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學(xué)校語言文字經(jīng)費(fèi)管理制度范文第1篇

［摘 要］ 本文以對中央民族大學(xué)學(xué)生創(chuàng)辦的蒙古語言文化班（培訓(xùn)班）為個(gè)案，分析蒙古語言文化班作為雙語教育的模式，是在民族區(qū)域外的雙語教育實(shí)驗(yàn)。雙語教育是有爭議而且受國內(nèi)關(guān)注的話題之一。在提倡多元文化的社會(huì)背景下，研究探討“雙語教育”對于安定團(tuán)結(jié)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大的意義。

［關(guān)鍵詞］ 雙語教育；蒙古語言文化班；新形式；多元文化

［中圖分類號(hào)］ G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A

［文章編號(hào)］ 1671-5918（2011）05-0057-02

doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-029［本刊網(wǎng)址］ http：//省略

一、問題的提出

雙語教育一直以來是國內(nèi)關(guān)注話題。首先對雙語教育的定義進(jìn)行闡釋。較為大多數(shù)人所接受的是麥凱和西格恩的定義，即“雙語教育”指的是以兩種語言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語言常常是但并不一定是學(xué)生的第一種語言。實(shí)施雙語教育是基于雙語現(xiàn)象的存在，是多民族國家在社會(huì)發(fā)展過程中自然產(chǎn)生的一種社會(huì)現(xiàn)象。中國是多民族國家，我國憲法明確規(guī)定：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。”所以開展雙語教育既是符合國家現(xiàn)階段教育政策也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和各民族文化發(fā)展的關(guān)鍵所在。

國內(nèi)對于雙語教育學(xué)者們持有不同的意見，也是頗有爭議的話題。王會(huì)銀先生認(rèn)為雙語教學(xué)是“在我國特定的歷史條件下，依據(jù)語言的行政法定性，語言的社會(huì)功能和聲望，在少數(shù)民族和民族地區(qū)的學(xué)校中用學(xué)生通曉的母語（或第一語言）和全國通用的漢語（普通話）進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種教育制度或教學(xué)手段?！瘪R戎教授主要關(guān)注的是少數(shù)民族的雙語教育中雙語現(xiàn)象使用情況是否可運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，強(qiáng)調(diào)雙語教育的目的性。

本文是通過對蒙古語言文化班的性質(zhì)、教學(xué)模式、管理制度等進(jìn)行分析，認(rèn)為該培訓(xùn)班是雙語教育的新形式。作為雙語教育的新形式以及呈現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行闡述和現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行分析。

二、北京蒙古語言文化班的概況

北京蒙古語言文化班是中央民族大學(xué)學(xué)生組織、在京蒙古人及熱愛蒙古文化人士贊助的，是以義務(wù)培訓(xùn)蒙古語言文字和音樂舞蹈為主的公益性事業(yè)。于2008年6月20開始籌劃，2008年9月6日正式開課。

以下是問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，本次研究共發(fā)放問卷調(diào)查報(bào)告60份，收回59份，經(jīng)統(tǒng)計(jì)獲得有效問卷57份。抽樣調(diào)查的結(jié)果：從民族上劃分，學(xué)員中蒙古族人數(shù)41人，占72%；漢族人數(shù)13人，占22%；滿族人數(shù)3人占6%；從年齡上劃分，少年班的孩子平均年齡在6．34歲；成人班的情況，最大年紀(jì)的是60歲的滿族老人，大部分學(xué)員都是在20―30歲之間。

師資力量和志愿者隊(duì)是各個(gè)高校大學(xué)生或碩士研究生組成的。蒙古語言文化班現(xiàn)分為兒童班和成人班，每班都有文字課和音樂課，兒童班還有舞蹈課程設(shè)置。成人班是按照教學(xué)難度從低到高的順序分為字母班、詞匯班、閱讀理解班和口語班等。每個(gè)學(xué)員只要通過相關(guān)考試就會(huì)升級(jí)到另一班繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)員掌握這五種課程后就可以順利地拿到畢業(yè)書。這種等級(jí)制的教學(xué)辦法刺激學(xué)員的積極性，有較好的反響。

在管理制度上，老師要在上課之前20分鐘之前到班級(jí)，準(zhǔn)備好課件和所用資料。志愿者要在上課一個(gè)小時(shí)之前到達(dá)教室，提前準(zhǔn)備做需用品。志愿者有意要當(dāng)老師的話，在班內(nèi)當(dāng)志愿者一年后，經(jīng)過申請和考核，可以給學(xué)員上課。學(xué)員的管理制度很簡單，不在課堂上隨便喧鬧、不打擾別人學(xué)習(xí)、不能隨便曠課、完成老師布置的作業(yè)等。

