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小學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);策略

當(dāng)前，足球運(yùn)動(dòng)以飛快的速度發(fā)展起來(lái)，各個(gè)國(guó)家越來(lái)越重視足球人才的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)體育教師，其要結(jié)合自身所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出足球教學(xué)的相關(guān)策略。小學(xué)體育教師要真正做到因材施教，充分考慮到學(xué)生間的差異性，運(yùn)用有效的對(duì)策吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)足球校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從宏觀立場(chǎng)上來(lái)講，體育教學(xué)既包括了傳統(tǒng)的體育課，還包括了課外體育活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)等。小學(xué)體育教師既要將足球教學(xué)引入到體育課中，還要將足球教學(xué)引入到課外活動(dòng)中，這樣一來(lái)便于學(xué)生慢慢掌握相關(guān)的體育技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。

足球這一體育項(xiàng)目會(huì)涉及到帶球、控球等一系列技能，為了讓學(xué)生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時(shí)間利用起來(lái)，給學(xué)生提供控球、帶球的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校的學(xué)生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會(huì)建立起深厚的感情。同時(shí)，這也推動(dòng)校園氛圍的形成。站在社會(huì)心理學(xué)上的立場(chǎng)上來(lái)分析，通常情況下，每個(gè)人都希望自身的行為習(xí)慣與周邊環(huán)境保持一致，因此，當(dāng)不喜歡足球的學(xué)生看到其他喜歡足球的學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，不喜歡足球的學(xué)生也想要參與進(jìn)來(lái)。有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但是他們不想讓其他學(xué)生笑話，因此他們會(huì)多加練習(xí)，提高自身的體育技能。然而那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們想要贏得其他學(xué)生的掌聲，他們也會(huì)多加練習(xí)，不斷完善自我。由此可見(jiàn)，和諧、積極向上的校園氛圍激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，大大提高了小學(xué)生的體育技能。

二、充分考慮到小學(xué)生的生理特點(diǎn)，有效開(kāi)展足球教學(xué)

與成年人相比較，小學(xué)生在生理上有著明顯的差別，具體表現(xiàn)如下：第一，小學(xué)生肌纖維較細(xì)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)法有效的調(diào)節(jié)肌肉，因此小學(xué)生的機(jī)群協(xié)調(diào)能力較差，所以大部分小學(xué)生的力量都不夠。如果長(zhǎng)期超負(fù)荷的讓小學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，這勢(shì)必會(huì)影響到小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，體育教師也要科學(xué)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展彈跳、伸展性等練習(xí)。第二，無(wú)論肺活量，還是心容量，小學(xué)生都不占優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際體育教學(xué)中，教師要采取一般耐力練習(xí)，這為發(fā)展小學(xué)生的心臟功能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，從某種程度上來(lái)講，協(xié)調(diào)靈敏度是衡量一個(gè)人足球水平高與低的重要標(biāo)志。體育教師要抓住小學(xué)階段，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)靈敏度。在小學(xué)階段，體育教師要采取多種多樣的訓(xùn)練方法，切記練習(xí)強(qiáng)度要適宜。

當(dāng)然，根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，教師要選擇合適的教學(xué)方法。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)反復(fù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生了反感的情緒，為此，體育教師要保證練習(xí)內(nèi)容的多樣化、新穎化和有趣化。同時(shí)，體育教師要靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。我們以“腳背的外側(cè)運(yùn)球”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例子，本節(jié)課不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)，還要求教師運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)練習(xí)運(yùn)球，如繞竿運(yùn)球、以手勢(shì)為依據(jù)變向運(yùn)球等，這樣做讓學(xué)生掌握腳背外側(cè)運(yùn)球的能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)運(yùn)球的積極性。由于小學(xué)生好動(dòng)，因此課堂上教師要留出足夠多的時(shí)間和練習(xí)，留出較少的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作講解。另外，體育教師要保證課堂語(yǔ)言的兒童化。小學(xué)生的理解能力、知識(shí)儲(chǔ)量水平都較低，為了方便小學(xué)生記憶，教師要用簡(jiǎn)短、有趣的語(yǔ)言總結(jié)動(dòng)作，這樣做加深學(xué)生的記憶，也便于學(xué)生直接理解這些動(dòng)作。

另外，足球教學(xué)要始終遵循著從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從慢到快的原則。當(dāng)老師要講解復(fù)雜的足球技術(shù)時(shí)，其要合理的分解技術(shù)，便于學(xué)生快速的掌握該技術(shù)。我們以“帶球突破”這一動(dòng)作的講解為例子，首先，教師讓學(xué)生原地練習(xí)該動(dòng)作;其次，學(xué)生通過(guò)一系列的慢動(dòng)作來(lái)突破自我;最后，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生間的對(duì)抗性練習(xí)。總而言之，教學(xué)不能一味求快，而是要穩(wěn)中求勝。

