的數(shù)量與質(zhì)素整體偏低

      中國對于足球教練員的培訓(xùn)力度始終不大,更不要說身處基層的足球教練員了。而且教練員們的待遇普遍偏低,也就直接造成了數(shù)量的萎縮。尤其是在校園足球轟轟烈烈的開展后,教練員與學(xué)生之間的師生比缺陷愈加明顯。以上海為例,2000年初,還有兩百余名基層教練員,2010年之后,由于待遇的原因,很多訓(xùn)練員都轉(zhuǎn)行了,留下的教練在物質(zhì)保障和教學(xué)輔助雙重不足的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生摸索前行,如履薄冰。

      三、校園足球未來的發(fā)展對策

      1.做好教學(xué)與訓(xùn)練的結(jié)合

      所謂教訓(xùn)結(jié)合,首先要把足球課作為一項專修課程納入課程體系,將校園足球工程中的教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,足球運(yùn)動的發(fā)展有群眾基礎(chǔ)就成功一半;其次,在課時量和考核結(jié)果上學(xué)校要把其納入正規(guī)的管理工作中,無論是取得成績還是一時失利,都不要視而不見或是推諉責(zé)任,學(xué)校只有重視,教訓(xùn)工作才能實效開展。

      2.多渠道解決資金問題建設(shè)足球場地

      僅僅依靠體育總局安排專項費(fèi)用來進(jìn)行校園足球建設(shè),顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各級各地的政府和教育部門要給予財政上的支持,從多方面解決財政問題。學(xué)校在進(jìn)行校舍等基礎(chǔ)設(shè)施的改造時,要把體育場地的改造納入計劃中,按照通知的要求與規(guī)定配置運(yùn)動器材,改善運(yùn)動設(shè)施?!肮び破涫?,必先利其器”,這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣是具有重要作用的。

      3.積極組織和開展教練員的培訓(xùn)

      校園足球的開展,必須有大量專業(yè)的教練員在基層從事教學(xué)與訓(xùn)練。所以要有計劃、有步驟地開展足球訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,如果需要的話,甚至可以開展資格考試工作,設(shè)置相應(yīng)的學(xué)時數(shù),培訓(xùn)合格的教師予以資格證書的頒發(fā)。另外,還要積極發(fā)揮各級各類學(xué)校的體育教練員的特長優(yōu)勢,聘請他們到校指導(dǎo)教學(xué)、輔導(dǎo)培訓(xùn)教師訓(xùn)練,從理論到實踐都予以培訓(xùn)的保障。

      4.有計劃地培養(yǎng)足球特長生

      對于有足球天賦的學(xué)生要進(jìn)行重點的培養(yǎng),可以為他們制訂單獨(dú)的訓(xùn)練計劃,使他們在思想道德、文化素養(yǎng)和運(yùn)動技能上全面發(fā)展,當(dāng)其學(xué)業(yè)成績和專業(yè)成績達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時,破格升學(xué)或是設(shè)立教練員推薦機(jī)制,讓孩子們的天賦有更多可發(fā)展的空間與動力。

      四、結(jié)語

      筆者通過對足球校園在學(xué)校的實際實施情況的研究,既看到這項運(yùn)動的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展趨勢,又看到現(xiàn)階段存在的一些“硬傷”。有一些“硬傷”是年深日久的,有一些則是因時而變的,因此,筆者從教學(xué)的實際情況、資金與基建、教師培訓(xùn)與學(xué)生發(fā)展等幾個方面對我國校園足球能朝更好地方向發(fā)展提出對策與建議,希望我國的校園足球有效地推進(jìn)體教結(jié)合的青少年足球人才的培養(yǎng)體系,使我國的足球事業(yè)成為一項朝陽事業(yè)蒸蒸日上。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王鵬飛,李吉慧.淺談青少年校園足球活動[J].體育研究與教育,2011(S2).

      足球訓(xùn)練建議范文第5篇

      一 我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

      1.現(xiàn)階段我國青少年足球隊伍建設(shè)狀況

      現(xiàn)階段,我國足球后備人才的選拔主要依靠“伯樂相馬制”。即通過區(qū)、縣一級的比賽選拔出在比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員進(jìn)入省、市一級集訓(xùn)隊,而后再通過參加省、市一級的比賽進(jìn)入國家級選拔人的視野,從而使得我國的足球后備人才組成各個年齡組梯隊。

      2.職業(yè)化足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

      職業(yè)俱樂部后備隊伍是伴隨著足球職業(yè)俱樂部形成而成立的,是國家足球協(xié)會規(guī)定各職業(yè)俱樂部必須要建立二三線隊伍而出現(xiàn)的后備人才訓(xùn)練形式。國家足協(xié)做出這個決定,是參照了國外足球運(yùn)動水平較高的國家的經(jīng)驗,以各職業(yè)俱樂部為主培養(yǎng)足球后備人才。然而,我國職業(yè)俱樂部在后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用有限。