三、雙語教育的新形式

對雙語教育的研究主要分為民族區(qū)域地方的雙語教育制度和民族區(qū)域外的雙語教育實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為本文所述的北京蒙古語言文化班是民族區(qū)域外的雙語教育的新形式，其產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)原因。其一，我國的憲法規(guī)定：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由?！彪p語教育法規(guī)體系進(jìn)一步完善都是對雙語教育的推行提供了法律依據(jù)。其二，隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育系統(tǒng)的改革使各民族人口流動(dòng)現(xiàn)象日益增多。據(jù)2000年人口普查，在北京市的蒙古族有37464人。北京蒙古語言文化班的所在地中央民族大學(xué)正是在蒙古族人口聚集最多的海淀區(qū)，交通方便和地理環(huán)境優(yōu)勢很明顯。其三，滿足學(xué)習(xí)蒙古語言文化的個(gè)人需求。經(jīng)調(diào)查，在學(xué)員中81%是在校大學(xué)生，利用周六的時(shí)間上蒙古語言文化課。在問到為何選擇學(xué)習(xí)蒙古語言的時(shí)候，95%的人都認(rèn)為對蒙古語感興趣才學(xué)習(xí)。該培訓(xùn)班的成立不僅滿足了對蒙古語言文化感興趣的人的需求，而且對民族文化傳承具有很大的意義。

北京蒙古語言文化班不僅在教育性質(zhì)還是在教學(xué)模式上都有自己的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，自愿組織團(tuán)體。中國的少數(shù)民族雙語教育主要集中在民族區(qū)域地方，也有類似于內(nèi)地班的雙語教育實(shí)驗(yàn)，這些教育體系都受法律保護(hù)，是國家重視少數(shù)民族雙語教育的體現(xiàn)方式。實(shí)施少數(shù)民族雙語教育是中國民族語文政策和民族政策的一個(gè)重要組成部分。北京蒙古語言文化班是創(chuàng)辦在民族區(qū)域之外的城市，并且是自愿組織創(chuàng)辦的，不同于正規(guī)學(xué)校雙語教育機(jī)體。

第二，非營利性組織。北京蒙古語言文化班簡介已經(jīng)說明，為了讓在京蒙古族學(xué)到蒙古語言文字，蒙古語言文化班的任務(wù)是義務(wù)培訓(xùn)熱愛蒙古語言文化的學(xué)員，學(xué)員只要購買相關(guān)教課使用書即可。贊助者的幫助是為創(chuàng)辦培訓(xùn)班提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使組織能舉辦各種類型的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)員對民族文化的認(rèn)識(shí)和了解。

第三，教學(xué)內(nèi)容上有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。（1）語言文字。語言文字的教育是民族文化的根本。語言教育是語言繼承和語言社會(huì)延續(xù)的重要手段，因而也是文化繼承和社會(huì)文化延續(xù)的重要手段。（2）音樂課、舞蹈課和游戲課是展現(xiàn)蒙古族文化藝術(shù)的平臺(tái)。蒙古音樂、蒙古舞蹈和蒙古游戲是傳承蒙古族精神文化的基本方式。蒙古族傳統(tǒng)游戲最常見的有羊拐游戲、吉日格和蒙古象棋等，其中羊拐游戲的玩法最多，受到青少年的喜愛。蒙古語言文化班通過傳授蒙古音樂和舞蹈，放映蒙古文化、歷史題材的電影，這些關(guān)于蒙古族藝術(shù)文化知識(shí)是讓學(xué)員直接感性的認(rèn)識(shí)蒙古族文化藝術(shù)。

第四，組織活動(dòng)。通過參加各種活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)對蒙古族文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還邀請過蒙古學(xué)家進(jìn)行演講傳授。如：邀請北京大學(xué)的陳鋼龍教授講授了‘蒙古民俗文化’等。蒙古語言文化班利用假期組織參觀元朝重要文化遺產(chǎn)白塔；去元大都遺址公園進(jìn)行秋游等地方。

四、雙語教育的問題及思考

雖然，蒙古語言文化班作為雙語教育的新形式得以發(fā)展。但目前處于初級(jí)階段，不論在教學(xué)制度還是在師資力量方面存在很多的問題。

（一）語言的使用性較差。語言環(huán)境對雙語教育起到很大的作用。由于沒有較好的語言環(huán)境交流，所學(xué)到的語言文字無法在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中運(yùn)用，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)一種語言文字而無法跟別人交流和運(yùn)用的尷尬場面。蒙古語言文化班學(xué)員的目的很明確，就是從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)蒙古語言文化，但語言是經(jīng)過交流才得以發(fā)展的。除了在課堂上用蒙古語交流之外，學(xué)員便沒有機(jī)會(huì)用蒙古語進(jìn)行交流。

（二）人員流動(dòng)頻繁，穩(wěn)定性不夠。這也是跟正規(guī)學(xué)校教育體系相比之下，該培訓(xùn)班存在的最大的問題。下面對蒙古語言文化班成員在五學(xué)期過程中人數(shù)變動(dòng)加以分析。

老師學(xué)生志愿者

第一學(xué)期17人152人23人

第二學(xué)期15人66人12人

第三學(xué)期13人78人6人

第四學(xué)期8人71人13人

第五學(xué)期6人112人16人

表一：每學(xué)期蒙古語言文化班成員的人數(shù)