三、充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效開(kāi)展足球教學(xué)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)生的身體、心理都參與進(jìn)來(lái)。動(dòng)作技能可以分為以下三個(gè)階段：第一階段，認(rèn)知階段;第二階段，練習(xí)形成階段;第三階段，自動(dòng)化階段。在示范動(dòng)作時(shí)，教師要保證動(dòng)作的規(guī)范化，在放慢步伐示范動(dòng)作時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該注意觀察哪些部位，從而取得良好的教學(xué)效果。愛(ài)玩是小學(xué)生的共性，體育教師要真正做到寓教于樂(lè)，開(kāi)展特色教學(xué)，吸引小學(xué)生的眼球。在足球氛圍的熏陶下，學(xué)生會(huì)為自己成為一名校足球運(yùn)動(dòng)員而自豪。在小學(xué)體育課上，學(xué)生會(huì)自豪的進(jìn)入到足球場(chǎng)，這種意識(shí)會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在足球教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，運(yùn)用小組合作等教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都參與到足球教學(xué)中。

四、巧用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生都開(kāi)始接觸足球技術(shù)，比如：傳球、帶球等，通過(guò)練習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)并不簡(jiǎn)單。要想熟練掌握足球技術(shù)，小學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，將更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在足球練習(xí)上。同時(shí)，體育教師要適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法，采取多種多樣訓(xùn)練方法，如：游戲訓(xùn)練法，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)足球的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)足球失去了興趣，這勢(shì)必會(huì)影響到足球練習(xí)的效果。作為一名優(yōu)秀的體育教師，其要將訓(xùn)練內(nèi)容與小游戲相結(jié)合起來(lái)，將枯燥無(wú)味的訓(xùn)練內(nèi)容寓于到快樂(lè)、有趣的游戲中，這樣一來(lái)，整個(gè)足球訓(xùn)練不再那么單調(diào)，學(xué)生也能快速掌握足球技術(shù)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，其不能始終沿用單一的教學(xué)方法，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。通過(guò)有效的教學(xué)方法提高體育足球課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、發(fā)揮多媒體的作用，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。從本質(zhì)上來(lái)講，多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。體育教師要將多媒體運(yùn)用足球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看世界杯比賽的片段或者足球現(xiàn)場(chǎng)比賽，通過(guò)觀賞足球比賽視頻，特別是街頭足球，這有助于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)足球這一體育項(xiàng)目。在講解某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果僅僅依靠教師單純的講解，那么這樣的教學(xué)活動(dòng)是枯燥無(wú)味的，相反，如果教師能將視頻演示與技術(shù)動(dòng)作講解相結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生會(huì)快速的接受這一技術(shù)動(dòng)作。另外，在講解復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于學(xué)生的理解能力、空間想象能力較差，對(duì)于教師的講解也存在偏差，從而影響到練習(xí)的質(zhì)量。此時(shí)，教師要將多媒體引入到課堂中，讓學(xué)生輕松的掌握足球技術(shù)動(dòng)作，掌握訓(xùn)練的方法。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)足球教學(xué)的順利實(shí)施，在足球教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)各種各樣的方法來(lái)讓學(xué)生參與到足球教學(xué)，讓學(xué)生快速掌握足球技能。在新課程改革的背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的足球人才。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)法；探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）09-0074-02

一、引言

足球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，相對(duì)其他的體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，足球是一項(xiàng)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生有良好的身體素質(zhì)，還需要反復(fù)、多次地訓(xùn)練才能熟練地掌握相關(guān)技術(shù)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，往往因?yàn)榻處熯^(guò)分強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣。比賽教學(xué)法是按照規(guī)定的比賽規(guī)則，依據(jù)人的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的一種教學(xué)方法。在小學(xué)生足球教學(xué)中運(yùn)用這一方法能夠適度激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，針對(duì)各個(gè)年齡階段特點(diǎn)，采用比賽教學(xué)法，符合學(xué)生自身發(fā)展需要，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本研究主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中的問(wèn)題，從運(yùn)用比賽教學(xué)法入手，探討小學(xué)生足球教學(xué)的方式方法，為提高小學(xué)足球教育質(zhì)量提供參考。

二、目前小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 足球文化氛圍不足

目前，我國(guó)足球教育的發(fā)展處于低谷，其原因在于：一是我國(guó)注冊(cè)球員越來(lái)越少，另一方面，青少年足球教育的方式不足；另外，我國(guó)沒(méi)有像巴西那樣的足球環(huán)境，雖然很多小學(xué)生從小就接觸足球，但孩子們只是把足球當(dāng)做興趣愛(ài)好，父母或者教師并沒(méi)有把足球當(dāng)成一種職業(yè)來(lái)培養(yǎng)，更沒(méi)有所謂挖掘具有天賦和球員潛質(zhì)的人才，“足球從娃娃抓起”成了空話；再加上許多家長(zhǎng)認(rèn)為踢足球會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)從而不支持孩子們踢足球。