      目前,我國的職業(yè)足球走入一個“怪圈”:一方面,俱樂部因后備人才匱乏,球員奇貨可居,只能支付給球員昂貴的、嚴(yán)重偏離其價值的工資獎金;另一方面,俱樂部背上這個沉重的經(jīng)濟(jì)包袱后,無心顧及二三線隊伍的培養(yǎng),難以形成少年組梯隊,難以形成良好的新陳代謝和競爭氛圍,致使一線球員資源更加匱乏。

      二 我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀原因淺析

      1.社會原因分析

      第一,市場經(jīng)濟(jì)體制的影響。長期以來,我國用于發(fā)展體育事業(yè)的經(jīng)貿(mào)資源基本是按照計劃經(jīng)濟(jì)模式由政府來進(jìn)行配置的。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革,計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化,這種包攬制已不適應(yīng)社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制的改革。但體育職業(yè)化在我國還處于初級階段,還沒形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。現(xiàn)行的職業(yè)俱樂部是在大財團(tuán)或大企業(yè)供養(yǎng)下運(yùn)作,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益觀念致使急功近利成為各俱樂部運(yùn)作的普遍現(xiàn)象。同時受市場經(jīng)濟(jì)思潮的影響,在沒有物質(zhì)資金做鋪墊的前提下,很難開展日常訓(xùn)練工作。這使得眾多的中小學(xué)足球訓(xùn)練競賽就此銷聲匿跡。

      第二,社會培養(yǎng)人才價值觀的影響。隨著社會進(jìn)步和科技的發(fā)展,社會對人才的需求將高知識化,人才的競爭也越來越激烈。我國大部分家庭的傳統(tǒng)觀念仍然是“萬般皆下品,唯有讀書高”,體育作為影響文化學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住北唤^大多數(shù)的父母拒之門外。體育成材的艱辛和高淘汰率,再加上我國現(xiàn)行的教育體制和考試制度,更沒有父母愿意將自己的子女送上足球之路。

      2.內(nèi)部原因分析

      第一,重視程度不足。青少年足球的普及和人才的培養(yǎng)是一個逐漸發(fā)展的過程,在較短的時間內(nèi)很難看到明顯的效果。因此,各級領(lǐng)導(dǎo)在主觀上對青少年足球的重視程度是很不足的。許多領(lǐng)導(dǎo)都寄希望在自己任職期間能創(chuàng)造輝煌,而對足球的基礎(chǔ)建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展往往重視不夠,出現(xiàn)了“關(guān)心一線,淡漠后備”“只想摘桃,不愿種樹”的思想,而這種思想在足球界是很有市場和影響的。應(yīng)該看到,這種短視、幼稚的思想必將給足球的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來慘痛的后果。

      第二,指導(dǎo)思想偏差。足球運(yùn)動改革以來,各地區(qū)在比賽成績的驅(qū)使下,在青少年的培養(yǎng)和訓(xùn)練指導(dǎo)思想上,出現(xiàn)了“重競賽輕訓(xùn)練,重成績輕培養(yǎng)”的偏差。有的地方把青少年隊參加比賽的成績與管理人員、教練員的晉級、長工資緊密掛鉤,從而導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練工作過早專業(yè)化、成年化,形成“拔苗助長”的現(xiàn)象,嚴(yán)重地影響了我國青少年足球運(yùn)動的健康發(fā)展。

      由于青少年足球運(yùn)動訓(xùn)練指導(dǎo)思想的偏差,致使各級隊伍過分重視比賽成績,造成大量超齡球員出現(xiàn)在不同級別的青少年足球比賽中。這種不良行為不但壓制了有潛質(zhì)的低齡段球員的成長,對于超齡者也是自毀前程,并且有悖于公平競賽的精神。以大打小,注重短期效益的行為至今得不到有效控制。

      三 建議

      筆者建議,國家要加大對青少年足球訓(xùn)練的投入,加強(qiáng)各級行政部門的管理力度,加強(qiáng)教練員專業(yè)水平,建議向國外青年后備人才的培訓(xùn)體制靠攏,普及青少年足球運(yùn)動為他們創(chuàng)造好的訓(xùn)練環(huán)境,建立從小學(xué)、中學(xué)、高中到大學(xué)的一條龍式科學(xué)化的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校,向一般學(xué)校一樣實行九年義務(wù)教育,配備一流的師資和完善的教育系統(tǒng)。好的球員進(jìn)職業(yè)隊,進(jìn)不了的就畢業(yè)找工作。但鑒于中國足球現(xiàn)狀,地方仍可在青少年球員轉(zhuǎn)會時支付給培養(yǎng)俱樂部或單位以培養(yǎng)費(fèi),使之有利可圖。十年樹木,百年樹人;百年大計,教育為本。中國足球的百年大計應(yīng)以青少年為本。

      參考文獻(xiàn)

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