從表一可見：每學(xué)期蒙古語言班成員的數(shù)量都是有所變化。主要體現(xiàn)在老師和學(xué)生的數(shù)量上。（1）老師方面。第一學(xué)期，是按老師的數(shù)量班的課程，所以老師的數(shù)量較多。兒童班分有一班、二班和成人班設(shè)有音樂課、舞蹈課、馬頭琴班；成人班的劃分是按學(xué)生的理解能力分為阿班、鄂班、伊班和新班，共四個(gè)班。所以，每個(gè)班的老師既是教課也擔(dān)當(dāng)班主任角色。后來到現(xiàn)在的課程減少對老師數(shù)量下降也有影響。到第三學(xué)期時(shí)候，個(gè)別老師大學(xué)畢業(yè)后在異地找到工作，人數(shù)開始下降。并從志愿者的挑選人員當(dāng)老師。異地工作也是影響老師流動(dòng)的因素。（2）學(xué)員方面。剛開辦課程時(shí)學(xué)員的人數(shù)明顯較多。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，預(yù)熱期過后繼續(xù)學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯下降。義務(wù)教育體系的緣故，剛開始由于沒有系統(tǒng)的管理制度，很多學(xué)生就自動(dòng)放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。加上每個(gè)學(xué)員經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的教程就會(huì)畢業(yè)，所以四個(gè)學(xué)期為一個(gè)階段，新生和老生的交換階段。從表中可以看出，第五學(xué)期學(xué)員的數(shù)量有所增長，是新報(bào)名的學(xué)員的增多的緣故。

（三）資金短缺問題。該培訓(xùn)班是公益性組織，不但不收取任何費(fèi)用，還組織有獎(jiǎng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。會(huì)長及工作人員通過拉贊助等方式籌錢運(yùn)用到培訓(xùn)班的各種經(jīng)費(fèi)問題。

盡管存在以上這樣和那樣的問題，但是北京蒙古語言文化班作為雙語教育模式的新形式已經(jīng)顯示了初步成效，我們從中也看到了一線希望。北京語言文化班為雙語教育發(fā)展提供了一個(gè)樣板，豐富了“雙語教育”的形式。今后在不斷的發(fā)展中要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。

第一，加強(qiáng)師資力量的正規(guī)化。實(shí)行雙語教育的一個(gè)最基本的前提是師資問題。教師素質(zhì)和使用雙語的能力是展開雙語教育的先決條件。教師必須具有充分的語言水準(zhǔn)，只有這樣雙語教育才會(huì)有成效。所以，蒙古語言文化班必須提高教師的素質(zhì)、加強(qiáng)教師的正規(guī)化。

第二，提高教學(xué)方法的變通性。語言文字不僅是人群間交流的工具，也是各民族文化的重要載體。它的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度直接影響著文化的傳承和文化產(chǎn)品的質(zhì)量。語言文字的變通法，是在于課堂教學(xué)之外更多的是運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行演練。蒙古語言文化班坐落在在中央民族大學(xué)，好好利用語言環(huán)境是最大的提高語言文字的方式。應(yīng)該根據(jù)不同的社會(huì)語言文化生態(tài)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)模式的改革。

如今，提倡多元文化的社會(huì)背景中，實(shí)施雙語教育是執(zhí)行國家的民族語言政策，不僅尊重了各民族的語言文化，也對各民族在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中培養(yǎng)了人才。實(shí)施雙語教育是對多元文化教育起到很大的作用，是保存與傳遞各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要手段。在先生“多元一體”理論的啟發(fā)下，有關(guān)學(xué)者提出了“多元一體化教育理論”，給國內(nèi)多元文化教育研究帶來了新的局面。少數(shù)民族雙語教育本身亦是“多元文化”的一個(gè)重要組成部分。文化傳承是文化內(nèi)涵的重要內(nèi)容，不同的文化有其不同的傳承內(nèi)容，甚至包括文化傳承方法的區(qū)分。因此，發(fā)展少數(shù)民族雙語教育本身就是發(fā)展“多元文化”。對其的研究具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］滕星．中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點(diǎn)、內(nèi)容與方法［J］．民族教育研究，1996（2）．

［2］鄧佑玲．雙語教育與文化認(rèn)同［J］．中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）．2000（1）．

學(xué)校語言文字經(jīng)費(fèi)管理制度范文第2篇

一、保護(hù)現(xiàn)狀

（一）古籍書庫建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)

在我館建設(shè)時(shí)，因?yàn)闆]有古籍，所以沒有考慮建設(shè)古籍庫房。在黃文弼特藏館成立時(shí)，將原有自習(xí)室、現(xiàn)刊閱覽室進(jìn)行搬遷、合并，專門作為黃文弼特藏館使用，一間作為閱覽室，一間作為展覽室及書庫，古籍沒有獨(dú)立書庫。目前使用的古籍書庫遠(yuǎn)未達(dá)到《圖書館古籍特藏書庫基本要求》，無氣體防火裝置、恒溫恒濕設(shè)備，缺乏防蟲、防光、防塵、防盜等配套設(shè)施。

（二）古籍工作人員專業(yè)性不強(qiáng)，素質(zhì)有待提高

由于我館古籍?dāng)?shù)量不多，黃文弼特藏館配有2名工作人員，一人退休在即，一人為入館新人，且擔(dān)負(fù)著其他部門工作。對古籍保護(hù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和基本知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，對古籍保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)不到位。而古籍管理是一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，特別是確定版本、破損定級(jí)等等。而且我館古籍文獻(xiàn)的修復(fù)工作存在空白，館內(nèi)缺乏古籍修復(fù)的專業(yè)人才，破損的古籍得不到保護(hù)性修復(fù)。