2. 學(xué)校足球場(chǎng)地受限

不同學(xué)校對(duì)于足球場(chǎng)的建設(shè)沒(méi)有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校足球場(chǎng)連場(chǎng)地面積都達(dá)不到要求。不同學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的巨大差異，也成為不同學(xué)校足球隊(duì)水平相差甚遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素，強(qiáng)隊(duì)保持碾壓優(yōu)勢(shì)，弱隊(duì)持續(xù)士氣低落，學(xué)生對(duì)足球的積極性就這樣逐漸喪失。

3. 師資短缺及教學(xué)方式方法落后

小W足球教育目前還處于探索階段，我國(guó)對(duì)小學(xué)足球教師的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)足球教師隊(duì)伍。由于教師本身能力不足，因此也難以在學(xué)生中間形成榜樣，這對(duì)于小學(xué)足球教育的發(fā)展是非常不利的。此外，小學(xué)足球教育應(yīng)形成一個(gè)完善、健全、高效的體系，研究相應(yīng)的教學(xué)方法，并且教師應(yīng)按照適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法嚴(yán)格教學(xué)。小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特征，制定有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。目前存在的問(wèn)題在于，很多小學(xué)體育教師在培養(yǎng)小學(xué)生足球水平方面，片面地追求球技的培養(yǎng)，沒(méi)有針對(duì)性，盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師并沒(méi)有詳細(xì)、系統(tǒng)、完善的計(jì)劃和教學(xué)方法支撐。

比賽教學(xué)法最大的特點(diǎn)是能夠提高人體興奮度，從而促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)技能。在小學(xué)足球教學(xué)中適當(dāng)引入比賽教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生將平日學(xué)習(xí)到的方法、技能融入比賽，還能使學(xué)生在進(jìn)攻、防守的實(shí)戰(zhàn)中提高技能，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

三、在足球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法的建議

小學(xué)生的年齡在6～12歲之間，他們正處于生長(zhǎng)的快速期，身體發(fā)育不完全、自我控制能力較弱、注意力不集中、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)事物的理解能力較差。

1. 在一二年級(jí)兒童中運(yùn)用競(jìng)賽模式授課法

一二年級(jí)學(xué)生年齡處在6～8歲之間，該年齡段的學(xué)生生理和心理發(fā)展迅速，具有較高的反應(yīng)力和肢體柔軟度，潛力可待挖掘，故可將其特點(diǎn)應(yīng)用在足球技能練習(xí)中，保證學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，制定細(xì)致的教學(xué)方案，先明確教學(xué)目標(biāo)，在完成基本操作技巧訓(xùn)練的前提下，將其和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。而對(duì)于智力尚未成熟的低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)先向其解釋競(jìng)賽的規(guī)章制度，繼而提高其對(duì)足球的知曉度。

2. 在三四年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

三四年級(jí)學(xué)生年齡在8～10歲之間，無(wú)論是從爆發(fā)力還是從速度上來(lái)說(shuō)都處于一個(gè)飛速提高的階段，而對(duì)于比賽規(guī)則需要進(jìn)一步了解，因此讓學(xué)生進(jìn)一步了解足球比賽規(guī)則成為體育教師的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生將平時(shí)訓(xùn)練中所學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)充分在比賽時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)訓(xùn)練的意義，鼓勵(lì)學(xué)生更好地投入到技能訓(xùn)練當(dāng)中。比賽有輸有贏，所以教師還應(yīng)該注重學(xué)生自信心以及樂(lè)觀心態(tài)的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)用腳的不同位置進(jìn)行傳球或者射門(mén)，訓(xùn)練學(xué)生的跑動(dòng)意識(shí)以及傳球意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在賽場(chǎng)上與隊(duì)友共同合作，并且了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將其安排在最合適的位置。

3. 在五六年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

五六年級(jí)學(xué)生年齡處于10～12歲，但在此階段，他們的心理與生理均會(huì)出現(xiàn)較大的變化，外加通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等形式頻繁地接觸到足球，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)已有一定的了解，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)逐漸產(chǎn)生喜愛(ài)之情。此外，此階段的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，因此足球比賽可作為他們個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)生會(huì)期望經(jīng)過(guò)足球訓(xùn)練以及相關(guān)的比賽來(lái)提升自身的水平，以此來(lái)獲得學(xué)習(xí)之外的樂(lè)趣與個(gè)人成就感。總體來(lái)說(shuō)，此年齡段的學(xué)生在對(duì)其足球訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行制定的過(guò)程中，首先要做的便是讓學(xué)生掌握到接球、跑位與傳球的機(jī)會(huì)，從而將基本的技巧以及足球戰(zhàn)術(shù)在比賽中良好地運(yùn)用。