（三）管理制度不完善

自黃文弼特藏館成立，沒有制定古籍保護(hù)特有的規(guī)章制度，將古籍作為普通書一樣管理。未能形成一系列的編目、索引、著錄，以及數(shù)字化建設(shè)的管理制度及讀者借閱的閱覽制度。

（四）古籍保護(hù)經(jīng)費(fèi)投入不足

據(jù)筆者所知，自黃文弼特藏館成立，除了購買現(xiàn)在出版的新書外，對現(xiàn)有古籍的保護(hù)幾乎沒有投入。學(xué)校及圖書館沒有設(shè)立專門的古籍保護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。沒有經(jīng)費(fèi)，古籍保護(hù)所需的設(shè)備和設(shè)施就無法更新，進(jìn)而導(dǎo)致保護(hù)措施無法落實(shí)。

（五）古籍管理重藏輕用

由于古籍多是年代久遠(yuǎn)的線裝書，保存條件苛刻，維護(hù)成本投入高，破損修復(fù)難等原因，使得圖書館選擇受閱者范圍很小，其價(jià)值也沒有得到很好的利用。除了專家學(xué)者參觀外，古籍很難與學(xué)生讀者見面。

二、古籍保護(hù)工作的建議

（一）加強(qiáng)重視，加大投入

對古籍保護(hù)工作的認(rèn)識(shí)不足，是各古籍收藏單位普遍存在的問題。古籍收藏單位領(lǐng)導(dǎo)及古籍工作人員應(yīng)提高對古籍保護(hù)工作的認(rèn)識(shí)，增加對古籍保護(hù)的投入，通過各種途徑爭取政府的經(jīng)費(fèi)支持，積極參與到公共圖書館組織開展的古籍普查和珍貴古籍名錄申報(bào)的工作，從而有計(jì)劃地改善古籍裝具和保存環(huán)境，加強(qiáng)硬件設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)，改善古籍存藏環(huán)境，完善安全設(shè)施等。

（二）建立健全規(guī)章制度

我館在古籍規(guī)章制度方面一片空白。應(yīng)根據(jù)特藏館及古籍的特點(diǎn)，制定《特藏館文獻(xiàn)閱覽須知》、《特藏館讀者須知》、《特藏館參觀須知》、《新疆師范大學(xué)圖書館文獻(xiàn)保護(hù)條例》、《新疆師范大學(xué)圖書館古籍保護(hù)規(guī)章制度》等基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，規(guī)范古籍的保存制度，完善古籍借閱的流程，避免在閱覽、參觀時(shí)古籍受到涂畫、污染、撕損等二次傷害。

（三）加強(qiáng)古籍人才的培養(yǎng)

古籍工作人員是古籍的一線管理者，古籍工作人員專業(yè)程度高低直接關(guān)系著古籍保存的好壞。因此，必須加大對古籍工作人員的培養(yǎng)，提高古籍工作人員的專業(yè)素質(zhì)。積極借助圖書館行業(yè)援疆的優(yōu)勢，爭取參加由公共圖書館組織的古籍人員的培訓(xùn)；到疆內(nèi)其他院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；積極派出工作人員到相關(guān)院校參加中短期培訓(xùn)等。

學(xué)校語言文字經(jīng)費(fèi)管理制度范文第3篇

我校現(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班，2470名在校學(xué)生，126名教職工，規(guī)模宏大，發(fā)展迅速，學(xué)校辦學(xué)條件相對較好，辦學(xué)設(shè)施相對完善，辦學(xué)水平連年提高。為更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高我校辦學(xué)水平，現(xiàn)對我校辦學(xué)水平自查如下：

一、學(xué)校管理

1、學(xué)校管理層次清晰，職責(zé)明確，政令暢通，運(yùn)轉(zhuǎn)有序；建有符合校情的各項(xiàng)規(guī)章制度，制度貫徹落實(shí)，措施扎實(shí)。行政、教師、學(xué)生三支管理隊(duì)伍有效運(yùn)作，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參與全程管理。

2、落實(shí)《義務(wù)教育法》，鞏固適齡少年入學(xué)率。

3、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門文件精神，不隨意增減課程、課時(shí)；保證學(xué)生平均每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生用書包括復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊符合規(guī)定，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間總量。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、借讀等手續(xù)齊全。

6、校園清潔、優(yōu)美、無衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語言文字使用規(guī)范；

7、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)各項(xiàng)規(guī)定；沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

8、學(xué)校管理堅(jiān)持安全第一，責(zé)任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責(zé)任事故

二、隊(duì)伍建設(shè)

9、全體班子成員能加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷全面提高自身思想素質(zhì)。

10、增強(qiáng)集體主義觀念。用“三個(gè)代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學(xué)校高度想問題、辦事情，對待學(xué)校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準(zhǔn)則。

11、增強(qiáng)組織觀念，樹立公仆意識(shí)。班子成員能服從安排，精誠團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，不謀私利，堅(jiān)決克服懶散虛浮的工作作風(fēng)，努力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

12、全體班子成員能帶頭學(xué)習(xí)《xx市中小學(xué)校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，吃透精神，帶頭落實(shí)。

13、全體班子成員能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究，努力提高管理水平。

14、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校有教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施意見和措施，教師無體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動(dòng)。

15、重視青年教師業(yè)務(wù)提高活動(dòng)，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學(xué)科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學(xué)校新建了一個(gè)72座的語音室，較好地保證了英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練。

17、學(xué)校能基本配齊實(shí)驗(yàn)儀器；配齊音樂、美術(shù)、體育器材，保證正常教學(xué)的需要。

18、圖書館圖書數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書質(zhì)量較好；每年征訂報(bào)刊雜志冊。

19、學(xué)校教育技術(shù)管理組織網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎(jiǎng)勵(lì)的措施落實(shí)到位。

四、教育質(zhì)量

20、德育工作制度健全，措施落實(shí)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行優(yōu)良率較高。

21、初一初二年級(jí)統(tǒng)考學(xué)科“三率”居全縣前列，初三年級(jí)中考基本完成縣局下達(dá)指標(biāo)，XX——XX學(xué)年被評(píng)為縣教學(xué)質(zhì)量合格單位。

22．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設(shè)好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動(dòng)，并取得了較好的名次。校內(nèi)也能結(jié)合實(shí)際安排適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)。

23．切實(shí)抓好了體育工作。體育教師能認(rèn)真上好體育課，豐富學(xué)生體育知識(shí)，增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生競技能力。認(rèn)真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質(zhì)量。體育教師能認(rèn)真組織學(xué)生體育集訓(xùn)，在上學(xué)期全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了較好成績。

24．能按照高標(biāo)準(zhǔn)“普九”的要求提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。切實(shí)做好了“兩免一補(bǔ)”工作，從而把輟學(xué)率切實(shí)控制在規(guī)定范圍以內(nèi)。

五、問題與不足

25、辦學(xué)條件有點(diǎn)跟不上形勢發(fā)展的需要。學(xué)生數(shù)的不斷增長，使學(xué)校的教室、課桌、公寓等硬件設(shè)施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴(yán)重，有近三分之二的教職工住在d級(jí)危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)能力有待提高。

學(xué)校語言文字經(jīng)費(fèi)管理制度范文第4篇

1、推進(jìn)“溫馨教室，和諧校園”的建設(shè)。加強(qiáng)“溫馨教室”建設(shè)整體規(guī)劃，形成有效機(jī)制。開展相關(guān)培訓(xùn)，抓住課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教師人文關(guān)懷的意識(shí)和能力。創(chuàng)新“溫馨教室”建設(shè)的工作方式，搭建交流平臺(tái)，宣傳和推廣學(xué)校“溫馨教室”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力營造有利于師生身心發(fā)展的校園教育環(huán)境。

2、進(jìn)一步深化“兩綱”教育。以學(xué)?！皟删V”特色項(xiàng)目建設(shè)工作為抓手，加強(qiáng)德育過程管理，構(gòu)建長效機(jī)制。在落實(shí)“兩綱”基本要求的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各校的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成校本特色，力求“一校一品”。使民族精神教育和生命教育真正融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的育人目標(biāo)。

3、開展“迎世博”主題教育活動(dòng)。以“文明的城市，美好的生活為愿景”、“小手牽大手，文明手拉手”為主題，通過“文明找、文明談、文明行、文明評(píng)”系列活動(dòng)，使本區(qū)中小學(xué)生在活動(dòng)中提升自身素質(zhì)、在活動(dòng)中演繹文明，真真切切地感受“城市、讓生活更美好”，“世博，讓我們與*共成長”。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。落實(shí)市、區(qū)有關(guān)班主任隊(duì)伍建設(shè)的文件，不斷完善上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)三個(gè)層次相銜接的區(qū)班主任培訓(xùn)體系。積極探索優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，搭建展示平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷提升全區(qū)班主任的育德意識(shí)和育德能力。承辦*市第二屆班主任基本功大賽，啟動(dòng)區(qū)第四屆班主任工作技能大賽工作。

二、深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

5、頒布并推進(jìn)實(shí)施《*區(qū)精品教育指標(biāo)體系》。以指標(biāo)體系為依據(jù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議提出的十大行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)精品教育的要求，深化教育教學(xué)改革，加大質(zhì)量管理力度，努力實(shí)現(xiàn)從思想觀念到工作實(shí)踐，從學(xué)校管理到學(xué)科建設(shè)，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代人。

6、認(rèn)真梳理教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。開展實(shí)用性研究，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，積極尋找解決問題的辦法和途徑。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校實(shí)施二期課改的情況、校園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力和課堂教學(xué)的效率、以及學(xué)校對課程的組織管理與實(shí)施、教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量監(jiān)控等工作。認(rèn)真準(zhǔn)備迎接市教委對我區(qū)的教學(xué)工作視（督）導(dǎo)。

7、切實(shí)提高教育質(zhì)量。以完善綜合數(shù)據(jù)庫為抓手，形成教學(xué)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。搞好教學(xué)評(píng)比、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控工作，建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，更加科學(xué)地了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)監(jiān)控力度，將教學(xué)質(zhì)量管理制度作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素加以貫徹落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)有效性”的課堂教學(xué)質(zhì)量巡回視導(dǎo)，全面有效地提高教育質(zhì)量。

8、優(yōu)化教育“協(xié)作鏈”機(jī)制。深入開展“協(xié)作鏈”交流活動(dòng)，積極探索小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的全面合作以及“協(xié)作鏈”運(yùn)行的長效機(jī)制，在“協(xié)作鏈”的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)上有所突破。推動(dòng)小學(xué)校際聯(lián)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作，深化“協(xié)作塊”工作機(jī)制，推進(jìn)校校結(jié)對，進(jìn)一步完善資源共享制度，促進(jìn)小學(xué)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