四、足球教學(xué)中采取比賽教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1. 加強(qiáng)足球文化的學(xué)習(xí)

營(yíng)造濃厚的學(xué)校足球氛圍，完善足球教學(xué)模式，文化知識(shí)與足球知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的足球課程，堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的激情，分享足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，感悟足球文化，從而讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉足足球與歷史，足球與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化外交等多方面的融合，感受足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的另一個(gè)豐富世界。

2. 對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)因材施教

不同的學(xué)生其身體發(fā)展特征是不同的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及足球知識(shí)的掌握能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們獲得更多的足球知識(shí)與技能。

五、總結(jié)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中存在的足球氛圍欠缺、場(chǎng)地受限、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍短缺以及教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，引進(jìn)比賽教學(xué)法能夠滿足現(xiàn)今學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，為提高足球教學(xué)質(zhì)量提供支持。在足球教學(xué)中通過(guò)比賽的形式，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。賽場(chǎng)也是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的縮影，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好路徑。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球；重要性

足球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球更是一場(chǎng)有意義的游戲。由于足球特有的競(jìng)技性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、專(zhuān)業(yè)性等，能夠在訓(xùn)練或者比賽時(shí)，和團(tuán)隊(duì)一起拼搏，一起成長(zhǎng)，一起感受汗水所收獲的勝利，這就是足球精神。由于小學(xué)生正處于特殊的成長(zhǎng)階段，要在小學(xué)體育課堂上開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，還需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展和情感特點(diǎn)，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。

1.小學(xué)體育課堂開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的意義所在

1.1提升小學(xué)生身體素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)人由于長(zhǎng)期缺乏鍛煉，身體機(jī)制低下，出現(xiàn)各種疾病的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于長(zhǎng)期處于鍛煉中的運(yùn)動(dòng)者。由于足球需要頻繁的傳球和跑位，這對(duì)于加強(qiáng)人體新陳代謝，提高神經(jīng)反應(yīng)速度，改善心血管系統(tǒng)有著積極的促進(jìn)作用。而小學(xué)生正處于身體快速成長(zhǎng)的階段，長(zhǎng)期堅(jiān)持參與足球運(yùn)動(dòng)可以很大程度上改善小學(xué)生身體機(jī)制，提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)。而足球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)競(jìng)技比賽，這樣可以使小學(xué)生在頻繁接觸足球的過(guò)程中能夠獲得更多的滿足感。因此，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以增加課堂樂(lè)趣，還能讓小學(xué)生在愉快的氛圍中獲得知識(shí)以及強(qiáng)身健體，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的體育愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.2鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量大、競(jìng)技性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞，奮力拼搏，勇往直前的積極心態(tài)，在成敗榮辱面前也能夠不驕不躁，從容面對(duì)。這很大程度上培養(yǎng)和鍛煉了小學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)。據(jù)相關(guān)實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項(xiàng)目難以達(dá)到的。

1.3增強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，都希望將自己的優(yōu)點(diǎn)展示在其他人面前，更希望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。由于足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體性、競(jìng)技性，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，每一位成員之間都同時(shí)存在著合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，但并不是宣揚(yáng)“個(gè)人英雄主義”，而是讓小學(xué)生體會(huì)來(lái)自一個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力與力量———每一位成員分工明確，通力合作，缺一不可。因此，小學(xué)生可以一起體驗(yàn)成敗榮辱，在感受快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)建立起長(zhǎng)期穩(wěn)固的友誼，進(jìn)而對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著積極的推動(dòng)作用。

1.4培養(yǎng)小學(xué)生道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷

在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉小學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)，在增強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面也有著非常重要的作用，這無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期參與足球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)弱小、謙和待人、吃苦耐勞、不驕不躁、勇于貢獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)和道德素養(yǎng)。另外，足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)國(guó)際性的體育項(xiàng)目，在與他國(guó)對(duì)抗賽中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)就上升到了愛(ài)國(guó)情懷，比如在奧運(yùn)會(huì)中，當(dāng)中國(guó)國(guó)旗在響亮的國(guó)歌中徐徐升起，這個(gè)時(shí)刻是不是非常激動(dòng)人心呢。

1.5培育中國(guó)足球后備人才

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)并不普及，不難知道我國(guó)足球競(jìng)技水平之所以較低，與我國(guó)足球人口數(shù)量有著很大關(guān)系。因此，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，可以吸引一大批小學(xué)生足球愛(ài)好者，同時(shí)可以幫助小學(xué)生形成正確的競(jìng)技體育意識(shí)和價(jià)值觀念。通過(guò)長(zhǎng)期參與足球運(yùn)動(dòng)，還可以為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠?yàn)槲覈?guó)培育大批的足球后備人才。另外，足球進(jìn)入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中可以營(yíng)造良好的文化氣氛，這樣可以有效的拓寬小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，進(jìn)而讓更多的人關(guān)注足球，愛(ài)好足球，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