9、完成學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。實(shí)施幼教新一輪園際互助共進(jìn)，發(fā)揮示范園、公辦園的示范、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的新突破。組織“好課大家評(píng)”青年教師網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促能、以評(píng)促交流。完善0-3周歲早教指導(dǎo)體系和運(yùn)行體系的研究，力爭0-3周歲早教指導(dǎo)的全覆蓋。

10、加強(qiáng)民辦學(xué)校管理。按照《民辦教育促進(jìn)法》的要求，嚴(yán)格規(guī)范各類民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，形成與公辦學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展的格局。做好民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證換發(fā)工作。

11、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。組織參加*市第三屆“星光計(jì)劃”學(xué)生技能比武大賽工作。以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)，集聚社會(huì)資源，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。完成商貿(mào)旅游學(xué)校東部的遷址工作和商貿(mào)類開放式實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)體化運(yùn)作。

12、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院“四個(gè)中心”作用，以社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為抓手，做好新一輪社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施、驗(yàn)收工作。區(qū)老年大學(xué)搭建平臺(tái)，引領(lǐng)、示范、輻射、指導(dǎo)全區(qū)老年學(xué)校開展工作。

13、做好外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作。做好招收外來務(wù)工人員子女到公辦學(xué)校就讀工作，落實(shí)農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育階段免收借讀費(fèi)相關(guān)政策，使其真正享受與本區(qū)學(xué)生相同的優(yōu)質(zhì)教育資源。

14、積極參與全國殘疾人工作示范城區(qū)創(chuàng)建工作。深化特殊教育康復(fù)指導(dǎo)研究，組織特殊教育新教材的實(shí)施，促進(jìn)特殊教育的內(nèi)涵建設(shè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高特殊教育質(zhì)量，確保特殊兒童接受良好教育，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

15、開展新一輪健康校園建設(shè)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。以《*區(qū)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析及其對策研究》課題為引領(lǐng)，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，確?！叭n兩操兩活動(dòng)”，組織學(xué)生體育大聯(lián)賽。以小學(xué)三年級(jí)為示范點(diǎn)，開展“人人運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)游泳”項(xiàng)目。落實(shí)教室光環(huán)境改造實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生視力不良和肥胖等情況的預(yù)防與控制。

16、推進(jìn)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程。舉辦青少年科技節(jié)、學(xué)生藝術(shù)教育展演等活動(dòng)，做到“人人都參與、班班有活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)特色”，提高青少年學(xué)生藝術(shù)、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。結(jié)合“二期課改”，推進(jìn)藝術(shù)、科技教育進(jìn)課堂，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)、科技教育拓展型課程建設(shè)，使每位學(xué)生都能參加自己喜愛的藝術(shù)、科技項(xiàng)目的活動(dòng)。

17、推進(jìn)教育信息化三年行動(dòng)規(guī)劃。優(yōu)化、提升網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境品質(zhì)，提供可靠的保障和充裕的應(yīng)用發(fā)展空間。深化教育管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研、校園文化等領(lǐng)域的管理應(yīng)用，做好課堂教學(xué)實(shí)錄和優(yōu)質(zhì)課程的積累。加大IP寬帶教學(xué)交互系統(tǒng)的推廣力度，實(shí)現(xiàn)與對口支援地區(qū)的教研互動(dòng)。組織區(qū)第十屆師生教學(xué)課件和電腦作品評(píng)選，以及區(qū)第三屆校園文化電視短片評(píng)選。

18、搭建教育合作與交流平臺(tái)。組織“‘*杯’長三角地區(qū)教育發(fā)展研究論文評(píng)選”、“京津滬渝教育研討會(huì)”等交流活動(dòng)，交流前沿教育信息、分享教育發(fā)展最新成果、推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決素質(zhì)教育推進(jìn)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。圍繞“教育讓人生更美好”的主題,組織參加*市教育博覽會(huì)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，全面實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略

19、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提高校長全面、科學(xué)管理學(xué)校的能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)注年輕校長、副校長的培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓青年干部多崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。做好校長職級(jí)評(píng)審工作。

20、提高教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平。關(guān)注不同層次教師的專業(yè)發(fā)展，制定教師發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)基本功培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)教師成長的良好條件與環(huán)境，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

21、發(fā)揮名師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)骨干作用。以提升整體教育教學(xué)質(zhì)量、解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)，建立新一輪名師工作室運(yùn)作模式，重心下移、立足學(xué)校、立足課堂、立足課改研究，為教學(xué)第一線服務(wù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。積極推薦優(yōu)秀校長、教師參加*市“雙名”工程，加大骨干教師的培訓(xùn)、深造力度。

22、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié)合迎世博600天行動(dòng)計(jì)劃，集中開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動(dòng)，教師參與“迎世博，學(xué)雙語”培訓(xùn)和文明禮儀培訓(xùn)的覆蓋率達(dá)100%。建立教師志愿者服務(wù)隊(duì)伍，使教師志愿者成為弘揚(yáng)世博宗旨，展示教師風(fēng)采的踐行者和示范者，引導(dǎo)廣大教師以實(shí)際行動(dòng)“當(dāng)好東道主，文明迎世博”。