2.小學(xué)體育課堂開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重要條件

2.1根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)

小學(xué)是一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，因此在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，還要充分了解小學(xué)生這個(gè)階段特有的認(rèn)知和情感特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第一，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，內(nèi)心情感豐富，對(duì)任何事物積極熱情，樂(lè)于探索，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂上是行不通的，體育教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中合理的融入游戲的成分，讓小學(xué)生在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。第二，將足球引入小學(xué)體育課堂，并不是一味地讓每個(gè)小學(xué)生都能夠喜歡足球，或者在足球方面都有很好的造化，更多的是為了為小學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，體驗(yàn)更加活潑的學(xué)習(xí)氛圍，做到多接觸、多學(xué)習(xí)、多發(fā)展。因此，對(duì)于部分對(duì)足球不感興趣的小學(xué)生，教師要特別照顧他們的情感，可以通過(guò)許多豐富多彩的教學(xué)形式，吸引小學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2.2建立足球?qū)I(yè)化的師資隊(duì)伍

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于足球方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)普遍都比較薄弱。因此，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，不僅要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的足球技能，身心也要得到更加全面、健康的發(fā)展，體育教師更要起到榜樣的作用。針對(duì)這一點(diǎn)，小學(xué)院校應(yīng)該積極的建立足球?qū)I(yè)化的師資隊(duì)伍，為體育教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，從而能夠確保小學(xué)生在體育課堂上接收到真正的足球文化熏陶和足球運(yùn)動(dòng)技能，這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

2.3做好后勤保障工作

足球運(yùn)動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遠(yuǎn)比其它體育項(xiàng)目高，而且競(jìng)技性強(qiáng)，訓(xùn)練或者比賽時(shí)，難免會(huì)有這樣那樣的受傷或者意外，因此，小學(xué)院校都應(yīng)該盡最大努力為小學(xué)生建立合理規(guī)范的校醫(yī)務(wù)室，能夠隨時(shí)隨地地為小學(xué)生足球教學(xué)活動(dòng)提供可靠的后勤保障。另外，小學(xué)院校還應(yīng)該根據(jù)校園情況組建一批足球規(guī)劃小組，小組需要教師和小學(xué)生同時(shí)加盟，目的是為了能夠根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況以及問(wèn)題及時(shí)合理地做出調(diào)整和制定策略，以提高本院校小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)體育課堂上引入足球運(yùn)動(dòng)，可以提升小學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)，增強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)培育中國(guó)足球后備人才也起到了決定性的推動(dòng)作用。因此，不論是小學(xué)生自身，還是小學(xué)院校和體育教師，或者是父母，甚至是社會(huì)大眾，都應(yīng)該積極的參與到足球教育和足球運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而為提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量以及我國(guó)足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盼.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2016(01).

[2]岳海峰.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].品牌（下半月）,2015(06).

小學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：校園足球；中小學(xué)足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得溝通能力的增強(qiáng)與性格特征的改善，促使學(xué)生形成良好、積極的心態(tài)。作為足球運(yùn)動(dòng)教育中必不可少的關(guān)鍵部分，足球師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于確保校園足球運(yùn)動(dòng)順利、有序及有效開(kāi)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求當(dāng)下的校園足球教育工作者在準(zhǔn)確把握中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理地加強(qiáng)足球師資建設(shè)。

一、足球師資的概述

中小學(xué)的足球師資指的是負(fù)責(zé)中小學(xué)生進(jìn)行足球教育、訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)以及宣傳等各方面工作的人才隊(duì)伍的統(tǒng)稱(chēng)，足球師資在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了不容忽視的重要地位。目前我國(guó)中小學(xué)的足球師資主要包括以下三個(gè)部分：

1.足球教師。足球教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的足球教育、訓(xùn)練的體育教師。作為足球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，足球教師以在校園中教授學(xué)生足球知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛(ài)好以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)下的中小學(xué)足球師資當(dāng)中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識(shí)、掌握足球教學(xué)方法、具備較高的足球技戰(zhàn)術(shù)水平以適應(yīng)足球教學(xué)的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負(fù)責(zé)在足球訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)、訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員，通常都需要具備較高的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、技術(shù)水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法，可以全面地設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、培訓(xùn)足球運(yùn)動(dòng)員的身體、思想、意志等，以促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓(xùn)練、組織計(jì)劃比賽過(guò)程、管理調(diào)控等基本能力以及創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的同時(shí)還需承擔(dān)起足球運(yùn)動(dòng)員心理治療的職責(zé)，對(duì)其消極、負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.校園足球指導(dǎo)員。校園足球指導(dǎo)員包括經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)而獲得校園足球指導(dǎo)員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的管理、溝通能力。設(shè)立足球指導(dǎo)員的主要目的是為了在補(bǔ)充中小學(xué)足球師資的同時(shí)進(jìn)行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導(dǎo)員的工作量更大、素質(zhì)要求更高且對(duì)學(xué)生的足球知識(shí)教育、生活管理、思想引導(dǎo)等方面更為直接。

二、中小學(xué)足球師資的現(xiàn)狀研究

1.足球師資的學(xué)歷水平、年齡分布以及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。（1）學(xué)歷水平是對(duì)足球教師專(zhuān)業(yè)水平、受教育程度的客觀反映。作為對(duì)足球教師知識(shí)、能力進(jìn)行衡量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)歷在反映科研水平、教學(xué)能力的同時(shí)也展現(xiàn)了教師的發(fā)展?jié)撃?。根?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)中小學(xué)足球師資的整體學(xué)歷較高，本科以上學(xué)歷的人員占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的一半以上。然而在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分教師大多是來(lái)自各個(gè)體育學(xué)院當(dāng)中，缺少專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)較為缺乏；而經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教師則學(xué)歷較低，科研、教學(xué)水平較低。（2）年齡是結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)足球教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、足球師資隊(duì)伍合理性的重要指標(biāo)。通常來(lái)說(shuō)年齡與足球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈正比例關(guān)系，年齡較大的足球教師往往對(duì)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、知識(shí)需求、學(xué)習(xí)能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學(xué)方法，但與此同時(shí)年齡因素也容易引發(fā)教師、學(xué)生間代溝的產(chǎn)生。經(jīng)調(diào)查表明目前我國(guó)中小學(xué)足球教學(xué)師資較為年輕化，這也是足球教學(xué)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)。年輕教師在教學(xué)時(shí)能夠更好地理解學(xué)生、融入學(xué)生，然而這部分教師同時(shí)也存在著經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果不佳等種種問(wèn)題。（3）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)是對(duì)中小學(xué)足球教師專(zhuān)業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力、指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)能力等多方面能力的反映，根據(jù)調(diào)查目前我國(guó)的中小學(xué)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)水平較低，其中初級(jí)足球教師占據(jù)的比例最大，高級(jí)及以上職稱(chēng)的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱(chēng)評(píng)定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱(chēng)的人數(shù)少。

2.足球師資管理與培訓(xùn)的現(xiàn)狀。一方面，我國(guó)中小學(xué)人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標(biāo)而對(duì)師資學(xué)術(shù)管理缺乏足夠的重視，難以調(diào)動(dòng)師資的積極性與主動(dòng)性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個(gè)制度的隨意性強(qiáng)，不夠規(guī)范與系統(tǒng)。除此之外，目前我國(guó)對(duì)于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴(yán)重的師資流失問(wèn)題。另一方面，良好的培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要手段。目前我國(guó)各個(gè)中小學(xué)足球教學(xué)者由于學(xué)校資金有限、對(duì)足球教學(xué)存在偏見(jiàn)以及自身對(duì)培訓(xùn)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使得其后期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，同時(shí)培訓(xùn)制度不夠完善，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，種種這些因素都導(dǎo)致了我國(guó)中小學(xué)足球師資的后期培訓(xùn)工作難以取得良好的效果。

三、加強(qiáng)中小學(xué)足球師資建設(shè)的主要措施

1.擴(kuò)大師資規(guī)模。目前我國(guó)很多中小學(xué)都存在著足球師資隊(duì)伍不夠完善和教學(xué)人員人數(shù)不足的問(wèn)題，一方面，由于可從事足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)少造成了中小學(xué)難以招到合適專(zhuān)業(yè)足球人才，對(duì)此教育部與體育局應(yīng)當(dāng)在倡導(dǎo)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行足球教學(xué)與完善師資隊(duì)伍的同時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)體育教育專(zhuān)業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練足球?qū)I(yè)以及師范院校體育教育等專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模做出擴(kuò)大；另一方面，需給退役足球運(yùn)動(dòng)員等社會(huì)足球?qū)I(yè)人員創(chuàng)造有利的平臺(tái)，適時(shí)地將其納入到足球教學(xué)師資隊(duì)伍當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)足球師資隊(duì)伍的高水平與高能力。

2.提高師資質(zhì)量。一方面，要在足球教師的招聘環(huán)節(jié)做好嚴(yán)格的把關(guān)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘人員的仔細(xì)審查來(lái)確保其符合教學(xué)要求，對(duì)于擁有足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書(shū)和足球裁判員等級(jí)證書(shū)等資質(zhì)較高的人員可優(yōu)先聘用，并利用對(duì)其教學(xué)能力的考核來(lái)確保其滿足足球師資標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，針對(duì)現(xiàn)有的足球教師與教練員等應(yīng)當(dāng)提升其學(xué)歷水平、優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)職稱(chēng)評(píng)定的重視度，對(duì)各個(gè)足球教師可有針對(duì)性地采取不同的培養(yǎng)、管理方式，做好對(duì)中小學(xué)足球教師技術(shù)水平、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等多方面的培養(yǎng)，通過(guò)師資繼續(xù)教育工作的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)師資學(xué)歷、職稱(chēng)的提高。