23、完善用人制度和管理機(jī)制。實(shí)施《區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位人員招聘（流動(dòng)）試行辦法》，完善人員流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化現(xiàn)有人才資源配置，為建設(shè)精品教育提供隊(duì)伍保證。執(zhí)行《區(qū)教育系統(tǒng)專技評(píng)聘工作的實(shí)施意見(試行)》，逐步完善本區(qū)教師系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。

四、優(yōu)化教育資源布局，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

24、推進(jìn)本區(qū)“十一五”期間教育基本建設(shè)項(xiàng)目。采用“整體思考、分步實(shí)施、梯度轉(zhuǎn)移”的策略，化零為整，擴(kuò)大小學(xué)和幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源總量，逐步使*教育的規(guī)劃布局向目標(biāo)趨近。*區(qū)第一中心小學(xué)遷址新建以及徽寧路三小、松雪街幼兒園擴(kuò)建項(xiàng)目年內(nèi)竣工并投入使用;市八初級(jí)中學(xué)改擴(kuò)建以及回民幼兒園、董家渡幼兒園遷址修建項(xiàng)目年內(nèi)竣工；*市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上外*附小、商貿(mào)旅游學(xué)校浦東校區(qū)改擴(kuò)建項(xiàng)目和大同中學(xué)學(xué)生公寓、區(qū)早教中心新建項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施。

25、加強(qiáng)校舍和教育設(shè)備等教育資源的管理。嚴(yán)格落實(shí)教育系統(tǒng)設(shè)施修繕標(biāo)準(zhǔn)，按需實(shí)施校舍修繕計(jì)劃。按照必須和節(jié)約的原則，合理更新和添置教學(xué)設(shè)備，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的效用。加強(qiáng)國有資產(chǎn)制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規(guī)范。

26、建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”校園。貫徹執(zhí)行《*市校園安全制度匯編》，結(jié)合各校實(shí)際，修訂學(xué)校安全制度和突發(fā)事件處置預(yù)案。開展安全法律、法規(guī)的宣傳和教育，加強(qiáng)防火安全等校園突發(fā)公共事件預(yù)案的演練，提高應(yīng)急處置能力。以衛(wèi)生防疫和食品（飲水）安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生管理，確保學(xué)生健康和生命安全。

27、加大學(xué)校及周邊環(huán)境整治力度。繼續(xù)做好“退商還教”工作，以迎世博為契機(jī)，開展學(xué)校周邊環(huán)境整治，營造良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

五、強(qiáng)化教育規(guī)范管理，提高依法行政的水平

28、全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)校發(fā)展自主定位、自主規(guī)劃、自主實(shí)施的基礎(chǔ)上探索以學(xué)校自主評(píng)價(jià)為主、自我完善調(diào)整、再自主正確定位發(fā)展的封閉型的學(xué)校自主評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校自主辦學(xué)意識(shí)。試點(diǎn)探索以校長報(bào)告制、校長問責(zé)制、教代會(huì)參與評(píng)價(jià)監(jiān)督等為主要內(nèi)容的校內(nèi)評(píng)價(jià)監(jiān)督制度的建設(shè)。

29、鞏固教育行風(fēng)建設(shè)成果。建立規(guī)范教育收費(fèi)的長效機(jī)制，健全困難學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭。加強(qiáng)政務(wù)公開和行政監(jiān)察工作，完善學(xué)校和其他事業(yè)單位辦事公開制度。

30、推行“陽光招生”，依法治考、依法治招。堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照市教委的要求制定本區(qū)招生工作實(shí)施意見，以及初三體育考試方案，穩(wěn)步組織實(shí)施。加強(qiáng)對各類學(xué)校招生工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，確保招生工作平穩(wěn)完成。

31、加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)使用的管理。進(jìn)一步優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)，合理安排人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，加大財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。繼續(xù)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，逐步完善任內(nèi)審計(jì)制度。

32、加強(qiáng)檔案管理工作。加強(qiáng)檔案管理信息化建設(shè)，探索檔案全文檢索應(yīng)用。依法開展20*學(xué)年度文書、教學(xué)、教科研檔案考核。

33、實(shí)施語言文字工作“十一五”規(guī)劃。開展區(qū)語言文字示范校評(píng)估，提高師生語言文字規(guī)范意識(shí)。

六、圍繞總體目標(biāo)，做好其它各項(xiàng)工作

學(xué)校語言文字經(jīng)費(fèi)管理制度范文第5篇

2013年12月31日上午，江蘇省教育廳召開全廳干部大會(huì)，回顧總結(jié)2013年全省教育工作，分析教育改革發(fā)展形勢，研究部署2014年教育工作。省教育廳廳長、省委教育工委書記沈健出席會(huì)議并講話。

沈健指出，2013年，全省教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中全會(huì)和省委十二屆六次全會(huì)精神，緊緊圍繞建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，統(tǒng)籌推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作，取得新的成績。學(xué)前三年入園率達(dá)96%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率約100%，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)98%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)98%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)49%。預(yù)計(jì)全省財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)超過1500億元，比去年增長10%以上。