3.更新管理理念。各級(jí)教育部需對(duì)中小學(xué)足球教育加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)，把足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展納入學(xué)校工作業(yè)績(jī)當(dāng)中并作為年度考核的重要指標(biāo)，以此來(lái)提升學(xué)校管理者對(duì)足球教育工作的重視度并主動(dòng)地進(jìn)行足球教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，必須突破傳統(tǒng)的對(duì)足球教學(xué)的偏見(jiàn)，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要作用做出正確的了解，通過(guò)合理的管理理念的形成、科學(xué)的管理方法的應(yīng)用、教研等各項(xiàng)制度的健全、工作規(guī)劃的明確等多方面途徑實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)管理監(jiān)督的有效性。對(duì)于足球教師來(lái)說(shuō)，必須做好自我管理，在組織、規(guī)范訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度，利用與其他教師之間的溝通學(xué)習(xí)等來(lái)不斷地強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立起正確的教育、管理理念。

4.強(qiáng)化后期培訓(xùn)。足球師資的培訓(xùn)工作需立足于師資具體實(shí)際針對(duì)教師個(gè)人特點(diǎn)展開(kāi)培訓(xùn)教育。首先，要改變參與培訓(xùn)的足球師資的態(tài)度，通過(guò)宣傳教育等方式讓參培師資認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的目標(biāo)并不僅僅是為了獲得證書(shū)，而是為了對(duì)足球師資教學(xué)能力等做出提升，從而促使其在積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的過(guò)程中不斷發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，適應(yīng)足球教學(xué)的需求；其次，要合理加大培訓(xùn)力度，通過(guò)國(guó)家教育部門(mén)、體育部門(mén)、學(xué)校等多方面力量的支持來(lái)給更多的足球教育者提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在各部門(mén)合力配合下促使足球教育者主動(dòng)進(jìn)行外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計(jì)劃等；最后，健全培訓(xùn)的制度，借助完善的制度體系來(lái)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，給培訓(xùn)工作效果的實(shí)現(xiàn)提供必要的制度保障，針對(duì)參培人員態(tài)度不夠認(rèn)真、資格審查不夠嚴(yán)格等問(wèn)題應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的足球師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優(yōu)秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級(jí)中學(xué)和高等院校，我國(guó)目前的中小學(xué)級(jí)別處于劣勢(shì)且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，使得其引入師資人才的競(jìng)爭(zhēng)力不足。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)師資投入做出進(jìn)一步的加大并對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行改善，給中小學(xué)足球教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)工資、福利和職稱(chēng)等待遇的提高來(lái)充分調(diào)動(dòng)足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，同時(shí)吸引更多的優(yōu)秀人才，以促使足球師資隊(duì)伍的不斷完善。

四、總結(jié)

綜上所述，足球師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等帶來(lái)關(guān)鍵的影響。目前中小學(xué)足球師資當(dāng)中還存在著師資人數(shù)缺乏、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相匹配、管理培訓(xùn)工作不到位等諸多問(wèn)題，影響了足球教育的順利開(kāi)展。對(duì)此相關(guān)教育部、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)綜合采取擴(kuò)大師資規(guī)模、提高師資質(zhì)量、更新管理理念、強(qiáng)化后期培訓(xùn)和提高師資待遇等多種措施來(lái)加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王渝文.成都市高校五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動(dòng)的實(shí)施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

小學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第5篇

一、學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課的態(tài)度分析

在調(diào)查的30名參加選項(xiàng)課的學(xué)生中，有23名同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)足球訓(xùn)練，占了總?cè)藬?shù)的85.19%；有16名同學(xué)對(duì)足球的喜歡程度僅為一般，占調(diào)查總數(shù)的59.26%。

從表l中我們可以看出，有55.56%的學(xué)生認(rèn)為上足球選項(xiàng)課有點(diǎn)無(wú)聊，覺(jué)得沒(méi)什么意思，學(xué)生對(duì)足球的興趣提不起來(lái)。男生不喜歡足球，害怕受累、受傷占了一定比例，這是造成中學(xué)生不喜歡足球，對(duì)足球興趣不大的主要原因之一。足球是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，足球選項(xiàng)課是他們消除學(xué)習(xí)中的疲勞，奔放活力的舞臺(tái)。然而，學(xué)生對(duì)足球的興趣急劇下降，取而代之的是由姚明領(lǐng)銜的籃球運(yùn)動(dòng)，雖然世界杯足球賽依舊是那樣精彩，扣人心弦，讓人瘋狂，歐洲五大聯(lián)賽依然風(fēng)風(fēng)火火，吸引著全世界球迷的目光，但是中國(guó)足球太讓我們失望了。現(xiàn)在對(duì)踢球癡迷的學(xué)生越來(lái)越少，因?yàn)樗麄冇辛烁嗟膴蕵?lè)方式，享受不到足球帶來(lái)的快樂(lè)，他們就去享受籃球，享受網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)不快樂(lè)，中學(xué)生有權(quán)對(duì)足球說(shuō)“不”。如何能夠提高學(xué)生對(duì)足球的興趣呢？通過(guò)足球選項(xiàng)課既能達(dá)到教育教學(xué)的目的，又能增強(qiáng)學(xué)生身心健康，還能提高學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神，是我們體育教師應(yīng)盡快解決的問(wèn)題。

根據(jù)調(diào)查，59.26%的學(xué)生希望整節(jié)課（40分鐘）全部用于踢比賽，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)比賽的渴望，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理，注意多運(yùn)用結(jié)合比賽的訓(xùn)練方法或改變比賽規(guī)則，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

二、學(xué)生參加足球選項(xiàng)課目的分析

從表2中可以看出，有51.85%的學(xué)生抱著鍛煉身體的目的參加了足球選項(xiàng)課。其實(shí)我總結(jié)學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的原因很簡(jiǎn)單，就是好玩，而且希望和大家在一起玩，過(guò)集體的、團(tuán)隊(duì)的生活。教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生這一點(diǎn)，體育與玩總是聯(lián)系在一起的。玩是孩子們的天性，而這種天性一旦引導(dǎo)好，將會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和健康的體魄。所以，在足球選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)生“玩”入手。多教學(xué)生怎么玩得開(kāi)心，怎么玩得有樂(lè)趣，怎么玩得有益。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握技能，達(dá)到他們大多數(shù)人參加選項(xiàng)課的目的：鍛煉身體、增進(jìn)健康，同時(shí)使學(xué)生在足球選項(xiàng)課中真正體驗(yàn)到足球的樂(lè)趣。

既然是足球選修課，那么學(xué)生就應(yīng)該都是因?yàn)橄矏?ài)足球才參加足球選項(xiàng)課的，那么為什么會(huì)出現(xiàn)在課中有些學(xué)生會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生不感興趣的現(xiàn)象呢？其中有一點(diǎn)是非常令人擔(dān)憂的，14.81%的學(xué)生是因?yàn)橛鹈颉⑵古仪?、籃球等人數(shù)已經(jīng)滿了，沒(méi)有別的選項(xiàng)可以選了，在這種情況下選擇了足球選項(xiàng)課。學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的目的與方向就不明確，如果教師再不加以開(kāi)導(dǎo)，不采取有效的方式吸引他們的話，那么像這種學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出冷淡、沒(méi)有興趣，練習(xí)的時(shí)候散漫，經(jīng)常不聽(tīng)教師指揮，影響教學(xué)進(jìn)程及上課的氣氛，從而也會(huì)引起身邊的一些學(xué)生對(duì)足球失去原有的興趣。

三、結(jié)論

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣

調(diào)查結(jié)果表明：足球已開(kāi)始慢慢遠(yuǎn)離中學(xué)生，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)與足球這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展與普及程度及他們自身的需要密切相關(guān)，合理選擇與安排活動(dòng)內(nèi)容，拿出能令他們驕傲的成績(jī)，才能引起他們的興趣，激發(fā)他們自覺(jué)參加足球運(yùn)動(dòng)的熱情，使足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常持久。

2.把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)

學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的目的主要是因?yàn)楹猛?，這是青少年的一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解事情的特點(diǎn)，首先要對(duì)足球產(chǎn)生興趣，然后在有興趣的情況下，教師加以訓(xùn)練以及培養(yǎng)。學(xué)生愛(ài)玩這便是學(xué)生對(duì)足球的興趣所在，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩好，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，鍛煉好身體。

3.學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想

學(xué)校、家長(zhǎng)重視足球的程度不高，學(xué)校和家長(zhǎng)的目光全都注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校為了名聲，家長(zhǎng)為了孩子能出人頭地，所以集中了大量的精力去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)出應(yīng)試教育的弊端。

4.加強(qiáng)足球在課外活動(dòng)中的開(kāi)展

足球并不只是體育課堂中的一種訓(xùn)練學(xué)生心理、生理的手段，課外也一樣可以繼續(xù)，所以我們可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間，努力創(chuàng)造條件有目的、有計(jì)劃、有組織地為學(xué)生多開(kāi)設(shè)一些課外足球比賽。如學(xué)校與學(xué)校之間、年級(jí)與年級(jí)之間、班級(jí)與班級(jí)之間等，增加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)，以及學(xué)生之間的交流，營(yíng)造出濃厚的體育氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地加入鍛煉的隊(duì)伍中來(lái)，并養(yǎng)成良好的、自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

5.改變上課的方式與方法