沈健充分肯定了2013年全省教育事業(yè)改革發(fā)展取得的顯著成績。一是推進(jìn)部省共建，教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)新局面。教育部將江蘇列為國家教育現(xiàn)代化試驗(yàn)區(qū)并實(shí)行部省共建。省政府召開全省教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)會(huì)，與教育部簽署了共建國家教育現(xiàn)代化試驗(yàn)區(qū)協(xié)議，了《關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施意見》和《江蘇教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系（至2020年）》，確定27個(gè)教育現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)（點(diǎn)），啟動(dòng)新一輪教育現(xiàn)代化建設(shè)。二是注重內(nèi)涵建設(shè)，教育質(zhì)量不斷提高?；A(chǔ)教育方面，加快發(fā)展學(xué)前教育，首批20個(gè)學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)獲省政府命名表彰。深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，65個(gè)縣（市、區(qū)）在全國率先通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國家督導(dǎo)認(rèn)定。啟動(dòng)實(shí)施特殊教育發(fā)展工程、小學(xué)特色文化建設(shè)工程，及全省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。職業(yè)教育方面，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，啟動(dòng)215項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。新增國家級(jí)高職專業(yè)資源庫2個(gè)，總數(shù)達(dá)6個(gè)。在全國職業(yè)院校技能大賽中，中職、高職金牌數(shù)雙雙獲全國第一，實(shí)現(xiàn)“五連冠”。在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中，中職組實(shí)現(xiàn)金牌總數(shù)和總分“三連冠”。在第十屆全國中職學(xué)校文明風(fēng)采競賽中，一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)均為全國第一。三是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。深入實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛開展“中國夢”系列主題教育活動(dòng)。表彰了一批大中小學(xué)省級(jí)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體，全面推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工程，舉辦省第三屆學(xué)生陽光體育節(jié)，組隊(duì)參加全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，組織144場高雅藝術(shù)免費(fèi)進(jìn)校園，5個(gè)縣（市、區(qū)）被命名為全國農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣（市、區(qū)）。評(píng)選了64所全省國防教育示范校。開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)。推進(jìn)校外綜合實(shí)踐基地和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，34人入選江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，738人增選為省第四期“333工程”培養(yǎng)對象，47人入選省“雙創(chuàng)計(jì)劃”，省級(jí)培訓(xùn)教師和校長12萬人次，招收578名免費(fèi)男幼師生，舉辦基礎(chǔ)教育青年教師和師范生教學(xué)基本功大賽。通過座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題網(wǎng)頁等形式大力宣傳張麗莉式優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。四是突出教育惠民，教育公平取得新進(jìn)展。健全教育優(yōu)先發(fā)展的公共財(cái)政投入機(jī)制，實(shí)施公辦幼兒園、公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，提高義務(wù)教育和高等教育生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施中職免費(fèi)教育，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)全覆蓋。五是深化改革開放，教育活力逐步增強(qiáng)。六是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育貢獻(xiàn)度不斷提升。七是保持和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化。八是改進(jìn)工作作風(fēng)，機(jī)關(guān)自身建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

沈健強(qiáng)調(diào)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須以教育現(xiàn)代化為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以體制機(jī)制改革為關(guān)鍵。為扎實(shí)做好2014年全省教育改革發(fā)展各項(xiàng)重點(diǎn)工作，沈健要求進(jìn)一步加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化示范區(qū)（點(diǎn)）建設(shè)，開展教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估，改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。要進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)綜合改革頂層設(shè)計(jì)，探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善考試招生制度，深化教育國際交流合作，支持民辦教育改革發(fā)展。要進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，大力發(fā)展學(xué)前教育，深入實(shí)施學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展義務(wù)教育，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師和校長交流工作，嚴(yán)控?fù)裥１壤?，?yán)格免試入學(xué)，嚴(yán)禁擇校亂收費(fèi)，多樣特色發(fā)展高中教育，推進(jìn)普通高中課程基地建設(shè)。支持特殊教育，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前三年教育，努力擴(kuò)大高殊教育規(guī)模。要進(jìn)一步提高職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展水平，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，深化研究生教育改革。要進(jìn)一步建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，打造高層次人才隊(duì)伍，完善教師管理制度。要進(jìn)一步解決好教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入實(shí)施素質(zhì)教育，完善學(xué)生資助政策，做好各類考試招生工作，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。要進(jìn)一步提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效，提升高?？萍紕?chuàng)新能力，深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，切實(shí)加快繼續(xù)教育發(fā)展，大力加強(qiáng)語言文字工作，繼續(xù)做好教育對口支援。要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展保障能力，籌好用好管好教育經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)黨建和思想政治工作，更加重視教育督導(dǎo)工作，維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，加強(qiáng)教育新聞宣傳，營造有利于教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。進(jìn)一步建設(shè)為民務(wù)實(shí)清廉的機(jī)關(guān)，繼續(xù)改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，繼續(xù)開展“三解三促”和獻(xiàn)愛心、送溫暖等活動(dòng)，推進(jìn)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作，加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建和干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立清正廉潔形象。

江蘇省教育廳副廳長朱衛(wèi)國、倪道潛，省委教育工委副書記潘漫，副巡視員步錦昆，機(jī)關(guān)黨委書記王煌出席會(huì)議。省教育廳機(jī)關(guān)全體公務(wù)員、直屬事業(yè)單位中層以上干部參加會(huì)議。■